小班语言活动《春天的电话》

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幼儿园小班语言教案《春天的电话》

幼儿园小班语言教案《春天的电话》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言教案及教学反思《春天的电话》

中班语言教案及教学反思《春天的电话》教学目标1.培养幼儿对春天的认识和感受，激发他们对自然的热爱；2.通过《春天的电话》这个故事，启发幼儿对友谊和季节的理解；3.培养幼儿的观察能力和表达能力。

教学准备1.教材：《春天的电话》（幼儿绘本）；2.教具：大型图片、幼儿手工画纸、彩色铅笔。

教学活动活动一：导入1.引导幼儿回忆过去的冬天是什么样的，激发他们对春天的期待和好奇心；2.通过一张描绘春天景色的大型图片，向幼儿介绍春天的特点和变化。

活动二：故事欣赏1.向幼儿介绍绘本《春天的电话》；2.带领幼儿欣赏故事，注意展示绘本中的插图；3.讲述故事的同时，引导幼儿思考故事情节、人物形象和主题。

活动三：讨论交流1.组织小组讨论，让幼儿讲述他们对故事的理解和感受；2.鼓励幼儿用自己的语言表达，提供必要的引导和帮助；3.引导幼儿分享自己的经历，如在春天里欣赏花草、和小伙伴们一起玩等。

活动四：创作绘画1.给每个幼儿发放画纸和彩色铅笔；2.鼓励幼儿根据故事内容和自己对春天的理解，自由绘画；3.可以提供一些话题，如绘制自己喜欢的春天景色、画上自己和小伙伴们一起玩耍的场景等。

教学反思本次教学《春天的电话》，旨在通过故事的欣赏和讨论，引发幼儿对春天的兴趣和敏感性。

通过故事中小兔子和小蚂蚁之间的电话交流，幼儿能够理解友谊和季节的变化，并在绘画活动中进行个人创作和表达。

在教学过程中，发现了一些问题。

首先是幼儿在讨论时表达能力有限，很多幼儿只是在简单陈述而没有表达出更深层次的思考。

可能是因为幼儿的语言能力和表达习惯有限，对故事的理解和思考还需要进一步引导和培养。

另外，绘画环节中，部分幼儿对自由创作还不够习惯，常常需要老师给予具体的主题和要求，缺乏独立思考和创作的能力。

这需要我们在平时的教学中，逐步培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够更加自由地表达自己的想法和感受。

综上所述，本次教学活动还存在一些问题和改进的空间。

在以后的教学中，我将更加注重语言表达的培养和培养幼儿的创造力，使他们能够更好地参与教学活动，表达自己的想法和情感。

语言活动《春天的电话》教案

语言活动《春天的电话》教案语言活动《春天的电话》教案1活动目标：1．帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。

2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。

3．体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。

4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）。

2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

3．春天的雷声。

4．幼儿操作图卡人手一份。

小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。

活动重点：帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。

通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。

审美元素：《春天的电话》是一个美丽的童话故事。

它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。

语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。

无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。

符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。

活动过程：一、倾听雷声，导入课题。

师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？幼：春天，是雷声。

师：春天的雷声把谁惊醒了？二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。

师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢？幼：写信、上网、坐汽车、打电话师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？幼：教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。

课题研究成果2中班教案（2）师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？幼：大象、小猴师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？幼：*教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。

小班下学期语言教案《春天的电话》

小班下学期语言教案《春天的电话》教案背景《春天的电话》是一首脍炙人口的童谣，它描述了春天的景象和孩子们欢乐的玩耍。

这首童谣既能培养幼儿的语言表达能力，又可以帮助他们感知春季的特点和形象。

本教案适用于小班幼儿，通过歌唱与表演的方式，激发孩子的兴趣，并进一步提高他们的听说能力。

教学目标学习《春天的电话》，培养幼儿的语言表达能力，让他们能熟练地演唱这首童谣。

同时，通过教学活动，增强幼儿对春季的认知，提升他们的观察力和注意力。

教学准备•教学课件PPT•《春天的电话》童谣音频文件•小班教室教学步骤步骤一：引入童谣1.老师播放《春天的电话》的音频文件，让幼儿们先听一遍，感受旋律和歌词的韵律。

2.老师引导幼儿讨论，询问他们对歌曲的感受和印象，以激发他们的学习兴趣。

步骤二：学习歌词1.老师将课件上的歌词展示给幼儿，并指导他们一起阅读。

注重发音和连读的技巧。

2.老师逐句解释歌词的意思，确保幼儿都理解歌词内容。

3.老师分组指导幼儿反复练习歌词，确保他们能准确无误地唱出来。

步骤三：表演与演唱1.老师组织幼儿们进行角色扮演，让其中一部分幼儿扮演春天的景象，如花朵、小草等，其他幼儿扮演电话和电话接收者。

2.老师播放音频，引导幼儿们根据歌词内容，在课件上进行表演与演唱。

3.老师根据幼儿的表演情况进行点评和指导，鼓励他们用自己的方式演绎这首童谣。

步骤四：反思与总结1.老师引导幼儿回顾教学过程，询问他们对学习童谣的感受和体会。

2.老师总结本节课的内容，强调学习的重点和技巧，并与幼儿一起回顾歌词，再次强化幼儿对童谣的掌握程度。

教学拓展1.在教学过程中，可以通过幼儿的创意，让他们编写自己的“秋天的电话”、“冬天的电话”等童谣词，并进行表演和分享。

2.可以引导幼儿观察春天的景象，并进行绘画或手工制作，以加深对春季的理解。

教学评估教学过程中，老师可以记录幼儿的表现，如参与度、发音准确度、歌词理解程度等。

根据观察和评估结果，进行个别或整体教学辅导。

幼儿园春天的电话教案反思

幼儿园春天的电话教案反思《幼儿园春天的电话教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园春天的电话教案反思！（1）小班语言优质教案《春天的电话》含反思活动目标：1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。

小朋友们看到的春天里有些什么?总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！二、完整欣赏第一遍故事。

师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。

如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

三、分段讲述学说打电话内容第一段：(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！出示图片(树上的积雪融化)☆第二段：集体学说(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

教案幼儿园语言领域春天的电话

教案：幼儿园语言领域春天的电话一、教学目标•培养幼儿对电话的认识和理解；•提高幼儿的语言表达能力和沟通技能；•启发幼儿对春天的认识和体验。

二、教学准备•笔记本、书写工具；•教具：幼儿电话玩具、绘本《春天的电话》；•彩色卡片和贴纸。

三、教学流程1. 导入活动（5分钟）•老师引导幼儿回忆电话的使用场景和常见符号，并与幼儿一起讨论电话的作用和重要性。

2. 语言启蒙（10分钟）•老师出示电话玩具，让幼儿观察和描述电话的外形、按键等特点，引导他们发表自己的意见。

3. 互动游戏：电话连线（15分钟）•老师事先准备好彩色卡片和贴纸，每个卡片上画有一幅春天的场景，如花朵、鸟儿、太阳等。

卡片分发给每位幼儿。

•老师模拟打电话给幼儿，并描述一幅卡片上的场景，幼儿根据描述找到对应的卡片。

找到后，幼儿用贴纸贴在卡片上，并回答电话。

•每位幼儿都有机会打电话和回答电话，增加互动和参与度。

4. 绘本阅读与讨论（20分钟）•老师选择绘本《春天的电话》进行阅读，引导幼儿观察书中的画面和描述。

•在阅读绘本的过程中，老师提问幼儿书中的主要情节、角色感受和故事结局的推测，鼓励幼儿进行表达和思考。

5. 语言表达活动（20分钟）•老师布置任务，要求幼儿根据绘本中的情节和角色，创作自己的故事。

•幼儿可以利用彩色卡片和贴纸，选择场景和角色来进行故事创作。

老师在幼儿创作的过程中提供必要的引导和帮助。

•幼儿完成故事创作后，老师组织幼儿进行轮流表演，并鼓励其他幼儿提问、评论和表扬。

6. 总结与延伸（10分钟）•老师带领幼儿总结当天的学习内容和感受，重点回顾电话的使用和语言表达的重要性。

•老师提供延伸活动，如让幼儿与家人进行电话沟通，或者利用电话玩具进行角色扮演等。

四、教学反思本节课通过电话相关的启蒙活动，帮助幼儿对电话的概念有了更深入的理解。

互动游戏中的电话连线增加了幼儿对春天事物的认知。

阅读绘本激发了幼儿的想象力和创造力，并通过语言表达活动进一步提升了他们的表达能力。

小班语言优质教案《春天的电话》

小班语言优质教案《春天的电话》教案题目：春天的电话教案类型：语言优质教案教学年级：小班教学目标：1.学习和理解春天的相关词汇和概念；2.能够用简单的语言描述春天的景色和气候；3.培养学生观察和感知春天的能力；4.培养学生欣赏和赏识春天的态度。

教学准备：1.《春天的电话》幻灯片或图片；2.相关春天的图片(花朵、阳光等)；3.可供学生观察的春天相关实物或素材(花瓣、羽毛等)；4.音乐播放器和相关春天的音乐。

教学过程：一、导入（约5分钟）1.师生互动：教师向学生简单介绍春天的到来，询问学生对春天的认识和感受。

2.呈现：教师播放《春天的电话》幻灯片或展示相关图片，激发学生对春天的兴趣。

二、学习（约15分钟）1.师生对话：教师与学生对《春天的电话》中的春天相关词汇逐一进行词义讲解和示范，如阳光、花儿等。

2.情景演示：教师请学生模仿自己的语言并配合肢体动作描述春天的景色和气候，鼓励学生用自己的语言进行表达。

三、实践（约20分钟）1.观察实物：教师向学生展示春天相关的实物或素材，如花瓣、羽毛等，让学生观察并用自己的语言叙述自己的发现。

2.听音乐：教师播放与春天相关的音乐，引导学生用自己的语言表达对音乐的感受和与春天的联系。

四、操练（约15分钟）1.师生对话：教师与学生进行师生对话，提供一些简单的问题，让学生回答并进一步练习用简单的语言表达自己关于春天的观察和感受。

2.小组活动：将学生分成小组，让他们在小组内进行交流和分享，互相欣赏对方的表达和意见。

五、总结（约5分钟）1.教师对学生的表现进行总结，鼓励学生的努力和进步；2.教师引导学生总结课堂上学到的有关春天的词汇和表达方式。

六、展示（约5分钟）1.学生进行小组展示，展示他们在小组内的讨论和分享的成果；2.教师与学生一起欣赏和赏识春天的画作或图片。

扩展活动：1.相关阅读：教师可以推荐一些与春天相关的绘本或读物，以拓展学生对春天的理解；2.户外活动：教师可以带领学生到校园或公园进行春天的观察和体验活动。

幼儿园春天教案《春天的电话语言》_季节教案1500字

幼儿园春天教案《春天的电话语言》_季节教案1500字教学目标：1、知道电话的作用及使用方法；2、能够了解春季的特点和习俗；3、能够口头表达与春季相关的内容；4、发挥联想和想象力，表达自己对春季的感受。

教学重点：1、电话的作用及使用方法；2、春季的特点和习俗；3、学生发挥联想和想象力，表达自己对春季的感受。

教学难点：1、如何让学生灵活使用电话，体验电话的魅力；2、如何让学生真正感受春季的美好。

教具准备：电话卡片、春季图片、音乐。

教学过程：一、导入1、教师播放《春天的来信》视频，介绍春季的特点。

2、询问学生对春季的感受，引导学生复述春季的特点和习俗。

3、教师出示电话卡片，让学生谈谈自己对电话的认识和使用情况。

二、讲授1、教师通过电话卡片，向学生介绍电话的使用方法和注意事项。

2、通过春季图片和音乐，讲述春季的特点和习俗，帮助学生更好地理解春季的文化内涵。

三、练习1、教师将学生分成若干组，每组一名学生拿起电话卡片，模拟电话交流，其他组员绕着电话卡片转圈，练习表达与春季有关的内容。

2、教师出示春季图片，让学生进行卡片游戏，在每张图片的背面标出一个内容，每个学生拿到一张图片，看到内容后通过电话向其他同学传递信息，最后看哪组时间最短传递完毕。

四、总结1、教师让学生回忆本节课所学内容，重点总结电话的作用和使用方法，以及春季的特点和习俗。

2、教师鼓励和表扬学生，让他们更有动力学习。

五、作业1、让学生回家寻找自己家里关于电话的物品，了解其使用方法。

2、让学生记录下他们在春季中的美好经历或观察到的有趣事物，下节课可以把这些内容分享出来。

《春天的电话》教学反思3篇

《春天的电话》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园优质公开课：中班语言活动《春天的电话》第二版教案

春天的电话活动目标：1.理解故事内容，感受春天景象变化与动植物间的关系，大胆表述。

2.感受同伴间相互关心的美好情感。

活动准备：课件胸饰（小熊、小蜜蜂、小燕子）活动过程：一、春天来了一一幼儿看看讲讲自己发现的春天1.跟着音乐和老师一起“郊游”师：今天我们一起来走一走吧，都看到了什么呀！幼儿：树，花.….…2.说说一路上自己发现的春天师：树是什么样的？花是什么样的？出示PPT这是什么呀？幼儿：蜜蜂，小鸭子，青蛙..…3.教师根据幼儿的发现，小结并提炼成规整的短句。

如：春天来了，春天来了,柳树长出了嫩芽,为后续环节做铺垫。

4.雷声响起，听，这是什么声音？轰隆隆轰隆隆，雷公公叫醒了谁？二、春天的电话一一欣赏故事，感受春天景象变化与动植物间的关系1.欣赏故事第一段2.重点提问：•雷公公第一个叫醒了谁？师：小熊来了，推开窗，花开了，柳树发芽了，小蘑菇也长出来了，我要把这个好消息告诉我的好朋友！•小熊醒来后做了什么事？小熊打电话给小燕子：是小燕子吗？春天来了，春天来了，柳树都发芽了，你快飞回来吧！小燕子说：好的，谢谢你小熊，我马上就回来！•他对小燕子说什么？他为什么要告诉小燕子春天来了？•小燕子听了电话，心里会觉得怎么样？3.复述小熊和小燕子的对话•小燕子接下来会打电话给谁呢？小燕子告诉了小蜜蜂什么好消息呢？小燕子从遥远的南方飞回来了，小燕子想：春天来了，真漂亮啊，花都开了，我要把这个好消息告诉我的好朋友小燕子给小蜜蜂打电话：小蜜蜂小蜜蜂，我是小燕子，告诉你一个好消息，春天来了，春天来了，桃花都开了，快过来采蜂蜜吧！小蜂蜜说：谢谢你小燕子，我马上就出来采花蜜小蜜蜂来到了一片桃花林，桃花都开了，真香啊，可以采好多的花蜜，我要把这个好消息告诉我的好朋友小蜜蜂给小熊打电话：小熊小熊你好啊！我要告诉你一个好消息，春天来了春天来了，桃花都开了，你马上就会有香甜的蜂蜜吃了！小熊对小蜜蜂说：谢谢你小蜜蜂4.仿编对话幼儿模仿对话三、游戏：打电话一一在理解故事的基础上，看图续编故事游戏要求：•还有许多小动物不知道“春天来了”的消息，请你把这个好消息告诉它。

幼儿园中班教案《春天的电话》含反思

幼儿园中班教案《春天的电话》含反思教学目标1.通过讲述“春天的电话”，启发幼儿对于春天的认识和理解。

2.增强幼儿对于电话的认识和理解。

3.提高幼儿语言表达和沟通能力。

4.培养幼儿的团队精神和合作意识。

教学准备1.PPT、电话和相关图片。

2.环保袋子和毛绒电话玩具。

教学内容及方法1. 导入（5分钟）播放PPT，展示春天的图片、鲜花等。

老师与幼儿一起欣赏，启发幼儿对于春天的印象和感受。

2. 讲解（10分钟）通过PPT讲述《春天的电话》的故事，引导幼儿认识电话的作用，激发幼儿对于电话的好奇心和主动学习的动力。

3. 表演（15分钟）老师分配角色，进行现场表演《春天的电话》的情景剧。

通过角色扮演和互动的方式，让幼儿更直观地理解电话的作用及互相沟通的方式。

4. 实践（20分钟）1.分组游戏：设计一个电话状况游戏，通过模拟电话沟通的形式，让幼儿在团队合作中提高观察力和听取信息的能力。

2.制作电话：将环保袋子和毛绒电话玩具分给各个小组，进行电话的制作。

通过动手的方式，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。

5. 教学总结（5分钟）老师和幼儿一起回顾本次活动的内容，总结教学效果，并对于幼儿提出以下问题：1.我们学到了什么？2.你们喜欢制作电话吗？3.下一次，我们可以再做些什么活动？反思本次活动虽然主要以故事讲解、表演、游戏和实践的方式进行，但是教师对于学生的引导和引导角色的划分不够明确，导致有的幼儿在表演环节表达能力不足，缺乏激情和热情。

下一步，老师应该更加了解每个幼儿的特性，对于弱势幼儿给予更多的关注和指导，提升教学效果。

同时，在运用PPT的过程中，老师较为过于依赖PPT的内容和动态效果，没有更多的主动引导幼儿搜集信息，提升思维能力。

在实践环节以及其他环节，老师需要注意，通过提出更多的问题或者引导方式，让幼儿的思维能力更全面地得到开发。

最后，本次活动，老师和幼儿之间的互动较少，缺乏情感交流。

因此，下一步，老师应该加强与幼儿的交流，建立和谐的教育氛围，让幼儿愉悦地学习。

《春天的电话》分析

《春天的电话》案例分析春天到了，正值草长莺飞的时候，我们班孩子对于春天的感知可能只停留在天气变暖、小树发芽这简单的几方面。

而在以往的学习中也接触过这些方面的知识，如何让孩子们对这熟悉的内容感到不枯燥呢。

这首诗歌通过春雷公公、春雨妹妹、春风姐姐打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，尤其是象声词的运用，既表现出三个角色的特点，又使诗歌活泼、轻快，具有节奏美，便于幼儿的理解、学习和记忆。

在教学中我采用了几种方法进行教学，取得较好的效果。

一是图片观察。

这首诗歌的图画形象也是非常生动、有趣的。

图中的春雷公公、春雨妹妹、春风姐姐手拿电话，电话的一头通过弯弯绕绕的电话线连着小蛇、绿草、红花，这么形象的图画让孩子们一下子就了解了诗歌的大致内容。

而教师再次启发性的提问：“他们在给谁打电话，他们会说什么呢？”这样开放性的提问一下子激发了幼儿的思维和兴趣。

有的幼儿说：“雷公公打电话给小蛇，叫小蛇别睡懒觉了”多有意思的想法呀，孩子们正是结合了自己的生活经验去理解的。

通过孩子们自己想像和讲述，教师没有直接朗诵诗歌内容，给了孩子自由想像和表达的空间，孩子们学起来更轻松，更感兴趣。

在让孩子们充分表达之后，再进行欣赏和学习，也达到了事半功倍的效果，因为这是他们主动的学习。

二是游戏法。

我为了激发孩子们学念儿歌的兴趣，让孩子们和我扮演其中的角色配上动作进行打电话游戏，孩子们乐此不疲，在轻松愉快地氛围中让孩子们掌握了儿歌、熟悉了儿歌内容。

三是进行诗歌创编。

看到孩子们意犹未尽，我便引导孩子创编，请孩子们想想还有谁会打电话给谁，它们在打电话时会说什么？有的孩子创编出了这样的句子：蜜蜂姑娘打电话，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蝴蝶姐姐飞来了。

孩子们说了很多，虽然有的跟诗歌的结构不是完全相似，但是他们从中感受到学习的乐趣，并能有意识地把春天的季节特征编到诗歌中，教师再加以概括，这也是对春天这一知识点的总结和提升，孩子们对于春天这一季节也有了更全面的了解。

有关中班语言活动《春天的电话》教案3篇

有关中班语言活动《春天的电话》教案3篇中班语言活动《春天的电话》教案篇1活动目标：1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的改变，感受春天到来的喜悦。

2、学习朗诵诗歌。

活动预备：图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》活动过程：一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。

1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习爱好。

(老师播放春雷响声。

)师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么改变?师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。

2、争论春天的季节特征。

师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓舞幼儿依据生活阅历大胆的进行表达。

)师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生气的景象!真是美丽极了!二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示挂图，让幼儿进行观赏挂图。

师：请小伙伴看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。

请小伙伴认真听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?2、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的.名字《春天的电话》)师：春天来了，都有哪些改变呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?老师进行播放诗歌。

3、老师进行朗诵诗歌一遍。

师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

三、进行熟识诗歌。

师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。

师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)师：春风吹起，发生了什么改变呢?(红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦!)四、进行集体朗读诗歌。

语言活动《春天的电话》-幼儿园语言教案[001]

语言活动《春天的电话》-幼儿园语言教案[001]【活动目的】1、培养幼儿的语言表达能力和合作意识；2、引导幼儿关注四季变化，提高环保意识；3、学习电话礼仪，培养社交能力。

【活动准备】1、准备一张春天的图片；2、准备一部模拟电话机；3、准备录音设备；4、准备角色扮演道具（电话、小纸条）。

【活动过程】1、热身：播放季节变化的音乐，让幼儿模仿春天的动物，用动作、声音表达。

2、导入：教师出示春天的图片，引导幼儿讨论春天的特点，并分享春天里的美好事物。

3、教学：教师向幼儿介绍电话礼仪，例如：打电话时要先问候对方，介绍自己的身份，说清楚要谈的事情，然后礼貌地告别对方等。

身体语言也要注意，比如保持坐姿、正确端话筒等。

4、主题活动：教师将“电话”递给幼儿，教授拨打电话的方法，然后把幼儿分为小组。

每个小组轮流扮演“来电者”和“接电话者”，让幼儿用电话礼仪进行交流。

记录下每组幼儿的对话，然后分享。

5、延伸活动：让幼儿自己设计出一个春天的主题图案并用彩笔绘制，教师辅助幼儿添加细节。

然后，借助录音设备，让幼儿使用自己设计的图案，讲述他们对春天最美好、值得纪念的一件事情。

6、收尾：在幼儿面前展示每个小组绘制的春天图案，并播放每个幼儿所说的内容。

【活动评估】通过幼儿在活动中表现的语言表达能力、合作意识、环保意识及电话礼仪等方面做出评估。

【教学反思】本次活动让幼儿通过角色扮演和小组合作，学习电话礼仪，提高社交能力和语言表达能力，同时关注环保，学习如何保护环境。

延伸活动让幼儿在绘画、讲述中表达对春天的感受。

小班语言优质教案《春天的电话》

小班语言优质教案《春天的电话》教案主题：小班语言优质教案《春天的电话》教学目标：1. 能够听懂并模仿故事中的基本词语和句子。

2. 能够用适当的语音语调朗读故事中的词语和句子。

3. 能够通过角色扮演理解和运用故事中的情境对话。

4. 培养学生对春天的热爱和对电话交流的兴趣。

教学准备：1. 春天的电话绘本。

2. 电话道具（模型电话、声音电话铃声等）。

3. 学生小组会话卡片。

教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1. 教师展示绘本《春天的电话》，吸引学生的注意力。

2. 教师简单介绍绘本中的主题和情节。

3. 教师与学生进行问答交流，引导学生提前预测故事的内容和可能出现的词汇。

Step 2：教授新词汇和句子（15分钟）1. 教师根据绘本的情节和对话，逐个教授新的词汇和句子，如“春天、电话、花、树、打电话”等。

2. 教师通过游戏和手势等方式帮助学生理解和记忆新的词汇和句子。

Step 3：朗读绘本（20分钟）1. 教师先朗读绘本，引导学生用手指跟读故事中的词语。

2. 教师指导学生注意正确的语音语调，并模仿故事中的人物对话。

3. 学生跟读绘本，边读边欣赏绘本中的插图，加深对故事情节的理解。

Step 4：角色扮演（20分钟）1. 教师组织学生分小组进行角色扮演，每组扮演不同的角色，如打电话的人和接电话的人。

2. 学生通过扮演角色，模仿故事中的对话情境，练习运用新学的词汇和句子，让故事情境变得更加生动有趣。

Step 5：小组会话（15分钟）1. 教师分发小组会话卡片，每个小组选择一张卡片，并进行小组会话。

2. 学生根据卡片上的情境和问题进行对话，可以参考绘本中的对话内容进行表达。

3. 教师鼓励学生积极参与，并对他们的表现进行鼓励和肯定。

Step 6：总结课堂内容（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的词汇和句子，并对学生的表现进行评价和总结。

2. 教师鼓励学生在日常生活中多运用所学的词汇和句子，增强语言表达能力。