四年级折线统计图

合集下载

人教版四年级下册折线统计图

折线统计图教学目标：1、认识折线统计图的名称及其特点，进一步体会统计的现实意义。

2、会看折线统计图，能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题，并依据数据变化的特征进行合理的推测；发展学生的统计观念。

教学重点：会看单式折线统计图，能从图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。

教学难点：能从折线统计图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。

教学过程：一、情境引入。

1.师：六一儿童节马上就要到了，你有什么打算？师：某所学校的中学生去参观科技展，老师把它制作成了一个……（生：条形统计图），观察这个条形统计图，谁愿意来介绍这副条形统计图？师板书：条形统计图生：这是一副从98年到03年某校中学生参观科技展人数统计图。

生：横轴代表时间年份，纵轴代表人数，每格是一万人。

2.师：那你从条形统计图中得到什么信息呢？生：98年的时候有3万人，99年的时候有4 万人，00年的时候有6万人，01年和02年的时候都是8万人，03年的时候是10万人。

生：98年参观的人数最少，03年参观的人数最多。

生：01年和02年参观的人数一样多。

生：98年到01年每隔一年增加2万人，02年到03年也是增加2万人。

3.师：哦，同学们这样的统计图每年的人数都看到很清楚，那哪个同学来说一说条形统计图有什么特点？生：能清楚直观的知道数量的多少.生：便与比较，谁更谁更少。

师板书：能清楚的知道数据的多少4.师：98年到01年每隔一年增加2万人，01年和02年参观的人数一样多，02年到03年也是增加2万人。

师：你能用手势比划新增人数的变化过程吗？大家也来比划一下93年是起点，准备开始。

(教师指着图。

)(学生新奇地用手势随着条形统计图中的的条形高低用一起一伏的手势表示)生试一试，叫两三个同学。

老师也示范一遍，用手势随着条形统计图中的的条形高低用一起一伏。

5.师：如果把大家手势运动的路线画下来，想像一下会是什么呢？生：弯曲的线，一段一段的线。

四年级折线统计图ppt

心情指数
折线统计图的发展史
探究我国历史，于上古时代已能看见统计图理念的身影。周易系 » 辞记载“上古结绳而治”，事大，大结其绳，事小，小结其绳，显示已使用“分组”的观念区分大、小事，并运用实体的图像表达所观察到的事象。
到商汤推行井田制度，把地划为九块，形如井字，八家各分 » 一块为私田，中为公田，显见井田制度已略具统计图之轮廓。到宋代，南宋史学家郑樵的图谱思想等，则与现代统计图表 » 的制图原则相近。至清朝，统计图已广泛的制作与运用，包括农工商统计图、 » 交通统计图及教育统计图等。至今，统计图已广泛用于生产生活，也演变出形式各异的统 » 计图。除了我们已学过的条形统计图、折线统计图以外，还有柱形统计图、饼形统计图、面积统计图、雷达统计图等等。
生活中的折线统计图--股票分析图
心电图
单位：万件 160 140 120 100 80 60 120
羽绒服一年销售情况统计图
2012年12月
125 100 80 60 110
140
50 40 20 0
10 一二三四五六 9 5 七八九
12 十十一十二
思考：为什么羽绒服的销售量会出现这样的变化趋势？如果你是销售商，在七八月份你会做出怎样的销售策略？
40 30 20 10 0 -10 -20 -23 -30
8
-12 -29
中午晚上
时间
早晨
早晨
中午
晚上
时间
早晨
中午
晚上
时间
新疆吐鲁番
南极
宜昌
检测内容：第112页ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1题。
当堂测试我最棒（时间：5分钟，满分：100分）
话收获：
课堂回顾与整理

数学四年级下册《折线统计图的画法》课件

5
0 8 9 10 ( 11) ( 12) (13 )(14 ) (15 )(16 )(17 )
(时 )
某日的气温变化情况
时刻
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
气温（℃） 22 24
26 28 29 30 29 27 25
（℃）
( 30) ( 25) ( 20) ( 15)
3.画点：
游泳衣销量情况
( 25 ) ( 20)
( 15)
10
5
0
一
二
三
四（季度）
某日气温的变化统计表：
某日的气温变化情况
时刻
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
气温（℃） 22 24
()
26 28 29 30 29 27 25
()
()
() ()
10
5
0
8 9 10 ( ) ( ) ( )( ) ( )( )( ) ( )
沪教版四年级数学下册
折线统计图的画法
本节课我们主要来学习折线统计图的画法，同学们要理解并掌握折线统计图的画法，能够按照画折线统计图的步骤画一些简单的折线统计图，能够解决相关的实际问题。
丽丽运动服装店去年四个季度游泳衣的销量情况
游泳衣销量情况
季度
一
二
三
四
数量（万件） 5
25
10
3
（万件） ( 30)
1.横轴：
2.纵轴：最大值是20 确定上限25 最小值是2 确定下限为0 调整数据确定每小格为1片 3.画点连线 4.标题
( 1 )( 2 )( 3 )( 4 )( 5 )( 6 )( 7 ) ( 天 )

人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案

人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案一. 教材分析《折线统计图》是小学四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读折线统计图。

通过本章的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了统计图的基本概念和条形统计图的绘制方法。

但是，对于折线统计图的理解和应用可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生对折线统计图的理解，并通过大量的实例让学生学会如何绘制和解读折线统计图。

三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用。

2.学会如何绘制和解读折线统计图。

3.培养学生的数据分析能力和图形表达能力。

四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。

2.折线统计图的绘制方法。

3.折线统计图的解读方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.折线统计图的相关案例。

3.绘图工具（如直尺、彩笔等）。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过提出问题，引导学生回顾条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道条形统计图有什么特点和作用吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT展示折线统计图的定义、特点和作用，让学生初步了解折线统计图。

同时，通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图。

3. 操练（10分钟）学生分组合作，根据给出的数据绘制折线统计图。

教师巡回指导，纠正学生在绘制过程中可能出现的问题。

4. 巩固（5分钟）学生自主完成教材中的练习题，检测自己对折线统计图的理解和掌握程度。

教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生在绘制和解读折线统计图时容易出现的问题。

5. 拓展（5分钟）学生分组讨论：除了折线统计图，还有哪些统计图可以用来展示数据？各自有什么特点和作用？6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对折线统计图的认识。

小学四年级数学“折线统计图”教案

教学目标1．使学生在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。

2．引导学生根据折线统计图进行简单的分析，体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。

3．使学生在参与统计活动的过程中，培养与他人合作的态度，增强学习数学的信心。

教学过程一、情境引入，迁移感知出示数据。

4月10日：27℃；4月12日：15℃；4月14日：12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20日：26℃。

谈话：这是老师收集的近期南京地区最高气温的数据。

像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，相机出示统计表和条形统计图。

）提问：你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观。

）谈话：人们在日常工作和生活中经常用什么方式来表示气温变化的情况呢？我们到金陵气象网站去看一看吧！登陆金陵气象网页，查看有关气象信息。

（网页上有大量反映天气变化的折线统计图）提问：看了这个网页，你发现了些什么？指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。

（揭示课题：折线统计图）出示网页中反映南京地区近期最高气温情况的折线统计图：谈话：这个统计图和条形统计图有什么不同？它表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。

课件播放：气象播报员依据统计图介绍南京地区近期最高气温情况。

（配音：各位观众，大家好！欢迎登陆金陵气象，据南京近期最高气温统计图显示，南京近期气温变化较大，4月10日最高气温为27摄氏度，14日最高温度仅为12摄氏度。

5天时间，最高温度降幅达15度。

从4月16日起，天气转晴，气温再度上升。

金陵气象提醒各位适时增减衣物，防止气温变化引发疾病。

）提问：你了解了哪些信息？（这几天的气温变化很大。

）追问：你是通过什么了解到这几天气温变化很大的？（从气象播报员的提示中知道的；从统计图中也可以看出来。

折线统计图说课稿(共3篇)

折线统计图说课稿〔共3篇〕第1篇：折线统计图说课稿一、说教材《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了搜集、整理、描绘、分析^p 数据的根本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的根底上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图。

单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。

本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析^p 打下根底。

二、说教学目的基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目的定位于以下几点1.在条形统计图的根底上认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步理解绘制统计图的过程。

2.根据折线统计图，学生能描绘，分析^p 数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的亲密联络。

3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。

4.在学习探究的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。

本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

教学的难点那么放在：认识折线统计图的特点。

三、说教学理念我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题的设计理念基于这一理念，我在教学过程中力求联络学生生活实际和已有的知识经历，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。

导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练惯用老总选择人员进展进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学气氛，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的才能。

四、说教法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们如今的知识程度。

我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。

课堂上老师要成为学生的学习伙伴，与学生同甘共苦一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习气氛。

特别是采用了课件演示描点的过程使学生明晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而打破画图和归纳折线统计图的难点。

数学四年级下册《折线统计图的认识》课件2

1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱC
哪个月的平均气温最高？ 7月 2000年3月上海市的平均气温是多少摄氏度？ 11°C
不变快速上升缓慢地上升缓慢地下降快速下降
总结：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，折线越抖，变化越大。
平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？
2月到3月，3月到4月
平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？
10月到11月
生活中的折线统计图
生活中的折线统计图
生活中的折线统计图
生活中的折线统计图
生活中的折线统计图
沪教版四年级数学下册
折线统计图的认识
本节课我们主要来学习折线统计图，同学们结合生活实例理解折线统计图的含义，能够用自己的语言描述折现统计图中包含的信息，可以解决相关的实际问题。
单位纵轴
横轴
可以直观地反映出数量的多少。
单位
纵轴
横轴
这份折线统计图中，横轴、纵轴分别表示什么？横轴表示月份纵轴表示温度

四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版(五四学制)

教案标题：四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，了解其在日常生活和学习中的应用。

2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

二、教学内容：1. 折线统计图的定义和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：折线统计图的定义、绘制方法和应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用折线统计图分析数据、解决问题。

四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据的特点，提出问题：“如何更直观地展示这组数据的变化？”从而引出折线统计图的概念。

2. 讲解折线统计图的概念和特点（1）折线统计图的定义：折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他因素的变化趋势。

（2）折线统计图的特点：能清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。

3. 演示折线统计图的绘制方法（1）准备数据：选取一组具有时间或空间变化的数据。

（2）绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度。

（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线段连接相邻的数据点。

（4）添加图例：说明折线所代表的数据含义。

4. 实践操作（1）分组活动：学生分组，每组选取一组数据，绘制折线统计图。

（2）交流分享：每组展示自己的折线统计图，分享绘制过程中的心得体会。

5. 折线统计图的应用（1）分析数据：利用折线统计图分析数据的变化趋势，预测未来的发展趋势。

（2）解决问题：结合实际情境，运用折线统计图解决相关问题。

6. 总结与拓展（1）总结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的定义、绘制方法和应用。

（2）拓展：引导学生思考折线统计图在其他领域的应用，如经济学、环境科学等。

五、课后作业：1. 绘制一组数据的折线统计图。

2. 利用折线统计图分析数据，解决实际问题。

四年级下学期数学第三单元折线统计图(课件)

85
41 27
51
43
28 16
1
4314 19 4
3225 17 2
27 17 73 日期
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
8
北京2003年5月1日至5月19日“非典”情况数据统计图
人数160 140 120 100 80 60 40 20 0
145
新增确诊
新增疑似
新增治愈
新增死亡
122
114
96
96
104 90
98
97 94
80
80
69 65 70
170 9
65
43
3
13 4
73
11 2
4584
16 2
54 45 72
51 42 141
48 197
434851 5
51 39
85
41 27
51
43
28 16
1
4314 19 4
3225 17 2
27 17 73 日期
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1. 5月6日，北京“非典”新增确诊、新增疑似、新增治愈、新增死亡各多少？
2. 从5月1日至5月19日，北京“非典”新增疑似人数最多的是哪一天？新增治愈
人3. 数从最5月多1的日是至哪5一月天19？日，北京“非典”新增确诊人数，哪一段时间在高位波动？哪一天开始总体趋势下降？降幅最大的是哪两天？
人数160 140 120 100 80 60 40 20 0
145
新增确诊
新增疑似

折线统计图教案优秀12篇

折线统计图教案优秀12篇折线统计图教案篇一一、说教材《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。

而本节课是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图的特点。

基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：二、说教学目标知识与技能：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。

2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

过程与方法：让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从"具体"到"一般"的数学思想方法。

情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值。

本课的教学重点设计为：认识折线统计图并了解折线统计图的的特点教学的难点则放在：能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。

教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。

三、说教学理念本节课，我确立了"感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题"的设计理念。

基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。

提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。

四、说教法学法教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。

为学生创造一个轻松，高效的学习氛围。

学法：《新课程标准》指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。

人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案

人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案一. 教材分析《认识折线统计图》是人教版小学数学四年级下册的一课。

本课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图获取和分析信息，从而培养学生的数据处理能力和图形表达能力。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。

但在实际操作和分析过程中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握折线统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，能读懂折线统计图所表示的信息。

2.培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力。

3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何读懂折线统计图。

2.难点：培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力，以及运用折线统计图解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。

2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握折线统计图的特点和作用。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同分析折线统计图所表示的信息。

4.实践操作法：让学生动手绘制折线统计图，提高其图形表达能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等。

2.准备折线统计图的模板和绘图工具。

3.准备一些与本课相关的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如身高、体重、成绩等数据，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。

然后提问：如果我们把这些数据用折线统计图表示，会是什么样的呢？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图，让学生观察并回答以下问题：a.折线统计图有什么特点？b.如何通过折线统计图获取信息？c.折线统计图在生活中有哪些应用？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一组数据，绘制折线统计图，并分析图中所表示的信息。

折线统计图说课稿《折线统计图》的说课稿优秀11篇

折线统计图说课稿《折线统计图》的说课稿优秀11篇数学教师要在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。

以下这11篇《折线统计图》的说课稿是来自于作者的折线统计图说课稿的范文范本，欢迎参考阅读。

《折线统计图》的说课稿篇一尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的课型是多媒体环境下的教学，课题选自人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》的一课时——《认识折线统计图》。

本课教材起到了承上启下的作用。

根据新课标中对统计提出的要求，我制定了本节课的三维目标是：认知目标：让学生认识单式折线统计图，掌握折线统计图的特点和作用。

技能目标：培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。

情感目标：①通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣；②通过对东营市各项资料的分析与认识，加强环保教育，提高环保意识。

学情分析：根据教学目标和学生分析，我制定本节课的教学重难点是：教学重点：掌握折线统计图的特点；教学难点：总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分析。

这是我将采用的教法学法。

教学过程我将其分为以下4个环节：一、情境导入，复习旧知：在传统的教学中，教学的引入素材单一，以书本引例为主，缺乏与学生实际生活的联系，不能调动起学生学习的积极性，因此在本节课前我利用网络资源搜集到了有关东营市小型汽车拥有量的数据，将它作为导入素材，不仅能达到课堂教学的目的，更能让学生体会到数学就来源于我们身边，还能增加学生对东营市发展变化的了解，调动学生的兴趣。

接下来，让学生利用所学知识完成统计图表，并通过实物投影仪，展示自己的学习成果，这是学生的完成的情况，这又是在传统教学中不可能实现的，而在多媒体环境下，教师、学生可以通过多种先进的现代化设备将自己的智慧、成果展示给大家，激发学生的学习热情，更能激励他下面的学习。

二、通过对旧知的的复习，我们进入了下一环节：新知的学习。

人教版四年级数学下册《折线统计图》课件

人教版四年级数学下册《折线统计图》PPT课件
本课件将介绍折线统计图的定义、制作方法和阅读理解技巧，以及折线统计图在实际生活中的应用和与其他图表的对比，最后我们将得出结论和总结。
折线统计图的定义
折线统计图是一种用折线连接多个数据点的图表，用于展示数据随时间、年龄等变量的变化趋势。
为什么需要使用折线统直观和易于理解。
2 趋势分析
通过折线统计图，我们可以观察和分析数据的变化趋势，发现其中的规律和特点。
3 数据对比
折线统计图可以方便地比较不同数据之间的差异和相似性。
折线统计图的制作方法
1
准备数据
收集所需数据，并进行整理和分类。
2
选择合适的坐标系
确定横轴和纵轴的刻度和单位，使数据能够准确地呈现。
股票市场
折线统计图可用于显示股票价格的变化趋势，帮助投资者做出决策。
天气预报
折线统计图可用于预测和比较不同地区的气温变化情况。
健康管理
折线统计图可用于跟踪和记录个人健康数据，如步数、心率和睡眠质量。
折线统计图与其他图表的对比
折线统计图
展示数据的趋势和变化，较适用于时间序列数据。
柱状图
比较不同分类的数据，较适用于离散数据。
饼图
显示不同类别数据的比例，较适用于百分比和相对比例数据。
结论与总结
折线统计图是一种直观而强大的工具，用于展示数据的变化趋势和分析数据之间的关系。通过学习和应用折线统计图，我们可以更好地理解和利用数据，做出更明智的决策。
3
绘制数据点和连接线
根据数据，在坐标系上绘制数据点，并用连线将它们连接起来，形成折线图。
如何阅读和理解折线统计图
观察趋势
注意折线的走势，判断数据是增加还是减少，是否存在峰值和谷值。

(北京版)四年级数学下册课件折线统计图 1

300
180 90 20
1
2
3
4
5
月份/月
长春市1991~2003年每年沙尘暴总天数的变化情况统计表
年份天数
91 年 30 天
92 年 20 天
93 年 17 天
94 年 22 天
95 年 15 天
96 年 18 天
97 98 99 年年年 15 5 15 天天天
00 年 12 天
01 年 16 天
(25届)
28 16
32
1992 1996 2000 2004
(26届) (27届) (28届)
单位:年
届奥运会。。。
（1）在25~28届奥运会中，我国获得金牌数量最多的是第
（2）哪两届之间的金牌数量增加的最快？（3）在四届奥运会中，我国获得金牌数量的整体趋势是（4）请你预测2008年北京奥运会上我国获得金牌的数量为
长春市净月潭2003~2007年旅游人数统计图
人数/万人 77 76 75 74 73 72 72 73 73 74 77
2003 2004 2005 2006 2007
年份/年
长春市净月潭2003~2007年旅游人数统计图
人数/万人 77 76 75 74 73 72 72 73 73 74 77
2003 2004 2005 2006 2007
年份/年
长春市2003~2007年交通事故死亡人数统计图
人数/人
1000 950 900 850 800 750 700 650 600 550 500 690 630
830 760
570
2003
2004
2005
2006

四年级数学下册《折线统计图》改

人教新课标四年级数学下册
福州市1998-2003年参观科技展览人数数据统计表
年份人数/万人
1998 1999 2000 2001 2002 2003 3 4 6 8 8 10
福州市中小学生参观科技展人数统计图
（1998~2003年）
单位/万人
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10
）。
（2）某数学教导主任想了解期中测试各班每个分数段的人数，进行比较分析，每班数学老师会制作（）。 A.统计表 B.条形统计图 C.折线统计图
猜一猜：下面的图谁说得对？为什么？
运动后的心跳变化情况
小龙
宁波1－5月月平均气温变化情况
我们班5个同学的身高情况
小红
小强
2005年凉鞋销售量统计图
35 30 25 20 15 10 5 0
32 28 22 16.5 10 5 2
32.5 26
19
描点连线
11.5
5
一二三四五六七八九十十十月月月月月月月月月月一二月月
股票研究
心电图
下面是一个病人的体温记录折线图。（单位：摄氏度） 41 40 39.5 39 39 38 38 38 37.5 37.5 37 37 36.8 36 3 0 5 6 12 18 0 6 12 18 0 单位：时 4月 7日 4月 8日
1.护士每隔几小时给病人量一次体温？ 2.他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？ 3.他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？ 4.从体温看这个病人的病情是在恶化还是在好转？ 5.预测一下，4月9日该病人的体温大约是多少摄氏度？
选一选：（1）某厂长想了解今年每个月生产增减变化情况，那生产科长该制作（

2023-2024学年四年级下学期数学折线统计图画法(二)(教案)

20232024学年四年级下学期数学折线统计图画法(二)（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在掌握知识的同时，也能培养他们的思考能力和实践能力。

在本学期的四年级下学期数学课上，我将带领学生们深入学习折线统计图的画法。

一、教学内容我们将继续学习第四章“统计与概率”中的折线统计图。

本节课将详细讲解如何通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。

我们将重点讨论如何选择合适的比例尺，如何准确地绘制折线，以及如何解读折线统计图。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本画法，并能够独立完成数据的收集、处理和绘制折线统计图的过程。

同时，我也希望学生们能够理解折线统计图所反映的数据内涵，能够运用折线统计图来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折线统计图的画法步骤，包括数据收集、数据处理、绘制折线等。

难点则是如何让学生理解并运用折线统计图来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解折线统计图的画法，我准备了一些实际的数据资料，包括班级学生的身高、体重等数据。

同时，我还准备了白板、马克笔、直尺、圆规等教具，以及彩色粉笔、练习本等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些实际的数据资料，让学生观察并思考如何通过折线统计图来展示这些数据。

2. 讲解折线统计图的基本概念和画法步骤：我会用白板和马克笔详细讲解折线统计图的基本概念，以及如何选择合适的比例尺，如何准确地绘制折线等。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生直观地看到折线统计图的绘制过程，以及如何通过折线统计图来解读数据。

4. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让学生独立完成数据的收集、处理和绘制折线统计图的过程。

5. 学生展示和讨论：我会让学生展示自己的作品，并鼓励他们相互交流、讨论，共同提高。

六、板书设计我会用白板和马克笔设计清晰的板书，包括折线统计图的基本概念、绘制步骤、关键要点等，以便学生随时查阅和复习。

《折线统计图》教案优秀4篇

《折线统计图》教案优秀4篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的《折线统计图》教案优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《折线统计图》的优秀教学设计篇一教学目标：1、知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。

2、问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。

教学重难点：1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。

，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。

根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。

2、学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。

教学方法：讨论法，讲授法，小组合作交流等。

教学准备多媒体课件。

教学设计（一）设疑自探创设情境，导入新课1、交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。

（课件出示条形统计图）2、分析统计图。

思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。

3、揭示课题。

师：为了便于分析，统计图还可以这样画。

出示折线统计图。

（课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。

（二）解疑合探1、初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？学生观察统计图，指名说一说。

问：20xx年有多少支队伍参赛？谁来指一指？生：边指边答20xx年489支。

追问：489在哪？生：在20xx年这一列和横着的489这个数据的交点。

2、揭示课题。

师：为了便于分析，统计图还可以这样画。

出示折线统计图。

（课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。

《折线统计图》模拟讲课

《折线统计图》教学设计【教学分析】：《折线统计图》是青岛版小学数学四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。

单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。

本课内容又为以后的复式折线统计图做准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。

【教学目标】：1、认识折线统计图，理解折线统计图上点、线表示的含义，掌握折线统计图的特点。

并根据折线统计图中的数据变化情况进行分析和预测。

2、通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。

3、经历观察、比较、分析折线统计图的过程，体会统计在生活中的应用价值，发展数据分析观念。

【教学重难点】：重点：会用折线统计图表示数据，并对统计图进行分析，做出合理地预测或判断。

难点：根据折线统计图的变化趋势进行合理分析、预测和决策。

【教学过程】：一、创设情境，提出问题师：同学们，今年国庆节，我国最喜庆的城市是哪一个呢？生：北京。

师：对，就是北京。

北京是我国的首都，北京有着悠久的历史，是不是很多小朋友去过北京了？那北京在外国受欢迎吗？师：大家都觉得很受欢迎，那有什么好方法，能说明北京也受外国人的欢迎呢？师：大家的想法可真多，他想到了调查访谈法，他想到了去搜集每年来北京旅游外国游客人数，看人数是如何变化的。

师：那我们今天就用统计的方法来研究下北京市2003-2018年外国游客人数的变化情况。

二、合作探究，解决问题1、认识折线统计图师：首先需要做什么？生：收集数据。

师：对，收集数据是统计的第一步。

老师呢，从国家统计局网站获取了北京市2003-2018年外国游客的人数，请看大屏幕。

课件出示：北京市2003-2018年外国游客人数师：除了用统计表，我们还可以用什么方法整理数据？生：还可以把数据整理成条形统计图。