二年级数学下《统计》教学设计

二年级数学下《统计》（第一课时）教学设计

教学内容：

教科书第94页的例题，95页的"想想做做”第1、2题

教学目标：

1、让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统讣结果在不同标准下的多样性，并

学会用统计表来表示数据整理的结果。

2、让学生在学习统讣的过程中发展数学思考，能从统计的角度提岀并解决与数据信息有关

的问题。

3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。教学重点：

让学生经历统计活动的过程，体脸不同标准下统汁结果的多样性

教学难点：

根据统计需要，正确地分类收集整理数据

教具准备：

多媒体课件、打印好的统计表、直尺

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：谈话：小朋友们，经过紧张的训练，一年一度的动物运动会在今天正式拉开了序幕，

你们想看吗？（生：想）

你们看，比赛正在激烈地进行着。（多媒体演示运动会场景图）

提问：看了这幅图，你想知道些什么？

生1：跳髙的有多少只动物？

师追问；除了想知道跳髙的有多少只动物，你还想知道些什么？

生2：我还想知道长跑的有多少只动物？

还有吗？还想知道些什么？（生提出很多问题：如：一共有多少只动物？狗有多少只？兔有多少只？猴呢？）

师表扬：很好，我们大家能从这幅图中收集到这么多有用的数据，你们真棒！

师说明：像这样把运动会分为跳髙和长跑两类，想知道每类动物的只数，实际上是按运动项目分类的，简单说就是按项目分类。而把运动会分为狗、兔、猴三类，想知道每类动物的只数，这种分类则是按动物种类分类的。

揭题：这就是今天我们要学习的新知识一一分类统讣（板书课题）

二、完成统计表并分析

师：如果把这些内容加上一泄的线条，（师画上线条），就变成了两张统计表。

指需生回答，第一张统计表是按什么分类统计的？第二张统计表呢？

1、完成统计表

（1）完成统计表1

提问：想知道参加跳高的动物的只数，我们可以怎么办？（数一数）数的时候要注意什么？（不重复、不遗漏）

师生一起数出跳髙的有5只动物，师说明：因为前而已经说明统计的是只数，所以在写结果时只写出具体的数字，不要写上单位。

提问：长跑的有多少只动物呢？你能不能像刚才那样去数一数？（生数岀结果，师生共同填写8）提问：合计有多少只？你是怎样算的？

（2）完成统计表2

师谈话：请小朋友用数的方法，数出结果，填在第二张统汁表中，指名回答，师出示结果。2、比较分析两张统汁表

师：说一说，从每张统计表中你都知道了些什么？

提问：两张统计表一个按项目分类统汁，一个按动物种类分类统汁，为什么合讣结果都是13呢？小组在一起讨论原因。

最后达成共识，师小结：两张统讣表无论是按项目分类统汁，还是按动物种类分类统计，它们都杲对运动会中的动物只数进行统计的，所以结果一样。

提问：从上面两张统计表里，你知道了什么？（生答，教师总结）

三、巩固练习

1、完成“想想做做” 1

师说明：运动会结束了，动物们都来到休息室里喝茶，你们看，休息室里有许多漂亮的茶

杯。（多媒体出示茶杯图）

提问：仔细观察，这些茶杯有什么特点？

生1：有的有把，有的无把（师说明：有把的茶杯我们称为有把杯，无把的茶杯我们称为无把杯）

像这样把这些茶杯分为有把杯和无把杯，你知道这是按什么分类的吗？（形状）（岀示统计表1）

除了按形状分类外，这些茶杯还可以按什么分类？（价钱）（出示统计表2）

生独立完成两张统计表，指名说结果，师一一出示结果。

提问：比比两次统计的结果，你知道了什么？

2、完成“想想做做” 2

师出示图片，学生认真观察后独自完成。

提问：从每个统计表里，你知道了什么？

（同桌互相说一说，指名回答）

3、完成调查统计表：学生看电视情况统计。同时注意强调小学生每天必须要控制看电视的时间。

4、六一儿童节到了，调查一下你周围的同学喜欢什么体冇活动并完成统计。

四、智慧岛

根据统讣表分析出相关数据，让学生在快乐的情景中学习。

四、全课总结

小朋友，今天我们主要学习了什么知识？你有什么收获？