《大风车》音乐教学设计及反思
幼儿园大班音乐教案《大风车》含反思
幼儿园大班音乐教案《大风车》含反思教学目标1.能够了解民间舞蹈中的动作特点和舞蹈表达的情感，并能运用到活动中。
2.能够在音乐伴奏下跳舞，感受音乐的节奏和力度。
3.能够与同伴一起跳舞，提高协作和合作能力。
教学内容1.音乐：民间舞曲《大风车》。
2.舞蹈动作：前进、后退、单脚跳、转身、手舞、伸展等。
教学过程第一步：引入教师播放《大风车》音乐，与孩子们一起听音乐，感受音乐的节奏和力度。
引导孩子们注意音乐中有哪些元素，例如快慢、高低、强弱等。
第二步：学习舞蹈动作1.前进和后退：教师示范前进和后退的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意脚步的大小和力度。
2.单脚跳：教师示范单脚跳的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意保持平衡。
3.转身：教师示范转身的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意脚步和身体的转向。
4.手舞：教师示范手舞的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意手部动作的协调性和节奏感。
5.伸展：教师示范伸展的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意身体的伸展和柔韧性。
第三步：练习舞蹈1.教师将动作组合成一个舞蹈，孩子们跟随老师练习舞蹈。
教师提醒孩子们注意节奏和力度。
2.孩子们分成小组，在音乐伴奏下跳舞，体验舞蹈的乐趣。
3.在小组合作中，孩子们互相交流和讨论，提高协作和合作能力。
第四步：拓展1.教师引导孩子们思考如何运用舞蹈的动作和表现情感，创编一段属于自己的舞蹈。
2.孩子们表演自己创编的舞蹈，分享自己的舞蹈体验。
反思1.教学目标：该教案的教学目标较为简单，可以进一步提高目标的针对性和难度，让孩子们更深入地学习和掌握舞蹈技巧。
2.学习舞蹈动作：动作练习的时间较短，可以适当增加练习动作的次数和时间，让孩子们更熟练掌握舞蹈技巧。
3.练习舞蹈：可以适当增加舞蹈练习的次数和时间，让孩子们更加深入地体验舞蹈的乐趣和感受音乐的力量。
4.拓展：可以引入更多的创意元素，让孩子们更加自由地表现自己的情感和创意。
大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》
大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》一、教学背景本教案针对大班儿童的音乐教学，选择了经典儿歌《大风车》作为教学内容。
此教案适用于大班任课老师进行音乐教学，旨在通过本次教学活动，帮助学生了解音乐的基本知识，并培养其对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1.帮助学生了解音乐的基本知识，包括旋律、节奏、音高、音色等；2.培养学生发现和欣赏优美音乐的能力，提高其音乐素养；3.通过唱歌、跳舞等方式，帮助学生通过感受和表达音乐情感；4.提高学生的协作精神，培养其与他人共同完成任务的能力。
三、教学过程1. 准备活动1.教师带领学生进行音乐热身活动，例如跳绳、摇铃等活动；2.教师播放儿歌《大风车》的音乐，让学生听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
2. 学习活动1.教师给学生介绍《大风车》这首儿歌，向学生简单介绍歌曲内容；2.教师播放歌曲，让学生一起跟唱，并教学生记住歌曲的歌词和旋律；3.教师引导学生一起编排舞蹈动作，并在歌曲播放时跟随舞蹈动作；4.教师指导学生使用打击乐器和小铃铛，模拟歌曲中的节奏和音效。
3. 结束活动1.教师指导学生一起合唱歌曲，并将舞蹈和打击乐器结合起来；2.教师与学生一起总结学习内容，并带领学生对学习过程进行反思和分享。
四、教学评估1.能否唱出歌曲的旋律和歌词；2.能否使用打击乐器和小铃铛模仿歌曲中的节奏和音效；3.能否跟随歌曲节奏编排舞蹈动作；4.是否有参与大班合唱和舞蹈；5.是否能够对学习过程进行反思分享。
五、教学思考及反思此次教学活动取得了很好的效果。
学生在学习过程中通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式接触了音乐，培养了其从小学习音乐的兴趣和爱好。
同时，活动中的互动合作也帮助学生提高了其协作能力和表达能力。
在之后的音乐教学中，应该更加注重学生的参与，构建更具互动性和趣味性的教学方式，为学生的音乐学习提供更好的平台和机会。
大班音乐教案及教学反思《大风车》
大班音乐教案及教学反思《大风车》一、教学目标1.让大班幼儿了解和掌握儿歌《大风车》的歌词和曲调。
2.培养幼儿音乐欣赏能力和节奏感。
3.培养幼儿合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.播放器、扬声器。
2.幼儿心理发展水平考虑，适宜的教学环境和教学素材。
三、教学步骤1.导入：播放儿歌《大风车》，让幼儿主动参与进去，引起幼儿的兴趣和注意力。
2.歌曲结构分析：–介绍幼儿歌曲《大风车》的背景和由来。
–播放儿歌《大风车》并说明歌曲的组成结构。
–分析歌词的意义，与幼儿一起讨论儿歌中的内容。
3.声乐训练：–引导幼儿跟着原曲哼唱，并尝试模仿发声。
–通过反复练习提高幼儿的唱歌能力和音准感。
4.动作设计：–制定相关动作，并与幼儿一起创造配合合适的动作。
–通过模仿和练习，让幼儿掌握动作的流畅性和协调性。
5.合作表演：–将幼儿分成小组，每个小组演唱歌曲并表演动作。
–引导幼儿共同合作，培养他们的团队意识和集体协作能力。
6.反思与评价：–结合教学过程，评价孩子们的学习效果，看他们对儿歌的掌握程度。
–让孩子们表达他们对教学效果的看法和感受。
四、教学反思通过教学活动，我发现孩子们对儿歌《大风车》产生了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够快速跟唱，并能理解歌词的意义。
同时，幼儿们通过与同伴的合作和协作，增强了团队意识和集体协作能力。
然而，在教学中也发现了一些问题：1.语言表达不够流利：部分幼儿在教学过程中出现了语言表达不够流利的情况。
这可能与他们在日常生活中接触英语的机会较少有关。
我将针对这一问题进行课后弥补，提供更多的英语学习机会。
2.个别幼儿注意力不集中：有部分幼儿在教学过程中注意力不够集中，容易分心。
我将有针对性地设计更多的互动环节，提高课堂吸引力，帮助这些幼儿更好地参与到教学活动中。
综上所述，本次教学活动在激发幼儿兴趣、培养音乐欣赏能力和团队合作能力方面取得了一定的效果。
在今后的教学中，我将继续不断改进教学方法和教学内容，以更好地促进幼儿的全面发展。
大班音乐教案及教学反思《大风车》
大班音乐教案及教学反思《大风车》教学目标1.学生能够听懂并跟唱儿歌《大风车》。
2.学生能够模仿操纵“大风车”的动作。
3.学生能够通过音乐表达自己的情感。
教学准备1.CD唱片或网络音乐。
2.校园音响设备。
3.教师自备充电宝。
教学过程1. 听歌学唱1.教师播放《大风车》的音乐，让学生先听歌，学生可以自由舞动，感受音乐。
2.教师引导学生跟唱《大风车》的歌曲，注意要和声齐唱，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 模仿“大风车”动作1.教师向学生介绍大风车的概念，让学生了解大风车的形态。
2.教师示范大风车的造型和动作，让学生模仿自己的动作。
3. 通过音乐表达自己的情感1.教师引导学生通过音乐表达自己的情感，可以自由发挥，用音乐和舞蹈表现自己的情感状态。
2.教师鼓励学生大声唱歌，让音乐充满整个教室。
教学反思本次音乐教学以儿歌《大风车》为教材，通过听歌学唱、模仿动作和通过音乐表达情感三个方面，达到了预设的教学目标。
但在具体实施过程中，也存在一些不足之处。
首先，教师在引导学生跟唱歌曲时，忽略了学生英语水平的限制。
应该加强对歌曲歌词的解释和理解，让学生更好地理解歌曲内容和发音。
其次，在模仿“大风车”动作环节，一些学生的手脚协调性不够，需要继续加强锻炼。
最后，在通过音乐表达自己的情感环节，教师应该更加鼓励学生发挥自己的创意和想象力，让学生更好地通过音乐表达自己的情感。
总体来说，这次音乐教学取得了一定的成效，但还需要不断完善和改进，让学生在音乐教育的过程中，更好地感受到音乐的魅力。
大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》
大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》1. 教案概览•教案名称：大风车•适用对象：大班幼儿•目标：通过音乐活动，帮助幼儿感受音乐的节奏与旋律，培养幼儿的音乐欣赏和合作能力。
•教学时长：40分钟2. 教学目标1.让幼儿能够按照音乐的节奏转动身体，提高幼儿的音乐感知能力。
2.通过合作活动，培养幼儿的团队意识和合作能力。
3.增强幼儿对音乐的欣赏力，培养幼儿的审美情趣。
3. 教学准备•音乐播放器•音乐：《大风车》•班级环境营造：开阔的活动空间，音乐区域设置•遮挡布或纸板（用于遮挡音乐播放器）4. 教学过程步骤一：音乐呼吸1.引导幼儿坐在地上，让他们静静地闭上眼睛，感受自己的呼吸。
2.慢慢地指导幼儿用深呼吸，让他们感受到身体的放松和音乐的呼吸。
3.播放柔和舒缓的音乐，持续1分钟。
步骤二：音乐欣赏1.引入音乐《大风车》，并向幼儿展示大风车的图片。
2.提问：“你们见过大风车吗？你们知道大风车是怎么样转动的吗？”鼓励幼儿参与讨论。
3.播放音乐《大风车》，让幼儿边听音乐边想象大风车的转动。
4.观察幼儿的反应，鼓励他们描述自己对音乐的感受和想象。
步骤三：音乐游戏1.分发遮挡布或纸板给每位幼儿，让他们做成风车的形状拿在手中。
2.解释游戏规则：在音乐开始时，每个幼儿都要跟随音乐的节奏转动风车，同时找一个伙伴，进行合作转动。
3.播放音乐，引导幼儿按照音乐的节奏转动风车，同时寻找一个伙伴进行合作。
4.观察幼儿的表现，夸奖他们的合作和转动动作。
步骤四：音乐放松1.引导幼儿坐在地上，放松身体，闭上眼睛。
2.播放轻柔放松的音乐，让幼儿放松身心，享受音乐的美妙。
3.持续数分钟，适时结束。
5. 教学反思本次音乐活动通过《大风车》这首音乐，帮助幼儿感受音乐的节奏与旋律，培养幼儿的音乐欣赏和合作能力。
通过对幼儿的观察和听解决问题，可以得出以下反思：1.互动性：幼儿在活动中积极参与，通过合作转动风车，增强了互动性和团队意识。
2.想象力：在欣赏音乐的过程中，幼儿能够自由想象大风车的转动，培养了他们的想象力和创造力。
小学音乐_大风车教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《大风车》教学设计教材分析歌曲前四个小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。
尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。
教学准备低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。
准备有关大风车的视频，《大风车》歌片。
教学目标1、通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。
2、通过合作探究法，用自己的歌声、动作等不同的形式来表现歌曲。
3、用自然的声音有感情地背唱歌曲，并为歌曲创编律动动作。
教学重点和难点1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
体会和表现歌曲情绪。
2、掌握切分节奏、八分休止符。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、律动三、学唱歌曲《大风车》1、导入：师：欢迎同学们走进音乐世界，今天老师给你们带来一段动画片的主题曲，你们看看是那一个动画片的主题曲？看看谁的小耳朵、小眼睛最敏锐？（会唱的可以一起唱）谁能告诉老师，这是哪个动画片的主题曲？生：《大头儿子小头爸爸》师：好，我们再看一个，这个是什么啊？生：《西游记》师：看来同学们都非常爱看动画片，那么这些动画片每天晚上在中央电视台的哪一个栏目播出？生：少儿节目大风车师：那么你们喜不喜欢看大风车栏目？生：喜欢师：那么今天老师也带来了大风车的主题曲，你们想不想听？那么在听的过程当中，同学们体会一下这首歌曲给你带来什么样的感受？听完之后的心情是怎么样的？生：开心的，快乐的，活泼的师：想不想和老师一起学习这首歌？学会了以后同学们可以和电视机里的小朋友一起演唱这首歌曲，还可以跟他们比赛，你们有没有信心可以战胜他们？生：有师：好，那我们赶紧开始吧！2、难点处理师：在学习之前呢，我们先来认识一位好朋友，（出示图片）这位好朋友叫什么呢？有什么作用呢？生：零师：恩，在数学当中我们叫零，但是在音乐当中我们叫他休止符，那他有什么作用呢？老师唱两句作对比，你们听一下，看看两句有什么区别，（出示图片）同学们，你们觉得两句有什么区别呢？生：第一句很欢快，很活泼师：恩，看来同学们听的都非常的认真，那么这也是休止符的作用，很欢快，跳跃的感觉，那么我们在唱的时候也要把这种感觉唱出来，要把这个他唱的有弹性（教师做示范，学生模唱）师：我们来学习下一个，这句节奏型，同学们认识吗？生：不认识师：恩，那现在老师先读几遍，同学们认真听（教师示范）那现在同学们跟老师一起读，坐端正。
大班音乐教案及教学反思《大风车》
大班音乐教案及教学反思《大风车》教案：《大风车》一、设计意图本节课的设计方式采用了互动式教学和体验式学习，通过音乐活动《大风车》引导幼儿体验音乐的美妙，激发他们的创造力和想象力。
活动的目的在于培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，同时促进他们的语言、认知和社交能力的发展。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解歌曲《大风车》的内容和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握歌曲《大风车》的歌词和旋律。
难点：培养幼儿的唱歌技巧和音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：大风车图片、音乐播放器、歌词卡片。
2. 学具：幼儿自带的玩具乐器（如小鼓、铃铛等）。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）引导幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入活动（5分钟）向幼儿展示大风车图片，引导幼儿观察和描述大风车的特点，激发幼儿的想象力。
3. 学习歌曲（5分钟）播放歌曲《大风车》，让幼儿边听边跟唱。
然后，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
4. 唱歌练习（5分钟）将幼儿分成小组，进行唱歌练习。
鼓励幼儿用自己的玩具乐器为歌曲伴奏，培养他们的音乐节奏感。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握歌曲《大风车》的歌词和旋律。
难点：培养幼儿的唱歌技巧和音乐节奏感。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过音乐活动《大风车》激发了幼儿的音乐兴趣，他们在唱歌练习中积极表现，充分发挥了自己的想象力。
然而，在唱歌技巧和音乐节奏感的培养方面，部分幼儿仍需加强指导。
在今后的活动中，我将关注这部分幼儿的成长，为他们提供更多实践机会，提高他们的音乐素养。
拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长一起创作音乐作品，如自编歌曲、为家人表演等，培养他们的音乐素养和表现力。
同时，可组织亲子音乐活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
重点和难点解析：一、热身活动的设计二、歌曲《大风车》的引入歌曲的引入环节是为了激发幼儿的兴趣和想象力。
大班音乐活动教案：大风车教案(附教学反思)
大班音乐活动课程计划：大风车教学案例（带教学反思）大风音乐活动风车教学计划（带教学反思）主要包括教学目标,教学重点,教学准备,教学过程,教学反思等内容.通过节奏游戏,学生可以在愉快的环境中学习歌曲节奏的节奏.并且可以将节奏与生命的声音联系起来.这有利于更好地和正确地掌握歌曲.它可以用轻柔纯净的声音唱出《大风车》,体验无辜和愉快的情感.适合幼儿园教师参加大班音乐活动课程.来看看大风车课程计划吧.教学目标：1.通过节奏游戏,学生可以在愉快的环境中学习歌曲节奏的节奏节奏,并将节奏与生命中的声音联系起来.有利于更好地和正确地掌握这首歌.2,可以用轻盈,纯净的声音来整理《大风车》,体验无辜,愉悦的心情.3,与歌曲内容紧密结合,同时演唱风琴和节奏.4.鼓励学生表演歌曲,激发他们的表现和创造力.5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.教学要点很难：教学重点：用轻快纯洁的声音唱出这首歌的无辜,愉快的感受.2,节奏的划分,休息八分钟.教学困难：1.引导孩子表达对音乐的感受,并创造活动,给孩子们提供表达自我的空间和手段.2.激发学生的表现和创造力.教学准备：1,《大风车》多媒体课件.2.录音带：《开火车》,《大风车》（歌曲,伴奏）.教学过程：首先是节奏游戏（1）老师：孩子们坐火车了吗？坐火车时你的心情是什么？今天,让我们制作一个与火车相关的游戏.请先看看这些节奏.节奏一：4/4×0×0×0××| ×0×0×0××|兴隆,砰,砰,砰,砰,砰节奏2：4/4××××××| ××××××|青铜砰砰砰砰砰砰砰砰砰砰砰节奏3：4/4××× - | ××× - |蓬勃发展,蓬勃发展,蓬勃发展节奏四：4/4× - - 0 | × - - 0 |呜嚓！呜嚓！（每次显示节奏时,都要求学生先阅读节奏,然后以隆隆声的节奏阅读）（2）老师：孩子,如果你仔细观察生活,你会发现生活充满了音乐.火车在启动,开启过程,减速和到达期间表达的节奏是不一样的.让我们让孩子们讨论并看看火车开始的四个节奏中的哪一个;哪一个是火车开的;这是列车减速;这是火车到车站.健康：讨论.摘要节奏一：4/4×0×0×0××| ×0×0×0××|兴隆,砰,砰,轰隆隆,砰,龙（长列车）节奏2：4/4××××××| ××××××|刘海正在蓬勃发展,轰隆隆的隆隆声,轰隆隆的隆隆声,隆隆声很长,火车开着.节奏3：4/4××× - | ××× - |蓬勃发展,蓬勃发展,蓬勃发展（火车减速）节奏四：4/4× - - 0 | × - - 0 |呜嚓！呜嚓！（火车到车站）（3）老师：孩子们,让我们展示从开始到火车到火车站的整个过程,好吗？老师：火车火车准备开了,呵呵！火车开始了（学生们读了“火车开始”的节奏）;火车开着（学生读'火车正在开始'节奏）;火车减速（学生读火车开始节奏）;火车到达（学生读火车到车站节奏）.（当玩游戏时,老师和学生在拍摄时阅读）二,学会唱歌《大风车》老师：火车在车站,你听什么歌？（1）听第一首歌《大风车》老师：这首歌的孩子们熟悉吗？它叫什么名字？顺便说一句,这是《大风车》节目的主题曲,我们的孩子们喜欢看《大风车》,这表达了观看节目的孩子们的快乐心情.今天,让我们一起学习这首好听的歌.（2）再次听粉丝《大风车》1.老师：让孩子们听听,听听歌曲的情绪.老师：这首歌唱的是什么样的情感？（幸福）你还能说出类似喜悦的话吗？（快乐,快乐,开朗,快乐.）.（3）第三次听Fan《大风车》老师：让我们用愉快的心情轻轻地唱着音乐《大风车》.（4）唱歌《大风车》并解决难点.老师：孩子们唱得很好.你是否觉得这些短语在唱歌时更难唱歌？（说起来难以唱出一个短语,每个人都会来学习一课）.老师：孩子们真的很快,唱歌真好！你注意到第一句话的其余部分了吗？这是一个短暂的跳跃唱歌.你注意到这个地方了吗？这个叫什么？（重复跳跃标记）显示重复跳跃标记的地图,同时解释侧面演示4.在第二段的最后一段,“好朋友”中的“朋友”一词应该唱几首？（该课件显示'朋友'唱三首节拍.）你必须唱一只脚,让我们练习.老师：孩子们,你学过这首歌吗？让我们一起唱这首歌.（生活和音乐完成唱歌.）老师提醒学生唱出欢快的情歌.6.歌曲处理.老师：4/4的力量是“强,弱,强,弱”.请与歌手一起唱歌并唱出每个小节的第一个镜头.（5）为这首歌唱歌.老师：孩子们,我们现在正在为这首歌添加一些伴奏,好吗？有些孩子唱歌;有些孩子用歌曲唱歌;有些孩子用这些歌曲转过来唱歌,让我们用音乐来试试.三,集体舞蹈：风车舞蹈（1）老师：我们今天唱歌,老师想请孩子们跳起来！首先看看我们想要站立的图形（显示图形）来解释动作描述.（B）,请8个孩子到前台安排人物形状,用音乐做动作,其他孩子为他们唱歌.老师引导学生准确地唱出节奏,跳跃的形成不能乱,动作尽可能好. ）（3）,老师得出结论：孩子们跳得很好,因为时间的关系,其他孩子可以在课后与朋友一起玩“风车舞”.四是安排作业.教学反思：歌曲很简单,但它们都很有意义.简单的歌词用于总结风车旋转的原理.。
音乐大风车教案
音乐大风车教案
音乐大风车教案
一、教学目标：
1.了解音乐大风车的起源和特点；
2.通过创作音乐大风车，培养学生的音乐想象力和创造力；
3.学会演奏音乐大风车，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学准备：
音乐大风车的相关知识和教材、原版音乐大风车示范视频、乐器或教具。
三、教学过程：
1.导入：通过播放原版音乐大风车示范视频，引发学生对音乐大风车的兴趣，并了解其起源和特点。
2.讲解：向学生介绍音乐大风车的基本结构和演奏方法，包括主题、编曲、演奏等方面内容。
3.分组创作：将学生分为若干个小组进行创作，每个小组自行编写音乐大风车的主题和编曲。
4.排练演奏：每个小组排练自己创作的音乐大风车，老师可以根据需要进行指导和帮助。
5.合并演奏：将各小组的音乐大风车合并演奏，培养学生的合
作精神和团队意识。
6.总结复习：带领学生总结音乐大风车的要点和注意事项，并进行复习。
四、教学反思：
音乐大风车是一种集合了演奏、创作和合作的音乐形式。
教学过程中，学生通过观看示范视频和听取讲解，了解了音乐大风车的起源和特点。
在创作和演奏过程中，学生积极参与，发挥了自己的音乐想象力和创造力。
通过合并演奏，学生体会到了团队合作的重要性。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高。
然而，教学时间较短，只能进行初步的介绍和练习，未能深入学习和掌握音乐大风车的更多技巧和技能。
在今后的教学中，需要更加系统地设计教学内容，使学生获得更全面的音乐大风车的知识和技能。
大班歌唱教案大风车
大班歌唱教案《大风车》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知大风车的外形特征和转动原理。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验歌唱和创作的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《大风车》的歌词，并能用愉快的情绪演唱。
难点：帮助幼儿理解歌词中的象征意义，并能够运用想象力进行创造性地表现。
三、教学准备：1. 物质准备：大风车图片、视频资料、音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入部分：(1) 出示大风车图片，引导幼儿观察大风车的外形特征，如叶片、轴等。
(2) 播放大风车运转的视频，让幼儿感受大风车的转动原理。
2. 歌曲学唱部分：(1) 向幼儿介绍歌曲《大风车》，并播放歌曲让幼儿欣赏。
(2) 教唱歌曲，重点讲解歌词的象征意义，如“风车转动，快乐无边”等。
(3) 分组学唱，让幼儿在小组内共同练习，互相纠正和鼓励。
3. 创作表现部分：(1) 引导幼儿发挥想象力，创作自己的大风车歌词。
(2) 鼓励幼儿用自己的歌词演唱，并进行表演。
(3) 组织幼儿进行作品展示，让大家共同欣赏和评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，如观察力、想象力、动手操作能力等。
2. 评价幼儿对歌曲《大风车》的掌握程度，如歌词记忆、歌唱技巧等。
3. 搜集幼儿在创作和表演中的作品，进行评价和反馈。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对大风车的认识和经验，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 社区活动：组织幼儿参观风力发电场，让幼儿亲身体验大风车的实际应用和环保意义。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
2. 教师应注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在小组活动中互相学习、互相帮助。
八、教学内容：1. 歌曲《大风车》的歌词学习和演唱。
2. 创作自己的大风车歌词并进行表演。
大班音乐活动教案：大风车教案(附教学反思)
大班音乐活动教案：大风车教案一、教学目标1.让学生掌握改编歌曲的技巧，能够自己创作歌曲。
2.培养学生的音乐感知能力，感受不同的音乐语言和节奏。
3.提高学生的音乐表现能力，通过合唱和舞蹈的形式展示自己的才艺。
二、教学内容1.歌曲改编：《康定情歌》。
2.合唱：根据歌曲改编得到的新歌，让学生分组进行合唱表演。
3.舞蹈：利用的自己编创的编舞，让学生表演出自己的节奏感和音乐感。
三、教学过程第一节：歌曲改编1.引入：播放原歌《康定情歌》，感受歌曲的音乐节奏。
2.新歌词创作：教师让学生根据自己的经历和想法创作一些新歌词，让学生动手实践。
3.改编歌曲：根据新的歌词改编原歌曲，创作出具有自己特色的新歌。
第二节：合唱表演1.歌曲演唱：将学生分成小组，每组分别进行演唱表演。
2.评价：教师进行评价，根据学生表现情况进行评分。
第三节：舞蹈表演1.原舞蹈欣赏：教师播放原舞蹈作品，让学生了解舞蹈的基本格局和构成。
2.神韵分析：教师讲解舞蹈的神韵，帮助学生更好地理解音乐和舞蹈的关系。
3.编创舞蹈：借助所学知识和经验，让学生团队合作，自己编创舞蹈作品。
4.舞蹈表演：每个小组进行舞蹈表演。
5.评价：教师进行评价，在评价中给予肯定和指导意见。
四、教学反思本次教学课程重点在于让学生动手实践和表现。
在思维方面要求学生综合运用自己所学的知识和思维方式，将自己的想法实际付诸行动。
在表现方面要求学生自信、自主地表达自己的想法和情感。
整个教学过程营造了轻松活泼的氛围，充分发挥了大班学生的集体合作能力和创新思维，取得了良好的效果。
大风车教学设计及反思
大风车教学设计及反思【教材理解】：《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。
歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。
旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。
学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。
情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让同学充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，从而培养他们健康的审美情绪。
【设计理念】：本课教学以审美教育为核心；以兴趣爱好为动力；以实践参与为重点。
容音乐、活动为一体。
以学生为主体，师生互动的形式。
通过感受、体验、合作与实践；采用游戏互动等教学方法，全面调动学生的学习兴趣。
使学生在音乐实践活动中，表现力、创造力不断提高，审美情趣和审美意识得到锻炼。
【学情简介】：小学生对音乐课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿，是他们的特点。
但他们对学习唱歌的兴趣不大，注意力不够集中，情绪不太稳定，对学唱的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。
根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感。
经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
【教学目标】：(一)通过节奏游戏，使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
【教学重难点】：(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
幼儿园大班音乐教案《大风车》含反思
幼儿园大班音乐教案《大风车》含反思教案名称：《大风车》学科：音乐学习对象：幼儿园大班时间：1节课，40分钟教学目标：1.连续了解音乐的基本元素，如音高、音质、节奏等。
2.通过唱、跳、听等方式，理解音乐传递的情感和感受，加强幼儿园生的音乐赏识本领。
3.学习唱歌、跳舞、模拟大风车的乐器演奏等互动教学，规范幼儿园生的音乐表现本领。
4.通过集体协作和个人创新，加强幼儿园生的自信念和态度。
教学过程：1.热身活动（5分钟）老师播放动感的音乐，要求幼儿园生跟着音乐的节奏做一些热身体操动作，如深呼吸、旋转手臂、屈膝弯腰等，激发幼儿园生的兴奋和参加热诚。
2.导入环节（5分钟）老师出示图片或场景，提问：“你们知道什么是大风车吗？它是怎么样的？”。
幼儿园生通过回答问题了解大风车的概念和构造特点，启发他们的学习喜好。
3.学习歌曲和舞蹈（20分钟）老师播放《大风车》的音乐，带领幼儿园生学习歌曲的歌词和节奏，并模拟大风车的转动舞蹈动作。
要求幼儿园生跟着歌曲唱歌、跟着舞蹈一起跳，并集体模拟大风车的转动，呈现他们的音乐表现本领。
4.尝试乐器演奏（10分钟）老师出示口哨、小鼓、铃铛等小乐器，要求幼儿园生模拟大风车的旋转声音，通过乐器演奏的方式，体验音乐的同时加强他们的动手本领。
5.巩固反思（5分钟）通过引导问题和回应，帮忙幼儿园生总结和反思今日的学习内容和感受：“今日我们一起学习了一首《大风车》的歌曲和舞蹈，还模拟了大风车的声音。
你们都学得很好，有什么收获和新感觉？还有什么需要改进或加强的地方吗？”教学反思：本次教学活动在设计和实施过程中，充分考虑了幼儿园生的喜好和本领水平，接受互动、娱乐和实践的方式，使幼儿园生充分参加、欢快体验和成果反思。
但是，也存在一些需要反思和改进的问题，如：1.教学目标的设定和执行需要更实在和明确一些，能够更好地帮忙幼儿园生了解和把握音乐学问和技能，而不仅仅是唱歌和跳舞。
2.活动过程和内容的布置需要更加细节化和丰富多彩，加添一些反复练习、分组互动和创新思维的环节，以激发同学的喜好和发挥潜能。
大班音乐大风车教案【含教学反思】
大班音乐大风车教案教学目标1.能够理解音乐大风车的结构和节奏，能够跟随节奏旋转身体，提高身体协调能力。
2.能够欣赏和感受音乐的美，培养孩子对音乐的兴趣和爱好。
3.能够合作完成音乐大风车，增强孩子的团队合作精神。
教学准备1.音乐大风车音乐。
2.大班教室。
3.短踏板和长踏板（可使用书桌、板凳或其他物品代替）。
教学过程1. 热身活动在开始正式教学前，先进行一些热身活动，如踏板跳跃、手臂摆动等，帮助孩子们放松身体，准备好下面的教学内容。
2. 讲解音乐大风车的结构和节奏1.画出一个简单的音乐大风车结构示意图，帮助孩子们理解音乐大风车的结构。
2.让孩子们听一遍音乐大风车音乐，帮助他们了解音乐大风车的旋律和节奏。
3.演示如何旋转身体，让孩子们跟随老师一起练习。
3. 组织孩子们合作完成音乐大风车1.把孩子们分成若干组，每组有4-5个孩子，每个孩子站在一个长踏板上，脚尖紧贴踏板边缘，身体稍向前倾。
2.跟随音乐的节奏，孩子们同时抬起右脚，向左转，手臂自然摆动，完成一个大风车动作。
不断重复，形成一个圆圈，就是音乐大风车了。
3.老师可以在旁边帮助孩子们统一节奏，提醒孩子们注意力集中，保持身体协调。
4. 活动结束在完成音乐大风车后，让孩子们坐在地上，听一遍音乐大风车音乐，回忆并感受刚才的活动，慢慢结束本节课的教学。
教学反思1.教学过程中，孩子们的合作精神得到了充分的锻炼，大部分孩子都能够很好地适应节奏，完成了音乐大风车。
但是，有些孩子比较胆小，不敢跟随节奏旋转身体，需要老师适当地给予鼓励和帮助。
2.在教学过程中，可以加入一些互动活动，如“当我指一下你，你就和我一起旋转一下身体”，让孩子们更好地理解和掌握音乐大风车的节奏和动作。
3.教师在教学过程中要注意掌握好时间，不要让孩子们过度疲劳。
可以在每个孩子完成一遍音乐大风车后，让他们休息一下，轮流进行，让活动更加生动有趣。
《大风车》音乐教学设计及反思
《大风车》音乐教学设计及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐《大风车》教案反思
1.讨论主题：学生将围绕“《大风车》在实际音乐活动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大风车》的旋律、歌词以及音乐表现力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大风车》相关的音乐问题，如歌曲中的节奏特点、旋律变化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、敲击乐器等形式，体验歌曲的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏体验。
其次，在音乐表现力的培养上，虽然我尝试通过角色扮演、情景创设等方法引导孩子体验歌曲情感，但仍有部分孩子表现得较为拘谨。这可能是因为他们对歌曲内容的理解不够深入，或者是我引导的方式不够到位。在以后的教学中，我会更加关注孩子的个体差异，针对性地进行指导，鼓励他们大胆表达自己的情感。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现孩子们的参与度很高，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我将在下次教学中加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣主题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《大风车》这首歌的基本旋律和歌词。这首歌描绘了风车在风中旋转的美好画面，是培养我们音乐感知和表现力的好教材。
人教版小学音乐二年级上册《大风车》教学设计及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级上册《大风车》教学设计及反思《大风车》教学设计及反思一、教材分析：《大风车》这首歌选自人教版二年级上册第五单元，由著名词作家乔羽作词。
歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。
旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表达了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
尤其是歌曲最后两小节，嘿！好朋友。
富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
二、教学目标 1、知识与技能目标：能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲《大风车》。
2、过程与方法目标：采用多种教学方式教学，帮助学生解决重点突破难点，培养创新意识。
3、情感态度与价值观目标：通过对歌曲《大风车》的学唱，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学。
1 / 6三、教学重难点：1、重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。
2、难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。
四、教具准备：电子琴、课件等五、教学过程：（一）组织教学，师生问好师：欢迎大家进入今天的快乐音乐课堂！（二）创设情境，导入新课教师：显示大风车标记。
问：同学们，你们知道这是哪个电视节目的标志吗？生：大风车！师：好，今天就让我们一起走进《大风车》节目。
首先请同学们观看一段视频（播放《大风车》及主题歌）师：《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。
你们想和老师一起唱起来吗？但是在学习歌曲之前老师有一个要求，那就是过节奏关，大家有没有信心？老师这里有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。
（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 红色火车：4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 黄色火车：4/4 | | 绿色火车：4/4 － | － | 蓝色火车：4/4 －－ 0 | －－ 0 | 按节奏朗读歌词◆老师带读歌词两遍◆学生齐读（三）师生合作，探究表现 1、初听歌曲（1）感受歌曲看谁听得最专心、最投入!同学们可以边听边随着音乐轻轻的晃一晃。
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音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 音乐教学反思编订：XX文讯教育机构《大风车》音乐教学设计及反思教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:(一)节奏游戏。
(二)唱:大风车。
(三)律动:风车转教学目标:(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
教学重难点:(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
教学准备：（一）《大风车》多媒体课件（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）（三）打击乐器（沙球、串铃）（四）《大风车》电视节目片头动画录象带教材分析:(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。
歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。
旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。
学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。
情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
五、教学过程、：（一）组织教学师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。
好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）(设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。
2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。
)（二）节奏游戏师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。
（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆黄色火车：4/4××××××|××××××|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆绿色火车：4/4×·××－|×·××－|轰隆隆轰隆隆蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|呜嚓！呜嚓！（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。
采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。
）师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。
火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。
下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。
（学生讨论，结果为）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）黄色火车：4/4××××××|××××××|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）绿色火车：4/4×·××－|×·××－|轰隆隆轰隆隆（火车减速）蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|呜嚓！呜嚓！（火车*站）师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好吗？师：火车火车正在开，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车*站了（学生读火车*站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）（设计说明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。
通过让学生采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。
）（三）导入新课师：哈哈，随着火车*站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。
现在老师就把小秘密告诉大家。
我们到首都北京啦！老师首先想带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。
同学们请看——师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）师：这是什么节目，同学们一起说。
（《大风车》）师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。
说说看，《大风车》里都有哪些节目啊？（学生回答）师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。
今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。
（设计说明：一点一滴中，尽可能的发扬民主，体现学生的参与意识）（五）学唱歌曲《大风车》师：今天我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？（出示课件：歌谱）1、老师范唱歌谱。
2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。
（欢快地）学生可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）师：让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。
3、处理歌曲。
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
4、旋律线歌谱。
师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。
（出示课件：带有旋律线的歌谱）。
旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。
（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。
）5、为歌曲配伴奏。
师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。
先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|绿色火车：4/4×·××－|×·××－|（把学生分成两部分，一部分用第一条节奏徒手模仿沙球，一部分用第二条节奏徒手模仿串铃。
然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。
最后进行合奏。
）师：下面请一部分同学和老师唱《大风车》，其它同学为我们伴奏。
（六）、律动：《风车转》师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请12位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。
其他的同学为他们伴唱。
老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。
）（设计说明：这一环节，通过根据学生的心理生理特点，紧扣新教材理念，让学生充分展示自己，表现自己，使其音乐素质得到淋漓尽致的发挥，课堂气氛活跃，效果良好。
）（七）、加入英文，唱《大风车》师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今天我们唱的歌是《大风车》，我们就学“大风车”三个字。
师：“大”——“Big”，“风车”——“Windmill”，同学们跟老师一起读。
（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。
原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“BigWindmill吱呀吱悠悠地转”。
）完整地唱一遍。
（八）布置作业：师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？师：今天我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye!”鼓励、暗示对孩子情感的调动-----《大风车》课后反思“老师，我，我，我来，我想参加表演”。
“老师，老师，我想给大家唱《大风车》的歌”“老师，老师，我想……”。
课堂上同学们争先恐后的争相举手，要求参与歌曲《大风车》的各种表现形式。
只见李洋，一个长得胖胖的男同学，正在努力地用英语来唱着他喜欢的《大风车》歌曲。
虽然他的声音不是很美，但是他唱得非常认真，非常投入。
下面的学生也都给予他热烈的掌声。
一个又一个的学生走上讲台，尽情地表现着自己。
这个情景使我感慨万千，我知道这其中自己的鼓励、暗示起了多大的作用。
班级上总有一部分学生，他们害怕自己表现不好，怕被别人讥笑，而在参与活动中不是很积极。
我就在教学及各类活动中都用积极的暗示去鼓励学生，正如被人们称为：“人类历史上的第二个牛顿”的斯宾塞所说：“我认为孩子从幼儿到少年这个时期，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。
它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。
孩子们从这些暗示中，隐约可见未来的曙光。
”在平时的教学中，我常常告诉学生：“我们有信心”“我们会成功”“你们是最棒的”……在老师积极的鼓励、暗示下，孩子们有了自信心，发挥出了巨大的创造力。
可见鼓励对孩子们的自信心有多么的重要。
孩子们出色的表现让我想起>中提到：要淡化教育活动中那种赤裸祼的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育目的之一。
特别是情感交互怀极强的音乐课，教师精彩的课堂设计，平等交流的平台的搭建，再加上鼓励、暗示性的神态、肢体、语言的运用，对调动孩子的情感，激发他们趣，在快乐学习中达到“三维”目标的整合，具有不可替代的作用。
寄语：《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。
在教学难度不大的前提下，教师将音乐教案文讯教育教学设计教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。
为了调动学生的情感因素，教师做了精心的设计：其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强；等级：教学设计及教学反思均“优秀”XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。