体育游戏-创编

小学体育游戏创编
第一节：创编体育游戏的重要性 第二节：体育游戏的创编
张波 桐城师专体育教研室
体育游戏概念
体育游戏的概念 体的•育方游式戏进（行广 的义 一） 种：娱在乐一活定动。规则约束下，通过身体运动
体育游戏（狭义）：是以体育动作为基本内容，以游戏 为形式，以增强体质为主要目的的特殊的体育活动。
5、针对性原则
体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据 学生的年龄、性别、心理特点以及身体素质，并紧密结合课 的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，才能达到预期的 效果。
三、创编体育游戏的过程
一、明确创编体育游戏的目的
体育游戏是为体育教学服务的。要求创编者在遵循创编原 则的基础上，对教材的性质、特点、教学过程的重难点、学习 对象、场地器械条件等因素进行认真分析和综合考虑，从而才 能根据教学目标设计适合的体育游戏。
二、确定创编体育游戏的依据
对象：不同阶段、年龄、性别的学生身心特征不同，想要达到 的目的不同（教学、训练、娱乐） 阶段：准备部分、基本部分、结束部分，各部分特点及教法都 不同 素质：速度、力量、灵敏、柔韧、耐力五大素质要发展哪种素 质。 场地、器材情况
三、搜集体育游戏的素材
素材的搜集、整理与选择是创编的基础。可以通过文献资 料、图像资料、观察等途径从生活、劳动和各类运动中收集整 理可用素材，并分门别类记录。可以主要从以下几方面来搜集：
• （3）游戏提倡协调配合，在游戏活动中，学生们通过互 相合作去理解他人，理解周围，理解个人的成功是溶解于 集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮互助的人际关 系的重要性。
• （4）游戏充满了竞争性和不可预料性，学生在频繁出现 胜负的游戏情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫能力， 并潜移默化地培养了学生“胜不骄，败不馁”的心理素质 ，又树立了学生在失败中争取成功的坚定信念。
3、趣味性原则
为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特
点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜 负的判定等方面多下功夫。
一般来说，各种内容和形式的接力游戏，竞争较为激烈，而
实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。提高动 作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险(惊而无险)。 在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记 数法，也可运用个人得分法结合团体积分法等等。而游戏中也可 考虑带有一定故事情节的进行方法，这主要出现在少儿体育游戏 中。
1、身体基本活动能力的动作： 如走、跑、跳、投、跃、支撑、悬垂、攀登、爬行、钻越、 追捕、躲闪、搬运等。
走
按走方向分的：向前走、后走、左走、右走、转圈走、图形 走
按走的速度分：看谁走的快、看谁走的慢、中速、匀速、变 速
2、综合就是创新---将两种或两种以上的器械和动作合 理结合成为新的游戏。
例如，前滚翻+跳绳接力。将学生分成小组，先完成前滚翻， 然后奔跑到指定地点跳绳（比如跳5次）看哪组最先完成为胜利 者。例如，移动投篮（呼啦圈+篮球）将学生分成小组。每组派 两个学生到其它组手持呼啦圈背对投篮学生左右移动，形成移动 的 “篮筐” ，看哪组进球数多为胜利者。
二、体育游戏创编原则
1、锻炼性原则
锻炼性是体育游戏的最本质的特征。应根据参加体育游戏者 年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动量、动作 难度和活动方式。
2、教育性原则
体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等 有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中。如:为培养学生顽 强的意志品质，可创编有一定动作难度的“支撑跳跃”、“障碍 跑接力”等游戏;为培养学生团结合作的集体主义精神，可设计分 队竞赛的游戏形式。
4、安全性原则
在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全性原则，对游戏的各
个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害 事故。二看游戏的组织教法是否合理，在使用投掷或负重器械时， 要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而 发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨，如“反应追拍”游戏 中不准推、撞或重拍，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害 故事。四看场地的安排是否注意了安全因素，如每队、每人之间 的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考 虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
3、开发器材的多种用途
毽子既可以创编踢的游戏，也可以创编投远、投准 等游戏;
篮球可以开发成学生双腿夹球接力游戏等等。
创编和组织儿童做体育游戏时的注意事项
• 不宜采用过多的练习及时间较长的静力性练习； • 不宜经常采用需要憋气、肌肉过分紧张的运动 • 不宜负荷过大的练习； • 不宜采用较长时间的耐力练习； • 游戏的规则要少而简单。
第二节：体育游戏的创编
一、创编体育游戏的两个思路
1、对已有的体育游戏进行改编。
从熟悉的游戏创编新的游戏。比如，贴膏药，可以改变贴的 方式，让逃跑者跑到两个同学之间，手指谁，谁跑。 也可以回忆儿时接触过的游戏，想一想怎么样把熟悉的游戏通过 改变某种条件或方法来使其成为一个新的游戏，比如，小时候玩 的丢手绢，可以把手绢改成柔软的羽毛球或网球拍外套。 老鹰捉小鸡变换成老鹰与鸡等等。
第一节：创编体育游戏的重要性
开展体育游戏及游戏的创编活动对学生的综合素质 的提高是有很好的促进作用的。
• （1）作为一种积极有效的身体锻炼手段，游戏具有良好 的增强体质、增进健康的Βιβλιοθήκη Baidu果。
• （2）游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都 有可能获得胜利，并在活动中充分地发挥自己的能力，有 利于提高学生的自信心及竞争意识。
• （5）游戏是体力、智力相结合的活动，很多游戏单靠身体 实力不足以取胜，往往要靠灵活的，有创造性的思维来辅佐 。在游戏中，经常需要学生发挥其丰富的想象力和创造性思 维，以设计出最佳的游戏方法，去争取游戏的胜利。因此， 游戏活动过程中蕴孕了学生的创新精神和创造能力。
• （6）游戏本身是一种丰富的实践活动，特别是游戏场地的 规划和布局、游戏器材的设计和制作，都需要学生自己动手 ，有利于培养学生的动手能力和实践能力。