四时田园杂兴(其三十一)

儿童“学种瓜”的细节，一是表 明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习 惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛 苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事
夜绩麻 繁忙 孩 大
子人
未解供耕织
孩童
可 爱
勤 劳
傍阴学种瓜 可爱
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编 写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
村 庄/儿 女/ɡ各ònɡ当 家 。 童 孙/未 解/供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
Hale Waihona Puke Baidu
诗歌解读
自由读一读，对照注释， 说说每句诗是什么意思。
四时田园杂兴（其三十一）
白天。在田间除草。把麻搓成线。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。从事。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意： 小孩子哪里懂得耕织之事，
也模仿大人的样子，在桑树底下 学着种瓜。
诗句赏析：
“学”字写出了儿童的天真、 可爱。这两句诗写的是农村常见 的现象，十分有趣，也颇有特色， 表现了农村儿童的天真情趣，流 露出诗人对热爱劳动的农村儿童 的赞扬。
问题探究
诗的最后一句写儿童“学种瓜” 的细节，意在表现什么？流露出诗 人怎样的思想感情？
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意： 白天锄地，夜晚搓麻，农
家男女各自忙着自己的事情， 各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗 中，表现了劳动的持续性，从而 突出了农家夜以继日的繁忙，表 达了诗人对劳动人民的同情及敬 重之情。
儿童散学归来早，忙趁东 风放纸鸢。
四时田园杂兴 （其三十一）
作者简介
范成大，苏州吴县
（今属江苏）人。南宋诗人。 诗与陆游、杨万里、尤袤齐 名，合称“中兴四大家”。
主要作品：《石湖居士 诗集》《石湖词》《吴船录》 等。
诗歌朗读 四时田园杂兴（其三十一）
zhòu yú【n 宋】范成大jì
昼 出/耘 田/夜 绩 麻 ，