孩子出生重要的前3年
三岁看大七岁看老
三岁看大七岁看老民间有一种说法“三岁看大，七岁看老”，相信大家都听说过。
它讲的是不同阶段早期教育对于孩子的重要性，同时概括了幼儿心理发展的一般规律。
著名的意大利儿童教育学家蒙台梭利也说过：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。
”“三岁看大”是指从儿童3周岁时的心理特点、个性倾向就能看到其长大后的心理与个性形象的雏形。
从教育心理学看，出生到3岁被称为“婴儿期”，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。
在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
3岁到7岁被称为“幼儿期”，又叫“学前期”。
所谓“七岁看老”是指在7岁时幼儿的个性倾向开始形成。
当然，“三岁”与“七岁”并非实指，而是虚指，只是说儿童此时的性格将对他的将来产生很大影响。
性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后变化不大。
智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60%，这时期的儿童脑部具有很强的吸收能力。
学习：3岁之前是儿童的感觉、记忆和思维的形成过程中最为敏感的时期，3岁之前的学习活动将事半功倍。
身高:3岁之前，是孩子身高发育最关键的阶段。
对3岁前身高造成的伤害永远无法弥补。
“望子成龙，望女成凤”是我们每一位家长的共同心愿。
现在，大多数家长都比较重视早教，但是更多的人只着重于对孩子知识、能力的培养，并没有看到孩子心理模式的发展，也不关注孩子性格的形成过程，致使早教走向了相反的方向，拔苗助长。
比如：许多父母忽视0-7岁的早期家庭教育，把年幼的孩子送给老人抚养。
大多致使他们在放纵的环境中长大，等上学的时候才回到父母身边。
可能就会有：不到10岁的孩子，就已经换了3所学校；被学校开除的理由是上课时随便离开课堂；想干什么就干什么，经常欺负同学，且屡教不改。
父母对他的说服教育完全没有效果，打他，骂他也无济于事。
因为家里有了这样的孩子，使全家人的心情都受到影响。
比如：由于父母的溺爱，由于老人的包办代替，使不少孩子养尊处优，缺乏克服困难的意识和勇气。
0到18岁孩子的成长规律
0到18岁孩子的成长规律0 - 1岁：婴儿期一、生理发展1. 身体发育- 出生后的第一个月，婴儿的体重会有生理性下降，随后开始快速增长，到1岁时体重约为出生时的3倍。
身高也会增长迅速，大约增长25厘米左右。
- 婴儿的头部相对较大，占身体比例的1/4，随着身体发育，比例逐渐趋于正常。
2. 动作发展- 0 - 3个月：主要是反射性动作，如吸吮反射、握持反射等。
他们开始能够抬头，先是短暂的抬起，到3个月左右能较稳定地抬头。
- 4 - 6个月：开始翻身，从仰卧翻到俯卧。
手部动作逐渐灵活，会伸手抓东西，开始把物品放到嘴里探索。
- 7 - 9个月：能独坐，开始爬行，从腹部爬行逐渐过渡到用手和膝盖爬行。
手指的灵活性进一步提高，可以用拇指和食指捏取小物品。
- 10 - 12个月：开始站立，扶着东西行走，部分婴儿在1岁左右能独立行走几步。
手部可以进行简单的操作，如把小物品放入容器等。
二、认知发展1. 感知觉发展- 视觉：出生时视力较弱，只能看到模糊的轮廓和明暗对比，到1岁时视力逐渐接近成人。
他们对鲜艳的颜色，如红色、黄色比较敏感。
- 听觉：出生时就有听觉，对声音有反应。
随着成长，能够区分不同的声音来源和音色。
- 触觉：通过口腔探索和手部触摸来感知物体的质地、形状等。
2. 注意力发展- 注意力非常短暂，容易被新的刺激吸引。
他们主要对周围环境中的声音、光影等感兴趣。
三、语言发展1. 0 - 3个月- 主要是哭声表达需求，如饥饿、不适等。
也会发出一些简单的元音，如“a”“o”等。
2. 4 - 6个月- 开始牙牙学语，发出更多的元音和辅音组合，如“ba”“ma”等，但还没有明确的意义。
3. 7 - 12个月- 能理解简单的指令，如“再见”“拍手”等。
开始说出第一个有意义的词，通常是与他们生活密切相关的，如“爸爸”“妈妈”或“抱抱”等。
四、社会情感发展1. 依恋关系- 0 - 6个月：婴儿开始建立对主要照顾者（通常是母亲）的依恋关系。
0到3岁发展指南全文
0到3岁发展指南全文在孩子出生后的前几年，尤其是0到3岁这个重要的成长阶段，家长们常常会面临各种不确定和困惑。
这个时期对孩子的发展影响巨大，所以家长们需要关注孩子的成长情况，提供适当的指导和关怀。
以下是一个0到3岁发展指南，帮助家长们更好地了解这个特殊阶段的发展需求和如何促进孩子的健康成长。
0到6个月在出生后的头几个月，孩子处于一个极为脆弱和依赖的阶段。
这个时候，主要任务是建立亲子关系和提供基本的关怀。
以下是一些家长们可以采取的措施：•提供充分的营养：母乳喂养是最佳选择，确保宝宝获得充分的营养是健康成长的基础。
•经常与宝宝互动：对宝宝的哭声和微笑做出反应，建立亲子关系。
•创建安全的睡眠环境：保持室温适宜，确保宝宝可以安全而舒适地睡眠。
6到12个月6到12个月是孩子开始认识世界和尝试自己的能力的阶段。
家长们可以通过以下方法帮助孩子发展：•提供安全的探索环境：给孩子提供安全的环境，让他们自由地探索周围的世界。
•培养孩子的协调能力：可以给孩子提供一些简单的玩具，帮助他们练习抓握和站立等动作。
•建立规律的作息时间：让宝宝养成良好的作息习惯，有助于他们的身体和大脑发育。
1到2岁在1到2岁这个阶段，孩子开始有自己的意愿和表达方式。
家长们可以尝试以下方法来帮助他们成长：•鼓励孩子的语言发展：多与孩子交流，不仅可以促进语言发展，还可以增强亲子关系。
•提供适当的社交机会：带孩子参加亲子活动，让他们与其他孩子交流和互动。
•开始进行简单的学习：可以给孩子提供一些简单的学习玩具，锻炼他们的认知和动手能力。
2到3岁2到3岁是孩子开始进入“恶魔期”的阶段，这个时期的孩子充满好奇心和探索欲望。
家长们可以尝试以下方法应对：•提供适当的辅导和引导：对孩子的不良行为给予适当的引导和批评，同时要表扬他们的进步和努力。
•培养孩子的独立意识：鼓励孩子自己尝试一些简单的活动，培养他们的独立思考能力。
•继续关注语言和社交能力的发展：在这个阶段，语言和社交能力的培养非常重要，家长们需要继续关注并帮助孩子发展这些方面。
幼儿的定义名词解释
幼儿的定义名词解释1. 引言幼儿是指年龄在出生后至六岁之间的儿童。
这个阶段是孩子从出生到进入小学前的重要时期，也是他们身心发展最为迅速的阶段。
对于幼儿的定义，涉及到多个方面，包括年龄范围、身体和认知发展、社交和情感发展等。
本文将从不同角度探讨幼儿的定义，并解释相关概念。
2. 年龄范围根据世界卫生组织（WHO）的定义，幼儿指的是年龄在出生后至六岁之间的儿童。
这个年龄段可以进一步分为以下几个阶段：•婴儿期（0-1岁）：从出生到一周岁为止；•学步期（1-3岁）：从一周岁到三周岁为止；•学前期（3-6岁）：从三周岁到六周岁为止。
在这个阶段，幼儿正处于快速成长和发育的关键时期，他们需要得到适当的照顾和教育以促进全面发展。
3. 身体和认知发展在幼儿期，身体和认知发展是非常重要的。
幼儿的身体发育在这个阶段迅速，他们逐渐掌握了基本的运动技能，如爬行、走路、跑步等。
同时，他们开始学习使用手臂和手指进行精细动作，如拿取小物件、握笔等。
在认知方面，幼儿开始逐渐理解周围世界的规律和概念。
他们能够通过观察和实验来获取新知识，并开始形成自己的思维方式。
例如，在学前期，幼儿可以逐渐掌握一些基本的数学概念，如数量、形状等。
4. 社交和情感发展社交和情感发展是幼儿期另一个重要的方面。
在这个阶段，幼儿开始与家庭成员以外的人建立联系，并逐渐学会与他人合作和分享。
他们也开始表达自己的情感，并学会处理与他人之间的冲突。
在社交互动中，幼儿也逐渐形成了一些基本的道德观念和价值观。
例如，在学前期，他们能够分辨对错，并遵守一些简单的规则和约定。
5. 教育和发展支持为了促进幼儿的全面发展，教育和发展支持至关重要。
在幼儿期，家庭、学校和社区都扮演着重要的角色。
以下是一些教育和发展支持的例子：•家庭环境：提供安全、温暖、爱与关怀的家庭环境对幼儿的成长至关重要。
家长可以与孩子进行亲密互动，提供适当的教育玩具和游戏，鼓励他们尝试新事物并培养他们的兴趣。
•学前教育：学前教育机构（如幼儿园）为幼儿提供了一个有组织的学习环境，帮助他们建立基本的学习技能，并培养社交和情感能力。
0-3岁婴幼儿语言发展特点
二 婴幼儿语言发生阶段及特点1-2岁
• 婴幼儿经过了一年的语言准备阶段，进入学习口 语的旺盛时期。
• 此阶段的婴幼儿从理解性语言强于表达性语言发 展到习得词汇量增加，经历了“词语爆炸”。
• 语言发生阶段分为单词句阶段和双词句阶段。
（一）单词句阶段13-18个月
• 宝宝在做什么？ • 一旦宝宝学会了第一个词，他就会尝试更多。似
乎他们更喜欢从名词开始再过渡到动词和形容词， 他会尝试着问一些一个词的问句，比如“饼干”来 代替“我可以吃个饼干吗”并且以说“不”为乐趣。 • 宝宝能明白什么？ • 他能够明白一些语法的基本原理，“比如狗咬人” 和“人咬狗”的区别，明白更多词语的含义。他明 白的要比他会说的多得多。
（二）双词句阶段19-24个月
结巴巴。 • 5）语言调节能力增强，自言自语的现象逐渐减少，
逐渐进入了“语法爆发期”。
婴幼儿基本口语掌握阶段
• 宝宝在做什么？
• 进入生命的第三年，你的孩子开始真正汇总信息了， 并对他目前学到的东西精益求精。它不仅再追问“这 是什么”还会加上“什么时候”“为什么”“哪里”，他会开 始加入一些复杂的想法，学会“不”或者“不要”的意思。 在三岁末，他可能开始使用更抽象的词语比如“想” 和“知道”。随着记忆的增加他可能会将一些小故事。
• 美国<时代周刊> Time Magzine，对双语学习的 大脑是这么说的：
• “明显的，孩子们的收获不仅是双语，越来越多 的研究表明，掌握两种或更多语言的人与仅仅熟 识一种语言的人有差异。多语种的人善于推理、 一心多用、掌控以及协调矛盾冲突，他们工作效 率更高并且消耗更少的能量，并随着他们的年龄 增长，他们更长久地保持着认知能力，延迟老年 痴呆症乃至阿尔茨海默症晚期的发病。”
3到6岁的幼儿思维特点
3到6岁的幼儿思维特点注重培养幼儿的思维,积极开发幼儿的智力关系到个人的成长和未来。
下面店铺为大家整理了3到6岁的幼儿思维特点，希望大家喜欢。
3到6岁的幼儿思维主要特点(一)大脑控制调节能力和精细动作增强孩子出生后的前3年，不仅是实施干预的关键阶段，更是为今后学习奠定坚实基础的重要时期，这个基础会贯穿整个一生。
3岁儿童身体和手的基本动作已经比较自如。
由于骨髂肌肉系统的发展，大脑控制调节能力的增强，加上先学前期所学会的技能和取得的经验，3—4岁儿童能够掌握各种粗糙的动作和一些精细动作。
(二)生理和精神得到发展生理和精神得到发展，这主要表现在两个方面。
一是3—4岁儿童的身体比以前健壮，不象以前那样容易生病和软弱。
这个年龄儿童的身高增长的速度大约一年只增长7公分左右，体重增加1.5—2公斤。
身体的组织结构和器官的功能都有所增强。
二是3—4岁儿童的精力比以前旺盛。
出生后大脑皮层细胞在形态上不断分化，在功能上逐渐成熟，到3--4岁已大致定型。
神经系统的发展使儿童可以连续活动5—6个小时，日间只需要一次睡眠1—2小时。
(三)语言的发展基本能表达自己的思想和要求3岁的幼儿，基本上掌握了母语口语的表达。
语言的形成和发展使儿童已经基本上能够向别人表达自己的思想和要求，不需要成人过多地猜测他的意愿。
幼儿语言表达能力的发展，是循序渐进的。
3岁前，幼儿的语言表达基本上是对话形式，或回答父母的问题，或向父母提出问题，获得解答，自己创造性的语言独白少之又少。
这是为什么呢?一是与幼儿词汇相对贫乏有关;二是与幼儿语言运用能力有关，但更重要的是幼儿刚刚开始独立活动，还没有自己积累起经验、体会、印象，也就是说幼儿还缺乏对世界的认识。
随着幼儿独立性的发展，对世界认知能力的提高，独立表达自己意愿的需求开始出现并日益强烈，幼儿语言独白的能力也就随之不断提高了以上几个方面的发展使3—4岁的儿童具备了离开亲人去参加幼儿园集体生活的可能性。
3—4岁的儿童逐渐学会最初步的生活自理，在正确的培养下，能够自己进餐，自己控制大小便，以及在成人帮助下自己穿衣，3岁半以后，逐渐习惯于自发地和小朋友共同游戏。
中国前三次人口生育高峰都是什么时候什么原因形成的
中国前三次人口生育高峰都是什么时候什么原因形成的中国前三次人口生育高峰都是什么时候、什么原因形成的中国是世界上人口最多的国家之一，过去几十年里，中国经历了多次人口生育高峰。
这些生育高峰对中国社会和经济发展产生了深远的影响。
本文将讨论中国前三次人口生育高峰的时间和形成原因。
一、第一次人口生育高峰：1950-1960年代时间：这次人口生育高峰发生在1950年代到1960年代。
原因：1. 新中国成立和社会主义建设：1949年，中华人民共和国成立，随之而来的社会主义建设使人们对未来充满了希望和信心。
人们相信生育越多，建设社会主义的速度就会越快。
2. 恢复国家繁荣：中国在第二次世界大战之后逐渐脱离内战的阴影，国家开始稳定发展，并为人们提供了更多的生活保障。
这种复苏使人们更愿意生育。
3. 传统价值观的影响：中国文化中，传统的观念认为生育多子多孙可以延续家族血脉，保证家族的繁荣和延续。
二、第二次人口生育高峰：1970-1980年代时间：这次人口生育高峰发生在1970年代到1980年代。
原因：1. 计划生育政策的推行：中国政府在1970年代初开始实施计划生育政策，限制每对夫妻的生育数量。
这一政策的实施导致了人口数量的减少，但在政策推行前，人们对生育的欲望丝毫未减。
2. 社会主义现代化建设：中国政府提倡计划生育政策是为了适应国家的现代化建设需求，保证有限的资源能更好地分配和利用。
3. 大规模宣传教育：政府通过大规模宣传和教育活动向人们普及计划生育政策，并倡导晚婚、晚育、少生的理念。
这种教育活动对人们的生育观念产生了积极的影响。
三、第三次人口生育高峰：1990年代初时间：这次人口生育高峰发生在1990年代初。
原因：1. 改革开放政策的实施：1978年，中国启动了改革开放政策，经济发展迅猛，人民生活水平也得到了明显提高。
这种经济社会发展的势头使人们更加愿意生育。
2. 计划生育政策的松动：随着国家生育政策的松动，一对夫妻可以生育两个孩子，这增加了人们的生育意愿。
宝宝3岁前成长六大重要阶段
宝宝3岁前成长六大重要阶段一、分娩之前初为人母，既有难以抑制的激动之情，又有一个重要的疑问挥之不去，那就是怎样做一个真正合格的父亲或者母亲呢？回想自己的幼年时代，感觉父母的一些教育方法是不可取的，所以特别希望对宝宝采取一种全新的、独特的抚育方式。
其过程必然是困难重重，不过，是否能够达到预期的效果尚不可知。
所以，宝爸宝妈要经常与其他父母沟通交流或者咨询专业人士，积累抚育经验，针对宝宝的问题扬长避短，对症下药。
二、宝宝诞生宝宝出生后虽然在你怀中仅仅个几斤重的小肉团儿，但是他已经是个独立的个体了。
他能够对外界环境做出一定的反应，也会用自己的方式表达自己的需求。
因为每个孩子的感觉和表达方式都不一样，所以，千万不要拿别的宝宝做参考，更不能一概而论。
三、学习认人宝宝出生后，立刻就成为了我们生活的全部，整天的哄他、抱他、与他讲话，任何一个环节都不容忽视，所有的事情都在围着宝宝画圈，悠闲舒适的生活从此不复存有。
在出生3个星期后，宝宝变的更加灵动。
一张活泼的小脸，一双闪亮的眼睛，开始寻求与人交流。
宝宝刚刚开始融入到成人的世界，对一切事物都存有着很大的好奇心，时刻需要父母的安抚。
所以，父母的责任不但是喂饱他，更重要的是，要像对待成年人一样和宝对视、讲话、交流，协助宝宝增加对这个世界的认知，真正成为家庭里的一员。
四、与父母交流2个月以后，宝宝开始知道自己在父母心中的地位：大人都围着他转，时时刻刻照顾着他。
他也变的十分活泼，经常手舞足蹈。
他会长时间的盯着父母的脸，会咿咿呀呀的说个不停，还会经常咯咯的笑。
这样一来，父母要用大量的时间陪宝宝玩耍，并且，能够借此机会了解他的脾气和性格。
所以，这个阶段里，父母的作用是至关重要的。
五、学会坐立到了7个月的时候，宝宝开始学会坐立，喜欢摆弄玩具，一会放进嘴里，一会又把它扔到一边，随时观察大人的反应，看看父母是否又把它们重新整理好。
并且偷偷的欣赏着自己的杰作，不停的测试着父母的忍耐力。
2023最新版儿童身高标准表你家孩子达标了吗
2023最新版儿童身高标准表你家孩子达标了吗孩子的身高是有两个发育「黄金期」的。
一个是宝宝出生后的头3年，一个是青春期。
很多妈妈都会重视娃的发育期，而容易忽略0-3岁婴幼儿时期。
其实，婴幼儿时期是娃生长最快速的时期，不容忽视哦！宝宝怎样才算“矮”？2023年卫生部制定的《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》已经出炉，对照这张表，先了解自己孩子的身高是否达标。
7岁以下男童身高标准值（cm）7岁以下女童身高标准值（cm）婴幼儿体重标准测量公式：1-6个月时体重（公斤）=出生体重（或3公斤）+月龄某0.6（公斤）7-12月体重（公斤）=出生体重（或3公斤）+月龄某0.5（公斤）2-10岁体重（公斤）=年龄某2+7（或8）婴幼儿身高计算方法：足月儿身长平均为50cm，出生后头一年大约增长25cm，一岁时大约是75cm以后每年大约增长5cm，所以2—12岁以后宝宝身长cm＝年龄某5+75cm如何准确测量身高?身长的测量方法根据年龄段的不同而不同。
2岁以内：测身长时，应让宝宝平躺着量。
方法是让宝宝平躺，双腿捋顺、捋直，双脚并拢，头顶上和脚底下同时放一本硬质的书或者板。
测量两本书之间的直线距离，就是宝宝的身长。
2岁以上：可以让宝宝站着测量，取其身高值。
注意：1)躺着测量时，要保证宝宝躺的地方要偏硬一些。
如果在太软的地方测量，宝宝身体会陷下去一些，测量的结果肯定就会偏短。
2)为了确保测量结果的准确性，家长需要给宝宝测量三遍，取平均数值。
3)今后每次测量，尽量都让宝宝在同一个位置进行。
如何绘制出生长曲线当我们准确地测量好身高，就应该通过生长曲线图来观察身高变化。
目前国内使用的生长曲线是WHO制定的生长标准曲线，可以看到图中有五条线，从上到下分别是97%、85%、50%、15%、3%。
男孩身长/身高曲线图女孩身长/身高曲线图用百分位数表示孩子的身高水平时，将第3～97百分位的范围列为正常。
当身高低于第3百分位时被视为矮小，在第97百分位以上则是过高。
老人常说,孩子这3天出生,潜力极大,命里藏金,一辈子吃喝不愁
老人常说，孩子这3天出生，潜力极大，命里藏金，一辈子吃喝不愁展开全文相信每一个人都希望自己的小孩从小就能够展现出跟别人不一样的一点，或者是说希望自己的小孩能够拥有属于自己的特长，每个人都希望自己小孩的前途是不可限量的，但是很多人却发现自己越长大会发现自己越平凡，当然也不是所有人都是这样的，阴历生日是这三天的小孩大多数都是天生富贵，而且在成长的过程当中会发现自己的潜力无穷，到最后肯定会鹤立鸡群有着不平凡的成就。
阴历十二阴历十二出生的孩子，他们从小就是在一群小孩子当中最活跃的那个，其实他们小时候很不让大人省心，因为非常的好动，所以大人都会觉得他是一个非常调皮的小孩，甚至会觉得他们肯定在学校里安不下心，但是这也是他们聪明的地方，他们的思维相当的开阔，当老师还在说上一个问题的时候，他们就能够联想到下一个问题，上学之后，长辈们就会发现它的优势在哪里，也能够发现他们绝对不会跟其他的小孩一样，一定会有一番成就能够拥有自己的事业。
阴历二十在这一天出生的小孩，虽然性格上总体来说是比较内向的，在生活当中也不太愿意跟自己的长辈交流，但是其实他们还是非常的机智的，他们懂得怎么样默默的去观察别人，甚至有一些事情大人都没有发现他们都发现了，而且他们问出的问题也绝对不是仅限于小孩的范畴，他们能够问出一些让大人咋舌的疑问，这也让他们在长大之后能够拥有自己的思维，能够非常的独立完成自己的事业，所以他们往往会走向成功的道路，无论是创业还是工作都会有不错的成绩。
阴历初九阴历初九出生的孩子，他们从小就很惹人注目，他们也知道自己从小就要注意自己的行为举止，因为在长大之后这些都需要改正过来，所以不如从小就好好锻炼自己，所以他们有一种少年老成的感觉，跟他们相处起来会感觉到非常的舒适，甚至你会感觉到他们身上有一种超乎年龄的成熟，这也让他们很早就知道怎么样去进入社会，怎么样跟别人交流，所以当他们长大之后，父母也完全不用担心他们怎么样能够给自己带来更好的生活，因为他们一切都心中有数。
3到6岁的幼儿思维特点.doc
3到6岁的幼儿思维特点3到6岁的幼儿思维主要特点(一)大脑控制调节能力和精细动作增强孩子出生后的前3年，不仅是实施干预的关键阶段，更是为今后学习奠定坚实基础的重要时期，这个基础会贯穿整个一生。
3岁儿童身体和手的基本动作已经比较自如。
由于骨髂肌肉系统的发展，大脑控制调节能力的增强，加上先学前期所学会的技能和取得的经验，3 4岁儿童能够掌握各种粗糙的动作和一些精细动作。
(二)生理和精神得到发展生理和精神得到发展，这主要表现在两个方面。
一是3 4岁儿童的身体比以前健壮，不象以前那样容易生病和软弱。
这个年龄儿童的身高增长的速度大约一年只增长7公分左右，体重增加1.5 2公斤。
身体的组织结构和器官的功能都有所增强。
二是3 4岁儿童的精力比以前旺盛。
出生后大脑皮层细胞在形态上不断分化，在功能上逐渐成熟，到3--4岁已大致定型。
神经系统的发展使儿童可以连续活动5 6个小时，日间只需要一次睡眠1 2小时。
(三)语言的发展基本能表达自己的思想和要求3岁的幼儿，基本上掌握了母语口语的表达。
语言的形成和发展使儿童已经基本上能够向别人表达自己的思想和要求，不需要成人过多地猜测他的意愿。
幼儿语言表达能力的发展，是循序渐进的。
3岁前，幼儿的语言表达基本上是对话形式，或回答父母的问题，或向父母提出问题，获得解答，自己创造性的语言独白少之又少。
这是为什么呢?一是与幼儿词汇相对贫乏有关;二是与幼儿语言运用能力有关，但更重要的是幼儿刚刚开始独立活动，还没有自己积累起经验、体会、印象，也就是说幼儿还缺乏对世界的认识。
随着幼儿独立性的发展，对世界认知能力的提高，独立表达自己意愿的需求开始出现并日益强烈，幼儿语言独白的能力也就随之不断提高了以上几个方面的发展使3 4岁的儿童具备了离开亲人去参加幼儿园集体生活的可能性。
3 4岁的儿童逐渐学会最初步的生活自理，在正确的培养下，能够自己进餐，自己控制大小便，以及在成人帮助下自己穿衣，3岁半以后，逐渐习惯于自发地和小朋友共同游戏。
“孟母三迁”确有意义
龙源期刊网 “孟母三迁”确有意义作者：凌宗容来源：《大众健康》2014年第03期俗话说：“3岁看大，7岁看老”。
这句民间流传的古老谚语概括了幼儿心理发展的一般规律，即儿童3～7周岁时的心理特点、个性倾向就能看到其长大后的心理与个性的雏形。
从出生到3岁是儿童生理发育、心理发展最迅速的时期。
一项针对近千名儿童从出生一直到成年的追踪研究结果表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期。
如果把17岁的智力水平看作100%，那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力，其余的30%是在4～7岁间获得的，剩余的20%则在7～17岁间获得。
因此，孩子从出生到7岁这段时期非常重要，作为家长来说，必须要密切关注和把握。
“3岁看大”有科学依据科学研究显示，一个人出生时脑重量为370克；1岁时，婴儿脑重接近于成人脑重的60%；到2岁时，婴儿脑重为出生时的3倍，约占成人脑重的75%：到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。
所以孩子在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。
1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试，每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。
根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。
2003年，也就是当他们26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查。
结果如下：当年被列入“沉默寡言”类的幼儿占8%，是比例最低的一类：如今，他们要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的工作。
10%的幼儿被列为“坐立不安”类，主要表现为行为消极、注意力分散等：如今，与其他人相比，这些人更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒：熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张和产生对抗情绪。
还有14%的“自我约束”型幼儿长大后的性格也和小时候一样。
《0—3岁儿童观察与评估(第一版)》0—3岁儿童认知发展的观察与评估
■ 思考：
A 为什么嘟嘟当听到妈妈说“灯” 的时候，就去看灯 的位置呢？ B 为什么嘟嘟会喜欢玩“藏藏找找”的游戏呢？ C 为什么嘟嘟不会像以前那样总在成功找到过一次的 地方找呢？
记忆的观察评估
(二) 10—12个月儿童认知发展观察和评估要点及方法
思维的观察评估
共有10个项目。如全部通 过则表示该儿童的知觉发展 很好。如通过的总项目数低 于4项，则需要好好注意发 展儿童的各种知觉能力了。
第三节
13—24个月儿童认知发展观察与评估
一、 13-18个月儿童认知发展的观察
■ 案例观察：
■ 案例观察：
嘟嘟22个月大的时候，很喜欢妈妈带着他出去玩。有 一天，妈妈带他去玩具商店，当嘟嘟看到一幅小孩子拼图 中，眼睛和鼻子的位置被对调时，他很好奇，一直在看， 最后妈妈指给他看放在高处漂亮的图片吸引他，他才走开。 妈妈问嘟嘟“怎么样才能拿到图片呢”嘟嘟想了一想，走 到边上的小椅子上点了一点。回到家里，嘟嘟摆弄自己的 玩具时，嘴里还说道“卖”、“卖”。
视觉记忆有了明 显的抗干扰能力
开始对熟悉和不熟 悉的事物进行区分
(二) 4—6个月儿童认知发展观察和评估要点及方法
注意的观察评估
视觉注意的观察评估
视觉注意的观察评估 环境：室内环境或略嘈杂的环境。
方法：注意两类场景下的人声对于儿童有 什么影响。即突然间出现的说话声音、持续 说话的声音来观察孩子对哪种声音更容易产 生注意。
简述学前儿童生长发育的规律
简述学前儿童生长发育的规律学前儿童生长发育的规律是指婴儿出生后到入学前（3-6岁）短短几年的时间里，孩子会经历一系列的生理发育、技能发展、心理发展等。
在这段时期内，孩子会取得最大的生长发育，具有极大的可塑性和可发展性，所以应当加强对学前儿童的教育和引导，使他们在正确的方向上发展。
一、物理发育：指婴儿出生后到入学前期间，身高、体重、躯干、头围以及五官等都在不断地发育成长。
出生后，婴儿约3个月时，体重约为3.5公斤，身高约50cm；2岁时，体重约12公斤，身高约90cm；3岁时，体重约14公斤，身高约100cm；4-5岁时，体重约16-20公斤，身高约110-120cm；最后，在6岁入学前，体重约20-25公斤，身高约120-130cm。
二、技能发展：技能发展是指孩子在学习中取得技能的过程。
学前儿童在技能发展方面可以分为大运动技能、小运动技能、语言技能、社交技能和认知技能等5个方面。
出生后，婴儿可以把头抬起来，7-8个月时可以自己坐起来，10个月时可以独立行走，1岁时可以自己爬楼梯，2岁时可以用勺子吃饭，3岁时可以自己穿衣服，4岁时可以独立上厕所，5岁时可以画画，6岁时可以书写和注意力集中等。
三、心理发展：心理发展是指从出生到入学前期间，孩子心智发展的变化。
出生后，婴儿可以看到陌生人；6个月时可以识别自己的母亲；1岁时可以理解简单的命令；2岁时可以控制自己的情绪；3岁时可以玩简单的游戏；4岁时可以和其他孩子一起玩耍；5岁时可以理解简单的故事；6岁时可以建立自我意识，可以培养自信心，可以进行计划性的思考，可以控制自己的行为，可以理解其他人的观点，可以独立解决简单的问题等。
以上就是学前儿童生长发育的规律，要想让孩子发展得更好，家长和教育者应该根据孩子的年龄特点，量身定制教育方案，制定出相应的学习计划，提供良好的学习环境，尽可能帮助孩子发展全面，使他们可以得到更好的发展。
3岁孩子是孩子比较重要的阶段
【导语】孩⼦性格形成和能⼒培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩⼦跟随什么样的⼈，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。
和其朝⼣相处的成⼈所说的每⼀句话，有⼀定的作⽤的。
3岁看到⽼的科学依据科学研究显⽰，3岁之前是⼀个⼈⼤脑发育的重要时期。
⼀个⼈出⽣时脑重量只有370克，第⼀年年末时，婴⼉脑重就已经接近成⼈脑重的60%；第⼆年年末时，约为出⽣时的3倍，约占成⼈脑重的75%；到3岁时，婴⼉脑重已接近成⼈脑重的范围，以后发育速度就变慢了。
所以孩⼦在出⽣后2～3年内，⽆论在⽣理和⼼理⽅⾯，良好的育⼉刺激对⼤脑的功能和结构都有重要的影响。
为证实3岁在⼀个⼈⼀⽣中究竟起到多⼤作⽤，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯⽐同伦敦国王学院的精神病学家们进⾏了⼀项别具⼀格的试验观察。
研究者以当地1000名3岁幼⼉为研究对象，先是经过⼀番调查分析，然后将他们分为5种类型：充满⾃信型、良好适应型、沉默寡⾔型、⾃我约束型和坐⽴不安型。
到2003年，当这些3岁孩⼦都长成了26岁的成⼈时，卡斯⽐教授再次与他们进⾏了⾯谈，并且对他们的朋友和亲戚进⾏了⾛访。
这些3岁幼童的⾔⾏竟然准确预⽰了他们成年后的性格，让卡斯⽐教授⼗分惊讶。
他对⾃⼰的试验结果进⾏总结，并在2005年发表了报告演说，这⼀报告在国际育⼉学术界引起了轰动，为“3岁看⽼”的说法提供了强有⼒的证据。
由此可见，在孩⼦3岁之前的成长过程中，⽗母和幼⼉园⽼师担当着不可推卸的重任。
⽗母和⽼师只有深谙育⼉之道，抓住3岁这⼀关键期，才能赢得孩⼦未来的成功和胜利。
3岁⼤脑开发关键期脑科学和⽣命科学的最新研究表明：⼉童的脑细胞组织到3岁就已经完成了60%，这时期的⼉童脑部具有天才般的吸收能⼒。
出⽣之后的最初⼏年是脑发育的关键时期，因此开发⼤脑潜能必须尽早。
我们知道，出⽣时⼈脑有1000亿个神经元，之后不再增加。
刚出⽣时孩⼦的⼤脑共有50亿个突触；出⽣后第⼀年，突触数⽬会增加20倍；3岁时⼤脑⼤⼩即是成⼈的80%；4岁时，脑的代谢达到⾼峰，脑逐渐成熟，对能量的利⽤也更有效。
婴幼儿身心发展的年龄特征和发展趋势
学前儿童发展
一、婴幼儿的身体发展 二、婴幼儿心理发展的年龄特征 三、学前儿童生理发展的趋势 四、学前儿童心理发展的总趋势
婴幼儿心理发展的年龄特征
（一）人生第一年（乳儿期） 这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的 阶段， 又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化 最大的阶段。
（2）认识依靠行动。3-4岁儿童的认识活动是非常具体的，往 往依靠动作和行动进行。其思维特点是先做再想，他不会想 好了再做。
（3）情绪作用大。不受理智支配。受兴趣左右，注意感兴趣的 东西以及自己喜欢的事物。
（4）爱模仿。模仿是幼儿学习的主要方式。
4-5岁儿童心理发展的年龄特征
（1）更加活泼好动。反应、动作等比过去更加灵活。 （2）思维具体形象。思维具体形象性在中班尤为突出。 （3）开始接受任务。能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、 想像有较大发展。 （4）开始自己组织游戏。4岁会自己玩、会分工、安排角色、组 织游戏。
5-6岁儿童心理发展的年龄特征
（1）好问好学。有强烈求知欲和认识兴趣，喜欢探索， 喜欢动脑筋。 （2）抽象思维开始萌芽。能根据概念分类，对因果关系 理解。
（3）开始掌握认知方法。如在观察图画时，5岁后儿童已 不再是胡乱地看，而是能够学会按照一定的方向或路线 （如从上到下，从左到右）依次扫视。 （4）个性初具雏形。开始出现了较为稳定的态度。如稳定 的兴趣，总喜欢玩几种游戏，不是看一个喜欢一个。情绪 较为稳定，能持续很长时间。
（三）从被动到主动
• 从无意向有意发展 • 从主要受生理制约发展到自己主动调节
（四）从零乱到成体系
儿童的心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间 缺乏有机联系，而且非常容易变化。儿童心理发展 的方向是心理活动逐渐组织起来，形成整体，有了 系统性，有了稳定的倾向，出现了各人特有的个性。
正面管教第三章 出生顺序的重要性
第３章出生顺序得重要性对出生顺序得了解，能增进您对孩子们基于自己在家里得出生顺序得瞧法而可能形成得对自己得错误观念得理解。
这就是您走进孩子得内心世界得一条途径，它能倒帮助您增进对她们真实内心得了解。
孩子位基于对自己生活经历得理解，总就是在对自己、她人以及周围得世界做着决定并形成着信念.她们得行为就建立在这些决定之上，建立在她们对于自己为了“生存”与“成长”而需要怎么做得信念之上，非常普遍得情况就是，孩子们会把自己与兄弟姐妹相比较，而且会认定，如果自己得某个兄弟姐妹在某个方面做复很好,自己得惟一“生存”选择只能就是以下四项之一:在一个完全不同得方面发展自己得能力竞争,努力做得比家中其她孩子更好反叛或者报复因为相信自己赢不了而放弃置身一个家庭就好像在演一出戏.出生得不同顺序就好像戏中得不同角色，各有明显而独特得性格特征。
因此,如果一个孩子已经占据了一个角色--—－-—例如,“好孩子”得角色－—-－－-其她孩子则可能觉得必须找到其她得角色来扮演，比如反叛得孩子，学习好得孩子，爱运动得孩子,善于交往得孩子等等。
我们可能会问:“为什么会这样？没道理啊。
为什么两个孩子不明白她们可以一样好呢？”首先，重要得就是要注意到,每个常规都会有例外.有时候,一个家庭里得所有孩子可能都会选择在同一个方面表现出色---——尤其就是在家庭里得氛围就是一种合作而非竞争得气氛时.但就是,大多数孩子相信，为了有归属感与价值感，自己需要与其她孩子不同。
想要弄明白孩子这么想有没有道理就是于事无补得.但我们需要明白，孩子通常会根据自己得出生顺序形成某种结论。
人们可能会觉得来自同一个家庭得孩子应该比顺序相同得孩子有更多得相似之处,因为这好像更符合逻辑;但事实恰恰相反。
同一个家庭里得孩子往往会截然不同，尽管她们有相同得父母、相同得家庭、相同得邻居.当然，同一个家庭中得各个孩子所处得环境不可能完全相同;但就是造成孩子各不相同得最主要得原因，就是每个孩子对自己所感觉到得环境做出不同与解释。
娃娃出生感悟心得体会(3篇)
第1篇在我国，孩子是家庭的希望和未来。
每一个新生命的到来，都给家庭带来了无尽的喜悦和希望。
在我家宝宝出生的那一刻，我感慨万分，有许多感悟和心得体会。
以下是我对娃娃出生的一些感悟：一、生命的奇迹当我看到宝宝的第一眼，我仿佛看到了生命的奇迹。
一个小小的生命，从无到有，从弱到强，这个过程是如此的神奇。
从怀孕到分娩，我经历了无数次的产检，每一次看到宝宝在肚子里的样子，我都感到无比的欣慰和喜悦。
终于，在那一刻，宝宝来到了这个世界，我感受到了生命的力量。
二、母爱的伟大宝宝出生的那一刻，我深刻地体会到了母爱的伟大。
在孕期，我经历了无数次的呕吐、失眠、腰酸背痛，但这些都无法与分娩时的痛苦相比。
然而，当我看到宝宝可爱的样子，听到他第一声啼哭，所有的痛苦都烟消云散。
母爱是伟大的，它让我们在生命的旅程中勇往直前。
三、家庭的责任宝宝出生后，我意识到自己肩负着家庭的责任。
从那一刻起，我不再是那个无忧无虑的女孩，而是一个母亲。
我要为宝宝提供最好的生活条件，教育他成为一个有道德、有才华的人。
在这个过程中，我学会了如何照顾宝宝，如何与家人沟通，如何处理家庭事务。
四、珍惜亲情宝宝出生后，我更加珍惜亲情。
以前，我总觉得父母对我的关爱是理所当然的，但现在我明白了，亲情是如此的珍贵。
在我怀孕期间，父母无微不至地照顾我，为我提供了最好的生活条件。
在我分娩时，他们陪伴在我身边，为我加油鼓劲。
这些让我深感亲情的力量。
五、人生的感悟宝宝出生让我对人生有了更深的感悟。
首先，我们要珍惜眼前的幸福。
生活中的点点滴滴，都是我们人生中最美好的回忆。
其次，我们要学会感恩。
感谢父母给予我们生命，感谢亲人陪伴我们成长，感谢朋友陪伴我们度过人生的低谷。
最后，我们要勇敢地面对生活中的挑战。
人生不可能一帆风顺，我们要勇敢地迎接挑战，努力实现自己的人生价值。
六、成长的烦恼宝宝出生后，我也遇到了一些成长的烦恼。
比如，如何平衡家庭和事业，如何教育孩子，如何处理家庭关系等。
教育概论_0-3岁婴儿身心发展特点
壹．0-3岁婴儿身心发展特点德国心理学家普莱尔（w.preyer)对自己的孩子进行了0-3岁的系统研究，1882年发表了《儿童心理》专著，标志着科学儿童心理学的诞生；达尔文《一个婴儿的传略》观察报告，为研究婴儿打开了一扇窗口；我国幼教之父陈鹤琴先生对自己的长子从出生进行了808天的观察纪录，写成《儿童的心理》；教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言。
--陈鹤琴对婴幼儿年龄的界定婴儿期：早期儿童学把婴儿期认定为0---1岁，医学界也认同，心理学著作有的把婴儿期看作0-1岁，有的扩展到0-2岁或者0---3岁；20世纪70、80年代，美国、台湾、苏联心理学家都把婴儿期限定为“生命第一年的儿童”；我国心理学家孟昭兰把婴儿期定为0---2、3岁；陈帼眉定为0-1岁。
幼儿期：这里的幼儿实际上是前幼儿期，指1-3岁，真正的幼儿期指3-6岁。
一、婴幼儿心理发展特点总述1、活泼好动: 小孩子生来就是好动的。
除了睡觉，他的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手脚都在活动，二三个月大的婴儿就能在床上不停的挥手踢脚，到五六个月时，看见东西就要抓，抓了就放进嘴里，再大一点他就要推推这里、拉拉那里，会走以后，他的动作就更复杂了，一次玩一两个小时也不觉得累。
2、好模仿：婴儿出生不久，就能模仿大人伸舌头，张嘴巴，半岁以后就能模仿简单的声音和动作，挥手学再见、把手指放在嘴里模仿大人刷牙；到两岁左右的时候，能模仿更复杂的动作，妈妈洗衣服，他也要给娃娃洗，妈妈弄面，他也要拿擀杖擀来擀去，三岁以后她的模仿能力更强了。
模仿是婴儿学习的主要途径。
3、好游戏：儿童天生好游戏，游戏是儿童的生命。
儿童从游戏中放松身心，获得快乐。
三四个月的婴儿会乐此不彼的躺在床上做视物远近的游戏；一岁左右的孩子能连续十几次把球抛出去做练习游戏，两岁多的孩子会高兴的做搭积木、娃娃家游戏，也喜欢与爸爸妈妈一起做扮演游戏。
4、好奇：出生2、3个月的孩子眼睛就不停的转，对周围的事物非常感兴趣，5、6个月大的孩子一听到声音就要转头去找，一看到东西就要伸手去拿，7、8个月至1岁左右的孩子，拿什么东西都往嘴里塞，心理学家称这个时期是“口腔期”；1-3岁的孩子喜欢做推、拉、扔、抠、压等动作，一个2岁左右的孩子连续开门关门25次，他对“咯吱咯吱”开门的过程很感兴趣，连续按压吹风机开关21次。
孩子“3岁看老”究竟对不对？
孩子“3岁看老”究竟对不对？
一、揭秘：3岁看老对不对？让科学来说话
“3岁看老”究竟对不对？3岁以前是否真的对孩子起到至关重要的作用呢？且看3大科学证据！
证据一：研究显示，3岁是大脑发育的重要时期
科学研究显示，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期。
一个人出生时脑重量只有370克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。
所以孩子在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。
证据二：实验表明：3岁是孩子性格形成与能力培养的关键期
据1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们给1000名3岁幼儿做的实验观察表明，这些3岁幼童的言行准确预示了他们成年后的性格，为“3岁看老”的说法提供了强有力的证据。
卡斯比教授指出，一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。
这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。
和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。
证据三：事实证明：3岁学习事半功倍
一个真实的事例：印度“狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。
重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。
这个事实证明，3岁是孩子学习的关键期，把握了关键期，在关键期对孩子及时教育，能够达到。
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孩子出生重要的头三年
作者：儿童心理师非比
【问】非比老师，您好，我家姑娘半岁，之前一直在她姥姥身边，孩子妈也一直休假带孩子，由于工作原因我们到武汉工作，孩子奶奶带着她，以前孩子特别听话，睡醒了就自己玩，只有饿了困了哭两声，但是现在我们上班离开后就哭的不行，特别凶。
睡觉也睡不好，她奶奶带着也很吃力。
我想问下这主要是什么问题？是环境和人变了开始不适应了么？
【答】7、8个月是建立依恋关系的关键期，这样换人会伤害到孩子的依恋关系，影响安全感建立。
文字了解情况有限，回答也很困难，凑合参考吧，希望能帮助到你，也给其他家长借鉴：
1、孩子前3年，尤其前2年更需要妈妈，比爸爸重要。
2、妈妈上班真的就那么重要么？妈妈不在，姥姥在哪里？要有持续的照顾者建立亲密关系。
3、假如妈妈不上班，是否会影响一家人生存？（供妈妈上班的家庭参考，钱是不是真的那么重要？重要到吃不上饭的地步。
孩子重要，还是提高生活质量重要？孩子成长只有一次，生活质量的提高是不是有很多机会？）
4、除了人的变化对孩子有影响，地域变化、环境、气候变化都需要孩子重新适应，加上人的变化，孩子前所未有的面临“危险”，很容易形成依恋创伤。
5、普遍中国孩子缺乏安全感。
那些满电视屏幕招亲喊着要安全感的人挖掘早年经历，应该都有依恋关系创伤。
但社会普遍现象，不意味着健康，很多传统观念和方法一代又一代地伤害着孩子们，而人们却不自知，希望这个知识能够得到
普及。
如果您认为这个“病”也是流行，请尽管去追逐这个盛行不衰的时尚，伤害了我们，又继续伤害下一代，再不知疲倦一代代传承。
6、依恋关系之所以重要，是因为它是所有人际关系的基础，是人在社会行走的最根本关系的模型，影响一生。
7、前三年是幼儿大脑发育最快的时期，是一个人认识人、事物、世界等等认知高度发展的时期，只有在建立安全感的情况下，孩子的生理发育、智力发育、情感情绪、社会性等才能健康发展。
试想：一个连自己生命生存都无法保障的个体，每天担心自己是不是能存活的原始需求都没有得到满足的孩子，怎么可能去发展更高级的功能呢？
任何人的照顾都比不上有原汁原味的妈妈陪着重要。
（在妈妈无抑郁、焦虑或其它精神问题的情况下）
8、依恋关系可以弥补，安全感可以重建，但需要付出超过父母忽略孩子几倍的时间来修复。
每个人的问题点不同，修复的重点也不同，简单说是包容、接纳、温暖和及时回应。
但对于成长中的孩子的依恋关系修复会遇到更多成长中的困难，某一方面强化可能会引发另一方面的负面效果，建议在受训过的儿童治疗师的帮助下进行。
9、父母的依恋关系类型影响、决定孩子依恋关系类型。
成年人的安全感可通过配偶、亲密的朋友等良好的关系进行修复。
但对于有些人的依恋创伤并不是普通人可以承载，如果依恋对象不能负荷，可能会造成新的伤害，最安全的方式是在心理咨询师的帮助下完成。
10、青春期时期是调整、修复孩子个性的最后一个时机。
11、“依恋”不意味着“不分离”“黏在一起”，更不意味着纵容和溺爱。
尤其对于孩子来说，比较复杂。
做足够好的妈妈：
# 在孩子需要温暖和保护的时候，妈妈在。
# 在孩子需要探索世界的时候，妈妈是坚强的后盾，无论何时，孩子回来时，妈妈在。
#鼓励孩子去探索世界，适时陪伴和适当放手，“寸步不离”是妈妈的需要，不是孩子。
#当孩子遇到挫折失败时，妈妈在，至少有妈妈留下的爱的回忆在。
儿童精神分析师温尼科特说：如果说，在“坏妈妈”（指孩子哭死也不管的妈妈）和“完美妈妈”（指无微不至关心着孩子的妈妈）之间有一个过渡的话，足够好的妈妈应该在其中间的位置，在这个意义上，“足够好的妈妈”译为“刚刚好的妈妈”更好。
非比观点：孩子本应是谁生谁养，既给予孩子最好的照顾和最需要、贴切、高质量的温暖，同时这也是一个人，能身为父母不可被替代的、珍贵的人生体验。
一生能有几次？。