二年级水平一武术教案
二年级体育教案武术基本功教案-全国通用
二年级体育教案武术基本功教案-全国通用 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN武术基本功教学设计（水平一二年级）一、学情分析教学对象是二年级学生，他们正处于身体发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素质不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。
本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。
以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因学生身体素质有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在马步冲拳时的女生和身体素质较差的学生可蹲的稍微高一点，以及各种动作放低要求）。
他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。
主要通过本节课学习让学生掌握抱拳礼，初步掌握掌握武术的基本手型和步型及并马步冲拳的锻炼方法。
二、指导思想本次课以《体育与健康课程标准》为依据，结合二年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。
坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。
力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。
同时也注重培养学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
三、教学目标1、使学生基本掌握武术的三种基本手型和三种基本步型。
2、发展学生身体协调性、灵敏性、柔韧性。
3、激发学生对武术的兴趣，培养同伴间友好相处、团结协作的能力四、教学内容武术：基本手型、步型、手法五、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1.重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。
2.根据体育课程标准理念，教学过程实施以“教师为指导，学生为主体”的两个结合。
重视发挥学生的主体学习，体现接受教学和新课程学习方式相结合的教学过程。
3.教学过程重视学习方法的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。
发展学生个性，培养学生学习排球的兴趣和创新、探究意识、提高学生的自我锻炼能力。
4. 采用分层练习的教学组织形式，根据二年级学生的身心特点，设置不同的问题和要求，有针对性地分层教学。
小学体育与健康水平一武术《基本手型》教案
小学体育与健康水平一武术《基本手型》教案武术是中国独有的传统体育项目，在小学体育与健康课程中，教授学生基本手型是培养学生动作协调性、灵活性和身体控制能力的重要课程之一。
本文将为你介绍一份小学体育与健康水平一的武术《基本手型》教案。
教案名称：武术《基本手型》教学目标：1. 让学生了解武术的起源和发展。
2. 引导学生掌握基本手型的正确姿势和动作。
3. 培养学生的动作协调性、灵活性和身体控制能力。
4. 培养学生的自信心和团队合作意识。
教学准备：1. 教师准备一张显示武术基本手型的PPT。
2. 学生准备宽松的体育服装和鞋子。
3. 学校体育馆或宽敞的场地。
教学过程：第一步：前期准备（5分钟）1. 教师向学生介绍武术的起源和发展，并展示一些著名的武术动作和表演。
2. 与学生交流武术的特点和对身体的好处。
第二步：基本手型示范（10分钟）1. 教师呈现PPT，展示基本手型的图片，并解释每个手型的名称和作用。
2. 教师模仿示范每个基本手型的正确姿势和动作，并着重强调手部的力量和柔韧性。
第三步：学生练习基本手型（15分钟）1. 学生按照示范的姿势和动作，逐个练习基本手型。
2. 教师巡视和指导学生的练习，纠正他们的动作错误，并给予肯定和鼓励。
第四步：小组合作练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一名学生作为领导，其他成员依次模仿领导演示的基本手型。
3. 领导在一定时间内依次示范不同的手型，其他组员跟随练习。
第五步：整体练习和总结（10分钟）1. 教师指导学生全班一起进行基本手型的整体练习。
2. 学生注意观察他人的动作，并尝试纠正自己的错误。
3. 教师和学生一起总结本节课学到的内容和体会，强调基本手型的重要性和练习的持续性。
教学延伸：1. 学生可以通过自习课间时间，继续练习基本手型，并挑战更高难度的武术动作。
2. 组织学生参加武术俱乐部或者开展武术表演活动，让学生更深入地了解武术文化。
水平一(一、二年级)体育《武术操：旭日东升--侧展运动(第五节)》微课设计说明及学生自主学习任务单
4.学习形式预告：
(1)敢于分享侧展运动每个节拍的动作。
(2)小组相互比较侧展运动的正确性与精气神。
(3)根据每个人对侧展运动的掌握情况进行合作练习活动。
(4)从目标角度讨论与分析侧展运动的动作路线和方向。
通过相互比较、小 组讨论等形式，研究个 性化动作特点。
5
评价设计应面向任务完成或探究过程的学习行为，如独立思考和提出问题、小组合作学习成果表达与 分享、个人学习成果评价、学生对与信息技术环境交互中感知与体验的反思等。具体设计要求：提出 与任务完成相关的问题并形成自己独立思考的结果；对他人的学习成果给出合理评价，并概括出所给 结论的证据；对自己的学习成果给出合理的评价；对所使用到的微课资源、工具、个人学习空间等感 受与体验的反思和总结，并通过社会性软件工具进行交流和分享。
行：增强武术动作的行为的能力，培养武德修养和吃苦耐劳的意志品质。
健：形成健康的心态，动作美感意识。
适用对象
学生：供学生自主学习与练习，或基于微课翻转课堂学生自主学练使用。
微课类型
0知识点讲解口试题剖析与指导口专题讲解
0任务布置口拓展资料0其他启发、演示、探究、讨论
微课用途
0课前预习口课上自学0课后复习0其他课后作业
作业态度
你完成了课前自主学习任务了吗？
目标达成
你能说出侧展运动每个动作的方法吗？
你知道勾脚侧冠有什么用吗？
情感体验
你能感受到单个动作的掌握对完整动作 有什么作用吗？四、疑问箱来自在学习的过程中，你遇到了什么困难？
答：
10秒
4.自主学练—总目标：
基础级（武者）：连贯做出第五节侧展运动动作且路线正确。 提高级（武圣）：动作方向、位置把握正确，震脚砸拳有力。 挑战级（武神）：动作连贯有力度，能配合眼神。
水平一二年级体育《武术健身操旭日东升第八九节》教学设计及教案附单教学计划
O
课序
教学内容
教师主导
学生主体
组织与要求
时间
次
数
强度
准
备
部
分
一.课堂常规
1.集合整队
2.师生问好
3.宣布木课内容与要求
4.检查服装，安排见习生
二.准备活动
1.慢跑
2.创编武术热身操
1.师生问好，检查学生服装
2.向学生宣布上课内容，提出要求
1.教师领跑
2.教师领做武术操
3.适当提醒，调动学生练习积极性
低
游戏方法：在起跑点位置放置1块小垫子，打开平放，当作小河，需要从上面爬过去，在起跑线对面15米出折叠放置1块垫子
2.组织学生进行游戏
2.游戏分组
nnnn□□□□
5
3
中
作为小山，同学们要跨过去，最后冲刺跑到终点放置的标杆，绕过标杆快速跑回，与下一位同学击掌，然后站到队伍最后面。先结束的队伍获胜。
3.发扬体育道德精神，游戏中遵守规Mo
课次
5
教学目标
运动参与，积极参与武术健身操第八节和第九节学习，体验武术健身操的学习快乐。
运动技能8通过武术健身操学习，知道武术健身操第八节和第九节动作名称，掌握动作身体健康,在武术健身操学习中，发展学生弹跳力和腿部力量，锻炼学生的身体协调性心理健康与社会适应：培养学生敢于挑战、刻苦、团结等优秀品质。
学习武术操第七节
1.认识武术操第七节
2.掌握武术操第七节
3.动作准确、连贯、路线清晰。
重点：动作连贯到位难点：精气神饱满。
1.教师讲解示
范，带领学生练习
2.分组练习，
相互纠错
3.集体演练，
优生展示
5
小学体育与健康水平一(二年级)《武术健身操：旭日东升》单元教学计划
课
时
数
6
教
学
内
容
武术健身操：旭日东升
重点
难点
重点：动作正确，路线清晰，手型、步型准确到位。
难点：动作连贯协调，体现出武术的精、气、神，做到形神合一。
课时
教学内容
教学目标
重点难点
水平一（二年级）《武术健身操：旭日东升》单元教学计划
授课教师：年级：二年级班级：1班人数：48
教
学
目
标
知识和技能目标：通过学习，90%的学生能了解并基本掌握旭日东升武术健身操的动作要领，建立正确的技术动作概念，激发学生对武术运动的兴趣。
体能目标：通过练习，95%的学生能发展柔韧性、协调性、灵敏性和节奏感，增强武术运动能力。
2．初步掌握武术操旭日东升的第二节、第三节动作方法及动作路线，建立完整的动作概念。
3．发展学生的协调性和柔韧性，培养学生的团趣。
重点：
掌握武术基本功，学会第二节和第三节动作。
难点：
动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯。
1．教师组织学生复习上节课学习的动作。
2．教师结合挂图，讲解和示范新授动作。
3.学生模仿老师动作，学习新动作。
4.分成6人小组练习动作，学生边喊口令边做动作。老师巡视指导学生学练动作。
5.各小组推荐优生展示动作，师生评价。
6．集中练习动作，口令练习动作。
7.配音乐跟老师动作练习。
8.圆圈接力跑游戏。
3
复习：
前两节课学习内容。
学习：
武术操：旭日东升
1、第四节：踢腿运动
北京版体育水平一(二年级)《武术基本步型》教学设计
水平一（二年级）《武术基本步型》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，以运动技能形成规律为理论依据进行教学。
结合小学生精力充沛，好奇心强的特点，将本课的的武术步型教学游戏化、多样化，学生通过观察、模范、巩固提高和比赛等多种形式逐步深入学习武术步型，在这个过程中充分发挥了学生的主体地位，使他们在愉快、合作和竞争的学练氛围中积极主动学习技能，发展了他们的协调性、力量、柔韧和力量等身体素质，培养了吃苦耐劳和团结协作的优良品质。
二、教材分析武术步型选自北京2011课标版武术基本动作，它是武术运动的基本方法之一，是武术套路最基本的组成单位。
弓步和马步是武术中最常见的步型，掌握它们的方法，有利于发展学生的下肢力量，培养学生吃苦耐劳精神，为今后学习武术组合和套路打下扎实基础。
辅助教材里的擂主争霸，作为主教材的延伸，既能使学生上下肢协调发展，又能培养学生竞争意识。
三、学情分析二年级学生好奇心强，求知欲高，善于模范，直观形象思维活跃，但基本没有武术基础，下肢力量和协调性较差。
因此本节课我选用武术步型作为主教材，旨在发展学生的下肢力量和协调性等身体素质，帮助学生打好武术基本功，为今后进一步学习武术动作、组合甚至套路打好基础。
四、设计过程解析1、准备部分：队列（三面转法）→准备活动（步型游戏、武术搏击操、专项准备活动）1、教师示范并讲解弓步的动作要领，学生观摩学习。
2、教师通过游戏“芝麻开门”带领学生弓步模仿练习。
3、两人一组进行游戏“碰碰车”，教师巡视纠错。
2、基本部分：（1）武术基本步型：弓步和马步 4、教师示范并讲解马步的动作要领，学生观摩学习。
5、教师带领学生进行马步的模仿练习。
（2）辅教材：擂主争霸 6、两人一组进行游戏“照镜子”，教师巡视纠错。
7、教师示范结合手法的步型练习，并带领学生集体练习弓步冲拳和马步推掌。
（3）课课练：双手支撑爬行 8、优生示范9、集体展示，教师评价3、结束部分：放松（拉伸）《武术基本步型》课时计划学校：班级：二年级人数：40 课次：1 执教者：。
二年级体育教案《武术》
二年级体育教案《武术》一. 教材分析《武术》作为二年级体育课程的一部分，旨在培养学生对中华传统武术的兴趣和认识，通过武术的基本动作和套路，提高学生的身体素质和协调能力。
本节课将重点介绍武术的基本手势、步伐和简单的套路，让学生在实践中感受武术的魅力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对武术的了解相对较少，动作协调性和力量能力有待提高。
因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，同时注意安全，避免发生意外。
三. 教学目标1.让学生了解武术的基本概念和动作，对武术产生兴趣。
2.通过练习武术基本动作，提高学生的身体素质和协调能力。
3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：武术的基本手势、步伐和简单套路。
2.难点：武术动作的协调性和力量的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解武术动作。
2.模仿法：学生跟随教师模仿，纠正动作不规范的地方。
3.分组练习法：学生分组练习，互相纠正，提高学习效果。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生学习兴趣，提高团队合作精神。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2.教学器材：武术服装、太极拳剑等武术道具（可选）。
3.教学课件：武术动作图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段武术表演引入课题，激发学生兴趣。
同时简要介绍武术的起源和发展，让学生对武术有初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师展示武术的基本手势、步伐和套路，让学生直观地了解武术的动作。
同时，教师讲解每个动作的要领，强调动作的规范性。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习武术基本动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
在此过程中，教师注意观察学生的动作协调性和力量能力，为下一步的教学做好准备。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相纠正，提高学习效果。
教师选取部分学生进行示范，展示优秀动作，激发学生的学习积极性。
小学体育水平一《武术基本手型手法》教 案
水平一《武术基本手型手法》教案课的阶段课的内容组织教法和学练法各项内容时间练习次数教师活动学生活动基本部分一、武术基本手型1.拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二节2.掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处3.勾：五指第一节捏握在一起4.猜手型（拳掌勾）5.武术站立冲拳、推掌练习6.拳、掌攻防练习二、手型猜拳进攻小游戏（勾-剪刀、拳-石头、掌-布）1、中速语言讲解组合动作并示范2、教师口令指挥，领做示范1-3遍3、口令为：抱拳准备、1，2，1, 24、教师巡视并指导学生练习5、保护和帮助6、错误动作及纠正预防7、规则：在规定区域内，用拳掌勾模仿剪刀石头布决输赢，赢的同学向对方蛙跳一步，输的同学原地站立，先到达对方起点位置为赢。
组织队形：讲解动作示范时成纵队▲* * * * * * * ** * * * * * * *1、观察学习要求：认真听讲，仔细观察教师示范牢记口诀：掌是一扇门，拳是流星锤，勾手像鹰嘴2、练习的步骤：A、学生模仿练习拳、掌、勾手型B、二人分组猜手型练习C、学生随着教师口令，做冲拳、推掌练习，并喊出“哈”D、前后两人分组练习，互相观察，提高动作质量F、找同学进行展示3.认真听老师讲解游戏规则4.争做猜拳优胜者5、要求：学生遵守游戏规则25分钟5次。
小学二年级武术教案
小学二年级武术教案【篇一：二年级武术教学设计和教案】《我是小兵张嘎》课的设计罗阳小学傅晓燕一、指导思想二、相关分析武术基本功是一年级体育教材中的民族体育教学内容，一年级的学生对武术内容比较喜欢。
我校的武术课内容，属于本校的特色项目，除了学习教材中已有的简单的基本功动作外，还有本校的自编武术操内容，比原教材中的内容更加复杂，对学生协调性、柔韧性和力量等素质的要求也更高。
在掌握了简单的基本功和武术操之后，学生能够跟着教师口令进行演练，但是动作的标准性不够，所以本课的教学重点与难点是提高学生个别动作的标准性与简单武术动作的攻防领悟性。
一年级的同学非常的活跃，也很好学。
他们对武术的兴趣非常的高，但是对于武术的真正的认识并不是很准确。
根据本校学生原有的武术技能水平，本单元流程设计分为3课次的教学。
实际教学中，要从学生的具体掌握情况出发，循序渐进，合理安排教学进步，让学生有一个适应过程，教学指导中要培养学生主动学习的愿望和相互合作的精神，同时应强调安全。
三、学习目标学习冲拳、推掌、正蹬腿、马步格挡与弓步冲拳的动作技术，提高学生动作的标准性，使90%的学生基本动作的标准性提高，80%的学生能够灵活马步格挡与弓步冲拳。
发展学生的上肢力量和身体的协调性，提高身体的灵活性。
教师应当为学生创造表现的契机，“武术操”的演练与“障碍接力赛”是提高学生的表现力及学生学习武术的积极性。
四、主要教学过程全课的练习过程中，为了激发学生的学习兴趣，以“我是小兵张嘎”为主题，贯穿全课，使用了体能大练兵、技能大练兵、接受秘密任务、完成任务、举国欢庆等环节，将整节课做了串联。
第一部分的体能大练兵：主要目的激发学生在课堂上的气势，调动课堂氛围，让学生在气氛高涨的氛围当中，达到热身的目的，快速的进入本课所需的学习状态。
第二部分的技能大练兵： 1、复习武术操2、学习基本动作冲拳、推掌、正蹬腿、马步格挡与弓步冲拳，加深学生对武术的了解。
第三部分的接受任务送信件：进行障碍接力赛，在接力赛中设置了遇到敌人(采用本次课学的内容)、钻过地道、越过陷阱、投放秘密信函、凯旋归来。
武术套路教学设计
武术套路教学设计（水平一）一、指导思想本节课依据以“健康第一”的课程理念，旨在落实并推进体育新课程。
贯彻以“学生发展为主”的教育理念，发展学生个性，开发学生的潜能，使学生掌握锻炼方法。
本课将学生的观察、思考融入课堂之中，同时又积极的引导学生进行尝试体验学习、合作学习、自主学习，从而使学生的学习兴趣得以培养，学习方法得到掌握，学习能力得以提高。
（是本课的指导思想，有自己本课的内容符合的）二、学情分析生理方面：二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。
心理方面：活泼好动，好奇心强，注意力易分散，善于模仿，求知欲强。
教学中将通过新颖的教学内容来激发学生的学习兴趣，满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求来促进学生学习目标的达成。
认知方面：通过前两次课的学习，学生已经对武术套路有了一个初步的认识，并且已经初步掌握冲拳、推掌、架掌、轮臂等动作，为本次课学习仆步轮臂拍地接奠定了基础。
（针对学生的情况，了解学生的情况，才能真实设定课的情况，达到课的目的）三、教材的选择、分析与处理武术是中华民族的传统体育项目，渊源流长且博大精深，它以其“形神兼备”的特点、“精、气、神”完美合一的追求境界而享誉世界。
将其列为我校体育与健康校本课程，目的是为了弘扬民族文化，发扬崇德尚武精神，有效发展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能要素，满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求，并促使学生养成良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识，为学生的和谐发展和终身发展奠基。
练习武术套路对四肢、躯干、头、颈及心肺功能均有锻炼作用。
武术套路要求手、眼、身、步协调联动，对调整大脑和中枢神经功能有积极意义。
根据体育课程的四大学习领域目标和武术运动的特点，本单元以武术运动教材为载体，重点以达成运动技能目标为主线，辅以培养学生观察能力，判断能力和运动肢体控制感为发展目标，分别在各课时中有侧重的达成。
水平一(二年级)《武术健身操：旭日东升》教学设计
水平一（二年级）《武术健身操：旭日东升》教学设计一、指导思想本课依据新课程的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。
以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。
二、教材分析武术作为传统的民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
低年级武术的教材，都是些简单的武术基础动作，学生通过武术练习可以得到美育的熏陶，增强对传统武术运动的学习兴趣。
本次学习的武术健身操是为下阶段学习武术组合动作奠定基础，初步建立起武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和提高动作的敏捷性、连贯性，培养学生的武术兴趣。
本单元共分7课次，第1课次主要是进行武术基本功练习以及抱拳礼、第1节，本课次为第2课次，主要内容为学习旭日东升第2至3节动作。
三、学情分析教学对象是二年级学生。
经过一至二年的体育课学习，已经掌握了一定的体育课堂常规以及较好的学习能力，但是，他们的学习持久性还不强，注意力不能保持太久，因此，教师应将教学内容趣味化、简单化。
本次课以运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四大领域为学习目标，主要内容为学习学习旭日东升第2至3节动作。
在学习过程中让学生了解武术的基本动作，掌握武术基本功。
通过武术操的学习，培养学生对武术的热爱和动作展示能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
四、教学目标知识和技能目标：通过学习，90%的学生能了解并基本掌握旭日东升武术健身操的动作要领，建立正确的技术动作概念，激发学生对武术运动的兴趣。
体能目标：通过练习，95%的学生能发展柔韧性、协调性、灵敏性和节奏感，增强武术运动能力。
情感目标：通过教学，培养学生的集体荣誉感、相互合作的精神，发展学生的竞争意识；弘扬中华武术精神，发展学生武术运动的精、气、神。
五、教学策略设计与分析1、本课组织教学中，首先着重培养学生安全意识，严格要求、严格管理，严禁学生用学习的武术动作进行打闹，结合课的内容，加强对学生武德教育，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义精神。
二年级体育教案-水平一二年级武术-弹腿冲拳全国通用
水平一（二年级）“武术-弹腿冲拳”教学设计说明一、课的指导思想本课依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为中心，激发学生的运动兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，根据学生的生理和心理的特点，结合教材，在教学中采用游戏、比赛等形式使学生的身心得到全面发展。
二、教材分析本节课教学内容选自义务教育体育与健康（水平一），第七章武术基本动作单元教材，它既能规范学生的身体姿势，发展学生的身体素质，又有良好的健身作用，能够培养学生积极进取、相互学习和不断进取的精神。
通过对教学内容的分析，我认为“弹腿冲拳”是一节单元课程，根据二年级学生学习的特点，需要两次次课可以学完，今天我所教的是第一次课。
三、学情分析本次课的教学对象是2（6）班的学生，班级人数44人，他们年龄大多处在7——8岁左右，他们活泼好动，对一切都充满着好奇，学习兴趣浓厚，对事物模仿能力较强。
身体素质较差，柔韧性好，耐力差，力量小。
针对这一情况，从培养学生的兴趣入手，特制定以下教学目标：1.认知目标：1.通过学习弹腿冲拳，使85%的学生能掌握脚面绷直、膝盖屈伸，上下肢协调的方法；2.技能目标：发展学生协调性、力量素质、平衡等能力；3.情感目标：在学习过程中，培养学生合作学习的方法。
四、教学的重、难点1.重点：脚面绷直、膝盖屈伸2.难点：上下肢协调五、教法和学法的运用根据教材的特点和学生的实际情况，本次课我主要采用以下方法组织教学。
1.讲解示范法、完整与分解教学法2.预防与纠正错误3.分组练习4.合作学习的方法5.学生互评六、场地器材录音机1台、脚靶22个、呼啦圈11个七、预计课的效果学生在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，85%的学生能基本掌握正确的技术动作及要点。
通过本次课的学习使学生们喜欢上武术课，充分调动学生们的学习主动性。
预计课的练习密度为40%-45%，课堂效果良好。
水平一（二年级）武术基本功——“弹腿冲拳”课时计划学习内容武术：弹腿冲拳（2-1） 游戏：换物赛跑学习目标1.通过学习弹腿冲拳，使85%的学生能掌握脚面绷直、膝盖屈伸，上下肢协调的方法；2.发展学生协调性、力量素质、平衡等能力；3.培养学生合作学习的方法。
水平一(一二年级体育武术第1课时)教案
主备教师：学校：中心小学
教学内容
武术--基本功
教
学
目
标
1.初步学习腿功和肩功的动作练习方法。
2.通过学习学生初步掌握正压腿、侧压腿与压肩的基本动作。
3.通过学习发展学生关节、韧带的柔韧性和灵活性，培养学生认真学习和刻苦练习的态度和精神。
课的结构
课的内容
指导与练习法
运动负荷
次
数
时间
开
始部
分
1.体委整队、报告人数
2.师生问好
3.教师宣布本课任务及要求
4.检查着装、安排见习学生;
××××××
××Байду номын сангаас×××
××××××
××××××
▲
7分钟
基
本
部
分
一；1.热身游戏；蜗牛跑
方法；全班学生跑成圆形，由外向内跑向圆心，排头反方向跑出成圆形。
2.喊数抱团的游戏
方法；教师喊出数字几，几名同学就围在一起。没有达到要求的学生进行蹲起2个。
××××××
××××××
××××××
××××××
▲
注；分四队集体练习
7分钟
20分钟
＇
结
束
部
分
1.拉伸放松：在教师带领下，全体学生对肌肉进行静态拉伸放松，并强调运动后拉伸的作用和重要性，培养良好的运动习惯。
2.宣布下课
师生小结：回顾动作要领，进行鼓励性评价并指出不足。
器
材
音乐播放机
预
计
运
动
负
荷
预
计
密
度
4.练习时要缓慢加力，切记用力过猛。
人教版水平一武术教案
水平一武术教案一、指导思想本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合二年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。
坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，注重学生的个体差异与需求，让二年级学生感受到中国传统文化的魅力。
二、教学内容武术基本手型和手法——拳、掌、冲拳三、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶，初步使学生了解和体验武术的基本动作和礼节，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，激发学生的武术兴趣，培养学生认真学习和刻苦练习的态度和精神。
四、学情分析教学对象是二年级学生。
二年级的学生爱动，但缺乏定性，没有耐心，自我约束性差，好奇心重，所以根据学生的身心特点及课程标准的要求，以引导学生获得基本知识与体验为主，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和增强行为规范的养成，本次课通过武术基本手型的学习，让学生感受武术的魅力和体验体育活动的乐趣。
五、教学目标1、通过观看挂图，激发学生对武术的兴趣，体验“精、气、神”的武术风格。
2、通过学习，让学生掌握武术的基本手型——拳、掌、勾3、发展学生的创造力和表现力，感受中华武术博大精深的文化。
七、教学重难点：教学重点：拳、掌、抱拳礼、冲拳的基本手型和手法教学难点：动作有力量，体现武术的精气神班级： 201 人数：授课人: 教材内容武术基本手型：拳、掌游戏：打倒垫子教学目的1、通过学习，让学生初步掌握武术拳、掌的基本手型和抱拳礼、冲拳的基本手法。
2、激发学生对武术的兴趣，体验“精、气、神”的武术风格。
3、发展学生的创造力和表现力，感受中华武术博大精深的文化。
重点拳、掌、抱拳礼、冲拳的基本手型和手法难点动作有力量，体现武术的精气神教学顺序教学步骤组织与要求教学内容教师活动学生活动开始部分一、课堂常规1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二年级体育说课稿《水平一“武术-弹腿冲拳》
二年级体育说课稿《水平一“武术-弹腿冲拳》一. 教材分析《水平一“武术-弹腿冲拳”》二年级体育说课稿的教材分析，主要从以下几个方面进行。
首先，本节课的教学内容是我国传统武术中的弹腿冲拳动作。
该动作具有简洁、明快、实用的特点，易于学习和掌握。
通过学习弹腿冲拳，学生可以了解和感受武术文化的魅力，增强民族自豪感。
其次，本节课的教学目标旨在培养学生具有一定的武术素养，提高学生的身体素质和动作协调性。
此外，教材还强调了安全防护和正确的动作技巧，以避免运动损伤。
二. 学情分析在二年级体育说课稿中，学情分析是一个重要的环节。
针对二年级学生的特点，本节课的学情分析如下：二年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散。
他们在体育方面具备一定的基础，但动作协调性和力量素质仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，并适当调整教学难度，以保证教学效果。
三. 说教学目标本节课的教学目标包括以下三个方面：1.知识与技能：让学生了解弹腿冲拳的动作要领，掌握基本的武术动作，提高动作协调性。
2.过程与方法：通过分组练习、游戏等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对武术运动的兴趣，增强民族自豪感，树立积极锻炼身体的意识。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点在于弹腿冲拳的动作要领和协调性。
弹腿冲拳的动作结构较为复杂，涉及腿法、拳法等多个方面。
学生需要在教师的指导下，逐步掌握动作要领，提高动作质量。
此外，动作的协调性也是本节课的重点，教师需要通过适当的训练手段，帮助学生提高动作的协调性。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲解法、示范法、分组练习法和游戏法。
讲解法用于教授动作要领，示范法用于展示动作标准，分组练习法用于加强动作实践，游戏法用于提高学生的兴趣和积极性。
此外，教师还可以运用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供更加直观的学习材料。
六. 说教学过程教学过程是本节课的核心环节，主要包括以下几个步骤：1.热身活动：通过简单的体育游戏，调动学生的积极性，提高身体温度。
二年级(水平一)武术组合动作教学设计
二年级（水平一）武术组合动作教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据新课标教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性；培养学生的参与意识，结合意识和实践能力，发展学生创造力和表现力，有利于发展学生自我表现和群体意识。
二、教材分析武术组合动作不同于套路动作，组合动作是由两三个或三五个动作组成，它是学习武术套路的基础。
在小学阶段，选用了具有代表性的蹬腿冲拳、弹踢冲拳类和摆掌撩掌类组合动作进行学习，本单元主要对弹踢冲拳类进行讲解。
教学中不仅要使学生知道每个动作的名称以及动作之间的衔接，而且要能够较准确的做出这些组合动作，演练出武术精神。
以此培养学生练习兴趣，巩固武术基本功和基本动作技术，发展协调性、灵敏度、柔韧性和爆发力等身体素质。
三、学情分析水平一的学生天性好动，具有极强的模仿能力，对富有童趣化的事物极感兴趣，但兴趣转移较快，特别是枯燥的技术教学在低年级学生中难以贯彻落实，要解决这一矛盾，教师只有通过简明扼要、幽默、儿童化的语言来贯彻教学，营造童趣化的情境带动学生进入课堂，比如音乐、口令、肢体语言等等。
同时，教师正确的示范，也是必不可少的榜样作用。
四、设计理念本课结合新课程理念，根据二年级学生的生理、心理和认知的特点，运用情境教学激发学生的兴趣，让学生在熟悉的校园活动氛围中展示自我，体验学习的乐趣。
通过练习让学生创设自我提问、互帮互助、自我解答的学习环境。
通过想象、讨论、演示、自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦感，从而树立学生的自信心。
让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。
五、教学目标1、让每个学生都愉快地参与到武术学习当中，激发学生的体育学习兴趣。
2、学习武术组合动作，使80%以上的学生能够初步掌握组合动作的要领，60%以上的学生能熟练的演练组合动作。
3、发展学生的力量、协调、平衡等素质，培养学生快速灵活应能力及健身意识、挑战自我、完善自我的意识，体验成功带来的喜悦。
小学体育与健康(水平一)二年级上册《武术步型组合动作》教学设计
3、认真看视频了解什么武术。
3
小
准
备
部
分
1、跟着音乐进行原地拉韧带的准备活动练习
1、、教师领做 ，引导会唱的学生可以边唱边进行拉韧带的练习，既达到热身的效果又调动学生学习的积极性。
站在自己座位的后面
1、练习时认真听音乐提示，大胆尝试，充分活动开关节。
3
中下
设计意图：情境导入让武术课更有活力，结合低年级学生的年龄特点，加入学生都了解的“三打白骨精”的故事，用救唐僧为导火线，培养学生见义勇为的品质。因为是室内课考虑场地有限和尽量不影响其他班级上课的原则，所以准备活动安排拉韧带的热身练习。播放学生熟悉的“猴哥”儿歌，引导学生边唱边练，热身的同时调动了学生学习的积极性，很自然的进入武术的学习中。
基
本
部
分
1、学习三种手型（拳、掌、勾）
2、小游戏
3、学习二种手法（冲拳和推掌）
4、学习步型：马步、弓步
4、学习武术组合，强调发声发力，反复进行练习。
1、教师通过ppt播放三种手型的图片，配合自创口诀让学生边说边做。
口诀：
拳：我卷我卷我卷卷卷。我按我按我用力按。
掌：四兄弟挺挺腰，大拇哥请弯腰。
勾：五兄弟捏捏紧，小手腕要低头。
（2）师带领学生跟图边发声边进行武术组合的学习，并进行反复练习。
（2）分四个大组由喊口令跟音乐进行营救唐僧的组合练习。其他小组的配合发声，以从声势上压倒“白骨精”。
站在自己座位的后面
二人一组
站在自己座位的后面
1、学生牢记儿语口诀，观察图片，模仿教师动作，认真进行练习。
2、积极参与游戏，认真听，快速做出相应的动作。
（2）引导学生跟着推掌的图自己大胆尝试进行练习，教师再点评并强调动作要领，再进行练习。
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办学理念：为学以安为学以德成都市郫县安德学校课题解析：二年级武术教学教案
单位名称：成都市郫县安德学校体育教研组
日期：2012年4月
授课课题：习武先学武德授课年级：二年级
授课地点：郫县安德学校授课时间：2012年3月
授课教师：授课人数：45
一、课题：习武先学武德
二、教材解析：中国是武术的主要发源地，武术文化源远流长、灿烂辉煌。
新体育课程改
革方案提出“强化科学精神和人文精神的培养，传承中华民族的优良传统。
”武术作为中华民族优秀的文化遗产之一，它在激发学生对体育活动的兴趣以及弘扬民族精神上所起的的作用是任何一个教材无法比拟的。
三、学情分析：低年级是发展武术兴趣的黄金时期，该年级学生喜欢模仿，对武术无比向
往、充满憧憬。
他们适宜用游戏、武术操的形式来完成一些武术基本动作的学习和基本功的训练，在玩乐中体会武术的乐趣，更重要是能让他们在练武中懂得武德，学到武德。
四、单元计划
五、第一课时计划：。