浅谈当前农村小学语文教育[论文]

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小学语文教学论文5篇_浅谈农村小学语文教学存在的问题

小学语文教学论文5篇_浅谈农村小学语文教学存在的问题全面推进素质教育，是我国当前教育改革的出发点和归宿。

教育的最终目的是为了促进人的发展，为人的发展服务的。

但是在农村，由于交通不便利，信息比较闭塞，接受新鲜事物落后，群众文化基础较低，教师每天在此环境下周而复始的进行着本职工作，接触和接受的事物相对较为落后，随着新课程改革的不断深入，特别是在农村教语文的老师都有所感触，自己学生的语文成绩与城镇学校学生的语文成绩差距越来越大，距离越来越来越远。

教师下很大力气来教学，可是学生的语文成绩提升的还是十分缓慢，无论语文教师如何努力难以实现心中理想的成绩。

为什么呢？我认为： 1.加强教师自身素质的提高农村学校的语文教师，由于环境等因素使他们在语文教学上的教育教学理念陈旧老套。

在课堂上，仍然扮演着“传道、授业、解惑”的的角色。

这样的语文教学模式，总是让学生处在被动接受语文知识和被迫参与课堂教学实践活动的尴尬境地里，而完全丧失学习语文的自主权利，养成了学生唯老师之命的依赖性。

俗话说：“火车快不快，全靠头来带”教师作为学生的直接指导者和引路人，必须要在业务上精益求精，始终要跑在学生前头。

“加强自身修养，提高业务水平”是每位教师的必修课。

时代在发展，社会在进步，作为教师只有不断提高自身素质，才能跟上时代的步伐。

在教育教学过程中，教师要以自己的良好形象和人格品质来作学生的表率。

在闲暇之时教师要多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断地充实自己。

在平时的工作中要向有经验的教师多学习、勤交流，以此提高自己的业务水平。

2.创造良好的语文学习环境活跃的语文课堂气氛能有效的提高教学效率，也是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。

语文教师在课堂教学中，要以学生为主体，要符合学生的生理特点、心理特征和智力水平，充分发挥学生的主体作用，语文教师的教学活动，特别讲究教学语言的运用，平和、亲切、委婉、优美的语言表达，随和、真诚、灵活的体态语言，更能融洽师生关系，激发学生学习语文的学习兴趣。

浅谈农村小学作文教学论文

浅谈农村小学作文教学论文一、引言在我国广大的农村地区，小学作文教学面临着诸多挑战。

受限于教学资源、师资力量等因素，农村小学作文教学效果并不理想。

为了改善这一现状，本文从实际出发，分析农村小学作文教学的现状及存在的问题，并提出相应的对策，以期为广大农村小学作文教学提供有益的参考。

二、农村小学作文教学现状分析1. 教学资源匮乏：农村小学普遍存在教学资源不足的问题，作文教学所需的图书、资料等难以满足学生需求。

2. 师资力量薄弱：农村小学教师普遍缺乏专业的作文教学培训，教学水平参差不齐。

3. 教学方法单一：农村小学作文教学多以“填鸭式”教学为主，缺乏激发学生兴趣和创新思维的有效手段。

4. 学生兴趣不足：由于以上原因，农村小学生对作文缺乏兴趣，写作积极性不高。

三、农村小学作文教学对策1. 整合教学资源：充分利用现有资源，如图书馆、网络等，为作文教学提供丰富的素材。

2. 加强师资培训：加大对农村小学教师的培训力度，提高作文教学水平。

3. 创新教学方法：引入情境教学、任务驱动等教学方法，激发学生兴趣，培养学生的创新思维。

4. 激发学生兴趣：通过组织作文竞赛、作文展示等活动，提高学生对作文的热爱。

四、结论农村小学作文教学改革的道路任重道远，需要广大教育工作者共同努力。

只有从实际出发，针对农村小学作文教学的现状和问题，采取切实有效的措施，才能不断提高作文教学水平，为我国农村教育事业的发展贡献力量。

（注：本文仅提供五分之一的内容，仅供参考。

）五、具体实施措施1. 教学内容改革：结合农村实际，将乡土文化、民间故事等融入作文教学内容，让学生在作文中表达自己的生活和情感，提高作文的针对性和趣味性。

- 开展乡土文化教育：组织学生参观当地的文化遗址、了解民俗风情，将所见所闻融入作文创作中。

- 收集民间故事：鼓励学生向长辈收集民间故事，通过作文形式传承和发扬传统文化。

2. 教学模式创新：采用多元化的教学模式，提升学生的写作技能和创造力。

农村小学语文教学问题探讨论文

农村小学语文教学问题探讨论文农村小学语文教学问题探讨论文一、农村小学语文教学的现状剖析长期以来，受社会、经济、文化发展水平等影响和制约，我国广大农村地区的小学教育整体上还处于比较落后的水平，存在着不少的薄弱环节。

30多年的小学语文教学生涯，使我深刻地认识到当前农村小学语文教学还存在着不少的问题和弊端。

在教学过程中对当前国家推行的素质教育还存在认识的误区，贯彻执行更是阻力重重；对新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计的教学目标还存在理解的偏差，忽视了学生个性化的差异和多样化的学习需求；忽略了学生学习的好奇心和主动进取精神，基本还停留在填鸭式的知识讲授上，教学实效性较差。

主要表现在：一是教学理念落后，单纯侧重于知识的传授，忽视了学生技能的提高和情感的培养。

二是教学方法单一，缺乏创新，在教学的过程中教师忽略课标的要求，仅仅注重字词的书写和训练，缺乏对学生情感态度和价值观的培养。

三是教学内容枯燥无味，教师大都按照教材和参考书按部就班，将所谓的标准答案强加于学生身上，使得缺乏必要生活体验的小学生难以与所学的内容产生情感的共鸣，课堂气氛沉闷，学生学习的兴趣和课堂吸引力大大降低，教学效果较差。

二、农村小学语文教学的问题思考前面我们分析了新课改背景下农村小学语文教学总体处于一个教学效果不尽如人意的状况，主要表现在教学理念上、教学内容上和教学方法上与新课标的标准和要求还存在着不小的差距。

究其原因，我们认为应该从小学语文教学的主客观条件进行综合考虑，笔者认为可以从以下三个方面进行有效的思考和研究。

1.教学理念和师资力量落后。

新课改实施以后，教育行政部门不断加大对教师的培训力度，许多教师的课堂出现了可喜的局面。

但是，陈旧的教学观念和落后的师资力量仍是小学语文教学难以取得成效的一个重要的影响因素。

尽管新课程改革对小学语文教学提出了较为明确的努力方向，但是农村小学的师资大都比较薄弱，处于“两低一高”的状态。

浅析小学语文教学在农村的现状

浅析小学语文教学在农村的现状
随着农村教育水平的提高和国家对农村教育的关注，小学语文教学在农村的现状逐渐
得到了改善。

但是，仍然存在着一些困难和问题。

首先，基础薄弱。

由于农村环境的特殊性和教育资源的匮乏，很多农村学生在小学入
学时，语文基础水平就非常低下，缺乏必要的学习习惯和方法。

这就需要教师在教学过程中，切实做好基础打牢工作，通过分类讲解、逐步推进等方法，使学生逐步建立起语文学
习的框架。

其次，教育资源不足。

由于农村教育资源的不足，很多农村小学没有配备数字化教学
设备，教师在教学过程中难以使用多媒体等先进设备，无法将知识传授地更加形象和生动，这就给语文教学带来了不小的困难。

第三，教师素质不高。

有一些农村小学的教师文化水平比较低，教学方法和手段比较
单一，教学任务分解不够细致，这就让学生很难掌握知识点。

因此，需要通过培训等方式
加强农村小学教师的教育教学能力及素质。

最后，教材内容与教学实际不符。

现行的小学语文教材难度较大，有些内容与学生实
际情况不符，读起来枯燥无味，容易让学生失去学习的兴趣。

因此，语文教学需要根据学
生的实际情况和需求，及时修订教材，使内容更加贴合学生的学习需求，增加趣味性，提
高学习效果。

总之，小学语文教学在农村存在一些问题和困难，但通过保证基础、加强教师培训、
提供教育资源、及时修订教材等措施，小学语文教学在农村就能够更好地发展，为农村高
质量教育做出贡献。

农村小学语文教育方面的论文

农村小学语文教育方面的论文要全面提高农村小学生的语文素质，关键是要迅速提高广大农村语文教师对素质教育重要性的认识，转变教学观念，改革语文课堂教学模式，以全新的角度来理解，面向全体学生，提高学生听、说、读、写能力的训练。

下面是店铺给大家推荐的农村小学语文教育方面的论文，希望大家喜欢!农村小学语文教育方面的论文篇一《农村小学语文教育现状及反思》摘要：新课程改革以来，我国基础教育发生了较大变化，但一些农村地区的教育问题依然存在，本文主要针对农村地区小学语文教育进行阐述，分析现状及存在问题并进行反思，力求对农村小学教育的提高提出建设性意见和建议。

关键词：农村;小学;教育;语文中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)08(c)-0167-011农村小学语文教育现状及存在的主要问题1.1农村小学语文教育缺乏科学系统的教学指导思想每个年龄段应该教授些什么内容，达到什么目标，这些要素在教师们心中是缺乏的，或不明确的。

在教学过程又缺乏厚实的知识和情感基础，缺乏科学的新的教学理念作为指导思想。

而是仅凭教师的自我感觉来上课，这就使得语文教育不能体现课程改革要求，不能达到好的教学效果。

1.2农村小学语文教学设备落后农村小学基础设施建设较之过去已有了很大改观，但是教学设备、器具、图书等软硬件设施仍需完备。

教室里，除了课桌椅就只剩黑板和粉笔了。

学校里，除了教室、“草”场，就是卖廉价小食品的小卖部，连一间正式投入使用的图书室都没有。

学生见得少、听的少、看得少，语文素养的提高从何而来呢?只能依靠老师。

但是如果老师也讲不出什么东西来，那就十分可悲了。

1.3城乡差距导致大量农村教师人才短缺随着教育改革在摸索中不断前进，随着聘选考任制度的不断完善，教师队伍趋向年轻化、高学历化，但是仍有大量位于乡村的小学，因缺乏高素质的教师而使一批又一批孩童荒废在乡野：有六年级学生连普通话都不会说;习作时，35个学生仲有30多个抄作文书，并且抄的如出一辙……这些现象的存在与教师有着密切的关系，所以教师素质的提高仍是亟待解决的问题。

浅析小学语文教学在农村的现状

浅析小学语文教学在农村的现状小学语文教学在农村地区一直是一个备受关注的问题，由于农村教育资源相对匮乏，导致了语文教学的不足和不平衡发展。

本文将就农村小学语文教学的现状进行分析。

一、教育资源不足农村地区由于经济条件的限制和教育资源不足，导致了教师素质和教学设施的不足。

农村小学的语文教学往往面临师资力量匮乏、教学设备简陋等问题，这直接影响了语文教学的质量和水平。

由于师资力量不足，农村小学教师普遍学历不高，缺乏专业的语文教学知识和能力。

教学设备简陋也难以满足语文教学的需求，学生缺乏足够的阅读材料和学习资源，这都制约了语文教学的发展。

二、教学模式单一受限于教育资源的不足，农村小学的语文教学往往局限在传统的课堂教学模式中，缺乏多元化的教学手段和资源支持。

教师在语文教学中缺乏灵活的教学方法和手段，往往以传统的讲解和填鸭式的教学为主，缺乏趣味性和互动性。

学生在这样单一的教学模式中容易产生学习乏味和缺乏动力的情况，影响了语文教学的效果。

三、课程内容匮乏由于教师素质和教学资源的不足，农村小学的语文课程内容往往较为单一和匮乏，缺乏多元化的教学内容和资源支撑。

许多农村小学的语文课程仍停留在经典诗词和文章的传授上，忽视了现代文学作品和多元化的阅读材料。

这不仅影响了学生的综合素质培养，也影响了他们的语文学习兴趣和阅读能力的提高。

四、家庭教育与学校教育脱节在农村地区，家庭教育与学校教育往往存在脱节的情况。

由于家庭条件和文化水平的限制，许多农村家庭对孩子的语文学习重视不够，缺乏对孩子的语文学习的引导和支持。

这使得学生在家庭与学校之间缺乏统一的语文学习环境，影响了孩子的语文学习效果和兴趣。

缺乏家庭的支持也容易使得学生在语文学习中出现消极情绪和学习退步的现象。

五、缺乏与城市地区的交流与合作农村小学的语文教学由于地域限制，往往缺乏与城市地区的交流与合作。

这使得农村小学的语文教学在内容和教学方法上缺乏更新和创新，局限在传统的教学模式和内容中。

探讨农村小学语文教学现状及对策

探讨农村小学语文教学现状及对策农村小学语文教学是教育工作中的基础，它关系到孩子们的语言表达能力、阅读能力和写作能力的培养。

长期以来，农村小学语文教学存在着一些问题，如教学资源匮乏、师资力量不足、课程教学质量参差不齐等。

面对这些问题，我们需要进行深入的探讨，找出现状和对策，以期能够改善农村小学语文教学，提高孩子们的语文素养。

一、现状分析1.教学资源匮乏在农村地区，教学资源相对匮乏，学校条件差，教学设施落后。

很多农村小学的教室、教学用具和教学器材都不够完善，缺少一些基本的教学资源。

2.师资力量不足农村小学教师的整体素质相对较低，这其中既有教育资源的不足，也有师资队伍的问题。

很多农村小学的教师都是当地的本土教师，他们的专业素养和教学水平参差不齐。

3.课程教学质量参差不齐由于师资力量的不足，农村小学语文课程的教学质量也参差不齐。

有的学校教学质量较高，能够保证学生的学习质量，而有的学校则存在教学资源匮乏、师资力量不足等问题，导致课程教学质量较低。

二、对策建议1.加大对农村小学的教育投入政府需要加大对农村小学的教育投入，提高农村小学的教学资源水平。

可以逐步更新和改造农村小学的教学设施，补充教学用具和器材，提高农村小学的教学资源水平。

2.加强农村小学教师队伍建设政府可以通过多种途径，加强农村小学教师队伍的建设。

可以加大对农村小学教师的培训力度，提高农村小学教师的专业素养和教学水平。

也可以通过一些政策激励，吸引更多优秀的教师到农村小学从教。

3.优化农村小学语文教学课程优化农村小学语文教学课程，提高农村小学语文教学的质量。

可以通过制定一系列具体的教学计划和课程大纲，加强农村小学语文教学的规范化和标准化。

4.加强家校互动，提升学生学习兴趣加强家校之间的互动，增强学生的学习兴趣。

家长应该更多地参与到学生的学习中来，关心学生的学习情况，鼓励学生多读书、多写作，培养学生对语文学科的兴趣。

5.发展多样化的教学模式农村小学可以发展多样化的教学模式，如开展课外辅导、举办课外读书会、举办语文才艺比赛等。

探讨农村小学语文教学现状及对策

探讨农村小学语文教学现状及对策1. 引言1.1 农村小学语文教学的重要性农村小学语文教学的重要性不言而喻，语文作为国家的共同语言和文化传承，对于学生的综合素质提升具有不可替代的作用。

语文是一门基础学科，是其他学科学习的基础。

良好的语文能力不仅有利于学生的阅读理解和写作表达能力的提升，还能帮助学生更好地理解和掌握其他学科的知识点，提高学习效率。

语文教育有利于培养学生的文化自信和传统文化情感，加深学生对中华文化的认同和理解。

通过学习古代文学名著、诗词歌赋等，学生能够感受到中华传统文化的博大精深，培养出对优秀传统文化的热爱和传承意识。

农村小学语文教育还有助于提高学生的综合素质和人文素养。

通过语文教学，学生可以培养自主学习和合作学习的能力，提高思辨能力和创新能力，塑造积极向上的人格品质和健康的人格发展。

农村小学语文教学是学生全面发展不可或缺的一环，对于学生成长成才起着至关重要的作用。

加强农村小学语文教学的改革与发展，提高教学质量，满足学生学习和成长的需要，具有重要的现实意义和深远的意义。

1.2 农村小学语文教学存在的问题1. 缺乏师资和教材支持：农村小学语文教师整体素质偏低，教学水平参差不齐，受限于条件，缺乏更新的教材和教学资源。

2. 学生基础差异大：由于生源广泛，学生的语文基础参差不齐，有的学生面临巨大学习压力，有的学生基础薄弱，教师在教学过程中难以照顾到每个学生的需求。

3. 教学方法单一：农村小学语文教学普遍以传统的“讲、练、思、用”模式为主，缺乏灵活多样的教学方法，难以激发学生的学习兴趣。

4. 缺乏语文学习氛围：农村小学环境简陋，文化氛围淡薄，学生在学习语文过程中缺乏激励和动力，导致学习积极性不高。

5. 利用现代科技手段改善教学：农村小学缺乏现代教育技术支持，教学设备陈旧，教学手段单一，无法充分利用科技手段提升教学效果和吸引学生的注意力。

2. 正文2.1 缺乏师资和教材支持农村小学语文教学面临的一个重要问题就是缺乏师资和教材支持。

浅谈当前农村小学语文教育

浅谈当前农村小学语文教育前言随着社会的发展和城市化的推进，越来越多的城市居民移居到农村，带来了人口和经济的快速增长，也带动了当地教育事业的发展。

然而，目前农村小学语文教育仍存在许多问题，本文将从教学内容、教学方法和师资队伍几个方面来进行浅谈。

教学内容农村小学语文教学内容不够丰富，更多的是讲授常规的语文知识，对于阅读理解、文学欣赏、写作等方面的教学较少。

同时，在教学过程中，教师往往注重基础知识的传授，忽略了语文应用能力的培养。

针对这样的问题，建议加强课堂内外阅读活动的开展，高年级应当有专门的文化课程，如文学欣赏、写作、文学常识等。

教学方法当前农村小学语文教育注重形式，忽视内容，在教学方法上也存在着一些不足。

首先，教师的教学方法大多是讲解式的，忽略了学生的主动性和创造性。

因此，教学方法应当多样化，采取更加开放和活跃的教学方式，课堂上要充满互动和探索的氛围，让学生充分参与其中。

其次，在培养学生语文应用能力的过程中，要注意注重实际操作，让学生通过实践来掌握知识。

比如，组织学生参加各种诗歌、作文比赛，进行语文演讲等实践活动，这样可以提高学生的语文应用水平。

师资队伍农村小学教师素质和数量较低，教师的教育水平、教育经验和专业技能与城市中心小学相比有所差距。

为了提高师资队伍的建设，应该积极扶持和发展教育培训机构，提高农村小学教师的职业素养和教学能力。

同时，也要加大对农村教育事业的经费支持力度，提高农村小学的教育投入，吸引更多高素质教师到农村小学工作。

结语总的来说，当前农村小学语文教育面临的问题还比较突出，需要付出更多的努力来提高教育水平。

教学内容要更加丰富，方法要更加多样化，师资队伍也需要提升。

希望各级教育主管部门将目光投向农村，增加农村教育发展的投入和支持，让农村小学语文教育迎来新的发展。

农村小学语文教学论文

农村小学语文教学的探索【摘要】当前，我国农村小学教育存在很多问题，师资不稳定，教学条件差，特别是农村小学语文教学跟不上素质教育的步伐，因此，农村教学质量的优劣很大程度影响着基础教育的均衡发展。

而语文教学又是百科之首，更应引起我们共同的关注。

【关键词】小学语文；农村；探索；教学模式我在农村小学任教有八年之久，感觉总有许多力不从心。

对于很多农村小学生而言，语文的学习是一大难题，因为它有着独特的学科特点，如一字多音，一字多义，内容复杂等。

同时，农村学生对语文的学习较单一，接触的语文材料也较少，大部分教师只为了考试而教，时常因此而感到乏力。

农村小学语文教学该如何发展，我浅谈一些个人的认识。

一、农村小学语文教学存在的几大问题1.传统的教学模式难以改进近年来，尽管人们时时在提素质教育，但农村小学语文的教学模式没有多大改进，很多教师在课堂教学中仍采取“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，备课跟着教案抄一遍，上课跟着教案演一遍，把学生当成灌输知识的“容器”。

教师为了应付考试，除了让学生背书，就是做题，就这样反反复复的训练，学生都变成了考试的机器。

忽视了学生主体的能动性、自主性，创造性，使课堂缺乏活力，无法跟上素质教育的步伐。

2.家长与学校及教师间的配合不够理想学生的第一位老师是家长，但是，有很多家长都没有尽到做好第一位老师的责任。

目前，农村有三种类型的家长让我们难以配合。

一种是，家长本身学识有限，对现代的知识感到很茫然，家庭辅导对他们来说比登天还难；第二种是有部分家长有能力给子女作辅导，但是由于他们忙于挣钱，忙于农活，没有时间好好管理自己的子女，把子女交给学校就是学校的事了；第三种情况是农村留守儿童越来越多，许多孩子的父母都外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶等长辈。

他们没有太多精力管理，与学校及教师间也很少沟通，或者就是过分溺爱子女。

这类孩子都比较厌学，学习成绩也不好。

这是语文教学也是各科教学普遍存在的问题。

农村小学语文教育论文

农村小学语文教育论文一、引言农村小学语文教育在我国基础教育中占据着举足轻重的地位，对于培养学生的综合素质和人文素养具有深远的影响。

然而，受限于农村地区的教育资源、师资力量以及教育观念，农村小学语文教育仍存在一定的问题。

本论文旨在通过对农村小学语文教育的现状分析，提出相应的改进措施，以期提高农村小学语文教育质量。

二、农村小学语文教育现状1. 教育资源配置不均农村小学语文教育在硬件设施、教学设备、图书资源等方面与城市存在较大差距。

部分农村学校缺乏必要的语文教学工具，如多媒体设备、图书等，影响教学质量。

2. 师资队伍素质参差不齐农村小学语文教师队伍普遍存在学历不高、专业素质不足等问题。

部分教师缺乏教育教学理念和方法，难以满足学生个性化、多样化的学习需求。

3. 教育观念滞后农村地区教育观念相对保守，部分家长和教师过于注重分数，忽视学生语文素养的全面提升。

此外，应试教育观念仍然根深蒂固，导致学生在学习过程中缺乏主动性和创造性。

4. 语文教育内容单一农村小学语文教学内容多以教材为主，缺乏拓展和延伸。

学生难以接触到丰富的语文学习资源，语文视野受限。

三、改进措施1. 加大教育资源投入政府应加大对农村小学语文教育资源的投入，改善教学条件，为农村学生提供与城市相当的教育资源。

2. 提升师资队伍素质加强对农村小学语文教师的培训，提高其教育教学水平和专业素质。

鼓励优秀人才到农村任教，优化教师队伍结构。

3. 更新教育观念引导家长和教师树立正确的教育观念，关注学生语文素养的全面提升，培养学生的人文素养和创新能力。

4. 丰富语文教学内容拓展农村小学语文教学内容，引入多元化的教学资源，提高学生的语文学习兴趣和积极性。

四、结论农村小学语文教育改革任重道远，需要政府、学校、教师、家长等多方共同努力。

通过优化资源配置、提升师资队伍素质、更新教育观念和丰富教学内容等措施，有助于提高农村小学语文教育质量，为我国基础教育事业发展贡献力量。

探讨农村小学语文教学现状及对策

探讨农村小学语文教学现状及对策随着中国农村教育的发展，农村小学语文教学面临着许多挑战和困难。

农村小学语文教学现状普遍存在教学资源匮乏、师资力量薄弱、学生学习动力不足等问题。

为了改善农村小学语文教学现状，我们需要采取一系列对策，提高语文教学的质量，激发学生学习兴趣，促进农村教育的发展。

农村小学语文教学存在的问题主要包括以下几个方面。

一是教学资源匮乏。

由于农村地区经济条件有限，学校的教学资源相对较少，课堂教学条件差，师生教学设备水平低。

二是师资力量薄弱。

由于农村地区的教育资源相对匮乏，许多农村小学的教师文化水平不高，教学经验不足，教学水平参差不齐。

三是学生学习动力不足。

由于家庭经济条件差，农村学生的学习积极性和动力较低，学习压力大，对语文学习不够重视。

农村小学语文教学面临较大的困难和挑战。

针对农村小学语文教学现状，我们可以采取一系列对策，以改善语文教学的质量。

应该加大对农村小学的教育投入，提高教学资源保障。

政府可以增加对农村小学的教育补助，提高学校的教学设备水平，改善课堂教学条件，为语文教学提供更好的保障。

应该加强对农村小学教师的培训和支持。

通过举办各类教师培训班和讲座，提高农村小学教师的教学水平和专业素养，增强他们的教学信心和能力。

可以组织教师交流和研讨，促进语文教学理念的更新和交流，提高教学质量。

还应该引导学生树立正确的学习态度和价值观。

可以通过丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣，增强其学习动力。

可以组织语文读书会、诗歌朗诵比赛、作文比赛等活动，为学生提供展示自己的舞台，激发其对语文学习的热情。

还可以通过开展家庭教育，引导家长重视孩子的语文学习，促进家校合作，共同关注学生的个性发展和学习进步。

在改善农村小学语文教学现状的过程中，我们还需要关注学生的全面发展和人文素养的培养。

农村小学语文教学应该注重学生的语文修养和人文素养的培养。

在语文教学中，应该注重培养学生的语言表达能力，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感和文学素养。

农村小学语文教学教育论文

农村小学语文教学教育论文农村小学语文教学教育论文在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编精心整理的农村小学语文教学教育论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

农村小学语文教学教育论文1[摘要]语文课外阅读活动很好的贯彻了我县“大读写”工程的要求，拓展了语文教学的空间，开创了一个开放式的大语文学习氛围，同时大大丰富了学生的语言积累和生活体验，使学生的语文听说读写能力都得到了提高，为学生成为真正的学习主人铺平了道路。

[关键词]课外、阅读、拓展、大语文《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

”语言文字的积累，其途径是听和读；语言文字的表达，其形式是说和写。

这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。

开展语文课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。

一、激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

为了贯彻落实《语文新课程标准》中规定的小学生课外阅读总量，我十分重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。

我根据小学生爱看电视的特点，鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还经常让学生上台讲故事。

那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。

我告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。

学生便开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生了浓厚的兴趣。

不同的阅读方式也是使学生对阅读感兴趣的关键之一。

在组织课外阅读活动时，我不仅采用了指名读、互读、分角色读等多种读的形式，还采用了游戏、表演等方式。

浅析农村小学语文教学现状及对策

浅析农村小学语文教学现状及对策农村小学语文教学一直是教育工作的重点和难点。

由于农村地区的经济水平相对较低，教育资源的投入也相对有限，农村小学语文教学存在许多问题。

现如今，为了提高农村小学语文教学质量，需要在政府、学校和教师等多个层面做出努力。

首先，政府部门应加大对农村小学语文教学的支持力度。

政府可以增加财政投入，提高教育经费的比例，在农村小学增加语文教学经费，为语文教学提供更多的资源。

同时，政府还可以加强对农村小学教师的培训和管理，提高他们的专业水平和教育教学能力。

其次，学校应根据农村实际情况，合理规划、优化语文教学资源。

学校可以优先选择优秀的语文教师，加强队伍建设。

同时，学校应提供良好的教学环境和教学设备，如图书馆、多媒体教室等，激发学生学习语文的兴趣和积极性。

另外，学校还可以与城市学校合作，开展乡村教育资源共享，提高农村小学语文教学的质量。

再次，教师应提高自身的教育教学水平和专业素养。

教师要加强自身的学科知识的学习，不断提高教学水平。

同时，教师还要关注和研究教育教学理论和方法，不断更新自己的教学观念和教学方法。

此外，教师要注重培养学生的语文学习兴趣和学习能力，采用灵活多样的教学手段，提高语文教学效果。

最后，家长要积极配合学校和教师的工作，关注孩子的语文学习情况，与教师进行交流和沟通。

家长可以多和孩子交流，鼓励孩子多读书、多写作文，提高他们的语文表达能力。

家长还可以参加学校和社区组织的家长会议，了解学校的教育教学情况，积极参与学校的语文教学活动，为农村小学语文教学贡献自己的力量。

综上所述，要提高农村小学语文教学质量，需要政府、学校、教师和家长等多方共同努力。

政府要加大对农村小学语文教学的支持力度，学校要合理规划和优化语文教学资源，教师要提高自身的教育教学水平，家长要积极配合学校和教师的工作。

只有这样，才能在农村小学实现良好的语文教学效果，为农村孩子的全面发展打下坚实基础。

浅谈农村小学语文教育的现状及对策

浅谈农村小学语文教育的现状及对策绥江县板栗镇桂花小学万远芳摘要：小学语文教育是整个语文教育的基础阶段，是培养学生表达能力、想象能力和创新意识的重要手段和途径，是小学必修课程之一。

然而，在农村小学，语文教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，本文想针对农村小学语文教育的现状来提出一些自己的看法。

关键词：农村小学、语文、现状、发展一、农村小学语文教育的现状1．教学观念落后，领导不重视。

目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数农村小学教师和领导的教学观念。

第一：过分依赖教材，忽视学生；第二：强调语文的重要性，忽视了学科整合；第三：强调教材，课程资源开发意识不强。

显然，这是造成农村小学语文教学现状的最主要原因。

而且在农村小学，乡、镇一级的基层领导对语文教育、教学知之甚少。

在他们眼里特别低年级语文简单的不得了，是人人都可教的课。

你数学应用题做不了就去教语文吧，所以语文教师就得低人一等，农村小学语文教师且更是低人一等。

因此，从高年级（作文、日记）到低年级（造句、写话）在众多农村小学的语文作业本上，不可避免的出现了严重的方言现象。

所以，我认为加强和提高农村小学语文教学质量的根本性措施就是要大力推进素质教育，彻底改变学校领导和教师的教学观念，真正使农村小学重视语文教学。

2．语文教师素质低下，缺少正规培训。

目前在农村小学语文教师师资力量中，仍有一定数量的民办教师发挥着较大的作用。

由于民办教师一般没有接受过正规院校的培训，即使国家的远程教育所提供了电脑、课件、音像等，民办教师也无法熟练操作或发挥最大功效。

同时在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。

这种现象反映了小学语文教师的教学技能素质急待提高。

语文教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是普通话成了大多农村孩子的一块污斑。

教师语文素质低，是造成目前农村小学语文教学质量低下的又一原因。

谈农村小学语文教学的现状和应对措施

谈农村小学语文教学的现状和应对措施1. 引言1.1 农村小学语文教学的重要性农村小学语文教学的重要性在于其对学生语文基础的建立和发展具有关键性的作用。

语文作为传统人文学科的代表，不仅具有丰富的文化内涵，还是人们日常交流、思维表达和沟通交流的重要工具。

在农村小学阶段，语文教学不仅需要帮助学生掌握基本的语言文字知识和表达能力，更需要通过语文教育培养学生的审美情感、文学素养和语言思维能力，提高他们的综合素质。

农村小学语文教学的质量直接关系到学生的综合素质和未来发展，是整个教育教学工作的重要组成部分。

农村小学语文教学的重要性不言而喻，只有通过不断优化教学方法，加强师资培训，优化教学资源配置，才能真正提高农村小学语文教学的质量，推动农村教育的全面发展。

1.2 存在的问题农村小学语文教学存在的问题主要表现在以下几个方面：一是师资力量不足。

由于农村地区教育资源相对匮乏，很多农村小学缺乏高素质的语文教师，导致教学质量无法得到有效保障，甚至影响学生的语文学习兴趣和成绩。

二是教学设施简陋。

农村小学往往面临着教室狭窄、黑板设备陈旧、教学用具不足等问题，这些不利于语文教学的条件使得教学效果无法得到有效提升。

三是教学内容单一。

一些农村小学缺乏更新的教材和教学资源，导致教学内容较为陈旧，难以引起学生的兴趣和参与度，无法达到有效的教学效果。

四是家庭教育条件差。

部分农村学生来自比较贫困的家庭，家庭教育资源匮乏，缺乏家长对孩子语文学习的引导和督促，使得学生在学校外的语文学习环境存在一定障碍。

以上是农村小学语文教学存在的一些主要问题，这些问题的存在严重影响了学生的语文学习效果和素质提升。

如何有效解决这些问题，提升农村小学语文教学质量，成为当前亟待解决的重要问题。

1.3 本文的目的本文的目的在于深入分析农村小学语文教学的现状，探讨存在的问题，并提出相应的应对措施。

通过对教学资源匮乏的原因、教学方法上的不足等方面进行分析，旨在引起社会对农村小学语文教学问题的关注，并为改善农村小学语文教学提供一些建设性的建议和方向。

浅析小学语文教学在农村的现状

浅析小学语文教学在农村的现状小学语文教学在农村的现状存在着一些问题，需要进行深入分析和改进。

一方面，农村的教学资源相对匮乏，教师队伍相对薄弱，教学设施相对简陋。

这导致了教学质量的不稳定性和不断下降趋势。

由于农村学生大多数来自于农村家庭，他们对于语文知识的接触较少，词汇量和阅读能力相对较低，这给语文教学带来了很大的挑战。

农村学生的学习积极性和学习动力相对较低，他们普遍缺乏对语文学科的兴趣。

这种现象也直接影响了他们的语文学习效果。

要解决上述问题，我们可以从以下几个方面进行努力。

一是加强教师队伍建设。

要在农村地区大力引进优秀的语文教师，提高他们的专业素养和教学能力。

要为教师提供更多的培训机会和学习资源，不断更新教学理念和教育教学方法，以提升他们的教育水平。

二是优化教学资源配置。

农村学校应该加大对教学设施和学习资源的投入，改善教学环境，提供更好的学习条件。

要积极争取政府和社会的支持，为农村学校提供更多的教育经费和资助，以提高教学质量。

三是调整教学内容和方法。

农村学生由于接触的机会相对较少，对于语文知识的理解和运用能力较弱，因此在教学中应该注重基础知识的巩固和扩展。

要通过丰富多样的教学方法，激发学生对语文的兴趣，提高他们的学习积极性。

可以通过讲故事、演示、游戏等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习效果。

四是加强家庭教育的重要性。

农村家庭普遍缺乏对语文教育的重视，对学生的学习作用较小。

教师和学校应该积极与家长沟通，加强家庭教育的指导。

家长要重视语文教育的重要性，营造良好的学习氛围，给予学生更多的鼓励和支持。

解决小学语文教学在农村的现状问题，需要全社会的共同努力。

政府、教育机构、教师和家长都应该加强对小学语文教育的关注，优化教育资源配置，改善教学环境，提高教学质量。

只有这样，才能更好地推动小学语文教育在农村地区的发展，提高农村学生的语文素养和综合能力。

浅析小学语文教学在农村的现状

浅析小学语文教学在农村的现状【摘要】农村小学语文教学在现实中存在着师资力量不足、教材资源匮乏、教学方法滞后、课程内容脱节以及家校教育融合问题等诸多挑战。

为提高教育质量，需加强师资培训、优化资源配置，更新教学手段和方法，促进家校合作，实现教育资源共享。

只有通过这些措施，才能实现农村小学语文教育质量的提升，让每个孩子都有公平的学习机会和优质的教育资源。

【关键词】农村小学、语文教学、师资力量、教材资源、教学方法、教学手段、课程内容、考试需求、家庭教育、学校教育、师资培训、教育资源、家校合作、教育资源共享、优质教育、均衡分配。

1. 引言1.1 农村小学语文教学的重要性农村小学语文教学在整个教育体系中占据着重要的地位。

语文作为基础学科，是学生学习其他学科的基础。

在农村地区，语文教学更是承载着传承和发扬民族文化的使命。

通过语文教学，学生能够了解和感悟中华传统文化的精髓，培养对中国优秀文化的自豪感和认同感。

语文教学还可以提高学生的语言表达能力、阅读能力和文字理解能力，为他们将来的学习和工作打下坚实的基础。

农村小学语文教学的重要性不言而喻，只有加强语文教育，提高教学质量，才能培养出更多具有民族情怀和文化自信的优秀人才。

1.2 当前农村小学语文教学存在的问题当前农村小学语文教学存在的问题主要包括师资力量不足、教材与教学资源匮乏、教学方法和手段滞后、语文课程内容与考试需求脱节，以及家庭教育与学校教育的融合问题。

师资力量不足是农村小学语文教学面临的严峻问题之一。

由于农村地区教育资源相对匮乏，很多小学语文教师的水平和教学能力有限，难以满足学生的需求。

教材与教学资源匮乏也是制约农村小学语文教学质量提升的重要原因。

由于经济条件的限制，农村小学往往缺乏更新的教学资源和教材，导致教学质量无法得到有效提升。

教学方法和手段滞后也是影响农村小学语文教学的重要因素。

传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

语文课程内容与考试需求脱节也给农村小学语文教学带来了挑战。