唐氏综合征儿童构音问题及教育个案干预研究

唐氏综合征儿童构音问题及教育个案干预研究唐氏综合征儿童是因遗传因素造成的智力障碍中最常见的群体,他们的语言发展明显迟缓,其中,构音障碍最为常见。因此,唐氏综合征儿童构音问题亟需解决。

以往国内关于构音问题的研究都是以整体的智障儿童进行研究,很少有专门针对唐氏综合征儿童的研究。本文针对单一的唐氏综合征儿童群体的构音问题展开研究,并尝试对一例唐氏综合征儿童的构音问题进行教育干预的探索。

本研究运用测评法对大连市30名唐氏综合征儿童的构音能力、音韵历程、口腔动作能力进行测评,获得其构音能力水平和口腔动作水平。进一步运用统计分析法,分析唐氏儿童构音能力与口腔动作能力之间的关系。

同时运用教育实验法对一名唐氏综合征儿童进行为期九周的教育干预,以期改善唐氏综合征儿童构音问题的教育方法。本研究得如下出结论:1、唐氏儿童的构音能力偏低。

唐氏儿童基本遵循正常儿童的构音发展规律,但发展速度缓慢,构音能力落后于同龄的正常儿童;韵母、声调发音能力整体好于声母发音能力。2、唐氏儿童音韵错误率较高。

音韵错误类型表现为遵循替代、遗漏、添加、歪曲的规律,替代频率最高、歪曲频率最低。唐氏儿童声母发音易出现塞擦音化、舌尖音化历程;韵母发音中鼻韵母与元音的错误率较高。

3、唐氏儿童的构音能力与口腔动作能力存在不显著相关。唐氏儿童构音能力不完全取决于他们的口腔动作能力。

4、针对个案进行言语康复训练,达到预期目标。教育者采取有效的教育干预

手段,可以提高唐氏儿童言语水平。

根据研究结果和研究结论,本研究提出三点建议:第一,教育要遵循早期教育原则;第二,培智学校要重视康复语言课程实施;第三,教师要提高康复专业化水平。