人教版部编本二年级下册 咏柳 优秀教案设计
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。
教学内容包括课文《咏柳》的阅读与理解，以及对课文中生字、词的学习和掌握。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《咏柳》。
2. 学生能够理解课文内容，感知大自然的美好，激发对大自然的热爱。
3. 学生能够掌握本课的生字、词，并运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：课文《咏柳》中生字、词的理解与运用。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者对柳树的赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示柳树图片，引导学生观察并描述柳树的特点，激发学生对大自然的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3. 理解课文（15分钟）a. 教师提问，引导学生思考课文内容，如：“课文中的柳树有什么特点？”4. 生字、词学习（10分钟）a. 学生自学生字、词。
b. 教师指导学生正确书写生字，并解释词语意思。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师点评，指导学生正确完成练习。
6. 例题讲解（10分钟）教师选取一道课后练习题，进行讲解，指导学生如何运用本课所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 咏柳2. 内容：a. 课文内容概括b. 生字、词及其解释c. 课后练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词，每个5遍。
b. 朗读课文，家长签字。
c. 课后练习题1、2、3。
2. 答案：a. 生字、词抄写略。
b. 课文朗读录音或家长签字。
c. 课后练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 带领学生观察校园内的柳树，进行实地教学。
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】一2、教学目标：3、4、1. 掌握并识别"咏、柳、碧、垂、似、剪"这六个汉字。
5、2. 能够准确、流畅地朗读并背诵古诗，体验诗歌的韵律美。
6、3. 通过观察图片，理解古诗的基本含义，提升观察力和审美能力。
7、8、教学关键点：9、10、1. 字词掌握：认识并理解"咏、柳、碧、垂、似、剪"。
11、2. 朗诵与背诵：确保诗歌的正确发音和流畅性。
12、3. 意境感知：借助画面理解诗歌描绘的春天景象。
13、14、教学时间分配：15、16、一节课17、18、教学步骤：19、20、1. 导入新课：21、教师引入话题，询问学生们春天的变化，然后播放春天的音乐，引导学生联想春天的画面，进而引入唐代诗人贺知章的关于柳树的诗作。
22、23、2. 初步阅读：24、-教师示范朗读，让学生感受诗歌氛围。
25、-学生个人尝试阅读，标注生字。
26、-同桌互读，检查字音。
27、-出示生字卡片，进行集体识读。
28、29、3. 精读理解：30、-学生自由朗读诗句，提出自己的感受或想象。
31、-指名学生朗读，并配合图片或诗歌，引导学生理解诗意。
32、-男女同学比赛朗读，激发学习热情。
33、34、4. 朗诵与背诵：35、-引导学生体会诗歌情感，指导背诵。
36、-学生自主尝试背诵，然后在小组内分享。
37、-集体背诵，加强记忆。
38、39、5. 课外拓展：40、-提供机会分享春天相关的故事或诗歌。
41、-鼓励学生发挥创造力，创作自己的春天诗句。
42、43、通过这样的教学流程，学生不仅能学习新的汉字，还能深入理解和欣赏诗歌，同时培养他们的观察力和审美情趣。
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】二3．教材概述：4．5．本课是一首描绘春天柳树生机盎然景象的唐代诗篇，作者为贺知章。
教学设计旨在通过多种朗读方式，让学生在反复诵读中领悟诗情，借助情境模拟感受诗境，同时培养他们观察自然和审美欣赏的能力。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文教材中《咏柳》一诗。
该诗出自宋代诗人贺知章，描绘了早春二月，柳树嫩绿，生机盎然的景象。
教学内容包括：1. 诗歌朗读与背诵。
2. 分析诗歌结构，理解诗意。
3. 学习生词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀。
4. 体会诗人赞美春天、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解诗歌内容，感受大自然的美好，培养对春天的热爱。
3. 掌握生词，提高词汇量，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：朗读与背诵诗歌，学习生词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察，激发学生对春天的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
3. 诗意理解：分析诗歌的结构，讲解生词，帮助学生理解诗意。
4. 例题讲解：以诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”为例，分析诗句的意象。
5. 随堂练习：让学生用生词造句，巩固词汇。
6. 诗歌背诵：分组进行背诵比赛，提高学生的记忆力。
7. 实践情景引入：让学生观察校园里的柳树，仿写一首赞美柳树的诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《咏柳》2. 诗人：贺知章3. 生词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀4. 诗意概括：春柳嫩绿，生机盎然七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，写一首赞美春天的诗歌。
示例答案：春暖花开春风拂面花盛开，绿叶丛中鸟语来。
阳光明媚柳丝舞，生机盎然满心怀。
2. 课后反思：让学生思考本节课学到的内容，如何运用到生活中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累诗歌知识，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀7篇
部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀7篇《咏柳》教案篇一教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：3咏柳）3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案三篇
【 导语】《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。 准备了以下教案，希望对你有帮助!
美柳树来赞美谁呢？ 再读这首诗，说说你有什么新的感受？ 我们可以用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读） 四、总结全诗，回忆学法。 1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？ 2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情） 3、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧 匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到 春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰 富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。 五、课堂小结。 诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生 了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 六、布置作业。 背诵古诗。 搜集描写柳树或春天的诗。 板书设计： 咏柳 学法指导 知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意 想意境，悟诗情 写法持点 运用比喻 托物抒情 大胆想象
篇三 教学目标： 1、知识目标：会认生字。 2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备： 1、观察春天来了柳树的变化。画一画。 2、学生借助拼音读准字音。 3、老师准备课件。 教学重点： 识字、朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解诗的意境。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故 乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背
部编版语文二年级下册咏柳教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册咏柳教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册咏柳教学设计【第1篇】教学目标：1.正确流利地朗读、背诵《咏柳》2.在引导学生理解诗歌内容的基础上,体会诗的意境。
3.通过描写自己眼中的柳树，激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。
教学重难点：通过描写自己眼中的柳树，激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。
教具准备：教学课件：教学过程一、复习旧知,情境导入1.现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？（《草》《春晓》《村居》）过渡:今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。
2.揭题,齐读课题。
(咏鹅是赞美白鹅, 咏柳就是赞美柳树,注意“咏”的书写, 师范写,生书空)指导学习“咏”字。
3.了解作者：贺知章,唐代诗人。
字季真, 晚年自号“四明狂客”。
越州永兴 (今浙江萧山)人。
少年时就以诗文出名。
其写景诗,较为清新通俗,除了本课《咏柳》外,还有《回乡偶书》等广为传颂。
4. 课件出示柳树指导学生看图说你看到的柳树是什么样子的二、初读古诗,感受诗韵。
1.课件出示古诗《咏柳》。
2.学生自由练读。
要求读准字音,读通诗句。
3.指名读。
注意纠正字音,如“绦”“裁”和多音字“似”。
4.师范读。
这是一首七言绝句,请同学们边听边划分节奏练读。
5.师指名读师生齐读。
咱们一起来读一读好吗准备好了吗开始!师:非常好!大家已经能正确、流利的诵读了。
三、诵读古诗,感悟诗情:师:我们可以通过什么办法来理解诗句的意思呢(看书下注释、插图,结合自己想象。
)出示个别词语的意思、动态图。
1.小组合作:(1)小组合作有感情地朗读古诗。
(2)结合书本注释、文中的插图、再加上自己的想象,说说古诗的意思。
2.汇报小组学习的成果。
(出示古诗的意思)3.学习第一句诗。
(1)师:谁来说说,诗中哪两句是直接写柳树的你从哪儿感悟到了春天柳树的美@:我从碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
还有课文的插图可以看出作者是在赞美柳树。
人教部编版二年级(下)古诗两首咏柳教案精选
《咏柳》教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）会认本课的6个生字，会写5个生字。
（2）有感情地朗读，背诵古诗。
2.能力目标：读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。
3.情感目标：感受春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。
二、教学重难点：1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。
三、教学时间：一课时四、教具准备：生字卡片、课件、柳树图片。
五、教学过程：一、创设情境1、导言：一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。
板书：咏柳齐读课题2、解题（我们以前学过一首古诗，叫咏……咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？）3欣赏柳树图片边播放图片边描述柳树的样子4、介绍作者二、初读课文，识字1、教师范读古诗，要求：听清字音。
2、学生自由读古诗，要求：读准字音，读通句子。
3、出示会认的字，齐读---指读---开火车读三、了解诗句的意思，随文识字1、高高的柳树长满了翠绿的新叶，好像用碧玉装扮的一样。
你知道说的是诗中哪句话吗？出示生字“妆”，带拼音读，去拼音读，指读，组词。
2、从树上垂下来无数绿色的枝条，好像是绿色的带子，又对应文中的哪一句话呢？用同样方法学习“丝、绦”3、这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！对应文中的哪两句呢？用同样的方法学习“裁、剪”。
4有感情的朗读这首诗（1）指名读（2）划分节奏读（3）碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
四、律动播放咏柳，学生跟着唱。
五、指导写字（指导写碧、丝、绿）1、学生说偏旁结构2、观察笔顺及笔画，说一说提醒大家注意哪一笔。
3、学生练写4、说说注意的地方（高拍仪展示）六、巩固练习1、读词语歌咏咏柳杨柳柳条化妆梳妆打扮丝带铁丝裁剪裁判剪刀剪断2、补充句子-----------------，二月春风似剪刀。
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。
3.合作探究字词。
（1）互相检查生字的认读情况。
（2）相互交流识记生字方法。
（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝涤：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。
（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。
一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。
引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。
（1）指名读第三、四句。
（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。
会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点了解本诗的大意。
教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。
）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。
）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。
美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4．把你看到的春天柳树的样子说—说。
（激情引趣）5．板书课躇。
“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。
2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4．教师范读。
三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。
“妆”，打扮的意思。
“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。
“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。
“垂”可以通过教笔顺识记。
“垂”字写法：。
“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。
了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。
《咏柳》优秀教案(精选5篇
《咏柳》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《咏柳》单元，详细内容为教材第一章节《春天的诗》。
文章通过对春天的描绘，以咏柳为主题，展现了春天的生机与活力。
内容包括对柳树的描写、对春天的感悟以及对生命的赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字、词语，理解诗句的意思，感受诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，学会欣赏和表达对自然美的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人对春天和生命的赞美。
教学重点：掌握生字、词语，朗读课文，感悟诗的意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，让学生描述自己眼中的春天，引入课文。
2. 朗读课文：学生集体朗读课文，感受诗的韵律美。
3. 学习生字：讲解生字，让学生认读、组词、造句。
4. 理解课文：引导学生感悟诗句的意境，分析诗人对柳树的描写。
5. 例题讲解：选取诗句进行讲解，分析诗句的修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用诗句中的修辞手法，进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字：嫩、绿、细、裁、剪刀、二月春风似剪刀3. 重点诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文，标注生字。
（2）用诗句中的修辞手法，写一段描绘春天的文字。
2. 答案：（1）课文见附件。
（2）示例：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿的小叶片在阳光下闪闪发光，仿佛是大自然赐予的一枚枚绿宝石。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生对诗句意境的理解。
2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享和交流，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人对春天和生命的赞美。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选教案主题：小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选一、教学内容《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，全诗如下：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解《咏柳》的内容，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
3. 学习生字词，掌握“碧、玉、妆、垂、绿、丝、绦、知、细、叶、剪”等字词的正确书写和用法。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏柳》，理解诗文内容。
难点：学习生字词，理解诗句中的比喻和拟人修辞手法。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 《咏柳》诗文打印稿3. 生字词卡片4. 画有柳树的图片或视频五、教学过程1. 引入：上课之初，教师可以通过展示柳树的图片或视频，引导学生观察柳树的特点，引发学生对柳树的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读《咏柳》诗文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解：教师逐句讲解诗文内容，解释生字词的含义，帮助学生理解诗句的意思。
4. 练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择等方式巩固所学内容。
5. 背诵：教师引导学生背诵《咏柳》，可以分句背诵，也可以整首背诵。
6. 小组活动：学生分组，每组选一首关于春天的诗歌，进行朗读和讲解，分享自己的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 抄写《咏柳》诗文两遍。
2. 解释生字词的意思，并用这些生字词造句。
3. 画一幅柳树的画，并在旁边写上《咏柳》的诗句。
答案：1. 碧玉：绿色的玉石。
2. 妆：装饰，打扮。
3. 垂：垂直向下。
4. 绿丝绦：绿色的丝带。
5. 裁：剪裁。
6. 春风：春天的风。
7. 剪刀：一种剪裁工具。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生学习了《咏柳》这首诗歌，学生能够正确地朗读和背诵诗文，对诗文内容有了理解。
2024年部编版语文二年级下册咏柳教案3篇
部编版语文二年级下册咏柳教案３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。
2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一．导入新课，初感诗境——感知美。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。
6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
二．交流切磋，诵读求悟——品味美。
1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。
先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”——装饰。
什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。
（鼓励展开想象，有不同的说法）3、千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。
4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的比喻，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、柔美、充满生机）从而展现了“垂柳”的“美”。
5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？6、第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。
2024年部编版语文二年级下册咏柳教案推荐3篇
部编版语文二年级下册咏柳教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。
部编版二年级《咏柳》教学设计（精选5篇）
部编版二年级《咏柳》教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的部编版二年级《咏柳》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版二年级《咏柳》教学设计1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。
2024年部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用
2024年部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文教材第四单元《春天来了》中的《咏柳》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、诗歌背诵等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解诗意，感受诗人对柳树的赞美之情。
2. 学会本课生字词，掌握词语的正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句中的比喻、拟人修辞手法，感受诗人的赞美之情。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天柳树发芽、长叶的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对春天的喜爱。
细节：引导学生用词语描述柳树，为新课学习打下基础。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、重音、语调等。
细节：指导学生用正确的语调、情感朗读课文。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
细节：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣。
4. 句子解析：分析诗句中的比喻、拟人修辞手法，帮助学生理解诗句。
细节：结合图片、动作表演等，让学生直观地感受诗句的意境。
5. 课文理解：讨论课文内容，引导学生感受诗人对柳树的赞美之情。
细节：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
6. 诗歌背诵：组织学生进行诗歌背诵，提高学生的记忆力。
细节：采用分组、个人等形式，激发学生的竞争意识。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
细节：针对学生的掌握情况，及时给予反馈，提高教学效果。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 内容：课文生字词、重点句子、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。
（2）用本课生字词造句。
（3）描绘一下你心目中的柳树。
2. 答案：（1）略。
人教版部编本二年级下册《咏柳》教案设计
人教版部编本二年级下册《咏柳》教案设计一、教材分析本课教材为人教版部编本二年级下册语文教材中的《咏柳》一课，属于课外阅读中的经典诗文。
本课主要根据教材内容和学生年龄特点，设计了听说读写四个环节。
听和说旨在提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，读和写则侧重于培养学生对课文的准确朗读和对诗歌的创作能力。
二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解咏柳这首诗的含义，领略作者对柳树的赞美之情；2.能较好地朗读出这首诗，体验一种诗意的韵律；3.能运用所学的词汇，句型和语言表达方式，描述一棵垂柳，发挥创意，创作自己的小诗。
2.能力目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.培养良好的朗读能力，掌握基本的语音语调；2.通过小组合作，提高表达思想的能力，以及听取他人意见的能力；3.在运用所学知识创作的过程中，独立思考，灵活运用语言。
3.情感目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.通过诗歌的欣赏，进一步培养对自然的热爱和对生命的敬畏；2.在小组、课堂中体验团体合作带来的愉悦和成就感；3.在自由创作环节中，体验自由创作带来的快乐和成就感。
三、教学内容1.导入在一张大屏幕上展示一幅柳树画，引导学生们关注这棵树，并在其中挑选出各自最喜欢的一处进行描绘，用观点差异丰富词汇。
2.讲解首先，教师通过诵读咏柳的诗歌，引导学生对整篇文章的主题有初步的培养，帮助学生了解喜爱柳树的人们在诗歌表达中使用的语句。
其次，引导学生仔细品味咏柳这篇诗的美丽之处，帮助学生将自己的心情融入到诗歌中，品尝其中的美酒。
3.活动一：模仿教学在诗歌朗读的基础上，教师引导学生深入探讨咏柳中各种语言表达方式背后的含义，并要求学生以自己的语言模仿和重读歌词，以达到更深层次的理解和欣赏。
在读完之后，老师会带领学生们分享自己的感受，确定每个人对这首诗歌的理解是否正确。
4.活动二：群组讨论在一个小组内讨论，分享他们对书中显眼言语的初步分析，并通过合作，发掘小组内部的不同观点，达成一致。
二年级语文《咏柳》优质教案(精选
二年级语文《咏柳》优质教案(精选一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第四单元《咏柳》。
全文共两个自然段，详细描绘了春天柳树嫩绿的美景，表达了诗人对大自然生命的热爱和赞美。
具体内容包括对柳树各部分的描绘，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等经典诗句。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，感受诗歌描绘的春天美景，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，感受诗歌描绘的春天美景。
2. 教学难点：体会诗人的情感，有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字、词语，指导朗读。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述柳树的美景，进行课堂分享。
5. 例题讲解：讲解课文中的经典诗句，分析其修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：让学生模仿诗句，用自己的语言描绘春天的美景。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 内容：课文结构、重点词语、诗句解析。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述一下你心中的春天美景。
2. 答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，阳光明媚，微风拂面，让人心情愉悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘春天美景的诗歌，进行对比学习，提高审美情趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动和例题讲解。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文下册教材，《咏柳》一课。
教学内容包括：1. 诗歌朗诵：让学生有感情地朗读《咏柳》，理解诗歌的韵律美。
2. 诗歌解析：分析诗歌中的关键词语、句子结构和修辞手法。
3. 诗意感悟：引导学生体会诗人对柳树的赞美之情，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《咏柳》，理解诗歌的基本内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的诗歌欣赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的节奏、韵律及修辞手法。
2. 教学重点：理解诗歌的基本内容，体会诗人对柳树的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对柳树的兴趣。
2. 朗诵诗歌：学生集体朗读《咏柳》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：分析诗歌中的关键词语、句子结构，讲解修辞手法。
4. 小组合作：学生分小组讨论交流，分享对诗歌的理解和感悟。
5. 例题讲解：以诗歌中的难点为例，进行详细讲解。
6. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌《咏柳》2. 生字词：碧玉、妆成、绿丝绦、剪刀等。
3. 诗歌结构：起、承、转、合。
4. 修辞手法：比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咏柳》，背诵诗歌。
（2）用诗中的词语造句。
（3）以“春天的柳树”为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）熟读《咏柳》，背诵诗歌。
（2）例：春天来了，柳树穿上了碧玉般的绿衣裳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生的积极性较高，但在诗歌解析环节，部分学生对修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他植物，尝试用诗歌的形式表达对它们的赞美。
人教版部编本二年级下册《咏柳》教案设计
人教版部编本二年级下册《咏柳》教案设计一、教学目标1.识别和掌握韵脚。
2.熟练朗诵《咏柳》诗歌。
3.理解诗歌中的意境，了解柳树的特点。
4.提高学生的综合语文素养，培养学生的审美情操。
二、教学重难点1.重点：识别和掌握韵脚，熟练朗诵《咏柳》诗歌。
2.难点：理解诗歌中的意境，了解柳树的特点。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.了解诗歌《咏柳》的背景、作者和韵律。
2.识别和掌握韵脚，学习诗歌的节奏感。
3.理解诗歌中的意境，体会柳树的美。
4.学习朗诵《咏柳》诗歌。
2. 教学方法1.课前布置阅读任务，让学生提前了解诗歌的背景和作者。
2.通过听读诗歌，学生自己拍手掌或者用木鱼打韵律。
3.通过图片展示和生动的语言，让学生了解柳树的特点和美。
4.老师模范朗诵诗歌，让学生跟读。
四、教学过程1. 热身老师引导学生在课前拍打节奏，让学生感受韵律。
2. 导入通过图片展示或者读柳树的发展历史，让学生了解柳树的生长特点和历史沿革，激发学生的兴趣。
3. 授课主体1.识别和掌握韵脚，学习诗歌的节奏感。
老师播放录音，让学生跟读或者用掌声或者木鱼打节奏，让学生感受韵律。
2.理解诗歌中的意境，体会柳树的美。
老师通过图片或者描述，让学生能够形象化的了解柳树的美。
4. 课堂实践老师选择几名学生进行诗歌朗诵，让学生互相倾听，提高朗诵表达能力。
5. 课堂总结对课堂教学进行总结，梳理重点难点，方便学生温故知新。
五、教学评估1.监听学生的朗诵情况，评价学生的口语表达能力和节奏感把握情况。
2.给学生布置课后作业，检查学生对于课堂教学的掌握程度。
六、教学反思本次教学中，课堂氛围比较活跃，学生对诗歌和柳树的了解更加深刻，但是还需要加强学生对于韵律掌握的训练，挖掘学生的口语表达能力。
二年级语文《咏柳》优质教案精选
二年级语文《咏柳》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册《咏柳》单元第二课。
教学内容主要包括对古诗《咏柳》的阅读、理解和赏析。
详细内容如下：1. 学习生字词：碧、妆、绿、丝、垂、绦、裁、剪刀。
2. 阅读古诗《咏柳》，理解诗意，体会诗人对柳树的赞美。
3. 分析古诗的写作手法，了解古诗的韵律美。
二、教学目标1. 知识目标：能正确读写生字词，流利地朗读古诗，理解古诗大意。
2. 能力目标：通过阅读与赏析，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然美的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律美和写作手法的理解。
2. 教学重点：生字词的学习，古诗的阅读和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示一幅柳树的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对柳树的兴趣。
2. 新课导入：板书课题《咏柳》，引导学生齐读课题，理解“咏”的意思。
3. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。
4. 阅读古诗：学生齐读、个别读、分组读，理解古诗大意。
5. 赏析古诗：分析古诗的写作手法，体会古诗的韵律美。
6. 实践情景引入：让学生描述一下自己心中的柳树，进行口头表达训练。
7. 例题讲解：讲解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
8. 随堂练习：让学生仿写一首赞美柳树的诗歌。
六、板书设计1. 板书课题《咏柳》2. 板书生字词：碧、妆、绿、丝、垂、绦、裁、剪刀3. 板书古诗《咏柳》全文七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的柳树”为题，写一篇小练笔。
2. 答案要求：内容充实，语言通顺，表达对柳树的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的理解程度，以及课堂氛围的营造。
2. 拓展延伸：引导学生课外阅读其他咏物诗，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：古诗的韵律美和写作手法的理解。
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人教版部编本二年级下册咏柳优秀教案设计
教学目标：
1、知识与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。
能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的。
2、过程与方法:让学生在朗读/交流\欣赏中感悟诗的意境,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情.
3、情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
我们中国向来以诗为自豪,在几千年的文化史上,,唐代的诗歌成就最高, 唐诗不仅是我国优秀的
文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。
唐代的诗人特别多。
今天知名的就还有二千多人。
他们留下了许多壮丽的诗篇,为后人所传颂.今天我们就来学习一首古诗《咏柳》。
简介作者.：教参14页.
理解题目。
用赞美的语气读题目。
你还想知道什么？
二、理解词句，感悟诗意。
1、初读古诗，圈出生字。
2、理解词语。
（结合书下注释或查工具书，可以小组讨论，也可以向老师请教）
碧玉妆绿丝绦裁
学生交流。
把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受？
万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳）
你认为是谁的功劳呢？所以书上说（二月春风似剪刀）
3、用自己的话说说诗的意思。
4、你觉得这首诗写得怎么样？从哪看出来的？
5、用赞美的语气来读古诗。
师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。
三、想象意境，体会情感。
找一名同学读这首诗，要用什么样的语气读？
闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。
诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不让人惊叹，那么，诗人是借赞美柳树来赞美谁呢？
再读这首诗，说说你有什么新的感受？
我们可以用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读）
四、总结全诗，回忆学法。
1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？
2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情）
3、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。
这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。
诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。
短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。
五、课堂小结。
诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。
希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！
六、布置作业。
背诵古诗。
搜集描写柳树或春天的诗。
板书设计：
咏柳
学法指导知诗人，解诗题抓字眼，明诗意想意境，悟诗情
写法持点运用比喻托物抒情大胆想象。