Unit4_My_home_说课稿
Unit 4 My home Part A Let's spell(说课稿)人教PEP版英语四年级上
Unit 4 My Home Part A Let’s spell 说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课程为人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My Home Part A第一部分，名为Let’s Spell，主要内容为单词拼写练习，共有7个单词需要学生掌握：kitchen、living room、bedroom、bathroom、dining room、balcony和garden。
2. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够：•听懂、会说、会读、会写7个与家居有关的单词。
•了解这些房间的中文意思和英文单词，能用英语简单地描述这些房间。
•启发思维，培养爱好，增加学生的英语学习兴趣。
3. 教学重点•学生在听、说、读、写方面能够掌握7个单词。
•学生能够运用所学的语言知识用英语简单地描述家居中不同房间的名称和功能。
4. 教学难点•学会正确的单词拼写，在听、说、读、写方面做到能够熟练掌握。
•学生能够用英语对不同的房间名称和功能进行简单的描述，表达自己的想法和意见。
二、教学准备1. 教学工具•PowerPoint演示文稿2. 教学素材•PPT图片•小提琴伴奏音乐3. 教学环境•教室内的设施•能播放音乐和视频的媒体设备三、教学过程1. Warm-up首先根据学生们已经熟知的家居单词进行巩固和回顾，可以让学生自己说出他们家里的哪些房间，然后引入本节课的学习内容，就单词拼写进行激发学生兴趣。
2. Presentation通过播放PPT内的图片进一步展示上课的学习内容，让学生通过图片了解和认识房间，关注房间壁色、家具等细节特征，让他们对房间有直观感受。
3. Practice在这个环节要让学生进行单词拼写和口头描述的练习。
首先要让学生学会正确的单词拼写，然后我们可以用我们的PPT图片，让学生在展示图片的情况下，描述图片中的房间，并在描述之后让其他学生猜测房间名，加深对房间名称的让别人理解。
4. Conclusion在这一部分，要进行总结和回顾，判断每位学生是否已经顺利掌握学习单元所需的技能。
人教版四年级英语上册第四单元说课
人教版四年级英语上册第四单元说课Unit 4 My HomeUnit 4 My Home 说课稿一.说教材：这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。
本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/ under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。
2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。
能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。
培养学生能以得体的方式与人交际。
教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词二.说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，师”。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
PEP人教版小学英语四年级上册unit4 my home说课稿
Unit4 My home PartA Let's Learn说课稿大家上午好，我是试讲人周雨欣，今天我要说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My Home的第一课时，包括A部分Let' s Learn、Let's do.下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面进行分析：一、说教材:第四单元主要话题之一是room.所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let' s Learn主要是让学生学习和掌握五个四会单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen. 再通过Let's do等TPR活动进行巩固练习。
二、说学情:本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活发，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且具有一定的逻辑思维能力，体现出对英语一定的兴趣。
但在单词的学习过程中，还容易出现发音不到位或发音不准确的语法错误。
三、说教学目标:根据对教材的理解和学情分析，我预设了如下教学目标:(1)知识目标:能听、说、认、读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标:能用简单的句子描述自己的家，如:“This is my home. ....(3)情感目标:初步培养学生对家的热爱。
教学重点:听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.能用简单的句子描述自己的家如: "This is my home. ......教学难点:正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、说教法、学法、:英语中有一句谚语: "Education must be fun”小学阶段的英语教学，应该从儿童的各种兴趣入手，以各种活动动为手段，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
人教版(PEP)小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》说课稿
人教版（PEP）小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》的说课稿一、说教材教材分析本单元的主题是“My home”，主要围绕家庭场景和家居物品展开。
通过学习本单元，学生能够掌握一些与家庭相关的词汇和句型，提高他们的英语表达能力和实际运用能力。
Part A部分是本单元的基础，主要包括Let's learn和Let's talk两个板块。
Let's learn板块呈现了五个与家庭房间有关的词汇：living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。
Let's talk板块则通过情景对话，让学生学会用“This is my...”来介绍自己的家。
教材地位和作用本单元在教材中起着承上启下的作用。
在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，为本单元的学习打下了基础。
同时，本单元的学习也为后面学习更复杂的英语表达和交际场景做好了铺垫。
二、说学情学生已有知识基础四年级的学生已经有了一定的英语基础，他们在三年级的时候已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
同时，他们也具备了一定的听说读写能力。
学生学习特点四年级的学生好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习英语的过程中，喜欢通过游戏、歌曲、故事等方式来学习，这样可以提高他们的学习积极性和主动性。
可能存在的学习困难对于一些发音较难的词汇，如“bathroom”“study”等，学生可能会存在发音不准确的问题。
此外，在运用句型“This is my...”进行介绍时，学生可能会出现语法错误。
三、说教学目标知识目标能听、说、认读单词living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。
能听懂、会说句型“This is my...”，并能用该句型介绍自己的家。
能力目标能够准确地发音和拼写所学单词。
能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
四年级上册英语说课稿《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。
此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
四年级上册Unit4 My home说课稿
PEP小学英语四年级上Unit 4 My Home A Let’s learn尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My Home中的第一个课时，本课时主要是围绕着A 部分Let’s learn展开多种教学活动。
说课氛围一下七个步骤：教学指导思想、教学背景分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程、板书设计和教学评价与反思。
一教学指导思想和理念1、著名的教育家布鲁姆说过：“成功的外语教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。
”外语教学要使学生能够“学以致用”，让学生在生活化的情境中进行知识的深层次内化。
2、小学英语课程标准指出：“学生应进行大量专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”语言是具有交际功能的一种工具，而发挥语言的交际功能是英语教学的基本要求。
3、我自己的理解：小学英语教学应通过创设真实的、生活化的语言情境，进行大量的语言交流活动，让学生不断地感受语言，达到培养学生听说能力和提高对话技巧的能力。
二．教学背景分析教材分析：本课时是出自于四年级上册的第四单元的A部分Let’s learn和Let’s do部分。
把这个课时作为第一个课时来讲，是因为这个部分是新授单词和基本句型，学完本课时再学习A部分其他环节就可以为后面的教学奠定基础。
本课时新授的单词贴近生活，所以通过创设情境，可以使学生轻松接受。
在本册书第一单元中，已经学了句型“where is ……? ”这个句型，所以学生只需要学习一个句型Is she/he in the ……?以及回答Yes, she/he is.和 No, she/he isn’t.学生分析：四年级的学生之前只学了一年的英语，对英语还有着浓厚的兴趣，我班学生都是农村的孩子，他们善良可爱，单纯，听话，上课认真。
我班学生只有9人，其中男生8个，女生只有1个，学生的学习能力和接受能力都存在一定的差距，因此我设计了符合每个学生学习水平的教学活动，使仅有九个人的课堂气氛活跃起来。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4MyHome》说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》说课稿3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》是一篇以家庭为主题的文章，通过描述家庭成员和家庭物品的名称以及位置，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，能够运用英语进行简单的日常交流。
本节课的主要内容有家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本节课的内容有一定的生活经验，能够理解家庭成员和家庭物品的概念，但需要引导他们用英语进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.难点：询问物品位置的句型，尤其是疑问词“where”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员。
3.新课呈现（15分钟）：通过展示房间图片，引导学生学习房间名称，并用疑问词“where”提问物品位置。
4.课堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
小学英语四年级上册Unit4 My home公开课教学设计及说课稿
小学英语四年级上册Unit4 My home公开课教学设计及说课稿一、说教材：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. You can see … .”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、说学生：本课的教学对象是四年级学生，本班学生多数善于表现自己，喜欢用英语交流，积极参与，并且有较强的模仿力，在单词和句子的学习过程中，老师注重学生的语音语调的培养。
三、说教学过程和学生学法：I 、Revision:师生闲谈：How many …can you see?I can see … .设计意图：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是引出新句子：You can see….既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。
II 、Presentetion:这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。
1、导入：Guess ? Which room? I can read a book.S1: 书房同样的方法学习bedroom .2、出示房间的截面图：Guess ? Which room?S2: bathroom同样的方法学习：living room kitchen（1）读音教学：开火车——listen and do ----小组朗读----个别读。
（2）判断：Is this a bathroom?(出示图片和问题，进行判断,。
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen, living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时，本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力，如询问和回答家居场所的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型。
但是，部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen,living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标：学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家庭和家居环境的热爱，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。
2.难点：学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
五. 说教学方法与手段1.直观教学法：通过展示家居场所的图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。
2.情景教学法：创设真实的家居环境情景，让学生在实践中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做好铺垫。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第一课时主要介绍了关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习和掌握单词和句型，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但对于一般现在时的概念和运用可能还比较模糊，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于房屋和家庭的认知可能局限于自己的生活经验，因此在教学过程中，教师需要引导学生拓展思维，充分调动他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写关于家庭和房屋的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的家庭和房屋，培养他们对家庭的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的肯定句和否定句描述家庭成员的家居生活，以及灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师引导学生唱一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，营造轻松愉悦的学习氛围。
四年级上册unit4 My home partA说课稿
Today my topic is Part A of Unit4 of PEP primary English Book 1.My topic idea will be divided into 9 parts:1 Analysis of the teaching material2 Analysis of students3 Teaching and learning methods4 Teaching aims5 Key points and difficult points6 Teaching aids7 Teaching procedures8 Blackboard design9 Teaching reflectionNow, firstly ,let me talk about the first part the analysis of the teaching material. This content is from <New Standard English> Book1.Unit4 My home. The main topic is about home life and ask somebody or something where it is. It mainly deals with these key words and the students’ listening and speaking abilities would be developed. So it is very important for students to listen, speak, read and write .The second part is analysis of students. Our students are in Grade4.They are active and curious, they are interested in new things. After learning English for oneyear, they have some basic listening and speaking abilities, so the teacher should pay more importance to the communication with them, providing them the chances of practicing the English language.The third part is teaching and learning methods. I put “Let’s talk and Let’s learn together as the first period. I will use “Task-based teaching method”and so on.Fourthly, I have three aims, knowledge aim, ability aim and the emotional aim.1 Student can understand the four words：bedroom，study, living room , kitchen. And they can use the sentences: Is she/he in the…? And the answer Yes/No.2 By the end of the lesson, students can get more interests in learning English and develop their cooperation spirit. And then build the good habits.3 Lastly ,ability aim, their listening and speaking ability will be improved. Students can use the new words and sentences to communicate in English class.The fifth part is the key points and difficult points. Key points：1 to make sure that students can listen, speak and recognize the four words.2 Be able to use the sentences: Is she/he inthe…? And the answer Yes, she/he is. /No, she/he isn’t. in their daily life.Difficult points:The pronunciation of bedroom, study, kitchen.As we all know, teaching aids are very important for class, so I’ll use video ,PPT and word cards.Now, let’s come to the most important part of this lesson, the analysis of the teaching procedures.Step 1warming-up and lead in.After greeting with students. let’s enjoy a song about preposition to review what we have learnedThe purpose is to attract students attention and warm-up. After that ,PPT shows a picture about find the things use the sentences“Where is…?Is it…?” In this part, we can not only review the words we have learned but also lead in today’s topic.Step 2 Presentation1 I’ll give a picture of my home and introduce the room one by one. When I show the picture ,it’s easy to attract the attention of students.2 Then I will teach the new words and practice them row by row.3 Listen and repeat. I’ll ask students to try their best to imitate the pronunciations.Step 3 Practice1 To help the students master the new sentences better, I will use PPT to show some pictures, and guess and answer：“Is it cute?”This can help the students master the sentence structures naturally and easily. Lead in the dialogue .Watch the video about the dialogue in Let’s talk in part A.2 Watch again and imitate the pronunciation. Circle the new words.3 Use the pictures to remember the words and sentence.Step 4 ProductionAfter practice, I’ll show a girl in different places on the PPT. Use the sentences: Where is she? Is she in the…?And then turn back to the dialogue again, read in pairs.The purpose is to use the sentence skillfully and naturally in daily life. Cooperative with others .Step 5 SummaryAfter the students wonderful show time, let’ssummarize what we have learned today together. And then learn one sentence: East or west, home is the best. And ask students to love home ,love family.Step 6 HomeworkWrite the new words for four times. And read the dialogue after class.The eighth part is the blackboard designAt last, it is the teaching reflection .。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
PEP四年级上册Unit4 My Home说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home(Part B)说课稿一、说教材：PEP人教版小学英语四年级上册Unit4 My Home第五课时。
2、教材分析:《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第五课时，包括B部分Let's Learn、 Let's play。
第四单元主要话题之一是room。
A部分的 Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
而B 部分的教学内容是表示家具的单词：phone bed sofa fridge table.再通过Let's play 等TPR活动进行巩固操练。
根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：(1)知识目标：能听、说、认读phone , bed , sofa ,fridge, table 五个单词；能够熟练运用句型Where are the keys？They’re… Where is the…?It’ s in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：教学重点：听说认读单词phone , bed , sofa , fridge , table .能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. …”教学难点：正确掌握单词phone不要丢掉尾音; bed 这个单词注意[e]的发音。
Unit_4_My_Home_A_Let's_learn_说课稿
二、Sing the song: They are In the Zoo 观看歌曲VCD，跟唱。 T: Boys and girls, where are you now? Are you in the zoo? Ss: No, (we are) in the classroom.
设计意图：通过创设情境调动学 生的学习积极主动性，为新知的 导入做铺垫。
（四）拓展听读，整体感知
拓展延伸
阅读三篇跨越式教材的文章 只有大的输入，才有大的输出
（五）整体运用，灵活表达
跟磁带朗读本课单词。
完成练习册相应部分的练习。
四人一组，相互介绍自己设计的家。
设计意图：这样的设计体现 了课堂的首尾呼应，和对前 面所学知识的巩固与升华。
教学评价
“源于生活、融于生活”
任务型的教学途径
PEP小学英语四年级上册
Unit 4 My home 第一课时
教材分析
教学流程
教学评价设
计
学情分析
教学策略选 取
目标分析
重难点分析
教材分析
1.教材内容
本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用 本节课所学词汇对自己的家进行简单描述。
2.教材地位
Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并
掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，
（二）听读新知，初步感知
CAI: room 由打开room的门引入 bedroom，并在卧室 里呈现睡觉图像让生 1、由老师边做饥饿状边说： I’m hungry. Let’s have a snack.引出kitchen的教学 2 、比较kitchen与chicken 1、由滚动复习 前面四个单词引 出bathroom
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说课稿
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home Part
A let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程
序、板书设计等方面做具体的阐述。
一、依据课标说教材
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”。
家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰的了解，本课时是围绕家展开的，一般
疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生对课堂活动会更有
积极参与的兴趣。
学生表达英语的愿望也比较强烈。
二、紧扣教材，说教学目标。
根据新课标的理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：（一）、知
识目标
1.能听、说、认读单词living room,study,kitchen.
2.能听、说、认读句型：Where is she?Is she in
the…?Yes,she is./No,she isn’t.询问物品、人物的位置并
作出相应判断。
并能在实际情景中熟练运用。
3.能表演本节课对话。
（二）、能力目标
通过对话的学习，学生能够灵活运用所学句型。
交际
能力得到进一步发展。
（三）情感目标
1.在生活中能够主动询问别人或对别人的询问能热情应答。
2.能够感受到家的温馨，激发学生爱家、爱家人的情感。
(四) 教学重难点
单词living room,study,kitchen.；能听、说、认读句型：Where is she?Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t.并在实际情景中熟练运用。
三、说教法
（一）、教法设计
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
(二)、学法指导
鉴于本课是本单元第一课时，教学内容相对来说比较多，三个生单词还有两个重点句型。
所以我比较注重实际情景的设计,让学生在相对真实的情景中感受、学习英语。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
(三)、教学手段
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。
在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
（四）、说过程
1.导入设计：我先让学生唱了一首歌曲，If your friend is tall and quiet作为一个热身活动，以活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
然后是新句型的渗透Is your friend tall/quiet?引导学生用Yes,she/he is ./No,she/he isn’t.来回答，接下来是对以前学过知识的复习Where is pen?It’s in
/on/under the book.为新知Is she in the…?学习做铺垫。
2.新课呈现
(1).教师通过PPt出示家的图片，引出课题My home.接下来依
次出示living room,bedroom,study,kitchen图片学习新单词。
接下来出示cat的图片引入新课的学习。
用Where is my cat?Is she in the …?yes,she is./No,she isn’t来问答。
并板书重点句型
(2).课文学习：先整体感知听一遍录音，回到问题： Where is
Amy’s cat?然后跟录音读两遍课文。
(3).练习;两人一组练习对话并表演。
(4).把课文变成chant的形式，巩固记忆。
(5).拓展延伸
Game: 拯救喜洋洋.出示灰太狼捉羊的图片，让学生快速找出灰太狼藏喜洋洋的地方，解救喜洋洋。
运用所学句型Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t来练习猜。
俩人一组编对话。
A: Where is Xiyangyang？
B: Is she in the…?
A: Yes,she is./No,she isn’t
设计意图：进行此游戏，将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力。
也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。
(6).Good to know:让学生知道家是最温暖的地方。
(7).课后作业
能够两人一组表演talk 的对话.
(8).说评价
本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。
把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
板书设计
Unit4 My home
Living room Where is she?
Bedroom Is she in the….？
Study Yes，she is./No,she isn’t.
kitchen。