部编人教版二年级下册语文口语交际：图书借阅公约【教案】

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2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐3篇

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计3篇

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。

2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。

2. 布置预习的学习任务。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。

揭示并板书课题。

（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。

2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

2. 全班展示。

每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。

板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

部编人教版二年级下册语文口语交际：图书借阅公约教案(教学设计)

精品文档精心整理1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

能主动发表关于图书角管理方法的意见。

能等别人说完再发表自己的意见。

1 课时小学课件资源导入新课我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过讨论，形成“图书借阅公约”。

首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。

本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。

交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表意见；②打断别人说话，急于表现自己。

③争着发表意见。

所以我们要注意：一是主动发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。

交际方法1. 图片对比，引出话题。

通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？2. 结合实际，梳理问题。

说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……3. 献计献策讨论会。

小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。

注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。

“一说”指主动说，不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。

4. 班级展示交流。

小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。

小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案

小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：1、什么时间借阅图书。

2、一次能借几本书。

3、一次借书能借多长时间。

4、翻阅图书应该注意哪些问题。

5、设置图书管理员。

6、违规处罚办法。

（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2023年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗教学目标：1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；3.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话；4.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。

教学重难点：重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。

难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、出示（对比）导入新课：1.过渡：老师这里有两组，请同学们看看。

（多媒体出示）2.提问：看了这两组，你们有什么不同的感受？3.追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？4.相机引导，揭示课题同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。

（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。

（齐读课题）二、审题，提炼讨论话题1.过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声地朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。

2.指名回答，师相机板书（借、爱护、都能）（明确学生的讨论话题）三、小组合作学习讨论1.过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。

2.出示合作学习要求四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。

3.过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思【第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

二年级下册语文教案口语交际：图书借阅公约(人教部编版)

二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握图书借阅的基本知识和技巧，提高口语表达能力，能够独立完成图书借阅的整个过程。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习等方式，让学生了解图书借阅的流程，掌握借阅技巧，提高口语交际能力。

二、教学内容1. 图书借阅的基本知识和技巧。

2. 图书借阅的流程。

3. 口语交际在图书借阅过程中的应用。

4. 图书借阅公约的内容及意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图书借阅的基本知识和技巧，能够独立完成图书借阅的整个过程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、图书借阅登记表。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和功能，激发学生对图书借阅的兴趣。

2. 讲解：讲解图书借阅的基本知识和技巧，包括图书的分类、检索、借阅流程等。

3. 示范：示范图书借阅的整个过程，让学生了解每个环节的具体操作。

4. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书借阅的情景，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约2. 教学内容提纲：图书借阅的基本知识和技巧图书借阅的流程口语交际在图书借阅过程中的应用图书借阅公约的内容及意义3. 重点与难点：掌握图书借阅的基本知识和技巧七、作业设计1. 制定一份图书借阅公约，要求内容完整、规范。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示图书馆的环境和功能，让学生对图书馆有一个直观的了解。

2. 通过讲述一个与图书借阅相关的小故事，引起学生对图书借阅的兴趣。

3. 提出一些与图书借阅相关的问题，让学生思考并回答，以此检验学生的已有知识。

二、讲解环节的设计1. 讲解图书借阅的基本知识和技巧时，应结合实际操作进行，让学生能够直观地理解。

2. 讲解图书借阅的流程时，可以通过图示或流程图的形式展示，使学生更容易理解。

新人教版(部编)二年级语文下册《文口语交际：图书借阅公约》公开课教案_11

口语交际图书借阅公约【教材分析】这是一个关于班级图书借阅的管理，孩子能有自己的见解。

能够学会倾听别人的意见。

学会与学生讨论并发表自己的意见。

注意礼貌用语的使用。

【学情分析】二年级的学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够准确回答所问的问题。

但是在做口语交际题型中个别孩子还是不能够理解题意需勤加练习。

【教学目标】1．关于班级图书借阅的管理，能有自己的独到见解。

2．学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，在形成自己的意见。

3．学会主动发表自己的意见。

4.学会讨论的方法一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5，形成符合班级实际的班级公约。

【教学设计】一、课前准备——“每周一诗”劝学唐颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

二、导入课题1.刚刚大家一起背诵的这首古诗是唐朝著名书法家颜真卿的作品，他在诗中提醒我们大家要珍惜时间，好好读书。

2.谈话:你喜欢读书吗？你在图书馆读过书吗？（知名谈）没有规矩不成方圆，我们在图书馆读书要遵守图书馆内的规章制度，也就是公约。

3.引出课题，当然我们在班级的图书角借书，也要遵守班级的“图书借阅公约”，这节课，我们就一起讨论“借书那些事”。

三、明确任务，小组交流。

1.谈话交流，聚焦常见问题在我们班级的图书管理中，大家觉得有哪些问题:教师可引导归纳图书摆放凌乱图书损坏，有人乱写乱画图书丢失图书不按时归还2.小组讨论，“献计献策”提示:小组内讨论，要做到“一说二听三等待”，一说，主动说；二听，要认真倾听别人的的发言；三等待，一个说完，另一个再说。

3.小组合作，填写制定“班级图书管理公约”。

四、班级内展示，交流讨论结果。

请小组上讲台展示组内讨论的金点子，引导学生有序发言。

展示完后，请其他同学评价。

五、课堂小结：书籍是人类进步的阶梯，我们要好读书。

当然，我们在阅读中获取力量的同时，也要好读书，爱护每一本书。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计【第1篇】教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。

3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程一、谈话导入。

1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。

”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。

)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。

)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。

)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。

学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。

清楚、连贯地讲述。

3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。

三、发布新闻。

1、小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。

请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。

小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。

各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。

2、全班交流。

现在，我们的新闻发布会正式开始。

在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。

期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

二年级语文下册教案课文(四)口语交际：图书借阅公约人教部编版

二年级语文下册教案课文（四）口语交际：图书借阅公约人教部编版一、教学目标1. 让学生了解图书借阅公约的内容，学会如何借阅图书。

3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。

4. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。

二、教学内容1. 图书借阅公约的内容及意义。

2. 借阅图书的流程及注意事项。

3. 阅读的方法及技巧。

4. 口语交际的基本技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的内容，学会借阅图书的方法。

2. 教学难点：培养学生遵守规则的意识，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：图书借阅公约手册、图书。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论图书馆，激发学生对图书借阅的兴趣。

2. 新课内容：讲解图书借阅公约的内容及意义，让学生了解借阅图书的流程及注意事项。

3. 案例分析：分析一些借阅图书的案例，让学生学会如何处理借阅过程中遇到的问题。

4. 小组讨论：分组讨论如何遵守图书借阅公约，提高阅读效果。

5. 口语交际训练：模拟借阅图书的场景，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 图书借阅公约2. 副口语交际3. 内容：图书借阅公约的意义及内容借阅图书的流程及注意事项阅读的方法及技巧口语交际的基本技巧七、作业设计1. 列出图书借阅公约的要点，让学生回家后与家长分享。

2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解阅读的方法及技巧。

3. 让学生模拟借阅图书的场景，进行口语交际练习。

八、课后反思本节课通过讲解图书借阅公约的内容，让学生了解了借阅图书的方法及注意事项。

在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，提高交际能力。

同时，强调遵守规则的意识，提高学生的自律能力。

在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，加强口语交际训练，以提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应该具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣。

新人教部编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案

新人教部编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案教学目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学重难点讨论过程中，每人都有机会，能够主动发表意见。

教学过程一、导入新课，明确要求师：看，经过我们的“图书大家看”活动，我们的班级图书角建好了，这一本本好书会给大家带来知识、智慧和快乐。

那怎样才能让这些图书发挥作用呢？今天我们就群策群力，一起动脑筋想办法，建立我们班级的“图书借阅公约”。

二、自主、合作、探究师：班里的图书角应该怎样管理呢？请阅读第一自然段。

1．生边读边画出第一自然段中提到的管理图书角的方面。

2．师生交流：(1)怎样借阅图书？(2)怎样爱护图书？(3)怎样保证大家能借到书？3．拓展。

师：除了这三个方面，还可以涉及哪些方面？生讨论，总结，还可以涉及奖惩制度等方面。

三、自选话题，分组交流1．每个小组选择其中的一个方面，通过讨论，总结出可执行的办法。

学生各自列出简要提纲。

2．选择相同方面的同学可以自由组合、交流、表达。

四、情景渲染，乐于表达1．师：我们班的最佳图书管理小组评选马上开始了，请大家做好准备，看看哪个小组汇报的全面、科学、实用。

其他小组可以补充、完善，主动发表意见，共同组成我们班的“图书借阅公约”。

2．小组轮流汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。

3．师引导学生从以下几个方面总结。

(1)所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

(2)所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

(3)学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

(4)借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。

借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

(5)每月评选出最受欢迎的图书，对捐书者给予表彰。

4．学生评议。

评议标准：(1)讲真话表真情，表达有条理，语气、语速适当，态度自然大方。

口语交际：图书借阅公约(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册

课时教学设计课题口语交际《图书借阅公约》1.教学内容分析《图书借阅公约》是统编教材二年级下册第五单元的口语交际课。

这次的口语交际就是要二年级学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。

在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。

最后通过标签的方式总结本次口语交际的要领，帮助学生明白这一节口语交际课要达成的目标要求。

2.学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。

另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。

本次教学重在让学生参与实践、不断体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培养学生对良好礼仪的认知。

教师要多参与学生的小组学习，多关注学生在交际场景中的表现，多引导孩子怎样应对，从而引导孩子真实交际、有效交际。

教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。

还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。

3.目标确定（1）能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

（2）通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。

（3）敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。

4.学习重点难点重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。

难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出。

5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：谈话导入教师活动1.同学们，书是我们的朋友，它丰富了我们的知识，开阔了我们的视野。

所以，书对我们特别重要。

咱们每个班都有一个图书角，建立班级图书角管理，就为我们的阅读插上了翅膀。

2.出示课件，请同学仔细观察，你发现了什么？指名回答。

学生活动认真倾听仔细观察图画，找一找。

说一说。

随堂检测仔细观察，你发现了什么？说一说。

第五单元口语交际《图书借阅公约》教案-二年级语文下册(部编版)

口语交际：图书借阅公约【教学目标】1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己的想法表达清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话人提出问题。

4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【教学重难点】鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景引出问题出示课件：情景1：图书摆放凌乱情景2：图书损坏、乱涂画情景3：图书没归还，导致同学借不到书。

二、交流问题了解公约交流讨论：1.对于图书角凌乱的现象怎么管理2.对于随意损坏、乱涂画现象怎么处理3.怎样保证大家都能借到书4.怎样有秩序地借阅图书针对以上问题，我们应该怎么解决呢？俗话说“国有国法，家有家规”，那我们也要制定一个“公约”来管理图书。

1.了解什么是“公约”。

“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

2.举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”。

“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定。

三、合作探讨制定公约（一）交际要求1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。

2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。

3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。

（二）交际指导1.小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。

讨论后评一评谁的建议最好。

2.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。

【小组交流】主要围绕“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考，还考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。

人教部编版二年级下册语文口语交际图书借阅公约(教案)

人教部编版二年级下册语文教案主题：口语交际图书借阅公约教学目标1.学生能够理解公共设施的基本规则和流程，掌握借阅图书的基本操作；2.学生能够有效和他人沟通，表达自己的想法和需要；3.学生能够运用所学口语技能，制定和遵守规则。

教学重点1.学生如何借阅图书；2.学生如何与他人有效地沟通；3.学生如何制定和遵守规则。

教学难点1.学生如何在小组中选择适合的交流方式；2.学生如何学会制定规则，保证规则公平、公正、可行性和可操作性。

教学准备1.图书馆房间；2.图书借阅登记表；3.班级分组规则。

教学过程第一步：引入老师通过展示一本图书，让学生知道借阅图书的基本流程，以及图书馆使用规定。

然后引出课题：《图书借阅公约》，告诉学生今天课堂的目的。

第二步：理解公共设施的基本规则和流程在学生中进行讲解和讨论，了解公共设施中的基本规则和流程，帮助学生了解如何使用公共设施，遵守规则和体验浓厚的文化氛围。

第三步：学生图书借阅流程学生分小组，通过讨论了解图书馆的基本流程，然后举手发言将流程说出来，并在黑板上展开讨论。

第四步：学习口语技能，有效地沟通老师通过讲解让学生学会如何说话，如何听取别人的意见和建议，通过模拟交流与朋友借阅图书，训练他们有效地表达自己的想法与需求，然后用他们的方式进行双向交流。

第五步：小组讨论和制定规则学生小组讨论交流，制定出图书馆借阅规定，并在每个组之间进行讨论，经过多轮交流沟通，最后制定出最合理和最实用的规定。

第六步：实施规范和纪律学生们通过讨论的形式制定了一份公约，自愿遵守公约的同时也伸出了自己的手来维护借阅规则的执行，在制定规则的同时，学生们更清楚自己在规则中扮演着什么角色，也明白了自己的权利和义务。

教学反思本次教学通过制定一份图书借阅公约的方式，让学生学会如何更好地进行口语交际和学会制定规则，提高了学生自主管理和规范的能力，有效地让他们了解了各种公共设施的使用规定，并培养其使用公共设施的自理和守规习惯，加强他们与人沟通、交流的技能，对丰富语言表达和规范行为具有积极的促进作用。

【人教部编版】二年级下册语文：(教案2)口语交际：图书借阅读公约

口语社交图书借阅条约一、教课目的1.能主动发布对于图书角管理方法的建议。

2.沟通时，能做到等他人说完再发布自己的建议。

二、教课重难点1.要点：主动发布图书角管理的建议。

2.难点：拟订一份成型的图书借阅条约三、教课方法问答法、点拨法、合作研究法。

四、教课准备1.收集文字、视频、图片资料准备教课课件。

2.部署预习的学习任务。

五、课时安排1课时六、教课过程（一）讲话导入1.同学们，你们喜爱念书吗？你平常所看的书都来自哪里？2.由图书角指引学生们联想图书借阅中的各种问题。

3.观看视频并联合自己的学习生活实质，议论沟通图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4.面对这各种问题，需要学生们一起拟订一个图书借阅条约使班级图书角变得更有次序。

揭露并板书课题。

（二）明确条约的含义和形式1.理解条约的含义。

2.师出示两张条约，学生察看后，提炼条约的特色。

（三）小组合作研究，议论并拟订条约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为议论点，全班12 个学习小组，每四个组议论一个话题，对黑板上发现的各种问题找解决方法。

2.全班展现。

每个话题派一个小组登台前展现，依据讲话次序挨次表达，下边其余小组的学生能够增补。

指引全班同学共同总结三字形式条约，随机板书。

（四）张贴条约板选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式朗读条约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗诵（六）总结提高，部署作业朗诵并背诵条约,展现到微信群。

板书设计口语社交：图书借阅条约不要：上课借无次序借多本书损坏上课看要：借书时讲文明守次序下课借借一本若破坏要补偿还书时准时还摆齐整不送还乱图画乱摆放不吵闹不打闹不折角轻轻翻看书时不乱画不破坏管理员要敦促1。

人教部编版二年级语文下册第五单元口语交际：图书借阅公约教案

人教部编版二年级语文下册第五单元口语交际：图书借阅公约教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解图书借阅公约的基本内容和要求，学会正确借阅图书的方法和注意事项。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生口语表达能力、合作能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 图书借阅公约的基本内容：借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。

2. 正确借阅图书的方法：如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。

3. 借阅图书的注意事项：保持图书整洁、按时还书、不损坏图书等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、借阅登记表等。

2. 学具：学生自带图书、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和借阅图书的情景，激发学生的兴趣。

2. 学习图书借阅公约：教师讲解图书借阅公约的基本内容，引导学生了解借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确借阅图书，包括如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。

4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，模拟借阅图书的过程，让学生亲身体验并掌握正确借阅图书的方法。

6. 课后实践：布置学生课后到图书馆实地借阅图书，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 板书图书借阅公约2. 板书内容：图书借阅公约的基本内容正确借阅图书的方法借阅图书的注意事项七、作业设计1. 课内作业：让学生根据所学内容，编写一份图书借阅公约，并互相交流分享。

2. 课外作业：让学生课后到图书馆实地借阅图书，记录借阅过程和体验，下节课分享。

八、课后反思本节课通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生掌握了图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。

同时，通过课后实践，培养了学生的实际操作能力。

但在教学过程中，部分学生对图书借阅公约的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。

最新2023部编人教版语文二年级下册《口语交际：图书借阅公约》优质教案教学设计

最新2023部编版语文二年级下册《口语交际：图书借阅公约》精美教学设计一、学习目标1．培养热爱图书、爱惜书本的习惯和意识。

2．能与他人进行小组合作，主动发表关于图书角管理方法的意见，养成合作探究的学习方法。

3．学会倾听他人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、课时分配1课时。

三、重难点通过“图书借阅公约”的口语交际活动，引导学生就“班级的图书角应该怎样管理”这一问题展开讨论，做到主动发表意见，注意倾听别人的意见。

四、学习过程（一）揭题导入1．师：看看我们的图书角吧！我们班已经有了上百册的课外书了，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，它们也需要大家共同爱护呢！为了让大家有秩序地借书、还书。

今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。

（板书：图书借阅公约）2．图片对比，引出讨论话题。

通过图片对比方式，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状态进行比较，引导学生发现问题，学生简单表达想法。

（1）你在图中看到了什么？（2）班级图书角前后有什么不一样？【设计说明】为了让学生都能参与到讨论中来，课堂开始时先以直观的图片进行对比，让学生有话可说，同时作为后面小组讨论的切入点。

（二）合作探究板块一：讨论小提示，梳理借阅问题。

讨论：你在翻阅图书时看到过那些现象？引导学生主动交流哪些问题在图书角管理中比较严重，在个别交流反馈中整理出班级图书借阅中需要解决的常见问题：1．图书摆放凌乱；2．图书损坏；3．图书出现涂改痕迹；4．图书丢失；5．图书借阅没有固定时间；6．图书管理员工作繁重；……板块二：小组热讨论，学习交际方法。

1．将全班同学分成若干个小组，每个小组5—6 名同学；2．选择常见问题中的一项，进行班级“献计献策”讨论大会；3．小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总；4．教师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。

（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）5．综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在《金点子收集表》上。

二年级下册语文教案-课文(四)口语交际《图书借阅公约》人教(部编版)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图书借阅公约的基本概念。图书借阅公约是图书馆为了规范借阅行为，保护图书资源而制定的一系列规则。它是维图书馆秩序，促进图书利用的重要保障。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了公约在实际中的遵守情况，以及它如何帮助我们更好地利用图书资源。
-在实际操作中，如何引导学生正确执行公约规定，如爱护图书、按时归还等，是教学难点之一。
-对于小组合作中的讨论和表达，如何让学生既能够表达自己的观点，又能够倾听他人意见，达到有效沟通。
举例解释：
-为了克服学生对公约条款理解难的问题，可以通过图解、示例等方式，将抽象的规则具体化、形象化。
-针对交际用语的难点，可以设计不同场景的练习，鼓励学生开口，逐渐克服羞涩，提高自信心。
-在执行公约规定的难点上，可以通过设置榜样、定期检查等方式，强化学生的规则意识和自我管理能力。
-在小组合作中，教师可以引导学生们通过轮流发言、总结他人观点等方法，提高讨论效率和团队合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图书借阅公约》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过借书后不知道怎么爱护或按时归还的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何遵守图书借阅公约的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《图书借阅公约》的基本内容和条款，理解图书借阅的规则。
-学会并能够运用口语交际中常用的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等。
-培养良好的图书借阅习惯，包括按时归还、保持图书整洁等。