培养中学生音乐审美能力的意义及方法

培养中学生音乐审美能力的意义及方法

一、培养中学生音乐审美能力的意义

1.有利于培养学生的审美感知力

音乐是耳朵的盛宴，它作为一门艺术，一切实践都需要依赖听觉来实现。可以说，人只有会听，才能更好地感受音乐的魅力。然而，人感知美的能力，恰恰是在感受音乐的过程中逐步形成的。因此，在音乐教学中，教师应通过音乐作品感染学生，激发学生的情感体验，在无形中培养学生的审美感知力。

2.有利于培养学生的审美表现力

培养学生的表现意识是中学音乐教学的一个重要任务，音乐教学能激发学生的表现欲望，让学生知道该如何去表现自己。这样，不仅能使学生体验到参与表现后获得的审美愉悦感，进一步激发学生的表演潜能和创造潜能，更能促使学生转变心态，由不敢表现转变为勇于表现。

3.有利于培养学生的审美创造力

音乐的魅力，在于它可以在人心情低落时为你抚平创伤，在你心情愉悦时为你呐喊加油，它会让你随着音乐的旋律产生无限的遐想。因此，通过中学音乐教育，并配合知识的拓展，能使学生在拓展的过程中延伸感情，最终达到创造美的效果，使学生在高昂的情绪中进入审美想象的境界，激发学生无限的

创造力。

二、在初中音乐教学中培养学生审美能力的策略

1.创设情境，辅之以现代化的教学工具在初中音乐教学中融入情境教学法，可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，为学生提供良好的启迪和暗示，培养学生的思维创造力，锻炼学生的适应能力，可以在一定程度上改变传统音乐教育一成不变的“模板式”，充分调动学生的积极性，让学生积极地参与到音乐教学中。同时，运用现代化的教学工具，精心制作多媒体课件等方式，能改变传统音乐欣赏只靠听觉的局面，让学生眼耳并用，在音乐的氛围中更好地感受音乐的魅力。如在教学《歌唱祖国》时，笔者播放了建国后发生翻天覆地变化的视频，使学生在真实的情境中感受祖国的变化，从而激发学生的爱国主义情感。

2.充分发挥学生的主观能动性

发挥学生的主观能动性，是初中音乐教学培养学生审美能力的必由之路。在教学中，教师应根据不同的课程，采用多种启发方式，引导学生按照自己的想法、情感展开想象，激发自身无限的创造力，从而达到培养审美观的最佳效果。

在音乐课堂上，教师要留给学生充足的时间，让学生拥有展现自我的时间和机会。如在欣赏《保卫黄河》时，笔者在教授完音乐技巧知识后，还教给学生一些音乐指挥的要领，让学生根据节奏的跌宕起伏，体验音乐指挥带来的不同感受。

在这个过程中，学生通过音乐指挥来表现音乐、表现自我，

充分调动了自身的主观能动性，不仅活跃了课堂教学气氛，

还激发了自身的想象力和

创造力，逐步提高了自身的审美水平。

3.讲解音乐历史，培养学生的审美能力

在音乐教学中，不单单只有音乐，音乐历史也是其重要的组成部分。“读史可以使人明鉴”，学生通过学习音乐历史，可以感受音乐历史的源远流长，感受音乐从古到今所扮演的重要角色，从而加深学生对音乐的理解，进而提高学生的审美能力。

三、结语

音乐是世界上最奇妙的语言之一，它不仅能传递情感，

更是一种表现美、创造美的途径，它还能陶冶情操，令人在熙熙攘攘、嘈杂的世界中保存一块心灵的净土。审美能力是生活品质的一个重要象征，音乐作为一门独特的艺术形式，对培养中学生的审美能力起到了良好的作用，教师能通过创设情境、调动学生主观能动性、讲解音乐史等方法培养学生的审美能力。其实，除了上述方法之外，培养学生审美能力的方法还有很多，需要音乐教师不断地实践、探索和发现。