扎实开展校本研修提升教师综合素质
教师校本研修学期工作总结范本（4篇）
教师校本研修学期工作总结范本本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。
现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。
我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。
本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。
学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性。
根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。
1、整体培训。
由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优教师到校举行专题讲座。
2、案例培训。
在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。
本年度，每位教师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进行交流分享。
5、“三个特色月”提升师德师能。
____月“教师形象展示月”____月“师德建设月”____月“师能建设月”，精心设计方案，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动，做好总结表彰。
三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。
扎实开展校本研修促进教师有效成长
在师能 （ 业务 ） 建设方 面 ， 区 中小学 多年来 普遍坚持 全
学校本培 ｉ和校本教 研 Ｔ 的落实。 Ｊ Ｉ 】 作 积极借 助行政力量来 深 入开展教 师基本功训 练 ， 年开展 “ 长 三字一 画” 和朗读训
推动校本 研修的深 入开展 ， 尤其是学校行 政力量 的强力作 练 ， 并定期 组织考核 验收 ， 目的是 防退 步 ， 求发展 。听课评
Ｔ作总结 和新一 年的校本研 修工作计划 。 在校本研修 工作
校 中心教研 组一高 、 低段教研 组一 年级 备课组 ” 中、 三级 教
中， 多数学 校将 更新教 育观念 、 确立办学思 想 、 制定发展 规 研 网络 。这三级管理 首位 ， 教育质 量作为生存 与发展 的主题 。比如迎 将
宾 小学 就 足将 “ ｍ一个 中心 （ 突 以教 师专业 水平 不 断提 高 为中心 ）实现 两个转变 （ 、 实现教 育观念 与教 学行为 的转
功能 ， 证教研 组 的组织 功能 ， 能充分 发挥 每个 教师 主 保 又
体 的积极 性 。由于互 递信息 ， 就会使 培训指 导建立在教 学 工作 的基 石上 ， 实际 出发 ， 向实际 ， 究实 际 ， 从 面 研 讲求 实
2024年校本研修工作计划（4篇）
2024年校本研修工作计划为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。
一、指导思想以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修内容1、研读课标研读《语文课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。
3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。
4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
四、保证措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
2024年教师校本研修成果总结(3篇)
2024年教师校本研修成果总结校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。
积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的`世界。
1、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
3、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。
路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
2024年教师校本研修成果总结（2）一、研修背景随着教育改革的深入推进，教师的专业发展也受到了越来越多的重视。
为了提高教师的教学能力和专业素养，我校组织了一次校本研修活动。
校本研修工作总结(15篇)(word版)
校本研修工作总结(15篇)校本研修工作总结1一、指导思想“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
为了从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，特制定了本学期校本研修计划。
二、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。
积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。
在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。
加强基本功的训练。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
四、具体措施1、看教育教学理论书，做好读书笔记。
做到认真研读，读有心得。
及时翻看订阅的教育杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。
结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。
把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。
2024-2025年个人校本研修计划(通用30篇)
2024-2025年个人校本研修计划（通用30篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年校本研修工作总结(2篇)
2024年校本研修工作总结为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。
一、领导重视，强化校本研修管理二、加强理论学习，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关教育教学理论书籍，组织全体教师积极参与读书活动。
通过读书活动，使教师们对先进理念有了更深的理解，教育教学以及管理的手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。
以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。
创为课程研究小组由全体拓展课老师组成，致力于完善学校课程结构，探索开发新课程，注重在学习交流和课程实践中不断创新，在创新中达到有为。
三、采取多种研修模式，全面提升教师素质我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育教学研究，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力，使教师在科研--实践--应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。
专题讲座，听课评课，课堂实践等，基本确立了“确定课题，理论学习--集体备课--课堂实践--评课研讨--(再)课堂实践--评课研讨--课堂反思--学期总结”的校本研修模式。
加强教师之间的沟通、与外界的合作与交流，能发挥自身专业特长，真正促进教师的专业发展。
以课题为引领的校本研修组织教师围绕课题找到解决这一问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力，让教师由被研究者变成教研的主体，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
以课题依托开展系列式主题教研活动，学校充分利用骨干教师资源，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。
校本研修计划及实施方案
校本研修计划及实施方案一、引言校本研修是学校促进教师专业发展、提升教育教学质量的重要途径。
为了更好地推动校本研修工作的开展，提高教师的教育教学水平和综合素质，特制定本校本研修计划及实施方案。
二、研修背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。
我校教师队伍在教育理念、教学方法、课程资源开发等方面存在着一定的差距和不足，需要通过校本研修来不断提升和完善。
三、研修目标1、提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，树立现代教育思想。
2、提升教师的教学设计能力、课堂教学组织能力和教学评价能力，提高课堂教学质量。
3、促进教师的专业成长，培养一批学科骨干教师和教学能手。
4、加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
四、研修内容1、教育教学理论学习组织教师学习现代教育教学理论，如新课程改革理念、建构主义学习理论、多元智能理论等，了解教育教学改革的最新动态和发展趋势。
2、教学技能培训（1）教学设计培训：指导教师如何根据教学目标、教学内容和学生特点进行教学设计，包括教学方法的选择、教学过程的安排、教学资源的整合等。
（2）课堂教学组织培训：培训教师如何有效地组织课堂教学，包括课堂导入、提问技巧、小组合作学习的组织、课堂管理等。
（3）教学评价培训：指导教师如何进行教学评价，包括学生学业评价、课堂教学评价、教师教学自我评价等。
3、学科知识更新结合学科特点，组织教师学习本学科的新知识、新成果，拓宽教师的学科视野，提高教师的学科素养。
4、教育技术应用培训开展信息技术与学科教学整合的培训，提高教师运用信息技术辅助教学的能力，如多媒体课件制作、网络资源的利用、电子白板的使用等。
5、教学研究（1）组织教师开展课题研究，引导教师关注教育教学中的实际问题，通过研究探索解决问题的方法和策略，提高教师的教育科研能力。
（2）开展教学反思活动，鼓励教师对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
个人校本研修计划例文(4篇)
个人校本研修计划例文1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
个人校本研修计划例文（二）为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本研修计划。
一、指导思想以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：1.通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性。
构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。
从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。
2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。
3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。
三、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
四、组织领导建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。
教师校本研修工作总结汇报3篇
教师校本研修工作总结汇报3篇教师校本研修工作总结汇报【篇一】本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。
现就以下几方面做如下总结：一、不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1、自主学习：根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、网络研修：积极参加网络培训活动，聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。
在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
3、教学设计：精心设计教案，听取领导和同事的意见。
4、各级培训：通过省青少年活动中心科技类、心理健康类教师的培训，使我懂得心理健康已经成为一个不可忽视的问题，越来越多的青少年自杀充分说明了心理健康的重要性要比身体上的健康更为重要。
在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。
时间跨进了20xx年，作为一名校外教师，不能停止不前，不能放松要求，活到老学到老，要为我们的学生负责，为教育负责。
作为教师我们更应该不断提高自己的教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质。
因此，我制定了个人研修计划，具体如下：一、研修要求1、提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
小学学校校本研修计划样本(6篇)
小学学校校本研修计划样本本学期，我校校本研修的指导思想是：以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，面向全体教师，引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平，并在此基础上培养一批优秀骨干教师。
同时，通过扎实的校本研修，推进课程改革，创建学校特色，提升学校办学水平，促进学校主动发展。
一、健全管理制度。
为对各年级组老师的工作作出具体的指导和规范，从参与读书摘要的完成、实验课的开展、课题论文和案例的撰写、投稿发表、获奖等方面对老师的研究工作作出客观、合理的评价。
二、规范管理备课组工作。
以年级组为单位开展集体备课，形成钻研教材-教学设计-集体探讨-课堂教学-教学反思等一系列规范流程。
要充分利用网络教育资源，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量;积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计。
年级组要广泛进行集体探讨，交流教学心得，集思广益，共同提高。
任课老师要结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果;教学反思要记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例，进行反思，不断提高教学实际水平。
三、创新校本研修活动。
多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。
要利用课程改革契机，积极创建学习型学校，营造书香校园。
1、本学期的校本研修主要以“同课异构”和“一课多上”为主要内容开展活动。
计划____月份主要搞好“同课异构”活动，____月份主要搞好“一课多上”活动。
通过活动来提高全体教师的课堂教学水平。
2.营造学习氛围：a、确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势;b、倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心;c、学校领导带头学习、倡导学习。
3.开展学习活动：a、学习沙龙。
这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。
扎实开展校本研修促进青年教师专业发展
扎实开展校本研修促进青年教师专业发展摘要：学校的发展在教师，青年教师是学校的新生力量，培养青年教师尽快成为教育教学主力军，对提高教育教学质量起着举足轻重的作用。
学校通过开展形式多样的校本研修活动提高教师的专业素质。
关键词：校本研修青年教师专业发展一、加强培训，转变观念学校的发展在教师，教师的发展在于加强理论学习，更新观念。
为促使教师转变教育观念，学校组织教师学习了《给教师的建议》《教育的理想与信念》《魏书生教育工作漫谈》《叩响命运的门》《教育的理想与信念》……等有关著作与资料，大家认识到教师专业自主发展对提高自身转业水平和提高教学效益所起的重要作用。
学校利用每周业务学习时间对教师进行《课程标准》《小学教师专业标准》及专业发展理论专题培训，通过培训，使青年教师尽快转变教育观念，更好的为学生服务。
学校还结合网络研修内容及继续教育中师德修养、学科教学、学生管理、专业成长四个维度选择有针对性的学习内容进行培训。
二、强化研修，夯实基础校本研修活动主要以“专业引领、骨干示范、自主实践、同伴互助、反思提高、评价激励”六位一体校本研修活动载体为主，采用“双备、双上、双反思”的研课形式，开展“生本课堂”构建主题教研活动。
1.专业引领。
我们根据开展“生本课堂”主题教研活动要求，先由骨干教师作示范课，用语文、数学、英语三大学科带动其它学科，然后以教研组为单位围绕“生本课堂”构建进行学科教学设计，业务领导把关指导，组内教师对学生进行当堂测试，最后由业务领导与全体教师进行评课、反思、点拨和主题教研经验交流。
我们在分阶段进行学科教学展示引路的同时，我们聚焦在实施新课程中的难点、重点、焦点和热点问题，在集体研究的基础上，围绕重点、难点、焦点和热点问题设计教学方案和课堂活动，采取不同层次的典型引路方式，使教师明确达到相应学科有效课堂、高效课堂的基本要求，让教师学有榜样，做有标准。
2.骨干示范。
充分发挥优秀骨干老师的带动和辐射作用。
小学继续教育工作总结7篇
小学继续教育工作总结7篇篇1本学期，我校继续教育工作的开展紧紧围绕教师专业成长和教育教学能力提升为核心，以校本研修和外出培训为抓手，扎实推进继续教育工作，取得了一定的成效。
现将本学期工作总结如下：一、完善工作机制，加强组织管理1. 成立继续教育工作领导小组，由校长任组长，负责继续教育工作的整体规划和指导。
副校长任副组长，具体负责继续教育的组织和实施。
2. 制定继续教育工作计划，明确目标和任务。
通过集体讨论和反复修改，形成切实可行的继续教育工作计划，并上报教育局备案。
3. 建立健全继续教育工作的各项规章制度，如学习制度、考核制度、奖惩制度等，确保继续教育工作有序进行。
二、强化校本研修，提升教师素质1. 定期开展校本研修活动，组织教师学习先进的教育理念和教学方法。
通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等方式，提高教师的教育教学水平。
2. 鼓励教师参加学历提升和专业技能培训，为教师提供学习资源和平台。
组织教师参加各类培训课程和学习班，提升教师的专业素养。
3. 加强教学研究，推动教师积极开展课题研究。
鼓励教师结合自己的教学实践，提出研究课题，并开展深入研究，提高教师的科研能力。
三、丰富培训形式，增强培训效果1. 开展集中培训与分散培训相结合的方式。
集中培训即组织教师集中在一起进行专题讲座或教学观摩；分散培训则鼓励教师根据自己的需求和时间进行自主学习和研讨。
2. 利用网络平台进行远程培训。
通过学校网站或教育部门的网络培训平台，组织教师参加远程学习，拓展教师的视野和知识面。
3. 组织教师外出交流学习。
定期选派优秀教师参加各类学术会议和观摩活动，学习先进的教育教学经验和方法，提高教师的业务水平。
四、加强考核与奖惩，激发教师积极性1. 制定继续教育考核标准，对教师的继续教育成果进行定期考核。
通过课堂教学评估、教学论文评比、课题研究等方式，对教师的继续教育成果进行量化评分。
2. 建立继续教育奖惩制度，对在继续教育中表现突出的教师给予表彰和奖励。
区域推进中小学校本研修 促进教师综合素质与能力的发展
前 瞻 视 角·热点聚焦·4·2020/11四川省南充市以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以提高教师教育教学实践智慧、培育学校教学研究文化为目标，区域推进中小学校本研修，着力解决学校教育教学中存在的突出问题，促进教师综合能力和素质的提升。
一、加强校本研修工作的领导管理南充市各级教育部门高度重视中小学校本研修工作，将教师整体素质和教师专业素质的提高、教育教学质量的提高，作为教育事业发展的关键因素来加以落实。
因此，南充市站在办好人民满意教育的高度，把教师教育工作作为基础教育发展的一项重要工作来抓。
而教师教育工作的落地落实，就是要抓好中小学的校本研修工作。
南充市教育体育局在2013年就成立了以局长为组长、分管副局长为副组长，以基础教育科科长、师范教育科科长和教科所所长等相关人员为成员的中小学校本研修领导小组，并制定了《南充市推进中小学校本研修工作的指导意见》。
南充市将教研工作的重心下移到学校，以解决学校的实际问题、提高学校教师的能力与素质为总体目标。
明确了校本研修工作的全员性、针对性、实效性、自主性、开放性和整合性的基本原则；明确了建立市、县、校三级校本研修示范实验基地，组建一支校本研修指导教师骨干队伍，开发一批校本研修优质课程资源，创新一系列行之有效的校本研修模式等工作任务。
同时，还对中小学提出了“校校有课题，人人搞教研”的要求，确定了南充市涪江路小学、蓬安县河舒初级中学、阆中中学、南充高级中学等14所中小学为省级校本研修示范校。
各县（市、区）教育局和中小学也分别成立了校本研修领导小组，并根据本地学校实际情况，制定了《校本研修工作的实施方案》。
为了强化中小学校本研修工作的组织管理，南充市充分发挥市、县两级教师培训和教育科研部门的职能作用，建立了市、县两级以学科教研员为责任人的中小学校本研修学科指导团队，成立了市、县两级中小学校本研修工作管理团队，全面负责校本研修工作的具体组织、实施、监督、检查、评估、指导和验收工作。
2024年教师校本研修工作计划(7篇)
2024年教师校本研修工作计划一、指导思想：校本培训是继续教育的新模式。
它内容丰富、形式多样，对于提高师德修养，增进广博的文化知识，塑造政治思想好、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力、适应新世纪素质教育需求的高素质教师起着积极的推动作用。
根据学校校本培训计划安排,本学期特制订校本计划二、提高要点：1、加强组内听课评课活动,积极参加教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。
2、积极参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素质⑴积极培训校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。
因而在校本培训过程中，要积极参与，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研紧密结合起来，与自己工作中出现的疑难问题紧密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中出现的疑难问题，不断提高自己的教育教学能力。
⑵学有所获：A、提高课堂教学质量抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。
在这个学习的过程中，努力提升自身素质。
B、提高教育理论水平参与学校教育理论培训。
教育理论是指导教师进行教学、教育科研的基础，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。
因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装自己的头脑。
C、提高师德修养积极参与教师师德培训。
-这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为规范“十不准”》《中华人民共和国教师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。
D、提高媒体运用能力在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。
教师校本研修学期工作总结模板(4篇)
教师校本研修学期工作总结模板新的课程改革要请教师从单纯的“教书匠”转变成自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严厉的“反思者”，即要请教师学会学习、学会反思和学会创新。
随着基础教育课程改革的逐渐推动，农村学校教师的专业化发展与缺少专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的进步，仅靠专家的指导远远不能适应情势的发展，大范围送教师外出学习也不现实。
因此，我必须探索出与学校发展，与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。
回顾一年来的工作，我在校本研修上现总结以下：本年以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教学方式和学生学习方式的.转变上；增长点放在增进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和毕生发展服务，使自己及同伴们转变成素质良好、能适应社会需求、能增进学生全面发展的好。
1、重视平常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好了每次听课后记录。
学会思考教育题目，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公然课后，把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
3、认真参加集体组织的学习培训，作好培训的记录。
使自己的政治、业务素质在原本的基础上得到了进一步的进步，加强本身的实践能力和教育创新能力，转变了教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处，探索出一条合适自己的发展之路，争取逐渐构成自己的教学特点。
4、建立了现代学生观，以发展的眼光看待每个学生。
相信学生有巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体发展，努力做到了因材施教5、精心预备自己的研修课程，把握现代教育技术能力，熟练应用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能利用软件制作课件，应用计算机辅助教学。
2024教师校本研修计划预期成果
2024教师校本研修计划预期成果2024教师校本研修计划预期的成果是以提高教师教育教学水平为核心，全面提升学校整体教育质量和教师队伍素质。
通过此次校本研修计划，预期可以达到以下成果：1. 教师专业能力提升：通过研修活动，教师能够更加系统地掌握学科知识、教学理论和教学方法，提高课堂教学质量，提升学生综合素养的培养和发展水平。
2. 教师创新能力增强：通过研修活动，教师能够培养自主创新和问题解决能力，进一步掌握教学设计和课程开发的方法和技巧，使教学活动更具创造性和个性化，更符合学生的需求和实际情况。
3. 教师团队合作能力提升：通过研修活动，教师能够更好地与同事合作，共同研究教学问题，分享经验和教材资源，加强团队协作和互动交流，形成学习共同体，促进教学资源共享和优化教学资源配置。
4. 学校教育实践改进：通过研修活动，学校能够提高教育教学质量，改进教学模式，探索和实践新的教育教学理念和方法，促进学校教育和课程改革，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生创新思维和综合能力。
5. 学生综合素质提高：通过研修活动，学生能够得到更好的教育资源支持，接受更高质量的教学，提高学习成绩，增强学科知识和能力的综合运用，提升学生的综合素质，为学生的进一步学习和发展奠定基础。
6. 学校教师培养机制完善：通过研修活动，学校能够建立健全的教师培养机制，包括制定完善的教师培训计划，鼓励教师参与各类教育教学研修活动，提供教育教学资源和支持，营造良好的学习环境，提升教师的专业素养和职业发展空间。
7. 学校社会影响力提升：通过研修活动，学校能够提高自身的教育教学水平和质量，树立良好的师德形象，增强学校的社会影响力和公信力，赢得社会的认可和赞誉，为学校的长远发展提供有力的支撑。
总之，2024教师校本研修计划预期的成果是通过提高教师的专业能力和教育教学水平，推动学校整体教育质量的提升，为学校教育教学改革和发展提供有力的支撑和保障。
同时，也能够促进教师的个人成长和职业发展，提高学生的综合素质和学习成果，推动学校向着更高水平迈进。
2024年校本研修工作计划(3篇)
2024年校本研修工作计划一、引言随着教育的发展，校本研修成为提高教师专业发展和教育质量的重要途径。
本文旨在制定2024年校本研修工作计划，以加强教师专业素养和提升学校整体教育水平。
二、目标1. 提高教师的教育教学能力，提升教学效果；2. 促进教师专业发展，培养创新精神和实践能力；3. 推动学校的教育改革，提高学校整体教育质量；4. 建立有效的校本研修机制，支持教师专业发展。
三、具体计划1. 制定校本研修方案制定2024年校本研修方案，明确各项研修内容、目标和时间安排。
确保研修方案符合学校实际情况和教师需求，提高研修效果。
2. 开展教师教育教学能力提升研修（1）开展教育教学理论研修：邀请教育专家、学者授课，介绍最新的教育教学理论和研究成果，提高教师的理论素养。
（2）开展教学设计与评价研修：组织教师进行教学设计和课堂评价的交流和研讨，促进教学设计的创新和课堂评价的科学性。
3. 开展教师专业发展研修（1）开展主题研讨：组织教师围绕教学案例、教育问题等主题进行研讨，促进教师的交流与合作，提高专业发展水平。
（2）开展教师教育讲座：邀请教育专家和校内经验丰富的教师进行专题讲座，分享教育教学经验和方法，激发教师的创新思维。
4. 推动学校教育改革研修（1）组织学校内部研修：通过课题研究、教育改革项目等方式，组织教师进行内部研究与交流，推动教育改革的实践。
（2）参加校际交流与学习：组织教师参加学区、市级等校际交流活动，了解其他学校的经验与教育改革成果，借鉴借鉴他校的先进做法。
5. 建立校本研修机制（1）成立校本研修领导小组：由学校领导和教研组长等组成，负责校本研修的规划、组织和监督。
（2）建立研修档案管理系统：建立教师校本研修档案，记录教师参加的研修内容、研修效果等信息，为教师的个人发展和评职称提供依据。
（3）落实研修经费保障：设立研修经费专项，确保校本研修的顺利进行，提高研修的针对性和实效性。
四、评估与反馈机制1. 定期评估研修效果：每学期对校本研修的效果进行评估，了解教师的满意度和研修成果，及时调整研修方案和内容。
2023年学校校本研修工作计划
2023年学校校本研修工作计划2023年学校校本研修工作计划（篇1）一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标。
继续坚持"突出骨干、深化园本"的既定方针，以学习型团队建设为载体，以"三新一德"(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。
二、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。
具体做法如下：1、自主学习。
开展教师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇1000字左右的学科经验总结材料。
2、示范引领。
利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园共性"问题"，开展示课交流。
3、专家讲座。
本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。
4、小组研讨。
以年组为单位开展"说、听、评"三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。
5、教学观摩。
在全园教师中开展"引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度。
6、培训纲要。
要加强教师的专业培训，把教师的专业化发展作为我园可持续发展的.第一要务来抓。
以新纲要资源包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与--分享，强调合作--交流。
组织教师进行专题研讨，专题交流，让教师在"做中学"，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注重教师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。
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扎实开展校本研修提升教师综合素质大连市第十一中学校本研修工作情况介绍为满足学校新时期改革与发展的需要，全面推进教育教学创新，促进教师的自主学习与发展能力，进一步提高广大教师专业化水平和师德水平，我校依据《大连市‚十一五‛期间中小学教师教育规划》的具体要求，紧密结合本校实际，围绕学校‚十一五‛发展规划，以教师能力建设为根本，以教师专业化发展为导向，以校本培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为主阵地，组织教师开展了丰富多彩的校本研修活动，积极引导教师在实践中学习，在反思中进步，五年来取得了一定的成效。
下面按照《大连市第三批校本研修示范校选拔方案》的要求，将我校‚十一五‚校本研修的整体工作情况做以介绍。
一、主要工作回顾（一）校长重视，身体力行，实施有效引领校长是校本研修的第一责任人，校长的理念和重视程度直接影响着一个学校校本研修工作的开展。
所以，在本次校本研修伊始之际，在宣传动员阶段，校长首先带领领导班子成员在班子会上认真学习、研讨省市下发的中小学教师‚十一五‛校本研训的文件和要求，领会精神，提高认识，转变观念，达成共识；其次，利用学校教工集中学习时间，校长带领全校教师全员学习中小学教师‚十一五‛校本研训的文件，讲清本次校本研修的重要性和必要性，动员全校教师转变以往对继续教育的态度，提出本次教师校本研训相应的要求。
两任校长在做宣传要求的同时，亲自进行校本研训、新课程、教师专业的发展、课题研究等方面的讲座，在全校教师面前表明学校对本次校本研训的态度。
再次，校长充分利用学校教研活动、学习研讨的机会，积极深入课堂听评课，深入教研组参加教研活动，亲自参与学校新课程课堂教学课题的研讨等等，从校本研修引领者的角度推动学校校本研修工作的全面开展。
（二）组建管理机构，塔式管理，分层负责学校成立以校长为核心的校本研训组织管理机构，构建教导处（科研室）、教研组、备课组三层网络体系，实行塔式管理，分层负责，为教师的专业发展和学校校本研训工作的顺利开展奠定了良好的基础。
校领导班子调整后，学校及时调整校本研修的组织管理机构，保证校本研修活动有序有效正常运行。
从‚十一五‛校本研训工作开展以来，学校一直选派管理能力较强的老师，担任教师教育专干，保持其任职的稳定性，在学校的校本研修中发挥着积极的重要作用。
（三）健全制度、制定计划，保证有效实施学校参照大连市‚十一五‛教师校本研修的要求，制定了符合学校实际的切实可行的学校‚十一五‛教师教育发展规划和各项制度，学校在每学期初制定学校工作计划的同时，一并将学校校本研修的计划纳入其中，并在实施过程中不断反思、修订和完善。
同时，学校还不断建立和完善保障校本研修各项计划落实的制度，以此保证校本研训的有效实施。
上学期，我校在原有的校本研训制度的基础上，又制定了《大连市第十一中学教师教学常规量化考核细则》、《大连市第十一中学班主任量化考核细则》、《大连市第十一中学教师教科研量化考核细则》、《大连市第十一中学教研组量化考核管理细则》等管理制度，本学期开始试行，力争通过这些对教师量化考核评价的制度，将对教师校本研修产生激励和引导的作用。
（四）树立档案意识，加强档案建设和管理省示范性评比以来，学校的档案意识越来越强，在校本研修方面，学校专门选派专人负责校本研修的学籍档案管理，定期督促检查，及时上分；学校教科研室专门负责学校整体的校本研修制度、计划、成果等档案的管理和整合，力争规范、完整，体现我校特色；对教师个人的发展档案，学校采取‚常规+特色‛形式进行管理和要求，即档案中一部分内容是学校校本研修常规计划统一要求的，另一部分是教师个性化专业发展、体现个人发展特色的内容。
力争像新课程过程中建立学生成长档案袋一样，让教师个人发展档案能够体现出‚十一五‛校本研修期间，教师个人专业发展、综合素质提高的成长历程和成果。
（五）开展多种形式研训活动，全方位提升教师综合素质1.同伴互助活动（1）聚焦课堂，开展专题研讨课，同伴互助校本研训至今，我校除了每学年常规的组内研讨课、新教师汇报课、‚春蕾杯‛教学大赛、‚小百花‛教学大赛之外，依托课堂还开展了多种专题课堂研讨活动，如‚新课程备课组长研讨课‛、教师个人录像课、学校调研课、‚体验式学习‛研讨课、‚学案导学‛研讨课、‚分层次教学‛研讨课、‚常态课‛听评课、骨干教师示范课等专题活动，学校还鼓励教师参加各级各类课堂教学比赛。
通过这些活动的开展，通过自评、互评、互研互促，共同提高了教师教学能力。
2007年，我校的数学组肖薇薇老师参加省新课程说课大赛获一等奖；音美组田新颖老师在全市‚新课程、新课堂‛比赛中获一等奖；数学组杨虹老师、化学组金丽华老师、政治组张晓影老师获得二等奖。
历史组张雪莉老师获得省说课一等奖。
2008年，我校地理组的张晔老师在大连市的‚新课程、新课堂‛教学比赛中获得优异的成绩，并代表大连市参加了辽宁省新课程比赛，荣获一等奖；地理组的邵英辉老师在辽宁省新课程教师基本功大赛中，荣获省一等奖；语文组董梅老师、化学祖丽莉老师在大连市的‚新课程、新课堂‛教学比赛中分获得了一等奖、二等奖；政治组张晓影老师获得市级评优课一等奖。
赫刚老师荣获市级艺术学科选修《各种材料的雕塑》雕塑模块一等奖等等，2009年以来，生物组刘宏伟老师获得大连市优质课评比二等奖；数学组孙爱群、杜莹老师参加辽宁省新课程说课比赛分别获得一等奖、二等奖等等。
我校越来越多的学科和教师开始承担大连市学科教研活动研讨课任务，2008年有4名教师、2009年5位教师在学科市级教研活动中上了市级研讨课，他们的表现都得到了学科教研员及听课教师们的肯定及好评。
（2）重视反思交流，同伴互助每学期学校要求教师都要认真完成高质量的教学反思一篇，并由教科研室组织校评委会成员进行评选，获奖人员在教师节上给予表彰，优秀的教学反思发表在校园内刊《校园通讯》和《教林漫步》上，供全校教师学习交流，同伴互助。
学校还通过组织教学相长会、教学质量分析会和学生评教等活动，把学生对教育教学的意见和建议及时反馈给每位老师，使教师能认真反思自己的教育教学行为，主动改进，进而提高全校教师的教育教学质量，更好地为学生服务。
学校在开展课堂研讨的同时，也注重反思交流，同伴互助。
如：2007——2008学年度下学期，学校开展调研课，参与调研的评委会成员对所调研的课，当场作出评价，并填写评价表，课后由教科研室整理及时反馈给被调研的老师，使上课教师及时反思总结自己的教学，改进自己的教学。
2008——2009学年度上学期，学校开展全体教师的录像课，通过教师对自己课堂教学实录的观看和反思，有针对性地改进课堂教学，提高课堂效率和质量。
2009——2010学年度上学期，全校开展‚体验式学习‛课堂教学课题研讨，教师在实践中反思教学，提高质量。
（3）开展校际联动活动，同伴互助学校每年组织不同学科、不同年级的教师走出校门，参加省内外重点学校的各类教育教学研讨活动，倾听指导，观摩课堂，虚心学习经验，反思自身不足，开拓视野，提升素质。
学校曾组织教师去沈阳铁路实验中学、长春东北师大附中、锦州中学、本溪2高中、山东平度9中、省实验中学等学习交流；与市内的23中、48中、开发区1中，进行教学交流；派教师到长海县支教交流；外派英语教师到美国、英国执教交流；利用高一、高二休学机会与高校进行交流；承办各级各类教研活动，为本校教师的成长创设学习交流的机会；上学期学校组织教师参加48中承办的新课程‚聚焦课堂‛的听评课活动，参加了24中六十周年校庆展示课活动；与大连25中学进行了同区域合作的活动，实施了资源共享，如艺术体操方面，多年与25中学密切合作，共同备课、共用教学资源，两校经常荣获大连第一第二的好成绩、在省级、国家级的比赛中也是荣登榜首……。
通过开展校际联动活动，学习到很多经验，受到很多的启发，促进了相互间的共同提高。
（4）强化教研组、备课组建设，加强集体教研，同伴互助学校强化教研组活动、集体备课的管理力度。
学校规定集体备课的固定时间、固定地点，明确集体备课的要求，强调在集体备课时，一人主备做中心发言人、大家研讨、资源共享。
为保证教研组和备课组活动的质量和实效，避免形式化，学校领导班子加强了对教研组、备课组的管理，班子成员进行详细的责任分工，分别负责自己所负责的教研组、备课组活动的检查，而且每次教研组活动都必须积极参与，对活动情况作好记录，班子会上集体汇报情况。
学校每学年开展的教研组、备课组的组内研讨课、课题专题研讨课和听评课等等活动，加强了同教研组、同备课组教师相互间的学习和交流，教师们得到了共同的提高。
校本研训以来，全校教师对同伴互助已有了比较深刻的理解，教研风气浓厚，自觉听评课、研讨现象经常化，教师从理念到教学方式都有了很大的转变，取得了良好的效果。
2.开展专家引领活动（1）诚邀大连市高中各学科教研员莅临我校指导工作，进行专家引领通过教研员听评课、深入教研组研讨座谈等方式，帮助教师们答疑解惑，指点迷津，提升素养，深受教师们的欢迎。
（2）举办‚名师讲坛‛系列活动，开展专家引领上学期我校先后聘请48中语文学科青年教师孙萍老师、8中数学特级教师吴岐老师和24中英语特级教师胡颖老师来我校，通过示范课和个人专业成长讲座的方式，对我校教师进行引领和交流，使全体教师深受启发和教育，激励了教师们积极向上的情绪，调动了教师们的工作积极性。
本学期已制定学校校本研训计划继续举办这一系列活动。
（3）组织专家讲座，进行专家引领我校在‚十一五‛校本研训期间，除学校校长、科研主任自己进行的讲座以外，不完全统计，曾聘请广东英豪教育科研所武社荣教授作《将成功传给下一代》报告；请心理学专家作心理学方面的专题辅导；请23中学的孟繁伟作《学科资源库的建设与使用》专题报告；请市教育学院校长培训部屠广越主任作了《新课程课堂听评课监测方法与模式》的专题讲座；并组织教师参加省内外各种与新课程教育教学有关的经验报告会等等。
通过倾听专家讲座，开拓视野，深受启发。
（4）发挥本校骨干教师和学科带头人的引领作用学校重视发挥本校骨干教师和学科带头人在校本教研中宣讲示范、指导和引领作用，充分利用校内的专家资源，进行专家引领。
学校举办‚市级优秀教师示范课‛、‚校教学先进个人公开课‛等活动，开设‚教学论坛‛、‚班主任论坛‛，选派优秀的学科教师和班主任老师进行经验介绍，如：刘宏伟老师做了《如何提高生物学科教学质量》、刘雪飞老师做了《如何提高学习英语的良好习惯》、马金老师做了《语文学科教学漫谈》等的教学经验介绍。
马金老师做了《教育的盲点》、刘雪飞老师做了《班级管理模式探究》、程闺臣老师做了《累并充实着》等班主任教育管理方面经验介绍，用身边的骨干带动、引领，起到良好的效果。
3.以课题研究为平台，创设教研组、备课组科研氛围，提高教师科研水平（1）学校要求教师人人有研究课题。