沪粤教版九年级物理导学案 串联和并联
沪粤版物理九年级上册导学案：13.6 探究串、并联电路中的电压
中学 初 三 级 物理科 上册学案 主备： 上课老师： 学生姓名： 班别： 时间：2019年 月 日学习内容：13.6 探究串、并联电路中的电压 教学设计三、展示反馈 1、图5是小明家厨房安装的抽油烟机和照明灯的连接电路图。
下列说法正确的是（ ）A 抽油烟机和照明灯只能同时工作B.抽油烟机和照明灯工作时，它们两端的电压一定相等C.抽油烟机和照明灯工作时，通过它们的电流一定相等D.抽油烟机和照明灯工作时，它们的功率一定相等2、如图，电源电压不变，闭合开关S 时，电压表示数变化情况是 （变大、变小、不变）四、拓展提升1、 如图4所示,在“探究串联电路的电压规律”实验时，闭合开关，用电压表分别测出AB 、BC 、AC 两端的电压分别为UAB ＝1.5V ，UBC ＝1.5V ，UAC ＝3V ，在表格中记录数据后，接着的实验步骤是（ ）A 、整理数据，结束实验B 、分析数据，得出结论C 、换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值D 、换用电压表的另一量程，再测出一组电压值2、图12甲图所示电路中，当闭合开关后，两个电压表的指针均为图乙所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为 V 和 V 。
学习目标：1、会使用电压表测量串、并联电路中的电压。
2、知道串、并联电路中电压的关系。
学习重点：串、并联电路中电压的关系。
学习难点：使用电压表测量串、并联电路中的电压。
一、自主学习1、串联电路的电压关系是 并联电路的电压关系是2、二、小组学习探究并联电路电压规律1、下面是某位同学在探究并联电路电压规律的实物图和数据记录表格试验次数 L 1两端的电压U 1L 2两端的电压 U 2 电源两端的电压U1 2 3问题1：三个实物图中电压表测量的元件分别是（1） （2） （3） 问题2：如要想探究的结果有普遍性（排除偶然性），应该怎样办？问题3：分析数据，你可获得的信息（结论）是并联电路中 2、 四个完全相同的灯泡并联在一起后，接在某一电源上都正常发光。
沪粤版九年级物理上册导学案 探究串、并联电路中的电流
相关资料13.4 探究串、并联电路中的电流1.正确使用电流表测量串、并联电路中的电流.2.在实验中体验科学研究的方法和科学探究步骤.3.重点:通过实验探究,分析实验数据,归纳总结出串、并联电路的电流规律.4.享受科学过程,养成实事求是、尊重自然规律的态度,体会交流合作的重要性和成果共享的喜悦.一、探究串联电路中电流的规律1.请将两个灯泡、一个开关、一个电源和若干导线组成一个串联电路,在虚线框中画出其电路图,并依照电路图连接实物电路.2.请画出用电流表分别测量第1 题串联电路中通过L1、L2、电源等处电流的电路图.3.在第2 题你所画的电路中,L1、L2、电源等处的电流会有什么样的关系?请你进行合理猜想,并说出猜想的理由.答案L1、L2、电源等处的电流相等;理由是同一个回路中的电流应该相等.二、探究并联电路中电流的规律4.请将两个灯泡、一个开关、一个电源和若干导线组成一个并联电路,在虚线框中画出其电路图,并依照电路图连接实物电路.5.用一电流表分别测量上面并联电路中通过L1、L2、干路等处的电流,电流表该怎么连接,请画出相应的电路图.6.在第5 题的电路中,L1、L2、干路等处的电流会有什么样的关系?请你进行合理猜想,(2)实验中,选择两个小灯泡的规格应该是不相同(选填“相同”或“不相同”)的,为什么?答案这样做可以避免因特殊性得出错误的结论.(3)分析上述表格所记录的数据,可以得出的规律是I C=I A+I B.3.某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯,它们都是并联连接的.它们工作时的电流分别为200 mA、1 A、300 mA 和250 mA.如果干路中的电流不许超过3 A,则这些用电器是否可以同时使用?解:若同时使用,则I总=0.2 A+1 A+0.3 A+0.25 A=1.75 A由此可知I总<I干,各个用电器电流之和不超过 3 A,所以这些用电器可以同时使用.。
粤教版初中物理双课时导学案---13.6探究串、并联电路中电压
粤教版初中物理双课时导学案——13.6探究串、并联电路中电压一、教学内容1. 探究串联电路的电压特点2. 探究并联电路的电压特点3. 串并联电路的电压计算二、教学目标1. 让学生掌握串并联电路的电压特点，并能运用其解决实际问题。
2. 培养学生运用科学方法探究电路电压规律的能力。
3. 提高学生对物理学的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：串并联电路的电压特点及计算方法。
难点：如何引导学生运用科学方法探究电路电压规律。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、开关、电阻、导线等。
学具：笔记本、尺子、橡皮筋、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生发现电路中存在串联和并联的部分，激发学生对串并联电路电压特点的好奇心。
2. 探究串联电路的电压特点：（1）学生分组实验，测量不同电阻值串联时的总电压。
（2）引导学生分析实验数据，发现串联电路总电压与各电阻电压的关系。
3. 探究并联电路的电压特点：（1）学生分组实验，测量不同电阻值并联时的总电压。
（2）引导学生分析实验数据，发现并联电路各电阻电压的关系。
4. 串并联电路的电压计算：（1）引导学生运用电压特点，解决实际问题。
（2）让学生举例说明串并联电路的电压计算方法。
六、板书设计1. 串联电路的电压特点：总电压等于各电阻电压之和。
2. 并联电路的电压特点：各电阻电压相等。
3. 串并联电路电压计算方法。
七、作业设计1. 请用彩笔在电路图上标出串联和并联部分，并注明各电阻的电压。
答案：略电路图：[图片]答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，设计一个家庭电路，包括照明、电视、空调等电器设备的连接方式，并计算各电器设备的电压。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点与重点的界定是教学设计中的首要步骤，它直接关系到教学目标能否实现。
在本节课中，教学难点是引导学生运用科学方法探究电路电压规律，而教学重点则是串并联电路的电压特点及计算方法。
九年级物理上册 第13章 探究简单电路 第2节 第2课时 串联和并联电路导学案 粤教沪版
第2课时串联和并联电路【学习目标】1．认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2．会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况。
3．学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一串联电路自主阅读教材P52内容，独立思考并完成：1．把电路元件首尾依次连接的电路叫串联电路。
2．取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，连成一个串联电路。
(1)闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，经过L2，再经过L1，最后经过开关，回到电源负极。
因此电流路径共有一条；(2)闭合开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？不能(选填“能”或“不能”)，这说明串联电路用电器互相影响；(3)将开关改接到L1与L2之间，开关能控制整个电路吗？能(选填“能”或“不能”)，再将开关改接到L2与电源正极之间，开关仍能控制整个电路吗？能(选填“能”或“不能”)，这说明串联电路的开关控制整个电路。
知识板块二并联电路自主阅读教材P53内容，独立思考并完成：3．把电路元件并列连接的电路叫并联电路。
4．取两节干电池、两个灯泡、三个开关、若干导线，连成一个并联电路。
(1)闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，电流在L2右(选填“左”或“右”)接线柱分支，第一支路是L2与S3，第二条支路是L1与S2，两条支路在S1右(选填“左”或“右”)接线柱会合，然后再经过S1，回到电源负极。
因此电流路径共有2条；(2)(2)闭合三个开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？能(选填“能”或“不能”)；(3)断开开关S1，闭合S2、S3，L1、L2发光情况是均不发光；断开开关S2，闭合S1、S3，L1、L2发光情况是L1不发光，L2发光；断开开关S3，闭合S1、S2，L1、L2发光情况是L1发光，L2不发光。
1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
沪粤版九年级物理上册13.4探究串、并联电路中的电流导学案
沪粤版九年级物理上册13.4 探究串、并联电路中的电流导学案一、教学内容1. 串并联电路的概念2. 串并联电路中电流的规律3. 串并联电路中电流的测量方法二、教学目标1. 让学生掌握串并联电路的概念，理解串并联电路中电流的规律。
2. 培养学生动手实验的能力，提高学生观察、分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，使学生在探究过程中感受物理科学的魅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路中电流规律的理解和运用。
2. 教学重点：串并联电路的概念，串并联电路中电流的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、电流表、导线等。
2. 学具：实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的电路，引导学生思考串并联电路的特点。
2. 知识讲解：介绍串并联电路的概念，讲解串并联电路中电流的规律。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，引导学生通过实验数据分析串并联电路中电流的特点。
4. 例题讲解：运用串并联电路的电流规律解决实际问题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一些有关串并联电路的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 布置作业：设计一些有关串并联电路的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：串并联电路概念：串联电路：顺次连接的电路并联电路：并列连接的电路电流规律：串联电路中电流处处相等并联电路中，干路电流等于各支路电流之和七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，电流处处相等。
（）（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
（）2. 选择题：A. 灯泡与电流表串联B. 灯泡并联电流表C. 灯泡与电流表并联D. 灯泡、电流表、电源依次连接（2）一个灯泡的电流为0.5A，两个灯泡并联，每个灯泡的电流为多少？（）A. 0.25AB. 0.5AC. 1AD. 无法确定3. 计算题：一个灯泡的电流为0.5A，与另一个灯泡并联，若另一个灯泡的电流为1A，求干路电流。
沪粤版九年级物理教案：13.4探究串并联电路电流规律
沪粤版九年级物理教案：13.4探究串并联电路电流规律作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课程，旨在让孩子们通过实践活动，掌握串并联电路的电流规律。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学，让孩子们在动手操作中掌握知识。
活动的目的是让孩子们理解串并联电路的概念，并能运用电流规律解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能理解串并联电路的基本概念，掌握电流规律，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：串并联电路电流规律的推导和应用。
教学重点：串并联电路的概念和电流规律。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、导线等。
学具：每个孩子一份，包括灯泡、开关、导线等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察灯泡的亮灭，引出串并联电路的概念。
2. 讲解：讲解串并联电路的基本概念，并介绍电流规律。
3. 实践：让孩子们分组进行实践操作，通过改变电路的连接方式，观察灯泡的亮灭和电流的变化，从而理解串并联电路的电流规律。
5. 练习：给出一些实际问题，让孩子们运用所学知识解决。
六、活动重难点活动难点：串并联电路电流规律的推导和应用。
活动重点：串并联电路的概念和电流规律。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们能理解串并联电路的概念，并能运用电流规律解决问题。
但在实践中，部分孩子对电路的连接方式掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，与家长一起制作一个简单的电路，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析一、实践活动的设计我选择了通过实践操作的方式来让孩子们理解串并联电路的概念。
这是因为在动手操作的过程中，孩子们能够更直观地观察到电路的变化，从而加深对电路的理解。
在实践活动中，我让孩子们通过改变电路的连接方式，观察灯泡的亮灭和电流的变化。
这样的设计能够让孩子们在实践中体验到学习的乐趣，同时也能够帮助他们更好地理解和掌握电路知识。
二、电流规律的讲解在讲解电流规律的部分，我特别注重了让孩子们理解和掌握串并联电路的电流规律。
沪粤版九年级物理全册导学案：13.6探究串、并联电路中的电压
沪粤版九年级物理全册导学案：13.6 探究串、并联电路中的电压一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理全册第13章第6节，主要内容包括：1. 理解串、并联电路的概念；2. 掌握串、并联电路中电压的计算方法；3. 能够运用串、并联电路的电压知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路的概念，掌握串、并联电路中电压的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、讨论问题的能力。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电压的计算方法。
难点：如何运用串、并联电路的电压知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一下生活中常见的串、并联电路现象。
2. 知识点讲解：介绍串、并联电路的概念，讲解串、并联电路中电压的计算方法。
3. 例题讲解：出示一些典型的串、并联电路电压计算题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些串、并联电路电压计算的练习题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用串、并联电路的电压知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：13.6 探究串、并联电路中的电压一、串、并联电路的概念串联电路：元件首尾顺次连接的电路并联电路：元件首首相连、尾尾相连连接的电路二、串、并联电路中电压的计算方法串联电路：总电压等于各部分电路电压之和并联电路：各支路两端电压相等七、作业设计1. 完成教材第13章第6节的课后练习题。
2. 请设计一个串、并联电路，并用所学知识计算电路中的电压。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述生活中常见的串、并联电路现象，激发学生的学习兴趣。
在知识点讲解环节，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握串、并联电路中电压的计算方法。
在小组讨论环节，学生能够主动运用所学知识解决实际问题。
沪粤版初中物理九年级上册13.6探究串、并联电路中的电压导学案
沪粤版初中物理九年级上册13.6 探究串、并联电路中的电压导学案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的宝石，只要用心去打磨，他们都能闪耀出属于自己的光芒。
因此，在教学过程中，我力求设计出既能激发孩子们兴趣，又能帮助他们全面发展的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实践操作、互动交流的方式，让孩子们在实践中学习，在学习中实践。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、交流能力以及解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解并掌握串并联电路的基本知识。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力、交流能力以及解决问题的能力。
3. 让孩子们体验到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解并掌握串并联电路的基本知识。
难点：如何让孩子们能够通过实践操作，理解并掌握串并联电路的电压规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、电路图、电线、灯泡等。
2. 学具：每个孩子一份电路图、一份实验记录表、一组电路器材。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到电路的基本概念，激发他们的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）利用PPT，简要讲解串并联电路的基本知识，让孩子们对串并联电路有一个初步的认识。
3. 实践操作（10分钟）孩子们分组进行实验，根据电路图，连接电路，观察灯泡的亮度，并记录实验数据。
4. 交流分享（5分钟）每组派代表分享自己的实验成果，让孩子们在交流中互相学习，互相启发。
六、活动重难点活动重点：让孩子们了解并掌握串并联电路的基本知识。
活动难点：如何让孩子们能够通过实践操作，理解并掌握串并联电路的电压规律。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对串并联电路的知识有了更深入的了解，他们在实践操作中积极思考，能够主动发现问题并解决问题。
但同时，我也意识到，部分孩子在实验操作中还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强孩子们的动手能力培养。
沪粤版九年级物理【学案】 16 探究串、并联电路中的电压导学案
13.6 探究串、并联电路中的电压满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长学习目标：1.通过探究实验，得出串、并联电路中的电压的规律。
2.正确认识、使用电压表。
3.亲自实验、培养初步的观察能力和动手操作的实验能力。
学习重点：正确使用电压表，应用串并联电路中的电压的规律。
学习难点：通过亲自实验探究理解串、并联电路的电压的特点。
自主学习：阅读教材63~66页，完成下列问题：1.电压的单位：，符号：。
2.电压表的使用方法：。
目标导学：知识点一：探究串联电路中的电压特点1.提出问题：在串联电路中，灯泡L1、L2的电压跟它们串联两端的总电压之间有什么关系？2.设计实验：3.进行实验：（写出实验步骤）记录表格如下：测量对象AB两点间电压BC两点间电压AC两点间电压第一次第二次第三次4.分析与论证：知识点二：探究并联电路中电压的规律1.提出问题：在并联电路中，灯泡L1两端的电压U1和灯泡L2两端的电压U2是否相等？它们与并联电路两端A、B间的电压U又有什么关系？2.设计实验：3.进行实验：记录表格如下：测量对象支路L1两支路L2两端并联电路两端端电压电压总电压第一次第二次第三次4.分析与论证：小组讨论：1.若有几个相同的用电器串联于总电压为U的电源上，则：每个用电器两端的电压：。
2.并联电路中并联着的用电器两端电压相等，但通过它们的电流有什么关系？一定相等吗？达标检测：1.如右图所示的电路中，当开关闭合后，电压表 V1 的示数为2．5V，电压表 V2 的示数为3．8 V，则电源两极间的电压为( )。
A．1.3 V B．2.5 VC．3.8 V D．6.3 V2.在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡L1、L2串联起来接到电源上，如图所示。
（1）当分别把电压表连在图中、B两点,B、C两点及A、C两点时，闭合开关后测得的数据是UAB=0，UBC=12，UAC=12，则故障可能是。
沪粤版初中物理九年级上册13.4探究串、并联电路中的电流教案
教案：沪粤版初中物理九年级上册13.4 探究串、并联电路中的电流一、教学内容1. 串并联电路的概念及其特点2. 电流在串并联电路中的分布规律3. 串并联电路中电流的计算方法二、教学目标1. 让学生理解串并联电路的概念及其特点，掌握电流在串并联电路中的分布规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流在串并联电路中的分布规律，串并联电路中电流的计算方法。
2. 教学重点：串并联电路的概念及其特点，电流在串并联电路中的分布规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、开关、电流表、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的特点。
2. 理论知识讲解：介绍串并联电路的概念及其特点，讲解电流在串并联电路中的分布规律。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，验证电流在串并联电路中的分布规律。
4. 例题讲解：出示一些相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串并联电路的概念及其特点2. 电流在串并联电路中的分布规律3. 串并联电路中电流的计算方法七、作业设计1. 请简述串并联电路的概念及其特点。
2. 请解释电流在串并联电路中的分布规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解串并联电路的概念及其特点。
2. 在实验环节，学生分组进行实验，培养了团队合作意识，提高了实验操作技能。
3. 在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题，巩固了所学知识。
4. 课后作业的设计有助于学生对课堂内容的复习与巩固。
5. 拓展延伸环节可以让学生进一步探索串并联电路的深入知识，提高学生的学习能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
沪科版九年级物理上册导学案：14.3连接串联电路和并联电路(教师版)
沪科版九年级物理上册导学案：14.3连接串联电路和并联电路（教师版）作为一名幼儿园教师，我深刻理解幼儿的学习需要通过亲身体验、实际操作和直接感知来完成。
因此，我设计了一节以“连接串联电路和并联电路”为主题的物理实验课。
这节课的设计意图是通过实际操作，让幼儿了解电路的基本连接方式，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解串联电路和并联电路的特点，理解电路的基本连接方式。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神和耐心细致的科学态度。
二、教学难点与重点：重点：让幼儿了解电路的基本连接方式。
难点：让幼儿通过实际操作，理解串联电路和并联电路的特点。
三、教具与学具准备：教具：电池、小灯泡、导线、开关等。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括电池、小灯泡、导线、开关等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让幼儿观察到灯泡亮起来的现象，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解：简要讲解电路的基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
3. 实验操作：让幼儿分组进行实验，自己动手连接串联电路和并联电路，观察灯泡的亮灭情况。
4. 讨论：让幼儿分享自己的实验结果，讨论串联电路和并联电路的区别。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起设计一个简单的电路，观察电路的运行情况。
五、活动重难点：重点：让幼儿了解电路的基本连接方式。
难点：让幼儿通过实际操作，理解串联电路和并联电路的特点。
六、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以让幼儿尝试设计一个复杂的电路，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
同时，也可以引导幼儿思考电路在生活中的应用，让幼儿感受到科学的实用性。
重点和难点解析：1. 实验的安全性：由于参与的是幼儿园的孩子们，因此在选择实验器材时，我特别注意了器材的安全性。
我选择了电池、小灯泡、导线和开关等教具，这些教具都是非绝缘的，以防止孩子们触电。
沪粤物理九年级上册第13章6探究串、并联电路中的电压导学案
沪粤物理九年级上册第13章6《探究串、并联电路中的电压》导学案一、教学内容1. 教材章节：沪粤物理九年级上册第13章6二、教学目标1. 让学生掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 培养学生动手实验、观察分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压规律的推导和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、导线、灯泡、开关等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的电路，思考电路中电压的存在和作用。
2. 知识讲解：讲解串、并联电路的基本概念，引导学生理解电路中电压的分布。
4. 例题讲解：运用实验数据，讲解串、并联电路中电压的计算方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际电路中的电压问题。
6. 知识拓展：引导学生思考串、并联电路中电压与电流的关系。
六、板书设计1. 串、并联电路的概念。
2. 串、并联电路中电压的规律。
3. 电压与电流的关系。
七、作业设计1. 请根据实验数据，填写实验报告册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究串、并联电路中电压与电流的关系，为后续学习电路原理打下基础。
教学内容：教材章节：沪粤物理九年级上册第13章6教学目标：1. 让学生掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 培养学生动手实验、观察分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验技能。
教学难点与重点：1. 教学难点：串、并联电路中电压规律的推导和理解。
教具与学具准备：1. 教具：电源、电压表、导线、灯泡、开关等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的电路，思考电路中电压的存在和作用。
2. 知识讲解：讲解串、并联电路的基本概念，引导学生理解电路中电压的分布。
沪粤版九年级物理上册13.4 探究串、并联电路中的电流导学案
沪粤版九年级物理上册13.4 探究串、并联电路中的电流导学案13．4 探究串、并联电路中的电流教材解读本节内容主要是探究串联和并联电路中的电流规律．串、并联电路中的电流规律是一个重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备基础知识，教材中按照探究问题的几个环节一一对应分析研究，此实验是定量的电学探究实验，操作步骤较多，并且要正确地分析实验数据，所以在教学中要注意正确引导培养学生实事求是的科学态度和分析数据的良好习惯.教学方法实验探究、交流讨论.学点1 探究串联电路中电流的规律与小组之间交流、探究，完成下列探究活动：[提出问题] 串联电路中的电流有什么规律？[猜想假设] 猜想1：因为只有一条路径，故电流在逐一流经用电器的过程中，要逐渐减小．猜想2：因为只有一条路径，故经过每一处的电流都是相等的．[设计实验] 首先画出__电路图__，然后按照电路图正确连接实物图，按照如图13－4－1所示的电路图，用__电流表__逐一测量出A、B、C三处的电流值．图13－4－1[交流评估] 为了使得实验结论更具有普遍性，应__选择几组不同规格的灯泡进行实验__，从而归纳出串联电路中电流的规律．[实验结论] 在串联电路中各处的电流是__相等__的．学点2 探究并联电路中电流的规律由学点1的探究过程，与小组之间交流、讨论，如何探究并联电路中的电流规律．问题1：由串联电路中电流的规律，你对并联电路中的电流规律作出正确的猜想是：__因为各处都在同一个电路中，所以电流可能处处相等；也可能是因为一条干路分别流到两条支路中，这两条支路中的电流之和可能等于干路中的电流__．问题2：根据串联电路中电流规律的探究，小组之间交流、讨论，分析出在并联电路中需要测量出__干路__中的电流和__各支路__中的电流．问题3：设计出每一次的电路图．图13－4－2问题4：结合串联电路中电流规律的实验探究，自己设计一个数据表格．测量对象A处的电流IA /AB处的电流IB/AC处的电流IC/A测量结果第一次第二次第三次问题5：并联电路中干路中的电流__等于__各支路中的电流__之和__．[拓宽延伸] 与小组之间交流、讨论一下，如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联连接的吗？[答案] 不一定，因为在并联电路中，如果两个用电器的型号完全相同时，通过它们的电流也是相等的.。
沪科版九年级物理全一册导学案：14.3连接串联电路和并联电路
沪科版九年级物理全一册导学案：14.3 连接串联电路和并联电路一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握两种电路的特点和连接方法。
3. 能够设计简单的串联电路和并联电路。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的基本概念和连接方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。
难点：如何设计和连接串联电路和并联电路。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、灯泡、电阻等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考这些电路是如何连接的，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的概念，通过示例和图示，让学生清晰地了解两种电路的特点和连接方法。
3. 实验演示：进行实验演示，展示如何设计和连接串联电路和并联电路。
让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识的理解。
4. 随堂练习：设计一些简单的题目，让学生运用所学知识解决问题，检验学生对知识掌握的程度。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自在实验操作中的心得体会，讨论如何更好地设计和连接电路。
六、板书设计板书设计如下：14.3 连接串联电路和并联电路一、串联电路概念：元件首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
连接方法：按照元件的顺序依次连接。
二、并联电路概念：元件首首相连、尾尾相连连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
连接方法：先连接公共点，再连接各用电器。
七、作业设计1. 绘制一个简单的串联电路和并联电路图。
2. 设计一个实验，验证串联电路和并联电路的特点。
（1）什么是串联电路？请举例说明。
（2）什么是并联电路？请举例说明。
（3）如何设计和连接串联电路和并联电路？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了串联电路和并联电路的概念和连接方法。
沪粤版九年级物理【学案】 14 探究串、并联电路中的电流导学案
13.4 探究串、并联电路中的电流前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣学习目标：1.理解串、并联电路的电流的特点。
2.学习连接电路和电流表的使用技能。
学习重点：会应用电流表测并联电路中干路电流和支路电流，应用串、并联电路电流规律解题。
学习难点：会通过实验探究串、并联电路中电流的规律。
自主学习：阅读教材“探究串、并联电路中的电流”，完成下列问题：1.电流的单位：；电流表的符号：。
2.电流表在使用时应在电路中。
目标导学：知识点一：探究串联电路的特点目的：练习使用电流表测电路中的电流；探究串联电路中的电流关系。
提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？设计实验：（如图）实验器材：电池、开关、电流表、不同规格的小灯泡若干、导线。
进行实验：写出实验步骤表格如下：分析论证，得出结论：知识点二：探究并联电路中的电流特点提出问题：在并联电路中，干路电流与各支路电流之间有什么关系？设计实验：（如图）实验器材：电源、开关、电流表、不同规格的小灯泡若干、导线。
进行实验：写出实验步骤记录表格如下：分析论证，得出结论：小组讨论：在该实验中有哪些注意事项？达标检测：1．一种节日小彩灯由66只小灯泡串联而成，把它接入电路后，小灯泡都能正常发光，用电流表测得插头处电流是0.12A，那么，通过第33只的电流是。
2．有两只灯泡连入电路中都正常发光，用电流表测得通过它们电流都是0.24A，则对两只灯泡的连接的判断正确的是（）A.一定是串联B.一定是并联C. 可能是串联的也可能是并联的D. 如果亮度一样两灯就是串联的3.在“探究串联电路中的电流”实验中；某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小。
为了进步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是( )A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流4.在探究并联电路的电流特点实验中，测出它们的电流如下：为了防止个别偶然因素的影响，可以采用以下两种方法：方法一：改变电源电压。
粤沪版九年级物理上册导学案 13.4 探究串、并联电路中的电流
学习内容：13.4 探究串、并联电路中的电流 教学设计实验结论：并联电路电流的规律是 三、展示反馈1、在探究并联电路电流特点时，小兰连接了图2甲所示的电路。
当她将电流表依次接入a 、b 两点时，发现电流表指针偏转情况相同，如图2乙所示。
则电路中通过灯泡L1的电流为 A 。
2、如图所示，在探究并联电路的电流关系时，小明把阻值不等的两个灯泡接入电路中，用电流表测出通过A 、B 、C 三点的电流分别为IA 、IB 、IC ．关于它们之间大小关系，正确的是（ ）学习目标：1、通过实验探究，掌握串、并联电路中电流的规律。
2、会正确使用电流表测量串并联电路中的电流。
学习重点：串、并联电路中电流的规律。
学习难点：实物电路的连接。
一、自主学习1、教室里的电灯与电脑是 联的，控制灯的开关和电灯是 联的。
2、 串联电路的电流关系是 并联电路的电流关系是 二、小组学习如何正确使用电流表？ 1、探究串联电路中电流的规律按下图组成的串联电路，把电流表接入电路的三个不同的位置，测出电流值并记录在表格中教学反思实验结论：串联电路电流的规律是2、探究并联电路中电流的规律电流表接入的位置电路的电流值123电流表接入的位置电路的电流值干路支路1支路2A．I A=I B=I C B．I A=I B+I C C．I A＞I B=I C D．I A＜I B＜I C四、拓展提升1、如图所示，连入电路中的电阻R1、R2 、R3允许通过的最大电流分别为I1 、I2、I3，且I1＞I2＞I3，则此部分电路中允许通过的最大电流是（）A．I1 B．I2 C．I3D．I1＋I2＋I32、如图，把L1和L2连成并联电路，用电流表测L2的电流，并画出它的电路图。
答案：一、1、并串2、I1=I2=I总二、1、串联电路中各处的电流相等2、并联电路中干路电流等于各支路电流之和三、1当将电流表接入a点时，是测量干路中的电流I；当将电流表接入b点时，是测量支路L 2 中的电流I 2 ；根据并联电路的电流规律，干路电流等于各支路电流之和；可知：I＞I 2 ；而将电流表依次接入a、b两点时，发现电流表指针偏转情况相同，故在a点时电流表使用大量程，在b点时电流表使用小量程；故I=0.7A，I 2 =0.14A；故灯泡L2中的电流为I 2 =I-I 1 =0.7A-0.14A=0.56A；故答案为：0.56A2、B四、1、C 2、略。
九年级物理上册 13.4 串联和并联电路电流导学案1(新版)粤教沪版
第十三章第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》第一课时自主学习1、电流是电荷形成的，物理学中用通过导体任一横截面的来表示电流的强弱，叫做电流，符号用表示。
其单位是，简称，符号是；常用的还有和·2、1 A= mA= μA 1 mA= μA3、阅读课本P54页信息窗，了解一些常用电器的电流。
请你探究1、认识电流表（1）作用：测量电路中的大小，符号是。
（2）量程和分度值：小量程，分度值。
大量程，分度值。
（3）读书时，先看接线柱，确定所选，然后明确，再根据指针在这排示数上读数。
读出课本图13-36（a）（b）电流表的示数分别是 A, A。
2、电流表的使用阅读课本P54页电流表使用说明（1）使用前，观察它的和，看指针是否指在。
（2）电流表与被测用电器。
（3）应使电流从其接线柱流入，从接线柱流出。
（4）被测电流不能超过电流表的。
（5）不允许把电流表直接接到。
3、利用桌上的器材，每小组的同学尝试把电流表正确接入电路，然后与邻小组互相检查，看是否正确。
讨论与交流甲、乙、丙三位同学在使用电流表时，发现电流表指针摆动不正常，甲同学用的电流表指针向左偏，偏到了0刻度线以下；乙同学的电流表指针向右偏转了很小的角度；丙同学的电流表指针偏到了刻度盘的最右侧；请各小组讨论甲、乙、丙三位同学出现上述问题的原因是什么？并与其他小组交流答案。
知能应用下面的做法中有可能打弯电流表指针的是 ( )A。
所测电流超过量程 B．将“+”“一”接线柱接反C、试触时动作不迅捷D、电流表没接在电路中巩固提高1．读出如图所示的电流表的示数：当导线接“—”和“0.6”两接线柱时读数为_______；当导线接“—”和“3”两接线柱时读数为_______；2、通过47cm彩色电视机的电流约200mA= A,液晶显示电子计算器的电流为130μA= A。
3、电流表是测量大小的仪表，使用时必须把电流表联在电路中；使电流从“+”接线柱电流表，从“一”接线柱电流表；绝对不允许不经过把电流表直接接在电源的两极上；在电流表上读数时，先确认所使用的，然后确定电流表的，再看电流表的指针向右总共偏过多少个小格．从而读取数值，记录数值时必须写明。
2024-2025学年初中物理九年级上册(粤教版)配套教案第十三章第四节探究串、并联电路中的电流
第四节探究串、并联电路中的电流教学反思设计说明本节主要内容有：探究串联电路中电流的规律，探究并联电路中干路的电流跟支路的电流的关系。
教学时要让学生经历科学探究过程，熟练电流表的使用方法，培养学生科学探究的能力和意识，让学生经历通过实验测量、分析数据进而得出结论的科学研究过程。
教学时要通过“猜想与假设”“设计实验”“进行实验”“分析论证”，分别探究串联电路和并联电路的电流遵循什么规律。
因为探究串联电路中电流的规律，从猜想到设计实验、连接电路都相对简单一些，所以安排在前面。
有了这个基础，学生用电流表测量并联电路中的电流时，更容易正确地连接电路。
教学目标【知识与技能】1.会使用电流表测量串、并联电路中的电流。
训练连接电路的基本技能。
2.知道串、并联电路的电流关系。
【过程与方法】1.通过实验，探究串联电路中电流的关系和并联电路中电流的规律。
2.体会定量研究物理问题的基本方法——测量数据，分析归纳，得出结论。
【情感态度和价值观】在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，培养实事求是的科学态度。
重点难点教学重点1.让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理问题的科学方法。
2.了解串、并联电路中电流的规律。
教学难点在测量并联电路的电流时，正确地连接电路。
教学方法实验探究和交流讨论法。
教具、学具多媒体课件、电源、小灯泡、开关、导线和电流表等。
授课时数2课时第1课时探究串、并联电路中的电流教学过程导入新课“小河弯弯向南流，流到香江去看一看……”水的定向移动形成水流，小河中的水由于渗漏、蒸发等原因，会越流越小，最后可能消失。
由此猜想，电荷的定向移动形成电流，由于电路中的电流是由电源的正极通过导线、用电器等流向负极，所以在靠近电源正极的地方电流强，远离电源正极的地方电流弱。
这种结论对不对呢？学完本节后你会有明确的答案。
讲授新课一、串联电路中的电流活动1:探究串联电路中电流的规律如图所示的串联电路，闭合开关小灯泡发光，说明有电流通过。
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相关资料
第2 课时串联和并联
【教学目标】
一、知识与能力
1.知道串联、并联电路的特点.
2.会读、会画简单的串、并联电路.
3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
二、过程与方法
1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际
问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.
2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.
三、情感、态度与价值观
1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.
2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神. 【教学重难点】
重点
通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.
难点
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
【自主预习案】
1、把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫。
其特点为：
（1）电流只有条路径。
（2）电流通过每一个用电器，各用电器的工作互相（影
响或不影响）。
一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都工作。
（3）只要串联电路中，串联接入一个开关，即可控制的用电器。
2、把电路元件连接起来的电路叫。
其特点为：
（1）电流有以上的路径，有干路、支路之分。
（2）各支路用电器之间，当某一支路断路时，其它支路仍可为通路。
（3）干路中的开关，支路中的开关。
3、生活中的电路
（1）和是最基本的电路。
（2）串联电路：。
（3）并联电路：。
【课堂探究案】
串联和并联
1、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干、开关一个，要求：把两
只灯泡同时连入电路，闭合开关两灯都亮，如何连接？（小组思考并讨论，能连
出几种接法?）
画出对应的电路图(充分发挥你们小组的想象力,争取能多连出几种方法)
2、将所画电路图进行分类
3、探究串联电路的特点
连接串联电路
⑴你所连接的串联电路从电源的正极回到负极的电流路径有几条？
⑵亲身体会一下串联电路中开关的位置发生变化时它的作用是否改变？
⑶闭合开关，两盏灯都发光，把其中的一盏拧下来，观察另一盏灯能否发光？由此可以看出：串联电路中，一个用电器因损坏停止工作，其他用电器工作（填“能”或“不能”）。
各用电器之间影响（填“相互”或“互不”）
4、探究并联电路的特点
(1)连接并联电路。
(2)你所连接的并联电路从电源的正极回到负极的电流路径有几条？
(3)亲身体会一下并联电路中干路开关的作用，
干路的开关控制电路；
（4）将并联电路中其中的一个支路灯泡拔下，另一个灯泡正常工
作（填“能”或“不能”），可见,在并联电路中各用电器之间影响（填“相互”或“互不”）。
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【当堂训练案】
一、判断题
1.家用电器一般采用并联的连接方法。
（）
2.通过一只灯泡的电流也全部通过一只电铃，电铃和灯泡一定串联。
（）
3.一个电键可以同时控制一只电灯发光和一只电铃发声，则电灯和电铃一定串联。
（）
4.电路中电键和用电器一般是串联的。
（）
5.并联电路中，干路电流总大于分路中的电流。
（）
6.一个电键同时控制两个用电器，这两个用电器一定是并联的。
（）
二、填空题
1.要使电路中有持续电流产生，必须有，而且电路应该是。
2.把电路元件连接起来的方法叫做串联，把电路元件连接在电路两点间的连接方法叫做并联。
三、选择题
1．家中的电灯、插座、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连接方法（）A．都是串联的；B．有并联，也有串联的；C．都是并联的。
2．有三只相同的灯泡组成的电路，如果其中一只灯泡突然熄灭，那么下面说法中正确的是( )
A．如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定正常发光；
B．如果电路是并联电路，另外两只灯泡一定也熄灭；
C．如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定也熄灭。
四、作图题
1.把图 1 中各电路元件接成串联电
路。
2.把图 2 中各电路元件接成并联电路
（电键
接在干路上）。
3.把图 3 中各电路元件接成串联电路。