思想政治理论课理论教学理论报告

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开展思想政治理论课情况汇报

开展思想政治理论课情况汇报

开展思想政治理论课情况汇报开展思想政治理论课情况汇报我校高度重视学生思想政治教育工作,将思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道,并用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径,扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。

为此,学校成立了实施思想政治理论课建设领导小组,校长、书记任组长,教学副校长任副组长,负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。

学校中层以上领导每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上,加强与任课教师和学生之间的交流与沟通,及时了解课堂理论教学情况,发现问题及时提出整改要求。

科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。

为此,学校召开了思想政治理论课教师参加的专题会议,重新制定了学校思想政治理论课教学计划,对全校思想政治理论课课程体系进行了调整,保证了新课程方案的顺利实施并取得良好效果。

课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。

在教学过程中,思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代中职学生的思想和心理特点,课堂教学坚持“三个结合”,即“教师讲授与学生参与相结合、知识性传授与研究性研究相结合、常规性考试与日常考查相结合”,积极开展教学方法的改革与创新,提倡采用启发式、讨论式等教学方法,增强了学生主动参与教学的积极性和主动性,增进了师生之间的交流和沟通,激发了学生的研究热情和兴趣,使思想政治理论课真正成为了学生真心喜爱的课程。

学校加强和规范了教师日常思想政治教育工作,思想政治理论教研组坚持以老带新的“传、帮、带”制度,通过集体备课、听课、评课等方式,帮助青年教师健康和快速成长,鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、优质课评比、优秀教案比赛等活动,促进了教思政课教师队伍的发展。

学校重视教学质量监控,保证了教学措施及实施效果。

以上措施的实施,提高了思想政治理论课教学质量,落实了学校的教育方针,使学生在思想政治教育中受到了更加全面、系统、深入的熏陶和启迪。

我校思想政治理论课教学状况调研报告

我校思想政治理论课教学状况调研报告

二 、 查 结 果及 分析 调
1学 生 对 我 校 思 想 政 治 理 论 课 的 总 体 评 价 .


课程名称
① 满 基本 不 说不 ② ③ ④
意 满 意 满 意 清 楚
1 从 总 体 上 讲 . 对 目前 本 校 您 思 想 政 治 理 论 课 教 学 1 .% 47 22 5 .% 1 .% 53 29 1 .%

调 研 的 基 本 情 况
5 思 想 道 德 修 养 与法 律 基 础 4 .% 4 . 24 29 % 84 . % 5 % . 4
本 次 调 研 时 间 是 在 2 0 — 0 9学 年 第 二 学 期 . 对 象 0 8 20 为 科 技 大 学 2 0 、0 7 2 0 0 6 2 0 、0 8级 部 分 本 科 学 生 , 发 放 问 共 卷 调 查 表 2 3份 . 回 有 效 问 卷 2 3份 。本 次 调 查 研 究 的 0 收 0 内容 为 围 绕 本 课 题 而 展 开 的诸 多 方 面 . 要 包 括 我 校 “ 主 思 政 课 ” 现 状 及 教 学 效 果 、 校 “ 政 课 ” 学 中 存 在 的 问 的 我 思 教 题 、 生 逃 课 的原 因 、 强 和 改 进 思 想 政 治 理 论 课 建 设 的 学 加 意 见 和 建 议 等 根 据 调 查 的 数 据 . 合 我 们 在 课 堂 内 外 了 结 解 和掌 握 的情 况 . 过分 析 研究 . 成 了学 院 “ 政 课 ” 经 形 思 教
国 近 现 代 史 纲 要 满 意 和 基 本 满 意 的 比例 为 8 .% . 满Байду номын сангаас意 57 不
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思想政治理论课的运行情况报告

思想政治理论课的运行情况报告

思想政治理论课的运行情况报告概述本报告旨在总结和评估思想政治理论课的运行情况,以提供有关该课程的相关信息和建议。

课程内容思想政治理论课是一门重要的课程,旨在培养学生的思想政治素养和理论水平。

该课程涵盖了政治理论、思想传统、国家制度等方面的内容,帮助学生全面了解和理解国家的政治体系和理论基础。

教学方法为了有效地传授思想政治理论知识,我们采用了多种教学方法,包括但不限于讲座、小组讨论、案例分析等。

通过多样化的教学方式,我们能够激发学生的思考和参与,提高他们的学习效果和兴趣。

学生反馈在课程进行过程中,我们积极收集了学生对课程的反馈。

大部分学生表示课程内容丰富、有趣,并且有助于他们对思想政治理论的理解和应用。

然而,也有一部分学生认为课程有时过于理论性,缺乏实践案例的引入。

他们建议增加实例分析和互动讨论的机会,以加强课程的实际应用性。

教师评估作为教师,我们深入了解学生的需求,并将其纳入课程设计和教学计划中。

我们不断更新和改进课程内容,以确保其与时俱进和符合学生的学习需求。

此外,我们也积极参加相关研讨会和培训,提升自身的教学能力和专业水平。

建议基于学生反馈和教师评估,我们提出以下建议来改进思想政治理论课的运行情况:1. 增加实例分析和案例讨论,以提升课程的实际应用性和学生的参与度。

2. 鼓励学生主动思考和提问,促进课堂互动和学术交流。

3. 定期邀请相关领域的专家或学者进行讲座和分享,以拓宽学生的视野和知识面。

4. 加强师生沟通和反馈机制,及时了解学生的学习困难和需求,做出相应的调整和改进。

结论思想政治理论课在培养学生的思想政治素养和理论水平方面起着重要作用。

通过多样化的教学方法和持续的改进措施,我们能够提高课程的质量和学生的学习效果。

我们将继续努力,不断改进思想政治理论课的运行情况,以更好地满足学生的学习需求和提升他们的思想政治素养。

开展思想政治理论课情况汇报

开展思想政治理论课情况汇报

开展思想政治理论课情况汇报一、高度重视、落实有力,理论课建设认识和政策到位我校高度重视学生思想政治教育工作,把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道,将提高教学的实效性作为突破口,用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径,扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。

学校将加强和改进思想政治理论课建设列入领导班子议事日程,学校成立了实施思想政治理论课建设领导小组,校长、书记任组长,教学副校长任副组长,负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。

学校中层以上领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上。

加强与任课教师和学生之间的交流与沟通,及时了解课堂理论教学情况,发现问题及时提出整改要求。

二、以课程建设为基础,提高思想政治理论课教学质量科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。

4月,学校召开了思想政治理论课教师参加的专题会议,研究、协调、部署和落实实施思想政治理论课新课程方案的具体工作,将该课程纳入学校教学计划,重新制定了学校思想政治理论课教学计划,对全校思想政治理论课课程体系进行了调整,思想政治理论课程严格执行规定的学分和学时,保证了新课程方案的顺利实施并取得良好效果。

三、以课堂教学为重点,强化思想政治理论课实效课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。

在教学过程中,思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代中职学生的思想和心理特点,课堂教学坚持“三个结合”,即“教师讲授与学生参与相结合、知识性传授与研究性学习相结合、常规性考试与日常考查相结合”,积极开展教学方法的改革与创新,提倡采用启发式、讨论式等教学方法,增强了学生主动参与教学的积极性和主动性,增进了师生之间的交流和沟通,激发了学生的学习热情和兴趣,使思想政治理论课真正成为了学生真心喜爱的课程。

四、以师资建设为重点,着力提高教师的整体素质学校加强和规范了教师日常思想政治教育工作,思想政治理论教研组坚持以老带新的“传、帮、带”制度,通过集体备课、听课、评课等方式,帮助青年教师健康和快速成长,鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、优质课评比、优秀教案比赛等活动,促进了教思政课教师队伍的发展。

政治理论课教学工作总结

政治理论课教学工作总结

政治理论课教学工作总结
政治理论课是培养学生政治理论素养和提高政治思想水平的重要课程之一。

在教学工作中,我们始终坚持以培养社会主义建设者和接班人为宗旨,积极探索创新教学方法,努力提高教学质量,取得了一定的成绩和经验。

以下是我们对政治理论课教学工作的总结。

首先,我们注重理论与实践相结合。

政治理论课是一门理论课程,但我们不仅仅停留在理论层面,而是通过案例分析、实地考察等方式,将理论知识与实际情况相结合,让学生在学习政治理论的同时,更加深入地了解国家政策和社会发展。

其次,我们注重激发学生的学习兴趣。

政治理论课内容较为严肃,学生容易产生学习疲劳和枯燥感。

因此,我们在教学中注重引导学生主动参与讨论,鼓励他们提出自己的见解和观点,增加课堂互动,激发学生学习的兴趣和热情。

再次,我们注重培养学生的创新思维。

政治理论课不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。

我们在教学中注重引导学生思考,鼓励他们提出自己的见解和观点,培养他们的批判性思维和创新能力。

最后,我们注重评价和反馴。

在教学工作中,我们注重对学生学习情况的评价和反馴。

通过定期的测验、作业和课堂表现等方式,及时了解学生的学习情况,对学生进行及时的反馴和指导,帮助他们提高学习效果。

总的来说,政治理论课教学工作需要我们不断探索创新,注重理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,注重评价和反馴。

只有这样,我们才能更好地完成政治理论课教学工作,培养出更多的社会主义建设者和接班人。

思想政治理论实践报告

思想政治理论实践报告

思想政治理论实践报告近年来,在中国的高校中,思想政治理论教育的重要性越来越受到关注。

在这个传道授业解惑的岗位上,我们这些思政教师也在不断努力和尝试,在实践中不断总结经验与方法。

本篇报告旨在分享我作为一名思政教师所进行的实践探索和感悟。

一、思想政治教育课堂的互动方式笔者曾经有一次教授本科生思想政治教育课程,当时采用了翻转课堂的方式。

我们在课前录制了一些课程讲解的视频,并通过微信群组织进行播放。

随后,课堂上的主要工作则变成了集体讨论、案例分析和问题解答。

通过这种互动方式,学生们对课程内容的消化和吸收效果有了很大的提升。

我们也在课后进行了问卷调查,近乎百分之百的学生表示认可这种教学方式。

二、思政教育中的“点面结合”在思政教育的课程中,我们不仅需要强调思想政治理论的理论性,还需要注重对课程内容的实践性分析。

这种“点面结合”的方式体现在思政教育课中的案例分析和引导学生发挥创造力等方面。

我们可以通过精心设计的内外部课堂案例,引导学生深入了解思想政治教育的现实问题,并通过大量的课外实践活动,锤炼学生的创造思维。

三、用大众化语言引导学生思考我们需要让学生们更深入地了解课程内容,并进一步通过自我探索来理解各种思想政治理论。

在这一过程中,我们应该尽可能地利用大众化语言来引导他们思考。

例如,在讲解过程中,我们可以变通使用一些故事、行情和流行语句,使学生们在听时能够更轻松地吸收内容,提高听课兴趣。

总之,思想政治理论实践与课程探索需要具有持久的耐心和坚韧的毅力。

在实践探索的过程中,我们应不断总结经验,借鉴他人成功的经验,不断改进自己的理论水平和教学方法,从而提升思想政治教育的实效和教育魅力。

这样才能够获得学生(笑)们越来越高的满意度和认可度。

思想政治理论课实践教学总结

思想政治理论课实践教学总结

思想政治理论课实践教学总结
思想政治理论课是一门具有特殊性的课程,它不仅仅是一门普通的学科,更是代表了一个国家或一个民族的思想和文化。

因此,在教学过程中,需要关注教学实践的创新和提高。

以下是我的教学实践总结:
1. 理论知识和实践相结合
理论知识和实践必须相结合,首先是理论知识,它是指学生在课堂上学到的有关政治、哲学、社会学、历史、法律、经济、文化等学科的知识。

其次,实践是指学生在课外活动中的各种活动和实践,包括参观、考察、征文、讲座等。

两者相结合,可以让学生更好地理解理论知识,并将其运用到实际中去。

2. 互动教学和案例分析
互动教学是一种高效的教学模式,它可以增强学生的学习兴趣和参与度,并且可以在教学过程中发掘学生的思想。

同时,案例分析也是一种非常好的教学方法,它可以将理论知识与实践结合起来,让学生更好地理解和掌握相关知识。

3. 教学方法的创新
创新教学方法是一个好的教学实践,在课堂授课、作业命题和考试等方面,需要不断地尝试和创新。

例如,可以采用微视频、PPT、多媒体展示等方式来辅助教学,提高学生的学习效果。

4. 考试评价的合理性
考试评价是教学过程不可缺少的一部分,评价的对象包括学生的知识水平、思想品德、创新能力等。

考试评价需要权衡其中的各种因素,确保评价的公正性和科学性。

总之,思想政治理论课实践教学需要将理论与实践相结合,采用多种教学方法,合理进行考试评价,这些都是教学中需要注意的一些方面。

思想政治理论课实践教学报告书

思想政治理论课实践教学报告书

思想政治理论课实践教学报告书姓名:XXX 学号:XXX导师姓名:XXX时间:20XX年X月X日摘要:本次实践教学活动是一次有益的学习机会,通过实践活动的开展,我们深入了解和掌握了思想政治理论课的教学方法和技巧。

本报告书主要分为三个部分:实践活动的主要过程、实践教学的成果以及对实践教学的感悟。

一、实践活动的主要过程本次实践教学活动针对思想政治理论课的教学方法和技巧展开。

活动主要包括三个环节:准备工作、教学过程和教学评估。

准备工作:在活动开始前,我们认真阅读了相关教材和资料,了解了课程内容和教学要求。

同时,我们还准备了教学设备,并针对不同的教学形式进行了充分的准备。

教学过程:我们采用了多种不同的教学方法,包括讲授、课堂演练、课堂互动和小组讨论等方式,使学生在实践中得以深入理解、掌握课程内容。

同时,我们还注重培养学生的创造力和实践能力,引导学生自主思考、独立分析。

教学评估:通过学生的测试、课堂表现以及个别访谈等方式,对教学过程的效果进行评估和改进。

二、实践教学的成果本次实践教学活动的主要成果如下:一是学生的学习积极性得到了提高,学生们在实践中体验到了知识的魅力,充分认识到思想政治理论课对于人生和社会的重要性。

二是学生的思维能力得到了提高,通过不同的教学形式,学生们逐渐具有了独立思考、分析问题和解决问题的能力。

三是教学内容得到了更加深入的掌握,学生们在实践中逐渐理解和应用了思想政治理论课的核心思想和方法。

三、对实践教学的感悟通过本次实践教学活动,我们感受到了思想政治理论课教学的重要性和挑战性。

一方面,思想政治理论课是学生综合素质教育的重要组成部分,具有承前启后、铸魂育人的重要作用。

另一方面,思想政治理论课的教学涉及到的知识体系较为复杂,需要我们不断学习和提升自己的教学能力和水平。

因此,我们要继续深入研究和探讨思想政治理论课的教学方法和技巧,不断提升教学质量,让学生在思想政治理论课中得益良多,增强国家意识和民族意识,成为有担当、有责任、有情怀的新时代好青年。

思想政治理论课实训报告

思想政治理论课实训报告

一、实训背景随着我国高等教育改革的不断深入,思想政治理论课的教学模式也在不断创新。

为了提高学生的思想政治素质和理论素养,增强学生的实践能力,我们学校开展了思想政治理论课实训活动。

本次实训旨在通过实践活动,让学生将所学理论知识与实际相结合,提高学生的综合素质和社会责任感。

二、实训目的1. 帮助学生深入理解马克思主义基本原理,提高学生的政治理论素养。

2. 培养学生的社会实践能力,增强学生的社会责任感和使命感。

3. 促进学生理论与实践相结合,提高学生的综合素质。

4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。

三、实训内容本次实训主要包括以下内容:1. 理论学习:组织学生深入学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等,提高学生的理论素养。

2. 社会实践:组织学生参与社会实践活动,如参观红色教育基地、社区服务、志愿者活动等,让学生在实践中感受社会,体验生活。

3. 案例分析:通过分析典型案例,引导学生运用所学理论分析实际问题,提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 团队协作:组织学生进行团队协作活动,培养学生的团队精神和协作能力。

四、实训过程1. 理论学习阶段:通过组织专题讲座、小组讨论、撰写论文等形式,引导学生深入学习马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系。

2. 社会实践阶段:组织学生参观红色教育基地、社区服务、志愿者活动等,让学生在实践中感受社会,体验生活。

3. 案例分析阶段:选取典型案例,引导学生运用所学理论分析实际问题,提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 团队协作阶段:组织学生进行团队协作活动,培养学生的团队精神和协作能力。

五、实训成果1. 理论知识方面:通过本次实训,学生对马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系有了更深入的理解,理论素养得到了提高。

2. 实践能力方面:学生在社会实践中锻炼了自己的能力,增强了社会责任感和使命感。

3. 综合素质方面:学生在实训过程中,提高了自己的团队协作能力和沟通能力,综合素质得到了提升。

教师思想政治理论教育学习报告

教师思想政治理论教育学习报告

教师思想政治理论教育学习报告一、引言教师思想政治理论教育是培养教师政治素质、提高教师教育教学水平的重要环节。

本文将结合个人实际,对教师思想政治理论教育进行学习报告,总结个人学习体会和收获。

二、教师思想政治理论教育的重要性教师思想政治理论教育是培养社会主义建设者和接班人的根本保证。

教师作为教育教学的主体,其政治素质直接关系到学生的思想政治教育效果。

因此,加强教师思想政治理论教育具有重要的意义。

三、教师思想政治理论教育的内容1.思想政治教育理论知识的学习教师应当通过学习党的理论、方针政策、教育法律法规等内容,提高对思想政治教育的理论水平。

只有具备扎实的理论基础,才能更好地引导学生。

2.党史、国史教育的开展教师要通过学习党史、国史,了解党的历史、国家的发展历程,增强对党和国家的认同感。

并将这些知识融入到教学中,培养学生正确的历史观念。

3.伦理道德教育的实施教师要注重对学生进行伦理道德教育,弘扬社会主义核心价值观,培养良好的道德品质和行为习惯。

通过开展班级活动、讲授优秀人物事迹等方式,引导学生树立正确的人生观、价值观。

四、个人学习体会和收获在教师思想政治理论教育学习中,通过系统学习各类教材和文献,我深刻认识到了教师的政治责任与使命。

同时,对党史、国史有了更全面的了解,使我更加坚定了对党的忠诚和热爱之情。

在教育教学实践中,我逐渐将学到的理论知识转化为教学策略和方法。

例如,在语文教育中,我通过讲授经典诗词、优秀作品,帮助学生更好地理解和感受中华优秀文化的独特魅力。

此外,我还注重通过班级活动引导学生进行伦理道德的教育。

组织学生观看优秀电影、参观社会公益机构等活动,让学生亲身感受到积极向上的社会风尚,树立正确的道德观念。

五、存在的问题和改进方向在教师思想政治理论教育学习中,我也遇到了一些问题。

首先是缺乏实践环节,理论学习与实际教学相结合不够密切。

其次是学习时间分配不合理,需要更好地安排个人学习计划。

另外,由于个人能力有限,对一些理论知识的掌握还有待提高。

思想政治理论课的教学实践报告

思想政治理论课的教学实践报告

思想政治理论课的教学实践报告一、引言思想政治理论课是我国高校教育的重要组成部分,对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的指导作用。

为了更好地推进思想政治理论课的教学改革,提高教学质量,我们对思想政治理论课的教学实践进行了总结和反思,形成了本报告。

二、教学实践内容2.1 教学目标根据教育部《思想政治理论课程教学指导纲要》的要求,我们明确了以下教学目标:- 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

- 培养学生具有较高的思想政治素质和道德品质。

- 提高学生分析问题和解决问题的能力,使其能够运用马克思主义的立场、观点和方法观察和解释社会现象。

2.2 教学方法在教学过程中,我们注重启发式教学,积极引导学生参与课堂讨论,提高学生的思考能力和创新意识。

同时,我们充分利用现代教育技术,如多媒体教学、网络资源等,丰富教学手段,提高教学效果。

2.3 教学内容我们严格按照教育部的要求,结合当前社会热点和学生的实际需求,对教学内容进行了调整。

在讲授基本理论的同时,注重联系实际,以案说法,增强教学的针对性和实效性。

2.4 教学评价我们采用了多元化评价体系,既有课堂表现、作业完成情况等过程评价,也有期末考试、实践报告等结果评价。

通过综合评价,全面了解学生的学习状况,为教学反馈提供依据。

三、教学实践效果及分析3.1 教学实践效果通过教学实践,我们取得了以下成果:- 学生的思想政治素质得到了提高,对于马克思主义的基本理论有了更深入的理解。

- 学生的道德品质得到了提升,具备了较强的社会责任感。

- 学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼,能够运用马克思主义的立场、观点和方法观察和解释社会现象。

3.2 教学效果分析我们对教学效果进行了分析,认为以下因素对教学效果起到了重要作用:- 教学目标明确,有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

- 教学方法得当,有利于激发学生的学习兴趣,提高思考能力和创新意识。

- 教学内容贴近实际,有利于增强学生的实践能力和社会责任感。

思想政治理论课工作总结

思想政治理论课工作总结

思想政治理论课工作总结
思想政治理论课是大学生的必修课程,也是培养学生思想道德素质和政治素养的重要途径。

在过去的一学期里,我们认真总结了思想政治理论课的工作,取得了一定的成绩,也发现了一些问题和不足。

下面就思想政治理论课工作进行总结,希望能够得到大家的认可和指导。

首先,我们认真组织了思想政治理论课的教学工作。

我们深入研究课程大纲,结合学生的实际情况,制定了科学合理的教学计划。

在教学过程中,我们注重启发式教学,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣。

同时,我们还注重培养学生的创新能力和实践能力,组织了一系列的课外活动和实践实习,使学生能够将所学知识运用到实际生活中去。

其次,我们加强了教师队伍建设,提高了教师的教学水平和专业素养。

我们组织了一些教学研讨会和培训班,邀请了一些专家学者来给我们授课,不断提高教师的业务水平和教学能力。

同时,我们还注重教师的思想政治素质和道德修养,要求教师做到言传身教,以身作则,做学生的楷模和榜样。

另外,我们还注重了学生的思想政治教育和思想道德素质的培养。

我们通过多种方式,多种途径,加强了学生的思想政治教育,使学生养成正确的世界观、人生观和价值观。

同时,我们还注重了学生的道德修养和品德建设,组织了一些志愿活动和社会实践,培养学生的社会责任感和奉献精神。

总的来说,思想政治理论课的工作总结是积极的,但也存在一些问题和不足。

我们将在今后的工作中,继续努力,不断完善和改进,为学生的思想政治教育和思想道德素质的培养做出更大的贡献。

希望得到领导和同事们的支持和帮助,共同努力,共同进步。

大学生思想政治理论课程实践报告

大学生思想政治理论课程实践报告

大学生思想政治理论课程实践报告大学生思想政治理论课实践报告调查结果及分析:1、农村发生的变化情况:通过问卷调查,以及对调查对象的访谈和长期在农村生活的了解农村发生了翻天覆地的变化表现在以下几方面。

1) 生产结构有所调整。

几十年来,农村的生产结构发生过多次变化。

目前,以经济作物为主的农业生产的比例正在逐步增加。

我们调查采访的农户中,大部分农民种植蔬菜等粮食的目的是自己食用,且规模不大。

而像大豆、玉米等非主食类作物的比例较多。

另外,枣子等干果的种植也有一定的发展。

2) 生产方式发生不同程度变革。

目前农村的生产种植方式有了不同程度的变革。

这种变革的程度主要有生产的规模决定。

既有大规模的机械化种植、大棚种植,也有规模不等的私人种植。

被采访的农户由于种植规模有限,所以没有过多地使用现代化耕作设备;但是了解到,在大型的农场中,大型机械的运用还是非常广泛的。

3) 农民素质普遍提高,农村基础教育显著发展。

农民是农业生产的直接参与者,他们的素质高低直接关系到农业生产的持续发展。

而普通农民科学文化素质的提高,则是我国农民整体素质提高的表现。

在短短三天中,接触到家乡许多农民。

和他们交谈时,对一些现状的分析都比较客观和透彻,阐述了他们对于我国基层农村政策的看法和意见。

他们的观点充实了我们的调查报告。

4) 农村基础教育在政府的大力支持下,也有了显著的发展。

家乡学校采用集中教学与管理的模式,是优质教育资源集中,并使各村的孩子们受到良好的教育。

学校经过几十年的发展,已经成为一所设备先进、师资力量优良的学校。

许多农民孩子不但圆了读书梦,还享受到了和城市孩子一样的待遇和教育资源。

5) 农民经济收入增加及收入结构的变革。

目前农村农业人员的收入已不仅局限于农业生产。

许多农民选择外出打工等方式来增加收入。

同时,由于农业现代化的不断深入,更多的农村劳动力转移到城市,为城市的建设出力。

这样,丰富了农民的收入结构,农民的收入有了不同程度的增长。

教育系统思想政治理论学习情况汇报

教育系统思想政治理论学习情况汇报

教育系统思想政治理论学习情况汇报教育系统在培养社会主义建设者和接班人的过程中,思想政治理论学习是一项重要的任务。

思想政治理论学习是培养学生政治理论素养、塑造正确世界观、价值观、人生观的关键环节,对学生进行面向社会主义现代化建设需要具有中国特色的社会主义物质文明时代素质培养,有着重要的作用。

一、思政课在教育系统中的地位和作用思想政治理论学习是教育系统的基础课程,位于我校教育培养体系的核心,是中国特色社会主义的道德立场和学生的核心素养必修课程之一,更是实现学生综合素质教育的重要途径。

思想政治理论学习的主要作用有以下几个方面:1.宏观层面上,思想政治理论学习促进学生对党和国家的认同和拥护。

通过学习党的优秀思想理论成果,了解党的要求和国家发展战略,提高学生对党领导的自觉拥护和认同感。

2.中观层面上,思想政治理论学习加强学生的道德修养和职业道德。

思想政治理论课通过教育的方式教导学生正确行为规范和价值观,提高学生的道德自觉和职业道德,培养学生良好的行为习惯和职业素养。

3.微观层面上,思想政治理论学习促进学生的发展和成长。

思政课在教育系统中,不仅是传承和发扬中国优秀传统文化,也是培养学生的创新思维和综合素质的平台。

二、教育系统思政课程实施情况分析近年来,我校在教育系统思想政治理论学习方面,注重思政课程的创新与发展、丰富教学手段、提高教学质量,使思想政治理论学习更贴近学生实际、更具有吸引力和感染力。

1.教材选用优秀。

教材是思政课程教学的基础和核心,我校采用的教材《马克思主义基本原理概论》、《思想道德与法律基础》等,内容权威、通俗易懂,符合新时期培养社会主义建设者和接班人的要求。

2.教学手段丰富。

我校注重思政课程教学手段的创新和多样化应用,除了传统的讲授、讨论和报告等,还开展了辩论、模拟学习、角色扮演等教学形式,增加学生学习的趣味性和实践性。

3.教学质量不断提高。

我校在教学质量方面,不断加强教师队伍建设,提高教师的理论水平和教学能力。

合肥学院思想政治理论课 实践教学报告

合肥学院思想政治理论课  实践教学报告

合肥学院思想政治理论课实践教学报告实践报告题目胡适与新文化运动课程名称中国近现代史纲要指导教师洪飞系别/班级艺术设计系环境设计(2)班姓名(学号)孙杰瑞(1308112001)王辉(1308112003)于合(1308112013)周伊灵(1308112019)曾志(1308112021)李晋宁(1308112030)合肥学院思政部制新文化运动背景北洋军阀统治前期,在中国满布阴霾的天空中,响起一声春雷,爆发了一场崇尚科学、反对封建迷信、猛烈抨击几千年封建思想的文化启蒙运动──新文化运动。

这一时期,新文化运动兴起的历史背景(1)政治方面:①帝国主义加紧侵略;②军阀统治,日趋黑暗,必须继续进行反帝反封建斗争。

(2)经济方面:一战期间,中国资本主义进一步发展。

资产阶级强烈要求实行民主政治,发展资本主义,这是根本原因。

(3)思想文化方面:①西方启蒙思想进一步传播,民主共和的思想深入人心。

②北洋军阀推行尊孔复古的逆流(民主共和观念和尊孔复古逆流势不两立)。

更为重要的是当时的人们对于辛亥革命失败的反思。

经过辛亥革命,先进的知识分子认识到,革命失败的根源在于国民脑中缺乏民主共和意识,必须从文化思想上冲击封建思想和封建意识,通过普及共和思想来实现真正的共和政体。

新文化运动的积极影响民主和科学思想的弘扬,动摇了封建思想的统治地位,并且推动了中国自然科学的发展,使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放。

后期传播的马克思主义,为中国先进的知识分子所接受,成为拯救国家、改造社会的思想武器。

对五四运动的爆发起到了宣传动员作用,也有利于文化的普及和繁荣。

胡适简介胡适(1891—1962),汉族,徽州绩溪人。

原名嗣穈,昵称穈儿,学名洪骍,字希疆,后改名胡适,字适之,笔名天风、藏晖等。

现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。

因提倡文学改良而成为新文化运动的领袖之一,胡适是第一位提倡白话文、新诗的学者,致力于推翻二千多年的文言文,虽与陈独秀政见不合,但与其同为五四运动的轴心人物,对中国近代史产生了较为深远的影响。

思想政治理论课工作总结

思想政治理论课工作总结

思想政治理论课工作总结思想政治理论课是大学教育中非常重要的一门课程,它不仅仅是传授理论知识,更是培养学生的思想道德素养和政治意识的重要途径。

在过去的一段时间里,我们对思想政治理论课的工作进行了总结,希望能够更好地开展这门课程,培养出更多合格的社会主义建设者和接班人。

首先,我们意识到思想政治理论课的重要性。

在当今社会,面对各种复杂的思想文化冲击和价值观念的多元化,学生们特别需要思想政治理论课的引领和教育。

这门课程不仅仅是传授理论知识,更是引导学生正确树立世界观、人生观和价值观,培养他们正确的政治立场和思想品德。

因此,我们将更加重视思想政治理论课的教学内容和教学方法,确保其对学生的思想道德素养的培养起到积极的作用。

其次,我们也意识到思想政治理论课需要与时俱进。

随着社会的不断发展和进步,思想政治理论课的内容也需要不断更新和完善。

我们将更加关注时事热点和社会现实问题,将这些内容融入到思想政治理论课的教学中,使之更贴近学生的生活和实际情况。

只有这样,学生才能更好地理解和接受这门课程的教育,从而更好地将其转化为自己的实际行动。

最后,我们也意识到思想政治理论课需要与其他学科相结合。

思想政治理论课不应该孤立存在,而应该与其他学科相互渗透、相互促进。

我们将更加注重跨学科的教学,将思想政治理论课的内容与其他学科进行有机结合,使学生能够更全面地理解和把握所学知识,形成更加完整的思想体系。

总之,思想政治理论课的工作总结是我们对自己工作的一次反思和总结,也是对未来工作的一个规划和展望。

我们将继续努力,不断完善思想政治理论课的教学内容和教学方法,为培养更多合格的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

思想政治理论课实践教学报告

思想政治理论课实践教学报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除思想政治理论课实践教学报告篇一:思政理论课实践教学活动报告书思政理论课实践教学活动报告书篇二:思想政治理论课实践教学报告思想政治理论课实践教学报告课题:学院:专业:班级:负责人:组员:指导教师:日期:年月日附件2附件3思想政治理论课实践教学团队讨论发言提纲附件5思想政治理论课实践教学辅导安排及记录表附件6思想政治理论课实践教学指导过程记录表篇三:思想政治理论课社会实践报告关于工人工作环境的调查报告摘要:随着中国经济的日益发展和交通状况的日益改善,务工人员的流动也日益频繁。

由于在城市能够找到报酬相对较高的工作,许多原本生活在农村的人来到城市寻找工作以改善自己的生活。

这些工人的生活状况和工作环境究竟如何?为了切实的了解外出工人的工作环境,特此展开此次调查。

此次调查以四川恒通玄武岩矿业有限公司沐川县溜沙坡玄武岩矿为调查对象,深入走进工人的生活,以寻求相关信息。

关键词:工人、工作环境一、概述根据我校思想政治理论课实践教学环节实施细则的要求,思想政治理论课校外社会实践将于今年暑期展开。

为了完成我校这一暑期实践教学环节的任务,特此展开了此次调查。

此次调查主要采取实地参观、实习和访谈的形式,以四川恒通玄武岩矿业有限公司沐川县溜沙坡玄武岩矿为调查对象,以切实了解这些工人的工作环境而开展的。

通过实地的参观和访谈,基本掌握了这一地区所调查的范围内工人的工作环境现状,和一些突出问题,并提出相对的改善意见。

经过这次调查我自身也有很多收获。

二、活动的展开工作环境不仅包括工人工作所在地的生态环境,还包括工作中的人际关系,住宿和饮食的环境,工作之余的生活状况(精神文明生活)等等许多与工人工作息息相关的各类各式各样的周边环境的总和。

一个好的生活环境能够让人工作愉悦,身心健康,十分有助于提高工作效率,丰富精神生活,可以说有一个好的工作环境往往能够事半功倍。

由此可见,一个良好的工作环境是极其重要的。

为了能够更好的了解工人的工作环境究竟如何,以便更好的改善工人的工作环境,特以此次暑期实践调查为契机,开展了对沐川县溜沙坡玄武岩矿工人的工作环境的调查。

关于思想政治教育理论课实践教学的调查报告

关于思想政治教育理论课实践教学的调查报告
实效 性 的 重要 途 径 。 通过 开展 “ 高职 院校 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 情 况 调 查 ” ห้องสมุดไป่ตู้ 对大 学生对 “ 思 想 政 治 理 论
课” 的认 知 、 社会 实践活动等 内容的分析 , 提 出提 高“ 思想政 治理论课 ” 实践教学环节的 建议 , 为研 究高职院校
第2 9卷 第 1 期 2 0 1 3年 1月
贵州师 范学院学报
J o u r n l a o f Gu i z h o u No r ma l C o l l e g e
Vo 1 . 2 9 . N o . 1
J a n . 2 01 3
关 于 思 想 政 治教 育 理论 课 实 践 教 学 的调 查 报 告
c a 1 e d u c a t i o n t h e o y r c o u r s e t e a c h i n g i n c o l l e g e s a n d u n i v e s r i t i e s . T h e p a p e r , w i h t he t s u r v e y o n i d e o l o i g c l a nd a p o l i t i —
思想政 治教 育理论课 实践教 学提供 参考。 关键 词 : 大学生; 实践教 学 ; 思想政 治教 育理论课 ; 高职院校
中 图分 类 号 : G 4 1 6 文献标识码 : A 文章编号 : 1 6 7 4— 7 7 9 8 ( 2 0 1 3 ) O l 一 0 0 6 1— 0 4
f o r i d e o l o g i c l a a n d p o l i t i c l a e d u c a t i o n ,a n d i s a s y s t e m a t i c e d u c a t i o n p r o j e e t .I t h e l p s s t u d e n t s t o e s t a b l i s h Ma r x ' s w o r l d o u t l o o k , a n d o u l t o o k o n l i f e a n d v a l u e s a n d i t i s e s s e n t i a l i n i m p r o v i n g t h e e f f e c t i v e n e s s o f i d e o l o ic g l a a n d p o l i t i —
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河南理工大学“思想政治理论课实践教学”实践报告学院:物理化学学院专业班级:材料化学08-2姓名:陈东学号:310813020213实践地点: 博爱县实践时间:2010 年7月21日至2010年8月5日共15天为进一步加强我省基层学校团建工作,深入了解我省基层学校团建工作现状,按照中共河南省委宣传部、河南省文明办、河南省教育厅、共青团河南省委、河南省学联《关于组织开展2010年大中学生暑期“三下乡”和“四个一”社会实践教育活动的通知》(豫青联字〔2010〕51号)有关部署,决定以省管高校为主,指定18所高校团委每校组建一支大学生骨干基层学校团建调查队作为省级大学生社会实践重点团队,到高校所在省辖市所有的县(市、区)团委开展为期一个月左右的暑期社会实践,任务是开展基层中学中职团建调查、中学校园周边安全环境调查和中学基层团干部成长路径调查三项工作。

为相应团省委号召,加强焦作市基层学校团建工作,我校结合我校实际情况积极组建了“青年马克思主义者培养工程”学生骨干基层学校团建调查团,各个成员分布到焦作市4个区、4个县和2个县级市共计十个地区,王超兴、沈兴成和陈东同学有幸作为调查团的一个单位小组,深入到焦作市博爱县各级学校开展基层学校团建调查工作。

调研活动通过座谈调查、访谈对话及问卷调查等方式进行。

根据调查数据,结合访谈材料,进行初步的整理分析,形成了基本调研报告。

一、当前博爱县基层中学中职团建及周边安全环境基本情况1、博爱县中学中职团建工作的基本情况此次调研涉及到博爱县30余所中学中职(其中有4所由于特殊原因,没有联系到相关负责人),在校学生2.3万余人,其中团员人数约1.4万,占总人数的60.8%。

全县30余所中学团总支下设380余个团支部,是一支团结协作、与时俱进、朝气蓬勃、开拓创新的年轻队伍,充分发挥着先锋模范的作用。

但26所学校中无一所拥有专职团委书记,都是兼职。

28岁以下青年教工数175人,其中青年教工团员数159人,占青年教工总数的90.9%。

团员活动阵地数大概有40个,相对不是很充足。

经费基本上都是靠自筹或自创,几乎是没有行政拨款。

2009年“推优”入党数不足10人,比例较低。

2、博爱县中学中职校园周边安全的基本情况在调研的26所学校中,其中有19所在大门口建有视频监控,占总数的73.1%。

各个学校目前装备的警用装置主要是警棍、强力手电筒等。

每所学校门卫人员的数量1—4个不等,其中有22所学校门卫的年龄超过35岁(大多是50—65岁之间),占学校总数的84.6%。

调研学校的共同特征是:基本没有校车,门口小商小贩屡禁不止,在学校500米以内有网吧无证营业等等。

二、当前博爱县基层团建工作存在的困难和问题从整体情况来看,随着经济社会的发展和变化,基层团建也面临着许多新矛盾、新问题、新变化。

目前,该县区基层团建工作存在的突出问题表现在:一是基层团的组织建设不能适应当前经济社会发展的需要,各级共青团活动阵地不足,不能满足共青团员的需要,原有的阵地也没有得到巩固和加强,基础设施建设不到位,部分地方、领域正在逐步丢失,功能逐步丧失。

随着经济社会的发展,一些新的经济、社会组织不断涌现,我们的团组织还没有来得及往这些新的领域发展,阵地拓展不够,对这部分组织的青年缺乏引导。

例如县城周边古人文景点、焦作博物馆等等,而这一部分对青年团员思想会起到决定性的作用二是基层团组织的战斗力不强。

存在着有领导班子却无团员青年、无活动场所和经费、少团日活动的现象,基层团干部兼职现象非常普遍,开展团工作的精力难以保证,兼职分散了团干部的精力,使基层团的工作大打折扣。

基层团组织均没有固定活动经费来源,几乎全部依靠自己筹款,要确保正常运转都很困难。

三是基层团干部学历不等,年龄相差太大,业务素质良莠不齐。

从调研情况看,目前,博爱县共青团干部年龄在30周岁以下的只有4人,不到团干部总数的15%,30—35周岁的占55%,35周岁以上的占30%。

团干年龄偏大,对共青团工作往往缺乏激情,更缺乏创造性和开拓精神。

与此同时,团干受训机会少,加上团干自身学习不够,导致了团干部业务知识和工作水平参差不齐。

调查表明,大多数基层团干部有热情但缺少经验,二者不能有机统一,严重影响到基层团工作的开展。

三、博爱县团建工作存在困难和问题的原因分析结合博爱县团委建设实际情况和我们的调研结果,我们认为,目前博爱县共青团工作存在的这些问题不仅有该地区团组织内在的多方面的客观原因,更与整个社会大环境存在着密切的关系。

调查表明,主要有以下几个方面的原因:1、基层团建工作方面存在的问题各级团组织基础建设不到五,活动阵地建设不健全。

调查中发现,县直属学校100%都配有专门的团的工作办公室和活动阵地,但在各个乡镇学校,由于学校的办公阵地建设有限,大部分都没有专门的办公室场所,这就出现乡镇学校团组织有组织无阵地,有班子无场所的情况。

另一方面,团干部兼职现象比较普遍。

基层团干部兼职现象非常普遍,各级团干部兼职比例高达90%,这就使得开展团工作的精力难以保证,兼职分散了团干部的精力,从而使基层团的工作大打折扣。

基层团组织活动经费严重不足,没有固定活动经费来源,除了少数学校团的活动经费有专项拨款外,其他几乎全部依靠自己筹款,要确保正常运转都很困难,严重影响到团的工作和活动的开展。

从而主观观方面来说,一些陈旧落后的观念和意识还在一定程度上支配着人们的思想行为,成为当前制约基层共青团工作发展的主要障碍。

部分团干部由于年龄问题,思维比较狭隘,缺乏开拓创新意识,对新思想、新观念、新事物的领悟和接受能力不强,习惯于按过去的老办法行事。

使得各级基层团组织适应内外环境变化的能力不强。

一方面,在应对内外环境变化上,当前,自身还没有很有效的办法,工作方法还不能适应新形势的需要。

另一方面,部分团干部对从事共青团工作的重要性和意义认识不足,短期行为和形式主义严重,主动性不强,对于开展团的活动,应对团工作中的新问题,被动应付了事的多。

这些,都制约了我社区基层团建和青年工作的有效开展。

2、校园周边安全方面的不足通过调研,我们发现校园安全也存在着一些问题。

如:门卫年龄过大(基本上都超过35岁);校内摄像头较少(有的根本就没有);部分教学楼存在安全隐患(有的甚至已经是危楼)等等。

四、对博爱县基层团建及校园周边安全问题的对策与建议针对当前博爱县共青团工作的现状,我们小组认为,各级团组织既要看到当前问题的严重性和新时期新形势下做好基层团建和青年工作的艰巨性和长期性,又要增强做好全县基层团建和青年工作的信心,冷静思考,沉着应对。

更好的改善校园周边环境,为此我们建议:1、积极探索基层团建和青年工作新途径,延伸青年工作手臂。

鉴于我社区当前团组织设置和工作的现状,必须进一步解放思想,开展一些偿试工作。

进一步增强我社区青年凝聚力和战斗力,更好地发挥共青团“桥梁”和“纽带”作用。

加强党对共青团工作的领导。

各级党组织要高度重视、热情支持共青团工作,切实加强和改善对共青团工作的领导。

2、加大对青年团员培训的力度。

多组织有团建方面经验的人才下到基层学校去开展有关团建方面的讲座破除制约共青团工作发展的思想观念,减少兼职现象发生。

要高度重视团员和团干的培训工作,特别是要借助现有的教育活动资源开展形式多样的团员青年培训活动。

当前,特别是要积极推进思想解放和观念更新,通过举办学习讨论活动,努力营造一种有利于思想解放的氛围,通过破除畏难心理、守旧心理、封闭心理等不良思想观念,激发我县青少年奋发有为精神状态,增强追赶先进的锐利斗志,敢于突破常规,迎难而上,突破难题,勇于实践,开拓创新,努力开创共青团工作发展新局面。

3、确保一定的共青团工作经费。

各相关部门应按有关政策要求,将共青团和青年工作经费列入财政预算。

完善共青团阵地建设。

各级党组织要高度重视共青团阵地建设,增加阵地数量。

4、加强校园周边安全建设。

各个学校应该增加校内摄像头监控数量,聘用年轻保安,年龄最好在35岁以下;政府应该及时拨款建设新的教学楼,杜绝危楼在校园出现,把校园建成最安全的地方;在校园周边治安复杂地区设立治安岗亭,及时查处涉及校园及周边的治安案件,随时注意发现学校在安全防范方面存在的问题;公安局应加强上下学时段和校园周边重点部位的巡逻盘查力度,并保证随时有民警在岗等等。

五、实践总结或体会:通过两周多深入焦作市博爱县中学中职的调研,总体来说,博爱县中职中学团建工作,逐渐步入正轨,形成一定影响力,聚集了一大批团员青年。

但在某些方面依旧存在一些的困难和问题,只有通过不懈努力,提升团建工作整体水平,各个方面就会步入正轨,对团员教育将起到重要作用。

通过此次调研,自身感觉组织这样的调研非常必要。

不近对基层团组织,这给基层团组织切实反映自身困难的一个平台,对于个人来说,是了解基层建设的重要契机,也给我们一次接触社会的一个重要平台。

自我认为个人成长需要两个方面双管齐下,一是汲取知识,二是感受生活。

在校园我们努力完善自我,用知识包装自己,而到现场、入社会,找感觉,对一个大学生来说非常重要。

如果没有这种深入基层,深入社会的社会实践,闭门造车、纸上谈兵,学知识、写文章、搞科研就难免隔靴搔痒、言不及义。

对于我来说,初步认知社会、了解基层是参加这次调研活动的最大收获。

调研过程中博爱县各级领导对于我们这次调研很重视。

所到之处都能够明显感受到各个学校对于我们这次调研活动高度配合。

他们从调研问卷到调研访谈都做了精心准备,主要负责人亲自接待。

过去我们常常缺乏自信,认为我们自己无权无腿(下属机构),担心人家不配合、不接待。

总是顾虑重重,不敢走出去。

通过这次大规模的调研活动,我感觉到,我们的一些担心是多余的。

我们没有必要妄自菲薄,应该认识到我们自身的价值,树立应有的自信。

这次调查研究,我能够明显感觉到,基层团建同志希望通过我们的渠道向团省、市委及省、市政府反映制约当地团建发展的一些实际问题。

最后感谢学校给我们这次机会,感谢博爱县各级团组织对我们工作的支持和配合。

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