教育学简答题整理
教育学万能简答题
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
教育学简答题整理【范本模板】
一、教育与教育学1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面？①永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独立性⑥生产性⑦民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？①终身化法国保罗·朗格朗②全民化③民主化教育机会均等:入学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师生关系民主化教育方式、内容民主化教育自由化④多元化⑤技术现代化全球科学信息现代化⑥全球化全民民主多元终身化⑦信息化⑧具有科学性3.简述学习教育学的意义？①有利于树立正确的教育观②有利于树立正确的教学观③有利于掌握学生思想品德发展规律④有利于构建教师合理优化知识结构⑤对教育改革有很强的指导意义价值：超越日常教育经验；科学解释教育问题;沟通教育理论于实践。
二、教育的基本规律1.简述教育与政治经济制度的关系？⑴政治经济制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育目的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改革与发展⑦教育相对独立于政治经济制度⑧决定着教育的性质⑵教育对政治经济制度的影响①教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的人才；通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度;促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用②教育的经济功能再生产劳动力;再生产科学知识2.简述生产力对教育的制约作用?（最终、最根本)①制约着教育发展的规模和速度②制约着教育结构的变化③制约着教育的内容、方法与手段④制约着学校的专业设置⑤教育相对独立于生产力的发展水平3.简述教育对生产力的促进作用？教育的经济功能再生产劳动力；再生产科学知识4.科技发展对教育的作用表现在哪些方面? (动力作用、根本动因)①改变教育者的观念②影响受教育者的数量和教育质量③影响教育的内容、方法和手段④影响教育技术教育的科技功能: 科学研究-—-成果开发———科技再生产-—-科学体制化5.简述教育对文化的作用?①传承文化（传递、保存、活化）②改造文化（选择和整理、提升文化）③传播、交流和融合文化④更新和创造文化6.教育的相对独立性表现在哪些方面？①教育自身的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平行性7.简述影响人的发展的因素？遗传(遗传素质)：物质前提环境:提供多种可能性教育(学校教育):主导作用个体主观能动性:内因、动力8.简述遗传在人的身心发展中的作用?①遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不决定人的发展②遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段9.为什么说学校教育在个体身心发展中起主导作用？①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动②学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素10.简述学校教育对个体发展的特殊功能？①学校教育对于个体发展做出社会性规范②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值④学校教育具有加速个体发展的特殊功能11.简述人的身心发展的一般规律?①顺序性:个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的过程要求：循序渐进地施教；“拔苗助长”“陵节而施”的做法都是违背该原则的②阶段性：不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务要求：对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上应有所不同,而不能搞“一刀切”“一锅煮";最近发展区③不平衡性（不均衡性）：个体身心发展同一方面在不同年龄阶段的发展速度和个体身心发展的不同方面都是不平衡的要求：把握施教的关键期或最佳期，视时而教、及时施教④互补性：包括生理和生理之间的互补和生理与心理之间的互补要求：长善救失，扬长避短⑤个别差异性:不同个体同一方面发展速度和水平之间的差异、不同个体不同方面存在差异、不同个体具有不同的个性心理倾向、群体间的差异要求:因材施教;弹性教学制度；组织兴趣小组⑥整体性:学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活要求：面对学生的整个身心；着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一三、教育目的与教育制度1.简述教育目的的层次结构?①国家的教育目的（第一层次）②各级各类学校的培养目标（第二层次）同中有异、重点突出、特点鲜明；教育目的与它是普遍与特殊的关系③教师的教学目标（第三层次）2.确立教育目的的基本依据是什么?①特定的社会政治经济、文化背景（社会要求)②人的身心发展特点和需要（人）③人们的教育理想（理论)④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说3.马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？⑴人的全面发展:人的体力和智力的全面发展：道德和个性的充分发展⑵旧式分工造成了人的片面发展⑶机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能⑷社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件⑸教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”（培养全面发展的人的根本途径与唯一途径)4.我国现阶段教育目的的基本精神是什么？①坚持社会主义方向性（性质）②坚持全面发展(质量标准）③培养独立个性（内容）两坚持、培养、结合、提高④教育与生产劳动相结合(根本途径）⑤注重提高全民族素质5.简述素质教育的内涵？①面向全体学生的教育②促进学生全面发展的教育③促进学生个性发展的教育④以培养创新精神和实践能力为重点的教育（时代特征、核心、本质区别）6.学校教育产生的条件是什么？①生产力的发展以及社会生产水平的提高②脑力劳动和体力劳动相分离③文字的创造与知识的积累④国家机器的产生7.简述现代教育制度的发展趋势?①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展④高等教育大众化⑤终身教育体系的建构⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流加强⑧学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化四、教师与学生1。
教育学简答题库
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1. 什么是教育学？
教育学是研究教育现象、规律和问题的学科，它涉及到教育的
目标、过程和方法，旨在研究和改进教育活动，培养和发展学生的
全面能力。
2. 教育学的研究对象有哪些？
教育学的研究对象包括教育的目标、教育的过程和教育的方法。
研究对象还包括学生的个体差异、教育环境、教育组织机构等与教
育活动相关的方面。
3. 为什么要研究教育学？
教育学的研究旨在改进教育活动，提高教育质量。
通过研究教
育学，可以帮助教育工作者更好地了解学生的需求和特点，制定合
理的教育目标和教育方法，提供有效的教育环境，促进学生全面发展。
4. 教育目标的分类有哪些？
教育目标可以分为个人目标和社会目标。
个人目标是指培养学生个体的能力和素质，如知识、技能、态度等。
社会目标是指培养学生适应社会生活的能力，如社会责任感、合作精神等。
5. 教育过程的要素有哪些？
教育过程的要素包括教师、学生、教材、教学方法、教学环境等。
教师是教育过程的主导者，学生是教育过程的主体，教材是教育过程的内容载体，教学方法是教育过程的实施方式，教学环境是教育过程的外部条件。
6. 教育方法的分类有哪些？
教育方法可分为讲述法、讲解法、演示法、实验法、讨论法、研讨法、启发法等。
不同的教育方法适用于不同的教育目标和学生特点，教师需要根据实际情况选择合适的教育方法。
7. 教育评价的意义是什么？
教育评价是对教育活动进行客观评价和反馈的过程，它有助于了解教育的效果和问题，指导教育的改进。
通过教育评价，可以调整教育目标和教育方法，提高教育质量，促进学生的全面发展。
教育学简答题(全)
一、填空〔10×1’〕1、教育学是研究〔教育现象)、揭示〔教育规律〕的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。
2、我国教育目的制定的理论根底是〔马克思主义〕。
3、教学是以〔教材〕为中介的师生双方教和学的共同交往活动。
4、教育部【根底教育课程改革纲要〔试行〕】提出了新课程的“三维目标〞，即〔知识与技能〕目标、〔过程与方法〕目标、〔情感态度与价值观〕目标。
5、教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同〔活动方式〕的总称。
6、德育过程从本质上说就是个体〔社会化〕和社会标准〔个体化〕的统一过程。
7、广义的教育指的是一切〔有意识地〕增进人们的知识技能、影响人们思想品德和意识的活动。
狭义的教育专指〔学校教育〕。
8、关于教育的起源问题有一些不同的观点，我们认为教育起源于〔人类的生产劳动〕。
9、美育又称〔审美教育〕，它是教育者培养受教育者正确的审美观，开展它们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
10、教学过程是学生的特殊的〔认识过程〕，也是促进学生〔开展〕的过程，这就是教学过程的本质。
11、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的〔结构〕。
12、品德心理学的研究说明，〔活动〕和〔交往〕是学生思想品德形成和开展的根底和源泉。
13、人的开展受多种因素的影响，其中个体主观能动性的发挥在人的开展中起〔动力〕作用。
14、教育起源于人类的生产劳动，它的根本职能是传递〔社会生活经验〕和传递〔生产劳动经验〕。
15、人的开展是指人的〔身体〕和〔心理〕的开展，二者紧密相连。
16、德育即〔思想品德教育〕。
它是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有方案地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使他们形成教育者所期望的思想品德的活动。
17、教学原那么是教学工作必须遵循的〔根本要求〕和〔指导原理〕，是广阔教师实践经验的概括和总结，反映了教学过程的客观规律。
18、构成教学过程的根本要素是教育者、受教育者、〔教学内容〕和〔教学手段〕19、思想品德形成和开展的动力是〔道德情感)二、选择题〔10×1’〕1.【大教学论】作者是〔夸美纽斯〕。
教育学简答题
教育学简答题1、教育：有广义和狭义之分，广义和教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2、学校教育的三个构成要素：教育者、受教育者和教育影响。
3、学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
有三种类型，双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。
4、现代学校教育制度的发展趋势答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
5、世界教育改革的趋势。
答：（1）教育终身化（2）教育全民化（3）教育民主化（4）教育多元化（5）教育技术现代化。
6、当代著名的教育理论主要有：布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。
美布鲁纳在<<教育过程>>中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发现学习的理论，苏联赞在《教学与发展》中，提出了高难度教学、高速度教学、理论知识起指导作用、理解学习过程和使所有学生包括差生都得到发展的五大教学原则，苏霍姆林斯基的著作被称为“活的教育”。
7、人的身心发展：是指个体从出生到死亡的变化过程。
这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的为断变化的过程。
包括身体的发展和心理的发展两个方面。
它们之间是相辅相承的，身体发展是心理发展的物质基础。
教育学简答题
1教育学简答题：1. 学校是怎样产生的？第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。
第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。
第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。
2. 古代学校教育的特点：第一，学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。
第二，学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。
第三，学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。
第四，教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，也注重在实践中学。
第五，教育的象征性功能占主导地位。
第六，出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。
3. 现代教育的发展趋势：一，教育终身化二，教育社会化三，教育生产化四，教育民主化五，教育国际化六，教育现代化七，教育多元化4. 教育学研究在当代的发展趋势：1）学科发展的分化和综合；2）理论导向上的冲突与融合3）研究方法的多元互补。
（第一章）5. 政治经济制度对教育的制约表现在哪些方面？1）政治制约着教育的领导权和教育的享受权；2）政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容；3）政治经济制度制约教育制度；4）教育相对独立于政治经济制度。
6. 教育对政治经济制度的影响（或反作第一，培养合格公民，早就政治人才。
第二，宣传思想，形成舆论。
第三，促进社会政治民主化。
7. 教育对生产力的促进作用：1）教育是实现劳动力再生产的重要手段。
2）教育是科学再生产的手段。
3）人力资本理论8. 教育对科学技术发展的作用：1）教育能完成科学知识再生产2）教育推进科学的体制化3）教育具有科学研究的功能4）教育具有推进科学技术研究的功能9. 教育对文化的作用：1）教育是社会文化得以保存和传递的重要手段。
、2）教育是促进社会文化交流和融合的重要手段。
3）教育是社会文化创造和更新的重要手段。
10. 学生文化的特征：（p60）（78）1）学校文化是一种组织文化2）学校文化是一种整合性较强的文化3）学校文化以传递文化传统为己任4）校园文化——学校文化的缩影11. 学校文化的成因：（p62）1）学生个人的身心特征2）同伴群体的影响3）师生的交互作用4）家庭社会经济地位5）社区的影响12. 说明教育的相对独立性（p64）（80）1）教育的相对独立性是指教育具有自身的规律和发展道路，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。
2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。
3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。
4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。
5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。
教育学简答题(整理汇总58题)
简答题汇总二1简述教师专业化需要的基本条件？教师专业化应具备以下四个方面的条件：(1)专门的知识技能(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力(4)具有充分自治和自律性2简述我国教育目的地基本特征？(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2)具有鲜明的政治方向(3)坚持全面发展与个性发展的统一3如何培养一个良好的班集体？培养良好的班集体的基本手段和方法有：(1)善于向学生提出教育要求(2)树立明确的共同目标(3)建设一支好的学生干部队伍(4)培养健康的集体舆论4家庭教育的主要任务是什么？(1)根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作(2)加强对子女的思想品德和健康人格教育。
(3)为子女学习创造良好条件；(4)保护子女的身心健康，增强他们的体质。
5社会主义社会的教育特征有哪些？（1）教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义产业的建设人才（2）教育与生产劳动相结合（3）教育科学的研究有了科学方法论的基础6学生申诉制度的特点是什么？（1）法定性（2）专门性（3）行政性7简述课程设计的层次：（1）宏观的课程设计工作（）中观点课程设计工作（）微观的课程设计工作8教学的任务是什么？（一）传统的关于教学任务的认识主要是以下三方面：（1）传授和学习系统的科学基础知识和基本技能（2）在这个基础上发展学生的智力和体力（3）在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质（二）现代教学任务的表述是：改革开放之后，随着中小学教学实践的迅速发展及与世界各国教学理论的交流，目前在国内的教学改革中，对教学任务的表述做了许多的改革，将思想感情和能力的培养置于教学任务中居前的位置，同时将学习知识的任务放在靠后的位置。
9学校咨询的目标是什么？咨询者的直接目标是使学生解除心理困扰，顺利度过当前的危机，但咨询者还应牢记他的跟根本的目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时能后自己独立处理，而不是动不动就寻求咨询者的帮助。
教育学简答题
1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面?答：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性2.教育的本质属性答：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动.对教育的本质属性可以从以下三方面来理解.第一,教育是把自然人转化为社会人的过程.这表明教育是人类所独有的社会现象.动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在. 第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的.这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展也影响很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展.第三,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动.3.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。
4.简述学习教育学的认识/意义?答：一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能五、对教育改革有很强的指导意义5. 简述教育与政治经济制度的关系答：政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（4）教育决定教育内容取舍（5）教育决定教育体制（6）教育相对独立于政治经济制度【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养政治经济制度所需的人才②教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度③促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
6.简述教育与生产力的关系答：（1）生产力对教育的决定性作用主要体现在以下几个方面：①生产力水平制约教育发展的规模和速度；②生产力水平制约教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段组织形式。
教育学简答题
教育学简答题
1. 请简要说明教育学的定义及其研究对象。
教育学是研究教育的科学，它主要关注教育的目的、过程和方法。
教育学的研究对象包括教育的本质、教育的目的、学生的个性及其发
展规律、教师的教育方法和教育环境等。
2. 请简述教育学的主要流派及其代表人物。
教育学的主要流派包括实证主义、理论主义、实践主义和现代主义。
其中，实证主义主张以科学实验和实证研究为基础，代表人物有杜威；理论主义主张重视理论研究和哲学思考，代表人物有皮亚杰；实践主
义主张教育要贴近实际生活，代表人物有弗洛姆；现代主义主张个性
化教育和终身学习，代表人物有格尔德。
3. 请解释教育的基本功能及其意义。
教育的基本功能包括社会化、传承文化、培养人才和促进个人发展。
教育的意义在于促进社会进步，实现个人自我实现，提高国家综合素质。
4. 请说明学习理论中的行为主义和认知主义的区别。
行为主义认为学习是外部刺激与反应的过程，重视环境对学习的影响；认知主义认为学习是个体建构知识和理解的过程，重视学习者的
思维活动。
行为主义强调外部奖励和惩罚的作用，认知主义强调对学
习者的认知过程和思维能力的培养。
5. 请谈谈您对教育的未来发展的看法。
教育的未来发展将更加注重个性化教育和终身学习，强调学生的自
主学习和创新能力的培养。
同时，教育将更加多元化，包括在线教育、跨学科学习和实践教育等，以适应社会的快速变化和发展需求。
教育学简答题和论述题整理
教育学简答题和论述题整理教育学：一、简答题：1.简述社会主义教育目的的基本特点？一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；（二）鲜明的提出培养人的政治方向；（三）主张人的全面发展与个性发展的统一2、简述良好的家庭教育的基本条件？一）父母的表率作用；（二）民主和睦的家庭气氛；（三）父母的文化修养；（四）正确的教育观点和方法；3、简述影响个体发展的主要因素。
遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）4、简述应试教育的负效应。
一）片面追求升学率；（二）中小学生课业负担过重；（三）升学教育造成学生分化5、教育要适应个体发展的哪些规律？1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性；（3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性6、简述指导学生研究方法的基本要求。
1）研究方法指导要有整体观；（2）把研究方法指导的研究与研究学生结合起来；（3）激发学生研究的自觉性、主动性；（4）研究方法指导，必须着眼于学生能力的培养。
7.何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导4）教师应正确气质的优点和缺点，加强自身的行为修养8、社区在发展教育中有什么样的的功能？1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能；9、中国教师角色行动中的文化传统：1)道德追求大于社会索取。
(2)社会本位高于小我本位。
(3)自我涵养先于对他人教育。
10、教育要素之间的关系教育的基本要素包孕：教育者、受教育者及教育影响。
它们之间的关系是：1)教师是教育影响和学生间的中介。
(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。
(3)学生是教师选择和使用教育影响的根据。
教育学简答题
教育学简答题教育学简答题一．简述教育本质的含义教育的本质是指教育活动与其他社会活动之间的本质的根本的区别。
作为一个教育工，对教育工，对教育本质有一个清醒地认识，有助于形成科学的教育观。
二．简述教育本质的特性1.教育史人类社会所特有的一种社会现象。
2.教育是人类社会特有的传递经验的形式。
3.教育史有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
三．简述历史上关于教育起源问题主要观点1.教育的神话起源说。
2.教育的生物起源说。
3.教育的心理起源说。
4.教育的家庭起源说。
5. 教育的劳动起源说。
4．古代社会教育主要特点1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员。
2.鲜明的阶级性和严格的等级性。
3.教育与生产劳动分离。
4.教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。
5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。
6.教学组织形式主要是个别施教。
5．学习教育学的价值1.超越日常教育经验。
2.科学解释教育问题。
3.沟通教育理论与实践。
6．学习教育学教育工的作用1.启发教育实践工的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛。
2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工的理论视野。
3.养成正确的教育态度，培植鉴定的教育信念。
4.提高教育实践工的自我反思和自我发展能力。
5.为成为研究型的教师打下基础。
7．“学记”中概括总结的教学原则“学记”中指出“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。
“学记”还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
在教学方法方面，“学记”反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗抑，开而弗达”。
8．实用主义教育学的基本观念1.教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。
2.教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的。
3.教育即经验的改组或改造，主张课程组织应以学生的经验为中心而不是以学科知识体系为中心。
教育学简答题整理
教育学简答题整理教育学简答题背诵绪论1.什么是教育学？师范学校学生为什么要学习教育学？答：教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学①使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践②使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力③使师范生巩固专业思想，献身教育事业2.学习教育学必须注意哪几方面（怎样学习教育学）？答：①坚持以马克思主义为指导②坚持理论与实际相结合③坚持学习与研究相结合④注意教育学与其他相关学科的联系3.孔子的教育思想答：①第一个提出“有教无类”教育宗旨，第一个提出启发性原则②学而不厌、诲人不倦的教师人格③启发诱导、因材施教、循循善诱、不耻下问，身体力行、学思结合、温故知新等教育原则方法4.陶行知的教育思想答：他毕生倡导和推行生活教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等重要主张。
5.夸美纽斯的教育思想答：①“把一切事物教给一切人”（“泛智”）②首创班级授课制③教育“遵循自然”6.杜威的教育思想答：①强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等教育和教学原则，②提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”的思想和教学模式。
③现代三中心：儿童中心、经验中心、活动中心第一章教育7.简述教育的两大功能答：（1）社会发展功能①经济功能：教育能够促进社会生产，巩固经济基础②政治功能：教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设③文化功能：教育能够保存、传递以至创造人类文化（2）人的发展功能：指教育对人的发展的推进和形成作用包括：①促进个体社会化②促进个体个性化8.教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？答：教育的基本特点是培养人，教育是人类有目的的培养人的社会活动①广义教育：教育者对受教育者所施加的影响，包括家庭教育、社会教育和学校教育②狭义教育：专指学校教育,指根据社会的需要和个体身心发展的特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其朝着所期望的方向发展的活动9.现代教育的基本特征答：①生产性：教育与生产劳动相结合，现代教育的主要特点②民主性：体现在世俗化、普及性和公平性上③科学性：教育内容和手段的科学性④革新性：现代教育改革的浪潮席卷全世界10.简述小学教育的基础地位和启蒙作用答：（1）基础地位①小学教育在整个教育体系中的基础地位小学教育是各级各类教育的基础，为个体的身心发展奠定基础②小学教育在实施义务教育中的基础地位小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任（2）启蒙作用①在身体素质方面的启蒙作用②在学习知识方面的启蒙作用③在思想品德方面的启蒙作用11.我国教育现代化的指导方针答：①贯彻“三个面向”1983年，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
教育学最全简答题
四，理论类型的多元性和学科路径的多样化。
五，学科属性的综合性和理论结构的层次性。
7.小学教育的启蒙作用
一，在身体素质方面的启蒙作用（良好的作息）
二，在学习知识方面的启蒙作用（好奇心，探索精神，儿童 潜能开发）
三，在思想品德方面的启蒙作用（道德观念和行为习惯）。
三，生产力的发展水平，制约着教育结构的变化
四，生产力的发展水平制约着教育的内容方法与手段
五，生产力的发展水平，制约着学校的专业设置
六，教育相对独立于生产力的发展水平。
10.社会政治经济制度对教育发展的影响和制约
社会政治经济制度决定教育的性质
一，社会政治经济制度决定教育的领导权
二，社会政治经济制度决定受教育权
四，构建适应全球化时代的新课程体系
五，建立开放型的现代教育体制
六，加强教育交流，促进教育文化发展。
22.知识经济的基本特征
一，知识经济以知识作为最直接的、最重要的生产要素
二，知识经济的劳动主体是与时代相适应的有知识的人
三，知识经济是以智力为支撑的经济
四，知识经济的内在动力是提升知识和技术领域的创造力
一，教育能够传承文化（教育可以传递和保存文化；教育可 以活化文化）
二，教育能够改造文化（选择和整理、提升文化）
三，教育能够传播交流和融合文化
18.教育的科技功能
一，教育能完成科学知识再生产
二，教育能推进科学的体制化
三，教育具有科学研究的功能
四，教育促进科研技术成果的开发利用。
19.教育的人口功能
2，教育也担负着发展科学、再生产科学的任务，这在高校表 现得尤为明显。
16.教育的政治功能
教育最直接的功能
教育学简答题完整版
1、简述现代教育制度的发展趋势。
答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
2、近代教育变化：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，依法治教3、简述当代教育改革和发展的新特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
4、简述政治经济制度对教育的制约。
答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。
5、教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。
6、简述生产力对教育的决定作用。
答：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。
7、科学技术对教育的影响：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
8、教育对科学技术发展的作用：（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。
9、信息技术对教育的影响：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
10、（1）首先，信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想得以真正实现；（2）其次，信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同程度的反馈，并给予象征性的奖励和惩罚；（3）信息技术将促进师生关系民主化；11、网络教育：一方面是指网络技术应用于教学中，改变了传统的教育教学手段，教学不再局限与简单的教学用具，网络技术、多媒体技术和计算机技术综合应用于教育教学之中，另一方面是指在网络上构建网络学校，它集学校、教学手段、教学内容、教学方法为一体，是真正意义上的不受时间空间和地域限制的开放学校。
教育学简答题(含答案)
教育学简答题集锦一、教育学的价值是什么？1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。
二、学习教育学要注意哪些问题？1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设；3、要注意理论结合实际；4、要注意广泛地阅读教育书刊。
三、当代教育学有哪些特征？1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。
四、教育的内函是什么？《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。
”狭义的教育，主要指学样教育。
其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
偏狭义的教育，还指思想品德教育。
五、教育的发展可分为哪几个阶段？原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。
六、原始社会的教育特征是什么？教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。
七、古代社会教育特征是什么？它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。
特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。
八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。
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教育学简答题背诵绪论1.什么是教育学？师范学校学生为什么要学习教育学？答：教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学①使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践②使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力③使师范生巩固专业思想，献身教育事业2.学习教育学必须注意哪几方面（怎样学习教育学）？答：①坚持以马克思主义为指导②坚持理论与实际相结合③坚持学习与研究相结合④注意教育学与其他相关学科的联系3.孔子的教育思想答：①第一个提出“有教无类”教育宗旨，第一个提出启发性原则②学而不厌、诲人不倦的教师人格③启发诱导、因材施教、循循善诱、不耻下问，身体力行、学思结合、温故知新等教育原则方法4.陶行知的教育思想答：他毕生倡导和推行生活教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等重要主张。
5.夸美纽斯的教育思想答：①“把一切事物教给一切人”（“泛智”）②首创班级授课制③教育“遵循自然”6.杜威的教育思想答：①强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等教育和教学原则，②提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”的思想和教学模式。
③现代三中心：儿童中心、经验中心、活动中心第一章教育7.简述教育的两大功能答：（1）社会发展功能①经济功能：教育能够促进社会生产，巩固经济基础②政治功能：教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设③文化功能：教育能够保存、传递以至创造人类文化（2）人的发展功能：指教育对人的发展的推进和形成作用包括：①促进个体社会化②促进个体个性化8.教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？答：教育的基本特点是培养人，教育是人类有目的的培养人的社会活动①广义教育：教育者对受教育者所施加的影响，包括家庭教育、社会教育和学校教育②狭义教育：专指学校教育,指根据社会的需要和个体身心发展的特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其朝着所期望的方向发展的活动9.现代教育的基本特征答：①生产性：教育与生产劳动相结合，现代教育的主要特点②民主性：体现在世俗化、普及性和公平性上③科学性：教育内容和手段的科学性④革新性：现代教育改革的浪潮席卷全世界10.简述小学教育的基础地位和启蒙作用答：（1）基础地位①小学教育在整个教育体系中的基础地位小学教育是各级各类教育的基础，为个体的身心发展奠定基础②小学教育在实施义务教育中的基础地位小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任（2）启蒙作用①在身体素质方面的启蒙作用②在学习知识方面的启蒙作用③在思想品德方面的启蒙作用11.我国教育现代化的指导方针答：①贯彻“三个面向”1983年，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”②实施科教兴国：“把教育摆在优先发展的战略地位”③推进素质教育全面推进素质教育理论要点：面向全体、全面发展、个性发展、实践能力、创新精神12.小学教育的基本特征答：①全民性：小学教育必须面向全体适龄儿童②义务性：小学教育具有强制性和免费性③全面性：小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育第二章学校13.一所学校应具备怎样的基本条件？答：①有组织机构和章程②有合格的教师③有符合规定标准的教学场所及设施、设备等④有必备的办学资金和稳定的经费来源14.怎样理解学校的公益性（学校公益性的两个具体表现）(学校的公益性特点)（简答）（一）学校与企业的区别1.设置目的的不同：学校的根本目的是培养人；企业则是以盈利为目的2.调节手段不同：学校的经费来源是多渠道的，主要部分来源于国家的财政拨款；企业则进行经营性活动3.与政府关系不同：学校，政府必须对其权力和行为作出必要的限制；企业通过市场来进行调节4.产出不同：学校是公共服务；企业是商品（二）学校公益性的两个具体表现（简答）1.任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
2.教育必须与宗教实行分离。
3.学校的公益性还涉及教学语言文字和课程设置等一系列问题。
4.公益性原则，不仅体现在公立学校，同时也体现在私立学校中15.克服沟通障碍的方法（简答）第一，在信息发送者和接收者之间建立彼此信任，相互尊重的良好关系第二，使用恰当的准确的语言文字第三，选择最佳沟通媒体第四，注意信息的时效性第五，重视对信息的反馈16.我国小学管理的基本内容和方法（简答）（一）我国小学管理的基本内容1.思想品德教育管理（学校内部管理）2.教学工作管理3.教务行政管理4.总务工作管理（二）我国小学管理的基本方法（选择）1.行政方法2.法律方法3.教育方法4.经济方法5.学术方法17.国家对小学的管理和监督包括哪些方面？（国家如何加强小学的管理和监督）答：①学校课程计划的编制和颁行制度。
②教科书的编写、审定和使用管理制度。
③学校的学籍管理制度。
④教师的人事管理制度。
18.学校在儿童身心发展中的作用（简答）（1）学校对儿童施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性因素，对儿童身心发展起主导作用，（2）学校工作的指导思想会直接影响学生的发展（3）学校的教育水平会直接影响学生的发展（4）学校与社会，家庭的联系程度会直接影响学生的发展19.家庭教育的主要任务：（简答）（1）根据子女的情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合，做好教育工作（2）加强对子女的思想品德和健康人格教育（3）为子女的学习创造良好的条件（4）保护子女的身心健康，增强他们的体质第三章学生20.儿童发展的内涵是什么？答：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中（3）实现发展是儿童的权利（4）理解儿童发展需要澄清的几个问题:①儿童的发展不是简单的变化；②儿童的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。
③儿童的发展不等于儿童的学习和接受教育的过程。
21.儿童发展的特点有哪些？如何遵循儿童儿童发展的特点展开教育答：儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程①顺序性：身心发展是稳定的、连续的、不可逆转的过程教育策略：循序渐进②不平衡性：同一个体不同年龄段、不同方面发展速度水平不同教育策略：两个高速发展期③阶段性：不同年龄阶段具有不同的身心发展特点和任务教育策略：儿童发展的年龄特征④个别差异性：不同个体优势智能、发展水平、个性特点不一样教育策略：因材施教原则⑤互补性：生理机能互补、心理机能互补、身心互补教育策略：扬长避短22.怎样正确理解教育（的科学性）对儿童发展的作用？（教育对儿童的发展有何作用）答：教育与儿童的关系普通关系：教育与儿童发展之间是一种主从关系，发展是主，教育是从目的与手段的关系，儿童发展是目的，教育是手段教育在儿童发展中起主导作用（什么是教育的科学性）（简答）教育的科学性指教育既要真实地了解和顺应儿童身心发展的规律；又要正确理解社会生活，提供给学生的教育内容、方法等要真实反映社会生活的需求，从而使其与学生的实际发展需求相一致教育的科学性对儿童的身心发展的具体影响作用，可以通过以下几方面加以把握：（教育的科学性的具体影响作用）（一）教育目标要真实反映社会的要求（二）在成熟的基础上引导发展（三）在整体发展的基础上促进个性发展（四）尊重和发挥儿童的主体性教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性？（案例）1.要尊重儿童的感受2.而要尊重儿童的选择3鼓励学生的创造创造是人的潜在能力得以发挥的根本途径，也是个人发展与人类进步的根本途径23.新课程改革对学生发展产生了哪些影响（提出了哪些要求）？答：（1）新课程改革对学生发展目标的重新界定①终身发展成为主导价值②全面发展是基础教育的发展目标③个性化发展是新发展观的内在含义（2）新课程改革对学生发展的外在环境的新要求①对学习内容重新规划②强调学校学习与学生社会环境相联系③对课程实施的教学方式进行更新第四章教师24.教师的社会作用1.通过教育活动选择，传播，提升和创造人类文化2.通过向受教育者传授文化知识以培养人3.通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展25.怎样理解教师劳动的特点？答：①复杂性：是由教育对象、任务、过程、方法和手段的复杂性决定的。
②创造性：表现在因材施教、“教学有法、但无定法”、教育机智等方面。
③示范性：是教师劳动的主体性及儿童爱模仿、易受暗示的心理特征决定的。
④长期性：既表现为后效性，又表现为长效性。
26.小学教师应具备的基本素质答：（1）文化素质①全面扎实的学科专业知识与技能。
②艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能（2）教育素质①教育理论知识：教育学、心理学、教法知识②教育实践能力：语言表达能力、教学实践能力、教育和组织管理能力③运用教育机智处理突发问题的能力④教育科研能力：如观察儿童的能力（3）职业道德素质：爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表27.新课程改革下的教师课程观（1）学校的课程是发展的（2）学校的课程是教师与学生在互动中建构的（3）课程是师生共同发展的载体28.新课程改革下的教师学生观（1）学生是独立自主的人（2）学生有无限的创造潜能（3）学生是完整的人和有差异的人29.新课程改革下教师角色转变（角色观）（1）教师是学生学习的促进者（2）教师是教育教学的研究者（3）教师是课程的建设者和研发者（4）教师是社区型开放教师30.我国社会主义学校师生关系的基本要求（简答）（一）民主平等政治上和人格上是平等的，在真理面前是平等的，（二）尊师爱生爱生是尊师的基础知识，尊师是爱生的结果教师是教育者，他在建立尊师爱生新型师生关系中起主导作用（三）心理相容心理相容是群体成员在心理与行为上的彼此协调一致与谅解（三）教学相长在师生共同参与的教育活动中，双方存在着相互促进，彼此推动的关系“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长。
”31.如何建立良好的师生关系（也可是论述）答：①树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来②加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础③在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件第五章教育目的32.什么是教育目的？教育目的的主要功能是什么？答：教育目的是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
功能：①导向功能：规定了教育活动的最大方向，是教育活动的灵魂。
②调控功能：对教育规划、教育结构、教育内容、教育形式等具有协调、控制作用。
③评价功能：教育目的是检验教育活动成功与否的最根本标准。
33.确定教育目的的主客观依据有哪些？答：（1）主观依据：教育活动中人的价值选择具体内容：哲学观念人性假设理想人格（2）客观依据：社会历史条件＋教育对象身心发展规律具体因素：①社会生产力和科学技术水平②一定的社会经济和政治制度③社会历史发展的过程④受教育者身心发展的规律34.人的全面发展的社会历史条件（1）社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提（2）社会关系是人的全面发展的重要条件（3）教育是实现人的全面发展的重要途径35.马克思主义关于“人的全面发展”的具体内涵是什么？答：①劳动能力的全面发展在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。