2018年合肥市小学生数学小论文评审结果
2020年合肥小学生数学小论文评审结果
2018年合肥市小学生数学小论文评审结果
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合肥市教育局关于公布合肥市第五届优秀教育科研成果评选结果的通知
合肥市教育局关于公布合肥市第五届优秀教育科研成
果评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2020.06.11
•【字号】合教秘〔2020〕71号
•【施行日期】2020.06.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
合肥市教育局关于公布合肥市第五届优秀教育科研成果评选
结果的通知
各县（市）区教育主管部门，各市管学校：
合肥市第五届优秀教育科研成果评选，共有131项成果参评。
经市教育科学规划领导小组办公室组织专家认真评选并报市教育局审查批准，确定91项成果获奖，其中，一等奖13项、二等奖33项、三等奖45项，现予公布。
合肥市教育局
2020年6月11日附件
合肥市第五届优秀教育科研成果获奖名单
一等奖（13项）
二等奖（33项）
三等奖（45项）。
小学数学教师发表论文
小学数学教师发表论文第一部分：论文主题选定与研究方向一、主题背景随着教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到社会各界的关注。
小学数学教师作为教育教学的一线工作者，其教学理念、教学方法及教学成果的总结与分享具有重要意义。
发表论文是展示教师教育教学研究成果、提升个人专业素养的有效途径。
二、研究方向1. 小学数学教学方法研究：探讨适用于小学数学教学的有效方法，如情境教学、游戏教学、信息技术辅助教学等。
2. 小学数学学习策略研究：研究学生在数学学习过程中的认知特点、学习策略，以提高学生的学习效果。
3. 小学数学课程与教材研究：分析现有教材的优点与不足，提出改进意见，为教材编写提供参考。
4. 小学数学教育评价研究：探讨评价体系、评价方法、评价工具等方面的改革与创新。
5. 小学数学教育心理学研究：研究学生在数学学习过程中的心理特点、心理需求，以提高教育教学的针对性。
6. 小学数学教师专业发展研究：关注教师专业成长，探讨教师培训、教师教育等方面的改革与创新。
三、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外小学数学教育研究现状，为论文写作提供理论依据。
2. 问卷调查：设计问卷，收集一线教师、学生、家长等对小学数学教育的意见和建议。
3. 实证研究：结合教学实践，进行实验研究、案例研究等，验证所提出的教学方法、策略等有效性。
4. 深度访谈：邀请教育专家、一线教师等，针对论文研究主题进行深入访谈，获取宝贵意见。
四、论文写作框架1. 引言：简要介绍论文的研究背景、研究目的、研究意义等。
2. 文献综述：梳理国内外相关研究，为论文研究提供理论支持。
3. 研究方法：介绍论文所采用的研究方法，包括研究设计、研究对象、数据收集与分析等。
4. 研究结果与讨论：呈现研究过程与结果，分析其意义与价值，并与文献综述进行对比分析。
5. 结论与建议：总结论文研究成果，提出对小学数学教育改革与发展的建议。
6. 参考文献：列出论文中引用的文献，确保论文的学术严谨性。
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经典案例评选结果的通知
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经
典案例评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2019.01.28
•【字号】合教基〔2019〕26号
•【施行日期】2019.01.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经典案例
评选结果的通知
各县（市）区教育主管部门，各市管学校：
根据《关于开展2018年合肥市中小学班主任工作经典案例征集评选活动的通知》（合教秘〔2018〕609号），市教育局组织开展了中小学班主任经典案例征集评选活动，经各县（市）区教育主管部门、市管学校推荐，市教育局组织专家集中评审，共评选出获奖案例288篇，现将获奖结果予以公布（见附件）。
希望各位获奖人员积极投身于班主任专业研究，提高专业素养，各县（市）区和中小学校要通过多种形式引导班主任加强育德研究，提升班主任建班育人智慧与能力。
合肥市教育局
2019年1月28日附件
2018年合肥市中小学班主任经典案例评选结果。
合肥市教育局关于公布2018年全市在线课堂教学应用评比活动获奖结果的通知
合肥市教育局关于公布2018年全市在线课堂教学应用
评比活动获奖结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2018.09.29
•【字号】合教〔2018〕276号
•【施行日期】2018.09.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育信息化
正文
合肥市教育局关于公布2018年全市在线课堂教学应用评比活
动获奖结果的通知
各有关县（市）区教育主管部门：
根据全市2018年在线课堂教学应用评比活动工作安排，我局于9月中旬底开展了全市在线课堂教学应用评比活动。
经专家组认真评审，评出获奖教师15位，其中一等奖4位、二等奖5位、三等奖6位，现将获奖结果予以公布（获奖名单见附件）。
希望获奖教师积极投身在线课堂教学应用活动，提高教学水平和教育信息化应用能力；各县（市）、区要通过全市在线课堂教学应用活动的开展进一步引导教师积极利用在线课堂开展远程教学，推进优质教育资源共享。
合肥市教育局
2018年9月29日附件
2018年全市在线课堂教学应用评比活动获奖结果。
数学小论文(作文6篇)-让我们在生活中体验数学
数学小论文（作文6篇）:让我们在生活中体验数学2018-01-06让我们在生活中体验数学在我们日常生活中，会遇到到很多数学问题，只要我们勤于思考，善于发现总结，那么会有很多意想不到的收获。
记得小时候，有一次，我陪妈妈去逛街买衣服。
在一家商场，妈妈看中了一件大衣，营业员阿姨说：我们正在进行促销活动，所有衣服在原价基础上打七折，现在买最划算了。
妈妈说：我很喜欢这件衣服，可是折扣少了点，能不能再打点折？没等营业员阿姨回答，我就抢着说：就是。
阿姨，你给我妈妈打个高一点的折扣吧，我看就九折吧！我刚说完，营业员阿姨就哈哈大笑起来：好啊，我很愿意。
就是不知道你妈妈同不同意啊？我很得意地看着妈妈，心想：还是我厉害，一下就打到了最高的折扣。
谁知道妈妈也笑了，她摸着我的脑袋说：傻孩子，折扣不是这么算的。
把一件东西原来的价钱平均分成十份，每份叫作一折。
十元钱的一折就是一元。
那么六折和九折哪个更划算呢？我仔细想了想，哦，折扣原来是这么回事啊。
十元钱的六折就是六元，九折是九元。
原来折扣是越低越划算。
阿姨，我弄错了。
你给我妈妈打个五折吧。
阿姨笑着说：嗯，看来你还是个很灵活的孩子嘛，好吧，看在你的面子上，就给你妈妈打五折吧。
我刚想向妈妈炫耀一下，妈妈说：那我再考考你，这件衣服的原价是965，你帮妈妈省了多少钱呢？这可难不倒我，我张嘴就来：原来阿姨给你打的是六折，我帮你争取到了五折，也就是省了一折的钱，就是96.5元。
嗯，不错，算的还挺快，还知道用最简单的方法！得到妈妈的夸奖，又学到了新知识，我可不想这么快回家。
妈妈，我们再逛逛吧。
说不定，还能发现什么更便宜的东西呢！我们正逛着，就到了一家专柜，他们的促销方式跟别人家还真不一样。
妈妈看到了一件羊毛衫。
这件衣服单价317元，活动期间满170减60，不做活动打8折。
服务员问我们是以活动价买还是以原价买。
我说：当然是以活动价买了！妈妈说：不，你算一下，是以活动价买便宜还是以原价买便宜？我想：肯定是以活动价买便宜，这还用算吗？不过妈妈要算那就算一下吧。
合肥虹桥小学参评数学小论文
书页为什么不是圆形的？在生活中，大家可能未曾留意过。
我们用的书、本子页面都是长方形的，而在使用的过程中，经常会出现书角折起来的问题，不仅影响美观，也不方便使用。
我百般思索之后发现，如果书页做成圆形的就不会再出现这个问题，但是既然圆形书页有这样的优点，为什么又不被采用呢？两种书页究竟孰优孰劣呢？接下来，就请看看我对两种书页做的一些对比吧！首先，在印刷排版时，圆形书页更加浪费纸张。
我们假设每一个字都是边长为1厘米的小正方形。
我们将圆形的直径分成6等份，（每两条线之间均为1厘米）。
最上面的那一份和最底下的那一份又都不能用。
这样一来，经测算，能打字的面积约为（4.5*1+5.6*1）*2=20.2平方厘米，也就是只能打20个字。
而长方形则为3*9/1=27(个)。
上例，同样的面积，圆却要比长方形少写接近七个字。
现今，国家提倡环保，而造纸需要消耗大量的森林资源，而多花100张纸，就需要一棵5年生的大树。
从纸张的使用效率和环保的角度出发，圆形书页的缺点很明显。
其次，在运输或储藏过程中，圆形书页的所占空间要比长3cm一些圆形书页所形成的是一个圆柱体，而长方形书页形成的是长方体。
表面上看，这两个图形所占空间是一样大的。
但事实并非如此，如果是长方形书页所组成的长方体，还能一个紧挨着一个，没有空隙。
不会存在浪费的空间。
而圆形则不一样，当几个圆形书页构成的圆柱体拼凑到一块儿时，它所占的实际空间，经实验，为d2*h。
这样一算，以上例计算，一个圆形书页的书实际空间为216 cm3，比长方形书页的书多54立方厘米。
一个就多这么多，那么10个、100个、1000个呢？最终，当书摆上书架供大家选购或阅读时，通常将书脊对外侧立，而圆形书页在摆放时，则是将它所构成的圆柱形横放，这样子一来，书十分容易滚落。
而长方形书页的书却恰恰相反，它摆放起来，相比之下就要稳定的多。
此外，圆形的书页，装订和排版也很不方便，美观却不实用，这怎么能行呢？如此看来，圆形书页的弊端远远大于它的优点，难怪人们会选用长方形书页而非圆形书页。
2018年安徽省中小学教育教学论文评选获奖名单
地市 池州市 阜阳市 合肥市 淮北市 安庆市 阜阳市 淮北市 池州市 淮北市 合肥市 淮北市 淮南宿松县 六安市 合肥市 阜阳市 宣城市 铜陵市 滁州市 阜阳市 池州市 亳州市 宣城市 铜陵市 黄山市 安庆市 淮北市 池州市
作品名称 提升小学道德与法治课堂教学实效性的策略 “互联网+”为农村小学品德课教与学开辟新天地 让学科核心素养在课堂绽放异彩 践行“生活即教育” 打造优质小学道德与法治课堂 提高小学低年级《道德与法治》教学有效性 让道德与法治之花开在学生的生活里 构建童心课堂，培养核心素养 低学段道德与法治课堂中故事教学法的运用 构建以学习活动为中心的《道德与法治》教学 让德性在真实的教学中涵育 小学低段道德与法治活动化课堂初探 谈小学品德教学路径 让道德与法治教学生活化 浅谈新编《道德与法治》的教学体会 让生活走进品德与法治课堂 微课助力小学道德与法治课堂 活用教材 创新教学——浅谈对《道德与法治》课程的认识 浅谈如何提高小学思想品德课课堂教学效率 论生活化教学活动在道德与法治、品社学科课堂教学中的应用 浅谈《品德与社会》课的有效评价 巧用绘本“金钥匙”，打开教材这扇“窗” 小学法治教学实效性例谈 如何从生活中探寻小学道德与法制课程资源 浅谈《道德与法治》、《品德与生活》课堂教学中“三性”的落实 在课程中培育、弘扬核心价值观的思考与实践 小学道德与法治课堂教学有效性的策略 浅谈道德与法治课的课后延伸教育 小学《道德与法治》课堂有效性教学探究 如何提高小学道德与法治课的实效 浅谈如何将品德与生活融入培智低年级的教学活动 浅谈小学道德与法治课堂教学的策略 小绘本发挥大作用 让“品德”课堂充满“社会”味 道德与法治教学,信息技术介入别样“红” 在生活化教学中成就好品行
马鞍山市 新理念催生新思路、新思路决定新策略
合肥市教育局关于公布2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选结果的通知
合肥市教育局关于公布2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选结果的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2019.09.19•【字号】合教督〔2019〕243号•【施行日期】2019.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于公布2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选结果的通知各县（市）区教育主管部门，各市属学校：为积极响应第二届“长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛”组委会号召，落实长三角教育一体化发展战略，探索区域教育协作发展机制，发挥教育评价导向作用，克服“五唯”顽瘴痼疾，助推教育现代化。
我市组织开展了“基于大数据的区域教育评价变革”论文征集评选活动，共评出一等奖11篇、二等奖9篇、三等奖10篇（获奖名单见附件）。
希获奖者再接再厉！继续学习借鉴长三角先发地区教育评价经验和做法，研究探索基于大数据的区域教育评价理论和实践，不断提高全市教育评价水平和成效。
合肥市教育局2019年9月19日附件2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选获奖名单一等奖（11篇）1.构建评价体系，促教育健康发展合肥市教育科学研究院李萍2.发挥评价引导作用，精准发力彰显特色──合肥市蜀山区区域推进课程建设的实践与探索蜀山区教体局李德山3.构建尊重学情与关注数据的数字平台──谈校本选修课程平台的建设与运用合肥市师范附属小学练舒4.基于实用主义的视障学生信息技术课程教学探索合肥特殊教育中心陆红霞5.基于大数据的教育教学管理研究──以合肥市T小学为例合肥市屯溪路小学李香凝6.沪皖“大数据”联动，建设现代学校文化──浅谈大数据背景下合肥市建平实验小学沪皖合作办学实践合肥市建平实验小学周明李梅7.教育大数据背景下学生核心素养评价的策略探讨合肥市第七中学李倩文8.基于“大数据+教育”的个性化教学探索高新区社会事业局张志良9.依托大数据对学情的分析，促进高中数学教学相长合肥市第三中学操宁10.基于提升学生核心素养的综合素质评价体系的建设与应用──以合肥市芙蓉小学“魔法棒”评价为例合肥市芙蓉小学彭正11.基于精准教学的高中数学期末复习效率提升的研究合肥市第七中学米庆二等奖（9篇）1.小学素养评价报告“无纸化”研究合肥市屯溪路小学杨娜娜2.基于大数据的教育教学改革合肥市稻香村小学钟鸣3.大数据助力下的物理教学改进行动研究合肥市第六十八中学黄传银杨辉4.基于大数据的教师专业发展评价合肥市琥珀名城小学教育集团崔世峰5.基于大数据的初中教育教学改进──以初中地理学科为例合肥市第四十七中学潘玲玲6.浅谈大数据在国防教育现代化发展中的应用合肥市国防教育学校张博7.基于大数据的高中生成长指导实践谈合肥市第三十二中学彭雯静8.基于大数据的高中教师专业发展现状的几点认知合肥一六八中学梅侣9.基于大数据下小学数学课堂融入数学史的实践与评价肥东县西山驿学校秦从严三等奖（10篇）1.利用大数据开发校本课程之路巢湖市银屏镇中心小学邢峰2.初中语文教学大数据指标体系的构建庐江县泥河镇沙溪初级中学章礼华3.利用微信做好小学班级管理工作的实践探讨合肥市临泉路第二小学汪庭云4.家园携手让幼儿从阅读迈向“悦”读--信息技术下幼儿阅读活动的实践研究合肥市合铁家园幼儿园王婷婷5.大数据与初中语文阅读教学浅谈巢湖市银屏中学杨明6.基于大数据的教育教学改进巢湖市中垾镇学区管委会倪英科7.幼儿教育在大数据下的教育教学改进肥东县实验幼儿园钱俊丽8.基于大数据背景下2019年安徽中考数学试题分析合肥一六八中学武前炜9.大数据在教学质量评价体系中的有效应用合肥工业学校吕珊珊10.信息技术与小学数学教学的融合探究肥西县花岗学区孙集小学朱祖宏。
2012年安徽省小学数学论文评比结果
2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖（22篇）1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》３、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算（三）》的教学试验与反思》４、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》５、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》６、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律，促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》７、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》８、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》９、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作，培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”，让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖（57篇）1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深，知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位，无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”：小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点，学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实，精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动，感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改，创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力，从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成，创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论，让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营，渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验，提高数学学习效率》三等奖（80篇）1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂，用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂，培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本，培养人文精神，构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效性》29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度，演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想，数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地，筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训练》51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动，引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境，打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感，落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式，任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成，数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技术在农村小学数学课堂导入中的运用》73、沈子敏宣城宣州区寒亭中心小学《浅谈课堂教学中小学生数学能力的培养》74、曹和萍宣城宁国市鼎湖小学《立足教材提升教师数学知识素养》75、吴行云宿松县二郎中心小学《巧创佳境，引导学生探究学习》76、唐富友宿松县松兹小学《小学数学作业设计现状分析与改革趋向思考》77、吴霞宿松县破凉镇中心小学《在“体验”中获得真知》78、陈春燕安徽省铜陵市马鞍小学《让数学课堂焕发生命的活力》79、佘晓虎安徽省铜陵市郊区和悦小学《发现-尝试-探究学生自主学习情境下创新思维的培养》80、梅梅安徽省铜陵市杨家山小学《低学段小学生数学学习习惯养成的策略》81、方增慎安徽省铜陵市金狮小学《小学数学教学应渗透数学史》82、周玲玲安徽省铜陵市东山小学《浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法》83、陶志政潘集区杨集小学〈小学数学课堂下自主探究学习策略的思考〉84、刘益夏淮南市集明德小学《创造灵动的数学课堂》85、王蕾淮师附小洞山校区《创设有效活动营造精彩课堂》86、何亚平淮南市八区二小《“懒”师出“勤”生—小学数学教学策略浅谈》。
安徽省小学数学论文评比结果
安徽省小学数学论文评比结果2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖（22篇）1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》３、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算（三）》的教学试验与反思》４、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》５、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》６、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律，促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》７、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》８、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》９、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作，培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”，让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖（57篇）1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深，知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位，无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”：小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点，学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实，精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动，感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改，创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力，从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成，创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论，让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营，渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验，提高数学学习效率》三等奖（80篇）1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂，用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂，培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本，培养人文精神，构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度，演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想，数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地，筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动，引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境，打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感，落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式，任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成，数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技术在农村小学数学课堂导入中的运用》73、沈子敏宣城宣州区寒亭中心小学《浅谈课堂教学中小学生数学能力的培养》74、曹和萍宣城宁国市鼎湖小学《立足教材提升教师数学知识素养》75、吴行云宿松县二郎中心小学《巧创佳境，引导学生探究学习》76、唐富友宿松县松兹小学《小学数学作业设计现状分析与改革趋向思考》77、吴霞宿松县破凉镇中心小学《在“体验”中获得真知》78、陈春燕安徽省铜陵市马鞍小学《让数学课堂焕发生命的活力》79、佘晓虎安徽省铜陵市郊区和悦小学《发现-尝试-探究学生自主学习情境下创新思维的培养》80、梅梅安徽省铜陵市杨家山小学《低学段小学生数学学习习惯养成的策略》81、方增慎安徽省铜陵市金狮小学《小学数学教学应渗透数学史》82、周玲玲安徽省铜陵市东山小学《浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法》83、陶志政潘集区杨集小学〈小学数学课堂下自主探究学习策略的思考〉84、刘益夏淮南市集明德小学《创造灵动的数学课堂》85、王蕾淮师附小洞山校区《创设有效活动营造精彩课堂》86、何亚平淮南市八区二小《“懒”师出“勤”生—小学数学教学策略浅谈》。
2016安徽省幼儿园、小学论文评选结果061026
作者姓名 沈荣 申喆 陈艳秋 张四妹 方晶晶 李思迪 罗香凤 欧阳艳 朱婷婷 强蔷 邢昌仁 陈娟 陈玲凤 芮青霞 孔珊珊 胡媛媛 谢艳 姚丽云 张心蕊 王芳 陈超 杨银艳 翟光军 张靖 郑飞 闫文轩 胡珺 陈其章 王月永 陈华刚 汤成芹 张娜娜 郑丹丹 韩士政 赵坤 邹华道 王郭琴 吴昊 后伟 郭俐波 杨晓玲 陆冬梅 木敏 查全坤 刘立文 吴富静 唐丽 娄鸿志 俞婷婷 姜玉芳 鲍鲜红
市 蚌埠市 亳州市 淮北市 芜湖市 池州市 安庆市 池州市 阜阳市 滁州市 合肥市 马鞍山市 宿州市 马鞍山市 池州市 滁州市 铜陵市 淮北市 黄山市 淮南市 滁州市 合肥市 淮北市 芜湖市 铜陵市 宣城市 合肥市 黄山市 马鞍山市 铜陵市 合肥市 淮北市 亳州市 合肥市 宿州市 亳州市 滁州市 滁州市 铜陵市 芜湖市 安庆市 合肥市 宿州市 亳州市 芜湖市 宿州市 铜陵市 芜湖市 宿3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 学段 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 学科 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 作品名称 浅谈抓住课堂生成资源渗透心理健康教育的实践 积极心理学团体辅导对小学生羞怯症状的干预 浅谈小学心理健康教育课堂上的评价语言 陶行知思想对学校心理健康教育工作的启示与探索 智障儿童正确表达情绪情感的个案研究 都是冲动惹的祸 学科教学加心，多种途径育心 心理辅导活动课“分享”的技巧 小学生写作业磨蹭及拖延现象诊断及对策 农村小学高年级儿童在与父、母沟通的差异研究 发现 关注 多层面促进留守儿童成长 与孩子一同成长 谁偷了一百元？ 中小学生厌学问题的研究及对策 小学生课堂分心行为的原因分析及对策 给予学生关注与关爱 做温暖教育的践行者 如何有效与家长沟通 小学一年级学生入学适应的个案分析及对策 朋友背叛怎么办——学校心理辅导案例及反思 浅谈农村留守儿童心理健康问题成因与对策 运用团体沙盘游戏培养小学生人际交往能力的问题研究 一例考试焦虑引发一般心理问题的案例分析报告 走入箱庭世界让他快乐无穷 浅谈小学生课堂问题行为的心理分析及矫正策略 愿你快乐飞翔 浅议隔代教育下的儿童心理问题 当好麦田的守望者 一首歌，一节课 为留守儿童撑起一片蓝天 留守儿童心理健康状况问题调查报告 管教孩子也要看孩子的“脸色” 自闭症儿童问题行为处理现状调查 班主任工作艺术：心理游戏的正能量 农村小学生心理健康教育之我见 守护好荷叶上的那一颗颗露珠 当代农村小学心理健康教育紧迫性研究 浅谈“告状王”的心理及对策 “差生”的心理探析及对策研究 小学生留守儿童体育运动与孤独的关系 小学生心理健康教育有效策略摭谈 浅析绘画心理分析在中小学心理辅导中的运用 浅谈倾听技术在心理健康教育课中的应用 这深深一躬的背后 蹲下来看孩子 倾心浇铸留守情 德育花开满园春 教育任重道远 浅谈学生课余训练心理教育不容忽视 严慈相济 爱而有方 浅谈当前郊区农村小学生心理健康问题及应对策略 小荷才露尖尖角 单亲家庭子女的心理疏导之我见
2018年安徽省基础教育教学论文
2018年安徽省基础教育教学论文安徽省宿州市砀山县西关小学安徽宿州摘要：小学数学课堂教学是一个动态的、变化的发展过程，学生可能会随时发生各种错误。
面对错误我们要“善待、接纳、宽容”，要把错误当成课堂教学中难得的生成资源，巧妙有效地加以利用，让我们的数学课堂彰显精彩。
关键词：善待错误生成资源有效利用彰显精彩引言：在小学数学课堂上，每节课都会有学生出现各种预设不到的错误。
作为教师，应该怎样对待学生出现的错误呢？首先一定要认识到学生在学习的过程中出现错误是很正常的，要尊重、宽容出错的学生，要“善待、接纳”学生出现的错误，耐心听取他们的见解，找出更正他们错误的合理方法；其次要认识到学生出现错误并不可怕，我们要有识别错误的眼光，要把错误当成课堂教学中难得的生成资源，巧妙有效地加以利用，让错误成为课堂教学的风景线，课堂就会因错误而变得更真实，更精彩，更有生命活力。
一、借用“错误”资源，引发学生探究。
“人非圣贤孰能无过”，更何况是各方面发展都还没成熟的小学生。
在小学数学课堂教学中，当学生出现错误时，如果教师直接否定，接着告诉学生正确的做法，那么就很难触及问题的实质，更容易抑制学生主动性和创造性的发展。
在教学中我们不妨就来一个“将错就错”，顺着他们的价值取向，大大方方地去挖掘，这样既可以引发学生带着问题去探究，又能使学生深刻有突破性地认识到错误所在，有利于自诊自治，提高学生对错误的免疫力。
例如：《平行四边形面积》教学片段：师：（出示一个长方形框架）长8厘米，宽6厘米，它所围成的长方形面积是多少？你是怎样想的？生：8×6=48（平方厘米），因为长方形的面积等于长乘宽。
师：如果捏住这个长方形的一组对角，轻轻向外这样一拉，（教师演示）同学们看看，现在变成了什么图形？生：平行四边形师：这个平行四边形的面积是多少？生：（大部分学生不假思索）48平方厘米师：（这时教师并没有否定学生的答案）那你是怎么想的呢？生：我是根据长方形的面积公式计算出来的。
2018年中小学各学科优秀教学论文、课例研究报告（案例）评比结果.doc
2018年中小学各学科优秀教学论文、课例研究报告（案例）评比结果.doc2012年离退休人员工作处工作总结我校离退休干部工作在上级以及学校党委的正确领导下，坚持科学发展观，以广大离退离退休老同志休老同志为主体，努力把加强离退休党总支建设和党员的思想政治建设相结合，使广大离退休干部努力做到了“政治坚定、思想常新、理想永存”。
关心学校建设，努力为学校发展做贡献。
一、围绕学校中心工作，坚持理论学习，加强“两项建设”把离退休人员工作统一到学校发展的大环境中来党支部紧密结合国内外、党内外的重大事件组织党员学习，学习党的十七大和十八大相关报告，学习新党章；结合国家今年召开的“两会”，要求大家学习两会的重要报告，了解党和国家的重大方针政策。
1、将离退休党建工作融入到深化创先争优活动开展之中为贯彻落实教育部、北京市委和北京市委教育工委关于深化创先争优活动开展基层组织建设年工作的要求，全面加强学校基层党组织建设，提高党的建设科学化水平，为学校教育事业科学发展提供坚强保证，结合学校实际，严格按《中央财经大学关于深化创先争优活动开展基层组织建设年工作实施方案》，于4月围绕党支部书记核心力进一步提升，党员队伍生机活力进一步提升，党支部工作保障水平进一步提升，党支部工作科学化水平进一步提升，党支部战斗力进一步提升这一目标，根据具体的工作任务要求，有步骤有计划的开展，按照“五个好”的标准，认真查找、切实解决自身抓党支部建设存在的实际问题，实施项目推进，抓好整改落实，取得了较好的效果。
2、建设学习型党支部，加强和改进离退休党支部的思想政治建设一是以先进党支部学习为龙头，培养学习骨干队伍。
坚持每月一次的支部学习制度不动摇，在学习的过程中，一方面突出政治理论、形势政策的学习，另一方面结合学习教育，有目的的组织进行参观考察。
为促进全体党员学习。
为了方便离退休人员及时了解国内外大事，为各离退休支部订阅了《北京支部生活》、《大讲堂》、《北京老干部》、《中国老年》等杂志，使老同志能及时，方便了解党的方针政策。
合肥市2014年数学小论文评选结果
孙妍琪
合工大子弟学校
小区停车位---发现的数学问题
俞琨
李苗青
合肥市义城小学
小学生肥胖原因的深度调查分析报告
王进生
刘思吕 刘懿炜
合肥市包外实验小学
变换的“家”
徐雯雯
张怡然
合肥市屯溪路小学
五里墩立交桥封桥后的合肥公交应对措施调查报告
华 铮
丁诗瑶
合肥市葛大店小学
关于压岁钱的调查报告
许宏霞
胡怡凡
琥珀小学
合肥市青年路小学
《2014年合肥各家银行定期存款收益、理财产品收益、网络理财收益之比较》
蔡敏
刘 畅
巢湖市人民路小学
五（2）班
树干为什么是圆柱的
袁彩云
钱艺涵
南门小学
绿色出行，从我做起
盛莉莉
三叶扇
合肥市瑶海实验小学
三叶扇
周红
夏恺鹏
合肥市东升小学
塑料袋——白色污染中的重要角色
吴义杰
顾明康
肥东县实验小学
五（7）班
王家贵
李秋平
庐江白湖中学五（2）班
复杂变简单
夏平福
奚雨菲
习友小学
亚里士多德也会骗人吗
汤 飞
司梁晨
肥东县店埠学区
排头小学五（2）班
木工房里的数学
梁 玲
蔡传海
合肥市少儿艺术学校
生活中的数学
陶 敏
汤步扬
庐江县城关小学
五（7）班
原来可以这样简单
陈宝琳
杨鸿伟
草庙学区中心学校
鹅卵石的体积
郭燕
张立强
肥东县实验小学
数 学 与 生 活
袁彩云
曹静怡
合肥市香格里拉小学
例谈写数学小论文对学生数学素养的提升
例谈写数学小论文对学生数学素养的提升作者：陈凡来源：《新教育时代·教师版》2018年第30期摘要：本文通过以实例着重论述小学生在数学小论文写作过程中，从问题解决能力、信息技术素养、学生素养等方面整体提升学生数学素养的健康和谐发展。
关键词：小学生数学小论文核心素养所谓数学小论文是在教学和日常生活中，一般由教师创设或学生发现某些问题背景，学生自我确定题目，设计研究方案，采集整理信息或素材，归纳总结出研究结论并整理成文。
它是学生在学习过程中发现问题，并且经过大量实践操作和多方面论证，获得新的知识和方法，最后用自己的语言把它们用书面形式表达出来的一种特殊文体。
学生在进行论文创作过程中，对学生数学素养的健康发展有着不可估量的价值。
一、数学小论文写作提升学生问题解决能力爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
” 数学综合实践活动是基于学会的自主发现、探究、解决问题的一种活动，它不同于传统的学生被动接受，学生在这一过程中能有效地增强学生的问题解决素养。
笔者的一位“小球迷”学生为了要去观看2018年俄罗斯世界杯，就利用数学小论文的形式做了一份《我要去看世界杯》（材料1）。
小作者的这篇小论文无形中拉近了数学与生活的密切联系，从日程安排、交通线路的选择等设计来看，有对各种问题信息搜集，有对信息的处理与分析，有对信息的整合，这些都是对小作者问题解决能力极大的考验。
[1]材料1：交通费按照网上提供的线路，选择合肥到北京坐火车，北京到莫斯科坐飞机的交通方式：交通费用合计：1308+4050+4050+1308=10716元。
住宿费为了看球方便，选择离球场较近的酒店，住宿费（含早餐）合计：697×3=2091元。
伙食费去俄罗斯看球，当然也要品尝俄罗斯异国美食了，大约每人每顿500卢布，按照人民币与卢布的汇率9：1，折合人民币大约56元。
按照3人3天6顿计算：56×3×6=1008元。
关于2018年省、市、县级课题立项(结项)评审结果.doc
永教体字〔2019〕3号
关于2018年省、市、县级课题立项（结项）
评审结果的通报
各中小学、幼儿园：
2018年各校申报的省、市、县教育教学研究课题，经过省、市、县专家组评审并报经省、市教育主管部门与省、市、县实验基地工作领导小组批准，永修县共有3项省级课题准予立项，1项准予结项；市级课题共有7项准予立项，4项准予结项；县级课题共有19项准予立项，5项准予结项。
现将各校的课题立项及结项情况予以通报（详情见附件）。
希望各校加强对课题的有效指导及组织管理，切实有效地发挥课题研究在促进教学和课程改革中的作用。
附件：1.2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题
2.2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题
3.2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题
4.2018年度九江市中小学教育教学研究结项课题
5.2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题
6.2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题
永修县教育体育局
2018年2月21日
抄送：市教育局，县政府，县委宣传部。
永修县教育体育局办公室2019年2月21日印发
感谢你的聆听
附件1 2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题（赣研室字〔2018〕27号）（3项）
附件2 2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题（赣研室字〔2019〕2号）（1
项）
附件3 2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题（7项）
附件5 2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题（19项）
感谢你的聆听
附件6 2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题（5项）
感谢你的聆听。
合肥市教育局关于2018年合肥市义务教育学校创新实验教学与科学实践教育案例评选结果的通知
合肥市教育局关于2018年合肥市义务教育学校创新实验教学与科学实践教育案例评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2018.06.11
•【字号】合教〔2018〕145号
•【施行日期】2018.06.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
2018年合肥市义务教育学校创新实验教学与科学实践教育案
例评选结果的通知
合教〔2018〕145号
各县（市）区教育主管部门：
依据省厅转发《关于面向全国义务教育学校征集创新实验教学与科学实践教育活动的函》的通知（皖教备函〔2018〕21号）要求，合肥市开展了义务教育学校创新实验教学与科学实践教育案例评选活动。
在各报送单位遴选的基础上共收到评选作品73件，经过专家的认真评审，评选出市级获奖作品63件，其中初中获奖作品36件，小学获奖作品27件（详见附件）。
合肥市教育局
2018年6月11日。
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合肥一六八玫瑰园学校
钟面蕴含着神奇的奥秘--续
一等奖
59
庐阳区
王梓萌
张燕
长二小柏景湾校区
《水杯形状的探秘》
一等奖
60
庐江县
左玉银
凌志强
庐江县同大镇红埂小学
巧用车轮做“尺子”
一等奖
61
包河区
徐曼琦
罗玉霞
合肥师范附小二小
奇怪的一亿数字宝宝
一等奖
62
包河区
朱品驰
赵珍珍
望湖小学
低碳出行，清新我们的世界
一等奖
14
包河区
孙志泉
王桂菊
望湖小学
电和天然气在生活中的应用比较
一等奖
15
庐阳区
尚星辰
陈君
六安路小学
高铁票价是否兼顾社会公平？
一等奖
16
庐江县
王文超
杨大超
庐江县县同大镇修德小学
有趣的乘法
一等奖
17
包河区
范金宇
高丽
合肥师范附小三小
数学趣事
一等奖
18
蜀山区
许玄清
薛勇
西园新村小学
面积的大一统公式
一等奖
19
一等奖
73
瑶海区
张顺娴
杨晶晶
合肥市和平小学
旗帜飘扬
一等奖
74
高新区
方雪凌
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体积的变化
一等奖
75
庐阳区
蒋玉廓
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----共享单车 共享美好生活
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76
庐阳区
吴天昊
卢因辉
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一等奖
77
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29
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30
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33
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韦葛祚
2018年合肥市小学生数学小论文评审结果
序号
区域
学生
姓名
指导
教师
学校
论文题目
奖次
1
包河区
吴奕飞
范澄聚
周刃清
蒋海峰
合肥工大附中
中国传统节日VS.西方节日
一等奖
2
蜀山区
丁泉禾
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关于合肥市车牌号构成情况的研究和思考
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3
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4
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倪进程
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63
包河区
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防滑神器
一等奖
64
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密码问题
一等奖
65
高新区
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一元钱引起的思考
一等奖
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包河区
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快递包装何处去？
一等奖
67
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《算给烟民的经济账》
一等奖
68
瑶海区
储赫轩
叶娟华
一等奖
48
庐阳区
夏蔚沂
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六安路小学
高峰期公交车运行的奥秘
一等奖
49
肥东县
黄安晴
秦从严
西山驿学校
称出来的面积和体积
一等奖
50
新站区
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竹溪小学
同学们，你们"打开"手机的方式正确吗？
一等奖
51
蜀山区
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陈艳
稻香村小学
这钱该取吗
一等奖
52
蜀山区
杨肃羽
夏永立
西园新村小学汇林校区
吊灯上的花
一等奖
53
一等奖
43
庐江县
夏浩宇
杨大超
庐江县县同大镇修德小学
鞋绳问题
一等奖
44
蜀山区
许飞扬
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潜山路小学
等差数列的小秘密
一等奖
45
高新区
方奕婤
孙婷
合肥市梦园小学（东）
旧奶瓶变身记
一等奖
46
包河区
方正宇
周刃清
合肥工大附中
“细脖子”引发的悲剧
一等奖
47
庐阳区
刘宇晗 宋昊阳
信莉媛
合肥市南国花园小学
买那种饮料更划算
庐江县县同大镇修德小学
排座位问题
一等奖
5
经开区
范芷涵
张家翠
合肥市锦绣小学
小插头，大玄机
一等奖
6
经开区
孙渲沣
张慧敏
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光伏发电方案
一等奖
7
庐江县
赵金珍
杨大超
庐江县同大镇修德小学
钉子板上的多边形一等奖8经开区徐嘉董虎娟
合肥市芙蓉小学
您的椅子坐着舒服吗？
一等奖
9
高新区
吴沣宸
李莉
合肥市第六十二中学
一等奖
24
庐江县
盛思阳
章小茂
庐江县白山镇戴桥小学
电商优惠券真的能便宜吗
一等奖
25
庐阳区
肖康康
卢因辉
六安路小学
酸奶浪费的秘密
一等奖
26
经开区
韩陈王紫
黄娟
合肥一六八新桥学校
火的巧用
一等奖
27
长丰县
刘国晨
陶松
凤霞小学
《你知道下一个戊戌年是哪一年吗》
一等奖
28
高新区
刘睿阳
刘莉
合肥市梦园小学（东）
我与瓷砖不得不说的故事
一等奖
34
肥东县
司永微
陈伟
众兴学区庙岗小学
牛奶价格波动引发的思考
一等奖
35
经开区
方博晗
孙进
合肥一六八玫瑰园学校
知识呼叫“转”“移”
一等奖
36
蜀山区
汪子成
刘永生
侯店小学
神奇的科学安排
一等奖
37
庐阳区
李子昊 范子扬
李钊
合肥市淮河路第三小学
“共享单车”那些事（１）----共享单车如何盈利
一等奖
38
庐阳区
鲍欣怡 谈何嘉轩 桑煜
高新区
刘馨悦
汪瑶
合肥市梦园小学（东）
对称与两点之间线段最短的巧妙结合
一等奖
20
经开区
高博文
张蓝木
合肥经开实验学校
只选对的不选贵的
一等奖
21
经开区
杜沐阳
蒋碧玉
合肥市芙蓉小学
家庭作业电子化“利弊”之争
一等奖
22
包河区
范明志
王飞
中科大附中
节约用水从刷牙洗脸说起
一等奖
23
包河区
王睿涵
罗齐卫
望湖小学
家庭装修我当家
合肥市和平小学
透 过 百 分 比 看 文 明
——项关于共享单车的小调查
一等奖
69
肥西县
刘星月
凌东华
烧脉学校
不算不知道，一算吓一跳
一等奖
70
高新区
余亭漫
孙婷
合肥市梦园小学（东）
蚕生长中的数学知识