三年级数学平移和旋转公开课
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教案(校级公开课)
《平移和旋转》教案教学目标：1、通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;会辨别平移和旋转现象。
2、能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和距离(格数)平移。
3、通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。
感受数学和日常生活之间的紧密联系,培养用数学地眼光去看问题。
重点难点：教学重点:正确识别生活中的平移旋转现象。
教学难点:正确判断平移或旋转后前后相关图形。
教学过程：一．情景导入1.呈现7张正在运动的物体图像，让学生先用手比划一下这些物体的运动方式。
2.学生小组合作，尝试将这7种物体的运动方式进行分类，说说分类的依据，完成学习单的第一项：二．了解平移和旋转的定义1.呈现火车，电梯，升国旗的示例图，先让学生比划一下这些物体是怎么运动的。
提问：这些物体的运动有什么共同特点？“直直的”2.给出平移的定义：像这些物体这样，沿着直线方向的运动是平移。
（使用教具在黑板上简单演示平移，并引导学生思考：物体在做平移运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。
）3.呈现摩天轮，旋转木马，钟表，大风车的示例图，让学生比划一下这些物体是怎么运动的。
学生都是通过画圈的方式来比划的，提问：这样比划说明这些物体都在怎样？“都在转。
”再次提问：那这些物体的转动是毫无规律的吗？是随便转的吗？出示钟表盘，向同学们展示指针的转动，引导学生发现指针是绕着中心点转动的。
再观察其他三幅图，发现其他的物体也是如此。
4.给出旋转的定义：像这些物体这样，绕着一个点进行转动的运动是旋转。
（使用教具在黑板上演示旋转，提问：物体在做旋转运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。
）三．了解平移和旋转的特点。
1.结合刚才的教具演示，学生小组之间讨论在发生平移和旋转运动时，物体的特点，并完成学习单的第二项。
2.小组讨论交流结果，明确：物体发生平移运动时，物体的形状、大小、方向都不改变，只有位置发生了变化。
平移和旋转公开课教学设计
平移和旋转公开课教学设计这是平移和旋转公开课教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
平移和旋转公开课教学设计第1篇教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。
(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。
(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。
(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
北师大版小学三年级下册数学《平移和旋转》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
再向下平移2格。
图①
铅笔先向下平移2格，
再向右平移5格。
图②
图③
说一说，铅笔和三角尺怎样才干平移到图③旳 位置？
三角尺先向上平移2格 ，再向右平移3格。 三角尺先向右平移3格
再向上平移2格。
图②
图③
3.移一移，描一描。 ⑴ 把图①向左平移5格。 ⑵ 把图②向右平移4格。 ⑶ 把图③向上平移1格。
北师大版 三年级下册 第二单元 图形旳运动
平移现象 旋转现象
平移
旋转
1.观察下面物体旳运动，是平移旳画“△”，是旋 转旳画“○”。
2.涂一涂。
移一移，描一描。
把棋子向下平移4格。 把铅笔向右平移3格。 把三角尺向左平移2格 。
说一说，铅笔和三角尺怎样才干平移到图③旳 位置？
铅笔先向右平移5格，
4.要铺满最下面一层，说一说 和 分别 需要进行怎样旳平移？
5.右面是动物棋盘， 掷硬币决定谁先 走。每次只能平 移1格，看猫能否 捉到鼠。剪下附 页2中图2，和同 伴玩一玩。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。
但学生对平移和旋转的定义和特点可能还不够清晰，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确判断生活中的平移和旋转现象。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.难点：学生能够判断生活中的平移和旋转现象，并理解平移和旋转的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用。
2.操作教学法：通过观察和动手操作，让学生直观地感受平移和旋转的特点。
3.交流讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，展示生活中的实例和图片。
2.教学素材：准备一些图片和卡片，用于展示和操作。
3.学生活动材料：学生分组，准备一些操作工具，如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针旋转等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的概念，引导学生观察和思考这些现象的特点。
学生可以举手发言，分享自己的观察和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，可以是剪贴图片、折叠纸张等，让学生亲身感受平移和旋转的过程。
三年级平移与旋转市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级平移与旋转教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解平移和旋转的概念；2. 掌握平移和旋转的基本操作方法；3. 运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二、教学准备1. 教师准备：- 教案、课件和教具- 学生练习册- 桌上游戏和其他实物模型2. 学生准备：- 笔、纸和尺子- 学习笔记和练习册三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师可通过展示一张图片或使用实物，引导学生思考平移和旋转的概念。
2. 老师可以提问学生：“你了解平移和旋转是什么吗？能否举例说明？”等问题，鼓励学生踊跃回答。
第二步：概念讲解（10分钟）1. 在黑板上或课件上，教师向学生介绍平移和旋转的定义和基本特点。
2. 通过示例，教师可以演示平移和旋转的操作方法，并引导学生进行观察和思考。
3. 学生可以记录下这些操作方法。
第三步：示范与练习（20分钟）1. 教师使用课件或实物模型展示一些平移和旋转的示例，并引导学生观察操作过程。
2. 学生可以尝试模仿教师的示范，并在纸上进行相应的练习。
3. 学生可以与同伴互相配合，进行平移和旋转的练习。
第四步：活动与游戏（15分钟）1. 教师设计一些小组活动或桌上游戏，让学生在游戏中运用平移和旋转的知识解决问题。
2. 教师可以提供一些具体的案例，让学生在小组中合作，找到解决问题的方法。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1. 教师从课文中选取一些相关题目，由学生自主完成，检验学生对平移和旋转的掌握程度。
2. 教师可以鼓励学生在完成基本练习后，尝试一些更复杂的问题，以拓展学生的思维能力。
第六步：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结平移和旋转的要点和基本操作方法。
2. 学生可以互相交流和分享自己的体会，并对自己的学习效果进行评价。
四、教学反思本节课通过引导学生思考和实践操作，让学生全面理解了平移和旋转的概念和基本操作方法。
通过活动与游戏的形式，增加了学生的思维灵活性和团队合作能力。
最新苏教版数学三年级上册《平移和旋转》优质公开课PPT
下面物体的运动是平移还是旋转？ 拉出或推进抽屉的运动是（平 移 ）
下面物体的运动是平移还是旋转？ 汽车方向盘改变方向的运动是（ 旋 转 ）
下面物体的运动是平移还是旋转？ 光驱托盘弹出和推入运动是（ 平 移 ）
第几片树叶通过平移可以和绿色树叶重合？
1 23 4
北
平移 可以找到出口！
北
平移 可以找到出口！
如果将数学书从左下角平移到右上角，该怎样平移？
风车叶片、螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样 这运些动物的体？的你运能动用都手可势以表看示成这是些旋运转动。吗？
你还见过哪些旋转现象？
把指针从指向A转到指向B，指针继续转到指向D。
A
D
B
C
还可以怎样旋转？
下面物体的运动是平移还是旋转？ 玩具转盘的运动是（旋 转 ）
你能想办法分别表示这些物体的运动吗？
这些它物们体的的运运动动有都什可么以共看同成的是特平点移？。 你还见过哪些平移现象？
把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课 桌面的右上角 , 再依次平移到右下角和左下角。
如果将数学书从左下角平移到右上角，该怎样平移？
如果将数学书从左下角平移到右上角，该怎样平移？
北
东 南
把 向东平移3格,再向南平移3格。
苏教版小学数学三年级上学期公开课教案-《平移和旋转》市级公开课教案
平移和旋转【教学内容】苏教版三年级上册教科书P80-82页例1、例2和随后的“试一试”和“想想做做”。
【教材分析】这部分内容教学平移和旋转的初步认识，教材安排了两道例题。
第道侧题提供学生熟悉的处运动状态的火车厢、电梯和国族图片，先让他们在观察中感知这生物体的运动特点，再要求他们用自己的方式表示这些运动。
在此基础上，明确指出:这些物体的运动都可以看成是平移。
这里对不同图片的观察是对平移现象的感知，而用自己的方式表示出来，则是对相关物体运动的共同特点的初步归纳。
最后，鼓励学生结合生活经验，说说“还见过哪些平移现象”，在交流中进步丰富感知，并形成更加清晰的认识。
随后的“试一试”让学生在课桌面上把数学书从左上角依次平移到右上角、右下角、左下角，帮助他们在操作中再次巩固对平移的认识。
第二道例题提供的是学生熟悉的、处于运动状态的风扇叶片、螺旋桨和钟面，先让他们在观察中感知这些物体的运动特点,再要求他们用合适的手势表示这些运动。
在此基础上，明确指出:这些物体的运动都是旋转。
最后，同样鼓励学生结合生活经验,说说“还见过哪些旋转现象”，在交流中进一步丰富感知,并形成更加清晰的认识。
随后的“试一试”，要求学生自制一个圆形转盘，并将转盘上的指针按要求从指向A依次旋转到指向B、C和D,使他们在操作中再次感知旋转的特点,巩固已经获得的初步认识。
第81-82页的“想想做做”一共安排了3道题。
第1题用图片呈现了一组生活中的运动现象，要求学生分别指出其中的平移运动和旋转运动，有助于他们在比较和辨别的过程中进一步明确认识。
第2题提供了一组形状相同，但摆放位置不尽相同的树叶图案，要求学生将能够通过平移和“绿色树叶”重合的树叶图案涂上颜色。
完成这样的活动既需要准确理解平移运动的含义，也需要一定的空间想象能力，有助于学生更加透彻地把握平移的特点，发展空间观念。
第3题结合东、南、西、北等方位知识，引导学生把方格图中的棋子按不同要求进行平移，并说出平移后的棋子在原来位置的什么方向。
三年级数学平移和旋转(公开课)PPT课件
A
B
C
.
29
back
.
30
.
31
.
32
课堂小结
1、平移:物体沿着一条直线运动。 旋转:物体绕着一个固定点或轴转动。
2、判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕 固定点转动。
3、平移一个图形时，要看对应的点平移了多少格。
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33
作业布置
1、导学案：平移和旋转（一） 2、课本P28-29：“练一练”
方法提示：判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕固定点转动
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19
旋转 旋转
平移
.
平移
20
平移 平移
旋转
旋转
.
21
.
22
back
勇敢无畏
下面哪些鱼可以通过平移 与红色小鱼重合？
1
2
6
3 5
4
.
23
back
判断
勤奋刻苦
1.妈妈用拖把擦地，是平移现象。( √ )
2.荡秋千是平移现象。( × )
.
7
说一说: 生活中，你还见过哪些平 移的现象？
.
8
.
9
.
10
平移时要注意什么？
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11
第三天
游乐场
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12
旋转木马
.
13
旋 转 飞 椅
.
14
摩 天 轮
.
15
旋转
.
16
说一说: 生活中，你还见过哪些旋 转的现象？
.
17
旋转 :物体绕着一个固定点或轴转动
.
18
下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。
同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。
同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。
操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的几何图形有了一定的了解。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，从而更好地理解这两个概念。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。
2.培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。
2.难点：运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质。
2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生独立思考的能力。
3.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、动画等。
2.教学道具：几何图形卡片、拼图等。
3.教学资源：练习题、课后作业等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义和性质，让学生初步了解这两个概念。
同时，教师通过举例说明平移和旋转的特点，让学生进一步理解这两个概念。
操练（10分钟）教师分发几何图形卡片，让学生进行分组，每组选择一个图形进行平移和旋转的操作。
学生在操作过程中，教师进行指导，确保学生正确理解平移和旋转的性质。
巩固（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决。
学生在解决问题的过程中，教师进行指导，帮助学生巩固所学知识。
《平移和旋转》公开课教案
《平移和旋转》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确区分它们。
2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力和动手能力。
2. 学生学会用图形软件（如PPT、画图等）进行图形的平移和旋转。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
2. 学生在解决实际问题的过程中，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握平移和旋转的定义及其性质。
2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
难点：1. 学生正确区分平移和旋转。
2. 学生灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 平移和旋转的课件或教具。
2. 练习题和实际问题。
学生准备：1. 笔记本、文具。
2. 学习数学的热情和兴趣。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示平移和旋转的实例，引导学生思考并发现平移和旋转的特点。
2. 新课导入：教师讲解平移和旋转的定义及其性质，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握平移和旋转。
3. 课堂练习：学生分组进行课堂练习，教师巡回指导。
练习题包括：（1）判断题：判断给出的实例是平移还是旋转。
（2）应用题：运用平移和旋转的知识解决实际问题。
4. 课堂小结：教师引导学生总结平移和旋转的概念及应用，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成练习册的相关题目。
2. 选择一个实际问题，运用平移和旋转的知识解决，并将解题过程和答案写在作业本上。
3. 预习下一节课内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过生活实例引入平移和旋转的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 动手操作：鼓励学生动手实践，通过实际操作来加深对平移和旋转的理解。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队协作能力。
4. 问题驱动：引导学生通过解决问题的方式来应用平移和旋转的知识。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于平移和旋转的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象。
2.让学生能够用语言描述平移和旋转的特点。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其辨别。
2.平移和旋转特点的描述。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。
2.采用引导发现法，引导学生观察和分析平移和旋转现象，发现其特点。
3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等。
2.准备一些关于平移和旋转的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等，引导学生观察并提问：“你们可以看出这些图片中的运动现象吗？它们有什么共同的特点？”让学生初步感知平移和旋转的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移和旋转的概念，以及它们的特点。
平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变的运动；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。
同时，教师可以通过举例来说明平移和旋转在生活中的应用。
操练（10分钟）教师引导学生进行一些平移和旋转的操作，让学生亲身体验和感知平移和旋转的特点。
例如，让学生拿起一张纸，向一个方向平移，再让纸旋转一定的角度。
学生通过亲身体验，能够更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
苏教版新教材三年级上册《平移和旋转》省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
在运动过程中方向是没有否变化, 火车旳 位置是向前否移动？
把数学书放在课桌面旳左上角，你能直接把它 平移到右下角吗？
游乐场
旋转木马
旋 转 飞 椅
飞
弹
天
跳
梭
塔
转转杯
救火先锋
摩
激流勇进
天
轮
飞 天
旋转木马
弹 跳
梭
塔
旋转 飞椅
摩
救火先锋 激流勇进
天 轮
转转杯
转转杯
飞
弹
天
跳
梭
塔
救火先锋
激 流 勇 进
平移
旋转
在运动过程中运动方向不断地 在变化。
判断下面物体旳运动现象是平移还是旋转？
车身( 平移 ) 车轮( 旋转 )
滑轮 ( 旋转)
重物 (平移 )
秋千： ( 旋转 )
跷跷板：( 旋转 )
缆车：（平移）
旋转
平移
旋转
平移
平移
旋转
光驱托盘：平移 水龙头：旋转
光盘：旋转Leabharlann 水：平移北西
东
南
平移后旳红棋子在原 来位置旳东南方向。
北
西
东
南
平移后旳黄棋子在原 来位置旳西北方向。
1、平移：像小火车、电梯、缆车这么旳运动都 是从一种位置沿直线运动到另一种位置，运动方 向不发生变化。
2、旋转：像旋转木马、转盘绕着一种固定旳点 转动，运动方向不断地在变化。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《平移和旋转》这一章节，主要向学生介绍了平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够理解平移和旋转的性质，掌握平移和旋转的计算方法，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
在教材中，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生感受平移和旋转的魅力，培养学生的空间想象能力和思维能力。
同时，教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的基本概念和性质有一定的了解。
但是，对于平移和旋转这两个概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和生活情境来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力和思维能力还在发展中，需要通过大量的实践活动和操作来培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生主动探索和实践，培养学生的空间想象能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握平移和旋转的概念，能够识别和计算平移和旋转。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握平移和旋转的概念，能够识别和计算平移和旋转。
2.教学难点：平移和旋转的计算方法，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平移和旋转的概念。
2.活动教学法：学生进行观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.案例教学法：通过具体的例子，讲解平移和旋转的计算方法，帮助学生巩固所学知识。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件，展示平移和旋转的动态效果，增强学生的直观感受。
《平移和旋转》公开课教案
《平移和旋转》公开课教案第一章：平移和旋转的概念1.1 平移的定义引导学生了解平移的概念，通过实际操作，让学生感受平移的特性。
举例说明平移在实际生活中的应用，如滑滑梯、拉抽屉等。
1.2 旋转的定义引导学生了解旋转的概念，通过实际操作，让学生感受旋转的特性。
举例说明旋转在实际生活中的应用，如钟表指针的转动、风车的转动等。
第二章：平移和旋转的性质2.1 平移的性质引导学生探究平移的性质，如平移不改变图形的形状和大小，只改变位置。
通过实际操作和图形展示，让学生理解平移的规律。
2.2 旋转的性质引导学生探究旋转的性质，如旋转不改变图形的形状和大小，只改变位置。
通过实际操作和图形展示，让学生理解旋转的规律。
第三章：平移和旋转的计算3.1 平移的计算引导学生了解平移的计算方法，如平移的距离和方向。
通过实际操作和例题，让学生掌握平移的计算技巧。
3.2 旋转的计算引导学生了解旋转的计算方法，如旋转的角度和中心点。
通过实际操作和例题，让学生掌握旋转的计算技巧。
第四章：平移和旋转的应用4.1 平移的应用引导学生了解平移在实际生活中的应用，如建筑设计、游戏设计等。
通过实际操作和案例分析，让学生学会运用平移解决实际问题。
4.2 旋转的应用引导学生了解旋转在实际生活中的应用，如机械设计、舞蹈编排等。
通过实际操作和案例分析，让学生学会运用旋转解决实际问题。
第五章：平移和旋转的综合练习5.1 平移和旋转的综合练习题提供一些综合练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。
引导学生进行练习，并提供解答和解析。
第六章：平移和旋转的图形变换6.1 平移的图形变换引导学生了解平移对图形的影响，如改变图形的位置，但不改变图形的形状和大小。
通过实际操作和图形变换，让学生理解平移的规律和特点。
6.2 旋转的图形变换引导学生了解旋转对图形的影响，如改变图形的位置和方向，但不改变图形的形状和大小。
通过实际操作和图形变换，让学生理解旋转的规律和特点。
《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教案
《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要向学生介绍平移和旋转的概念及其在实际生活中的应用。
本章节通过生动有趣的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和操作能力，对生活中的平移和旋转现象有了一定的认识。
但在数学层面上，平移和旋转的定义、特点和应用还需要进一步学习。
此外，学生对于如何用数学语言和符号描述平移和旋转现象还需加强。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质及其表示方法。
2.培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质及其表示方法。
2.教学难点：如何让学生运用平移和旋转知识解决实际问题，以及如何用数学语言和符号描述平移和旋转现象。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，感受平移和旋转现象。
2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的性质及其表示方法。
3.采用实践练习法，让学生在实际操作中运用平移和旋转知识解决问题。
4.采用合作交流法，让学生在小组讨论中分享学习心得，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备平移和旋转的图片、教具，用于直观演示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备课堂作业，用于拓展练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和教具，展示平移和旋转现象，引导学生关注生活中的平移和旋转。
2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的概念，引导学生理解平移和旋转的性质。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平移和旋转现象，引导学生发现平移和旋转的表示方法。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生运用平移和旋转知识解决问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）出示课堂作业，让学生在实际操作中运用平移和旋转知识解决问题，提高学生的应用能力。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《平移和旋转》这一单元，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，帮助学生形象的感知平移和旋转的特点。
在本单元的学习中，学生将掌握平移和旋转的定义，能识别生活中的平移和旋转现象，并能够运用平移和旋转知识解决一些简单的问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对生活中的一些现象有自己独特的认识和理解。
但是，对于平移和旋转这两个概念，学生可能还是第一次接触，因此需要通过大量的实例和活动，让学生感知和理解这两个概念。
同时，学生可能对这两个概念的区分有一定的困难，需要教师在教学中加以引导和区分。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，能识别生活中的平移和旋转现象，并能够运用平移和旋转知识解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能感知平移和旋转的特点，提高自己的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值和乐趣，培养自己热爱数学的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解平移和旋转的概念，能识别生活中的平移和旋转现象，并能够运用平移和旋转知识解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生对平移和旋转的区分，以及如何运用这两个概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用观察、操作、交流等教学方法，让学生在活动中感知和理解平移和旋转的概念。
同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解平移和旋转的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过观察、操作、交流等活动，自己发现和总结平移和旋转的特点。
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判断
勤奋刻苦
1.妈妈用拖把擦地，是平移现象。( √ )
2.荡秋千是平移现象。( × )
3.火箭升空时的运动是旋转现象。( × )
4.玩具火车的前行是平移现象。( √ )
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好学善思
仔细观察图形，找出变化规律，想一想 空白处应该怎样填？试着画一画吧！
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守纪知规
把 向右平移4格后得到的是（ ）
A
B
C
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A
B
C
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A
B
C
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平移一个图形时，要看对应的点平移了多少格。
A
B
C
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三年级数学平移和旋转公开课
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第三天
游乐场
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旋转木马
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旋 转 飞 椅
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摩 天 轮
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旋转
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说一说: 生活中，你还见过哪些旋 转的现象？
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旋转 :物体绕着一个固定点或轴转动
第二天
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它们是怎样运动的？你能用手势模仿吗？
火车是这样运动
电梯和国旗是这样运动
平移 :物体沿着一条直线运动 三年级数学平移和旋转公开课
说一说: 生活中，你还见过哪些平 移的现象？
三年级数学平移和旋转公开课
三年级数学平移和旋转公开课
三年级数学平移和旋转公开课
平移时要注意什么？
和
授课：
三年级数学平移和旋转公开课
学习目标
1、感知、区别平移和旋转的现象，体会平移和旋转的 本质特征。（重点） 2、能够画出简单图形向上下、左右平移后的图形。 （难点）
三年级数学平移和旋转公开课
北京体育馆
三年级数学平移和旋转公开课
第一天
三年级数学平移和旋转公开课
第一天
三年级数学平移和旋转公开课
三年级数学平移和旋转公开课
下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
方法提示：判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕固定点转动
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旋转
平移
旋转
平移 三年级数学平移和旋转公开课
平移
旋转
平移
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旋转
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勇敢无畏
下面哪些鱼可以通过平移 与红色小鱼重合？
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课堂小结
1、或轴转动。
2、判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕 固定点转动。
3、平移一个图形时，要看对应的点平移了多少格。
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