六年级数学第一次备课

2、使学生进一步认识比的有关知识，能熟练地
求比值和化简比，并提高学生判断推理的能力。
3、使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化
的方法，加深理解相互之间的联系。
教学重点：
正确地进行分数四则混合运算，进一步掌握小
数、分数和百分数互化的方法。
教具准备：
小黑板
教学过程:
一、揭示课题：
二、复习分数计算：
1、说出各式的得数。
集体订正，说说这两题计算时有什么不同的地 方，为什么？
4、教学例 3 问：这道题实际求什么？这里求表面积与例 2 有什么不同？ 指名学生板演，其余学生独立做。集体订正。 5、练习 （1）下面的数用进一法保留整数，各是多少？ 162.3 29.4 3.8 42.6 (2)“练一练”第 2 题，学生独立做。 集体订正，问：第三步要怎样算？为什么只加 一个底面积？ 三、课堂小结 这节课学习了什么内容？ 在运用公式时要注 意什么？ 布置作业： 练习一第 5-7 题 板书设计：
六年级数学备课
主备人：王从兰
第二单元 圆柱和圆锥
0备0课0 时间：2008 年 2 月 17 日
教材简析：
本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体
课时编号：
的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排 的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、 生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大 了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利 于进一步发展空间观念。
第 4-8 题。
教学目标：
1、使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方
法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解
课时编号：
决简单的实际问题的能力。让学生近似值的进一法。 2、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能
力，发展学生的空间观念。 教学重点：
理解和掌握求圆柱表面积的计算方法 教学难点：
计算圆柱体的表面积 教具准备：
1、圆柱…………………………………5 课时 2、圆锥…………………………………2 课时 3、球……………………………………1 课时 4、实践活动……………………………1 课时 5、复习…………………………………2 课时
六年级数学备课
主备人：王从兰
第一课时 圆柱的认识
0备0课3 时间：2008 年 2 月 18 日
2、复习形体知识和应用题………………1 课时
六年级数学备课
主备人：王从兰
第一课时 复习数和计算、比的知识
001
课时编号：001 课时编号：
备课时间：2008 年 2 月 17 日
教学内容：
P1 期初复习 1—6 题。
教学目标：
1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法，能
正确地进行分数四则混合运算，提高计算能力。
1、掌握分数四则计算的方法，加深认识比的概
念，更加熟悉求比值和化简比的方法。
2、进一步认识圆的有关知识，更好地理解、
掌握圆周长和圆面积的计算方法。
教具准备：
进一步理解分数、百分数应用题的结构特征、
数量关系和解题思路，加深理解按比例分配问题的
数量关系。
课时安排：
1、复习数和计算、比的知识……………1 课时
1、做复习 8： 学生读题，弄清题中的数量关系，指名口答算 式方程，教师板书。 师：这几题是怎样想的？（2）与（3）题有什么不 同的地方？ 2、做复习 9： 学生读题。提问：这两题有什么相同的地方？ 不同在哪里？要注意什么？ 学生做在随堂本上，集体订正。 3、做复习 10： 学生求出勤率，结果填书。 师：出勤率是怎样求的？怎样求一个数是另一个 数的百分之几？ 4、做复习 12 学生读题，指名口头列式，说说为什么这样列 式？ 四、课堂小结： 师：这节课我们复习了哪些知识？ 布置作业： 期初复习：11、12 题。
课时编号：
教学内容： P2 期初复习 7—12 题
教学目标： 1、使学生进一步认识圆的半径、直径和周长的
关系，掌握好圆的周长和面积的计算方法。 2、使学生进一步理解分数、百分数应用题的结
构特征、数量关系和解题思路，加深理解按比例分 配问题的数量关系，掌握好解题方法。
3、进一步培养学生分析、推理和比较等思维能 力。 教学重点：
投影片、圆柱模型 教学过程：
一、复习 1、投影出示长方体、正方体，使学生明确：长 方体、正方体。 2、投影出示圆柱。 3、导入、揭示课题。板书：圆柱的认识 二、探究新知 1、圆柱的认识 （1）启发学生，在日常生活中，见过哪些物体 是圆柱体。 （2）教师出示实物 （3）出示投影，展示实物图。 （4）揭示实物图，出现圆柱几何图形。 2、圆柱的面（1）分组活动，每人拿一个圆柱， 摸一摸它的面．（2）互相交流，什么感觉。启发学 生动手实验：①用手平摸上下底，有什么特点。② 用笔画一画，上下底面积有什么特点。③用双手摸 侧面。 （3）教师明确：圆柱的上、下两个面叫做底面。 它们是两个完全相同的两个圆．圆柱的侧面，是一
特征？ 四、随堂练习 1、指出下面圆柱的底面、侧面和高。 2、指出下面图形中哪些是圆柱。
布置作业： 用硬纸做一个圆柱，再量出它底面直径和高各
是多少厘米？
六年级数学备课
主备人：王从兰
第二课时 圆柱的表面积
0备0课4 时间：2008 年 2 月 18 日
教学内容：
教材第 5-6 页例 2、例 3 和“练一练”，练习一
教学内容：
P3—4 页完成例 1 及练一练练习一第 1—3 题。
教学目标：
1、使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面
课时编号：
及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的 展开图。
2、通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立 空间观念。 教学重点：
理解掌握圆柱的特征。 教学难点：
圆柱侧面是一个长方形，长方形长和宽与底面 周长和高系。 教具准备：
1/3 师：化简比的依据是什么？它和求比值有什么
不同？
4、做复习 6 提问判断结果，学生说明理由。
作业设计：
期初复习：3、5 题。 板书设计：
期初复习
什么叫做比？
化简下面的比
14：21
0.8：0.04 0.9：0.72
六年级数学备课
主备人：王从兰
第二课时 复习形体知识和应用题
0备0课2 时间：2008 年 2 月 17 日
×六年年级级数×学×备备课课
主主备备人人：：×王×从×兰
第一单元 期初复习
备课时间：2008 年 2 月 17 日
教学目标：
1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法，加
深认识比的概念，更加熟悉求比值和化简比的方法，
为进一步学习比例知识打好基础；同时进一步掌握
小数、分数、百分数的互化方法。
2、使学生进一步认识圆的有关知识，更好地理
法，并认识用“进一法”取近似数。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积计算公式，能
说明体积公式推导过程，会运用公式计算体积、容 积，解决有关的简单实际问题。 教学重点：
圆柱体体积的计算 教学难点：
1、圆柱体体积计算公式的推导； 2、解答有关圆柱实物表面积的实际问题。 教具准备：
投影片、课件、小黑板、制作圆柱和圆锥的材 料以及工具 课时安排：
12
31
5+ 5
4 ¯2
2
6÷ 5
3
2 ×5
3
2
4×3
2、口算复习 1
说一说是怎样想的？
3、做复习 5
指名问各题的运算顺序。学生练在随堂本上，
集体订正。
说一说哪一道题可以简算？
三、复习小数、分数和百分数的互化：
1、回忆互化方法：学生小组讨论交流汇报。
2、做复习 4：
学生填书，在表格中互化，进行小组检查。
圆柱、纸筒、小黑板 教学过程：
一、复习铺垫 1、问：圆柱有什么特征？ 2、计算下面圆柱的侧面积（题目略口头列式） 3、问：圆柱的一个底面积怎样计算？ 二、教学新课 1、认识表面积的计算方法 （1）请同学们拿出圆柱来看一看，在小组里先 说一说，圆柱的表面包括哪几个部分，然后告诉大 家。 指名学生拿出圆柱，边指边说明它的表面积包 括哪几个部分。 （2）教师演示教具 （3）得出公式：请同学们看着表面展开的图形 说一说，圆柱的表面积应该怎样计算？（板书） 2、教学例 2 指名一生板演，其余学生独立做。 集体订正，让学生说说每一步的具体含义，是怎 样算的。 3、组织练习 “练一练”第 1 题 指名两人板演，其余学生做在练习本上。
进一步掌握分数四则计算的方法，能正确地进 行分数四则混合运算，进一步掌握小数、分数和百 分数互化的方法。 教学难点：
理解分数、百分数应用题的结构特征、数量关 系和解题思路，加深理解按比例分配问题的数量关 系，掌握好解题方法。 教具准备：
小黑板 教学过程:
一、揭示课题： 师：这节课我们复习几何形体和应用题。 二、复习圆的知识： 1、学生在作业纸上画一个圆，在圆中标上圆心、 半径、直径。 2、师：说一说圆有什么特点？圆的半径与直径 有什么关系？圆的面积怎样计算？ 3、做复习 3： 指名口答，教师板书。 三、复习应用题：
全单元编排七道例题、四个练习，把内容分成 四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面 积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还 安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体 积》。 教学理念：
1、通过观察、操作，认识圆柱和圆锥。 2、在现实的情境中，探索圆柱表面积的计算方 法。 3、通过猜想—验证探索圆柱、圆锥的体积公式。 猜想—验证是发现规律、创新知识的常用策略， 教材从教学内容的特点和学生的实际能力出发，把 圆柱和圆锥体积公式的教学设计成鼓励猜想—引导 验证的过程，有利于培养学生的学习能力和科 学观。 教学目标： 1、使学生在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥 的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲 面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的;认识 圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进 一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明圆柱 和圆锥，能判断一个立方体图形或物体是不是圆柱 或圆锥。 2、使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆 柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的 侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方
四、复习比的知识：
1、复习比的意义： 师：什么叫比？比各部分的名称叫什么？什么
叫比值？
你能用分数或倍数的关系说明下面的意义吗？
白兔与灰兔只数的比是 7：2；男生与女生人数 的比是 5：6。
2、做复习 2 指名板演，分组练习，集体订正。
3、复习比的基本性质： 师：比的基本性质是什么？它有什么用处？
化简比：14：21 0.8：0.04 1/3：1/4 0.9：
解、掌握圆周长和圆面积的计算方法，为学习圆柱、
圆锥的有关知识作准备。
3、使学生进一步理解分数、百分数应用题的结
构特征、数量关系和解题思路，加深理解按比例分
配问题的数量关系，掌握好解题方法。
教学重点：
进一步掌握分数四则计算的方法，能正确地进
行分数四则混合运算，进一步掌握小数、分数和百
分数互化的方法。
教学难点：
个曲面。 3、圆柱的高。（1）出示高、低不同的两个圆
柱。（2）用直尺和三角板演示圆柱的高。 使学生明确：长方形的长等于圆柱底面周长，
宽等于圆柱的高。 4、教学例 1（投影出示例 1） 一个圆柱，底面直径是 5 厘米，高是 12 厘米，
求它的侧面积。 指名学生板演，集体订正 三、全课小结 今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些
教具准备：投影片、圆柱模型、（小黑板） 教学过程：
一、复习准备 1、什么叫体积？怎样求长方体的体积？圆的面 积公式是什么？圆的面积公式是怎样推导的？ 2、谈话导入，板书：圆柱的体积 二、新授教学 （一）教学圆柱体的体积公式、（投影“圆柱 体的体积 1”） 1、教师演示 把圆柱的底面分成了 16 个相等的扇形，再按 照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到 了 16 块体积大小相等，底面是扇形的形体、 2、学生利用学具操作、 3、启发学生思考、讨论： （1）圆柱体切开后可以拼成一个什么形体？ （近似的长方体） （2）通过刚才的实验你发现了什么？ 4、学生根据圆的面积公式推导过程，进行猜 想、 如果把圆柱的底面平均分成 32、64 份，拼成的 长方体形状怎样？ 5、启发学生说出通过以上的观察，发现了什 么？ 6、推导圆柱的体积公式 （1）学生分组讨论：圆柱体的体积怎样计算？ （2）学生汇报讨论结果，并说明理由，用字母 表示圆柱的体积公式。 （二）教学例 4．
六年级数学备课
主备人：王从兰
第三教时 圆柱的体积
0备0课5 时间：2008 年 2 月 18 日
教学内容：教材 8—9 页，例 4 及练一练，完成练习
二及第 1—4 题
教学目标：
wk.baidu.com
1、理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算
公式、
2、会运用公式计算圆柱的体积、
教学重点：
圆柱体体积的计算、
课时编号：
教学难点： 理解圆柱体体积公式的推导过程