中国传媒大学2018年音乐学专业介绍
2014年中国传媒大学艺术类音乐学(声乐表演方向)专业复试
田宇轩
男
文史
浙江省
A14694
门庆明
男
文史
山东省
A14834
肖玉鑫
女
文史
湖北省
A15010
杨盛钦
男
文史
广东省
A15229
龙卓
女
文史
湖南省
A15238
肖籽吟
女
文史
湖南省
A15282
袁艺
女
理工
北京市
A15302
李梦竹
D00338
何云飞
男
综合
江苏省
D00707
余阗
女
文史
浙江省
E00268
陈嘉霓
女
文史
广东省
E00983
李艳卿
女
文史
江西省
E01245
宋紫薇
女
文史
安徽省
F01660
杨军
男
文史
四川省
2014年中国传媒大学艺术类音乐学(声乐表演方向)专业复试合格名单
准考证号
南广准考证号
姓名
性别
科类
高考省份
A00299
李嘉晨
男
文史
陕西省
A广东省
A01135
崔雯晖
女
文史
内蒙古自治区
A01261
郭世懋
男
文史
北京市
A01771
刘昆辰
男
文史
河北省
A02252
张博
男
文史
山东省
张诗晴
女
文史
湖北省
A13380
刘旭光
男
文史
中国传媒大学开设的艺术类专业有哪些
中国传媒大学开设的艺术类专业有哪些中国传媒大学开设艺术类专业有：播音与主持艺术，广播电视编导(文艺编导、综艺节目编导)，戏剧影视导演，戏剧影视导演(剪辑艺术与技术方向)，表演，影视摄影与制作(电影电视剧、图片摄影)，影视摄影与制作(照明艺术)，戏剧影视文学，广播电视编导(电视编辑)，音乐学，音乐学(声乐表演)，录音艺术(音响工程、音响导演)，戏剧影视美术设计，影视摄影与制作(电视摄影)，视觉传达设计，数字媒体艺术(数字影视特效)，数字媒体艺术(网络多媒体)，动画，数字媒体艺术(游戏设计艺术)播音与主持艺术本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。
本专业除了开设人文类、传播类基础教育课外，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等，通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。
本专业还与广播电视传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台，学生在校期间可以通过实践类课程参加广播电视节目播音主持、社会演出、社会实践等活动。
广播电视编导(电视编辑方向)作为国家级特色专业，本专业方向着眼于媒体发展的学科和产业前沿，致力于培养具有综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才，为主流电视传媒机构输送各类电视节目的主创人员，塑造影响中国未来电视发展的高级编导人才和领军人物。
2009年，“广播电视编导人才培养模式创新实验区”获批成为国家级人才培养模式创新实验区。
本专业方向毕业生将主要从事电视节目编导、纪录片导演、频道与栏目策划以及新闻节目的出镜采访与主持等工作，就业方向主要是各级电视台、各类传媒机构、影视制作公司等。
中国传媒大学专都有哪些专业
中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学，已正式进入国家“985优势学科创新平台”项目重点建设高校行列，前身是创建于1954年的中央广播事业局技术人员训练班。
1959年4月，经国务院批准，学校升格为北京广播学院。
2004年8月，北京广播学院更名为中国传媒大学。
中国传媒大学致力于传媒内容和形式创新研究、传媒高新技术研发和为政府企事业单位决策咨询服务,形成了一批重要科研成果。
中国传媒大学有广播电视新闻学、广播电视编导、摄影、编辑出版学、传播学、媒体创意、国际传播学院、英语、播音与主持艺术、戏剧影视文学、广告学、公共关系学、艺术设计、音乐学、戏剧影视文学、导演、表演、录音艺术、摄影、戏剧影视美术设计、信息与计算科学等87个专业。
传媒大学部分专业介绍：1、广播电视编导专业（1）培养目标：旨在培养具有广播电视节目编导、纪录片导演、频道与栏目策划、节目采访制作，以及在广播、电视、网络等传媒机构从事播音主持及其他语言传播工作的复合型人才。
（2）知识技能要求：系统掌握广播电视艺术学的基本理论；了解广播电视传播的理论和技术发展最新动态；掌握广播电视专业的思维方法和研究方法；掌握采、写、编、摄、评、说、播的基本技能；掌握广播电视节目的创作方法和制作技巧；能够运用广播电视艺术学的理论和方法进行编导与播音主持创作。
（3）主干课程：广播电视艺术概论、影像语言、影视作品分析、电视编导基础、影视编剧、广播电视写作、纪录片创作、电视摄像、非线性编辑技术、广播电视采访、广播电视编辑、电视导播、电视节目制作、电视节目策划等。
2、编辑出版学专业（1）培养目标：旨在培养具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能在书刊出版、新闻宣传和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务与管理工作以及教学科研的编辑出版学高级专门人才。
（2）知识技能要求：掌握编辑与出版的基本理论与基本知识；掌握市场分析、选题策划、文字加工、宣传促销的知识与方法；具有较强的口头表达和文字表达能力和初步从事科学研究的能力；了解我国有关编辑与出版市场营销的方针、政策、法规；能在互联网上从事信息组织与发布，适应高新技术条件下、网络环境下的信息编辑与发布的高层次人才和较强的英语能力；了解汉语言文学、传播学的基础知识；了解有关社会科学、人文科学、管理科学、自然科学与技术科学基本知识。
中传考博辅导班：2019中国传媒大学音乐学考博难度解析及经验分享
中传考博辅导班：2019中国传媒大学音乐学考博难度解析及经验分享根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在2018-2019年音乐学专业学校排名中，排名第一的是中央音乐学院，排名第二的是中国音乐学院，排名第三的是上海音乐学院。
作为中国传媒大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，音乐与录音艺术学院的音乐学一级学科在历次全国学科评估中均名列第三十九。
下面是启道考博辅导班整理的关于中国传媒大学音乐学考博相关内容。
一、专业介绍音乐学是研究音乐的所有理论学科的总称；音乐学在不同时期的研究对象和侧重点是不同的，音乐学除了基本的研究对象外，还研究历史和现在的一切个人和民族的音乐行为，即音乐的生理行为、创造行为、表演行为、审美行为、接受行为、和学习行为。
音乐学专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。
中国传媒大学音乐与录音艺术学院的音乐学专业在博士招生考试科目如下：音乐学（1302L1）普通招考初试科目：①1001英语或1002日语或1003俄语选一②2005广告理论与广告史③3006广告传播普通招考加试科目（同等学力考生适用）：①4001思想政治理论②5006广告实务③6006传媒研究方法二、综合考核内容综合考核时间为 2019 年 4 月上旬（具体时间在我校研究生招生网上另行通知）。
综合考核主要针对申请者的基础理论及专业知识、外语语言应用能力以及综合素质进行考核。
基础理论及专业知识（满分 100 分）：以笔试方式对基础理论及专业知识、学科前沿知识及专业实践和应用能力进行考核。
该考核为合格性考核，考核成绩不计入综合考核总成绩，但低于 60 分者不予录取。
英语语言应用能力（满分 100 分）：通过专业英语资料翻译、考核小组交流等方式对考生的英语听说能力及专业文献阅读能力进行考核。
综合素质（满分 100 分）：通过查阅申请者的申请材料，听取申请者的个人陈述，考核小组提问交流等方式，从思想品德、学术成果、创新能力等多方面进行考核。
完整word版,中国传媒大学艺术与科学专业方向介绍
凯程考研，为学员服务，为学生引路！中国传媒大学艺术与科学专业方向介绍“艺术与科学”是横跨艺术与科学的新兴交叉学科。
它以具体的视听门类艺术为研究对象，在学习研究艺术表现基本规律的基础上，主要运用科学理论和科学方法，从科学认知的视角，对艺术设计、艺术表现、艺术传播与艺术接受等艺术发展重要环节所产生的现象及其规律进行探索，对艺术活动中的实际问题进行分析，探求艺术与科学交融的新思维、新方法，促进艺术与科学的良性互动与发展，从而在学术视野和研究方法上拓宽和丰富对艺术基本问题的研究，更好地开展艺术创作与实践。
艺术与科学专业的研究具有多学科交叉融合的特点，该学科研究主要涉及艺术信息学、视听艺术心理学、艺术风格学、认知科学、设计艺术与设计技术、人工情感与人工智能、新媒体艺术与技术等等众多学科领域。
艺术与科学学科的研究将从艺术表现的基本现象和实际问题入手，探讨艺术与科学二者在理论和实践方面的交流、交叉与交融的可行性，探求艺术与科学交融的新思维、新方法，促进艺术与科学的良性互动与发展。
1．艺术虚拟现实与互动研究方向艺术虚拟现实与互动研究方向定位于艺术与科学契合的交叉面上，探究艺术理论的新向度，开拓艺术设计创造的新视界，致力于本领域国内外前沿性、基础性的实际基本问题的分析与研究，倡导艺术与科学交融的新思维，促进艺术与科学的良性互动与发展。
主要培养学生掌握艺术信息学、艺术虚拟现实、视听艺术心理学、认知科学、人工智能等相关理论和方法。
本方向主要研究内容包括：艺术虚拟场景与互动；传统文化的艺术虚拟表现与传承；虚拟立体视觉艺术与技术；虚拟音乐与虚拟声效；人工情感与虚拟艺术角色感知；人工智能与互动人工生命艺术。
学生通过本专业方向的学习和学位论文工作的开展，将大大加强艺术与科学的融合创新能力，提升自身的核心竞争优势，为毕业后在传媒与娱乐文化科技领域从事本专业方向研究内容相关的项目研发以及进入博士阶段的进一步深造和从事学校的科研教学工作打下良好基础。
中国传媒大学艺术类本科专业录取原则及录取分数统计
中国传媒大学2008年艺术类本科专业录取原则及录取分数统计2008年艺术类本科专业录取原则：（一）学校从符合本省（自治区、直辖市）艺术类报考条件、录取规定及下述条件的考生中择优录取：1. 省级统考有要求且涉及到的专业：获得省级统考相应专业合格证书或省级统考合格，同时获得校考相应专业合格证书；2. 省级统考不要求或未涉及的专业、未组织省级统考的省份：获得校考专业合格证书。
（二）录取时，以考生参加学校组织的专业考试时所填报的专业志愿顺序为准，各专业志愿之间无分数级差，同等条件下优先考虑第一志愿。
（三）以下艺术类专业按高考总成绩，参考各省重点分数线，从高分到低分择优录取（见附表二）：1．广播电视编导（文艺编导方向）、导演（剪辑艺术与技术方向）、戏剧影视文学、录音艺术（音响工程方向）、录音艺术（音响导演方向）、广播电视编导（电视编辑方向）、摄影（电视摄影方向）、戏剧影视文学（影视剧译制方向）、数字媒体艺术、数字媒体艺术（游戏设计方向）10个专业及方向，按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分数线情况下，依高考总成绩，参考各省重点分数线，从高分到低分的原则，择优录取。
专业成绩全国前3名的考生，高考总成绩达到学校确定的录取分数线情况下，优先录取。
其中数字媒体艺术、数字媒体艺术（游戏设计方向）专业依高考总成绩，参考各省重点分数线，从高分到低分的原则，按文科和理科分别排队录取。
对于文科或文科综合类考生，招生人数不超过本专业计划总数的1/4，并要求考生数学高考成绩达到学校确定的最低录取分数线。
2．播音与主持艺术（英语节目主持方向）按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分数线情况下，按高考总成绩，参考各省重点分数线，从高分到低分的原则，择优录取。
其中：根据播音主持岗位的特点，男女生分别排队，男女生录取比例为1:1，男女生专业成绩全国前10名的考生，高考总成绩在达到学校确定的录取分数线情况下，适当降低分数录取。
2016中国传媒大学音乐与录音艺术学院专业介绍(传媒音乐应用方向)
考研集训营,为考生服务，为学员引路！
第 1 页 共 1 页 2016中国传媒大学:音乐与录音艺术学院专业介绍(传媒音乐应用方向)
艺术硕士 广播电视领域（135105）
考中传,找凯程. 凯程中传考研2014成功录取18人,其中凯程在中传艺术硕士 新闻传播硕士 广告学等专业获得多个状元和探花,中传考研的难度并不是很大,其中录取的学生55%是二本跨专业,所以同学们不用担心本科及专业,选择你热爱的专业,在集训营加油复习,定可成功.
传媒音乐应用方向
传媒音乐应用方向依托具有传媒特色的音乐学专业，汲取相关影视艺术学科资源，是传媒、社会与时代需要的特色方向。
本方向要求研究生掌握传媒音乐领域坚实的理论基础和宽广的专业知识，具备艺术、技术、创意的多重素养和综合能力，熟悉传媒音乐语言、表现方法及相关软硬件操作，熟悉音乐传播各环节的策划、管理与执行，洞悉市场和受众需求，具有较强的创新性思维能力和解决实际问题的能力，同时能承担广播、电影、电视、互联网、音乐公司等传媒音乐和其他表演型音乐机构中的音乐策划创意、创作、表演、编辑传播与技术制作或管理工作，是具有一定理论视野的高层次、应用型专门人才。
中国传媒大学音乐学专业各方向介绍
中国传媒大学音乐学专业各方向介绍音乐学（1302Z1）1. 传统音乐理论方向本方向属于音乐学科的基础理论研究，主要研究领域包括中国音乐史、传统音乐形态、传统音乐理论以及音乐文化学、音乐人类学、音乐美学、音乐文献学等。
在立足基础理论研究的同时，本方向也与音乐学科的其他方向积极配合，形成互补和协同发展的关系。
在立足音乐本体研究的同时，本方向也充分利用中国传媒大学的多学科综合优势，与电视、电影、戏剧等艺术学科和传媒领域的相关学科（传播学、数字媒体、传媒经济学等）积极贯通，努力拓展研究视野。
因此本方向具有视野开阔、方法多样、本体研究与跨界研究相辅相成的突出特色。
本方向的主要目标是培养具备深厚专业知识和良好理论素养的音乐研究人才和音乐教育人才。
学生需要系统掌握本学科的基本理论和相关学科的基本知识，能承担对特定研究对象的调研任务，独力撰写学术论文，并提出新的学术见解。
除了专业研究的深度之外，本方向也强调学生具备开阔的知识面和较强的写作能力。
未来工作领域主要为音乐研究机构、音乐教学机构、音乐编辑出版机构以及其他相关文化艺术研究和传播机构等。
本方向拥有高水平的师资队伍。
方向负责人和主要教师均有丰富的教学经验，已培养出不少音乐学领域的学术型人才和应用型人才，同时也有一系列很有分量的研究成果，在全国音乐学界和相关研究领域有很大影响。
本方向的基本课程，主要为中国音乐史专题、西方及其他地区音乐史专题、音乐文化专题、音乐形态分析专题、影视剧音乐专题、音乐人类学专题、音乐美学专题、音乐研究方法论等。
2. 音乐创作与表演研究方向本方向属于音乐学科的创作与实践研究，是以音乐分析为基础，与音乐审美评价、音乐创作技法、音乐表演规律以及音乐史学研究互动的跨学科、交叉性专业研究方向。
主要研究领域包括中外音乐风格比较、音乐作曲技法、音乐演唱技法、音乐美学、音乐批评、音乐社会学等诸多领域。
要求学生在熟练掌握音乐理论知识和创作技术的基础上，从理论高度对国内外大量音乐作品进行分析研究，深刻理解音乐创作与表演主旨的意义价值、音乐创作与表演的技艺含量及其成果的审美。
014-中国传媒大学【2018—2019学年度本专科生国家奖学金获奖者名单】
专业
动画 数字媒体技术（游戏设计技术方向）
数字媒体艺术 数字媒体艺术
动画 数字媒体艺术 数字媒体艺术（游戏设计艺术方向） 录音艺术（录音工程方向） 录音艺术（音响导演方向）
音乐学 音乐学（电子音乐制作方向）
电子信息工程 电子信息工程 广播电视工程 广播电视工程 广播电视工程 数字媒体技术 数字媒体技术 数字媒体技术 数字媒体技术 通信工程（无线多媒体广播技术方向） 通信工程（无线多媒体广播技术方向） 通信工程（无线多媒体广播技术方向）
第 3 页，共 8 页
序号 学生姓名
74 魏雯卓 75 关博韬 76 谭涵文 77 傅欣然 78 张然 79 吴健 80 彭睿智 81 赵麟 82 葛宗斌 83 李彦霖
院系
广告学院 国际传媒教育学院 国际传媒教育学院 国际传媒教育学院 国际传媒教育学院 政府与公共事务学院 高等职业技术学院 高等职业技术学院 高等职业技术学院 高等职业技术学院
学号
性别 民族 入学年份
201711143015 女 汉族 2017年9月 201711123019 女 蒙古族 2017年9月 201711123020 女 汉族 2017年9月 201712313022 女 汉族 2017年9月 201712313037 女 彝族 2017年9月 201609213013 女 汉族 2016年9月 201709113014 女 汉族 2017年9月 201609113008 女 汉族 2016年9月 201605113006 女 汉族 2016年9月 201802343003 女 汉族 2018年9月 201602123017 女 汉族 2016年9月 201802123019 女 汉族 2018年9月 201802313012 女 汉族 2018年9月 201802403016 女 汉族 2018年9月 201602113017 女 汉族 2016年9月 201604143031 女 汉族 2016年9月 201604143013 男 汉族 2016年9月 201504313013 女 汉族 2015年9月 201604313007 女 满族 2016年9月 201704213013 女 汉族 2017年9月 201804313034 女 汉族 2017年9月 201703313024 女 汉族 2017年9月 201803313029 女 佤族 2018年9月 201603113019 女 汉族 2016年9月 201703213018 女 汉族 2017年9月
中国传媒大学艺术系开设专业介绍
中国传媒大学艺术系开设专业介绍中国传媒大学艺术系开设专业介绍2013年中国传媒大学开设专业开设专业：播音与主持艺术，广播电视编导(文艺编导、综艺节目编导)，戏剧影视导演，戏剧影视导演(剪辑艺术与技术方向)，表演，影视摄影与制作(电影电视剧、图片摄影)，影视摄影与制作(照明艺术)，戏剧影视文学，广播电视编导(电视编辑)，音乐学，音乐学(声乐表演)，录音艺术(音响工程、音响导演)，戏剧影视美术设计，影视摄影与制作(电视摄影)，视觉传达设计，数字媒体艺术(数字影视特效)，数字媒体艺术(网络多媒体)，动画，数字媒体艺术(游戏设计艺术)01播音与主持艺术本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。
本专业除了开设人文类、传播类基础教育课培养后备力量。
本专业方向的专业课程主要包括：综艺节目史论、综艺节目类型与形态、综艺节目模型策划与研发、综艺编导元素以及综艺节目创作系列课程。
进入本专业方向的学生，在学习两年后，通过公开选拔的方式，可进入设在我校的教育部传媒艺术人才培养模式创新实验区名师工作室，进行个性化、特色化培养。
04音乐学本专业下设音乐传播、音乐编辑、电子音乐制作等专业方向。
在完成一年的课程学习后(声乐表演方向除外)，根据个人专长和学习情况分方向培养，旨在培养既熟悉音乐、又懂传媒技术的“传媒音乐人”复合型人才。
音乐传播方向本专业方向面向广播影视、网络新媒体、唱片音像出版、演艺娱乐行业、文化传媒公司以及音乐剧场、乐团管理等当代音乐文化产业和大众传媒行业，培养兼具良好音乐素养、大众传媒技术以及音乐市场运作意识和能力的音乐策划、音乐制作、音乐监制、音乐经纪、音乐制片以及音乐项目管理复合型专业人才。
中国传媒大学艺术硕士MFA各方向介绍
中国传媒大学艺术硕士MFA各方向介绍1．电影创作方向本方向依托具有较强师资和创作力量的电影专业领域，培养具备较高艺术创造能力和理论素养的电影电视剧创作人才。
本方向采用模块式教学，以实践创作和作业讲评相交替的方式，进阶式地深入提高学生的创作、创新能力。
通过两年在校学习和大量的实践创作，使本方向的研究生具备较高的电影、电视剧创作能力。
本方向的导师都具有丰富的一线创作经验，并且聘请了多位国内具有较高声誉的编剧、导演、表演、摄影、美术、剪辑等业界专家作为校外导师，在实践创作上为学生提供最专业的指导和大量实习实践机会。
主要课程包括：《电影制作技术》、《电影创作基础》、《专业创作》、《影视制片专题》等，大部分课程都是以实践拍摄为主，在老师的指导和讲评中不断提高学生的创作水平。
艺术硕士广播电视领域（135105）1．播音与主持艺术方向播音主持艺术是广播电视专业领域中研究有声语言传播艺术的一个方向。
其研究对象既包括传播主体的播音艺术、节目主持艺术，也包括受众的收听、收视心理和审美鉴赏。
播音主持艺术研究，以语言传播美学、语言传播接受美学为主干，以中国文化为场域，审视广播电视语言传播的艺术特质和传受规律。
本方向具有多学科交叉的边缘性特点，需要吸收、融合艺术学、新闻传播学、语言文学、心理学、社会学等诸多学科的研究成果，以信息传播为核心，研究运用有声语言表情达意、言志传神的艺术规律，以及声情并茂、悦耳动听的广播特点和声画和谐、赏心悦目的电视特点。
本方向的研究对于广播电视播音主持艺术业务实践具有直接指导作用，对于不断提高广播电视语言传播质量，多出精品节目，提升传播主体的艺术创作水平和受众的欣赏层次，都将发挥积极的作用。
2．动漫创作方向本方向从属于艺术学科广播电视领域，为全日制专业硕士领域方向，即MFA艺术硕士的动漫创作方向。
本方向将专业实践作为重要的教学环节，力求为学生提供充分的、高质量的专业实践。
本方向的专业学习围绕动漫创作、数字媒体艺术创作和游戏创作等三个流程，学生可依据自身的专业背景、特长、兴趣任选其中之一学习，同时鼓励学生在单线学习基础上争取做到双线融合。
中国传媒大学研究生招生办公室_20180614_111609
中国传媒大学音乐学专业路应昆、徐沛东传统音乐理论考博参考书-考博分数线-专业课真题
中国传媒大学音乐学专业路应昆、徐沛东传统音乐理论考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置中国传媒大学音乐学专业下设2个研究方向，分别是音乐社会学与音乐传播、传统音乐理论。
二、考试的科目学科代码指导教师考试科目同等学力加试科目专业名称及研究方向1302L1音乐学01音乐社会学与音乐传播何晓兵①英日俄选一①政治理论02传统音乐理论路应昆②音乐史论②中外音乐史徐沛东③文艺美学③音乐作品分析三、导师介绍路应昆，男，1953年6月生，陕西神木人。
文学博士，现任中国传媒大学教授，博士生导师。
研究和教学领域主要在戏曲音乐、戏曲史论及中国音乐史有关方面。
曾为本院及若干大学研究生讲授“戏曲音乐”、“明清民间戏”、“中国戏曲史论”等课程，兼任《中国戏曲音乐集成》总编部编辑、部分省卷责任编辑或特约审稿员。
徐沛东，男，汉族，1954年2月生，辽宁大连人，1970年参加工作，中央音乐学院作曲系毕业，大学学历。
现任中国文联副主席，中国音乐家协会党组书记、常务副主席。
第十一届、十二届全国政协委员。
2015年6月18日。
中国音乐家协会第八次全国代表大会在北京闭幕，被选举为第八届中国音协副主席。
育明教育考博分校解析：考博如果能够提前联系导师的话，不论是在备考信息的获取，还是在复试的过程中，都会有极大的帮助，甚至是决定性的帮助。
育明教育考博分校经过这些年的积淀可以协助学员考生联系以上导师。
四、参考书目专业课信息应当包括一下几方面的内容：第一，关于参考书和资料的使用。
这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。
参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：捌九叁，二肆壹，二二六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。
2018年普通高校艺术类招生在豫使用校考成绩录取的院校名单
戏剧影视文学
45
1970
华南农业大学
表演
音乐学（师范） 音乐表演 舞蹈学（师范） 美术学（师范） 46 1985 华南师范大学 视觉传达设计 环境设计 产品设计 数字媒体艺术 广播电视编导 设计学类 47 2035 重庆邮电大学 数字媒体艺术 动画 广播电视编导 48 2090 西北大学 播音与主持艺术 美术学类 49 2100 西安建筑科技大学 设计学类 美术学
绘画 视觉传达设计 73 3625 长春大学 环境设计 音乐表演 音乐学 舞蹈表演 美术学 视觉传达设计 环境设计 74 3640 吉林师范大学 产品设计 绘画 动画 数字媒体艺术 环境设计 视觉传达设计 75 3660 吉林建筑大学 美术学 产品设计 广播电视编导 播音与主持艺术 戏剧影视文学 美术学 76 3675 长春师范大学
艺术市场 油画 国画
纺织品艺术设计 服装与服饰设计 时装表演艺术
美术类 美术类 美术类
53
2300
长沙理工大学 服装与服饰设计 数字媒体艺术 美术学类 美术类 美术类 含绘画、美术学专业 含视觉传达设计、环境 设计、产品设计专业 声乐
设计学类 54 2325 华侨大学 音乐表演
音乐表演 视觉传达设计 环境设计 产品设计 55 2430 南昌航空大学 服装与服饰设计 动画 播音与主持艺术 表演 环境设计 环境设计 视觉传达设计 56 2505 南京林业大学 公共艺术 数字媒体艺术
13
1185
西安交通大学
书法学
音乐表演 音乐表演 音乐表演 音乐表演 音乐表演 音乐表演 音乐表演 音乐表演 音乐表演 音乐表演 音乐表演
键盘（钢琴） 键盘（手风琴） 键盘（双排键电子琴） 管弦乐（小提琴） 管弦乐（中提琴） 管弦乐（大提琴） 管弦乐（低音提琴） 管弦乐（长笛） 管弦乐（单簧管） 管弦乐（双簧管） 管弦乐（大管）
专业介绍-中传学硕：艺术学理论
今天开始给大家介绍中传学硕专业，首先介绍的是艺术学理论。
130100 艺术学理论专业介绍艺术学理论专业是原一级学科艺术学的直接传承者。
自2006年本校设置二级学科艺术学学科以来，历经十余年的发展，至今已成为北京市重点一级学科，中国传媒大学“双一流”建设的重点A级学科之一(学科评估被评为A-等级)，办学质量和学术水平位列全国同类学科的前列。
本专业的培养目标，是帮助学生具备艺术学理论领域正确的历史观念、扎实的理论功底、较高的外语水平、较强的文字能力和国际交流能力，成为能够独立从事艺术学理论专业相关领域教学与研究或文化、宣传等相关工作的高层次、高素质的艺术文化领域的专门人才。
方向介绍01.艺术史艺术史是从历史的维度来认知艺术世界、理解艺术规律的学科。
该学科是在美术、音乐、戏剧、影视等门类艺术史的基础上对于中国和西方艺术的历史发展与文化传统进行整体把握和系统探究，并以其实证性品格成为整个艺术学理论学科的基础。
本校的艺术史学科方向在多年的美术、音乐、戏剧、影视等门类艺术史教学和研究实践的基础上建立和发展起来并形成自己的“大艺术史”特色的。
对于国内外艺术史专业的学科发展来说，既是有效对接，更是整合拓展。
本专业方向要求研究生系统掌握中外艺术史的基础理论和专门知识，要求一专多能，能够综合运用中外艺术史的基础理论和专门知识，在艺术史论领域独立进行专题研究或批评实践。
02.艺术理论（艺术美学、艺术人类学）艺术理论（艺术美学、艺术人类学）属于艺术学理论研究领域中的基础部分。
它主要是从哲学美学的高度以及在社会学、人类学的立场上对各种艺术文化现象、对艺术学的概念范畴进行系统研究和学术反思，包括对于艺术的本体特征、艺术活动(艺术创作、艺术传播与鉴赏接受)的审美属性、艺术作品、艺术形态以及艺术文化的美学意义进行探索和研究。
本校艺术理论方向主要研究内容是艺术美学和艺术人类学。
其中艺术美学包括艺术本体美学、艺术形态美学、艺术创造与发生美学、艺术传播与符号美学、艺术批评与接受美学等相关一体的领域；而且，随着艺术实践领域的不断扩大，艺术美学还必将开拓出它的一些新的研究领域，所以，艺术美学在学科体系上是开放的，其研究方法也是多元的。
2020-2018年中国传媒大学音乐学专业历年招生人数、复试分数线、参考书目
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中国传媒大学音乐学专业：
一、中国传媒大学音乐学专业历年招生人数及考试科目：专业年份招生人数考试科目
1302L1音乐学01传媒音乐研究
02音乐创作与表演2020年7人①101思想政治理论
②201英语一
③712中外音乐史论
④834音乐基础理论2019年6人
2018年6人
二、中国传媒大学音乐学专业历年复试分数线：
专业年份政治英语专业一专业二总分
1302L1音乐学2019年38分38分57分57分348分2018年36分36分54分54分352分2017年35分35分53分53分335分
三、中国传媒大学音乐学专业参考书目：
336艺术基础
彭吉象：《艺术学概论》，北京大学出版社。
王宏建：《艺术概论》，文化艺术出版社。
童庆炳：《文学理论教程》，高等教育出版社。
844音乐艺术概论
1、赵志安、陈镇华《中国音乐文化教程》中国传媒大学2006年出版
2、于润洋《西方音乐通史》上海音乐出版社出版
3、李俊梅《音乐基础理论》中国传媒大学出版社出版
4、斯波索宾《和声学教程》人民音乐出版社2008年出版
5、吴祖强《曲式与作品分析》人民音乐出版社2003年出版
6、朱伟,陈即第,孙泓.《录音技术》.中国传媒大学出版社, 2017.
7、霍华德,D.M.,安格斯,et al.《音乐声学与心理声学》人民邮电出版社,2010.
8、周传基.《电影·电视·广播中的声音》中国电影出版社,1991.
四、京研教育考研优势：
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中传播音主持艺术学专业学费及各细分专业介绍
中传播音主持艺术学专业学费及各细分专业介绍中传播音主持艺术学专业学费总额为3万元，学制为3年播音主持艺术学专业方向如下：1、普通话水平测试及语言发音艺术2、播音主持艺术理论3、播音主持艺术创作4、口语传播艺术以上方向的考试科目是一样的，具体是①101思想政治理论②201英语一、202俄、203日语三选一③719播音主持艺术④818综合考试（语言传播、语言艺术）中传播音主持艺术学考研难度分析本文系统介绍中传播音主持艺术学考研难度，中传播音主持艺术学专业就业，中传播音主持艺术学考研辅导，中传播音主持艺术学考研参考书，中传播音主持艺术学考研专业课五大方面的问题，凯程中传播音主持艺术学考研老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的中传考研机构！一、中传播音主持艺术学考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?总体来说，中传播音主持艺术学专业招生量大，招生数为22人，考研难度不高。
据凯程从中国传媒大学内部统计数据得知，中传播音主持艺术学考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。
其次，播音主持艺术学考试科目里，播音主持艺术、综合考试（语言传播、语言艺术）本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科学播音主持艺术的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。
在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。
所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
二、中传播音主持艺术学就业怎么样？中传播音主持艺术学专业就业实践多且中传在播音主持艺术学领域的名气非常大，校友众多，就业不是问题。
据中国传媒大学就业办公室的老师介绍，中传每年的就业率都保持在95%以上，毕业生整体需求还是比较旺盛的，大部分的专业供需比在1：4以上，每年学生大部分进入全国各地的省市地区的广播、电视、报刊、网络、电影等传媒机构和相关行业。
2018年度中国传媒大学南广学院招生简章
中国传媒大学南广学院2018年艺术类本科专业招生简章学校简介中国传媒大学南广学院是著名文化企业家、国内影视业领军人物、民办教育家蒲树霖先生开办，由教育部直属的国家“211工程”重点建设大学、国家“一流学科建设高校”--中国传媒大学与南京美亚教育投资有限公司合作，经国家教育部批准于2004年在江苏省南京市设立的一所非营利独立学院。
华夏视听环球传媒(北京)有限公司董事长、南京美亚教育投资有限公司董事长蒲树霖先生为学校开创人、董事长及法定代表人。
中国传媒大学原副校长高福安教授任学校现任校长。
董事会坚持“不取回报、公益办学”的原则，希冀将南广学院办成中国一流的民办传媒艺术类应用型大学、具有国际影响力的百年名校。
办学声誉作为江苏省目前唯一一所传媒类应用型本科高校和国内传媒艺术应用型人材培育的重镇，南广学院现已拥有全日制本科生1.3万余人，为行业培育输送了10届近4万名毕业生。
毕业生年均就业率达99%以上。
据江苏省教育厅委托第三方数据调查机构--麦可思公司进行的高校毕业生就业情形跟踪调查显示，我校毕业生就业竞争力等多项指标持续6年位居江苏同类院校首位。
其中，涌现出一批以知名演员倪妮、白客等为代表的文艺新星，以“福布斯亚洲地域30岁以下商业领袖”郑超为代表一批创业明星校友，更有一大量优秀校友在央视等国家级媒体及知名文化传媒机构就业。
学校招生和就业成绩常年位居全国艺术类院校前茅。
办学理念学校以“大传播、全媒体、应用型、创新性”为办学理念，以“立德树人、宽厚包容、经世致用、开拓创新”为大学精神，踊跃培育“青春、向上、求是、尚美”的大学文化，坚持“德育为先、能力为重、全面进展、尊重个性”的育人导向，面向传媒和艺术领域，培育具有社会责任感、较高的综合素质、全媒体视野和实践创新能力的应用型创新人材。
校园环境学校位于国家高新技术产业园--南京江宁大学城内，倚卧国家AAAA级旅游景区--方山国家地质公园南麓，临近上秦淮湿地生态公园，素有“江苏最美校园”之佳誉。
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中国传媒大学2018年音乐学专业介绍
1.传统音乐理论方向
本方向属于音乐学科的基础理论研究，主要研究领域包括中国音乐史、传统音乐形态、传统音乐理论以及音乐文化学、音乐人类学、音乐美学、音乐文献学等。
在立足基础理论研究的同时，本方向也与音乐学科的其他方向积极配合，形成互补和协同发展的关系。
在立足音乐本体研究的同时，本方向也充分利用中国传媒大学的多学科综合优势，与电视、电影、戏剧等艺术学科和传媒领域的相关学科（传播学、数字媒体、传媒经济学等）积极贯通，努力拓展研究视野。
因此本方向具有视野开阔、方法多样、本体研究与跨界研究相辅相成的突出特色。
本方向的主要目标是培养具备深厚专业知识和良好理论素养的音乐研究人才和音乐教育人才。
学生需要系统掌握本学科的基本理论和相关学科的基本知识，能承担对特定研究对象的调研任务，独力撰写学术论文，并提出新的学术见解。
除了专业研究的深度之外，本方向也强调学生具备开阔的知识面和较强的写作能力。
未来工作领域主要为音乐研究机构、音乐教学机构、音乐编辑出版机构以及其他相关文化艺术研究和传播机构等。
本方向拥有高水平的师资队伍。
方向负责人和主要教师均有丰富的教学经验，已培养出不少音乐学领域的学术型人才和应用型人才，同时也有一系列很有分量的研究成果，在全国音乐学界和相关研究领域有很大影响。
本方向的基本课程，主要为中国音乐史专题、西方及其他地区音乐史专题、音乐文化专题、音乐形态分析专题、影视剧音乐专题、音乐人类学专题、音乐美学专题、音乐研究方法论等。
2.音乐创作与表演研究方向
本方向属于音乐学科的创作与实践研究，是以音乐分析为基础，与音乐审美评价、音乐创作技法、音乐表演规律以及音乐史学研究互动的跨学科、交叉性专业研究方向。
主要研究领域包括中外音乐风格比较、音乐作曲技法、音乐演唱技法、音乐美学、音乐批评、音乐社会学等诸多领域。
要求学生在熟练掌握音乐理论知识和创作技术的基础上，从理论高度对国内外大量音乐作品进行分析研究，深刻理解音乐创作与表演主旨的意义价值、音乐创作与表演的技艺含量及其成果的审美。
为适应未来社会对复合型人才的需要，在保持传统培养模式的同时，结合中国传媒大学的多学科综合特色，与广播电视艺术相关学科结合，形成了全媒体时代的新兴专业方向。
目前，本方向以作曲与作曲技术理论和声乐表演为主要研究对象。
主要目标是培养具备扎实的专业理论、音乐创作及声乐表演技能，能够独立从事音乐创作、声乐表演，胜任文艺团体、教育及其他传媒行业的音乐创作和表演、教学、研究和管理工作的专门高级人才。
本方向拥有雄厚的师资力量，拥有包括国内著名作曲家、资深音乐教师在内的多名导师。
方向负责人和主要教师均有丰富的教学经验、高水平音乐创作和声乐演唱实践才能。
在相关研究领域有着丰富的研究成果及一定的专业影响力。
主要课程为：音乐文献学、音乐心理学、音乐社会学、音乐人类学、声乐表演技巧、作曲技法、音乐及声乐作品分析研究、作曲家思想研究、学术争鸣研究等。
3．传媒音乐研究方向
本研究方向是中国传媒大学音乐研究的特色研究方向之一，由原“音乐人类学”、“音乐社会学与音乐传播”两个方向合并而成，是一个极具特色的、紧贴社会发展与时代需求的新型交叉研究方向，同时也
是当代音乐学学科建设的重要环节。
本研究方向将传媒背景下的音乐文化体系中人们的音乐创作生产和传播行为作为主要研究对象，探寻“传播媒介——音乐——人”之间的关系。
除了广播、电影、电视、互联网等大众音乐媒介外，本方向还将无线网络、现场表演空间、报纸、杂志等领域中的音乐传播实践、传播现象纳入研究视野，并以这些音乐传播媒介的发展为轴心，解析、透视、深究其音乐传播体系及其运转，进一步发现音乐文化现象发展的本质和规律。
本研究方向关注与人们现实生活紧密相关的，或者是紧迫的、国际性的主题，如传媒语境中的音乐文化创意产业、音乐消费、音乐共享、音乐商业活动、背景音乐应用等，通过理论观照，对现实音乐传播实践进行参考性的指导；另一方面，通过对传媒音乐文化现象（如大众音乐文化）进行批评与反批评，努力将传媒音乐文化导向健康的发展方向，体现出应有的现实责任感和社会服务意识。
传媒音乐研究方向鼓励学生在立足音乐学、音乐社会学、音乐人类学等本学科的基础上，广泛地涉猎人文科学、传媒科学、自然科学以及商业领域知识，培养其国际化的开阔视野和独立思辨、科研创新的能力。
研究生毕业后能够在各种传媒音乐领域、高等院校、科研机构中从事相关研究、创意、策划、管理、教学和其他理论与实践工作。
文章来源：文彦考研。