《分类和回收利用》教案
教科版六年级科学下册 《分类和回收利用》教案
教科版六年级下4.4《分类和回收利用》教学设计收1吨废玻璃可以节约石英砂0.72吨,纯碱0.25吨,长石粉0.06吨,煤炭10吨,电400度。
许多金属可以被熔化后再利用。
回收利用废金属,既节约能源又节约矿石资源。
回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47％,减少空气污染75％,减少97％的水污染和固体废物。
（二）家庭垃圾调查在家庭垃圾中,包含哪些可以被回收利用的材料？【链接】塑料瓶底的数字隐含什么秘密？饮料瓶底图是塑料回收的标志,中间的数字是塑料品种代码,“1”代表聚醋类塑料,"2”代表高密度聚乙烯塑料,"3”代表聚氯乙烯塑料等。
如果在三角形外还写有“PET" "HDPE""PVC”则分别是它们的塑料名称缩写代号。
【链接】纸张回收再利用过程二、垃圾的分类和分装垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收,必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装,这是我们每个公民应尽的义务。
1、调查活动（1）调查要求交流家庭垃圾回收调查阅读调查生活垃圾分类与分装情垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
其他垃圾：主要包括废弃食品袋(盒)、废弃纸巾、废弃瓶罐、灰土、烟头、宠物粪便等。
（3）家庭垃圾分类统计表2、垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理（1）废电池就是一种需要谨慎处理的垃圾。
一节一号电池烂在地里,能使1平方米面积上的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用,相当于一个人一生的饮水量。
对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种：汞、铅、镉。
如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,渗出的汞及重金属物质就会浸入土壤,污染地下水,进而通过食物链间接威胁到人类的健康。
（2）医疗垃圾也要集中进行处理。
否则会传染疾病,危及我们的健康。
3、小结垃圾混倒,是垃圾；垃圾分类,是资源。
三、做一个堆肥箱家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。
分类回收与利用教学设计
一、引言分类回收与利用是一种环保的生活方式，不仅可以减少垃圾的产生，减少资源的浪费，还可以为环境保护做出贡献。
作为一名教师，我们肩负着培养学生环保意识和实践环保的责任。
本文将以分类回收与利用为主题，设计一堂生动有趣的教学活动，旨在帮助学生了解分类回收与利用的重要性，并通过实际操作，培养他们的环保意识和实践能力。
二、活动准备1.教学目标：(1)了解分类回收与利用的意义和原则；(2)掌握常见物品的分类回收与利用方法；(3)培养环保意识和实践能力。
2.所需材料：(1)分类垃圾桶：可准备纸张、塑料、玻璃、金属等垃圾桶；(2)不同种类的垃圾：可准备纸张、塑料瓶、玻璃瓶、铝罐等；(3)视频资源：可准备介绍分类回收与利用的视频片段。
3.活动步骤步骤一：引导学生探究分类回收与利用的意义和原则（约15分钟）(1)引入话题：通过一个有趣的小故事或图片导入，激发学生对分类回收与利用的兴趣。
(2)展示视频片段：播放介绍分类回收与利用的视频片段，让学生了解相关的知识和背景。
(3)讨论与总结：根据视频内容，与学生一起讨论分类回收与利用的意义和原则，引导学生总结关键观点，并写在黑板上。
步骤二：学习与实践分类回收与利用的方法（约30分钟）(1)介绍分类垃圾桶：展示不同种类的分类垃圾桶，并解释每个垃圾桶代表的垃圾分类。
(2)玩游戏：将教室分成几个小组，每组分配一个分类垃圾桶，散落在教室内的垃圾由学生帮助分类投放到相应的垃圾桶中，竞赛看哪个小组完成快并分类准确。
(3)合作竞赛：让学生们以小组合作的方式，收集教室内的垃圾，并进行分类投放到相应的垃圾桶中，看哪个小组收集和分类的效果最好。
步骤三：讨论分类回收与利用的挑战与解决方法（约15分钟）(1)分组讨论：将学生分成若干个小组，让他们讨论分类回收与利用所面临的挑战，例如：垃圾污染、垃圾分类不准确等。
(2)展示讨论结果：每个小组选择一位代表，向全班汇报他们讨论的结果和解决方法，并进行讨论和思考。
小学科学44《分类和回收利用》(教案)
小学科学44《分类和回收利用》（教案）一、教学目标1. 了解环境保护的重要性以及分类和回收利用对环境保护的作用。
2. 理解垃圾分类以及回收利用的概念和方法。
3. 培养学生的环保意识，提倡学生积极参与到垃圾分类和回收利用中来。
二、教学重点1. 掌握垃圾的分类和回收利用方法。
2. 培养学生的环境保护意识。
三、教学内容1. 引入通过引入一些有关环境污染和垃圾处理的事例或新闻，激发学生的环境保护意识，让学生认识到保护环境对我们生活的重要性。
2. 讲解（1）垃圾分类的概念向学生解释什么是垃圾分类，即对垃圾进行不同的分类和处理。
垃圾可分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾等几类。
不同的垃圾分类有利于回收利用和环境保护。
（2）垃圾分类的方法详细介绍不同分类垃圾的方法和处理方式。
例如，可回收物应该被分别归类、清洗干燥，然后放入相应的容器中；厨余垃圾要尽量沥水后装入生活垃圾袋并系紧，以防腐烂气味扩散；有害垃圾应该专门收集并交由指定机构进行回收处理；其他垃圾则需要丢到指定的垃圾箱中。
（3）回收利用的方法介绍不同类型垃圾的回收利用方法。
例如，废纸可以做成新纸制品、废玻璃瓶可以被再次加工成玻璃制品等。
让学生了解到回收利用可以最大限度地减少对资源的浪费，保护环境。
3. 实践与训练（1）垃圾分类游戏通过设计垃圾分类的游戏，让学生参与其中并辨认不同垃圾的分类方法。
（2）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论和分享自己身边的垃圾分类和回收利用的经验，并从中提取出一些好的实践方法。
（3）实地参观组织学生参观学校周边的垃圾分类设施，比如回收桶、分类垃圾箱等，让学生亲身感受分类和回收利用的实践。
4. 总结反思通过学生的实践和参观活动，引导学生总结垃圾分类和回收利用对环境保护的重要性。
四、教学方法1. 探究式教学通过提出问题和引导学生思考，让学生自主学习和思考，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
2. 合作学习通过小组讨论、集体活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
垃圾分类与回收教案5篇
垃圾分类与回收教案5篇为了提高课堂教学的有效性，教师需要精心设计和撰写教案，通过提前准备教案，教师能够更有效地整合教学资源，提升课堂的整体学习氛围，下面是本店铺为您分享的垃圾分类与回收教案5篇，感谢您的参阅。
垃圾分类与回收教案篇1一、设计意图：我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可变废为宝，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，让幼儿感受环保的意义。
二、活动名称：社会三、活动目标：1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
四、活动准备：《垃圾分类》ppt贴有易拉罐废纸塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个上述可回收垃圾若干五、活动过程：1、谈话引出主题：教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些？平时这些垃圾是怎么处理的？2、观看ppt，认识垃圾分类标志。
（1）出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么？它们有什么用？（2）认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾？（3）教师小结。
3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》（1）幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
（2）认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。
（3）幼儿分类垃圾。
（4）请垃圾收购站的回收垃圾。
4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。
六、活动反思：幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
垃圾分类与回收教案篇2活动目标：1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
《分类和回收利用》教学设计
教学重点：垃圾的分类和分装方法。
教学难点：学生环保意识的培养。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用Байду номын сангаас明
活动一：
垃圾的产生及处理
PPT
活动二：
给生活垃圾分类
PPT
活动三：
我们的倡议活动
PPT
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
在课堂中运用课件PPT检测学习垃圾分类是否到位。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
分类和回收利用教学设计模板分类和回收利用教学设计模板课题摘要学科科学学段小学年级六年级单元第四单元教材版本教科版课程名称分类和回收利用一学习内容分析1
《分类和回收利用》
教学设计模板
课题摘要
学科
学段
年级
六年级
单元
第四单元
教材版本
教科版
课程名称
《分类和回收利用》
一、学习内容分析
1.教材分析
《分类和回收利用》一课主要研究两个问题：
一是从学生的生活实际出发，研讨为什么要建立一个资源回收中心，怎样建立这个回收中心，使学生明白这个回收中心，表面上是一个垃圾回收中心，实际上是一个资源回收中心。
二是探讨垃圾回收利用的好处。让学生以报告会的形式来探讨、研究回收垃圾的好处和如何进行回收再利用。
垃圾分类与回收的教案（精选5篇）
垃圾分类与回收的教案作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的垃圾分类与回收的教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
垃圾分类与回收的教案1一、活动目标1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动准备1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2．4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
三、活动过程1、创设情境，活动导入1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"3）引导小朋友尝试发言。
幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"2、认识垃圾分类的标记。
1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。
"3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类情况。
3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。
"（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。
）4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。
5）幼儿第二次操作：垃圾分类教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。
《分类和回收利用》参考教案
4.分类和回收利用
一、教材简析：
本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及重新使用》的基础上进一步对重新使用垃圾的研究。
垃圾是放错地方的资源，许多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以节约大量资源和能源，节约成本，减少垃圾，减少污染。
本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。
第一个活动需要布置学生课前先进行调查，了解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必须先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨房垃圾，对这部分垃圾怎么处理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。
二、教学背景：
垃圾的回收利用已经越来越受到人们的重视，而垃圾的回收利用必须以垃圾的分类和分装为前提，现在一些国家已经实行垃圾源头分类，我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。
垃圾的分类涉及到千家万户和每个公民，能否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教学的任务，因为学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。
三、教学设计：。
教科版科学六下4.4《分类和回收利用》教案
教科版科学六下4.4《分类和回收利用》教案一. 教材分析《分类和回收利用》这一节内容主要让学生了解和掌握垃圾分类和回收利用的相关知识。
通过学习，使学生能够认识到垃圾分类和回收利用的重要性，提高他们的环保意识。
本节课的内容与我们的生活息息相关，具有很强的现实意义。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经对垃圾分类和回收利用有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考垃圾分类和回收利用的重要性，并通过实际操作，使学生能够更好地掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾分类和回收利用的基本知识。
2.培养学生养成垃圾分类和回收利用的良好习惯。
3.提高学生的环保意识，使他们在日常生活中能够更好地保护环境。
四. 教学重难点1.重难点：垃圾分类和回收利用的知识点。
2.难点：如何让学生从生活实际出发，更好地理解和掌握垃圾分类和回收利用的知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考垃圾分类和回收利用的重要性。
2.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握垃圾分类和回收利用的知识。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讲解。
2.准备垃圾分类和回收利用的知识点，用于教学。
3.准备小组合作的活动，用于培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过垃圾分类和回收利用的问题？你们认为垃圾分类和回收利用的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）呈现相关的生活案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
通过分析，使学生掌握垃圾分类和回收利用的知识点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个垃圾分类和回收利用的实际案例，让学生运用所学知识，提出解决问题的方案。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问方式检查学生对垃圾分类和回收利用知识的掌握情况。
分类与回收利用教学设计
分类与回收利用教案长沙市望城区东城镇珠琳中心小学曾新民教学分析：教学内容分析：根据需要，对教材内容进行了取舍，本课的主要内容包括垃圾概念、处理方式、危害、分类、标志等相关知识。
其中，在认识层面，生活垃圾分为四类，可回收物分为5类。
在实际操作层面，一般将生活垃圾分为“可回收”与“不可回收”两类，可回收物又分为“纸”“塑料”“金属”“玻璃”四类。
学情分析：六年级学生有一定的生活经验，对“物品分类回收”有初步感知；大部分学生心理上进入“青春期”，对事物有自己的见解，对“垃圾”，心理上感受不美好，行为方面也有排斥。
本节课有必要让学生能积极的面对“垃圾”、同时完善学生的“分类回收知识”与提升相关能力。
教学目标：1、通过学习，让学生：了解“垃圾”及其处理方式；认识“垃圾”可能产生的危害；明确可回收的材料种类及“回收利用”的意义；认识通用的常见垃圾分类标志。
2、通过学习，学生能根据实际情况对垃圾进行合理分类并分装。
3、通过学习，增强学生环保意识，寄语“学以致用，积极创造美好生活”。
教学方法：探讨、实践、小组合作教学准备：小组分工（组长、发言人、记录人）、记录表、课件、实物、相关图片教学过程一、导入1、印象每种事物，都会在我们脑海中留下印象或感受；听到一个事物，我们总可以用一个简单的字或词来形容。
比如，听到“苹果”，我会想到“香”。
学生用一个字形容不同的事物。
如鲜花——美；垃圾——脏、臭；2、客观存在与积极面对大家都喜欢“美好的”苹果与鲜花，但不美好的“垃圾”，也是我们必须面对的。
我们能否让“垃圾”也变得美好？二、垃圾与危害1、提出4个问题，小组组织讨论并做记录。
参考表格如下。
——什么是垃圾？生活垃圾是如何处理的？垃圾可能造成哪些危害？如何减少危害？2、小组汇报，并及时完善相关认识。
a、什么是垃圾？——人们丢弃(废弃无用)的东西。
b、说说生活垃圾有哪些，老师出示（张贴/课件）：饮料瓶、酒瓶、香烟盒、零食袋、树叶、鱼骨头、牛奶盒、易拉罐、废纸等(完善垃圾池)。
小学科学644分类和回收利用(教案)
小学科学644分类和回收利用（教案）【引言】科学教育在小学阶段起着至关重要的作用。
其中，分类和回收利用是培养学生科学素养与环保意识的重要一环。
本教案旨在通过引导学生认识物品的特征和分类规则，并探索回收利用的重要性和方法，培养学生的观察能力和环保意识。
【一、学习目标】1. 了解物品分类的基本概念和原则；2. 掌握常见物品的分类方法；3. 通过实践活动，培养学生细心观察和分类的能力；4. 培养学生环保意识，掌握回收利用的方法。
【二、学习内容】1. 认识物品的特征和分类规则；2. 学习常见物品的分类方法；3. 进行回收利用实践活动。
【三、教学过程】第一课时：认识物品的特征和分类规则1. 导入（10分钟）- 讲师介绍分类和回收利用的重要性，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习小组活动（20分钟）- 学生分成小组，每组拿一个盒子，并从教室中收集各种物品（如铅笔、书、纸张、塑料瓶等）；- 让学生观察他们所收集的物品，并讨论它们的特征；- 引导学生提出分类的原则和规则，例如：颜色、大小、材质等。
3. 共享（15分钟）- 每个小组派代表上台展示他们分类好的物品；- 其他小组进行讨论和补充。
第二课时：学习常见物品的分类方法1. 复习（10分钟）- 以小组为单位，随机选择物品进行回顾分类的内容。
2. 新知介绍（10分钟）- 通过图片和实物展示，介绍常见的物品分类方法，如食物、器具、玩具、纸张等。
3. 小组活动（25分钟）- 给每个小组一组物品，要求他们根据所学的分类方法进行分类；- 学生们互相观察和评价归类的结果。
4. 共享与总结（10分钟）- 每个小组派代表上台展示他们的分类结果；- 教师和其他小组对结果进行评价和讨论。
第三课时：回收利用实践活动1. 引入（10分钟）- 讲师介绍回收利用的概念和重要性，提醒学生环保的意义。
2. 回收方法讲解（10分钟）- 介绍常见的回收方法，如回收桶、垃圾分类等。
3. 小组讨论（15分钟）- 学生分组讨论，如何将各类物品进行回收利用；- 制定回收利用计划。
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用教学内容：分类和回收利用教学目标：1. 了解垃圾的分类和回收利用的重要性；2. 掌握常见垃圾的分类方法；3. 培养学生的责任感，学会正确处理垃圾。
教学重点：1. 垃圾的分类方法；2. 垃圾的回收利用。
教学准备：1. 图片、视频或实物：废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等；2. 教学课件。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）引导学生回忆垃圾的概念和垃圾的分类方法。
通过提问和讨论激发学生的学习兴趣，了解他们对分类和回收利用的认识。
Step 2：垃圾分类的方法（10分钟）结合图片、视频或实物，向学生展示常见的垃圾如废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等，并向学生解释这些垃圾应该如何分类投放。
让学生根据实物进行分类演示，并进行讨论。
Step 3：垃圾的回收利用（15分钟）通过展示图片或视频，向学生展示垃圾的回收利用过程，让学生了解垃圾回收的重要性和意义。
引导学生思考哪些垃圾可以回收利用，以及回收利用的方法和意义。
Step 4：讨论和总结（10分钟）与学生进行讨论，引导他们思考和总结垃圾分类和回收利用的意义。
鼓励他们发表自己的观点和建议。
Step 5：课堂作业（5分钟）布置课堂作业：请学生回家和家人一起讨论垃圾分类和回收利用的方法，并写下自己的学习心得和感想。
教学延伸：1. 去垃圾分类中心参观，了解实际的垃圾分类和回收利用的情况；2. 组织学生进行垃圾分类实践活动，让他们亲身体验分类和回收利用的过程；3. 开展垃圾减量活动，鼓励学生减少垃圾产生，提倡环保生活方式。
《分类和回收利用》教案
《分类和回收利用》教案《分类和回收利用》一课主要研究两个问题：一是从学生的生活实际出发，研讨为什么要建立一个资源回收中心，怎样建立这个回收中心，使学生明白这个回收中心，表面上是一个垃圾回收中心，实际上是一个资源回收中心。
二是探讨垃圾回收利用的好处。
让学生以报告会的形式来探讨、研究回收垃圾的好处和如何进行回收再利用。
我觉得，教材这样的设计，从内容上考虑的比较全面，但是，在教学中，由于课堂时间有限，如果让学生把所有的活动都仔细的在课堂进行探究的话，可能就会出现面面俱到，探讨的不深入的情况。
因此，我在教学过程中，强化“建立一个资源回收中心”这个对学生具有现实意义的环节，弱化了“探讨垃圾回收利用的好处”这一内容。
对于“建立一个资源回收中心”这部分的教学要达到这样的教学目的：通过学生的探究以后所有的学生以至于班级、家庭、学校能否改掉混装混倒垃圾的坏习惯，坚持回收可再利用的资源。
为了达到这个目的，在教学时我主要采用了让学生将课前收集到的物品以小组为单位集中到一起，观察这些物品中以哪几种材质为主，它们一般都来自哪里，再按制作的材料归类，最后统计出每一类的数量并在统计的时候填好统计表，以便在回报是使用。
然后引导学生：“面对这么多可以回收、而且已经初步进行分类的物品，我们应该怎么处理才能确保它们真正成为资源呢？”这时，我设计了一个小组讨论活动，讨论怎样建立一个资源回收中心的问题。
并提示学生讨论时，要考虑以下问题：怎样制作回收箱？贴什么样的标志？需要文字说明吗？回收箱适合放在哪里？谁负责管理？如何管理？回收来的资源该怎么办？需要注意些什么？等等。
最后号召学生和班级都行动起来在自己家中建一个回收小站，在班级建一个回收大站，回收这些可利用的宝贵资源。
教学以后，我通过观察，我们六年级的所有班级的孩子们都行动起来了，在班上都建立了垃圾回收中心。
这说明我的这部分教学是比较成功的，是达到了教学目标的。
对于“探讨垃圾回收利用的好处”这部分内容的教学，我在课前布置学生收集大量的资料，如：有关玻璃、金属、纸和塑料这4类可回收材料的再利用成本和直接用天然原料制取成本的数据比较；我国每年因回收不利导致的严重浪费和巨大的资源消耗；由于回收不利给垃圾处理带来的沉重负担和对周围环境带来的巨大压力等等。
教科版科学六年级下册4.4《分类和回收利用》教案
教科版科学六年级下册4.4《分类和回收利用》教案一. 教材分析《分类和回收利用》这一节内容，主要让学生了解垃圾的分类和回收利用的方法，以及垃圾的再利用过程。
通过学习，使学生能够认识到环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了物质、能量、生物圈等相关的知识，对科学探究有一定的基础。
但是，对于垃圾的分类和回收利用的具体方法，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类和回收利用的方法。
2.培养学生爱护环境、节约资源的意识。
3.提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法。
2.垃圾的回收利用过程。
3.如何培养学生环保意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.收集一些垃圾实物和图片。
2.准备一些关于垃圾回收利用的资料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步了解垃圾的分类。
游戏规则：教师出示一些垃圾实物，学生要快速判断这些垃圾属于哪一类，并将其分类。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些关于垃圾回收利用的图片和资料，让学生了解垃圾的回收利用过程。
同时，引导学生思考：为什么我们要对垃圾进行分类和回收利用？3.操练（10分钟）教师提出一些关于垃圾分类和回收利用的问题，学生分组讨论，并汇报讨论结果。
教师根据学生的回答，进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行实践活动，根据所学知识，对一些垃圾进行分类和回收利用。
教师巡回指导，并给予评价。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料或向他人请教，了解一些垃圾回收利用的新技术和新方法，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确垃圾的分类和回收利用的重要性。
六年级下册科学教案 4.4 分类和回收利用教科版 (6)
《分类和回收利用》教学设计【教材分析】《分类和回收利用》是六年级下册《环境和我们》单元中的第四课。
关于垃圾分类，学生在日常生活中有一定认识，比如初步知道哪些是可回收的垃圾，哪些是有毒有害的垃圾。
但他们的生活积累是比较单薄的，没有多少实践经验，对有些垃圾的区分存在着困难，对垃圾回收利用的意义认识不够。
因此本课的重点是让学生结合生活实际进行学习，特别注重透过表象去分析其内在的原因和依据，真正知其所以然。
【学生分析】通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
六年级的学生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境，对身边的环境问题已经有了一定的感悟。
通过本单元前几课的学习，学生已经知道垃圾可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理，并能感受到从源头上控制垃圾的数量才是真正解决垃圾问题的根源所在。
因此本课的重点在于激发学生健康环保的生活态度。
【教学目标】科学概念：1．知道垃圾回收利用是解决垃圾问题的有效方法，有节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染等作用。
2．垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3．堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料过程与方法：正确区分可回收与不可回收垃圾，学会分类、分装的有效回收方法。
情感态度价值观：培养强烈的资源意识和环保意识，逐步养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【重难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒有害垃圾。
【教学准备】可回收垃圾、电池、过期药品、厨余垃圾等，PPT课件【教学过程】一、导入课件出示废品回收图，提问：猜猜他们在干嘛？（卖废品）所有垃圾都可以送去废品回收站吗？所以，在回收之前要先进行分类！（板书：分类）今天这节课，我们一起来学习《分类和回收利用》。
二、可回收利用的垃圾1．生活中哪些垃圾是可以回收利用的呢？你知道吗？（板书：可回收）这些物品回收后又有什么作用？课前老师派了几个小组去附近的废品回收站进行了调查。
分类和回收利用-教科2001版五年级科学下册教案
分类和回收利用-教科2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解分类的基本概念及分类方法；2.了解回收利用的意义和方法；3.在生活中能够经常性的进行垃圾分类回收。
二、教学重难点1.对垃圾分类的理解与分类方法的掌握；2.对回收利用的意义的认识与回收方法的掌握。
三、教学内容3.1 垃圾分类1.引入：哪些东西是垃圾？为什么要分类？2.分类方法：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾3.分类的作用：提高垃圾的回收利用率，保护环境，减轻污染。
3.2 回收利用1.意义：资源的利用、环境保护、经济效益；2.回收的对象：各类可回收物品，如旧衣物、报纸、塑料瓶等；3.回收方法：集中回收，分类回收，个人回收等。
四、教学方法1.案例分析法：通过讲述垃圾污染严重的案例，引起学生的重视和对垃圾分类的思考。
2.讲解法：对分类和回收利用的基本概念进行讲解，并通过图片、视频等形式进行说明。
3.活动法：开展垃圾分类游戏、回收利用比赛等活动，提高学生的参与度及对垃圾分类的认知和兴趣。
五、教学过程5.1 导入1.提出问题：哪些东西是垃圾? 为什么要分类？2.引入垃圾分类的概念，让学生了解什么是垃圾分类。
5.2 垃圾分类1.讲解垃圾分类的基本概念，包括分类的方法、分类的作用等；2.结合图片和实物进行垃圾分类的示范，让学生了解如何进行垃圾分类；3.组织学生进行垃圾分类游戏，加深学生对垃圾分类的认知和理解。
5.3 回收利用1.讲解回收利用的意义和回收方法，包括身边的可回收物品、回收箱的位置等；2.结合图片和实物进行回收利用的示范，让学生了解如何进行回收利用；3.进行回收利用比赛，加深学生对回收利用的认知和兴趣。
5.4 小结1.通过概括今天所学的内容，让学生回顾垃圾分类和回收利用的知识点；2.引导学生认识到垃圾分类和回收利用对环境和资源的重要性。
六、教学反思本节课采用了案例分析法、讲解法和活动法等多种教学方法，使学生对垃圾分类和回收利用的知识有了初步的了解和认知，同时提高了学生的参与度和兴趣。
《分类和回收利用》教案
《分类和回收利用》教案标题：分类和回收利用教案一、教学目标1.了解分类和回收利用的重要性，培养环保意识；2.学习和掌握一些常见垃圾的分类方法和回收利用方式；3.通过实地观察和实践活动，培养学生的动手能力和合作意识。
二、教学内容1.垃圾分类的重要性和作用；2.生活中常见垃圾的分类方法；3.常见垃圾的回收利用方式；4.实地观察和实践活动。
三、教学过程1.引入活动（15分钟）引入活动时可以通过一些图片、短视频或故事来引起学生对垃圾分类和回收利用的兴趣和思考，激发他们保护环境的意识。
可以提问学生，垃圾分类和回收利用对环境有什么作用？为什么我们要保护环境？2.讲解垃圾分类的重要性和作用（20分钟）可以通过多媒体方式，让学生了解垃圾分类对环境保护的重要性和作用，例如减少资源浪费，保护生态环境等。
3.垃圾分类的方法（20分钟）介绍垃圾的分类方法，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等。
分别讲解每种垃圾的特点，以及如何正确分类。
4.常见垃圾的回收利用方式（20分钟）介绍常见垃圾的回收利用方式，包括废纸张、塑料瓶、玻璃制品、金属等。
讲解这些垃圾的回收利用过程、方式和对环境的积极作用。
5.实地观察和实践活动（30分钟）组织学生进行实地观察和实践活动，例如分别准备四个垃圾桶，让学生将手上的垃圾正确分类投放到相应的垃圾桶中。
引导学生观察和思考分类和回收利用的实际效果，并让学生进行小结和讨论。
6.课堂小结（10分钟）对这节课的内容进行小结，引导学生回顾所学知识。
四、教学活动1.播放一段关于海洋污染的视频，让学生了解垃圾对于环境的危害；2.展示一些常见垃圾的图片，让学生了解不同垃圾的外观特点；3.分组或个别指导学生制作环保宣传海报；4.实地参观当地的回收利用中心或垃圾处理场所。
五、教学评估1.教师观察学生在实践活动中的表现，如是否能正确分类和投放垃圾；2.学生完成环保宣传海报或写一篇关于垃圾分类的作文；3.课后传授学生问卷调查，以了解他们对垃圾分类和回收利用的理解。
《分类和回收利用》教案
《分类和回收利用》教案【教学目标】：1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源；2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理；【教学重难点】：教学重点：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分类、分装便于有毒垃圾的处理。
教学难点：垃圾的分类。
【学情分析】：垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，学生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。
在教学时，让学生结合生活实际、亲身经历，认识到自己也是垃圾的治理者。
垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。
【教学准备】：上课用的PPT【教学过程】：一．创造情境，导入新课。
对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
谈话：同学们去过废品回收站吗？谁来说说这些废旧物品中都有些什么材料？学生思考、汇报。
过渡：这些废品中有些可以回收利用。
今天，我们就一起来探讨一下这个问题。
板书课题：分类和回收利用二．交流导学，归纳提炼。
（一）识别可回收利用的垃圾：1.塑料——能多次熔化成型，回收利用废塑料能减少环境污染；2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度比用生材料熔炼的温度低很多。
3.许多金属材料可以被熔化后再利用，回收利用废旧金属，既节约能源又节约矿石资源。
4.在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？学生小组讨论并完成教材76页的表格，派代表进行汇报。
小结：了解回收垃圾的方法及好处。
（二）垃圾的分类和分装：1.垃圾有效回收的探讨：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。
问：（1）平时在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？为什么？（2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？学生小组讨论、交流、汇报。
小结：垃圾的回收种类包括很多，如：纸张、塑料、金属、玻璃等。
教科版科学六下《分类和回收利用》教案
教科版科学六下《分类和回收利用》教案一. 教材分析《分类和回收利用》这一课主要让学生了解垃圾的分类和回收利用的知识，培养学生环保意识和实践操作能力。
通过本节课的学习，让学生知道垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，并且明白各种垃圾的处理方法，从而减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。
二. 学情分析学生在日常生活中已经对垃圾有一定的认识，知道垃圾需要分类，但具体分类的方法和原则可能还不够明确。
学生在生活中接触到各种垃圾，但对垃圾的回收利用知识了解不多，需要通过课堂学习来拓展这方面的知识。
学生具备基本的观察能力和动手操作能力，能够完成垃圾分类的实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的分类和回收利用的知识，学会正确分类垃圾，提高资源利用率。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的环保意识和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约资源的意识，养成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法和原则。
2.难点：垃圾的回收利用知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引发学生对垃圾分类和回收利用的思考。
2.互动教学法：分组讨论、实践操作，增强学生的合作意识和动手能力。
3.启发式教学法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种垃圾的图片和资料，制作PPT；准备垃圾分类的实践活动材料。
2.学生准备：了解日常生活中垃圾的分类情况；准备笔记本，记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和数据展示垃圾对环境的污染，引发学生对垃圾分类和回收利用的思考。
2.呈现（10分钟）介绍垃圾的分类方法，讲解分类的原则，引导学生掌握正确的分类方法。
3.操练（10分钟）分组进行垃圾分类实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结垃圾分类的心得体会，加深对知识的理解。
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用教学目标1.了解物品分类和回收利用的重要性2.能够简单分类一些物品3.了解回收利用的方式和方法教学重难点1.让学生理解物品分类的本质和目的，进而了解回收利用的重要性2.帮助学生建立正确的回收利用观念，学会基本的分类方法教学方法采用“问题驱动”、“交互式”、“案例教学”等方法教学过程导入教师出示几个实物，例如：纸张、铅笔、电池等，让学生谈谈这些东西有什么共性和不同之处，引出物品分类的重要性。
教师引导学生讨论：为什么我们要分类？分类有哪些好处？在何时何地需要分类？正文1.什么是分类？教师简要介绍物品分类的概念和内容，指出分类的基本原则是按照物品的性质、用途等相同的特征将其划分为一类。
2.物品的分类方法向学生介绍根据不同的特征，物品可以分为颜色、形状、材质等多个方面，例如：–颜色：红色、蓝色、黄色等–形状：方形、圆形、三角形等–材质：金属、玻璃、塑料等同时，教师也要向学生介绍物品分类的具体方法，例如：–颜色分类法：将颜色相同的物品放在一起–形状分类法：将形状相同的物品放在一起–材质分类法：将材质相同的物品放在一起3.什么是回收利用？教师引入回收利用的概念，引导学生探讨相关的问题，例如：什么是回收利用？为什么要回收利用？回收利用有哪些好处？学生应做到对其中的每一个问题都有简单的理解。
4.回收利用的方式和方法向学生介绍回收利用的常用途径及方法，例如：–回收利用玻璃、纸张、塑料等废弃物品–使用不同的容器收集不同种类的废物–压缩机、分拣机等技术在回收过程中的应用5.实际操作让学生动手将教室内的废弃物品进行分类并进行回收利用，同时让学生在真实环境中感受分类和回收利用的实际效果。
总结通过这节课的学习和实践，我们使学生明确了正确的分类和回收利用观念，养成轻量化、环保的生活习惯，在实际中增强环保意识。
同时，也为进一步研究和探索废弃物分类和回收利用提供了一些思路。
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《分类和回收利用》教案
【教学目标】：
1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源；
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理；【教学重难点】：
教学重点：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分类、分装便于有毒垃圾的处理。
教学难点：垃圾的分类。
【学情分析】：
垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，学生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。
在教学时，让学生结合生活实际、亲身经历，认识到自己也是垃圾的治理者。
垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。
【教学准备】：
上课用的PPT
【教学过程】：
一．创造情境，导入新课。
对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
谈话：同学们去过废品回收站吗？谁来说说这些废旧物品中都有些什么材料？
学生思考、汇报。
过渡：这些废品中有些可以回收利用。
今天，我们就一起来探讨
一下这个问题。
板书课题：分类和回收利用
二．交流导学，归纳提炼。
（一）识别可回收利用的垃圾：
1.塑料——能多次熔化成型，回收利用废塑料能减少环境污染；
2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度比用生材料熔炼的温度低很多。
3.许多金属材料可以被熔化后再利用，回收利用废旧金属，既节约能源又节约矿石资源。
4.在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？学生小组讨论并完成教材76页的表格，派代表进行汇报。
小结：了解回收垃圾的方法及好处。
（二）垃圾的分类和分装：
1.垃圾有效回收的探讨：
垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。
问：（1）平时在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？为什么？
（2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？
学生小组讨论、交流、汇报。
小结：垃圾的回收种类包括很多，如：纸张、塑料、金属、玻璃等。
回收垃圾中的废旧材料再加工利用，可以减少成本、节约资源、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
2.垃圾的分类和分装：
问：你们家的垃圾分类、分装了吗？每一类包含的是哪些？
学生思考、汇报。
播放垃圾分类视频，向学生做简单介绍，让学生进一步明确垃圾的分类方法，出示动画供学生进行巩固学习。
过渡：生活中垃圾分类、分装还便于有毒垃圾的处理。
同学们知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？
3.出示课堂作业请同学上台进行互动作业（连线题、判断题）
小结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。