圆的认识教学过程简述

圆的认识教学过程简述

一、导入

1.出示图片，提问图片中的物体是什么形状？

2.导入新课—圆的认识

二、圆的概念

1.出示三角形、正方形等以前学过的图形，让学生了解圆也是平面图形。

2.小组合作：每四人或者六人一组，分别摆出三角形、正方形、长方形、圆，请仔细观察并讨论：圆和其他的图形有什么区别？完成表格

（教师负责引导让孩子自己说出“曲线”这个词语，可以在黑板上画一条直线，在画一条波浪线或者可以用反义词的形式进行提示和引导）

三、画圆

1.同学们，你刚才用绳子摆出了圆，那么你能在纸上画出一个圆吗？（学生自己发挥想象，可以借助生活中的圆形物体来画圆：如杯子、碗、尺子上的圆、胶带等）

2.那如果老师不给你这些东西，你还能在纸上画出一个圆吗？（不能）

3.请同学们拿出提前准备好的工具—圆规。

4.今天老师就教你们如果用圆规画圆。

5.教授用圆规画圆

（1）认识圆规：观察后告诉老师圆规有什么特点？

（两只脚、一只脚是针尖、一只脚是笔）

（2）请同学们用针尖在你的练习本上扎一下，你发现了什么？（学生会发现有一个点，引出圆心的概念）

（用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示）（3）将圆规两脚分开，定好两脚间的距离（3cm）

（4）把有针尖的一只脚固定在一点上。（即圆的，用字母表示）（5）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。

（6）请在圆上找出一点记为A，连接OA，用尺子量一量OA的长度（3cm）

连接和圆上的任意一点的是半径，通常用字母r表示

（7）出示圆上的另一条线段BC，量一量它的长度，（6cm）观察后填空

通过并且两端都在的线段叫做直径，用字母d表示

6.在自己的圆里标出圆心、画一条直径和半径并用字母表示。

四、探究合作

1.小组合作：用圆规画几个大小不一样的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，你会有什么发现？

（1）把圆沿任何一条直径对着，两边可以

（2）一个圆里的半径有条，直径有条

（3）同一个圆内所有的半径都，所有的直径都，直径的长度是半径的。

（4）决定了圆的位置，决定了圆的大小。

五、巩固练习

练习题字PPT中

六、布置作业

1.用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径和直径。

教具准备：1.每位学生一把剪刀，尺子

2.每位学生一条绳子

3.每位学生一个圆规