如何培养小学生数学学习兴趣5篇(浅谈如何培养小学生数学学习兴趣)

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如何培养小学六年级孩子的数学兴趣

如何培养小学六年级孩子的数学兴趣数学是一门重要的学科，它不仅有助于培养孩子的逻辑思维和分析问题的能力，而且在日常生活中也扮演着重要的角色。

然而，很多小学六年级的孩子对数学往往缺乏兴趣。

为了培养他们对数学的兴趣，我们可以采取以下方法。

1. 通过游戏和趣味学习激发兴趣数学游戏可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，可以使用基础的数学卡片游戏，让孩子在玩耍中熟悉数字和运算符号。

同时，可以引入一些有趣的数学谜题和题目，让孩子试图解决，这样可以让他们感到挑战和成就感。

此外，还可以引导孩子参加数学竞赛或组织数学俱乐部，让他们与其他有兴趣的同学一起分享数学的乐趣。

2. 创造数学学习的实践环境数学不仅仅是在课堂上学习，我们还可以创造一些日常生活中的实践环境，让孩子将数学应用于实际中。

例如，在购物时，可以让孩子参与计算价格、确认找零的过程；在家庭聚餐时，可以让孩子帮忙分配食物，并计算出每个人的份额。

通过这些实际情境的应用，孩子可以更好地理解数学的概念，并培养数学思维的能力。

3. 培养数学学习的自信心有些孩子对数学缺乏信心，并觉得自己不擅长。

因此，我们需要帮助他们建立对数学的自信心。

一种方法是通过鼓励和正确的引导，让孩子明白数学是可以学会和掌握的。

当他们取得进步时，要及时给予肯定和奖励，让他们感受到自己的成就。

同时，我们还需要提供适当的支持和辅导，帮助他们克服困难，培养解决问题的能力。

4. 利用科技手段进行数学学习现代科技手段为数学学习提供了全新的途径。

我们可以借助一些数学学习的手机应用或在线平台，让孩子在课余时间进行互动式的数学学习。

这种学习方式可以激发孩子的兴趣，通过视觉和声音的呈现，让数学变得更加生动有趣。

同时，科技手段还可以提供一些自主学习的机会，让孩子根据自己的兴趣和能力进行个性化的数学学习。

5. 培养数学学习的习惯和养成要想让孩子对数学产生兴趣，需要让他们形成良好的数学学习习惯。

我们可以鼓励孩子每天抽出一定的时间来进行数学练习，保持学习的连贯性。

如何培养小学生对数学的兴趣

如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。

然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。

本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。

一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。

教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。

此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。

二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。

同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。

三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。

教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。

此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。

四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。

例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。

对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。

五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。

教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。

此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。

六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。

教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

浅谈小学生数学学习兴趣的培养培养小学生对数学的学习兴趣需要从教学内容上做文章。

传统的数学教学往往以公式、定理为主，缺乏趣味性，容易让学生产生厌烦情绪。

老师和家长们需要通过多样化的教学方式和内容，来激发小学生的学习兴趣。

可以借助一些生活中的实际问题来引导学生学习，让他们了解数学在生活中的应用价值，比如用日常生活中的购物、游戏等情景来引导学生学习加减乘除。

又或者通过一些有趣的数学游戏来进行学习，比如数独、方格填色等，这样既能增加学生学习数学的趣味性，又能锻炼他们的逻辑思维能力。

培养小学生对数学的学习兴趣需要注重学习氛围的营造。

良好的学习氛围对于小学生的学习兴趣起着至关重要的作用。

在学校，老师应该营造一种轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。

而在家庭中，家长们也应该主动营造一个良好的学习环境，让孩子在温馨、和睦的家庭氛围中学习。

老师和家长要关心孩子的学习心理，及时发现他们的学习烦躁情绪并给予关心和帮助。

培养小学生对数学的学习兴趣需要采用适当的激励机制。

适当的激励机制可以帮助小学生树立学习数学的积极心态，进而培养学习的兴趣。

可以设定一些小的学习目标，并给予相应的奖励，激励学生不断进步。

又或者在学习过程中，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

这样可以帮助学生建立自信，从而积极主动地学习数学。

培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要教育工作者和家长们的共同努力。

我们需要多角度、多途径地帮助小学生建立对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的积极态度。

只有在轻松、愉快的学习氛围中，才能让小学生真正喜欢数学，主动积极地学习数学。

希望这篇文章可以对大家在培养小学生数学学习兴趣方面有所帮助。

如何培养孩子数学学习兴趣

如何培养孩子数学学习兴趣
(一)营造良好的学习环境，激发学生学习数学的内驱力。

引导学生体会数学的实际应用价值，提高学生应用数学解决实际问题的能力，总之要为学生营造富有现实性、挑战性的学习环境，激发学生学习研究数学的内驱力和动力。

(二)变指责为鼓舞，培养学生自主学习的能力。

经常使用“再认真想一想，你确信能行”，“期待你的进步，给我们一份惊喜”等鼓舞性语言，对学生自信心的建立大有益处。

(三)变指挥者为参与者，培养学生自我约束能力。

不管是老师依旧家长都应该从“指挥者”的神坛走下来，成为小孩们学习生活中平等的参与者，倾听小孩们的心声，沟通生活的感受，探讨学习的方法，关心小孩们养成良好的学习及生活适应，培养其自我约束能力。

(四)变唯分论者为唯能力论者，培养学生终身学习的能力。

分数不应该是衡量学生进步的唯独标准，更应该关注学生摸索问题，解决问题的能力，要用观赏的眼光看待小孩的点滴进步。

浅谈如何培养学生对小学数学的学习兴趣

浅谈如何培养学生对小学数学的学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动，打破僵局，培养学生学习数学的兴趣，引导他们自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。

数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。

那么，怎样培养学生学习数学的兴趣呢？一、因人施教，全生得能，培养学生的数学兴趣兴趣是最好的老师，只有当学生对学习发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动兴奋起来，增强学习情绪。

因人施教是培养全班学生学习兴趣必需的一步，课堂教学中不能一刀切，要面向全体，因人施教，分等指导。

我常把每班学生分成优、良、一般三个等次。

“优”是学习兴趣浓、求知欲望高、基础知识扎实的学生；“良”是智力因素好、非智力因素差、缺乏学习精神、学习成绩不稳定的学生；“一般”是智力因素和非智力因素相对较差、学习较吃力的学生。

通过因人施教，分等指导，让“优”学生“吃得饱”、“良”学生“吃得好”，“一般”学生“吃得了”，这样做使这三等学生都在原有基础上得到了很大提高。

尤其是学习有困难的学生，学习的自信心在每堂课、每个提问、每道题的点滴成功中不断积累，最终凝聚成较充沛的“能量”，促其扬起前进的风帆，获得学习成功的喜悦，从而养成数学兴趣。

二、使用学具，有助于激发学生学习探索数学新知兴趣当代的小学生由于处在信息时代，他们知识视野较宽，具有一定的生活经验，在教师的指导下，通过尝试、探索去发现、理解和掌握一些数学知识，由此调动学生勤于思考和勇于探索的兴趣。

如：长方体体积和长、宽、高的关系比较抽象，让学生从操作12个小木块入手，边操作边思考，并借助记录整理的科学手段，从中悟出这种特殊关系的必然性，探索出长方体的体积＝长×宽×高。

再如，在教师的指导下，小学生通过动手拼摆几何模型，运用已掌握的长方形面积公式推导出平行四边形的面积公式，进而推导出三角形的面积公式。

又如：利用学具操作，学生将圆柱侧面转化为原来学过的平行四边形或长方形，从而推导出圆柱侧面面积公式。

如何培养小学三年级学生的数学兴趣

如何培养小学三年级学生的数学兴趣数学作为一门学科，对于小学生的发展起着重要的作用。

然而，在小学三年级阶段，许多学生对于数学产生了抵触情绪，甚至产生了厌恶的心态。

那么，如何有效地培养小学三年级学生的数学兴趣呢？本文将从以下几个方面进行论述。

一. 激发好奇心和探索欲望激发学生的好奇心是培养兴趣的第一步。

教师可以通过引入一些情境和问题，激发学生对数学的好奇心。

例如，讲解与学生生活相关的数学问题，如购物中的找零、时间的计算、人口的增长等。

同时，鼓励学生自主提问和思考，培养他们的探索欲望。

在课堂上，教师可以提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的数学思维能力。

二. 创设情境与游戏化教学创设情境是培养学生数学兴趣的有效方法之一。

通过将数学与生活场景相结合，创设情境教学，可以增加学生的参与度。

例如，在解决问题的过程中，教师可以设计成角色扮演的形式，让学生化身为数学家或探险家，去解决数学问题，增加学生的兴趣。

此外，教师还可以运用游戏化教学的方式，设计一些寓教于乐的数学游戏，提高学生的学习积极性，激发他们对数学的兴趣。

三. 创设愉悦的学习氛围在培养学生的数学兴趣过程中，创设一个愉悦的学习氛围至关重要。

教师需要注意自身的教学态度和语言，以及课堂的组织和管理。

教师可以采用鼓励性的语言和积极的表情，给予学生肯定和赞扬，增强他们的学习动力。

此外，营造良好的课堂氛围也很重要。

教师可以采用小组合作学习的方式，让学生互相合作，共同解决问题，增强学生的互动性和合作性。

四. 制定个性化学习计划每个学生都有自己的学习特点和兴趣。

因此，制定个性化的学习计划是培养学生数学兴趣的重要一环。

教师可以在教学中，根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和难度，让学生在适当的挑战下进行学习。

此外，教师还可以根据学生的兴趣和需求，引导他们参加数学社团或课外活动，拓宽他们的数学视野，培养他们对数学的深层次理解和兴趣。

五. 定期评估和反馈定期评估和反馈是培养学生数学兴趣的重要环节。

浅谈如何培养小学生学习数学兴趣

浅谈如何培养小学生学习数学兴趣摘要：：数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。

由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。

关键词：数学教学；小学生；兴趣；培养创新能力1 引言教育人士认为：“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。

”数学教学旨在提高学生对数学学习的热情，培养对数学的学习兴趣。

2 小学生心理发展的特点，年龄特点，智力特点2.1小学生的生理、心理特点小学生的生理、心理发展，从一年级到五级，大致有三个明显不同的阶段，即我们常说的小学低年级段(一、二年级)，小学中年级段(三、四年级)．小学高年级段(五年级)。

小学低年级的学生在身体发育上处在平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4—5厘米，体重增加约2—3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。

比如，—年级的学生写字时，不仅速度慢而且不工整。

这一阶段的儿童，不易做强度太大、时间太久的体育运动，在训练写字、弹琴等这些小肌肉运动的动作时，要注意动作的规范性。

2.2影响小学生心理健康发展的主要有以下几个因素：（一）物质丰裕导致刺激的变化。

在物质匮乏的年代小学生比较容易满足，考试取得一个好成绩，只要有一颗糖的奖励也会欣喜若狂，也比较重视家长和老师的表扬。

（二）父母推托工作忙，把教养孩子的责任转移给祖父母辈。

小学生的家长恰好年轻力壮干事业的好时光，忙于工作，把孩子交给老人带，忽略了教育孩子的责任。

祖辈疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。

由于照顾太多，这些小学生的能力得不到发展，在自主、自立、耐挫能力、人际交往等方面明显不足。

3 培养小学生数学学习兴趣的方法和途径教师根据小学生心理和思维的特点，可以从以下两个方面入手来培养小学生的数学学习。

谈谈小学数学兴趣的培养(推荐7篇)

谈谈小学数学兴趣的培养〔推荐7篇〕篇1：谈谈小学数学兴趣的培养开展与教育心理学的研究说明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。

它以认识和探究某种事物的需要为根底，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要内在的动机，是学生学习中最活泼的因素。

有了学习兴趣，学生就会在学习中产生很大的积极性，从而产生肯定的、积极的情感体验，使外在的要求转化成内在的需求。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这就是说“兴趣”是最好的老师。

由此可见，小学数学不只是传授知识，而是培养和进步孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要。

浓重的兴趣是学习知识、培养才能、开展智力的重要条件。

多年来的教学理论使我感到在数学教学中，老师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。

以下，我在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会。

一、根据学生的心理特点培养学习兴趣教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教学生，但凡学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。

”这样的结果只能是“先生收效少，学生苦恼多”。

课堂教学应注意培养学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极考虑，主动发现、探究新的知识。

1、要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最正确的学习环境，进步学生的学习兴趣。

数学课上老师要擅长利用新颖的教学方法，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。

在教学的进展中，老师根据教材的重点、难点和本班学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣新颖的提问，以创设最正确的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，进步课堂的教学效果。

例如，我在给学生讲解乘法分配律内容时，为了促进学生的学习兴趣，我给他们讲了高斯用很短的时间内计算出自然数从1到100的求和的事故。

这个故事立即引起了学生们的极大兴趣。

这样，学生的思维活泼起来了，从而对要学习内容产生了兴趣。

如何培养小学生数学学习的动机与兴趣

如何培养小学生数学学习的动机与兴趣数学学习对于小学生的发展至关重要，然而，培养小学生的数学学习动机与兴趣并非易事。

本文将介绍一些方法和策略，帮助家长和教师激发小学生对数学学习的热情。

一、与现实生活结合数学不仅仅是一堆抽象的概念和符号，它存在于我们的日常生活中。

我们可以通过将数学与现实生活相结合，让小学生理解数学在他们生活中的重要性。

比如，通过购物、制作食物或者玩具等活动，将数学概念融入其中，让小学生亲身体验数学的用处，从而增加他们对数学的兴趣。

二、创设有趣的数学环境创设有趣的数学环境可以激发小学生对数学学习的兴趣。

比如，在课堂上可以设置一些游戏和挑战，让小学生在玩乐中学习。

还可以利用数学实验室或者数学角落，让小学生在自主探索的环境中进行数学学习。

这样的环境可以激发他们的好奇心，培养他们的主动学习意识。

三、运用多媒体和互动教学现代科技为教学提供了许多工具和资源，可以让小学生在学习过程中更加有趣和参与其中。

教师可以利用多媒体设备展示生动有趣的数学故事、游戏和视频，引发小学生的兴趣。

同时，互动教学也是培养小学生数学学习动机和兴趣的有效途径。

通过小组合作、游戏竞赛等形式，让小学生在互动中学习和交流，增加他们对数学学习的投入感。

四、鼓励探索和解决问题数学学习应该强调的是解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背。

家长和教师可以鼓励小学生主动提问、探索和解决问题。

通过提供一些有挑战性的问题和情境，让小学生运用已学知识去解决，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

同时，及时给予鼓励和肯定，让小学生在解决问题的过程中感受到成就感，增加他们对数学学习的动机。

五、培养合作学习氛围数学学习并不是孤立的个体活动，合作学习可以促进小学生的学习动机和兴趣。

家长和教师可以组织小组活动，让小学生在小组中合作解决问题、分享思路和答案。

在合作学习中，小学生可以互相学习和借鉴，培养他们的团队合作能力，增强他们对数学学习的兴趣。

通过以上方法和策略，我们可以帮助小学生培养对数学学习的动机和兴趣。

如何培养小学生数学学习兴趣[论文]

如何培养小学生数学学习的兴趣摘要：兴趣是最好的老师，是使学生产生内在学习需求、激发学生学习动机最直接的因素。

教师在教学中要有效创设问题情境，将数学生活化，验证假设，让学生体验成功，这样才能激发学生对数学学习的兴趣，使课堂真正“活”起来。

关键词：小学数学教学学习兴趣创设情境生活化体验成功数学是一门比较抽象的学科，它既不像语文、美术那样容易吸引孩子的注意力，又不像音乐、体育那样容易满足孩子好动的心理需求。

小学生对数学学习往往不感兴趣，对知识的理解和掌握不够牢固，因此，培养小学生的学习兴趣成了促成数学课堂有效教学的关键。

兴趣是最好的老师，是激发学生的学习动机最直接的因素，那么怎样才能提高学生的学习兴趣，激发学生自主探索的欲望，发挥他们的主动性，从而增强教学效果呢？一、创设问题情境，激发学习兴趣小学生对数学学习的兴趣主要来自于数学本身的魅力。

学生的思维过程始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习兴趣，激发学生的求知欲与好奇心。

良好的教学情境，能够使学生带着积极的情感主动参与教学过程。

学生在这样的情境中，能对数学产生浓厚的兴趣，显著提高学习效率。

因此，教师要善于动脑，创设有效的教学情境，激发学生的学习积极性，使教学过程由始至终对学生产生足够的吸引力，发展他们主动探索的能力。

例如，在教学《长度单位》时，我以学生喜欢看的动画片导入，让学生在看动画片的过程中发现孙悟空的金箍棒可以变长也可以变短，激发学生探索的欲望，并通过学习领悟其中蕴含的数学知识。

兴趣是学生学习的内部动力。

教师制造一些悬念，可以使学生集中注意力，发挥想象力，诱发好奇心，激起学习兴趣。

因此，在教学中我们要善于激发学生的好奇心，创设有趣的情境，促使学生积极主动地获取知识。

一旦有了浓厚的学习兴趣，有了学习的方向和目标，学生就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情和渴望，也就能顺利地达到预期目标，取得良好的学习效果。

二、让数学生活化，提高学习兴趣素质教育的今天，数学知识与生活的联系越来越紧密，尤其对于那些比较抽象化的数学概念，我们更要想方设法地让数学生活化。

如何培养小学低年级学生的数学学习兴趣

要培养小学低年级学生的数学学习兴趣，需要采取多种方法和策略，使他们对数学的学习产生兴趣和积极性。

以下是一些可能有效的方法：1.创设良好的学习环境：数学学习需要一个舒适、有趣和积极的学习环境。

教师可以布置数学角落，提供数学相关的书籍和游戏，让学生有机会自主地探索和学习。

3.利用游戏和竞赛：游戏和竞赛是激发学生兴趣的好方法。

教师可以设计一些趣味的数学游戏和挑战，使学生在竞争中发现数学的乐趣。

4.引入互动学习：小学低年级的学生喜欢互动和合作学习。

教师可以组织小组活动，让学生共同解决数学问题，分享他们的思路和答案。

这样，学生可以互相学习和借鉴，增强他们对数学的兴趣。

5.关注学生的个人兴趣和才能：每个学生都有自己的兴趣和才能。

教师可以关注每个学生的特点，针对他们的兴趣和才能设计相应的数学活动和任务，激发他们对数学的兴趣。

6.鼓励学生的发问和探究：学生对问题的好奇心和探索精神是培养数学兴趣的基础。

教师应该鼓励学生提出问题、进行探究，并给予积极的鼓励和回应，让学生感受到数学学习的乐趣。

7.创设挑战性的学习任务：学生对于挑战性的任务更容易产生兴趣。

教师可以设计一些有挑战性的数学问题和项目，激发学生的求知欲和动力，帮助他们发现数学的魅力。

8.利用技术手段：现代技术可以为数学学习提供丰富的资源和工具。

教师可以运用计算器、电脑软件、数学游戏等工具，增加数学学习的趣味性和互动性。

9.引导学生自主学习：学生的自主性和自主学习能力是培养兴趣和积极性的关键。

教师应该鼓励学生独立思考和解决问题的能力，给予他们一定的选择权和主动权。

10.鼓励学生展示成果：学生的成果展示可以增强他们对数学学习的自信和兴趣。

教师可以组织学生进行数学展示或比赛，让他们展示自己的成果和收获。

总之，培养小学低年级学生的数学学习兴趣需要教师的耐心和创造力。

通过创设良好的学习环境、利用游戏和竞赛、关注学生的个人兴趣和才能、鼓励发问和探究等多种方式，可以激发学生的数学学习兴趣，帮助他们享受数学学习的乐趣。

怎样使小学生产生数学学习兴趣

怎样使小学生产生数学学习兴趣数学是一门抽象的学科，对于很多小学生来说，可能会觉得枯燥无味。

作为家长和老师，我们可以做一些事情，来激发小学生对数学学习的兴趣，让他们更加愿意投入到数学学习中去。

下面就来看看怎样使小学生产生数学学习兴趣。

一、创设良好的学习氛围小学生的学习环境对他们的学习兴趣影响很大。

我们可以创设一个良好的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。

可以在教室里布置一些数学知识的图表或者图片，如数学公式、图形、等式等，让学生在日常生活中就能轻松接触到数学知识。

可以播放一些与数学有关的音乐或视频，让学生在听音乐、看视频的过程中，潜移默化地学习数学知识。

可以让学生参加一些与数学相关的竞赛或活动，如数学绘画比赛、数学趣味运动会等，让他们在活动中愉快地学习数学。

二、采用趣味化的教学方法数学教学不仅要注重知识的传授，还要注重趣味性。

我们可以采用一些趣味化的教学方法，来激发学生对数学的学习兴趣。

可以采用游戏化的教学方式，比如数学板游戏、数学谜题、数学小游戏等，引导学生主动参与数学学习。

可以采用故事化的教学方式，讲解一些有趣的数学故事，让学生在故事中学习数学知识。

可以采用实践化的教学方式，让学生在生活中、游戏中或实验中体验数学知识，激发他们的学习兴趣。

三、灵活运用教学工具现在我们生活中有很多有趣的教学工具，可以帮助小学生产生数学学习兴趣。

可以利用数学教具，如算盘、彩色棋子、数学拼图等，让学生在操作这些教具的过程中，学会数学知识。

再如，可以利用数学软件，如数学学习App、数学游戏App等，让学生在使用这些软件的过程中，轻松愉快地学习数学知识。

再如，可以利用数学实验器材，如天平、尺子、量角器等，让学生通过实验的方式，学习数学知识。

四、注重实际应用数学知识并不是只存在于课本中的抽象概念，它还有很广泛的实际应用价值。

我们可以注重数学知识的实际应用，来激发学生的学习兴趣。

在教学中可以结合实际生活中的问题，引导学生用数学知识来解决问题，让他们知道数学知识不仅仅是停留在课本中，还能应用到生活中。

如何培养小学生的数学兴趣

如何培养小学生的数学兴趣数学是一门较为抽象和理论性较强的学科，因此对于许多小学生来说，对数学的学习兴趣常常较低。

然而，培养小学生的数学兴趣对于他们未来学习和发展非常重要。

在本文中，将探讨一些方法和策略，以帮助小学生培养数学兴趣。

1. 实际应用数学数学的应用是培养学生兴趣的重要因素之一。

教师可以通过向学生展示数学在日常生活中的实际应用，来增强他们的兴趣。

通过做实际问题的数学推理和解决实际情境，学生可以体会到数学的实用性。

例如，可以通过制作简单的日程表或者测量物体的长度来帮助学生理解数学在实际生活中的作用。

2. 创造性数学培养小学生数学兴趣的另一种方法是通过创造性的数学活动。

这些活动可以提供给学生发挥想象力和创造力的机会，从而使他们对数学感到有趣和有挑战性。

例如，可以鼓励学生设计和构建简单的几何模型，或者发展自己的数学游戏和谜题，以激发他们的兴趣。

3. 提供多样的学习资源多样性的学习资源可以帮助学生更好地理解数学的概念和应用，并激发他们对数学学习的兴趣。

教师可以使用教学视频、数学游戏、数学应用软件等多样的资源来增强学生对数学的兴趣。

此外，教师还可以为学生提供数学图书、问题集和挑战性的数学题目，以激发学生对数学的探索欲望。

4. 融入实践活动将数学知识融入实际活动中，可以激发学生对数学的兴趣。

教师可以组织学生参观科学馆、数学展览或者实地考察，让学生亲身感受到数学的应用和魅力。

此外，教师还可以设计一些探索性的实验和项目，让学生动手实践，从而增强他们对数学的兴趣和理解。

5. 鼓励合作学习合作学习是培养学生数学兴趣的有效策略之一。

通过在小组中进行讨论和合作，学生可以互相帮助、分享思路，从而增强他们对数学的兴趣。

教师可以设计一些小组活动，例如解决数学问题、讨论数学概念等，以促进学生的合作学习和兴趣培养。

总之，培养小学生的数学兴趣需要教师采取多种策略和方法。

通过实际应用数学、创造性的数学活动、提供多样的学习资源、融入实践活动和鼓励合作学习，可以帮助学生更好地理解和喜爱数学。

浅谈如何培养小学生数学学习兴趣

159学习版数学是小学阶段学生学习中非常重要的一门学科，也是难度比较大的，而兴趣对于学生学习数学而言有着重要的作用，所以在学生们学习数学的过程中最主要的便是培养学生们学习的兴趣。

那么，如何培养小学生数学学习的兴趣呢？我认为，可以从以下几个方面来实现。

一、培养小学生数学学习兴趣的重要性：小学数学是义务教育阶段时期的一门相对难度较大的学科，而且基础的计算和概念知识比较多，学生学习起来比较乏味枯燥且吃力，小学生刚刚进入学习生涯，很容易在学习数学上产生困难，如果教师没能够有效引导，激发他们的学习积极性，对他们今后的学习是非常不利的。

所以说，在目前的教学改革推进过程中，在小学数学教学方面，最关键的一点就是要激发学生的学习积极性，将学生的注意力吸引到课堂上，他们才能真正理解数学，更好的学习数学。

小学阶段的学生大都处于6-13岁的阶段，这个阶段的学生思想相对不成熟，注意力较难集中，所以说，教师要切实采取有效的方法和手段来帮助学生，使用趣味性强的方法营造良好的课堂氛围，给与学生更好的学习体验，这样才能真正帮助他们学好数学。

二、培养小学生数学学习兴趣的策略：（一）转变教师教学观念，让课堂更饱满。

在当前的教育教学中，仅靠传统的教师讲授型的教学模式根本行不通，我们教师要摒弃传统课堂中过度苛求超标准教学任务的完成，以及不合理教学目标的实现，将教育教学的重心转向激发和培养、强化学生对于学科的学习兴趣、学习积极性等。

我们要做到在课堂教学中坚持以学生为主体，就需要时刻注意学生的思想变化，以协调好教与学的关系基础为切入，抓好学生思想困惑的解答引导，即我们教师需要实现学生的“知识的传授者”为“兴趣的引路人”的转变。

同时，我们要注意通过悬念的设置、影像的展示、竞赛性的学习、游戏教学等丰富的课堂教学手段，不断激发学生对数学知识的学习热情，不断培养和强化他们的学习积极性、主动性，不断强化其数学学习的自信心。

（二）尊重学生的个性差异，因材施教。

培养小学生数学学习兴趣的五个有效方法

培养小学生数学学习兴趣的五个有效方法数学学习对于小学生的发展至关重要，然而，许多小学生对数学并不感兴趣。

为了帮助他们培养对数学学习的兴趣，教师和家长可以采用一些有效的方法。

本文将介绍五个有效方法，旨在激发小学生对数学的热爱。

方法一：创设生动有趣的数学学习环境创设生动有趣的数学学习环境是培养小学生数学学习兴趣的关键之一。

教师可以通过设计趣味性的数学游戏、利用实物模型、图片和视频等多媒体资源来增加学习的趣味性。

此外，教师还可以引导学生参加数学竞赛和活动，与同龄人进行较量，从而调动学生的积极性。

方法二：体验数学的美妙之处数学是一门富含美的学科。

教师可以通过向学生讲解数学背后的故事、展示一些数学的艺术作品等方式，让学生感受到数学的美妙之处。

例如，教师可以讲述斐波那契数列背后的数学原理和它在自然界的表现，向学生展示数学绘画中的对称性和比例美等。

方法三：实践与应用数学知识将数学知识与实际生活和日常应用联系起来，是提高小学生对数学学习兴趣的有效方法。

教师可以通过实际的例子和场景，让学生亲身体验数学在日常生活中的应用。

比如，在购物时计算价格折扣，通过烘焙蛋糕时进行比例和分数运算等等。

这样的实践性学习可以激发学生的学习兴趣，并将抽象的数学知识与实际问题联系起来。

方法四：鼓励小组合作学习小组合作学习是培养小学生数学学习兴趣的有效途径之一。

通过小组合作学习，学生可以相互合作、交流和分享学习经验，共同解决问题。

教师可以设计一些小组合作任务，鼓励学生之间互相配合、协作解题。

这样的合作学习氛围可以激发学生的学习兴趣，增强他们对数学学习的积极性。

方法五：赋予学生自主学习的机会给予学生自主学习的机会，是培养小学生数学学习兴趣的关键之一。

教师可以给学生一些独立思考和解决问题的空间，鼓励他们通过自主思考和学习来掌握数学知识。

此外，教师还可以鼓励学生提出问题、展开讨论和进行探究，培养他们的数学思维和创造力。

总结：培养小学生对数学学习的兴趣是一个长期而艰巨的任务。

如何培养和激发小学生学习数学兴趣论文

如何培养和激发小学生学习数学的兴趣“兴趣”是最好的老师。

学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机，促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐。

教师要善于激发表扬和鼓励学生，逐步培养浓厚的兴趣。

一般地，兴趣的激发培养主要通过学校、家庭等途径，采用多条途径综合培养模式，以学校教学为主，同时辅之积极有效的家庭活动。

一、学校教学中激发小学生数学学习兴趣的策略学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。

因此，要求我们“寓教于乐”、“教学有方”，注意课堂教学的趣味性，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。

（一）从培养师生间的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围。

教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。

每当我面带微笑走进教室上课时，学生也以同样的微笑回报我，我和学生之间的距离在瞬间拉近了，学生紧张的情绪减少了，和蔼的语言打动了学生，大家都乐意和我交流、研究和讨论。

从而消除了教师在学生心目中高高在上的地位，有的只是一个大姐姐在和他们一块学习，一块交流，做他们的好朋友、好伙伴。

教师的微笑，能感染学生，能使课堂气氛轻松愉快，能打开学生的心扉。

微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。

（二）让学生多看、多动手、多体会，以加强数学的理论联系实际，激发学生的求知欲。

小学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣，能在人脑中打下深刻的烙印，通过直观实物来了解、说明数学概念、性质和公式等，不仅能使学生比较容易理解和接受，逐步培养学生的抽象概括能力，而且能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。

在教学中，将抽象的学习知识，寓于学生的乐趣之中，寓于学生亲自动手操作之中。

这样使学生对所学知识深信不疑、记忆深刻，发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。

如何让小学生对数学产生兴趣

如何让小学生对数学产生兴趣数学作为一门学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。

但是，很多小学生对数学产生了厌恶或者无趣的情绪，这给他们学习数学带来了困难。

那么，如何让小学生对数学产生兴趣呢？本文将从不同的角度给出一些建议和具体方法。

一、创设情境，使数学与生活相连小学生对抽象的数学概念缺乏实际的体验和理解，容易形成枯燥无味的感觉。

为了改变这种状况，教师可以通过创设情境，将数学与生活相连。

例如，在教学中引入实际生活中的问题，让学生亲自参与其中，发现问题的背后可能存在的数学规律和思维方式。

比如，在解决购物问题时，引导学生使用数学运算和推理，计算折扣、比较价格等，让学生体会到数学在日常生活中的应用和必要性。

这样的教学方法可以帮助学生理解数学的实用价值，从而激发他们对数学的兴趣。

二、通过游戏培养数学思维游戏是儿童学习的天然途径，也是培养他们兴趣的有效方式。

在数学教学中，可以通过设计适合小学生的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战。

比如，可以进行数学拼图、数学迷宫、数学卡片比大小等游戏，通过这些活动培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。

同时，教师还可以鼓励学生参与数学竞赛或者团队合作的数学项目，提供更多的机会让学生接触到不同类型的数学问题，激发他们对数学的兴趣和竞争的欲望。

三、运用多种教学资源教学资源可以丰富教学内容，增加学习的趣味性。

教师可以利用网络、教学软件、教学视频等多种教学资源，为学生提供丰富的数学知识和互动式的学习体验。

同时，教师还可以使用故事书籍、数学实验器材等教具，引导学生通过阅读、实践和观察，发现数学的美妙和应用。

通过多种教学资源的运用，可以让学生从不同的角度感受到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和积极性。

四、注重启发式教学启发式教学是一种以学生为中心、注重发现和探索的教学方式。

在数学教学中，教师可以采用启发性的问题，引导学生主动探索数学规律和解题方法。

浅谈如何提升小学生的数学学习兴趣

浅谈如何提升小学生的数学学习兴趣
小学生的数学学习是很重要的，但是很多家长反映孩子可能会因为数学难以让他们兴趣盎然。

因此，能够有效地提高小学生对数学的学习兴趣将对其未来发展带来巨大影响。

要提高小学生对数学学习的兴趣，首先要给予小学生正确的数学思维方式和认识。

数学不宜一成不变地死记硬背，而是要引导孩子有意识地去理解和分析数学知识。

还可以创造一个积极的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的情冮中学习数学，而不是在恐惧、无聊或者压力下学习数学。

此外，家长也要有意识地激发孩子对数学学习的兴趣，帮助孩子理解各种数学问题，有时也可以通过进行数学游戏来让孩子兴趣盎然地学习数学。

另外，要特别注意的是，不要把数学学习的压力转嫁给孩子，一定要让孩子在轻松、愉快的环境中学习数学，以免影响到学习的兴趣。

最后，要注意的是，数学是一门分析性的学科，要让孩子把数学学习当做一种乐趣。

同时，每个孩子都有自己的成长节奏，家长更应该不断鼓励孩子，让孩子培养起解题能力和独立思考能力，而不是急于求成，才能有效地提升孩子对数学学习的兴趣和能力。

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如何培养小学生数学学习兴趣5篇浅谈如何培养小学生数学学习兴趣如何培养小学生数学学习兴趣摘要：小学阶段是学生初步进入校园，真正开展接受正规教育的起步期，也是重要的奠基期。

在这一阶段的教育教学中，教师需要对学生们的学习保持高度的重视。

努力地帮助学生们在数学学习的过程中少走一些弯路。

而能够帮助学生们有效提升学习成绩，培养学生自学能力的一个重要的方式，就是努力地培养学生们养成良好的数学学习兴趣。

关键词培养学习兴趣小学生数学如何培养小学生数学学习兴趣:浅谈如何培养小学生数学学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。

学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。

我国古代教育心理学家说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

"就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。

关键词：培养；学习数；兴趣；情景教学爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

现代课程教育提倡学生“自主学习”，要实现真正意义上的自主，让学生愿意主动地学习知识，关键是要激发学生学习的兴趣。

小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。

那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。

一、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是培养学生学习兴趣不可忽视的重要环节。

营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板蟆⒆橹学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

二、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣在数学教学中，不能照本宣科对学生进行填鸭式的教学，而应积极的创造教学情景，启迪学生积极思考。

教师应根据小学生好动、好奇的心理特点，适时创设一定的教学情景，在小学数学课堂教学中，设计一些以学生活动为主的教学形式，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神，激发他们的学习动力使他们积极的投入到学习中去，变“要我学”为“我要学”。

三、直观教学，唤发学生的学习兴趣教学本身比较枯燥，逻辑思维、空间想象要求较高，只凭用嘴巴叙述，不易理解，学生听起来也觉得无趣。

如果利用教具，多媒体教学，可以使问题变明了。

例如教学“认识图形”时，单纯画几个图形是不够形象的，应当充分利用教具，让学生动手摸一摸，数一数，画一画，通过具体感知，是学生能够由实物抽象出图形，这样就将课本知识变得触手可及，使学生有兴趣学习。

同样，在教学“三角形的认识”时，首先利用多媒体出示现实生活中的许多美丽的三角形状的实物图，接着抽象成几何图形，并利用多媒体具有动画与声音的特点，一一出示三角形的三条边，出示的同时还伴有悦耳的声音，吸引学生的注意力，学生就能轻而易举地理解三角形是由三条线段围成的图形。

练习时还让学生利用鼠标操作，在众多图形中找出三角形，找对了电脑会鼓励学生“你真棒”、“你了不起”等，这样利用美丽的图像、形象的动画和悦耳的声音等引起学生的求知欲，从而唤发学生的学习兴趣。

四、质疑问难，激发学生的学习兴趣教无定法，贵在得法。

只有不断地改变和充实自己的教法，才能适应新时期教学的要求。

教学中让学生参与授课，给学生提供提出问题、解决问题的机会，鼓励学生大胆质疑，营造宽松的环境，注重学生交流等能够使学生处于积极主动的思考状态，发挥他们的学习潜能，进而提高他们的学习兴趣。

爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。

”放手让孩子大胆尝试、求异、求新、敢于质疑、敢于提出问题，有利于培养学生主动、灵活的思维，便于激发他们的学习兴趣。

五、精心设计练习，增强学生的学习兴趣练习是数学教学的重要环节，能使学生获得的知识和技能得以巩固。

巧妙的练习安排还有助于学生认识新旧知识之间的联系，完成认知建构并将数学知识广泛的应用于生活实际，是学生掌握知识的重要手段。

单一、枯燥乏味的、题海战术式的练习，只能挫伤学生的学习积极性，使他们对学习数学产生厌倦感。

相反，形式新颖、情节有趣的练习不仅能增强学生的学习兴趣，而且还大受学生的喜欢，并能在同学们争强好胜的心理作用下，形成人人积极思考，人人竭尽全力寻找与众不同的解答方法的积极学习的氛围。

因此，教师设计不同类型、不同层次的练习题，满足学生不同层次的需求，照顾不同层次的学生，非常有利于增强学生的学习兴趣。

六、体验成功，激励学生的兴趣任何人都渴望成功。

成功会给学生在学数学时心理求知的厚动力，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。

学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功感到高兴和骄傲，让他们感受到成功的喜悦。

最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。

因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。

当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。

学生对数学的学习兴趣是在每一次主动学习活动中形成和发展的。

教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功，让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，进一步激励学生学习数学的兴趣。

七、结语托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”可见，使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。

兴趣是学生入门的向导，是吸引学生乐学的内在动力。

作为老师，在实际教学过程中一定要注重激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习数学的积极性和主动性，才能出色地完成教学任务。

教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀，"以趣促学"不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神。

如何培养小学生数学学习兴趣:浅谈如何激发小学生数学学习兴趣和培养思维能力摘要：新课改的发展对小学数学提出了新的要求，只注重知识传授并不能真正开发小学生的智力，也由于数学学科本身所具有的抽象性和逻辑性，使大多数小学生都渐渐丧失了对数学的学习兴趣。

因此，必须要将激发小学生的数学学习兴趣与培养他们的思维能力提上日程。

关键词：小学数学；激发兴趣；思维培养；一题多解小学数学新课程标准要求在加强“四基”教学的同时着眼于发展学生智力，培养能力，全面提高小学生的综合素质。

为此，我更加关注他们的学习兴趣，促进小学生思维能力的发展，从而提高教学质量。

一、采取多种方法激发小学生的数学学习兴趣要想培养他们的学习兴趣，教师首先要把课上得生动活泼，有吸引力，还要采取多种教法，使用直观教具，并要求学生亲自动手实践，少批评多鼓励。

教学中根据教材创设的情境引起兴趣。

教师首先要思考和理解教材中各部分事实与现象之间的线索与结合点，使学生的认识逐渐深化。

比如，教学“时间单位”这一课时，我问：“同学们，你们多大年龄了？是不是每年都过一个生日呀？”孩子们回答：“是。

”“但是淘气今年已满12岁了，只过3个生日，这是怎么回事？你们谁知道他是哪天出生的？”同学们都说不出个所以然来。

接着我告诉同学，学习完本节课的内容后就知道了。

学生轻松愉快地学好了这一节课，得知淘气的生日是2月29日。

同时，还注意从学生熟悉的事实出发，用具体、形象、生动鲜明的事例或者图形帮助学生理解和掌握数学基础知识，特别是几何与图形教学中尤其需要。

我在教学“三角形内角和”一课时，启发学生观察三角形有三个内角并询问这三个角的和是多少度？除引导学生按照课本上的方法动手实验外，还启发学生多动脑筋。

有的学生分别量出三个角的度数，再相加求和；有的学生做一个纸质三角形，用剪子剪下三个角，拼成一个平角；还有的学生先画一个三角形，再仿造画出三个角拼成一个平角等实验方法证明了三角形的三个内角之和是180度。

二、重视逻辑思维兴趣的培养，提高应用题的解题能力教师平时要注意抓好各项解题技能训练。

1.抓编题训练（1）根据算式编写应用题。

在学习有关行程问题类应用题后，让学生根据算式编写具体的情境问题：比如（35+27）×4，240÷（20+40），教完已知两个数，求两个数差的应用题后学生根据算式21÷（8-5），540÷（5+4）编写应用题。

（2）看图，看数编写题；看条件，看问题编写题。

结合学生见闻编写题目，使学生体会到“我是题中人”以突破难点。

2.抓审题训练审题是解题的起点和基础。

审题时要求学生认真读题，抓住题目中的关键词语。

对已知的条件和所求的问题都要有清晰了解，特别是对那些反映一定数量关系或暗示隐藏条件的词语要弄清它的含义。

对于一些数量关系较复杂，易混淆的题要引导学生认真比较，逐渐培养学生分析数量关系和有理有据的思维方法，使条件和问题建立联系，掌握应用题的结构和常见的数量关系。

从解答一步应用题开始，就训练一条件为依据，以问题为思维方向，运用综合法、分析法等思考方法，灵活地解决问题。

3.抓一题多解训练这种训练可以开拓学生的解题思路，发散学生的思维。

根据题意让学生进行多项思维，重视学生别出心裁，鼓励突破常规，提倡学生质疑讨论。

例如，学习了“数学广角”后，进行复习时，有一道这样的题：小明在期中考试中，语文和数学一共考了168分，语文和英语一共170分，数学和英语一共178分。

他的语文、数学、英语各考了多少分？学生读题以后，我首先把条件写在黑板上：语文+数学=168 算式1语文+英语=170 算式2数学+英语=178 算式3给学生足够的思考时间后，总结了以下几种方法：（1）168+170+178=516分（即2个（数学+语文+英语））516除以2等于258（一个数学+语文+英语）258-168=90（英语）258-170=88（数学）258-178=80（语文）或者算出一个由题中的条件求另外两个。