中考语文作文复习教案

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31 如何写景物类作文-初中语文作文中考复习系列教案

专题31 写景作文教学目标：1. 写景的作文，会按照一定的顺序进行描写；2. 运用描写方法突出景物特点；3、在描写和抒情中渗透作者的情感。

教学重难点：运用描写方法突出景物特点并渗透作者的情感。

一、导入：东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。

今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。

怎样使自己笔下的景物独特而焕发活力呢？二、景物指可供观赏的风景，是多种景物的集合体。

景物分两类：自然景物：雨、雪、风、霞、山、水、草、树等等。

人文景物：城、街道、桥、楼、店、村社、学校等等。

也可以写人们的活动。

自然景物和人文景物也可以结合起来写，或某方面详写，另一方面略写。

如写公园风景重点写自然之景，也配合着写里面的亭台楼阁和游人的活动。

三、确定中心和内容1. 描绘自然之景，抒发对大自然的热爱。

如《春》《美丽的小兴安岭》等。

2. 以人文景观为主，兼有自然景观，抒发热爱祖国文化的情感。

如《长城》《颐和园》《兵马俑》等。

3. 写自然或人文景观均可，表达自己某种哲理性的观点见解。

如《紫藤萝瀑布》，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

写这类作文难度比较大，会在以后的“感悟类”作文课中重点介绍。

四、具体的描写技巧：1. 从多角度观察，描写要按一定的顺序。

定点观察法：可按空间顺序写，也可以按时间顺序写，要学会变换观察角度，或远观、或近看、或仰视，或俯瞰。

移步换景法：按作者的行踪线索写，或者是和时间的先后来安排。

《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

”先采用全景式的勾勒，写出了磅礴的山势，突出百里三峡的雄险，描写了连绵不断的群山、夹岸的河流；再细致写了夏天的水势迅猛，春冬山高水清，秋的冷清萧瑟，结构层次分明。

初中语文中考课内复习教案

初中语文中考课内复习教案一、教学目标：1. 通过对课内文章的复习，使学生掌握文章的主题思想、结构特点、写作手法等。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确分析文章内容，把握作者观点。

3. 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用课内学到的写作技巧进行写作。

4. 强化学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。

二、教学内容：1. 回顾本册教材中的重点文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的作品。

2. 分析文章的主题思想、结构特点、写作手法等，引导学生深入理解文章。

3. 针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生巩固语文基础知识。

4. 组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

5. 布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。

三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本册教材中的重点文章，引导学生思考文章的主题思想、结构特点、写作手法等。

2. 文章分析：针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生深入理解文章。

3. 阅读训练：组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。

2. 运用实例讲解法，通过具体的文章实例，使学生更好地理解和掌握知识。

3. 采用分组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 阅读理解能力：通过课内阅读训练，评估学生的阅读理解能力。

3. 写作能力：评估学生的写作练习成果，了解学生对课内学到的写作技巧的掌握程度。

4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

六、教学资源：1. 教材：本册语文教材。

【中考复习】中考语文作文“阳光”为话题作文教案

以“阳光”为话题作文课题以“阳光”为话题作文课型新授课知识技能分析话题的内涵和范围，能够在习作中使用多种修辞和表达方式。

过程方法指导学生学会搜集材料，并训练学生能够恰当地使用材料。

情感态度让学生产生丰富的联想和想像，激励学生去追求美好的事物价值观教学内容及师生活动备注【作文题目】晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光。

灿烂的阳光有着巨大的艺术魅力，古往今来“晨曦”、“夕照”入诗入画的不可胜数。

万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。

阳光还丰富了人类的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想像，激励我们去追求美好的事物……不同的人对阳光有着不同的感受。

请你以“阳光”为话题，自拟题目作文。

要求：①文体不限。

或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。

②字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用XX代替。

【思路点拨】话题作文一般由导引材料、启发提示语、话题要求、注意事项等构成。

这则文题前有一段启发提示语，其作用是帮助你理解话题的内涵和范围，引发你的想象和联想，帮你打开思路。

作文前：首先要仔细研究启发提示语的意思。

启发材料告诉你的信息有阳光的重要、阳光的魅力、阳光的感受。

所给材料，可帮助你打开思维，引发联想，如果在考场上，能在较短的时间内较快做出决定：写什么、采用何种文体来表现等。

你可以巧用题引中的主要信息围绕话题进行写作，也可以撇开题引，只围绕话题自选角度进行写作。

注意事项启发你所享受的“权力”，也规定你必须尽的“义务”（本题中“文体不限.或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择”是你的权力，“题目自拟，字数不少于500字，诗歌不少于15行,题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用XX代替”是你的义务）其次，思路必须努力拓展。

命题者给出的话题是一个实物，一种自然现象，但绝不只是要我们说明实物的构成和功用，也不只是要我们揭示自然现象的成因。

2024年中考语文复习专题作文选材课件(29张ppt)

新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是，这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构” 一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描绘使其生动具体。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了读书看报。
①写有用的，不写没用的
②写典型的，不写一般的
怎样选材
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
选材方法初探二：材料来源
1.写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材最能抓住读者;
2.写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受，我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛，他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……

初中语文习作复习教案

教案名称：初中语文习作复习年级学科：初中语文教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。

2. 通过复习，使学生能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。

3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。

教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。

2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。

3. 欣赏和分析优秀的文学作品，提升学生的文学素养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容，引导学生回顾所学的语文基础知识。

2. 提问：大家在写作过程中，遇到过哪些困难？又有哪些收获？二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。

2. 针对写作方面，教师讲解和分析常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等，并指出这些技巧在作文中的应用。

三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的文学作品，引导学生欣赏和分析。

2. 学生分组讨论，探讨作品的亮点，如构思、情节、人物塑造、语言表达等。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、写作实践（10分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

五、作文讲评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇有代表性的作文，进行讲评和分析。

2. 学生自评、互评，教师总结评价。

3. 针对学生的写作情况，教师提出改进意见和期望。

教学评价：1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。

2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。

3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。

教学反思：本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识，引导学生运用写作技巧进行创作，旨在提高学生的写作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

同时，注重培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。

最新江苏省常州市中考语文作文：写清楚一件事的起因经过和结果复习教案

《写清楚一件事的起因、经过和结果》一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。

八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写……为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。

二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果三、教材分析：本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。

在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。

本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。

记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。

四、教学方法：自主、合作、交流、实践五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。

情感态度价值观：学会感悟生活。

五、教学资源1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细生动。

2、多媒体课件。

六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。

七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。

八、教学过程：【一】、课前准备：自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。

教师抽查课前准备。

【二】、目标解析：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

【三】、自主学习：大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。

2021年中考语文作文专题复习《如何在记叙文中穿插景物描写》教案

如何在记叙文中穿插景物描写[教学设想]穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。

但初二学生记叙文习作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。

针对初二学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写，可使文章增添文采，更加生动形象。

所以，在教学设计中，我只选择景物描写中的几个点，力求开口小而挖掘深：让学生了解景物描写在记叙文中的作用，学会抓住景物特点进行描写，力求达到情和景的和谐统一，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法，并通过课堂中的实战演练，培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。

[教学目标]1、了解景物描写的作用。

2、学会在记叙文中穿插景物描写。

[教学重难点]：1、学会抓住特点，捕捉特定季节、时间中所写景物的方法。

2、学会灵活写景，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。

[教学过程]一、创设情景，导入新课器物本是无情物，情由心生。

你的情会令景更美，美景会令你的情更浓，这节课就让我们一起去审视景物描写的作用与方法，学习用景物描写去酿造你记叙文中的浓情美意吧。

二、合作交流，归纳作用讨论交流后师明确并小结：刚才同学们所找的都是一些景物描写的语句，这些景物描写不仅增添了美感，还具有很重要的作用：1、交待故事背景。

2、渲染环境气氛。

3、烘托人物心理、性格、品质等。

师过渡：根据刚才的探讨可见景物描写在文中具有很重要的作用，交待故事背景、渲染环境气氛、烘托人物心理、性格、品质等。

要想作文出彩，写好景物是一个很重要的环节。

下面让我们一起去学习景物描写的一些方法。

三、方法探究1、运用修辞，紧扣特点。

第一步：确定季节，罗列景物。

比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。

第二步，运用修辞，逐一描写。

在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。

最新江苏省常州市中考语文作文：观察和描写事物特点复习教案

后来，我久久地盯着山里的太阳，终于明白了这个又简单又不简单的道理。
这篇短文由太阳的辛苦劳作和无私奉献的精神来写妈妈，歌颂了伟大的母爱。但在行文的过程中，语句有前后不连贯的，有语序不当的，请找出来，并加以修改。
思考
回答
总结[]
评价
四、写作评价
1、自评：学生根据“观察和描写事物特点”及训练的要求，对自己的习作作出相应的评判。这时，教师要给出可操作的评判标准，使学生能够对号入座。比如说，叙述完整可以得70分，特点明确可以得80分以上，感悟得当，情感真挚就可以得90分以上。
思考，交流
组织交流
评价
教学反思
山路细细的，像竹篾一般；太阳暖暖的，真像妈妈的心啊！阿妈走在山路上，边走边搓棉线，山路长，没有阿妈搓出来的棉线长。
每天每天，太阳在天上照着，很耐心；每天每天，阿妈在山上劳作，很辛苦……
我长高了，阿妈矮了，驼了。
许多夜晚，我细细琢磨着一个道理。那时小的，长大了；那时大的，长小了。这是什么原因呢？
2、互评：四人小组，相互评议，说出自己的看法，由指定的组长执笔，写出恰当的评语，再根据写作的要求结合自评分，给出一定的等第，并推存出优秀的作文准备班级交流。
3、师评：老师在通阅了全班学生习作的基础上，根据互评的情况，有选择的对部分习作进行精批。
4、班级评价：教师在批阅的过程中，选择一些优秀的有代表性的作品，在全班进行交流评价。由学生本人在全班朗读，其他同学进行评价，最后再由老师进行总体性评价。这样在交流的过程中，使一些优秀的作品能够为其他同学所吸纳，同时还激励了学生的写作热情。
学生倾听
总结
评价
三、写作修改
课堂作文修改
1、自改：完成习作后，静下心来，把自己的作品好好地读几遍，先修改错别字和语句不通顺的地方，使其文通字顺。接着合卷思考：写的是什么内容，想说明什么问题。再读习作，看看在内容的表达上是否达到了这样的效果，对不妥之处再加以修改，比如说语言表情达意是否准确，抒情议论是否击中要害，叙写的笔墨是否非常集中，等等。

中考语文作文专题训练教案《中心》

中考语文作文专题训练优秀教案《中心》一、教学目标：1. 让学生掌握作文写作的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生独立思考和创新的能力，写出有深度的作文。

3. 通过对优秀作文的分析和模仿，提升学生的写作水平。

二、教学内容：1. 作文写作的基本技巧，如选题、构思、行文等。

2. 优秀作文的分析和模仿。

3. 写作练习和指导。

三、教学过程：1. 作文写作的基本技巧讲解：通过讲解和示例，让学生了解和掌握作文写作的基本技巧。

2. 优秀作文分析：选取一些中考优秀作文进行分析，让学生了解其优点和可借鉴之处。

3. 写作练习：布置写作任务，让学生进行实际操作，教师进行指导和反馈。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文写作的基本技巧和分析优秀作文。

2. 示例法：通过具体的示例让学生更好地理解和掌握技巧。

3. 实践法：让学生进行实际的写作练习，提高写作能力。

五、教学评价：1. 学生写作能力的提升：通过写作练习和反馈，观察学生的写作能力是否有明显的提升。

2. 学生对作文写作技巧的掌握：通过学生的写作和提问，了解学生是否掌握了作文写作的基本技巧。

3. 学生对优秀作文的理解和借鉴能力：通过分析优秀作文和学生模仿的情况，评估学生对优秀作文的理解和借鉴能力。

教案示例：1. 作文写作的基本技巧讲解：介绍如何选题、构思和行文，以及如何运用修辞手法等。

2. 优秀作文分析：选取一篇中考优秀作文，分析其选题、构思和行文的优点，以及使用的修辞手法等。

3. 写作练习：布置一道写作题目，让学生进行实际的写作练习，要求运用所学的写作技巧和修辞手法。

4. 教师反馈：对学生的写作进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。

5. 学生自我评估：让学生对自己的写作进行自我评估，总结所学的写作技巧和修辞手法，以及如何在以后的写作中更好地运用。

六、教学策略：1. 案例教学：通过分析具体的中考满分作文，让学生了解优秀的作文是如何构建的。

2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享彼此的写作经验和心得，相互学习。

初中语文中考作文复习

初中语文中考作文复习教案与新题展示一、素材积累（一）说明：纵观近几年的中考可知，话题作文是作文考查的主要形式。

研究表明，作文命题更加贴近学生、贴近生活，诸如读书学习、社会交往、人生思索等，再细化一下也就是关于读书、友谊、真诚、平等、关爱、鼓励、自信、合作、探索、责任等方面的话题。

但如果平时不注意积累，即使话题作文的写作范围较广，我们也只能泛泛而谈，不着边际，天马行空，人云亦云，内容空洞，落入俗套。

所以我们不能只是大量地写啊写啊，练啊练啊，只“吐”不“吸”，低质量的重复乃至江郎才尽。

积极的做法是注重积累，并将积累的材料分门归类，到时我们写作可以顺利地去材料仓厍选取。

（二）示例：[精彩的文题]家乡的水土孕育了家乡特有的文化。

文化是溱湖竞渡激越的浪花，是元宵灯会跳跃的色彩，是孤山粗朴的叫鸡，是茅山绵长的号子；文化是梅兰芳挥出的长长水袖，是乡间艺人留下的串串朗笑，是泰兴的木偶，是靖江的讲经，是人生如戏，是戏如人生；文化是黄桥烧饼的清香，是靖江汤包的鲜香，是泰州干丝的滑香，是刁铺羊汤的浓香；文化是书画家郑板桥，是小说家施耐庵，是哲学家王艮，是文学史家朱东润；文化是屋前潺潺的小河，是邻家憨厚纯朴的老汉，是小巷湿漉的青石板，是悠久深沉的历史遗迹；文化是流淌着的昨天、今天和明天。

请思考一下你的家乡有哪些特有的文化，以“我和家乡的文化”为话题，自拟题目,写一篇文章，文体不限。

[优美的语言]我们需要鲁迅来警醒贪官污吏，警醒日益颓废的国人；我们需要孙犁用他从“荷花淀”带来的清新之风荡涤社会；我们需要奥斯特洛夫斯基用他的意志硬化国人软弱的脊梁；我们需要卞之琳用他的“明月”装饰人们的心灵之窗，净化人们的灵魂。

（《捍卫优秀传统文化》）当然方法还很多，如联系教材，联系名著，联系古诗，联系名言，总之要积累。

（三）检测（1）请围绕“热门话题”这个话题，讲几则生动的故事并用精彩的语言阐述自己的观点。

（2）请围绕“财富”这个话题，讲几则典型的故事并用精练的语言阐明自己的观点。

2023年中考语文专题复习-作文提分及记叙文训练方案课件

意外的结果
突变的习惯
巧妙的省略待解的矛盾
抑扬法
威胁 [俄]契诃夫
有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。
记叙文素材需进行艺术加工，体现“源于生活又高于生活”的艺术创作原则。不应是生活的照相和翻版，而是经过作者加工的。
修剪嫁接置换
（四）构思设计
1.行文构思 2.表现构思 3.叙述构思 4.塑造构思 5.章法构思
1.行文构思
叙事起伏方法
会讲故事的人，才是有智慧的人
方法指导
1 2 伏笔法
误会法
③
以“好奇心”为题，有一篇满分作文是这样的。班级里有个拄着拐杖的残疾女生，下楼时，面对许多同学都视而不见的香蕉皮停了下来，“我”带着好奇，观察了她捡拾香蕉皮的整个过程，这位残疾女生的举止不仅让“我”羞愧，也感动了阅卷老师。这篇作文之所以大获成功，最关键的是选材。如果他把作文材料中的残疾女孩形象换成一个健康的女孩，素材的典型性和表现力就会大受影响，满分作文的桂冠恐怕就要旁落了。
误会法
就是利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解惑。由于巧置误会，悬念层叠，文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
秘笈
01 语言造误会 02 动作造误会 03 神态造误会 04 认知造误会
语言生误会
行为生误会
神态生误会

2024年中考语文复习专题讲座高分作文要素课件(共61张ppt)

中考满分作文技巧
2024年中考语文复习专题讲座课件★★
不难2 作文题目归纳
分析各个省市的中考作文题，从应试角度来说，中考作文都可以写成记叙文。
中考作文不外乎五道题目：积极进取类困难挫折类心愿喜好类感恩善良类爱心亲情类。
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不难3 作文素材大观
情：亲情、友情、师生情
己：自信、乐观、勤奋、恒心、理想、信念、追求、拼搏、挫折、爱好……
作文歌诀
文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。作文选材要认真，注意观察动脑筋；
• 要选精华动人事，下笔才能如有神。
叙事抒情或描写，生动形象又简洁；
• 写来写去不可忘，主题思想要明确。
文章立意先要准，分清对错再求新；
• 要从模仿变创作，不说假话只求真。
题材若像血和肉，文章骨架是结构；
－－《一丝甘醇沁心田》
凤头3：作排比，造势磅礴
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。
－－－《待人和善》
凤头4：巧设问，引人深思
团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。
3、审清题目“题眼”，确定文章重点。审题还要根据“题眼”确定文章的重点， “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章重点。

中考语文作文选材专题复习教案

中考语文作文选材专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法。

2. 培养学生独立思考和创意选材的能力。

3. 提高学生中考作文的得分能力。

二、教学内容1. 作文选材的基本原则：真实、典型、新颖、有趣。

2. 作文选材的方法：从生活中选材、从阅读中选材、从想象中选材。

3. 作文选材的注意事项：避免陈词滥调、避免偏题、避免素材重复。

三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的中考作文为例，分析其选材的优点和亮点。

2. 讲解：详细讲解作文选材的基本原则和方法，以及注意事项。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个题目，尝试运用所学的选材方法进行练习。

4. 展示：每组展示自己的练习成果，其他组进行评价和提出建议。

5. 总结：对学生的练习进行点评，强调作文选材的重要性和技巧。

四、教学评价1. 学生能够掌握作文选材的基本原则和方法。

2. 学生能够在练习中灵活运用所学的选材方法。

3. 学生的作文选材能力有所提高，作文内容更加丰富和新颖。

五、教学资源1. 优秀中考作文样本。

2. 相关作文选材的参考资料。

3. 教学PPT或黑板。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从实际生活中发现和选择素材，培养他们的观察力和想象力。

也要注重学生的个性化表达，鼓励他们选择自己熟悉和感兴趣的素材，从而提高作文的质量和得分能力。

六、教学活动1. 案例分析：分析一篇中考作文，找出其选材的亮点和不足之处。

2. 小组讨论：让学生分成小组，针对给定的作文题目，讨论并选择出合适的素材。

3. 分享讨论：每个小组分享自己的讨论结果，其他小组成员提出意见和建议。

4. 素材库建设：鼓励学生建立自己的素材库，包括名言警句、名人故事、生活经历等。

5. 写作练习：让学生根据所选素材，进行现场写作练习。

七、教学策略1. 示范引导：教师通过示范，展示如何根据题目要求选择合适的素材。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

3. 反馈指导：教师对学生的写作练习进行反馈，提供指导和修改建议。

初中中考语文复习教案

初中中考语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2. 过程与方法：通过系统的复习，使学生掌握学习语文的方法和技巧，提高复习效率。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生养成良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。

2. 分析和总结阅读理解、写作和口语表达的技巧和方法。

3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试能力。

三、教学过程：1. 导入：通过简单的测试或提问，了解学生对语文基础知识的掌握情况，为复习指明方向。

2. 教学环节一：回顾和巩固基础知识a. 字词：通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况，及时纠正错误。

b. 语法：梳理和总结初中阶段所学的语法知识，如词性、句式、成分等，并通过实例进行分析。

c. 修辞：回顾常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果。

3. 教学环节二：分析和总结技巧和方法a. 阅读理解：引导学生掌握阅读理解的方法，如快速阅读、重点阅读、推理判断等，并通过对中考题型的分析，总结解题技巧。

b. 写作：分析中考作文的要求和评分标准，引导学生掌握写作的技巧，如选材、构思、表达等，并进行作文训练。

c. 口语表达：通过模拟面试、演讲等形式，锻炼学生的口语表达能力，并给予针对性的指导。

4. 教学环节三：专项训练a. 根据中考题型，进行有针对性的训练，如古诗文阅读、现代文阅读、作文等。

b. 分析训练过程中的薄弱环节，及时进行针对性的辅导。

c. 总结训练经验，提高学生的应试能力。

四、教学评价：1. 学生对语文基础知识的掌握程度。

2. 学生在阅读理解、写作和口语表达方面的进步情况。

3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。

五、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

九年级语文中考复习设计专题17 (一)命题作文、半命题作文写作

专题十七中考作文题型训练(一)命题作文、半命题作文写作专题提升演练一、请以《探索》为题,写一篇文章。

要求:①文体自定;②有真情实感,不得套写抄袭;③用现行规范的汉语言文字表达;④不少于600字;⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

二、阅读下面的文字,按要求作文。

成长路上,有彩虹,也有风雨。

成功时,留一点清醒给自己,你会发现,更多的理想需要追求;失败时,留一点梦想给自己,你会发现,前方的道路何其宽广;幸福时,留一点责任给自己,你会发现,帮助别人多么快乐;忧伤时,留一点微笑给自己,你会发现,平凡的生活充满阳光……请以《留一点给自己》为题,写一篇文章。

要求:①将标题补充完整;②文体不限,不少于600字。

三、请以《温暖,就是那么简单》为题,写一篇文章。

要求:①文体不限;②不少于600字(如写诗歌,不少于20行)。

四、以《垒高自己》为题,写一篇文章。

要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于600字。

五、以《那段的日子》为题,写一篇文章。

提示与要求:①请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个,把题目补充完整;②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;③不得抄袭;④不少于500字。

答案：专题提升演练一、思路点拨这是一道命题作文。

近年中考作文命题旨在引导学生对生活、自然、社会有自己独到的感悟。

要想对事物有所感、有所悟,需要进行探索。

“探索”这个题目涉及考生生活中的方方面面:可写探索科学文化知识,可写探索大自然的奥秘,也可写探索具体的领域,如书籍、机器人、琴棋书画的神奇等。

无论写记叙文还是议论文,都应表现探索的意义:领略魅力,锻炼心智,提升能力,从而在探索中获得成长。

二、思路点拨这是一道半命题作文。

所填词语可以是材料中给出的,如“清醒”“梦想”“责任”“微笑”;也可以另选词语,如“空白”“机会”“自信”“勇气”等。

但必须明白的是,所填词语一定是文章的关键词,所填词语也一定在自己有生活积累的范畴内,而且所表达的主题必须积极健康。

中考语文话题作文“幸福”写作复习教案-人教版初中九年级全册语文教案

审题指导：
幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个话题，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。但材料又说“有人认为幸福意味着拥有财富；有人认为……”这就需要同学们认真地想一想：拥有财富就一定幸福吗？获得地位就一定幸福吗？享有声誉就一定幸福吗？……再结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文，实际上又是对幸福观的考查。学生作文立意的高下，直接反映着思想境界的高低。
幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。
作文素材：
当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。
简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。
例文欣赏：
幸福
你不能是一只橙子，自己榨干了汁就被别人扔掉，你该是一棵果树，春华秋实，年年繁茂。 ――题记