初中数学——合并同类项
初中数学人教版七年级上册《解一元一次方程(一)—合并同类项与移项》教学课件
将自然数1至2010按图中的方式排列：
用一个长方形框出9个数(3行3列)，已知这9个数
的和为17991，求这9个数中最小的数.
解：设正中间的数为x，则其余8个数分别为x-8，x-7，x-6，x-1，x+1，
x+6，x+7，x+8.
根据题意，得x-8+x-7+x-6+x-1+x+x+1+x+6+x+7+x+8=17991.
本题中已知黑、白皮块数目比为3:5，可设黑色皮块有
3x个，则白色皮块有5x个，然后利用相等关系“黑色
皮块数＋白色皮块数＝32”列方程．
解：设黑色皮块有 3x 个，则白色皮块有 5x 个.
根据题意列方程 3x + 5x = 32，
解得 x = 4，
则黑色皮块有 5x = 20 (个).
人教版 七年级数学上
3.2
解一元一次方程（一）
合并同类项与移项
用合并同类项解一元一次方程的步骤：
第一步：合并同类项，即将等号同侧的含未知数的项、常数项
分别合并，把方程转化为 ax=b(a≠0)的情势；
第二步：系数化为1，即在方程两边同时除以未知数的系数(或
乘未知数系数的倒数)，将未知数的系数化为1，得到
求出的解是不是方程的解，又要检验所求出的解是否符合实际意义.
常见的两种基本相等关系：
(1) 总量=各部分量的和；
(2) 表示同一个量的两个不同的式子相等.
例 足球表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的，
黑、白皮块数目的比为3:5，一个足球表面一共有32个皮块，黑
色皮块和白色皮块各有多少个？
初中初一数学上册《合并同类项》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用学生已有的知识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为学习合并同类项做好铺垫。
1.回顾旧知：首先，我会带领学生回顾之前学过的代数知识，如代数式的概念、同类项的特征等。通过提问方式检查学生对旧知识的掌握程度，为今天的课程打下基础。
通过这些题目，让学生体会到数学知识在实际生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
4.小组合作题：以小组为单位，共同解答以下问题：
（1）讨论合并同类项的常用方法和技巧，总结出小组认为最有效的方法。
（2）各小组互相出题，然后交换解答，最后分享解题过程中的心得体会。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.自我反思题：请学生回顾本节课的学习过程，总结自己在合并同类项方面的优点和不足，并针对不足之处制定相应的改进措施。
作业完成后，请学生认真检查，确保解答过程正确无误。在下次课堂上，教师将对作业进行讲解和反馈，帮助学生进一步提高。通过这些作业的布置，旨在让学生在巩固知识的基础上，提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯。
初中初一数学上册《合并同类项》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则。
-学生能够识别同类项，即含有相同字母和相同指数的代数项。
-学生能够运用合并同类项的法则，将含有同类项的代数式简化，并正确书写简化后的表达式。
2.能够运用合并同类项解决实际问题，提高运算速度和准确性。
3.学生在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队协作意识。
4.针对不同学生的学习能力和学习风格，教师应实施差异化教学，关注每一个学生的成长，使他们在原有基础上得到提高。
合并同类项和提取公因式
合并同类项和提取公因式在初中数学中，合并同类项和提取公因式是非常重要的概念和技巧。
它们在代数表达式的简化和计算中起着关键作用。
本文将详细介绍合并同类项和提取公因式的概念、方法和应用。
一、合并同类项合并同类项是指将具有相同字母部分的代数表达式进行合并，从而简化表达式。
例如，对于表达式3x + 2x - 5x，我们可以合并同类项得到x - 5x，进一步简化为-4x。
这个过程中，我们注意到3x、2x和-5x都具有相同的字母x，因此可以合并。
合并同类项的方法是将具有相同字母部分的项的系数相加，并保留相同的字母部分。
这是因为系数表示了这个项的重复次数，我们将它们相加就得到了合并后的项的系数。
合并同类项的应用非常广泛。
在解方程、简化代数表达式、进行多项式运算等方面都需要用到合并同类项的技巧。
掌握合并同类项的方法可以帮助我们更好地理解和运用代数知识。
二、提取公因式提取公因式是指将一个代数表达式中的公共因子提取出来，从而简化表达式。
例如，对于表达式3x + 6xy，我们可以提取公因式3x得到3x(1 + 2y)。
这个过程中，我们注意到3x是两个项的公共因子，因此可以提取出来。
提取公因式的方法是将每个项中的公共因子提取出来，并将其放在括号外面。
这样做的好处是可以简化表达式，使其更易于计算和理解。
提取公因式的应用也非常广泛。
在因式分解、解方程、简化代数表达式等方面都需要用到提取公因式的技巧。
掌握提取公因式的方法可以帮助我们更好地分析和处理代数问题。
三、合并同类项和提取公因式的综合应用合并同类项和提取公因式经常同时应用于代数表达式的简化和计算中。
例如，对于表达式2x(x + 3) + 3(x + 3)，我们可以先提取公因式得到(x + 3)(2x + 3)，然后合并同类项得到2x^2 + 3x + 6x + 9。
这个过程中，我们先提取公因式(x + 3)，然后将2x和3x合并，将3和6x合并。
通过合并同类项和提取公因式，我们可以将复杂的代数表达式简化为更简单的形式，从而更方便地进行计算和分析。
初中数学初一数学上册《合并同类项》教案、教学设计
1.教学内容：组织学生分组讨论，共同解决合并同类项的问题。
教学过程：
-将学生分成小组，每组分配一定数量的合并同类项题目。
-要求学生先独立思考，然后进行小组讨论，共同找出解题方法。
-各小组汇报讨论成果，分享解题经验，其他小组进行评价、补充。
-教师巡回指导，对有疑问的学生进行个别辅导，确保每位学生都能参与讨论。
教学过程：
-利用多媒体展示购物小票，让学生观察其中的商品价格，发现同类商品的合并现象。
-提问：“在购物过程中，为什么要将同类商品合并在一起计算价格呢？”引导学生思考合并同类项的实际意义。
-总结：合并同类项能使计算变得更加简便，是我们学习数学的重要技能。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解同类项的概念，教授合并同类项的法则。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过生活中的实例，如购物时合并同类物品的价格，引出合并同类项的概念。
-以动画、游戏等形式呈现合并同类项的过程，激发学生的学习兴趣。
2.突破重点，化解难点：
-采用直观教具，如卡片、磁性字母等，让学生动手操作，找出同类项，加深理解。
-通过典型例题，引导学生总结同类项的特点，并归纳合并同类项的步骤和法则。
4.设计不同难度的练习题，使学生在实践中逐步提高合并同类项的技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，提高学生的学习自觉性。
2.增强学生对数学美的感受，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
3.培养学生合作学习的精神，使学生学会倾听、尊重他人意见，形成团队协作意识。
4.引导学生认识到数学在生活中的应用，体会数学的价值，培养学生的数学素养。
4.创新思维题可以自愿完成，鼓励学生发挥想象，勇于挑战。
人教版初中七年级数学上册《合并同类项》精品课件
探究
（1）运用有理数的运算律计算.
100×2+252×2=
；
100×（-2）+252×（-2）=
.
（2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并
说明其中的道理：
100t＋252t=____________________.
根据分配率可得
100×2+252×2 =(100+252)×2 =352×2 =704
100×(-2)+252×(-2) =(100+252)×(-2) =352×(-2) =-704
因此，根据分配率也应该有
100t+252t =(100+252)t =352t
探究 填空 （1） 100t 252t =（ -152 ）t
（2） 3x2 2x2 =（ 5 ）x2 （3） 3ab2 4ab2 =（ -1 ）ab2
（3）通过类比数的运算探究，合并同类项的方法， 从中体会“数式通性”和类比思想.
推进新课
知识点1 同类项
在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行 驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度 是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是 通过冻土地段所需时间的2.1倍 ，如果通过冻 土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁 路的全长吗？
2.2 整式的加减
第1课时 合并同类项
R·七年级上册
新课导入
在本章引言中的问题（2）中，我们可 以列出式子：100t+252t.那么这个式子的结果 是多少？你是怎样得到的？这个问题就是今 天我们要学习的整类项.
（2）掌握合并同类项的方法，能准确合并同类项.
几个常数项也是同类项.
初中数学 合并同类项在去括号和去分母操作中如何应用
初中数学合并同类项在去括号和去分母操作中如何应用合并同类项是初中数学中非常重要的一个概念，它在许多数学问题中都会涉及到，包括去括号和去分母操作。
在本文中，我们将详细讨论合并同类项在去括号和去分母操作中的应用方法和技巧，以帮助你更好地理解和运用这些概念。
一、合并同类项的意义和基本原理合并同类项是将具有相同未知数的项合并在一起，从而简化表达式和方程。
在合并同类项时，我们需要注意项的系数和未知数的指数必须相同。
例如，对于表达式3x + 2x - 5x，可以将3x、2x和-5x合并为(3 + 2 - 5)x，得到0x，即0。
这样，我们就成功地合并了同类项，将表达式简化为0。
合并同类项的基本原理是通过将具有相同未知数的项相加或相减，得到一个新的项。
这个过程是基于加法和减法运算的性质，它可以帮助我们简化复杂的数学表达式和方程。
二、合并同类项在去括号操作中的应用去括号操作是解决数学问题中常见的一个步骤，它的目的是将括号内的项与括号外的项相乘，以便简化表达式或方程。
当我们需要去括号时，合并同类项可以帮助我们将括号外的数与括号内的每一项相乘，并得到一个新的表达式或方程。
举个例子来说明：假设有一个表达式：2(3x + 4) + 5(2x - 1)。
我们可以应用合并同类项的原理进行去括号操作：1. 将2与括号内的每一项相乘，得到6x + 8。
2. 将5与括号内的每一项相乘，得到10x - 5。
3. 合并同类项，得到6x + 8 + 10x - 5。
4. 简化表达式，得到16x + 3。
通过合并同类项，我们成功地将括号外的数与括号内的每一项相乘，并得到了一个简化的表达式。
三、合并同类项在去分母操作中的应用去分母操作是解决涉及分数的数学问题时常见的一步，它的目的是通过乘以适当的数值将分母消除，从而简化表达式或方程。
当我们需要去分母时，合并同类项可以帮助我们将具有相同未知数的项合并在一起，并得到一个新的表达式或方程。
举个例子来说明：假设有一个表达式：(3/x) + (4/3x) - (2/5x)。
初中数学合并同类项
找伙伴——合并同类项【知识要点】1．同类项：含有相同的字母，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项，单独一个字母或数也是同类项。
2．合并同类项的方法： （1）找出同类项；（2）将同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母及字母的指数不变。
3．去括号法则：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不改变符号。
括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”去掉，括号里各项都改变符号。
4．添括号法则：添括号后，若括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号，添括号后，若括号前面是“－”号，括到括号里的各项都要改变符号。
【典型例题】例1 下列代数式中，是同类项的组数有（ ）组 ①b a 25.0 ②xy 4 ③z y x 2321-④2ab ⑤1- ⑥xy 52⑦23y x ⑧0 A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 例2 合并同类项：（1）222a a a --- (2）7321122---++x x x x例3 去括号，并合并同类项：(1) 22122a a b c ⎛⎫-+- ⎪⎝⎭(2)()(){}42885x y x y a y a y ----++-⎡⎤⎣⎦例4 已知25.0,2=-=b a ，求代数式ab b a ab b a ab 773853922222--+++-的值。
例5 若322b a -和1132+-n m b a 是同类项，求n m ,的值。
【经典练习】一、填空1．去括号：()=++c b a ，()=+-c b a ；()=-+z y x ，()=--z y x 2. 添括号：()()+-=--+c a d c b a ；()()--=-+-d a d c b a ；+-+222c b a ()-=22a ab ；()()-=+=-+22272x x x x ．3.单项式b a b a b a 2222,3,--的和是 ，ab 6-与ab -的差是 ． 二、选择1．下列叙述的语句，其中错误的有（ ）个①如两个单项式所含的字母完全相同，那么这两个单项式是同类项；②如两个单项式的次数相同，所含的字母也相同，那么这两个单项式就是同类项； ③所含字母相同且相同字母的次数也分别相同的项叫同类项； ④系数互为相反数的同类项合并后为零． A 、0B 、1C 、2D 、32．合并同类项就是（ ）A 、把相同的项合并B 、把各项系数相加C 、把各项合并成一项D 、把多项式中的同类项合并成一项3．下面式子中正确的是（ ） A 、ab b a 725=+B 、055=-yx xyC 、12322=-a aD 、532523x x x =+4．下列各式中成立的是（ ）A 、()y x y x --=-B 、()y x y x +-=-C 、()x y y x --=-D 、()y x y x ---=- 5．下列去括号正确的是（ ） A 、()c b a a c b a a +--=+--2222 B 、()[]12531253+--=---x x x x x x C 、()123123-+-=-+-+y x a y x aD 、()()1212----=-+--z y x z y x6．把y x y xy x 22222+-+-的二次项放在添“+”的括号里，把一次项放在添“－”号的括号里，按要求完成并正确的是（ ）A 、()()y x xy y x y x y xy x 2222222222-+-+=+-+-B 、()()y x y xy x y x y xy x 2222222222--+-=+-+-C 、()()y x xy y x y x y xy x 2222222222+---+=+-+-D 、()()y x y xy x y x y xy x 2222222222+--+-=+-+-7．-=+--x a y x 652（ ） A 、652+--a yB 、652+-a yC 、652-+a yD 、652++a y8．()+-=---2222b a a b b a （ ） A 、a b - B 、a b --C 、b a -D 、b a +三、解答题1．去括号再合并同类项(1)()3232371a a a a -+-+- (2)()()2223251x x x x -+--+(3)()()=----257322x x （4）()[]12413854222-++---+-x x x x x（5）()[]{}b a a b a --+--3432 （6）()[]()[]222b b a -++----（7）()()[]a a a a a a 322552222---+- （8）11223510n n n n n x x x x x ------+2．若b a ,互为相反数，求b b b b b a a a a a 865429753+++++++++的值．3．若2112a m n --和1323b m b -是同类项，求b a 的值．４．若11m n mab +-与22na b 是同类项。
说课稿《合并同类项》
说课稿《合并同类项》标题：说课稿《合并同类项》引言概述：《合并同类项》是初中数学中重要的基础知识之一，通过合并同类项的运算，可以简化数学表达式，方便计算。
在教学中，教师需要引导学生掌握合并同类项的方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
一、认识同类项1.1 同类项的定义：同类项是指具有相同字母部分的代数式中的项。
1.2 同类项的特点：同类项的字母部分相同，且指数相同。
1.3 同类项的判断方法：通过观察代数式中的项，判断是否具有相同的字母部分和指数。
二、合并同类项的基本规则2.1 合并同类项的步骤：将代数式中具有相同字母部分和指数的项合并为一个项。
2.2 合并同类项的运算法则：同类项相加时，保持字母部分和指数不变，将系数相加。
2.3 合并同类项的示例演练：通过具体的例题演练，让学生掌握合并同类项的基本规则。
三、合并同类项的应用3.1 合并同类项在方程中的应用：在解方程的过程中，经常需要合并同类项，简化方程的表达式。
3.2 合并同类项在多项式的化简中的应用：将多项式中的同类项合并，可以简化多项式的表达形式。
3.3 合并同类项在数学运算中的应用：在数学运算中，合并同类项可以减少计算的复杂度，提高计算效率。
四、合并同类项的拓展4.1 合并同类项的深入学习：学生可以通过深入学习合并同类项的规则和方法，掌握更多的应用技巧。
4.2 合并同类项的综合运用：通过综合运用合并同类项的知识，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。
4.3 合并同类项的拓展应用：在高中数学和大学数学中，合并同类项的知识将会有更广泛的应用和深入的研究。
五、总结与展望5.1 总结合并同类项的重要性：合并同类项是数学运算的基础，对学生的数学学习和思维能力培养具有重要意义。
5.2 展望合并同类项的未来发展：随着数学教育的不断发展和变革，合并同类项的教学方法和应用领域将会有更多的创新和拓展。
5.3 鼓励学生积极学习合并同类项：教师应该鼓励学生积极学习合并同类项的知识，提高数学学习的兴趣和成就感。
初中数学 如何合并一元一次方程的同类项
初中数学如何合并一元一次方程的同类项合并一元一次方程的同类项是数学中非常重要的一个概念，它可以帮助我们简化方程并更容易求解未知数。
在本文中，我们将详细讨论合并同类项的步骤和方法，以及如何应用于一元一次方程中。
一、合并同类项的定义和意义合并同类项是将方程中具有相同未知数的项合并在一起，从而简化方程和求解未知数。
同类项指的是具有相同未知数和指数的项。
例如，对于方程2x + 3x - 4 = 5x - 2x + 7，其中2x、3x和-4是具有相同未知数x的项，它们是同类项。
合并同类项的意义在于简化方程和化繁为简。
通过将具有相同未知数的项相加或相减，我们可以得到一个新的方程，使方程更易于理解和求解。
二、合并同类项的步骤和方法在合并同类项时，一般需要按照以下步骤进行：1. 将方程中的项按照未知数的次数从高到低排列。
2. 将具有相同未知数的项相加或相减，得到一个新的方程。
下面以一个具体的例子来说明合并同类项的步骤和方法：例子：合并同类项，化简方程2x + 3x - 4 = 5x - 2x + 7。
解：按照未知数的次数从高到低排列，方程变为2x + 3x - 4 - 5x + 2x - 7。
将具有相同未知数的项相加或相减，得到2x + 3x - 5x + 2x = -4 - 7。
合并同类项，得到2x + 3x - 5x + 2x = -11。
简化方程，得到2x + 2x - 5x + 3x = -11。
三、合并同类项在一元一次方程中的应用合并同类项在一元一次方程中的应用非常广泛，它可以帮助我们简化方程并更容易求解未知数。
举个例子来说明：例子：合并同类项，化简方程3x + 2 - 4x + 5 - 2x = 10 - x - 1。
解：按照未知数的次数从高到低排列，方程变为-4x - 2x - x + 3x + 2 + 5 = 10 - 1。
将具有相同未知数的项相加或相减，得到-4x - 2x - x + 3x = 10 - 1 - 2 - 5。
人教版初中七年级上册数学《合并同类项》精品课件
所以25%x=75，15%x=45. 即第一块实验田用水300 t，则第二块实验田 用水75 t，第三块实验田用水45 t.
5. 有一列数：6，12，18，24，…，从中取出三 个相邻的数. （1）若这三个相邻的数的和为324，求这三个数.
解：设这三个数中的第一个数为6x，则第二个数 为6（x+1），第三个数为6（x+2）.则由题意，得
则由题意，得 x - 2x + 4x = 312. 解得 x = 104.
-2x = -208，4x = 416.
答：这三个数是104，-208，416.
3. 随着农业技术的现代化，节水型灌溉得到了逐 步推广，喷灌和滴灌是比漫灌节水的灌溉方式， 灌溉三块同样大的实验田，第一块用漫灌方式， 第二块用喷灌方式，第三块用滴灌方式，后两种 方式用水量分别是漫灌的25%和15%.
6x = -78 系数化为1，得 x = -13
例2 有一列数，按一定规律排列成1，－3， 9，－27，81，－243，···.其中某三个相邻数的 和是－1 701，这三个数各是多少？
分析：从符号和绝对值两方面观察，可发现这
列数的排列规律：后面的数是它前面的数与-3的 乘积.如果三个相邻数中的第1个记为x，则后两 个数分别是-3x，9x.
6x +6（ x+1） + 6（ x + 2） = 324. 解得 x = 17. 所以6x =102，6（ x+1） = 108，6（x + 2） = 114. 即这三个数为102，108，114.
5. 有一列数：6，12，18，24，…，从中取出三 个相邻的数.
（2）试判断这三个相邻的数的和能否等于84？ 若能，求出这三个数；若不能，请说明理由.
初中数学七年级合并同类项课件
同类项
如果两个单项式，他们所含的字母相 同，并且相同字母的指数也分别相同， 那么就称这两个单项式为同类项。
比如4y与5y，100ab与14ab，6c与6c。
同类项
性质 （1）与系数无关； （2）与字母的排列顺序无关。
同类项
判断方法 两无关：与系数无关；与字母的排列顺序无关；
两相同：所含字母相同；相同字母的次数相同。
例
2a-[3b-5a-(3a-5b)]
解：2a-[3b-5a-(3a-5b)]
=2a-[3b-5a-3a+5b]（先去小括号） =2a-[-8a+8b]（及时合并同类项） =2a+8a-8b（去中括号） 43;3Y)，其中X=5,Y+3
解（3X+2Y)+(4X+3Y)
基本概念
合并同类项
同类项的系数相加，所得的结果作 为系数，字母和指数不变
合并同类项
特点
（一）合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的 系数之和， 且字母连同它的指数不变。字母不变，系数相 加减。
（二）同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和 字母的指数不变。
合并同类项
合并同类项的一般步骤
=3X+2Y+4X+3Y
=7x+5y
（3X+2Y)+(4X+3Y)（3X+2Y)+(4X+3Y)
原式=5×7+（-3）×5 =20
例
求2a-（3a-2b+2）+（3a-4b-1)值 ，其中a=b=1
化简 原式=2a-3a+2b-2+3a-4b-1 =（2-3+3）a+（2-4）b+（-2-1） =2a-2b-3 =2×1-2×1-3=-3
初一数学合并同类项题诀窍
初一数学合并同类项题诀窍
合并同类项是初中数学中的一个重要概念，以下是合并同类项的一些技巧和诀窍：
1. 同类项是指具有相同变量的项，它们的指数可以不同，但变量必须相同。
例如，4x和2x就是同类项，而3x和2y就不是同类项。
2. 合并同类项的关键是将它们的系数相加。
例如，对于4x + 2x，合并同类项后得到6x；对于3x + 2y，无法合并同类项。
3. 注意正负号的运算。
当合并同类项时，正数和正数相加仍然是正数，负数和负数相加仍然是负数，但正数和负数相加则需要进行减法运算。
例如，对于5x + (-3x)，合并同类项后得到2x。
4. 如果有多个同类项需要合并，可以先将它们按照变量的次数从高到低排列，然后逐项相加。
例如，对于3x^2 + 2x - 4x^2 + 5x，可以按照次数排列为3x^2 - 4x^2 + 2x + 5x，再合并同类项得到-x^2 + 7x。
5. 除了变量相同，指数也要相同才能合并同类项。
例如，3x^2和2x是不能合并的。
6. 合并同类项时，可以利用分配律进行简化。
例如，对于2(3x + 4y) + 5(2x - y)，先按照分配律展开得到6x + 8y + 10x - 5y，然后合并同类项得到16x + 3y。
希望以上技巧和诀窍对你在合并同类项的题目中有所帮助！。
初一数学合并同类项一等奖说课稿
初一数学合并同类项一等奖说课稿1、初一数学合并同类项一等奖说课稿一、教材分析:1、教材所处的地位及作用：本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。
合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。
另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。
可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。
因此，这节课是一节承上启下的课。
2、情分析:七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。
于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。
二、教学目标:1.知识目标:(1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。
(2)使学生掌握合并同类项法则。
(3)利用合并同类项法则来化简整式。
2.能力目标:(1)、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想;并且能在多项式中准确判断出同类项。
(2)、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。
3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。
4.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。
三、教学重点、难点：根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
难点：正确判断同类项;准确合并同类项。
初中数学专题合并同类项(含答案)
4.5 合并同类项A 卷一、填空题：１、合并同类项：－x －3x = . ２、合并同类项：21b －0.5b = . 3、代数式－2x +3y 2+5x 中，同类项是 和 .二、选择题：4、下列各组代数式中，属于同类项的是（ ）A 、2x 2y 与2xy 2B 、xy 与－xyC 、2x 与2xyD 、2x 2与2y 25、下列各式中，合并同类项正确的是（ ）A 、－a+3a=2B 、x 2－2x 2=－xC 、2x +x=3xD 、3a+2b=5ab6、当a =－21,b =4时，多项式2a 2b －3a －3a 2b+2a 的值为（ ） A 、2 B 、－2 C 、21 D 、－21 7、已知25x 6y 和5x 2m y 是同类项，m 的值为（ ）A 、2B 、3C 、4D 、2或38、合并同类项5x 2y －2x 2y 的结果是（ ）A 、3B 、3xy 2C 、3x 2yD 、－3x 2y三、解答题：9、合并同类项:⑴ 3f +2f －6f ⑵ x －y +5x －4y10、求代数式的值6x +2x 2－3x +x 2+1,其中x =3.B 卷一、填空题：1、若－3x 2y+ax 2y =－6x 2y ,则a = .2、若单项式21x 2y m 与－2x n y 3是同类项，则m = ,n = . 3、5个连续正整数，中间一个数为n ，则这5个数的和为 .二、选择题：4、下列计算正确的是（ ）A 、3a 2+2a=5a 2B 、a 2b +ab 2=2a 3b 3C 、－6x 2+x 2+5x 2=0D 、5m －2m =35、关于x 的多项式ax +bx 合并同类项后的结果为0，则下列说法正确的是（ ）A 、a 、b 都必为0B 、a 、b 、x 都必为0C 、a 、b 必相等D 、a 、b 必互为相反数6、已知2x m y 3与3xy n 是同类项，则代数式m －2n 的值是（ ）A 、－6B 、－5C 、－2D 、57、下列两项是同类项的是（ ）A 、－xy 2与2yx 2B 、－2x 2y 2与－2x 2C 、3a 2b 与－ba 2D 、2a 2与2b 28、将代数式25x y 2+2522xy y x 合并同类项，结果是（ ） A 、21x 2y B 、21x 2y +5xy 2 C 、211x 2y D 、－21x 2y +x 2y +5xy 2 三、解答题：9、要使多项式mx 3+3nxy 2+2x 3－xy 2+y 不含二次项，求2m +3n 的值.10、把（a +b ）看作一个因式，合并同类项4（a +b ）2+2(a +b )－7(a +b )+3(a +b )2探究创新一、填空题：1、已知单项式3x 3y m 与－31x n －1y 2的和是单项式，则m = ,n = . 2、已知︱m+1︱+︱2－n ︱=0,则31x m+ n y 与－3xy 3m+2n 同类项（填“是”或“不是”）.3、按规律填数－5，－2，1，4， ， ，… …,第n 个数是 .二、选择题：4、一个三角形的底边增加10%，高减少10%，则这个三角形的面积（ ）A 、增大0.5%B 、减少1%C 、增大1%D 、不改变5、若代数式xy 2与－3x m －1y 2n 的和是－2xy 2,则2m +n 的值是（ ）A 、1B 、3C 、4D 、56、已知a =2,b=3,则A 、ax 3y 和bm 3n 2是同类项B 、3x a y 3和bx 3y 3是同类项C 、b x 2a+1y 4和a x 5y b+1是同类项D 、5m 2 b n 5a 和6n 2 b m 5a 是同类项7、若n 为正整数，则化简(－1)2 n a +(－1)2 n+1a 的结果是（ ）A 、0B 、2aC 、－2aD 、2a 或－2a 8、若a －b =0,则22432234b a b ab b a b a a ++++=（ ） A 、4 B 、4a 2b 2 C 、5 D 、5a 2b 2三、解答题：9、如果关于x 的多项式－2x 2+mx +nx 2－5x －1的值与x 的取值无关，求m 、n 的值.10、如图，你能根据图形推导出一个什么样的结论？答案：A 卷1、 －4x2、03、－2x,5x4、B5、C6、D7、B8、C9、⑴－f ⑵ 6x －5y10、原式=3x ＋3x 2＋1=37A 卷1、 －32、3，23、5n4、C5、D6、B7、C8、A9、m+2=0 m =－2; 3n —1=0 n=31 则2m+3n=2×(－2)＋3×31=0 10、7（a ＋b ）2－5(a ＋b )探究创新1、2，42、是3、7，10，3n－84、B5、D6、C7、A8、C9、n－2=0 ,n=2 m－5=0,m=510、(a+b)2=a2+2ab+b2.。
初一数学合并同类项知识点
初一数学合并同类项知识点在初中数学中，"合并同类项"是一个重要的概念，通常用于简化多项式。
合并同类项意味着将相同的项组合在一起，并将结果相加或相减。
例如，如果你有一个多项式|3x+2x+x-5x+6|，你可以通过合并同类项来简化它为|x+6|。
具体来说，你可以按照如下步骤来合并同类项：
将多项式中的每个项的常数系数和指数提取出来。
例如，对于多项式|3x+2x+x-5x+6|，你可以提取出
|(3,1),(2,1),(1,1),(-5,1),(6,0)|五个二元组。
对于每一个二元组|(c,e)|，如果存在另一个二元组|(c',e)|，则可以将它们合并为一个二元组|(c+c',e)|。
重复步骤2，直到所有的二元组都不能再合并为止。
最后，将所有的二元组组合起来，即可得到简化后的多项式。
例如，对于上述例子，你可以得到|(1,1)+(6,0)=x+6|。
注意，在合并同类项时，要注意指数相同的项才能被合并。
例如，在多项式|3x^2+2x^2+x^3+5x^3|中，|3x^2+2x^2|可以合并为
|(3+2)x^2=5x^2|，但是|x^3|和|5x^3|不能合并，因为它们的指数不相同。
合并同类项是多项式简化的基本操作，并且在解决多项式问题时也很有用。
例如，你可以使用合并同类项的方法来求解一个方程，或者使用它来求解一个多项式的值。
总之，合并同类项是初中数学中的一个重要概念，建议你加强练
习，以便在学习和应用中有所提升。
3.2.1合并同类项(教案)-人教版初中数学七年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合并同类项相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的练习操作。这个操作将演示如何找出多项式中的同类项并合并它们。
3.提升数学建模能力：通过解决实际问题中的同类项合并问题，让学生学会运用数学知识构建模型，提高数学建模能力。
4.培养学生团队合作精神：在小组讨论和合作完成练习题的过程中，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力。
5.培养学生严谨细致的学习态度：在合并同类项的运算过程中，要求学生认真审题、细心计算，培养严谨细致的学习习惯。
b.合并多项式的同类项。
c.解决实际问题中的同类项合并问题。
4.通过实际例题，让学生感受合并同类项在简化代数表达式和解决实际问题中的重要性。
二、核心素养目标
1.培养学生逻辑推理能力：通过合并同类项的法则，让学生理解代数表达式中项与项之间的关系，提高逻辑思维和推理能力。
2.增强符号意识：使学生掌握代数符号表示方法，并能运用符号进行运算和推理，培养符号意识。
c.应用合并同类项法则简化代数表达式：能够将多个同类项合并为一个同类项，简化表达式。
-举例：4x - 2x + 3x = 5x。
2.教学难点
a.识别不同类项：学生可能会混淆含有相同字母但指数不同的项，或是含有不同字母的项。
-难点突破：通过对比练习，强调指数相同的重要性，以及字母完全一致的必要性。
b.合并同类项时的符号处理：正负号的运算可能会给学生带来困难。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在引导启发下能够积极思考，提出有见地的观点。但也有一些同学可能因为紧张或其他原因，没有充分参与到讨论中。为了激发这部分同学的积极性，我会在课后找他们单独交流，了解他们的想法，鼓励他们大胆发表自己的观点。
初中数学合并同类项教案
初中数学合并同类项教案初中数学合并同类项教案1学习方式:从具体问题情景中探索体会合并同类项的含义。
逆用乘法分配律探求合并同类项法则。
通过多角度的练习辨别同类项，加深对概念的理解，培养思维的严密性。
教学目标：1、在具体情境中理解、掌握同类项的定义；2、在具体情境中，让学生了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。
3、能运用合并同类项化简多项式，并根据所给字母的值，求多项式的值。
4、通过“合并同类项”的学习，继续培养学生的运算能力。
教学的重点、难点和疑点1、重点：同类项的概念，合并同类项的法则。
2、难点：理解同类项的概念中所含字母相同，且相同字母的次数也相同的含义。
3、疑点：同类项与同次项的区别。
教具准备投影仪（电脑）、自制胶片教学过程：提出问题创设情景（出示投影）如图的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积。
①当学生列出代数式 8n+5n时，可引导学生是否还有其他表示方法，启发学生得出：（8+5）n②接着引导学生写出等式：8n+5n=（8+5）n=13n启发学生观察上式是怎样的一种变化；它类似于我们前面学过的什么运算律为什么8n与5n可以合并成一项（组织学生充分讨论，从而引出同类项的概念）③同类项的概念举出一些具有代表性的同类项的实际例子。
如：－7a2b , 2a2b ;8n , 5n ;3x2, －x2引导学生观察上面给出的几组代数式具有什么共同特点：①所含的字母相同②相同字母的指数也相同教师顺势提出同类项的概念强调同类项必须满足以上两条④结合长方形面积问题，引出合并同类项的概念：把同类项合并成一项就叫做合并同类项。
学生观察，思考讨论交流(反例巩固) 出示问题;x与y，a2b与ab2，－3pa与3paabc与ac，a2和a3 是不是同类项（给学生留下足够的思考时间，引导学生紧紧结合同类项的两个条件进行判断）其中：a2b与ab2可让学生充分讨论交流。
（教师强调“必须是相同字母的指数相同”这句话的含义，从而分清同类项与同次项的区别）（引导学生题后反思，同类项与它们的系数无关，只与所含的字母及字母的指数有关）。
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1 其中 x 2
课 堂 训 练：
先化简后求值
a 2ab b 4ab 5b
2 2
2
1 a 3, b 2
知 识 延 伸：
1 _ 2 _ 3m 3 1.已知： x y 与 - x6yn+1 4 3 是同类项，求 m、n的值 . 2.已知: 与 3x y
2 2 2
2 -3+2 解：原式=（ ）x y+( 3-2
2
)xy
2
x y xy
2
2
应用练习：
找
解原式=(4a2-4a2) + (3b2-4b2) + 2ab
移 并
=（ 4-4 ）a +( 3-4 )b 2ab
2 2
=-b2 + 2ab
应用练习：
(4) 先化简后求值
2 x 5 x x 4 x 3x 2
同类项 带着符号移
系数加，字母部分不变
回忆乘法分配律
(1) 运用乘法分配律计算:
(100 +252) × 2 100×2+252×2=_________,
100×(-2)+252×(-2)=_________; (100 +252) × (-2)
(2) 根据(1)中的方法完成下面的运算，
并说明其中的道理：
100t+252t=_________. (100 +252)t
(4)3ab 3ab ab
3X 0
应用练习：
(1) 合并同类项
6xy-10x2-5yx+7x2 +5x
（找）
（移） =(6xy-5yx)+(-10x2+7x2 )+5x
= (6-5)xy + (-10+7) x2 +5x （并）
=xy-3x2 +5x
应用练习：
(2): 3x y 2x y 3xy 2xy
2
3 . 32m n 和 - 7n m
3 3 3
3
你能举出与 3xy 吗? (试一试)
3
z
是同类项的式子
缺一不可！
“两个相同”： 所含字母相同； 相同字母的指数也相同. “两个无关”： 与系数大小无关; 与字母排列顺序无关.
“一个特别”：特别地，几个常数 项也是同类项.
学以致用（一）
1．下列各组整式中，不是同类项的是（ B） (A)5m2n与-3m2n； (B)5a4y与4ay4； (C)abc2与2×103abc2； (D)-2x3y与3yx3. 2．已知25x3与5nxn是同类项,则n等于 ( B ) (A)2 ； (B) 3； (C) 2或3； (D)不确定. 3.若2a2bm与-0.5anb4是同类项，则 2 m=__________n=_________ 4
-ab ab2
2 2a ab
6xy xy -3xy xy
ab
得到知识：
1、同类项的概念：
字母相同 相同字母 指数相同
所含字母相同，并且相同字母的 指数也相同的项，叫做同类项。
注意：
(1) 同类项与系数无关， 与字母的排列顺序也无关 （2）几个常数项也是同类项。
下列各组中的两项是不是同类项？
(1)ab与3ab√ (2)2a b与2ab×
2 2
1 (3)3xy与 yx √ (4)2a与2ab × 2 3 3 3 × ( 6 ) 5 与 b (5) 2.1与 √ 4
同类项速配
在横线上填上适当的内容使 每组成为同类项 1 3 4 3 4 1 . 4ab和 5 ab 2 . x y z 和 10 x y z
通过这节课的学习:
我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
判断同类项的方法
字母相同 相同字母 指数相同
合并同类项的法则：同类项的系数 ______________相加，作为 不变 。 结果的系数，字母和字母的指数______
合并同类项的步骤： 找 移 并
同类项的系数相加，所得的结果作为 系数，字母和字母的指数不变。
应用练习：
合并下列各式的同类项:
1 2 解：原式=(1- )xy 5
4 2 xy 5
字母和字母 的指数不变
1 xy xy 5
2
2
系数相加
(1)2 x 3x 5x
(3)7 x 4 x 3
2
5X
不能 合并
(2)2 x 3 y 5 xy
3.在6xy-3x2-4x2y-5yx2+x2中没有同类 项的项是______; 6xy
1.同类项的定义：所含__________ 字母相同 ，并且 相同字母的_____ 指数 也相同的项，叫做同类 _________ 同类项 项。几个常数项也是 _______。
判断同类项：①字母_____ 相同 ；②相同 相同与______ 字母指数也分别_____. 系数 无关.与 字母顺序_________无关。 同类项的系数 2.合并同类项的法则：______________ 相 加，字母和字母的指数 ______。 不变
2
2x y
Hale Waihona Puke mm1n能合并.
则
m=
,n=
.
3.关于a, b的多项式
a 6ab 8b 2mab b
2 2
2
不ab含项. 则m=
.
提高练习：
填空： 1.如果2a2bn+1与-4amb3是同类项，则 2 ，n=____; m=____ 2
-7 2.若5xy2+axy2=-2xy2,则a=___;
合并同类项
思考问题： 有八只小白兔，每只身上
都标有一个单项式，你能根据这些单项式的 特征将这些小白兔分到不同的房间里吗？
（无论你用几个房间）
8n 6xy
5n
3ab2 -3xy
2a2b -ab2
-7a2b
讨论问题：
1、所含字母有何特点？ 2、相同字母指数有何特点？
8n n
5n n
3ab ab2
2 -7a b
探究并填空: (1)100t-252t=( 100-252 )t (2)3 x + 2 x
2
2
2
= ( 3+2
2
) )
x
2
(3)3 ab -4ab =( 3-4
ab
2
上述运算有什么特点，你能从 中得出什么规律？
2.合并同类项的定义：
把多项式中的同类项合并成一项叫合 并同类项。
系数相加 字母部分 不变