理解文言文中重要虚词的意义和用法(一)——《每日一题》2017-2018学年八年级语文人教(下)
文言虚词意义和用法
文言虚词意义和用法
文言虚词是文言文中常见的一种词类，它们通常没有具体的实际意义，而是用来表示语气、体态、语法结构等方面的用词。
文言虚词的意义和用
法如下：
1.了：表示动作的完成或已经发生，也可以表示疑问、反问、感叹等
语气。
例如：“已而后知其所以然矣。
”、“自与先生辞，今三年矣。
”、“何事不伤人哉！”、“敷裘（fū）而辞了。
此干戈一也。
”
2.之：表示所属关系或方向性，相当于现代汉语的“的”、“向”，
还可以表示动词的补充。
例如：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必
有坚忍不拔之志。
”、“直北之山”，“之言如君之语。
”
3.乎：表示疑问、反问语气，相当于现代汉语的“吗”、“呢”。
例如：“此之谓乎？”、“孔子受命于周而之昭公之时……君乎！”、“安
得其芳名之乎？”
4.而：连接并列词语、句子、动词与宾语等，相当于现代汉语的“而且”、“却”。
例如：“一言而当之者，吾以穷久矣。
”、“病而后自既
至人皆死。
”、“敬告诸公，随便而言。
”
5.以：表示手段、目的、原因等，相当于现代汉语的“用”、“为了”、“因为”。
例如：“以求利者群，以违天者少。
”、“以讹传讹。
”、“以怀先王之志”。
6.于：表示处所、方向等，相当于现代汉语的“在”、“向”。
例如：“维何不”,“于今著之”，“君子之德于其所偶。
”
总之，文言虚词在文言文的表达中起到了连接词语、表示语气和调节句子结构等作用，对于准确理解和运用文言文有着重要的意义。
文言文虚词的用法和意义
文言文虚词的用法和意义一、虚词的概念与分类在文言文中，虚词是指除去实词（名词、动词、形容词）以外的一类词类，主要包括助词、语气助词、介词、连词等。
虚词在句子中起到连接语义和结构的作用，帮助表达说话人的思想和情感。
1. 助词：助于动态或静态动作动态化，使句子具有更加丰富的含义。
2. 语气助词：用来表示说话人的情感色彩和语气。
3. 介词：用来表示空间、方向、方式等关系。
4. 连词：连接句子成分，在句子中起到衔接、转折等作用。
二、虚词在文言文中的常见用法与意义1. 助词①能：表示“可能”的意思，有可能会发生某事情。
例如：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
”（《离骚》）在这个句子里，“能”表示可以根据天候条件而导致海上航行困难。
②得：表示能够完成某种动作或者达到某种状态。
例如：“夜来风雨声，花落知多少。
”（《花底·登鹳雀楼》）这句诗中，“得”表示通过在楼上观赏风景能够了解雨中花落的情况。
2. 语气助词①啊：表示感慨、援引事实或确认等。
例如：“燕于飞也，时哉乎！舍昆仑之巅而下者三万六千岁矣！”（《拟刘琨书》）这段话中，“啊”表示对燕子的神奇飞行做出感慨。
②哉：用于疑问句和感叹句，表达一种思考或对事物的震惊、赞美等情感。
例如：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”（《世说新语·任诞篇》）这段话里，“哉”表示对生死的思考，深化了此言论。
3. 介词①於：表示时间、方位、动作等。
例如：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”（苏轼《浪淘沙·滚滚长江东逝水》）这句词中，“於”表示向、往的意思。
②乎：表示疑问，常用在句末，表达对事物的怀疑或询问。
例如：“今聪者听之若座中人出言也；愚者听之若隔室中人出言也。
”（司马迁《报任少卿书》）这段话里，“乎”表示对前面所说的情况进行确认或呼应。
4. 连词①而：连接并列成分、转折、衔接等。
例如：“秣陵虽好，吾不能老骥美焉。
”（刘禹锡《陋室铭》）这句话中，“而”表示内容上存在一种递进与反差的关系。
文言文18个虚词的意义和用法
文言文18个虚词的意义和用法虚词，在古代文言文中是指一类功能虚弱、往往没有独立含义的词语。
虚词通常没有具体的指代对象，也不具备表述事件、性质或情感的能力。
虚词在句子中主要充当连接词、助词或虚词副词的作用，用以连接或标识动作、状态和关系等。
为了便于理解，本文将介绍文言文中常见的18个虚词的意义和用法。
1. 之：表示“的”、“之”的关系，用于连接名词与名词或名词与形容词，表示所属关系。
例如：“东方之国”、“学之深”。
2. 乎：用于疑问句或反问句中，相当于现代汉语中的“吗”、“呢”或“啊”。
例如：“何乎”，意为“何事呢？”；“不攻自破者，人乎人也”，意为“不攻自破的是人吗？”3. 而：用于连接并列成分，表示转折或递进关系。
例如：“父子之别，如是而已”；“志之大者，愈艰苦而愈可贵”。
4. 所：用于连接动词与宾语，表示被动的意义。
例如：“所行者，不以己之私欲也”。
5. 为：用于表示目的、结果或理由。
例如：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；“子曰：‘为政以德，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
6. 以：用于连接动词与宾语，表示手段或方式。
例如：“以千里之堤，溃于蚁穴”；“以降维持纪律”。
7. 于：表示时间、地点或手段。
例如：“胡人有善射者，受中国为师焉”，表示时间；“于乎千里之外，可以鄂矣”，表示地点；“忠信者，不为自己，视于事，顺于时”，表示手段。
8. 与：用于连接两个名词或代词，表示共同、对比或连接关系。
例如：“短兵不能与长兵共战”；“与时俱进”。
9. 又：用于连接两个动作的时间，表示先后顺序。
例如：“今日之事，有世俗者，有独我者。
大家必不能又如我”。
意为“今天的事情，有世俗的，有只有我一个的。
大家必定不能再像我这样”。
10. 乃：表示结果或转折关系。
例如：“虞舜用九服，乃登帝位”；“得之我幸，失之我命。
吾与父母曾订，今乃取尔”。
11. 其：用于连接名词或代词，表示所属关系，相当于现代汉语中的“他的”、“她的”、“它的”。
理解文言文中重要虚词的意义和用法-每日一题君2018学年下学期七年级语文人教版(课堂同步系列一)
1中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆【2017年中考山东临沂卷】阅读下面的文言文，完成后面的题目。
养鱼记欧阳修折檐①之．前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。
修竹环绕荫映，未尝植．物，因洿③以．为池。
不方不圆，任其．地形；不甃不筑④，全其自然。
纵锸⑤以浚之，汲井以盈．之。
湛乎汪洋，晶乎清明，微风而．波，无波而平，若星若月，精彩下入。
予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦；循．漪沿岸，渺然有江潮千里之想。
斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。
乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。
童子以．为斗斛之水不能广其．容，盖活其小者而．弃其大者。
怪而问之．，且以是对。
嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎⑩！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。
（选自《居士外集》）【注释】①折檐：屋檐下的回廊。
②非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建在衙厅西侧的屋子。
③洿（wū）：地势低洼的地方。
这里作动词用，挖掘的意思。
④甃（zhōu ）：砌池壁。
筑：夯底土。
⑤锸（chā）：铁锹。
浚：挖沟疏通水路。
⑥偃息：休息。
⑦潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。
⑧舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。
⑨罟（gǔ）：渔网。
⑩无乃……乎：相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。
嚚（yín ）昏：愚蠢糊涂。
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）修竹环绕荫映，未尝植．物（ ） （2）纵锸以浚之，汲井以盈．之（ ） （3）循．漪沿岸，渺然有江潮千里之想（ ） 2．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）A ．折檐之．前有隙地 怪而问之．B ．因洿以．为池 童子以．为斗斛 C ．任其．地形 不能广其．容 D ．微风而．波盖活其小者而．弃其大者 3．用现代汉语翻译下面句子。
予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。
常考文言虚词意义和用法
常考文言虚词（18个）的意义和用法一、【何】（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。
例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
例：大王来何操？（《鸿门宴》）3．作定语，可译为“什么”“哪”。
例：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
例：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语助词，相当于“啊”。
如：新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）何：通“呵”，喝问。
信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：呵问他是谁何。
意思是检查盘问。
）（《过秦论》）【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
例：①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
例：①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）【无何】译为“不久”“没多久”。
例：抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）【何乃】译为“怎能”。
例：阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）二、【所】（一）名词，处所，地方。
例：某所，而母立于兹。
（《项脊轩志》）（译：这个地方，你母亲曾经站在这里。
）（二）助词1．放在动词前同动词组成"所"字结构，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。
2017-2018学年高一语文 每日一题(第3周)理解常见文言虚词在文中的意义和用法(一)(含解析)
理解常见文言虚词在文中的意义和用法（一）【2017年高考北京卷】阅读下面的文言文，完成问题。
秦废封建秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。
”始皇下其议，群臣皆以为便。
廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属．疏远，相攻击如仇雠，诸侯更．相诛伐，天子不能禁止。
今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。
诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。
天下无异意，则安宁之术也。
置诸侯不便。
”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以．有侯王。
赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。
”分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。
苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。
时非圣人之所能为也，能不失时而已。
三代之．兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。
周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千馀里，其势足以建侯树屏。
至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。
久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。
始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而．学士大夫多非之。
汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异。
高帝闻子房之言，知诸侯之．不可复，明矣。
然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与．焉。
故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。
”昔之论封建者甚众，宗元之论出，而．诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易．也。
故吾取其说而附益之，曰：凡有血气必争，争必以．利，利莫大于封建。
封建者，争之端而乱之始也。
自书契【1】以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者．乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。
至汉以来，君臣父子相贼虐者．，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。
近世无复封建，则此祸几绝。
仁人君子，忍复开之欤？故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。
（取材于宋·苏轼《东坡志林》）注释：【1】书契：指有文字记载。
文言文中虚词的用法及意义总结
文言文中虚词的用法及意义总结文言文是中国传统的经典文学形式之一，虽然语言风格古朴、繁琐，但却蕴含着深刻的思想和丰富的意味。
在文言文中，有一类词语被称为虚词，它们在句子中不具备实际的词义，主要起到连接、修饰、衬托等作用。
本文将探讨虚词在文言文中的用法及其代表的意义。
一、「之」字的用法及意义「之」字在古汉语中被广泛使用，在不同的语境下呈现出多种意义。
首先，「之」字可以表示所属关系。
例如《论语》中的“吾学无算乎务者焉，则可与技矣。
”这句话中，“者焉”是‘什么人’或‘什么事’、“焉”是副词“于”。
这里，“之”起到了连接“者”与“焉”的作用，表示所属关系。
其次，「之」字还可以表示动作向内发展或转化。
比如《左傳》：“楚子使秦時逆走於轅禮車。
”这里，“走於轅”的意思就是竖直地向车厢内部跑去。
此外，在古代文言文中，「之」字还可以表达一种说理的关系。
例如《史记》：“维夫人何之哉？”这句话中，“何之哉”是问句，翻译成现代汉语就是“他们夫妇两个怎么了？”，表示询问。
二、「乎」字的用法及意义「乎」字在文言文中具有多种用法和意义。
首先，「乎」字可以表示疑问、疑惑或反问。
例如《论语》中的“学如不及，则狂而乐怠焉。
”这里，“焉”是“于”。
结合上下文可以看出，“乐怠焉”表示‘快乐而不努力学习’，并含有一定的反问意味。
此外，「乎」字还可以表示感叹或强调。
比如《齐民要术》：“勤慎谨敬者以老少无虞之体始终。
”这里，“函数始终”表达了对勤奋和谨慎态度的强调。
再次，在古代文言文中，「乎」字还可以用作一种补充提示的作用。
比如《世说新语》：“范蠡、婴孩伓见霸阳桓公……桓公便著邹から庄子来点汪贵。
”这里，“来点”可以看作是表示补充信息的动词，加上「乎」字则显得更加完整，同时也增强了语气。
三、「者」字的用法及意义「者」字在文言文中常用于句首或句末，具有连接、引述等作用。
首先，在句首位置，它可以起到引导状语从句的作用。
比如《左传》：“以鄭之寝聚矣。
理解文言文中重要虚词的意义和用法-每日一题君2018学年下学期八年级语文人教版(课堂同步系列二) (2)
1
2018年5月16日 理解文言文中重要虚词的意义和用法 中考频度：★★★★☆ ┇
难易程度：★★★☆☆
【2017中考山东德州试卷】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来．不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）
1．与“人不知而不温”中的“而”字用法相同的一项（ ）
A ．学而．
时习之 B ．学而．
不思则罔 C ．曲肱而．枕之 D ．切问而．近思 2．结合选文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。
【参考答案】 1．B 2．示例：《论语》是语录体散文，语言简练，含义深远，多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法态度等。
文言虚词的意义和用法 1
（1）介词用法 （2）助词用法
（1）介词。 ①替、给。② 对、向。③为了、为着。④因为、由于。（wèi） ⑤当，在，到了 ⑥被(wéi)。（2）语气助词： (wéi) 呢。用在疑问句末，表反问或感叹。
无伤也，是乃仁术也
尔其无忘乃父之志
而陋者乃以斧斤考击而求
第二人称代词，你
副词，只有
副词，竟然
副词，才
副词，就是
第二人称代词，你的
副词，竟然
牛刀小试
所
道之所存，师之所存也。（《师说》） 杳不知其所之也。
1.作助词
01
吾所以待侯生者备矣《信陵君窃符救赵》 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 与动词组成名词性短语，表示与动作行为有关的人、事、物，译为：…的（人、事、地方、情况） 【所以1】表动作行为的方法、凭借或依据等，相当于“用来……的（方法、东西）”。
①（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） ②天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策》） ①以八月十三斩于市。（《五人墓碑记》） ②余以乾隆三十九年十二月，自京师…至于泰安。（《登泰山记》） ③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。（《祭妹文》）
⑶表示动作行为涉及的对象，用法与“与”相同。 可译为：与、跟、同、对、和（带领、率领）
1、动词，充当 2、动词，是 3、动词，演奏 4、动词，写 5、动词，治理 6、动词，成为 7、介词，替；动词，制定 8、动词，修筑 9、动词，是 10、动词，认为
1、身死国灭，为天下笑 2、请以赵十五城为秦王寿 3、臣请为王言乐 4、不足为外人道也 5、盘庚不为怨者故改其度盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划 6、人为财死，鸟为食亡 7、为仲卿母所遣 8、何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 9、匈奴未灭，臣何以家为？
文言虚词意义和用法总结
文言虚词意义和用法总结文言虚词是一类在句子中起连接作用、表示语气、修饰词性等的词语，在古代文言文中有着重要的地位。
下面是文言虚词的意义和用法总结：1.之：表示动作的方向或对象，相当于现代汉语中的“的”、“之”。
例如：“君子之道”（君子的道德标准）。
2.而：表示并列、转折、递进等关系，相当于现代汉语中的“而且”、“但是”、“并且”等。
例如：“孔子学而不厌，诲人不倦。
”（孔子学习起来不知疲倦，教导别人毫不厌倦。
3.乎：表示疑问、感叹或加强语气，相当于现代汉语中的“吗”、“呢”等。
例如：“天之道，损有余而补不足。
”（天地的规律是损耗本份上还有余，满足不够。
4.也：表示肯定、强调的语气，相当于现代汉语中的“啊”、“呀”等。
例如：“世之奇伟、瑰怪、多见者皆出于无功名之后，一介布衣。
”（世界上的奇异、奇怪、多见的都是没有功名的人。
5.乃：表示因果关系、推论、转折等，相当于现代汉语中的“就是”、“于是”、“可见”等。
例如：“人生天地之间，若白驹之过隙”（人生在世犹如白驹过隙。
6.才：表示程度低或时间晚于预期，相当于现代汉语中的“才”、“还”。
例如：“独不见夫大诗人之所以为大者，固有以其发于前古才也。
”7.曰：表示说话的意思，相当于现代汉语中的“说”、“称”等。
例如：“人曰：使石有知”（人们说：如果石头有知觉）。
8.若：表示条件、假设，相当于现代汉语中的“如果”、“假如”。
例如：“若非中道而废，则不可复保持人之正之心也。
”总的来说，文言虚词在句子中起到连接各个成分、表达语气、修饰词性等作用。
需要注意的是，文言虚词的使用较为灵活，需要根据具体语境和句子结构进行理解。
高一语文每日一练-文言虚词的意义和用法
文言虚词的意义和用法一、虚词的类型1.一词多义一个虚词往往有多种不同的用法，因此要分清其用法及意义。
如∶①杳不知其所之也；②遂与之俱出；③燕雀安知鸿鹄之志哉；④臣之壮也，犹不如人。
其中例①中的"之"是动词，"往"；例②中的"之"是代词，可译为"他"；例③中的"之"是助词，"的"；例④中的"之"是助词，取消句子独立性。
例题1.对下列各句中"且"字的意义和用法分类正确的一项（）①王不行，示赵弱且怯也。
②不出，火且尽。
③北山愚公者，年且九十。
④河水清且涟漪。
⑤古之圣人，犹且从师而问焉。
⑥卿但暂还家，吾今且报府。
⑦臣死且不避，危酒安足辞! ⑧彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。
A.①④|②⑥|③|⑧|⑤⑦B.①|②⑥|③|④⑧|⑤⑦C.①④|②⑥|③|⑤|⑦⑧D.①|②③⑥|④⑧|⑤⑦答案：B解析∶连词，并列|副词，将要|副词，将近|连词，表递进|连词，表让步2. 同类异形这一类虚词在文言文中也较多，要注重积累和区分。
（1）表示限定范围的副词有∶只、止、特、但、徒、唯、仅、直……可译为∶只、只是、只有、仅仅……（2）表示时间短暂的副词有∶少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须……可译为∶不久、立刻、随即、一会儿、片刻··（3）句首虚词，引起议论或表示感叹的有∶夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫··（4）句末虚词，表示各种语气的有∶者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）……一般可根据文意译为∶吗、呢、了、啊、吧.·3.特殊虚词特殊虚词主要有以下三种类型，要注意分辨。
（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。
如∶诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、焉（于之）（2）虚词连用，如∶"藉第令毋斩"中的"藉第令"就是"假使"的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要或关键作用的往往是最后一词，如寡人之于国也，尽心焉耳矣。
文言虚词的作用和意义
文言虚词的作用和意义
文言虚词是指在古代汉语文言中用来起连接、修饰、补充等作用的虚词。
它们在句子中没有实际的含义，但起到了连接、衔接、修饰、限制等语法作用，使句子更加完整、准确、流畅。
文言虚词的作用和意义包括以下几个方面：
1. 连接作用：文言虚词能够连接句子中的词语、短语或从句，起到连接上下文的作用，使句子的结构更加完整。
例如：“而”、“乃”等连接词能够连接并列的词语或句子，起到衔接作用。
2. 修饰作用：文言虚词能够修饰名词、动词或形容词，起到限定、修饰的作用。
例如：“之”、“其”等代词能够修饰名词，起到指代、代替的作用；“者”、“乎”等虚词能够修饰动词或形容词，起到强调、疑问等作用。
3. 补充作用：文言虚词能够在句子中起到补充、说明的作用，使句子更加详细、具体。
例如：“也”、“之所以”等虚词能够补充说明原因、目的等；“即”、“皆”等虚词能够补充说明范围、全部等。
4. 语气作用：文言虚词能够表示说话人的语气、情感等，起到语气调整的作用。
例如：“吗”、“哉”等虚词能够表示疑问、反问的语气；“已”、“庸”等虚词能够表示肯定、否定的语气。
文言虚词在古代汉语文言中起到连接、修饰、补充和语气调整等作
用，使句子更加准确、流畅，增强了语言的表达能力。
常用18个文言虚词的用法和意义
动词
奚以之九万里而南为？(《逍遥游》)
往，
到……去
11.为
作用
例 句
解释或翻译
介词
表动作、行为的对象
此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花源记》)
向、对
表动作、行为的替代
公为我献之。(《鸿门宴》)
替、给
表动作、行为的时间
为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》)
当、等到
表动作、行为的目的
今其智乃反不能及，其可怪也欤！(《师说》)
却、竟、反而、才
范围限制
项王……至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》)
才、仅
确认判断
当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
是、就是
代词
第二人称
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《陆游〈示儿〉》)
你的
5.其
作用
例 句
解释或翻译
代词
第三人称
其闻道也固先乎吾。(《师说》)
足以
以是人多以书假余……(《送东阳马生序》)
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
(《陈情表》)
军中无以为乐，请以剑舞。(《鸿门宴》)
秦王必说见臣，臣乃得有以报太子(《荆轲刺秦王》)
料大王士卒足以当项王乎？(《鸿门宴》)
因此、无法、有机会、够得上
14.与
作用
例 句
解释或翻译
介词
引出对象
尝与人佣耕。(《陈涉世家》)
(《廉颇蔺相如列传》)
因人成事。
(《毛遂自荐》)
因利乘便。(《过秦论》)
请以剑舞，因击沛公于坐。(《鸿门宴》)
因为、由于、趁机、趁着、凭借、经过、通过、依靠
连词
30个文言虚词的常见用法和意义
30个文言虚词的常见用法和意义文言虚词是文言文中用来衬托实词，在句中起着连接语气、表示感叹、疑问、叙述、加强语气等作用的虚词。
文言虚词的使用是文言文语言风格的特色之一，也是文言文阅读和理解的难点之一。
下面将逐一介绍30个文言虚词的常见用法和意义。
一、乎“乎”是文言文中的一个常用虚词，具有多种用法。
1、表示疑问：常用于句末，表示疑问或反问的语气。
例如：“天与乎哉？”（《庄子·逍遥游》）2、表示加强语气：常用于动词或形容词后，表示加强语气。
例如：“廉耻乎不居？（《论语》）3、表示叙述：常用于句中，表示叙述、连接的作用。
例如：“自堯舜至於湯，不於乎芝艾”（《左传》）4、用于句末，表示感叹：例如：“城作之乎”（《楚辞·九歌》）二、矣“矣”是文言文中常用的虚词，具有多种用法。
1、用于句末，表示肯定或断定：例如：“可乎矣，朕必与之游”（《庄子》）2、用于句末，与“乎”相连，表示反问：例如：“有人焉矣？”（《论语》）3、用于句末，表示感叹或祈使：例如：“善哉善哉”（《庄子》）4、与“在”连用，表示动作、状态的持续：例如：“在哉乎”（《尚书》）三、哉“哉”是文言文中的一个虚词，常用于句末，表示疑问、感叹或加强语气。
例如：“夫孰与吾知哉？（《庄子》）四、耶“耶”是文言文中的一个虚词，常用于句末，表示疑问或反问的语气。
例如：“民与耶，何如？”（《论语》）五、欤“欤”是文言文中的一个虚词，常用于句末，表示疑问或反问的语气。
例如：“食欤？”（《易传》）六、兮“兮”是文言文中的一个虚词，常用于句末，表示感叹、疑问或加强语气。
例如：“悠兮其若善处”（《庄子》）七、尔“尔”是文言文中的一个虚词，常用于句末，表示肯定、反问或表示加强语气的情感。
例如：“尔小子何患乎？”（《礼记》）八、某“某”是文言文中的一个虚词，用来替代不确定的人或事物。
例如：“彼一且固知某，不敢独断”（《左传》）九、乃“乃”是文言文中的一个虚词，常常用作连词，表示结果、原因、条件等。
文言虚词的作用和意义
文言虚词的作用和意义文言虚词，是古代文言文中常见的一种词类。
它们一般不具备独立的实际意义，但在句子中起到了不可或缺的作用。
本文将围绕文言虚词的作用和意义展开讨论，希望能够帮助读者更好地理解古代文言文的写作特点。
一、表示推测和疑问的文言虚词在古代文言文中，有一类常见的文言虚词用于表示推测和疑问的意思。
比如，“豫”、“或”、“何”等词，在句子中起到了推测或者疑问的作用，帮助作者表达自己的思考和猜测。
这些虚词使得文言文显得更加委婉、含蓄，给读者留下了一些思考的余地。
二、表示程度和语气的文言虚词古代文言文中还有一类文言虚词用于表示程度和语气的变化。
比如，“甚”、“可”、“而已”等词，用来修饰动词、形容词或者副词，使得句子的表达更加夸张或者克制，增强语气的表达效果。
这些虚词使句子更富有韵律感，给读者带来了一种独特的文学享受。
三、表示假设和条件的文言虚词文言虚词还常常用于表示假设和条件。
比如，“若”、“如”、“倘若”等词，在句子中起到了引导假设和条件的作用，使得句子更具逻辑性和权威性。
这些虚词使得作者能够清晰地表达自己的判断和推断，增强了句子的说服力和可读性。
四、表示程度变化的文言虚词古代文言文中还有一类文言虚词在表示程度变化时起到重要作用。
比如，“稍微”、“适可而止”、“不敢”等词，用于修饰动词或者形容词，使得句子表达更加细腻和含蓄。
这些虚词在表达中体现了作者的自谦和谦虚之心，给人一种温和而有礼的感觉。
总结起来，文言虚词的作用和意义是多样的，它们不仅能够帮助作者更准确地表达自己的意思，还能够给读者带来一种古典而优雅的阅读体验。
熟悉并理解这些虚词的用法，对于学习古代文言文以及欣赏文言文的魅力都是非常有益的。
希望本文能够对读者有所帮助，让大家更好地理解文言虚词在古代文言文中的重要地位。
文言文18个虚词的意义和用法
文言文18个虚词的意义和用法虚词是指没有实际意义或难以具体指代的词语，主要用于语法功能或句法结构的表达。
文言文中有许多虚词，其中常见的有义助词、状助词、声助词、副助词等。
下面将详细介绍文言文中常见的18个虚词的意义和用法。
一、义助词1. 之意义：表示动作的发出方和受事方的关系，通常译为“的”。
用法：在句子中作为定语，修饰名词或代词。
例如：“秦之破楚也，三月而后得胜。
”（《史记·秦始皇本纪》）2. 乎意义：表示疑问或加强语气，通常译为“吗”、“啊”、“呢”等。
用法：在句子中独立使用，用于疑问句或感叹句中。
例如：“苍天乎，弄璋之善者也。
”（《左传·哀公十六年》）3. 而意义：连接并列的词语或短语，通常译为“而且”、“却”等。
用法：在句子中用于连接两个并列的词语或短语，起承接作用。
例如：“吾闻之诚多而碎者乎，望诸弟！”（《左传·文公八年》）4. 乃意义：表示结果或推断，通常译为“于是”、“因此”。
用法：在句子中用于引起结果或推断，常与“故”相对。
例如：“深构念也，故行自守以好谨，乃知君子之于国也。
”（《礼记·中庸》）二、状助词5. 也意义：表示肯定、感叹、提问、推测等语气，通常译为“了”、“啊”、“吗”等。
用法：在句子末尾或句中独立使用，用来表示语气。
例如：“明乎哉！礼之有恒，民之有穷也”，（《礼记·大同篇》）6. 焉意义：表示动作、状态的场所，通常译为“在”、“往”。
用法：在句子中用来表示动作或状态进行的场所。
例如：“斥之东南隅焉，具之以闾巷。
”（《周礼·春官宗伯》）7. 兮意义：表示语气的停顿和思索，通常译为“啊”、“呀”等。
用法：在句子中用于表示思索、停顿等语气。
例如：“有德者，先古之达人，师古之贤人。
兮，未有尝见之；然灵然致之。
”（《老子》）8. 矣意义：表示语气的断定或肯定，通常译为“了”、“呀”等。
用法：在句子中用于表示完结、断定或肯定的语气。
(完整版)文言文的18个虚词的意义及用法
18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1 ．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又 ”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》2．表示递进关系。
可译为"而且 "或 "而且 " 。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）3．表示承接关系。
可译为" 就 ""接着 "，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）4．表示转折关系。
可译为"可是 ""却 "。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。
可译为"若是 ""若是 " 。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（二）通“尔 ”，用作代词，第二人称，译为"你的 "；有时也作主语，译为"你 "。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（三）通 “如 ”：忧如，忧如。
①军惊而坏都舍。
（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了 ”。
①不多而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）【此后】才，刚才。
①臣鞠躬尽瘁，死此后已。
【而况】即 “何况 ”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽暴风波不能够鸣也。
而况石乎！【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）2．【何】（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后边常有语气助词"哉 ""也 "，可译为 "为什么 ""什么原因 "。
(完整版)文言文的18个虚词的意义及用法
(完整版)文言文的18个虚词的意义及用法摘要：一、文言虚词的概述1.定义及作用2.分类二、18个虚词的意义及用法1.之2.者3.其4.且5.若6.所7.为8.焉9.以10.因11.与12.和13.则14.而15.与16.然17.则18.故三、文言虚词在现代汉语中的传承与演变1.意义的变化2.用法的拓展四、如何运用文言虚词提升文言文阅读能力1.掌握基本意义和用法2.结合语境理解含义3.学以致用，练习写作正文：文言文的18个虚词是古汉语中最为重要的辅助词，它们在句子中起着连接、修饰、限定等作用。
虚词虽然不能独立成句，但却是构建文言文句子的基石。
下面我们来详细了解一下这18个虚词的意义及用法。
1.之：代词，表示所属关系，相当于现代汉语的“的”。
如：《论语·学而》：“吾丧我马，亦可矣。
”2.者：表示人或者事物，相当于现代汉语的“……的人”或“……的事物”。
如：《史记·项羽本纪》：“项籍者，下相人也。
”3.其：代词，表示远指，相当于现代汉语的“那”、“那个”等。
如：《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。
”4.且：副词，表示将要。
如：《左传·僖公二十八年》：“晋侯欲伐曹，使荀息且观。
”5.若：代词，表示假设，相当于现代汉语的“如果”。
如：《孟子·公孙丑下》：“若药弗良，焉用医者？”6.所：与“为”连用，构成“为……所”，表示被动。
如：《史记·赵世家》：“公子宋所为见陵侮者，欲以求信也。
”7.为：介词，表示替代或为了。
如：《论语·卫灵公》：“子曰：‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
’”8.焉：兼词，表示疑问，相当于现代汉语的“哪里”。
如：《论语·子罕》：“子曰：‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。
’”9.以：介词，表示手段或依据。
如：《论语·述而》：“子贡问曰：‘敢问昭文之鼓琴，师襄之舞，何谓也？’”10.因：介词，表示凭借或依靠。
2017-2018学年高中语文 每日一题(第07周)理解并翻译文中的句子(三)(含解析)新人教版选修系列
理解并翻译文中的句子（三）【2014年高考江西卷】阅读下面的文言文，完成各题。
截冠雄鸡志李翱翱至零口①北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且饮且啄而又狎乎人。
翱甚乐之，遂掬粟投于地而呼之。
有一雄鸡，人截其冠，貌若营群②，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。
众鸡闻而曹奔于粟。
既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。
日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。
截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉，而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉……翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。
其一曰：见食命侣，义也。
截冠雄鸡是也。
彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命侣之一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄鸡，客鸡也，予东里鄙夫曰陈氏之鸡也。
死其雌，而陈氏寓之于我群焉。
勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独校焉。
是以曹恶之而不与同其食及栖焉。
夫虽善斗且勇，亦不胜其众，而常孤游焉。
然见食未尝先啄而不长鸣命侣焉。
彼众鸡虽赖其召，既至反逐之，昔日亦由是焉。
截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉。
”翱既闻之，惘然，感而遂伤曰：“禽鸟微物也，其中亦有独秉精气，义而介者焉。
客鸡义勇超乎群，群皆妒而尚不与俦焉，况在人乎哉？况在朋友乎哉？况在亲戚乎哉？况在乡党乎哉？况在朝廷乎哉？由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状，其可以逃乎？”吾心既伤之，遂志之。
将用警予，且可以作鉴于世之人。
（选自《李文公集》卷五）【注】①零口：地名。
②营群：寻其群体。
把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）曳而逐出之，已而竞还啄其粟。
（2）又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？（3）将用警予，且可以作鉴于世之人。
【参考答案】（1）（众鸡）拖拽（它）驱赶（它）使它出去，随后（又）争相回去啄食那些粟粒。
（2）（众鸡）又为何已经来了却一起憎恶（那只）呼叫（它们）的鸡并且逼走它呢？（3）将用（它）来警醒我自己，并且可以把（它）作为世人的一面镜子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年3月28日理解文言文中重要虚词的意义和用法（一）中考频度：★★★★☆┇难易程度：★★★☆☆【2017届中考江苏无锡卷】阅读下面文言文，回答问题。
陈幼学，字志行，无锡人。
万历十七年进士，授确山知县。
政务惠民，积粟二千石以备荒，垦荒田八百余顷。
给贫民牛五百余头，核黄河退地百三十余顷以赋民。
布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。
行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治．之。
汝宁知府丘度虑幼学得祸。
言于．抚按，调中牟。
秋成时，飞蝗蔽天。
幼学率民捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。
县故土城，卑且圮。
给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役。
幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。
给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山。
越五年，政绩茂著。
以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争日：“儿自中州来，咸．言中牟治行无双，今予殿，何也？”乃已。
迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。
有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中。
幼学执敏置诸狱。
淫雨连月，禾尽死。
幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。
御史将荐之，征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻．。
诏加接察副使，仍视郡事。
幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。
母卒，不复出。
天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。
明年卒．，年八十四矣。
中牟、湖州并祠祀之。
（有删改）1．下列句中的“于”与“言于抚按”中的“于”的意义和用法相同的一项是（）A．每假借于．藏书之家B．苛政猛于．虎也C．天将降大任于．是人也D．达于．汉阴2．下列对文章内容理解有错误的一项是（）A．陈幼学担任确山知县时，致力于施惠百姓，积粟米二千石以备荒年，垦荒田八百多顷。
B．陈幼学任职中牟期间，率领百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，中牟最终没有出现蝗灾。
C．陈幼学不结交权贵，尽管他的儿子为他争辩，最终还是被权贵上报给朝廷。
D．陈幼学勤政爱民、秉公执法、孝顺母亲，去世后，中牟、湖州两地百姓为他立祠祭祀。
3．解释下列句中加点的词。
（1）立捕治．之：（2）咸．言中牟治行无双：（3）御史以闻．：（4）明年卒．：4．翻译下列句子。
（1）幼学执敏置诸狱。
（2）幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。
【参考答案】1．A2．C3．（1）惩治，治罪（2）皆，都（3）使……听到（4）死4．（1）幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。
（2）幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。
【试题分析】1．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
“言于抚按”中的“于”应解释为“向”。
后面四个选项中的“于”分别解释为“向”“比”“在”“到”。
故选A。
2．本题考查归纳内容要点，概括中心意思。
C项，“他的儿子”错误，应是“御史”的儿子；最终不是被权贵上报朝廷，而是未被御史斥退。
3．此题考查理解常见文言实词在文中的含义。
可结合课内文言字词的解释进行分析。
比如，“咸”可根据《桃花源记》中的“咸来问讯”；“闻”可根据《邹忌讽齐王纳谏》中的“闻寡人之耳者”。
4．此题考查学生翻译文言文语句的能力。
作答时，注意抓住关键字词，逐字逐句翻译，注意特殊的文言句式即可。
【参考译文】陈幼学，字志行，无锡人。
万历十七年进士，授予确山县知县。
在治理方面致力于施惠百姓，积存粟米二千石用来应对灾荒，开垦荒田八百多顷。
给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种。
布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪。
代理太仆卿陈耀文的家人犯法，陈幼学立即将他逮捕治罪。
汝宁知府丘度担心幼学惹上祸端，请求巡抚、按察使，调幼学到中牟县。
秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天。
幼学组织百姓捕捉蝗虫，提到一千三百多石，最终没有酿成蝗灾。
县城旧有的土城，低矮并且已坍塌。
供给饥民粟米，让他们修筑城墙。
城墙修好了，百姓却没有劳役之苦。
幼学疏通河流五十七条，沟渠一百三十九条，都引入小清河，百姓大大受益。
给贫民提供牛种，给贫妇提供纺车，数量是确山县的两倍。
过了五年，政绩显著。
因为不结交权贵，在考核官吏政绩时，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理水平）和人品天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？”御史这才作罢。
升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴。
有个叫施敏的人是士族子弟，杨升是家奴，两人横行郡中。
幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。
大雨下了一月，禾苗都被淹死。
幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。
御史将举荐他，征集他的治理措施，推官阁世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏给皇帝。
皇帝下诏加封为按察副使，仍然负责本郡事务。
幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由，辞官归乡。
母亲去世后也不再出仕。
天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任。
第二年去世，终年八十四岁。
中牟、湖州都为他立祠祭祀。
解答文言虚词“之”的意义和用法题的思路一、明确文言虚词“之”的用法。
1．代词，“之”作为代词的用法最为常见。
作为第三人称代词，译作“他（们）”“她（们）”“它（们）”等；作为指示代词，译作“这”“那”“这样”“那样”等。
2．助词，作为助词的用法也较为常见。
（1）用在定语和中心语之间，译作“的”。
（2）用在主谓之间，取消句子的独立性，没有意义。
（3）在句中只起调节音节的作用，无实义。
（4）有时做“提宾”标志。
二、位置判断法。
分析“之”在句中的位置，有助于判断其用法。
一般来说，处于宾语位置，“之”就是代词；处于主语与谓语之间，“之”是助词，取消句子的独立性；处于定语与中心语之间，“之”是助词，翻译成“的”；处于句尾，“之”则为调节音节的助词。
总之，在理解句意的基础上，分析句子成分，有助于判断“之”的用法。
阅读下面课内文段，完成下列各题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1．解释下列加点词语。
（1）渔人甚异．之（）（2）悉．如外人（）（3）阡陌交通．．（）（4）便要．还家（）2．下列各项中加点词语意思完全相同．．的一项是（）A．不以物喜，不以．己悲（《岳阳楼记》）全石以．为底（《小石潭记》）B．缘溪行，忘路之．远近（选文）箬篷覆之．（《核舟记》）C．武陵人捕鱼为．业（选文）不足为．外人道也（选文）D．虽．乘奔御风，不以疾也（《三峡》）虽．有佳肴（《虽有佳肴》）3．翻译句子。
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
4．下列说法有误的一项是（）A．所选文段出自《桃花源记》，作者陶渊明，东晋人。
B．文章是以渔人进出桃花源为线索来结构全文的。
C．桃源中人与渔人所处的社会环境的生活是不一样的。
D．太守遣人随渔人去寻找桃花源，说明太守也想到桃源中去过桃花源中人的生活。
5．本文演绎出的一个成语是什么？本文寄托了作者怎样的社会理想？6．请就文中所描绘的桃源生活，谈谈你的看法。
1．（1）对……感到诧异（2）都，全（3）交错相通（4）通“邀”，邀请【解析】本题考查理解文言文中重要实词的含义。
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断。
答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
注意不要一味用现在的意思解释，解释时要结合词语所在句子进行。
2．D【解析】本题考查文言虚词。
A项，因为；用来。
B项，结构助词；代词。
C项，当作；向，跟。
D项，均表让步，“即使”的意思。
3．（1）竟然不知道有汉朝，更不必说魏和晋两个朝代了。
（2）土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。
【解析】此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，意译为辅。
注意省略的成分应补充上。
本题重点要注意词语“乃”“无论”“俨然”“属”等。
4．D【解析】此题考查理解文章内容。
通读全文，疏通文意。
逐项阅读辨析，然后与原文内容进行对照，不难找出说法有误的一项。
D项，太守遣人随渔人去寻找桃花源，说明太守听后很惊讶，非常感兴趣。
5．成语是：世外桃源。
没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活得幸福。
【解析】此题考查的是对文章内容的理解和概括，以及对文章主旨的把握。
要在读懂原文的基础上进行分析概括。
6．这个理想反映了人民摆脱压迫、剥削的要求，是对当时黑暗社会的批判；它带有一定程度的复古倾向，是不可能实现的。
【解析】此题属开放性试题，言之成理即可。
今日收获如何？总结一下吧！。