《搭船的鸟》公开课教案公开课
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案设计
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案设计《搭船的鸟》教学设计【教学目标】1.认识“父、鹦"等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲"等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【教学重难点】1. 认识4个生字，读准多音字，会写13个生字和11个词语。
2.整体把握课文的内容，了解“我"观察了那些事物和场景。
【教学方法】教师引导与学生自主学习相结合。
【教学准备】课件，生字词卡片。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.播放一组人与动物和谐共处的图片，让学生边欣赏边谈谈自己的感受。
2.师：有谁喜欢鸟儿这种动物？今天我们所学习的这篇课文是有关鸟的一篇文章。
板书：鸟。
提到“鸟”你们都喜欢什么鸟？今天老师给同学们介绍的是“翠鸟"。
简介翠鸟。
今天给同学们介绍的这只翠鸟更特殊，因为它是一只搭船的鸟，板书：搭船的。
3.齐读课题，质疑。
读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文，识记生字。
1.请同学们自由读课文，并标出自然段，遇到不认识的字，可借助拼音朋友，也可请教老师或同学，争取把课文读正确。
2.指名读课文，检查自学效果。
3.课文中的生字宝宝们特别想和同学们交个朋友，哪位同学想和他们打个招呼？（1）出示带拼音的生字，指名认读生字。
（2）去掉拼音认读生字。
（3）利用生字卡片进行认读生字小游戏。
（4）学习多音字“啦”，运用不同的读音分别说句话。
在拟声词“沙啦"里读第一声，在句尾做语气词时读轻声。
结合语境，识记多音字。
天下着大雨，雨点打在船篷上，莎啦啦（lāla）地响。
我终于登上峰顶啦（lāla）！（5）课件出示词语，开火车读词语。
三、再读课文，整体把握。
1.自由读课文，边读边思考：作者对哪些事物作了细致地观察？说说你是从哪里看出来的？小结：作者分别从听觉、视觉不同的角度对周围的事物进行了细致观察，才会使这只搭船的鸟给作者和读者留下深刻的印象。
搭船的鸟公开课教学设计
搭船的鸟公开课教学设计《搭船的鸟》教学设计篇一教材分析：《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，本课以儿童的口吻，描写了“我”在乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，这样的一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并细致观察，得以认识的一位可爱的新朋友——会“搭船”翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
学情分析：三年级的孩子对小动物很感兴趣，文中的翠鸟那样的美丽与可爱：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
它捕鱼又很敏捷、迅速。
这是都是“我”细致观察的结果，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
在教学时，要引导学生认识到：平时我们自己也应该像这样留心观察，积累习作的素材。
教学目标：1.会写“翠”等生字，有感情地朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学媒体：教学PPT教学过程：一、激趣导入1.师：眼睛是心灵的窗户，善于观察的孩子往往会有新奇的发现。
有一个小朋友有一双敏锐的眼睛，看看善于观察的他又有什么新发现呢？今天我们继续学习壹伍课《搭船的鸟》。
师板书课题，生齐读题。
二、出示学习目标1.会写“翠”等生字，有感情地朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、精读课文，品味感悟1.认识翠鸟。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【1】篇〗搭船的鸟教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。
正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
4.继续培养学生搜集整理信息的能力。
教学重难点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学过程：第一课时一、质疑激趣，导入新课师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，识记生字1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.课件出示典型字，指名口头组词。
4.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、初读课文，初步感知师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。
第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。
“多么的美丽。
”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）你想怎么读这句话？2.出示翠鸟，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，引导学生感受翠鸟的美丽。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计_6
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计15 《搭船的鸟》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住描写翠鸟的语句，感受作者观察的细致，学习用多种感官观察事物的方法。
3.结合课文，在创设的情境中，体会留心观察周围事物的重要性。
【教学重难点】1.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
2.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
【教学过程】一、整体感知，学习字词1.齐读课题：搭船的鸟。
关注“搭"字，指导读出鸟儿“搭船”的自在，并指导写“搭"字。
2.出示生字词，检查学生是否能读准字音。
3.初读课文，完成填空。
课文主要写了“我”在去外祖父家的船上，听到了（），看到了翠鸟的（）和（）。
4.说一说，你喜欢这只翠鸟吗？引导学生利用文中的语句回答，相机检查课文朗读情况。
走近作者，发现“五官"1.作者为什么可以写得这么细致呢？我们来了解作者。
郭风：（1917-2010）福建作家，把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。
有人这样评价他：一位白发苍苍的儿童，一位充满幻想的诗人，一位“五官开放”的旅行者，一位使用问号最多的散文家，一位一辈子为孩子们精心制作“点心"的厨师……2.朗读课文，自主发现：课文中，作者动用了哪些感官去观察事物呢？三、细致有法，五官观察（一）汇报交流：作者动用了哪些感官去观察事物呢？1.用耳听雨声。
句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
（1）指导朗读，体会作者留心观察。
（2）边读边想象其他的声音：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
2.用眼观外形。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案(共两课时)
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案（共两课时）15.搭船的鸟【核心素养目标】文化自信：感受翠鸟美丽的外貌和敏捷的捕鱼动作，激发对大自然的热爱之情。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生通过动作描写、外貌描写等把观察所得写具体、生动。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
【课前解析】关注文本：本文以儿童的口吻，描写了“我"在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。
看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我"知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。
关注结构：课文中，作者先看到的是静止在船头的翠鸟，感受到翠鸟美丽的外形，接着按照一定顺序从整体到具体部位：羽毛、嘴来感受翠鸟外貌的美丽。
关注描写：课文第四自然段，作者连续用了“冲、飞、衔、站、吞”五个词语，把翠鸟一瞬间的捕鱼动作，切分成若干个连续的画面，分步写清楚、写连贯。
【教学目标】1.认识“父、鹦"等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲"等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
（重点）2.整体把握文章的意思，理解题意。
（重点）3.通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
（重点）4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父"等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。
3.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
《搭船的鸟》公开课教案
《搭船的鸟》公开课教案教学目标：1、认识“船橹、蓑衣、沙啦、鹦鹉、外祖父、静悄悄”，理解“船橹、蓑衣”两个词语的意思。
2、学习作者细致观察，感受翠鸟的色彩美，并且通过自己的观察对翠鸟的外形做更加细致的描写。
3、圈画文中的动词，并且通过有感情地朗读，充分感受翠鸟捕鱼时的快和准，再现捕鱼时的精彩瞬间。
4、学习作者的细致观察，并且在今后的生活中留心周围事物，做生活中的有心人。
教学准备：生字卡片、船图、翠鸟图片、视频、学习单。
教学过程：一、谈话互动导入以“下雨啦”游戏热身，进而引起同学们的学习积极性。
以雨中乘船这种新奇的体验来引出搭船之旅。
二、自由朗读课文，多种方式识记字词1、学生读文，读准字音，读通句子。
2、出示词语，学生自己读，找生读并正音。
3、卡片游戏读词。
4、看图猜词，并解释“船橹”“蓑衣”。
三、感受翠鸟色彩美，丰富翠鸟的美过渡句：认识了字词，才能读好课文。
现在让我们搭上作者的船出发啦。
1、通过图片，音乐渲染，读好第一自然段，将孩子们带入情境，尊重孩子们的个体感受。
2、观察翠鸟，体会它的色彩艳丽，可见作者的观察细致，并且通过朗读展现翠鸟的美。
3、有色彩，引出“翠绿”，理解绿色，并且写好翠字，细致指导书写。
有写有评。
4、学习作者细致观察，并且按照从上到下的顺序对翠鸟进行更加细致地观察和描写。
此为读写结合点。
四、学习第四自然段，读好翠鸟捕鱼的精彩瞬间过渡语：这只鸟站在我们的船头，它站在那里做什么？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（以课文第三自然段作为过渡语）1、学生找到捕鱼段落，通过自己的理解，体会翠鸟捕鱼快，并且相机圈出时间词和动词。
2、通过换字等方法，读好捕鱼段落，再现精彩瞬间。
3、观看视频，激发兴趣，体会作者观察的细致，用词的准确。
学生再读文，达到情感的共鸣。
五、总结在平凡的旅途中，正是有了作者的---细致观察，让我们认识了这么一位色彩艳丽，捕鱼技术高超的朋友---翠鸟。
同学们，希望你们在今后的生活中，留心观察周围的事物，相信你也会有美好的收获。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计_11
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计15搭船的鸟教学设计教学目标：1.通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外貌、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会观察的好处。
2.细致观察，把观察所得写下来。
教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外貌、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会观察的好处。
教学难点：细致观察，把观察所得写下来。
教学过程：一、整体回顾，走进搭船的鸟1.通过整体感知课，我们知道本单元的主题是“留心观察”，主要是学习观察方法，表达观察所得。
正如：法国罗丹所说......今天就让我们带着一双发现美的眼睛，开启一趟观察之旅。
下面让我们和作者一起走进那只-《搭船的鸟》，伸出手指板书课题：搭船的鸟（搭在写得时候注意左窄右宽）齐读课题2.出示本节课学习目标，学生读。
3.上节课我们已经初读课文了，想想作者对哪些事物作了细致观察呢？预设：船夫雨鸟二、翠鸟的外形、动作，体会细致观察的好处一次普通的旅行，作者就观察了这么多事物，那么他观察最细致的是什么？（出示翠鸟图）瞧，翠鸟来了，这是一只什么样的鸟？用一两个词说一说。
我们来看作者是怎么描写的。
1.学习任务：自由朗读第二自然段，想想作者是怎样观察这只鸟的，先完成填空再小组交流说说发现。
小结：翠鸟外形引人注目，羽毛鲜艳，非常美丽，让我们一起读出这种美丽。
那么作者是如何写出它的观察呢？点①：观察翠鸟各个部位、羽毛颜色——细致观察点②：观察顺序从整体到局部——有序观察让观察细致不易遗漏。
小结：介绍一种事物，先整体的说再局部的介绍，围绕它最特别的地方，细致的描写，能让我们对事物有了更多更深的了解。
2.这只鸟是什么时候来的呢？这一次看谁观察的仔细，把你看到的和大家说一说。
播放视频。
说说你的观察她说到了一个动词......相机板书请同学们用自己喜欢的方式读第四自然段，边读边圈出翠鸟捕鱼的动作。
现在我们来比较一下，哪个动词更准确，为什么？把连续的几个动作一一分解开，把每个动作写清楚，然后再将分解的动作连接起来，这就是连续性动作的描写，会了吗？我来考考你啊！3.小结：通过作者细致观察，发现翠鸟不仅外形美丽，动作也很敏捷，如果不细致观察还真发现不了。
部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案
《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《搭船的鸟》的主要内容和情感表达。
学习作者对鸟儿的细致观察和生动描绘。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
通过绘画、表演等形式，激发学生的创意思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重。
培养学生的观察力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对鸟儿的喜爱之情。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：引导学生学会观察和描绘大自然中的生物。
三、教学准备1.课文《搭船的鸟》2.生字词卡片3.小组讨论材料4.绘画工具5.表演道具四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一幅鸟儿的图片，引导学生说出鸟儿的名称和特点。
2.学生分享自己喜欢鸟儿的原因。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内互相交流生字词的读音和意思。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生正确书写。
（四）小组讨论1.教师提出问题：“课文中的鸟儿有哪些特点？作者是如何观察和描绘的？”2.学生分组讨论，记录讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《搭船的鸟》，谁能说说课文的主要内容？”（二）创意表达1.教师出示一幅大自然场景的图片，引导学生发挥想象，描绘其中的生物。
2.学生分组进行绘画或表演，展示自己的创意表达。
（三）观察实践1.教师带领学生走出教室，观察校园内的鸟类。
2.学生记录观察到的鸟类的特点，如颜色、形状、行为等。
3.学生回到教室，分享观察成果，教师进行点评。
2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于鸟儿的观察日记。
五、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
通过本节课的教学，学生不仅掌握了课文内容，还学会了观察和表达，提高了对大自然的热爱和尊重。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。
【教学重点】学会文中的生字新词，朗读课文，了解课文内容，通过描写翠鸟外貌、动作的语句感受“我”留心观察周围的事物并做细致观察。
【教学难点】初步体会细致观察的好处，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导入。
教师口述：身体小巧玲珑。
羽毛鲜艳特别。
鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。
)学生交流，教师小结——翠鸟。
鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子，展示：教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。
常栖息于溪涧边，以鱼为食。
主要分布于我国中部和南部，为留鸟。
翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。
性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。
中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。
翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。
但喜食鱼类，对渔业生产不利。
《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计_1
《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计三年级上册《搭船的鸟》教案第一课时教学目标：1.会认读本课“父、鹦鹉、悄"4个生字，会认读多音字“啦“__________________，会写“搭、啦”2个生字。
会写11个文中词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟外形和动作的细致观察，初步体会留心观察的好处。
教学难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形和动作所作的细致观察。
教学难点：引导学生体会作者观察的细致和好处，增强细致观察的意识。
教学过程：课前谈话。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：你喜欢哪一种小动物，能向大家介绍一下吗？生拿出卡片进行介绍。
激趣导入。
1.师：咱们班的同学们各个都是动物小专家，观察真仔细。
正如法国著名雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
"（课件出示）其实只要我们细心观察就会有许多美的收获。
这节课就让我们走进习作单元的第一篇课文，去体会一下作者是如何留心观察事物的吧。
2.出示课题，学生质疑。
师：（板书课题）我今天也把我喜欢的小动物带到了课堂，看《搭船的鸟》。
请大家齐读课题。
这个“搭”是咱们今天要学写的，拿出手和我一起书写一个。
师示范写“搭"。
师：注意“搭”的一撇低于提手旁的提，注意穿插，捺要写得舒展。
“口"字上的一横不能漏掉。
请你也学着我写一个“搭”。
理解“搭"的含义。
师：“搭船”的“搭"是什么意思呢？生：坐船，乘船。
师：是的。
如果是坐车，我们可以说？生：搭车。
师：看到这个题目，你们有什么问题想问吗？生：鸟为什么要搭船？师：请你带着疑问读一读题目吧。
生：这是一只什么鸟？鸟搭船是要干什么？师：学贵质疑，那就让我们带着问题一起走入《搭船的鸟》，去文中寻找答案吧。
初读课文，识记生字。
出示学习要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.遇上不理解的词语把它划出来。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计_4
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计15搭船的鸟教案教学目标：1.认识“父、鹦"等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲"等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。
教学重点：通过品读描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点：通过品读描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学过程一、揭题导入，读题质疑今天我们学习15课《搭船的鸟》，板书课题，齐读课题，理解“搭船"的意思。
一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢我们一起读课文，从文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知（一）出示阅读提示。
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.想一想：作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？（二）自由读课文。
（三）检查反馈。
1.读词语。
船舱船夫船篷沙啦父亲长嘴翠鸟鹦鹉搭船吞下去悄悄地2.带拼音读，去掉拼音读（指名读，排火车读）。
3.齐读。
4.读准字音“啦”。
（四）书写指导。
1.羽——翠：“羽"字第一笔是横折钩，“翠”字上面第一笔是横折。
2.嘴：“口"写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。
（五）自主书写、点评。
1.学生练习写字。
2.投影展评。
3.修改，再写一个。
（六）整体感知：1.课文讲了一件什么事？2.作者对哪些事物作了观察，说说你是从哪里看出来的？3.小结：同学们，留心观察可以帮助我们发现一些新事物。
三、学习第1自然段，初步感受观察的细致（一）出示：第1自然段。
1.自由读。
2.思考：作者观察到了哪些事物？3.交流：观察到了哪些事物？①看到：下雨船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹②听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响（二）指导朗读。
《15搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教案
《15搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教案《15搭船的鸟》（第一课时）【教学目标】1.认识“父、鹦"等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲"等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外貌所做的观察。
3.感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外貌所做的观察。
【教学难点】感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学过程】一、导入1.(出示名言)同学们，老师今天给大家带来了一句名人名言，指名读(生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹)读了这句话，你明白了什么指名回答。
（板书：观察）（预设：生活中要多观察，细心才能发现世界上的美。
）2.你的回答太棒了!生活中，我们就要细心观察。
今天这节课就让我们带着善于发现的眼睛，一起走进课文《15.搭船的鸟》（出示课题）3.题目中这个“搭"是一个生字。
请你仔细观察，写的时候有什么要提醒大家的？生自由说。
（伸出手指和老师一起写一写:提手窄窄站左边，草头扁扁站上方，撇捺书写要舒展，一横一口里面藏。
）你知道搭船的“搭”是什么意思吗？（乘坐）乘坐船是搭船，乘坐汽车呢？乘坐飞机呢？乘坐地铁呢？4.我们再来读一读课题。
（评价：的字读得又轻又短）5.通过预习，你知道这只鸟搭坐了谁的船？作者和母亲坐着小船一起去乡下外祖父家探亲。
这一路上，作者善于发现的眼睛观察到了什么呢？让我们带着问题去读一读课文。
二、初读课文，自读理解，整体感悟1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.大家读得都很认真，课文的生字词是不是都掌握了呢？老师来考考大家。
第一组：船舱船篷船头船橹（1）谁来读读这一组词语？（指名读，齐读）（2）读完这组词语，你有什么发现吗？（都是有关于船的词语）作者坐的就是这样的船，这是我们江南常见的乌篷船。
部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案
部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案某某小学三年级语文教学《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解并熟练运用课文中的重要词汇和短语；2. 理解并朗读课文，正确表达出每个人物的心情；3. 能够理解故事主旨，并论述自己对故事的理解；4. 能够运用本课知识，创作出自己的小故事。
二、教学重点1. 理解并熟练运用课文中的重要词汇和短语；2. 理解并朗读课文，正确表达出每个人物的心情；3. 能够理解故事主旨，并论述自己对故事的理解。
三、教学准备1. 《搭船的鸟》教材及教辅资料；2. PPT课件；3. 录音机及相关录音资料。
四、教学过程step1. 导入（5分钟）教师播放一段与课文有关的音乐，并引导学生静心观察思考，为课堂引入做好准备。
step2. 故事导入（10分钟）教师提出问题：“大家小时候是否有过自己的梦想，想过成为什么样的人呢？”然后展示一幅描绘主人公鸟儿飞越海洋的画面，引导学生展开讨论。
step3. 预习词汇（15分钟）教师呈现课文中涉及的重点词汇和短语，帮助学生理解词义及正确运用。
同时，在PPT上呈现相关图片，帮助学生更好地记忆。
step4. 理解课文（30分钟）教师以问答形式帮助学生理解课文，并进行师生互动。
教师可以使用录音机播放课文，让学生跟读，以加深学生对课文的理解和记忆。
step5. 情感体验（15分钟）教师提出问题：“你认为为了实现梦想，应该怎样坚持？为什么？”引导学生讨论并表达意见，鼓励学生自由发挥，表达自己的观点。
step6. 拓展活动（30分钟）学生根据课文创作自己的小故事，可以是自己的梦想或者希望他人实现梦想的故事。
五、教学总结本节课通过课文的教学，让学生了解到实现梦想的重要性，并激发学生对未来的向往。
通过讨论和创作，培养学生的思考和表达能力。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够更好地理解课文，树立正确的价值观。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计_7
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计《搭船的鸟》教学设计教学目标：1. 知识与技能：- 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
- 学习生字词，掌握“搭"、“船”、“翠"、“鸟”等字词的写法和字义。
- 了解翠鸟的外形特征和捕鱼习性。
2. 过程与方法：- 通过观察和阅读，学会抓住事物的主要特征进行描述。
- 培养学生的想象力，能够用自己的话复述课文内容。
3. 情感态度与价值观：- 增强对自然生物的兴趣和热爱，感受人与自然和谐相处的美好。
- 培养学生保护环境和关爱动物的情感。
重难点：1. 重点：- 课文中翠鸟的外形特征和捕鱼习性的描述。
2. 难点：- 理解课文中“搭船的鸟"这个题目的深层含义，即人与自然和谐共处。
- 用自己的话复述课文内容，发挥想象力，进行创造性表达。
教学过程：一、情境导入：- 利用多媒体展示一幅美丽的河景画面，画面中有小船在水中行驶，天空中有鸟儿飞翔。
- 引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？有什么特别的地方吗？”- 学生可能会注意到鸟儿似乎在“搭船"，从而引出课题《搭船的鸟》。
二、生字词学习1. 正确书写“搭、亲、父、沙、啦、羽、悄、嘴”等生字，并会认“父、啦、鹦、鹉、悄"等字。
2. 理解这些生字在文中的含义，如“搭”表示乘、坐，“亲"表示关系近、感情好，“沙”表示颗粒轻且小的水里的石粒，“啦"用在句末表示动作或情况发生在不久之前，“羽”表示鸟的毛，“悄"表示没有声音或声音很低等。
3. 通过这些生字学习，了解翠鸟的外形特征和动作习性，并体会作者对翠鸟的喜爱之情。
三、作者简介《搭船的鸟》的作者是郭风，原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。
他1936年毕业于莆田师范，1944年毕业于福建师大中文系。
他历任县小学、中学、福州高级工业学校、福建师大教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》《园地》《热风》杂志副主编。
郭风是一位多产的作家，他著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部。
搭船的鸟公开课教学设计6篇
搭船的鸟公开课教学设计6篇搭船的鸟公开课教学设计1一、教学目标1、掌握教材中的重点，生字、生词以及阅读方法2、小鸟搭船的小事进一步升华对自然的热爱，和谐相处3、通过对一些简单生活场景作细致观察，发现生活之美，热爱生活二、教学准备1、教具准备2、对最近天气进行简单记录。
通过天气变化来感知心情是否因此改变，初步感知美3、提前了解学生家里养宠物的情况，并征求家长同意，合作为其拍几个镜头进行展示三、教学重点、难点1、针对教材内容，对__进行整体脉络梳理，会读、写文中生字、生词；掌握语文课文阅读方法，通过对各个自然段的教学来进一步感知阅读2、针对学生，通过语文故事来领略生活美，并与自然和谐相处四、教学方法依据教材特点和学生认知规律，主要通过问答，激发学生兴趣，教师引导学生积极思考，启发诱导，学生组成小组讨论或独立思考，贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性”原则。
在教学手段的运用上灵活多样；在教学方法上注意多种方法的优化组合。
五、教学流程（一）单元介绍（1）章节导入由“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”章节的标语导入过渡：达芬奇的《蒙娜丽莎》、贝多芬的《小夜曲》提问：小朋友们，你们觉得美是什么？一个人的美又该如何评定?---(不能以貌取人，注重心灵美）（2）整理章节大纲课文+习作例文（习作单元）怎样留心观察周围事物，仔细观察，将所得记录下来（二）走进课文《搭船的鸟》（1）对题目做一个预测，引导他们联想鸟还会搭船？为什么要搭船？怎样的船？怎样的鸟？（2）学生自己找出带有生字的词语，并朗读（3）、请学生挑一个自己最拿手的生字到讲台上来讲解自己是如何记忆的；在讲解过程中，纠正易错点（字写在黑板上）要求：先写准，再写好看。
注意观察字的结构，注意笔锋。
（4）、通过预测，带着疑问读课文将含有生字的词圈出来，教学生如何记笔记（不同颜色的笔）、画圈、画三角形（5）、易混淆的字（通过田字格细讲）俏/悄/销/消/稍/哨搭/嗒/塔哦ò语气词ó语气词é吟哦鹦鹉（都是鸟字旁，且鹉没有一撇）理解课文，作者对哪些事物作细致观察？翠鸟天气、船、雨点——雨天船上的情景第一段，师：这是一段怎样的旅程？平平常常，回家探亲蓑衣，用草编成的，“孤舟蓑笠翁”笠，帽子联系实际：世纪金源有一景区里面有蓑笠——引发学生共鸣第二段，一只鸟飞到了船头师：这只鸟给你留下怎样的印象？（）的翅膀（）长嘴（）的羽毛综合概述：（）的小鸟-------色彩艳丽，百里挑一，引人注目的鸟变音多么美丽啊（lia)——ya第三段，作者疑问，什么时候来的？静静待在船头，站在那做什么呢难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？反问句改为陈述句不得不，双重否定=肯定连用三个问句，对这只小鸟的好奇，那么这些疑问有没有解决？——引发兴趣，往下读第四段，对翠鸟捕鱼的动作描写具体描写{翠鸟}----静态（第二段）----动态（第四段）师：找出描写翠鸟动作的词●▲﹏(符号标注，做笔记）刻画了动作敏捷的一只翠鸟（冲、飞、衔、站、吞）师：我仿写了一个句子，一下子跳进水里不见了，又冲了出来，红色的小嘴叼着鱼，一口把小鱼吃了下去。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【1】篇〗《搭船的鸟》是统编教科书三年级语文上册第五单元的课文，本单元是有关于习作的策略单元，旨在让学生体会作者如何留心观察事物，从而指导学生仔细观察，把观察所得写下来。
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，“我”乘船去乡下外祖父家时，无意中发现一只美丽的翠鸟，这次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友，充分说明了留心观察的好处。
02教学重难点通过朗读，交流感知作者观察的事物，学习作者的观察顺序和观察方法，体会观察的乐趣，并进行场景观察练笔，初步学会生活场景描写。
03教学目标（一）在语境中识记“搭、父、啦、鹦、鹉、悄”6个生字，会写“搭”字。
（二）通过朗读，交流感知作者观察的事物，学习作者的观察顺序和观察方法，体会观察的乐趣。
（三）场景观察练笔，初步学会生活场景描写。
04教学活动（一）观察“篇章页”，明确目标。
1. 出示篇章页，朗读名人名言，说说自己的理解。
2. 明确习作单元和学习目标。
（二）“搭”字入手，整体感知。
1. 读题激趣，识写“搭”字。
2. 反馈字词，整体感知。
（三）走进开头，听觉观察1．梳理拟声词，体会“打”字的精准。
2．观察“船夫摇撸”，体会雨天船行的美好。
3．惬意朗读，总结观察方法：耳朵听。
（四）精读细品，视觉观察1．查找关键词，说对小鸟的印象。
这是一只怎样的小鸟？2．圈画关键词，体会作者的细致观察。
3. 学习对比，排序，学习观察顺序。
4. 真情朗读，总结观察方法：眼睛看。
5. 引发思考，过渡下文，体会观察乐趣。
（五）学以致用，说练细致1.观察场景，说出细致。
2.练笔提炼，学以致用。
〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【2】篇〗【教学设想】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案《搭船的鸟》教学设计一、教学目标1. 认知目标：学生能正确朗读并理解课文《搭船的鸟》，掌握生字词的读音和含义。
2. 技能目标：学生能学习观察和描述动物的特征，初步掌握描绘动物的写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对自然和动物的好奇心，培养他们欣赏自然美的情感。
二、教学重点1. 理解翠鸟的外貌特征和捕鱼动作的描述，感受作者对自然的热爱。
2. 学习观察和表达动物行为的方法，提高语言表达能力。
三、教学难点1. 如何通过细节描写来生动展现动物的形象，体会作者的观察力和想象力。
2. 运用课堂所学，尝试描述生活中其他动物的特征。
四、教学过程（一）导入新课（1）分享故事，激发兴趣①老师分享一次观察蝴蝶或小鸟的亲身经历，描述观察过程中的惊喜发现。
②鼓励学生分享自己与动物的有趣故事，如在公园、动物园或家中遇到的动物。
（2）翠鸟图片展示①展示翠鸟的高清图片，引导学生观察翠鸟的羽毛颜色、体型特征等。
②通过放大图片，突出翠鸟的红色长嘴和蓝色翅膀细节，激发学生对翠鸟的好奇心。
（3）提问引发思考①提问学生：“如果这只翠鸟会说话，它会告诉我们什么？"引导学生从翠鸟的视角想象它的世界。
②请学生猜测翠鸟为什么会在船头停留，引发对课文内容的初步思考。
（二）字词句解析（1）生字词认读与理解①分组朗读：学生分组朗读课文，每组负责一段，圈画出不熟悉的生字词。
②字词解析：教师选取“蓑衣”、“翠绿"、“冲”等词，讲解拼音、字形和含义，如“蓑衣"是雨具，用草或棕制成，读音为suōyī。
③造句练习：学生用新学的生字词造句，如“翠绿的叶子在阳光下闪闪发光”。
（2）句子分析与模仿（1）分析课文中的描述句：以“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，还有一张红色的长嘴"为例，讲解如何通过颜色描绘动物特征。
（2）模仿写作：学生尝试描述一种熟悉动物的特征，如“小猫的眼睛是湛蓝的，耳朵是灰色的，尾巴毛茸茸的”。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计15 搭船的鸟【教材分析】《搭船的鸟》以一个儿童的视角，描写了“我"在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。
看到翠鸟捕角的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我"知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。
这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船"的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
文中的“我”观察很细致。
坐在船舱里，“我"听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。
翠鸟出现后，“我"看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲、飞、衔、站、吞"等一系列敏捷的动作。
课后题引导学生体会“我”观察的细致。
第一题引导学生了解“我"丰富的观察所得。
第二题引导学生注意第四自然段中的动词，想象翠鸟捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。
课文配有一幅插图，描绘了翠鸟停在船头的情形，有助于学生直观感受翠鸟外貌的美丽。
【教学目标】1.正确认读本课5个生字，读准多音字“啦”，会写13个生字以及“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
厘清作者的写作思路，通过认识翠鸟的外形以及“捕鱼"的过程，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
3.感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
【教学重难点】重点：识字并正确、流利地朗读课文，感受翠鸟外形以及“搭船捕鱼”的特点。
难点：厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
【教学准备】多媒体课件【教学流程】“搭"字入手，激发兴趣，朗读生字词同学们，这是什么字？（搭）说一说你是怎么认识它的？预设一：提手旁，与手有关，可以是手搭在某个地方。
15《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案
15《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案三年级上册第15课《搭船的鸟》教案教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
2. 体会人与动物、自然和谐相处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
重难点：1. 生字词的学习和理解，特别是那些生活中不常见的词汇。
2. 掌握课文中使用的描写方法，如形容词的运用、动作的描绘等。
3. 理解课文中的自然和谐相处的主题，并能够联系自己的生活实际进行思考。
教学过程：一、导入教师可以首先展示一些关于鸟类的图片，如各种颜色的鸟儿、鸟巢、鸟蛋等，引起学生的兴趣。
然后，教师可以提问学生：“你们知道哪些鸟类？它们有什么特点？"让学生分享他们所知道的鸟类知识。
接着，教师可以提出一个问题：“你们想过吗，鸟类是如何在水中捕食的？它们有什么特别的方法吗？”这样引发学生对课文内容的思考和好奇心。
最后，教师可以告诉学生：“今天，我们将要学习一篇关于翠鸟捕食的课文，让我们一起来看看翠鸟是如何捕食的，以及它有什么特别的地方。
"这样，教师就成功地引导学生进入了课文的学习。
二、生字学习父(fù) - 父亲造句：我的父亲是一名教师。
啦(lā) - 用于表示感叹或指令造句：好啦，我们出发吧！鹦(yīng) - 鹦鹉造句：鹦鹉会学人类的语言。
鹉(wǔ) - 鹦鹉造句：我家养了一只可爱的鹦鹉。
悄(qiāo) - 悄悄造句：他悄悄地走进了房间。
三、作者简介《搭船的鸟》是一篇由郭风创作的童话故事。
以下是关于作者郭风的简介：郭风（1924年－），原名郭风仪，是中国当代著名儿童文学作家、诗人、散文家。
他出生于福建省福州市，毕业于福建协和大学政治经济系。
郭风从1949年开始从事儿童文学创作，是我国儿童文学的奠基人之一。
他的作品以清新、幽默、富有想象力著称，深受孩子们的喜爱。
郭风的作品种类丰富，包括童话、诗歌、散文、儿童剧等。
部编本三年级地理《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案
部编本三年级地理《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案部编本三年级地理《搭船的鸟》优质课公开课教案一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解鸟类的基本知识，包括搭船鸟的特点和生活性；- 能够描绘搭船鸟的外貌和栖息地；- 学会运用地图工具，标注搭船鸟迁徙的路线；- 掌握一些保护搭船鸟的方法和意义。
2. 过程与方法目标：- 培养学生动手实践的能力，通过制作文具来培养学生的创新思维；- 引导学生积极参与课堂讨论，培养合作研究的意识；- 通过观察、实验、讨论等方法培养学生的观察和思考能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生对自然生态的关注和保护意识；- 提高学生对鸟类保护的重要性的认识；- 培养学生团队合作和分享的精神。
二、教学重点与难点教学重点：- 了解鸟类生态环境；- 掌握制作文具的方法；- 学会使用地图工具标注鸟类迁徙路线。
教学难点：- 发展学生动手实践的能力；- 引导学生积极参与课堂讨论；- 培养学生的观察和思考能力。
三、教学准备1. 教学资料：《搭船的鸟》的课本、地图工具、图片展示资料。
2. 教学工具：黑板、粉笔、文具制作材料（纸张、剪刀、胶水、彩笔等）。
四、教学过程导入（10分钟）1. 制作简单的文具：引导学生使用教学准备中的文具制作材料，制作一些简单的文具，如书签、书套等。
2. 引导学生观察这些文具使用的材料有哪些，如果是纸张，它是从哪里来的？明确目标（5分钟）引导学生观察课本封面图片中的搭船鸟，展示一幅鸟类迁徙的地图，并提问：- 这种鸟是什么鸟？它有什么特点？- 它为什么要迁徙？它从哪里出发，到哪里去？- 你们有没有听说过其他鸟类的迁徙路线？探究与实践（30分钟）1. 研究鸟类知识：通过展示图片和讲解，让学生了解搭船鸟的特点、外貌和栖息地等。
2. 制作文具：引导学生利用教学准备中的文具制作材料，制作一份搭船鸟主题的文具，如书签、便签纸等。
让学生动手实践，培养创新思维和动手能力。
3. 地图标注：引导学生使用地图工具，标注搭船鸟的迁徙路线，通过讨论和合作研究的方式，培养学生的观察和思考能力。
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《搭船的鸟》公开课教案
教学目标：
1、认识“船橹、蓑衣、沙啦、鹦鹉、外祖父、静悄悄”，理解“船橹、蓑衣”两个词语的意思。
2、学习作者细致观察，感受翠鸟的色彩美，并且通过自己的观察对翠鸟的外形做更加细致的描写。
3、圈画文中的动词，并且通过有感情的朗读，充分感受翠鸟捕鱼时的快和准，再现捕鱼时的精彩瞬间。
4、学习作者的细致观察，并且在今后的生活中留心周围事物，做生活中的有心人。
教学准备：生字卡片、船图、翠鸟图片、视频、学习
单。
教学过程：
一、谈话互动导入
以“下雨啦”游戏热身，进而引起同学们的学习积极
性。
以雨中乘船这种新奇的体验来引出搭船之旅。
二、自由朗读课文，多种方式识记字词
1、学生读文，读准字音，读通句子。
2、出示词语，学生自己读，找生读并正音。
3、卡片游戏读词。
4、看图猜词，并解释“船橹”“蓑衣”。
三、感受翠鸟色彩美，丰富翠鸟的美
过渡句：认识了字词，才能读好课文。
现在让我们搭上作者的船出发啦。
1、通过图片，音乐渲染，读好第一自然段，将孩子们带入情景，尊重孩子们的个体感受。
2、观察翠鸟，体会它的色彩艳丽，可见作者的观察细致，并且通过朗读展现翠鸟的美。
3、有色彩，引出“翠绿”，理解绿色，并且写好翠字，细致指导书写。
有写有评。
4、学习作者细致观察，并且按照从上到下的顺序对翠鸟进行更加细致的观察和描写。
此为读写结合点。
四、学习第四自然段，读好翠鸟捕鱼的精彩瞬间
过渡语：这只鸟站在我们的船头，它站在那里做什么？难
道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（以课文第三自然段作为过渡语）
1、学生找到捕鱼段落，通过自己的理解，体会翠鸟捕鱼快，并且相机圈出时间词和动词。
2、通过换字等方法，读好捕鱼段落，再现精彩瞬间。
3、观看视频，激发兴趣，体会作者观察的细致，用词的准确。
学生再读文，达到情感的共鸣。
五、总结
在平凡的旅途中，正是有了作者的---细致观察，让我们认识了这么一位色彩艳丽，捕鱼技术高超的朋友---翠鸟。
同学们，希望你们在今后的生活中，留心观察周围的事物，相信你也会有美好的收获。
因为著名雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。
六、布置作业
学完了这节课，请你根据本课学习的细致观察的方法，选择你喜欢的一种动物、植物或者一处场景，在“观察记录单”上简要地记录观察所得。