高三化学集体备课记录4[1]

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化学第四单元集体备课活动记录

化学第四单元集体备课活动记录日期：2023年11月12日地点：学校化学教研室参与人员：化学教研组全体成员一、活动背景本次集体备课活动是为了更好地准备化学第四单元的教学工作，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。

二、活动内容课程目标分析首先，我们共同分析了化学第四单元的课程目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

通过深入探讨，我们对每个目标的理解更加清晰，为后续的教学设计提供了明确的指导。

教材内容梳理接着，我们对第四单元的教材内容进行了梳理。

每位老师都分享了自己对教材的理解和教学方法，大家互相学习、互相借鉴。

在讨论中，我们发现了一些值得关注的教学重点和难点，为后续的教学提供了方向。

教学方法探讨针对第四单元的教学内容，我们探讨了多种教学方法。

老师们提出了自己的教学设想，包括实验探究、合作学习、案例分析等。

经过讨论，我们确定了几种适合本单元的教学方法，并制定了相应的教学计划。

课堂实践展示为了更好地展示教学效果，我们选取了一位老师进行课堂实践展示。

在展示过程中，其他老师认真观摩、记录，并就展示中的亮点和不足进行了点评。

通过这次展示，我们更加直观地了解了教学效果，为后续的教学提供了改进方向。

反思与总结最后，我们对本次集体备课活动进行了反思和总结。

大家一致认为，通过这次活动，我们对第四单元的教学有了更深入的理解，教学方法更加丰富多样。

同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如加强学生的实验操作能力、提高课堂互动效果等。

在今后的教学中，我们将继续努力，提高教学质量。

三、活动效果本次集体备课活动取得了显著的效果。

首先，通过深入分析课程目标和教材内容，我们更加明确了教学目标和教学内容。

其次，通过探讨教学方法和课堂实践展示，我们更加熟悉了多种教学方法的运用，提高了教学效果。

最后，通过反思和总结，我们认识到了教学中的不足之处，为今后的教学提供了改进方向。

四、结语本次化学第四单元集体备课活动是一次成功的教研活动。

高考前高三化学教研活动

一、活动背景随着高考的临近，高三化学教学工作也进入了关键阶段。

为了提高高三化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织开展了高三化学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、课堂观摩等形式，提升高三化学教师的教学水平，为学生的高考复习提供更有针对性的指导。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校化学实验室三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将高三化学教师分为三个小组，分别针对“化学平衡”、“电化学”和“有机化学”三个模块进行集体备课。

（2）主备人汇报：每个小组选派一名主备人，对所负责模块的教学内容、教学目标、教学重难点及教学方法进行详细汇报。

（3）集体讨论：全体教师针对主备人的汇报进行讨论，提出修改意见和建议。

2. 教学经验分享（1）教学心得：邀请三位在教学成绩突出的教师分享自己的教学经验，包括教学策略、课堂管理、作业布置等方面。

（2）学生心理辅导：邀请心理教师为高三化学教师讲解如何关注学生心理，提高学生的复习效率。

3. 课堂观摩（1）观摩课：由三位经验丰富的教师分别进行“化学平衡”、“电化学”和“有机化学”三个模块的观摩课。

（2）评课：全体教师对观摩课进行评课，从教学内容、教学方法、课堂管理等方面提出意见和建议。

四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，针对教学重难点进行了深入探讨，为高三化学教学提供了有力的支持。

2. 教学经验分享环节，教师们相互学习，取长补短，为提高教学质量积累了宝贵经验。

3. 课堂观摩环节，教师们认真听课，积极评课，为高三化学教学提供了有益的借鉴。

五、活动效果1. 提高了高三化学教师的教学水平，为学生的高考复习提供了更有针对性的指导。

2. 增强了教师之间的沟通与协作，为学校化学教学工作的发展奠定了基础。

3. 帮助学生更好地掌握化学知识，提高学生的化学成绩。

六、后续工作1. 教师们要根据本次活动的内容，认真备课，改进教学方法，提高教学质量。

高三化学集体备课记录

概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。

2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。

高三化学集体备课记录

高三化学集体备课记录4时间：4月22日（第八周星期四）下午2：30 —4：30地点：田家炳实验中学东校区教学楼四楼（学生阅览室）人物：陈恒庆、刘晓芳、傅本贤、赵玉兰、田燕喃议题：高三化学专题复习——化学基本概念和原理中心发言人：陈恒庆发言内容：一、注意对照新考纲和旧考纲的不同，做到有的放矢，提高复习效率：（一）、新考纲删除内容1、了解同素异形体的概念。

2、了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。

3、结晶、结晶水合物、风化、潮解的概念。

4、了解胶体的概念及其重要性质和应用改为了解胶体是一种常见的分散系。

5、理解极性键和非极性键、了解极性分子和非极性分子。

电子式的书写也不做要求。

6、燃烧热、中和热”。

其它的提法略有变化。

7、以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。

8、了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业等反应原理。

（二）、新考观增加的内容1、了解分子间作用力对由分子构成某些物理性质的影响。

2、了解焓变的概念。

3、了解焓变和熵变是与反应方向有关的两种因素。

4、了解用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

5、能写出电池反应方程式。

6、了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。

7、了解化学平衡的建立过程，理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。

8、了解化学反应速率和化学平衡的调控在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。

9、了解电解质溶液的导电性，能正确书写电离方程式10、了解离子积常数，能进行pH值计算。

11、了解离子反应发生的条件及常见离子的检验方法。

12、了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。

二、复习要点一、高考化学基本概念、基本理论的命题特点1．注重基础：随着高考试题整体难度的调整及理综试卷中化学试题的题量限制，高考化学基本概念、基本理论试题也越来越注重考查基础知识和主干知识。

题目考查的内容和背景资料基本上为考生所熟知。

高三化学教研组活动记录

一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：高三化学复习策略研讨四、活动参与人员：高三化学教研组全体教师五、活动记录：（一）活动背景随着高考临近，高三化学复习任务日益繁重。

为了提高复习效率，确保学生在高考中取得优异成绩，高三化学教研组决定开展一次复习策略研讨活动。

（二）活动内容1. 教研组长开场致辞教研组长首先对全体教师表示感谢，并强调本次研讨活动的重要性。

他指出，高三化学复习阶段，教师要充分发挥团队协作精神，共同探讨高效复习策略，为学生的高考冲刺保驾护航。

2. 复习策略分享（1）教师A：针对高三化学知识点繁多、学生掌握程度不一的问题，建议采用分层教学，根据学生的实际水平进行分层次辅导。

对于基础知识薄弱的学生，要加强基础知识的巩固；对于基础较好的学生，则可以适当提高难度，拓展学生的知识面。

（2）教师B：针对化学实验部分，建议在复习过程中注重培养学生的实验操作技能和观察能力。

通过实验演示、实验操作练习等方式，提高学生的实验素养。

（3）教师C：针对化学计算题，建议在复习过程中，注重培养学生的计算能力。

通过讲解典型例题、练习题等方式，让学生掌握计算方法，提高解题速度。

3. 教学方法研讨（1）教师D：针对高三化学课堂，建议采用“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。

在课堂上，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（2）教师E：针对化学实验课，建议采用“实验探究、合作学习”的教学方法。

通过分组实验、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4. 教学资源分享（1）教师F：分享了一些优秀的化学教学资源，如课件、习题、实验演示视频等，供全体教师参考。

（2）教师G：推荐了一些化学学科网站和微信公众号，便于教师了解最新的化学教学动态和高考信息。

5. 总结发言教研组长对本次研讨活动进行了总结，并对全体教师提出了以下几点要求：（1）教师要高度重视高三化学复习工作，制定切实可行的复习计划。

化学备课组教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：提高化学课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动主持人：化学备课组长张老师五、参与人员：化学备课组全体成员六、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例一：《物质的分类》张老师分享了自己在讲授《物质的分类》这一节课时的教学设计和实施过程。

她通过多媒体课件展示，引导学生对物质进行分类，并通过实验操作让学生亲自体验不同物质的性质。

张老师强调了在教学中要注重学生的动手能力和思维能力的培养。

（2）案例二：《酸碱中和反应》李老师分享了自己在讲授《酸碱中和反应》这一节课时的教学设计。

她采用情境教学法，以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中学习化学知识。

李老师还分享了如何利用实验演示来加深学生对酸碱中和反应的理解。

2. 教学研讨（1）针对案例一，备课组成员进行了热烈的讨论。

大家认为，张老师的课堂设计合理，能够激发学生的学习兴趣，但同时也提出了一些改进意见，如：在实验操作环节，可以适当增加学生的参与度，让学生在实验中发现问题、解决问题。

（2）针对案例二，备课组成员认为李老师的课堂氛围活跃，能够调动学生的学习积极性。

但同时也提出了一些疑问，如：如何让学生在解决问题的过程中更好地理解酸碱中和反应的原理？3. 教学方法交流（1）张老师分享了她在教学中运用“翻转课堂”的经验。

她认为，翻转课堂能够让学生在课前自主学习，课堂上教师进行针对性辅导，提高课堂效率。

（2）李老师介绍了她在教学中运用“小组合作学习”的方法。

她认为，小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够提高学生的学习兴趣。

4. 教学资源分享备课组成员们分享了各自在教学过程中积累的优质教学资源，如：教学课件、实验视频、教学案例等。

大家纷纷表示，这些资源对提高自己的教学水平有很大帮助。

5. 教学反思（1）张老师反思了自己在教学过程中的不足，如：对学生的个别辅导不够，课堂纪律管理有待加强等。

高三化学集体备课记录总结

精品高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014 年8 月10 日（星期日、上午）备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX 备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015 年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子（分子、原子、质子、中子等），常涉及稀有气体He、Ne 等单原子分子；N2、O2、H2 等双原子分子及O3、18O2 等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2 等．5 •较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与出0或C02的反应、Cb与NaOH溶液的反应、Al与NaOH 的溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1. 定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子.精品公式碎知识串联起来作专题强化训练,n i _ Vin 2 V 2 T 、p 相同、其他拔对于阿相同加德1、 XXX :语言叙述同如、既压下漏气缺，完的量生的知识结构,又提高了学生能力体积成正比同温、同压下，气体的密度与其相对8罗常数的正误脚需或是摩尔质量式题中的关键词,留心有无“陷阱”。

、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。

如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1•过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些 “结论”和“规律”。

高三化学集体备课、学习记录

高三化学集体备课、学习记录
【教学设计】
无机推断题的解题方法：
一、推断题的题设条件和解题思维过程
推断题的条件一般可分为三类：特征条件、关系条件和类别条件。

能直接得出某种元素或物质的条件叫特征条件，它是问题的突破口。

类别条件能够提供未知元素或物质的范围或
3．直觉思维法(试探法)：对于没有特征条件和特征反应的推断题，也没有明显的知识网络题。

但这种题目内容一经阅读后，对于基础知识掌握牢固，建立知识网络完整的学生来说，虽然说不出具体的解题思路和方法，但觉得所求的元素、离子或物质就很自然地跳到脑海里，然
后用这具体的实例进行试探，看是否符合所给的所有条件，以此验证所想的是否正确。

“无机框图题”题眼归纳
一、特征反应
1．与碱反应产生气体
（1）⎪⎪
⎩
⎪
⎪⎨⎧↑+=++↑+=++↑−−→−-
232222222232222H SiO Na O H NaOH Si H NaAlO O H NaOH Al H Si Al OH 、单质
（2）铵盐：O H NH NH 234+↑−→−
+碱
AlO
．三角转化：。

高三化学集体备课记录

高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。

如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。

2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。

高三化学备课组活动记载

高三化学备课组活动记载一、活动背景在高三学习阶段，化学备课组通过组织集体备课活动，旨在提高教师的备课质量和教学效果。

本次备课活动由我校的化学备课组组织，旨在分享教学经验、研讨教学方法，以提高化学教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动内容1. 经验分享在本次备课组活动中，各位老师积极分享自己的教学经验。

有的老师分享了自己在教学中遇到的难题以及解决方法，有的老师分享了自己在教学中的创新做法，还有的老师分享了一些有效的教学资源和工具。

通过分享经验，可以让大家相互借鉴、共同提高。

2. 教学方法研讨备课组成员围绕化学教学中的关键问题展开研讨，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

大家积极讨论了如何设计生动有趣的教学活动、如何培养学生的实际操作能力、如何引导学生探究和解决问题等。

通过研讨，可以找到更科学、更有效的教学方法。

3. 教材解读备课组成员对高三化学教材进行了深入解读，共同研究教材的重点、难点和疑点，并探讨如何在教学中突破这些难点。

大家通过分析教材，找到了一些教学中容易被忽视的知识点，对于这些容易被忽视的知识点，大家一起探讨了如何更好地进行讲解和梳理。

三、活动成果通过本次备课组活动，大家不仅获得了更多的教学经验和教学方法，还解决了一些教学中存在的问题。

同时，大家还制定了一些具体的教学计划和教学方案，为下一阶段的教学工作做好了准备。

本次活动的成果将会在后续的教学中得到充分的应用和检验。

四、活动总结本次高三化学备课组活动取得了丰硕的成果，不仅加强了备课组成员之间的交流与合作，也提高了教学水平和教学效果。

通过活动的开展，大家收获了很多，不仅积累了丰富的教学经验，还提高了对教材的理解和运用能力。

相信在今后的教学工作中，备课组成员将能够更好地发挥自己的优势，提高教学质量，为学生的学习创造更好的条件。

化学集体备课记录

化学集体备课记录化学集体备课记录日期：XXXX年XX月XX日时间：上午9点-下午4点出席人员：（根据实际情况填写）1. 前期准备在集体备课开始之前，大家对上次的化学教学进行了总结和评估。

根据学生的反馈和评分，我们发现有必要对计量和化学方程式这两个难点进行重点突破和复习。

因此，本次集体备课的重点就是这两个部分。

2. 目标确定根据教材和教学大纲，我们明确了本次备课的目标：让学生掌握计量和化学方程式的相关知识，并能够运用到实际生活中。

3. 分工合作为了高效有序地进行备课，我们进行了任务的分工。

XXX老师负责讲解计量的相关知识，包括质量、摩尔、密度等概念的介绍；XX老师负责讲解化学方程式的相关知识，包括化学方程式的基本规则、化学方程的平衡等内容。

4. 教学设计a. 计量部分XXX老师根据学生的水平和教材的要求，设计了以下教学内容：- 引导学生认识质量的概念，了解与质量相关的基本单位、换算关系等；- 使用实验或生活中的例子，讲解质量与物质的密度的关系；- 引导学生进行实际操作，测量物体的质量和密度，并计算相关数值。

b. 化学方程式部分XX老师根据学生的理解能力和课堂实际情况，设计了以下教学内容:- 回顾化学方程式的基本概念，引导学生认识化学方程式中的常用符号以及它们的含义；- 带领学生分析和解读简单的化学方程式，并引导他们发现反应物和生成物的关系；- 设计实验，在实验室中进行一些化学反应，引导学生观察并记录下反应前后物质的变化，进一步理解化学方程式的原理。

5. 教学资源准备为了让备课内容更加生动和实际，我们为计量部分准备了不同质量的物体和测量工具，同时为化学方程式部分准备了实验室器材和相关试剂。

6. 课堂活动设计为了增加课堂的互动性，我们在备课过程中制定了以下课堂活动：- 小组讨论：让学生们在小组内讨论并解答问题，培养他们的合作和思考能力；- 探究实验：设计一些简单的实验，让学生们观察和分析实验现象，从而加深对化学方程式的理解。

高三化学集体备课记录总结

高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日(星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。

又提高了学生能力。

1、XXX。

1．物质的量浓度(c )与溶质质量分数(w )之间的换算c ＝n V ＝m /M V ＝m (aq )w MV ＝1 000ρw M w ＝cM 1 000ρ(ρ单位为g/cm 3)2．物质的量浓度(c )与溶解度(S )的换算 c ＝n V ＝S /M 100＋S 1 000ρ＝ 1 000ρS M (100＋S )(ρ单位为g/cm 3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w ＝S100＋S ×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L 水中溶解某气体V L ，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm 3)，则 c ＝n V ＝V /22.41 000×1＋V 22.4×M1 000ρ＝ 1 000ρV 22 400＋MV＝m (溶质)m (溶液)×100%＝V22.4×M 1 000×1＋V 22.4×M×100%＝MV22 400＋MV×100%5．两溶液混合的计算 (1)混合后溶液体积不变时 c 1V 1＋c 2V 2＝c 混(V 1＋V 2)(2)混合后溶液体积改变时2、XXX ：给出物质的体积，一看条件是否为标准状况，二看状态是否为气体，对于气体还需注意是稀有气体(单原子分子)还是其他气体。

高三化学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：高三化学教学策略探讨及备考策略分享四、活动参与人员：化学教研组全体教师五、活动记录：一、活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们化学教研组的高三化学教研活动正式开始。

本次活动的主题是高三化学教学策略探讨及备考策略分享。

希望通过本次活动，能够提升我们的教学水平，为高三化学教学工作提供有力支持。

二、教学策略探讨1. 教学方法（1）张老师：我认为在高三化学教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

（2）李老师：我赞同张老师的观点。

同时，我认为教师还需注重课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）王老师：我建议在教学中，教师可以适当运用多媒体教学手段，提高课堂效率。

2. 教学内容（1）刘老师：在高三化学教学中，我们要注重基础知识的教学，帮助学生打牢基础。

（2）陈老师：我同意刘老师的观点。

同时，我认为教师还要关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学计划。

（3）赵老师：在教学内容上，我们要注重培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力。

三、备考策略分享1. 复习计划（1）孙老师：我认为在备考阶段，我们要制定科学合理的复习计划，确保复习效果。

（2）周老师：我建议在复习计划中，要注重对知识点进行系统梳理，让学生对知识点有清晰的认识。

（3）吴老师：我认为教师还要关注学生的心理状态，及时调整复习策略，帮助学生缓解备考压力。

2. 模拟考试（1）郑老师：在备考阶段，我们要组织模拟考试，帮助学生熟悉考试流程，提高应试能力。

（2）胡老师：我同意郑老师的观点。

同时，我认为教师要对模拟考试的成绩进行分析，找出学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

（3）杨老师：在模拟考试中，我们要关注学生的答题技巧，提高学生的答题效率。

四、活动总结主持人：感谢各位老师的精彩发言！通过本次教研活动，我们明确了高三化学教学策略和备考策略。

高三化学下学期集体备课

师宗县第二中学高三化学组集体备课教案一年级：高三学科:化学主备人郭家祥备课时间第 1 周星期一地点高三年级五楼课题元素周期律在元素推断中的应用课时 3教学目标知识与技能近五年新课标高考注重了对元素推断的考查，主要是根据原子的核外电子排布或元素的特殊性质进行元素推断，然后综合考查元素周期表和元素周期律的知识。

元素在周期表中的相对位置主要由原子结构确定，它包括原子的核电荷数、核外电子层数和最外层电子数。

判断主族元素在周期表中的位置通常有以下四种方法：(1)根据化合价判断：最高正化合价=最外层电子数=主族序数(O、F除外)。

(2)根据原子半径或离子半径的大小判断：同周期从左向右原子半径逐渐减小；同主族从上到下原子半径逐渐增大。

(3)阴离子的还原性：同周期从左向右，阴离子的还原性减弱，同主族从上到下，阴离子的还原性增强。

(4)最高价氧化物的水化物的酸碱性：同周期最高价氧化物的水化物的碱性越强位置越靠左，酸性越强位置越靠右；同主族最高价氧化物的水化物的碱性越强位置越靠下，酸性越强位置越靠上。

过程与方法情感态度与价值观教学重点元素周期律在元素推断中的应用教学难点元素周期律在元素推断中的应用教具教学方法讲授集体备课教学设计个人修订设计教学过程解答元素推断与元素周期律题目的步骤第一步：推断元素(1)根据题目信息和原子结构推断元素在元素周期表中的位置及名称。

(2)根据元素及其化合物的性质判断出元素原子结构和在元素周期表中的位置。

第二步：联想“规律”依据推出的元素在周期表中的位置，结合元素周期律对选项中元素的结构和元素性质的变化作出判断。

第三步：通盘“验证”将判断的结果代入原题中进行检验，完全符合题设条件的才是正确选项。

例题1.元素W、R、X、Y的原子序数依次增大，Y的最高正价和最低负价代数和等于0，L层电子数是M层电子数的2倍；在常温常压下，W和R形成的两种物质可相互转化，但元素化合价没有变化；这4种元素的原子最外层电子数之和等于R 的原子的核电荷数的2倍。

高中化学组教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校化学实验室参与人员：高中化学组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高中化学组决定开展教研活动，旨在探讨新课程背景下化学教学的有效策略，提升教师的专业素养。

二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“化学反应原理”章节的教学设计。

各备课组教师针对本章节的重难点，结合教材和学情，共同探讨教学思路和方法。

（2）各备课组教师分别阐述了自己的教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面。

（3）其他备课组教师对提出的教学设计进行点评，提出改进意见。

2. 专题讲座（1）邀请资深化学教师开展专题讲座，主题为“新课程背景下化学实验教学的创新与实践”。

（2）讲座内容主要包括：化学实验教学的现状、实验教学的创新理念、实验教学的实践案例等。

（3）教师们认真聆听，积极互动，对讲座内容进行了深入探讨。

3. 交流分享（1）各备课组教师分享自己在教学中的成功经验和遇到的问题。

（2）教师们就分享内容进行讨论，共同探讨解决问题的方法。

（3）学校领导对教师们的教学经验给予充分肯定，并提出了宝贵的建议。

4. 教学反思（1）教师们结合自己的教学实践，进行教学反思，总结教学中的优点和不足。

（2）针对教学中的不足，教师们提出改进措施，以提升教学质量。

（3）学校领导对教师们的教学反思给予肯定，并强调教学反思的重要性。

三、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2. 通过集体备课，教师们对“化学反应原理”章节的教学有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。

3. 专题讲座为教师们提供了新的教学理念和方法，有助于提高化学教学质量。

4. 教师们通过交流分享，取长补短，共同提高。

5. 教师们能够认真进行教学反思，不断改进教学方法，提升教学水平。

四、后续工作1. 教师们将继续加强集体备课，共同探讨教学中的重难点问题。

高中化学集体备课活动记录范文

高中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。

[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]二、备课地点。

学校化学教研室。

三、参与人员。

高中化学组全体教师：[列出各位老师名字]四、备课主题。

“氧化还原反应”章节的教学策略与重难点突破。

五、活动过程。

1. 开场吐槽与轻松一刻（5分钟）[老师A]：“咱这化学啊，就像一个神秘的魔法世界，氧化还原反应呢，就是这个魔法世界里的一道超级谜题。

每次讲到这儿，我都感觉自己像个魔法师，得使出浑身解数让学生们明白，可有时候啊，学生们那迷茫的小眼神，就像我在念天书一样。

”大家哄堂大笑，现场气氛变得轻松起来。

2. 教材分析（10分钟）[老师B]：“来，咱先看看教材。

这氧化还原反应这一章节啊，那可是高中化学的重点中的重点，就像化学城堡里的主心骨。

从化合价的变化到电子的转移，教材是循序渐进地引导学生去理解。

但是呢，我觉得教材在一些实例的选择上，可能离学生的生活有点远，咱们得想办法把它拉近点。

”[老师C]：“对，比如说，教材里那些工业上的氧化还原反应例子，学生们可能觉得很陌生。

咱们可以多找点生活中的，像苹果切开后变色，这就是氧化反应，多接地气啊。

”大家纷纷点头表示赞同。

3. 学情分析（10分钟）[老师D]：“咱们的学生啊，在初中的时候对氧化反应和还原反应有了一点初步的认识，但是那都是很表面的。

到了高中，这概念一下子变得复杂起来，他们就容易懵圈。

就像本来在浅水区玩水，突然被拉到深水区了。

特别是电子转移这一块，对于他们来说就像天书里的密码。

”[老师E]：“没错，而且学生们的抽象思维能力还在发展阶段。

咱们得用一些直观的方法，像动画演示电子的转移过程，或者做一些有趣的实验，把抽象的东西具象化。

”4. 教学目标设定（10分钟）[老师F]：“我觉得这节课的知识目标就是让学生们深刻理解氧化还原反应的概念，掌握化合价升降与电子转移的关系。

能力目标呢，得培养他们的分析问题和解决问题的能力，就像给他们一把解开氧化还原反应谜题的钥匙。

高三化学集体备课记录(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午) 备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX 、XXX 、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX 发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等． 2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He 、Ne 等单原子分子；N 2、O 2、H 2等双原子分子及O 3、18O 2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO 2、CH 4、P 4、H 2O 2、CO 2、C n H 2n ＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na 2O 2与H 2O 或CO 2的反应、Cl 2与NaOH 溶液的反应、Al 与NaOH 的溶液反应、电解CuSO 4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子． 2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。