教学案例《多彩的民族风情》教案
多彩的民族风情教学设计
多彩的民族风情教学设计第一篇：多彩的民族风情教学设计《多彩的民族风情》教学设计1、了解我国个民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、3、了解各民族习俗、禁忌、理解和尊重各民族的文化。
知道要通过自己的努力增进民族团结。
教学准备：1、搜集关于各民族衣食住行的相关资料，包括：形成原因、主要特点、实物图片。
2、搜集感兴趣的实物、食品。
3、搜集有关民族节日的传说和小故事。
教学过程一：关于衣食住行的探究性学习:1、展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。
2、小组交流搜集道德资料。
3、小组拍代表向全班介绍搜集到的民族资料。
衣：1、各民族服饰中与生活习惯关联大的有哪些？2、各民族服饰中与图腾文化关联大的有哪些？3、给民族服饰中与传统习俗关联大的有哪些？食：1、各民族饮食口味的探究：他们喜欢吃甜的、辣的、酸的还是咸的？2、各民族的饮食口味与什么有关。
住:1、各民族习惯住在什么环境中？山区、水边、森林、平原还是戈壁。
2、他们的居住与什么有关？行：1、调查哪些民族喜欢骑马？哪些民族喜欢龙舟，哪些民族的交通工具最有特色?2、这些各具特色的交通工具和什么有关？二、故事会1、把搜集到的关于民族节日的传说、故事向同学们讲一讲2、根据故事内容和演讲表现，评选出班班级的“故事大王”。
三、图片展1、根据学生的兴趣及关注内容，讲班级同学分成若干组。
2、每个小组讲学习的成果、搜集到的资料进行整理。
3、讲全班搜集到的资料整理到一起，根据不同的板块设计一期“民族风情”图片展。
4、每个小组派小导游对图片展的内容进行讲解。
四、课外拓展我们这里有哪些民族特色食品? 学生分小组进行调查我们这里的特色食品，并进行交流。
第二篇：《多彩的民族风情》教学设计2014年教学大比武“课堂教学”教学设计义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》多彩的民族风情广元市利州区袁家坝小学孙小娇二〇一四年七月多彩的民族风情-------《品德与社会》三年级下册第五单元第2课广元市利州区袁家坝小学孙小娇一、教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级《品德与社会》下册第五单元“五十六个民族五十六枝花”第2课《多彩的民族风情》。
多彩的民族风情教学设计
多彩的民族风情教学设计一、教学目标：1.通过多彩的民族风情教学，使学生增加对不同民族文化的了解和尊重。
2.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
3.提高学生的团队合作和表达能力。
二、教学内容：1.多彩的民族服饰展示：学生们将自己收集的不同民族的服饰展示给同学们。
同时，他们还可以通过图片、视频等展示方式介绍不同民族的服饰特点和文化背景。
2.民族音乐欣赏：播放一些不同民族的音乐，让学生感受不同民族音乐的独特之处，了解不同民族的音乐文化。
3.民族舞蹈表演：学生们可以选择一个自己喜欢的民族舞蹈进行学习和表演。
他们需要通过观看视频或请专业舞蹈老师辅导来学习舞蹈动作和技巧。
4.民族绘画创作：学生通过画笔和颜料，展现不同民族特色的绘画作品。
可以以民族服饰、建筑、风景等为创作题材，让学生发挥自己的想象力和创造力。
5.民族美食制作：学生们可以学习不同民族的食谱，亲自动手制作传统美食。
然后将制作好的菜品展示给同学们，并一起品尝这些美食。
三、教学过程：1.导入活动：让学生们观看一段关于不同民族服饰的视频，引导学生们思考为什么每个民族的服饰不同以及它们的文化背景。
并请学生们分享自己了解的民族服饰知识。
2.学生展示：学生们将自己收集的不同民族服饰展示给同学们，并用简洁明了的语言介绍服饰的特点和文化背景。
3.音乐欣赏：播放不同民族的音乐，要求学生认真聆听，并描述他们听到的音乐特点以及对音乐的感受。
4.舞蹈表演：学生们学习并表演自己选择的民族舞蹈。
可以分组进行，让学生们互相帮助，共同学习和表演。
5.绘画创作：学生们通过参考资料和图片进行创作，可以自选绘画材料和题材。
老师可以提供专业意见和指导。
6.美食制作：学生们根据自己选择的民族菜谱，逐步制作出美食，并将制作好的美食展示给同学们。
最后，全班共同品尝美食。
四、评价方式：1.学生自评：要求学生写下自己参与活动的感受和体会，并对自己的表现进行自我评价。
2.班级评价：同学们互相评价，对彼此的表演和作品进行评价和鼓励。
多彩的民族风情教案
人教版五年级《品德与社会》（下册）《多彩的民族风情》教学设计泾源县城关一小拜凤莲教学内容：12、多彩的民族风情——各具特色的衣食住行教材分析：本课是人教版五年级《品德与社会》（下册）第四单元的第二篇课文。
在第一课从宏观角度了解我国民族众多、和谐共进的基本情况以后，本课将重点放在“多彩的民族风情”上，力图帮助学生在初步了解各民族概况的基础上，向其介绍和展示各民族在衣食住行、风土人情、节日、禁忌等方面的情况，从不同的侧面反映各民族的联系和差异，从而让学生在了解的基础上懂得如何尊重各民族之间的不同习俗，增进各民族之间的团结友爱。
教学目标：1、通过对各民族衣、食、住、行的了解，初步了解各民族多彩的生活习惯和风土人情；2、了解各民族习俗、禁忌，理解、尊重各民族的文化；3、认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识。
知道要通过自己的努力增进民族团结。
教学重点：了解各民族的生活习惯和独特的风土人情。
教学难点：了解各民族衣食住行形成的原因，了解民族禁忌。
教学方法：启发引导，扶放结合。
教具准备：1、多媒体课件。
2、学生课前收集的资料。
3、歌曲《爱我中华》。
教学课时：第一课时教学过程：一、引题、板题1、谈话导入：同学们，大家都知道，我们的国家是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。
不同的地域和历史，造就了各民族多姿多彩的风土民情。
让我们一起来领略这些独具特色的民族风情吧。
板书（多彩的民族风情）2、欣赏图片（多媒体课件），说说自己的感受。
（是啊，我国各民族的风土民情真是多姿多彩啊，这节课，我们就从“衣、食、住、行”几方面来了解各民族的民族风情吧。
）板书（衣食住行）二、学习新课（一）不同的服饰1、不同的民族因为生活环境不同，图腾文化不同，传统习俗不同，所以服饰也各不相同。
请同学们学习62页的内容，边欣赏画片边读文，想一想：课文向我们介绍了哪几种民族服饰？这些民族服饰有什么特点？你还知道哪些具有特色的民族服饰？指导学生看苗族风情画片，观察男女服装颜色、样式、服饰的特点。
教科版小学品德与社会三年级下册 《多彩的民族风情》教案
多彩的民族风情教材分析：《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个主题活动，本课通过引导学生对民族服饰文化进行主动探索，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。
活动目标：1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情；2、理解、尊重不同民族的文化；3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。
教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望与掌握；2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
教学过程：一、导入其实在我们中华民族大家庭中，还有更多独特的少数民族，这节课让我们走进他们，一起来领略一下各民族的民族风情。
我们身边的民族风情(展示人民币上的民族风情）（板书：多彩的民族风情）二、新授1、了解少数民族地区分布和名称1）课件展示少数民族地区分布2）展示少数民族的名称。
3）少数民族的地区形成。
4）新型民族关系2、多彩的民族风情-传统节日1）拨水节2）火把节3）雪顿节4）古尔邦节3、多彩的民族风情-服饰1）展示服装。
4、多彩的民族风情--传统工艺品1）壮族的织锦2）维吾尔族的地毯3）纳西族的木雕5、多彩的民族风情--西部大发展1）图片展示三、小结真是多彩的民族风情啊！我们是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的：56个民族56枝花，56族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话，爱我中华！来，同学们，让我们为了祖国唱起来，聆听《爱我中华》。
《多彩的民族风情》教学设计
一、课前初探二、课中深究（一）汇报展示合作探究1 课前交流看看，多奇特漂亮的衣服，瞧着应该是少数民族的服饰吧？请问是哪个民族的？既然穿上了（）族的服饰，那能不能用（）族的语言和大家打声招呼呢？真是有意思。
还有谁能用其它少数民族的语言问好的？如：藏族语：“扎西德勒” （吉祥如意）；蒙古族语：“赛伴塔” （你好）。
同学们真了不起，能用那么多民族语言和大家打招呼，今天我们就来了解更多的民族知识，相信通过今天的学习，你们会了解的更多。
可以上课了吗？2 引入课题首先请大家欣赏一段舞蹈，出示课件（傣族舞）。
欣赏了这段舞蹈，你有什么感受？你们知道这是什么舞吗？它是哪个民族的？这就是我国少数民族的风情，真是太美了，让我们都深深地陶醉了。
其实在我们中华民族大家庭中，各民族都有他们独特的风土人情、民族文化。
这节课就让我们走进他们，一起来领略一下各民族的风情。
（板书：民族风情）3 汇报展示课前老师已经让同学们去搜集有关民族风情的资料了，你们都搜集到了哪些？先简单地向我汇报下。
（生分别从服饰饮食节日工艺住房交通歌舞来说。
）哟，看来，同学们对少数民族风情很感兴趣，知道的也不少。
这节课我们主要来探究少数民族的饮食、服饰、节日。
（板书：服饰、饮食、节日）接下来，我们要进行分组活动，分别是饮食组、服饰组、节日组（分组并指定一个小组长）现在，你喜欢到哪个组交流或者你在哪一方面搜集的资料较多就到哪一组去吧。
(生分组)请坐好。
请听老师提出的要求：先根据你所在的小组有选择地阅读书62页至68页的资料。
然后结合课前搜集的资料，在小组内聊一聊少数民族的服饰、饮食、节日。
由小组长进行归纳、整理，并集体讨论一下用怎样的方式展示出你们所了解的民族风情。
最后派选几个认真倾听并介绍得好的同学上来展示。
活动一特色食品一条街师：同学们讨论的可真热烈，哪个小组先来展示呢？好，下面让我们走进“特色食品一条街”。
在他们展示的时候其他组同学要认真听，也可以举手示意进行补充。
幼儿园中班社会活动《多彩的民族风情》教案
幼儿园中班社会活动《多彩的民族风情》教案活动名称：《多彩的民族风情》活动目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解我国多元民族文化的基本特点，知道不同民族的服饰、节日习俗、音乐舞蹈等代表性元素。
2. 情感目标：培养幼儿对中华民族多元文化的尊重和热爱，体验各民族间的和谐共生。
3. 行为目标：鼓励幼儿通过模仿、表演、手工创作等方式，积极参与到展现民族风情的活动中来，初步体验和表现不同民族的文化特色。
活动准备：1. 教学资料：收集各类代表不同民族特色的图片、音频、视频资料，例如民族服饰、传统节日场景、民族歌舞片段等。
2. 教具材料：预备一些具有民族特色的服装、头饰、手工艺品样品或模型，以及彩纸、画笔、黏土等美术手工材料。
3. 场地布置：根据民族特色装饰活动室，营造浓厚的民族风情氛围。
活动流程：一、导入环节（10分钟）1. 通过播放少数民族歌舞视频，或者展示民族服饰图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 向幼儿介绍今天要探索的主题——“多彩的民族风情”。
二、认知与探索环节（20分钟）1. 逐一展示几个有代表性的民族，结合图片、实物模型等介绍其服饰特点、主要节日及庆祝方式。
2. 播放民族音乐，让幼儿尝试跟着节奏律动，感知不同民族音乐的魅力。
三、实践活动环节（30分钟）1. 手工活动：组织幼儿利用彩纸、画笔等材料制作民族服饰小模型或简单的民族头饰，让他们亲手参与到民族艺术的创造过程中。
2. 表演环节：安排幼儿分组模仿不同民族的舞蹈动作，或简单的情景剧表演，加深对民族风俗的理解。
四、分享交流环节（10分钟）1. 鼓励幼儿上台展示自己的作品，并向大家解释自己的创作灵感来源于哪个民族的特点。
2. 组织幼儿互相评价和赞美同伴的作品和表演，培养尊重他人文化和成果的意识。
五、活动总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次活动的主要内容，强调中华民族是由众多民族共同组成的大家庭，每个民族都有独特的文化瑰宝。
2. 布置家庭亲子任务，建议家长和孩子在家一起查阅更多关于民族文化的资料，增进亲子互动与文化交流。
多彩的民族风情教案
多彩的民族风情教学设计教学目标：1、了解苗族、满族、彝族、朝鲜族等的服饰特点。
2、了解民族的饮食习惯和节日。
3、认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识。
教学重点：了解不同民族的生活习惯和风土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。
教学难点：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。
教具准备：民族服装、节日图片及相关视频等教学过程：一、音乐导入：师：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）我们一起来欣赏一首歌曲，但我希望同学们能认真听这首歌，然后告诉我从这首歌曲中你听到什么？（播放：爱我中华）生1：中华有56个民族（你听得真认真）生2：中华民族是一个团结的民族，各民族如同兄弟姐妹（你的语言表达能力真强）生3：56个民族有56种语言（说得真不错）师小结：是的，我们国家共有56个民族，各民族团结友爱，共同创建了一个和谐的大家庭。
但是各民族之间却又是各不相同，同学们想不想深入地了解？（想）今天我们就一起来了解多彩的民族风情！一、寻找“少数民族的踪影”。
1、让学生谈身边的少数民族，感受少数民族就在我们的身边。
师：现在呢我想请同学们说说在你身边你所了解的少数民族。
学生交流后，师：这两位同学说得真好！现在老师也给你们展示一下我们身边的少数民族的图片吧。
教师出示街上的民族踪影图。
例如：步行街鄂尔多斯的蒙古族羊毛衫，满族的旗袍，小摊上的土家族烧饼，新疆维吾尔族的羊肉串，步行街的奶茶，街上卖土特产的少数民族，兰州拉面馆，钱币上的民族。
师：这些都是我们身边的少数民族。
二、民族猜猜乐，初步让学生领略绚丽多彩的民族风情。
师：现在老师想和你们做一个看图片猜一猜的游戏老师出示图片玩猜一猜的游戏：师：知道这是哪个少数名族吗？根据服装猜民族：满族白族（板书：服装）师：这个是哪个少数民族的食物呢？根据饮食猜民族：维吾尔族食品馕土家族糍粑（板书：美食）师：这是哪个少数民族的节日呢？根据节日猜民族：彝族火把节（板书：节日）师：这是哪个少数民族的建筑？根据建筑猜民族：蒙古包土家族吊脚楼师：这是哪个少数名族的歌曲？根据歌曲猜民族：《我是草原小骑手》师：这是哪个少数名族的语言？根据语言猜民族：藏语扎西德乐（吉祥如意）新疆语亚克西（好）师：同学们，你们想进一步了解少数民族吗？（学生说）好，老师带你们一起去游览民俗文化村，共同领略多彩的民族风情。
《多彩的民族风情》教学设计
《多彩的民族风情》教学设计课程：艺术与美育年级：初中课时：2课时教学目标：1.了解中国的少数民族文化和风俗；2.培养学生对多元文化的尊重和欣赏；3.提高学生的绘画、剪纸等艺术表现能力；4.培养学生的创意思维和团队合作能力。
教学内容：1.中国少数民族的分布和特点；2.不同少数民族的服饰、建筑、食品等特色；3.制作剪纸和绘画作品。
教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）通过展示中国不同少数民族的服饰、建筑、食品等图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对中国的少数民族文化了解多少？”2.了解少数民族（15分钟）教师向学生介绍中国少数民族的分布和特点，通过图片、视频等多媒体资料直观展示不同少数民族的服饰、建筑、食品等特色，让学生了解和感受多元文化的魅力。
3.学习剪纸（30分钟）教师向学生讲解剪纸的历史和技巧，并提供一些基本的剪纸图案供学生模仿。
学生根据自己喜欢的民族文化风格，选择相应的图案进行剪纸创作。
教师引导学生注意剪纸技巧和细节，提供个别指导。
4.学习制作绘画作品（15分钟）教师向学生介绍使用彩色铅笔绘画的基本技巧和注意事项。
学生选择自己感兴趣的少数民族文化元素，进行绘画创作。
教师鼓励学生发挥创意，提供积极的评价。
5.总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，提出问题：“你们经过这节课的学习，对中国的少数民族文化有了什么新的认识？”第二课时：1.复习（5分钟）教师让学生交换彼此制作的剪纸和绘画作品，互相欣赏并互相评论。
2.制作展览（30分钟）教师组织学生将自己制作的剪纸和绘画作品整理并展览出来。
学生可以根据自己的兴趣，自由选择展览形式和展览布置。
3.分享心得（20分钟）学生根据自己的作品，分享自己的创作灵感和心得。
其他同学可以提问和评论，鼓励互相交流与合作。
4.合作创作（20分钟）教师根据学生的兴趣和能力，组织学生进行合作创作。
学生可以选择自己喜欢的主题和形式，通过合作完成一幅综合性的作品。
5.展示与评价（10分钟）教师组织学生将合作创作的作品展示出来，进行全班评价和讨论。
多彩的民族风情教学设计详案
多彩的民族风情（民族饮食）博才咸嘉学校邹满教学目标：1、了解不同民族的特色食品和独特的饮食习惯。
2、理解、尊重不同民族的饮食习俗。
3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。
重点、难点：了解不同民族的特色食品和独特的饮食习惯，激发民族自豪感。
教学准备：师：多媒体课件、葡萄干、牛肉干、牛奶片、食品卡片。
生：了解不同民族的特色食品和饮食习惯.教学过程：一、导入1、民族简介视频引入话题。
上课前，老师先出个题考考你们，我们国家共有多少个民族？（56个）。
你们是哪个民族的呢？（汉族）。
汉族的同学请举手。
老师也是汉族的。
有没有少数民族的同学？（没有）。
同学们想不想去少数民族看看。
（想）。
好，让我们先看一小段视频。
2、由师生交谈导入课题。
怎么样，你们对少数民族的什么最感兴趣？（吃的）。
今天，李老师要开上快乐大巴带领大家到几个民族去品尝一下美食，好不好呢？（好）。
但有一个小小的要求，不快乐的同学不上车，告诉老师你们快乐吗？（快乐）。
那让我们快乐的尝一尝这句歌词“小汽车啊，真漂亮，真啊真漂亮”。
上车了，我们就唱着歌儿出发了。
二、不同民族的不同特色食品和饮食习惯1、乘坐快乐巴士分别去蒙古族、苗族、维吾尔族感受民族美食。
上车了。
到站了，让我们快点下车，看看到了哪个民族？（1）出示蒙古族大草原图片。
（来到了蒙古族）。
蒙古族有哪些好吃的，你们知道吗？来说说。
（学生自由说）。
，你们知道的可真多！出示蒙古族美食图片。
哇，真是太好吃了，特别是奶茶，蒙古人的生活离不开它。
请看视频。
老师今天带来了牛奶片和牛肉粒请同学们品尝，好吃吗？（2）吃完了，让我们继续坐上我们的大巴，同学们我们来到了天山脚下，这里的人们热情好客，瞧，他们拿出什么来招待我们？出示葡萄图片（葡萄）来，告诉大家来到了那个民族（维吾尔族）。
说得很好，看来维吾尔族除了令人垂涎的葡萄还有什么好吃的，你们知道吗？（学生自由说）。
好吃的东西可真多，难怪人们都喜欢去维吾尔族旅游，我们也一起去看看吧！（出示维吾尔族食品图片）。
《多彩的民族风情》教案
活动主题二多彩的民族风情学习目标：1、了解不同民族的传统节日、特别的庆祝方式及其来历。
2、理解、尊重不同民族的节日习俗。
3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。
学习重难点：理解、尊重不同民族的节日习俗。
学习准备：收集民族节日的相关资料，选择自己喜欢的一个节日重点研究。
学习过程：一、快乐起航师：同学们，在中华民族大家庭中，56个民族在语言、服饰、饮食、工艺品等方面各不相同。
今天姚老师担任你们的导游，带你们去一个特别的地方——民俗村，去领略那儿多彩的民族风情。
（板书课题，齐读课题）现在就向我们的第一站——民族节日体验馆出发！（板书）二、探究体验1、师：很多少数民族都过着跟我们汉族同样的传统节日，例如：“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”等等，但他们还有一些具有民族特色的传统节日。
首先，请跟着我走近大草原，和自由豪放的蒙古族牧民一起感受那达慕大会的节日气氛吧！（板书）2、播放那达慕大会的视频。
3、师：同学们，那达慕大会精彩吗？“那达慕”是蒙古语“游戏”“娱乐”的意思，那你们回忆回忆，大会上都有哪些娱乐项目呢？4、师：接下来我要带你们走向云南，走向一个你们有些陌生的民族傈僳族，去看看他们古老而又奇特的刀竿节。
5、播放傈僳族刀竿节的图片并加以解说：刀竿节是傈僳族的重要节日，相传是为了纪念一位对僳僳族施以重恩的古代汉族英雄王骥。
每年的二月初八，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀竿节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。
你们现在看到的是傈僳族勇士要上的刀竿，由36把刀刃向上的刀子和两根竹竿组成。
节目开始，勇士们光脚踩着锋利的刀刃爬上竿顶，并在其中做出各种高难度动作。
当夜幕降临时，刀竿场上的里里外外燃起许多火堆，“跳火海”开始。
闯火勇士光着脚，在烧红的木炭上来回跳动，火花四处飞溅。
同学们，你们说这样的节目惊险吗？是的，这成了傈僳族闻名中外的绝活。
不过他们都是经过训练的，同学们可千万不要自己尝试。
《多彩的民族风情》教案
《多彩的民族风情》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色，增强民族认同感。
2. 通过学习，培养学生尊重、热爱民族文化的态度，提高学生的综合素质。
3. 利用多媒体等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 我国民族的分布及特点2. 各民族的传统文化、风俗习惯3. 民族音乐、舞蹈、绘画等艺术形式4. 民族节日和庆典活动5. 民族英雄和杰出人物三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解各民族的传统文化、风俗习惯等内容。
2. 运用多媒体展示民族风情，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
4. 开展实践活动，让学生亲身体验民族风情。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍我国民族的分布及特点。
2. 讲解各民族的传统文化、风俗习惯，展示相关图片或视频。
3. 分析民族音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，欣赏相关作品。
4. 介绍民族节日和庆典活动，让学生了解民族文化的丰富多彩。
5. 讲述民族英雄和杰出人物的事迹，激发学生的民族自豪感。
五、课后作业：1. 调查身边的民族风情，了解家族中的民族文化传统。
2. 选取一个民族，深入了解其传统文化、风俗习惯等，下节课分享。
3. 结合本节课所学，创作一幅表现民族风情的绘画作品。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业完成情况评价：评估学生课后作业的质量，包括调查报告、绘画作品和心得体会等，考察学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。
3. 知识掌握评价：通过课后的小测验或课堂上的提问，检查学生对我国各民族传统文化、风俗习惯、艺术形式、节日庆典和杰出人物等方面的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：《多彩的民族风情》相关教材或教学指导书。
2. 多媒体资源：图片、视频、音频等，用于展示和讲解民族风情。
3. 网络资源：相关网站、论坛、博客等，用于查找和了解民族文化资料。
多彩的民族风情教案
综合实践活动课案例——丰富多彩的民族风情常玉琴活动内容：1、通过分组活动的形式对不同少数民族的居住环境、风俗礼仪、服饰、饮食、建筑、舞蹈等方面进行了研究，从中了解这些少数民族的风俗特色以及这些特点形成的原因。
2、利用信息技术和资源，在研究的过程中，熟悉搜集资料的途径，掌握整理资料的方法。
在活动的过程中形成分工与合作的意识。
3、创造性地运用各种形式来展示研究成果。
活动目标：1、热爱我国优秀的少数民族文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。
2、了解我国少数民族的常识。
（名称、数量、人口、地理位置、分布等）了解一些少数民族在居住环境、风俗礼仪、服饰、饮食、建筑、舞蹈等方面的特点，初步了解这些特点形成的原因。
3、至少对一个民族做更进一步的研究，全面了解该民族的风俗特色，并能够说出形成这些风俗特色的原因。
4、信息素养：（1）通过不同途径搜集各类资料的能力。
（2）初步具备筛选、整理资料的能力。
（3）制作P o w e r P o i n t演示文稿的能力。
5、综合能力。
（1）写作能力。
（2）语言组织能力。
（3）口头表达能力。
（4）分工与合作的能力。
（5）活动组织和策划的能力。
（6）创新能力。
活动过程：第一周：老师介绍我国少数民族的概况，大家提出问题，察看老师的演示文稿，确定研究主题，以自由组合的形式分组。
第二周：初步制定研究计划，明确组员分工，通过电脑网络、图书、音像等途径查找相关资料。
第三周：分析、筛选、整理资料。
第四周：研究成果介绍的准备工作第五周：研究成果介绍活动及活动的评价。
评价项目：1．通过不同途径搜集各类资料的能力。
2．语言组织和表达能力。
3．创新能力。
4.分工与合作的能力。
多彩的民族风情教案（五篇）
多彩的民族风情教案（五篇）第一篇：多彩的民族风情教案多彩的民族风情教学目标：1、了解我们国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
3、知道要通过自己的努力增进民族团结。
教学重点：1、了解我们国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
教学难点：尊重各民族的文化，知道要通过自己的努力增进民族团结教学准备：搜集关于各民族衣食住行的相关资料以及民族服饰、食品教学安排： 2课时教学过程：一、导入上节课我们学习了我国的基本民族情况，了解到我国是一个统一的多民族国家，这节课，我们将继续这民族之旅，进一步感受多彩的民族风情，首先让我们来欣赏一段视频，看看祖国美丽的一角。
（视频结束）同学们看了有什么感受？（山美水美人更美）二、探索研究这只是我们祖国的一角，在我们广阔的祖国大地上，还有许许多多这样的地方这样的民族，大家感兴趣吗？在课前预习中，同学们收集了许多相关资料，并且以小组为单位作了交流讨论，现在就让我们来分享大家的劳动成果吧，有请各组代表。
（一）第一组展示（衣）教师补充：苗族头饰造型的图腾象征（二）第二组展示（食）教师补充：储静涵同学在讲解中着重提到了各民族饮食的禁忌问题，我们应该怎样对待少数民族的禁忌？你在生活中是怎样做的？（引导学生懂得尊重各民族的文化）（三）第三组展示（住）教师补充：这些民族房屋的特点和什么有关?（四）第四组展示（行）教师补充：为什么不同的民族会有这样各具特色的交通工具？三、收获大比拼通过这一节课的学习，同学们都有哪些收获，谈一谈。
我们应该如何与少数民族相处？四、教师小结中国的文化就是一个融合的文化，丰富的文化是依靠我们中华民族美德中的理解和尊重形成的，我们要尊重少数民族的文化并且通过自己的努力增进民族团结，就让我们共同唱响《爱我中华》，用歌声欢庆五十六个民族大团结、赞颂祖国的繁荣富强。
未来版品社五下《多彩的民族风情》教学设计
未来版品社五下《多彩的民族风情》教学设计一. 教材分析《多彩的民族风情》是一篇介绍我国各民族风情的文章，通过文章让学生了解我国各民族的传统文化、风俗习惯、服饰、美食等，增强学生的民族认同感。
本课内容丰富，语言生动，贴近学生生活，适合进行情景教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对我国各民族有一定的了解，但深入了解不够。
通过本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，了解各民族的风情，提高自己的综合素质。
三. 教学目标1.知识目标：学生会读写“民族、风情、传统文化”等词语，理解文章内容，了解我国各民族的风情。
2.能力目标：学生能用普通话流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生增强民族认同感，尊重和热爱我国的各民族文化。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确读写词语，理解文章内容，了解我国各民族的风情。
2.难点：学生能够用流利的普通话朗读课文，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，以便于教学。
2.教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解文章内容，为课堂学习做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的风情图片，引导学生谈论各民族的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考。
3.操练（10分钟）教师提问，学生回答。
针对课文内容，设计一些问题，检查学生对文章的理解程度。
4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，加深对文章内容的理解。
教师适时给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：请学生们举例说明自己了解的民族风情，分享各自的见解。
最新未来版品社五年级下册《多彩的民族风情》教案.doc
《多彩的民族风情》教学设计华严镇中心小学郭显丽一、教材分析《多彩的民族风情》是《义务教育课程标准实验教材》三年级下册《品德与社会》第五单元《五十六个民族五十六朵花》下的第二个主题。
本主题旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情等方面存在的差异，通过课前收集资料、课堂探究活动、多媒体图片展示等教学手段，让学生懂得理解和尊重不同的民族风情，增进民族团结的意识。
二、学情分析1、从学生的社会生活环境看,学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。
2、从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。
三、教学目标1．知识与技能了解不同民族的服饰、饮食习俗、工艺品、节日，感受我国多彩的民族风情。
2．过程与方法理解、尊重不同民族的风俗习惯。
3．情感与态度价值观逐步树立热爱少数民族的情感，增强维护民族团结的意识。
为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。
四、重点难点了解不同民族的饮食习俗、服饰、工艺品、节日，感受多彩的民族风情，理解和尊重不同民族的风俗习惯。
逐步树立热爱少数民族的情感，增强维护民族团结的意识。
五、课前准备学生：有特色的民族食品、部分民族服装、手工材料、绘画工具等。
教师：多媒体课件、教案等。
六、教学过程（一）、欣赏歌曲，激情导入（课件1）播放《我们的生活多么幸福》过渡：孩子们，我们的生活之所以这么幸福，是因为我们生活在一个多民族大家庭里。
（课件2）让我们一起去看看这个大家庭不同的饮食习俗、五彩的民族服装和精湛的工艺品吧！（二）、感受多彩的民族风情1、有趣的饮食习俗师：首先是有趣的饮食习俗（板书）孩子们，我们通过教材64页，可以感受到最有特色的民族食品。
（课件3）它们分别是新疆的——（生）（羊肉串）草原上的——（生）（奶茶）！师：还有……（生1）藏族的酥油茶！（生2）哈萨克族的手抓羊肉！（生3）苗族的酸鱼、酸肉！过渡：真好！今天我们太开心了，恨不得把自己收集到的特色食品图片给大家分享呢，一起来看看吧！（课件）活动一：学生展示并交流收集到的民族特色食品图片。
教科版三年级下册道德与社会教学设计多彩的民族风情教案
教科版三年级下册道德与社会教学设计《多彩的民族风情》教案《多彩的民族风情》教案教学目标：一、了解不同民族的生活适应和独特的风土人情。
二、体验小组合作，一起探讨的乐趣，培育学生搜集、运用资料及小组合作的能力。
3、明白得、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到自豪，激发民族自豪感。
教学重点：知道明白得、尊重各民族的朋友和他们的风俗适应。
教学难点：一、咱们面对的学生大部份都是汉族人，对少数民族的生活适应和风土人情较陌生，难以激发学生的探讨爱好。
二、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。
教学资源丰硕,但难以取舍。
教学预备：多媒体课件教学进程：一、课前初探布置学生采纳不同方式搜集民族风情的相关资料，能够选择自己喜爱的一个方面进行重点研究，如民族衣饰、饮食、手工艺、节日等。
二、课中深化一、创设情境，走近地理课件播放民族歌曲联唱：《金孔雀》（傣族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）《高原红》（藏族）师：适才同窗们都看得很认真，很多同窗还边唱边舞呢，谁来讲一说，你看到了什么？你有如何的感受？师：在中华民族大伙儿庭中，各民族古老的历史和独特的文化、风俗，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。
今天，咱们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信必然会让你流连来回。
（板书课题）二、合作探讨，走进地理⑴汇报展现，丰硕熟悉师：课前教师已经要求大伙儿搜集有关民族风情的资料，谁来讲一说课前你都做了什么？课前体验的进程中有无碰到问题？学生简单汇报自己课前初探中所做的工作，并谈谈自己在自主探讨进程中碰到的问题及感受。
教师充分确信学生课前初探的收成，并结合学生汇报进行搜集资料及小组合作方式的引导。
⑵点拨引导，达到共识A、预备“民族风情展现会”师：教师发觉同窗们课前搜集的资料超级丰硕，为了更深切地感受各民族独特的风俗风情，一会儿咱们要举行一个“民族风情展现会”，请同窗们依照课前选择主题的不同志愿结合成组，然后赶紧在小组里做做预备吧。
《多彩的民族风情》教学活动设计
（多彩的民族风情）教学活动设计教材分析：（多彩的民族风情）是三年级下册第五单元的第二个活动主题，本活动主题通过引导学生对民族饮食、服饰、歌舞进行主动探究，发觉民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的根底上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。
活动目标：1、知识与技能：了解我国是由56个少数民族组成的统一的多民族国家；2、过程与方法：通过观看视频、图片、连线等方法了解常见的少数民族的服饰、小吃、歌舞；3、感情态度与价值观：为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。
活动打算：搜集有关民族饮食、服饰、歌舞的文字、图片视频资料；活动时间：一课时活动过程：一、介绍少数民族小朋友。
1、师：同学们，李老师今天要给你们介绍几位新朋友。
〔四位身穿民族服饰的小朋友上台：黎族、苗族、傣族、X〕2、师：同学们，你们了解他们是哪个少数民族的小朋友吗？(学生答复)二、揭示课题。
1、出示少数民族分布图，揭示课题。
2、出示课题，齐读课题。
三、了解民族服饰。
1、教师播放视频，提示学生认真观察视频中民族服饰的特点。
2、教师安排任务，同桌一起合作来完成。
3、小组展示。
4：教师评价。
5、出示藏袍，了解藏袍特点。
6、教师小结。
四、了解民族言语。
1、教师检查课前安排的任务。
〔学生用少数民族言语说“你好〞。
〕2、一起学一学。
3、用这几种少数民族言语向听课的老师打声招呼。
五、了解民族特色食品。
1、播放视频资料，让学生了解少数民族的特色食品；2、引导学生说一说他们吃过的特色食品；3、师小结，并且温馨提示，去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习俗，这样大家会吃得更开心。
六、了解民族歌舞。
1、师：你们会唱哪些少数民族的歌曲呢？〔学生回忆唱〕2、播放歌曲（掀起你的盖头来），引导学生感受少数民族的美妙音乐；3、播放舞蹈视频，激发学生兴趣，跳几个简单的新疆舞动作。
七、感想深化，提升认识。
教师小结，在（爱我中华）的歌声中结束这节课。
教学案例多彩的民族风情教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校多彩的民族风情执教者：团结新村小学魏银萍教学目标：1、了解我们国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
3、知道要通过自己的努力增进民族团结。
教学重点：1、了解我们国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
教学难点：尊重各民族的文化，知道要通过自己的努力增进民族团结教学准备：搜集关于各民族衣食住行的相关资料以及民族服饰、食品教学过程：一、谈话导入，引出课题：1.导语：同学们，不同的地域和历史，造就了各民族多姿多彩的风土民情。
虽然社会在不断发展，但是各民族在服饰、饮食、交通、居住、节日、礼仪等方面还都保持和延续着各自独特的风俗习惯。
让我们一起来领略这些各具特色的民族风情！今天我们来学习12课多彩的民族风情。
首先学习《多彩的民族风情》（板书课题）2.齐读课题，读完课题，有疑问吗？二、学习各具特色的衣食住行。
（一）不同的服饰1.我们带着这些疑问首先学习各具特色的衣食住行。
板书：（各具特色的衣食住）。
同学们，不同的民族因为生活环境不同，图腾文化不同，传统习俗不同，所以服饰也各不相同。
2.请同学们把书翻到62页，我们先看右上图，苗族女子喜欢穿达领短衣百褶裙，佩戴各种银饰。
男子一般都穿对襟或者左大襟的短衣，下穿长裤，头裹青色长巾。
3.我们接着看左上图，蒙古族.....................。
4.我们再看左下图，朝鲜族姑娘.....................。
5.除了这些你还知道哪些具有特色的民族服饰？A.指名说B.教师介绍傣族……服饰C.欣赏民族特色的服饰D.老师小结：同学们，我们知道各民族的服饰五彩斑斓，56个民族56枝花。
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多彩的民族风情教学目标：1、了解我们国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
3、知道要通过自己的努力增进民族团结。
教学重点：1、了解我们国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
教学难点：尊重各民族的文化，知道要通过自己的努力增进民族团结教学准备：搜集关于各民族衣食住行的相关资料以及民族服饰、食品教学过程：一、谈话导入，引出课题：1.导语：同学们，不同的地域和历史，造就了各民族多姿多彩的风土民情。
虽然社会在不断发展，但是各民族在服饰、饮食、交通、居住、节日、礼仪等方面还都保持和延续着各自独特的风俗习惯。
让我们一起来领略这些各具特色的民族风情！今天我们来学习12课多彩的民族风情。
首先学习《多彩的民族风情》（板书课题）2.齐读课题，读完课题，有疑问吗？二、学习各具特色的衣食住行。
（一）不同的服饰1.我们带着这些疑问首先学习各具特色的衣食住行。
板书：（各具特色的衣食住）。
同学们，不同的民族因为生活环境不同，图腾文化不同，传统习俗不同，所以服饰也各不相同。
2.请同学们把书翻到62页，我们先看右上图，苗族女子喜欢穿达领短衣百褶裙，佩戴各种银饰。
男子一般都穿对襟或者左大襟的短衣，下穿长裤，头裹青色长巾。
3.我们接着看左上图，蒙古族.....................。
4.我们再看左下图，朝鲜族姑娘.....................。
5.除了这些你还知道哪些具有特色的民族服饰？A.指名说B.教师介绍傣族……服饰C.欣赏民族特色的服饰D.老师小结：同学们，我们知道各民族的服饰五彩斑斓，56个民族56枝花。
如果我们穿上各自的服饰是多么绚丽美丽的一幅画呀。
（二）不同的饮食1.不同的民族因为生活环境不同，主要物产不同，宗教信仰不同，所以饮食习惯也各不相同。
2.蒙古族，维吾尔族，藏族等大多数生活在草原地区，北人们称为“游牧民族”，主要从事畜牧业，饮食以红食和白食为主，所谓红食就是肉食，如牛羊肉，看第63页左上图，香喷喷的烤羊肉。
所谓白食主要是奶制品，看中间两幅图，如白油，奶茶，奶酒。
3左下图，朝鲜族的打糕是由黏米饭反复锥打制成的，深受朝鲜人民的喜爱。
4除了这些你还知道哪些民族的特色食物？A.指名说B. 欣赏民族特色的食物C. 老师小结：不同的民族因为生活环境、主要物产，宗教信仰不同，所以饮食习惯也形成了独具风格，有机会我们一定要走走看看，亲自尝尝。
D.请同学齐读第64页第二自然段。
E.你们还知道哪些民族的禁忌呢？（三）不同的住房1.前后四人一小组，学习第65页内容，想想文章讲了哪些民族特色的房子？这些民族的人们为什么要建造这样住房呢？2. 你还知道哪些民族的住房？3.请欣赏吊脚楼和布达拉宫。
4.教师小结不同的民族因为生活环境不同，生产生活特点不同，所以他们的住房也各不相同。
（四）不同的交通工具1.自学第65页内容，想想文章讲了哪几种交通工具？这些不同的交通工具与当地的自然环境有什么关系？2.教师小结随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达，人们的出行已经非常方便了，但在少数民族中，仍然有一些古老的交通工具在他们的生活中发挥着重要作用。
（五）扩展延伸，升华情感。
1．我们学习了多彩的民族风情，知道了各具特色的衣食住行和不同的民族禁忌。
我们知道中华民族是一个大家庭，不管是汉族还是少数民族，我们都是一个妈妈的儿女，我们都是一家人。
只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美好的家园，才能让我们的祖国越变越美。
（五十六个民族是一家）三、辨析导行，加深理解：1.出示图片进行辨析。
(音乐)A、李明是一个回民小童，可是和他一起吃饭时，张磊点了酱猪手，张磊的做法对吗？他应该怎么做？B、李磊今天去逛街，看见一个女士将纱巾把头脸过得严严实实的女士，于是他热心的劝导：“大热天的别缠着了，解下来吧！”他的做法对吗？他哪里错了？C、你还知道那些民族的禁忌呢？说一说D、小结：同学们，由于各民族的宗教信仰不同，在饮食、生活上有着特别的禁忌，我们一定要尊重他们的尊重信仰、民族1、出示壮族服饰图片：师：同学们，请猜一猜这是那个民族的图片（生回答），壮族的服饰有什么特色呢？2、分组研讨：各具特色的衣食住行。
师：我国是一个拥有56个民族的大家庭，为了展现自己的风土民情，各民族都有自己不同的特色。
根据同学们的爱好和兴趣，我们把同学们分成了服饰、美食、交通、居住等几个小组，）现在小组内论一下你所要了解的民族特色。
（一）民族服装展示会。
1.情景导入：教师播放图片资料，欣赏各民族多姿多彩的风土民情，感受各具特色的民族风情。
（配乐爱我中华）师：同学们，我们先来欣赏一组民族风情图片。
看了这一组组衣、食、住、行的图片，你有怎样的感受呢？（生自由说）1、出示蒙古族、朝鲜族、维吾尔族、回族图片。
2、师：不同的民族因为生活环境、传统习俗的不同，所以服饰也各不相同。
在我国辽阔的土地上，最能区别不同民族的标志就是服装。
那真是一目了然呀！服饰组的设计师们，快来研究研究这是哪个民族的服饰？它有什么民族特色呢？3、你还知道哪些具有特色的民族服饰呢？（高山族藏族）4、师：如果你想了解更多的民族服饰，老师推荐你去查找99年发行的56个民族的服饰邮票，来增长你的知识。
4、小结：看来，各民族的服装真是五彩斑斓啊！如果把咱们56个民族的同胞集合在一起，穿上自己的民族服装，是多么绚丽的一幅画面啊！（二）特色民族美食节。
1、师：看了这么久的服装展示会，大家有点饿了吧!香喷喷的维吾尔族美食上桌喽！看到这些美食你有什么感觉？（生说一说）那有请美食团队的“美食家”们，快把你们的美食“端”出来，请大家品尝吧！2、教师展示维吾尔族美食馕、烤羊肉、烤全羊；朝鲜打糕；傣族竹筒饭；图片美食相关图片，并请小组成员分别担任“美食家”介绍这些各具特色的食品。
3、再好吃的食物也需要我们来帮忙宣传，你还知道哪些民族的特色食物呢？快帮忙宣传宣传吧！（小组内讨论）小结：不同的民族因为生活环境、主要物产，宗教信仰不同，所以饮食习惯也形成了独具风格，有机会我们一定要走走看看，亲自尝尝。
（三）居住环境一日游。
1、出示：蒙古族、傣族、哈尼族住房图片。
2、师：孩子们，吃了一肚子的美食，我们也该锻炼锻炼了，现在我们一起去旅游旅游，观赏一下各民族的居住环境吧！3、师：我们请小组长来当“导游”，带领大家去参观吧！请大家仔细聆听“导游”的讲解，带着“这些民族的人们为什么要建造这样的住房？”这个问题去“游览”。
学生：讨论“游览”前的问题。
师：这些民族的人们为什么要建造这样的住房？4、除了这些民族的居住环境，你还了解过哪些民族的居住特点呢？小结：不同的民族因为生活环境不同，生产生活特点不同，所以他们的住房也各不相同。
（四）交通工具过把瘾。
出示：骆驼驮物、马拉雪橇、勒勒车图片师：随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达，人们的出行已经非常方便了，但在少数民族中，仍然有一些古老的交通工具在他们的生活中发挥着重要作用。
这些不同的“交通工具”与当地的自然环境有着怎样的关系呢？（学生同桌讨论）小结：不同的民族因为生活环境不同，物产也不尽相同，所以出行的交通工具也各不相同，虽然现在的交通便利，但这些具有特色的交通工具还会一直沿用。
总结：正因为中华民族是一个具有五十六个民族大家庭也有了各具特色的衣食住行，才使我们的祖国有了这么多彩的民族风情！（五）抢答游戏：师：刚才我们了解了这么多的民族风情，现在我们来做一个抢答游戏好吗？谁抢答的又快又准确，老师就将这个图片送给他！三、辨析导行，加深理解：1.出示图片进行辨析，掌握正确的民族风情。
师：了解了这么多各民族的风土民情，看看这些图片中的现象，它们哪里出了问题？（通过系列图片让学生明白要尊重不同民族的文化）A、李明是一个回民小童，可是和他一起吃饭时，张磊点了酱猪手，张磊的做法对吗？他应该怎么做？快乐告诉他！B、李磊今天去逛街，看见一个女士将纱巾把头脸过得严严实实的女士，于是他热心的劝导：“大热天的别缠着了，解下来吧！”他的做法对吗？他哪里错了？那你来帮帮这位女士吧！2、你还知道那些民族的禁忌呢？说一说3、小结：同学们，由于各民族的宗教信仰不同，在饮食、生活上有着特别的禁忌，我们一定要尊重他们的尊重信仰、民族习惯。
（不同的民族禁忌）四、扩展延伸，升华情感。
1．看到我国多姿多彩的民族风情，你有什么感受？师：这节课我们开了民族服装展示会，了解了民族服饰，品尝了特色的民族美食，游览了各民族的居住环境，认识了一些交通工具，通过今天的学习你有怎么样的感受呢？2．《爱我中华》师：我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，我们都是一家人。
只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美好的家园，才能让我们的祖国越变越美。
（五十六个民族是一家）让我们唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧！祝：同学们在五十六个民族的大家庭里快乐成长！板书设计：多彩的民族风情各具特色的衣食住行五十六个民族是一家不同的民族禁忌。