人格是最高的学位
人格是最高的学位
家门？
2.为何要写“北大的博雅塔在未名湖中的留下的投
影”？
3.作者为何要叙写季老另一个故事？
博雅塔介绍
• 北大以“一塔湖图”闻名，其 中的塔指的就是位于北京大学 未名湖旁的博雅塔。
1924 年7 月，燕园（原燕京大学校园，现为北 京大学校园）为了向全校供水，急需建一座水塔 。当时有人提议，在燕园的古典建筑群中应该建 一座古塔式的水楼，才能使之与未名湖畔的风景 相协调。因为古塔在中国古代多建于寺庙内，这 个建议在当时颇有争议。后来校方向当时的社会 名流征求意见，得到广泛赞同后才决定建立塔式 水楼。时过境迁，在今天看来，当时一个颇有争 议的建议，却成就了中国最高学府中永恒的经典 。从此，北京大学的任何一个新建的建筑物都不 能比博雅塔高，因为博雅塔是北京大学的象征！
人格是最高的学位 白岩松
教学目标
Ⅰ Ⅱ
感受世纪老人独具的人格魅力 体会“人格是最高的学位”的深远含义 “立业与做人”的思考 学习以事明理的论证方法
Ⅲ
Ⅳ
题解
学位：是衡量人们学识的重要标尺，有学士、 硕士、博士。 人格：是指人的道德品质，健康的人格通常包 括乐观、积极、自信、宽容、诚信、善良等。 题目运用了比喻，形象的说明了追求崇高人格 在每个人成长历程中的重要性。
归纳出文中是如何表现冰心老人的博爱的？ • 年老生病时，却依旧关心年老病人的状况 • “她这一生却用自己当笔，那岁月当稿纸，写下 了一篇关于爱是一种力量的文章” • 为什么说冰心“在离去之后给我留下了一个伟大 的背影”？ 伟大的人格、博大的爱心
论据四：季老人格魅力的投影
思考：
1.为何学子宁愿在季老门前留言而不去敲开季老的
作者简介
• 白岩松，（1968—— ），内蒙古人
高中语文《人格是最高的学位》ppt课件
国学大师——季羡林
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文 学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家， 精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1983年， 当选为第六届全国人大常委。 1988年，任中国文化书院 院务委员会主席。并曾以学者身份先后出访德国、日本、泰 国。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡 林在北京301医院病逝，享年98岁。
关键词是“爽快”、“尽职尽责” 可见季老的平易及守信。
文章最后说：“这条路很长，但我将执著的 前行”，用原文解释“这条路”指的是怎样 的路？
这条路”是指“先成为一个优秀的人，然后 成为一个优秀的新闻人，最后自然成为一个 优秀的节目主持人”。
分析结尾部分
如何理解“听多 了这样的故事， 便常常觉得自己 是只气球，仿佛 飞得很高，仔细 一看却是被浮云 托着；外表看上 去也还饱满，但 肚子里却是空空 的”？
文体知识
演讲稿
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不 是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文 体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染 力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之 作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是 事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用： 其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演 讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临 场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
什么是演讲？
• 演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的 口头语言活动
演讲的特点
内容上的现实性 情感上的说
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某 些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依 据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲 的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常 使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和 经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用， 它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以 及读者，使 他们信服并在思想感情上产生共鸣。
人格才是最高的学位这句话的理解
人格才是最高的学位这句话的理解
“人格才是最高的学位”这句话的意思是，一个人的人格品质是
最重要的，比任何学历和知识都更具有价值和意义。
一个人的品德和
道德水平决定了他的品质和格调，而不是他所学的知识和技能。
因为
只有拥有良好的品格和道德，才能使一个人成为真正的有用之人、正
直之人和伟大之人，为社会做出更有价值的贡献。
同时，人格也是人
的灵魂，与学历知识相比更具有永恒的价值，它是人生中最重要的财富。
因此，我们必须重视塑造自己的人格，不断提高自身的人格素质。
1.2人格是最高的学位
教学设计《人格是最高的学位》教学设计【知识目标】了解什么是演讲词？以及演讲词的特点和写法。
学习本文文情并茂，叙议结合，营造和谐、轻松的演讲氛围的特点。
并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
【能力目标】训练学生筛选资料、整合资料和展示材料的能力。
【情感态度价值观】感受世纪老人独具的人格魅力，体会“人格是最高的学位”的深远含义。
引发学生对“立业和做人”的深层次思考。
【教学重点】感受世纪老人独具的人格魅力，体会“人格是最高的学位”的深远含义。
引发学生对“立业和做人”的深层次思考。
【教学难点】了解演讲词的特点。
训练学生筛选资料、整合资料和展示材料的能力。
【教学方法】诵读法、资源整合法、合作探究【课时安排】一课时【教学过程】课前准备这是一篇自读课文，我们通过学生自学、老师讲解，体会“人格是最高的学位”的深远含义。
一、让学生运用网络查阅有关作者白岩松、季羡林、冰心的资料。
二、查阅文章中的生字词。
了解这篇文章的体裁（演讲词），并把搜集到的资料做成小卡片。
三、反复诵读理解文章的主旨，并能谈谈这篇文章给自己的启示。
【教学思路】本课时的学习主要在学生自主学习的基础上，了解什么是演讲词？以及演讲词的特点和写法。
通过活动，让学生结合文本，并经过筛选、整合和展示所搜集的有关材料后畅谈读完文章的诸多感受，从整体上感知“人格是最高的学位”的深远含义。
分析这三个故事对表现文章中心有怎么样的作用？拓展学生思维，鼓励学生畅所欲言，并结合自身，反问自己，我们又该如何成就我们的“最高人格”？一、新课导入一问：什么是“人格”？（学生思考议论并做答）二问：你希望被别人称为是一个“人格”怎么样的人呢？（学生答：希望被别人称为是一个人格高尚的人）三问：你认为一个人格高尚的人应具备哪些品德？（学生答：舍己为人、大公无私、心胸伟大、无私奉献……）师：人格高尚的人心胸伟大，想做一番伟大的事业，不是为了个人冒尖，而是为了大家都能够过幸福的生活。
他愿意牺牲自己，专心为别人。
人格最高的学位
人格最高的学位人格最高的学位人格最高的学位，意味着一个人具备了卓越的道德品质和优秀的性格特点。
在现代社会中，学位通常是评价一个人学术能力和知识水平的标志，但学位本身并不能完全评判一个人的品格。
然而，在某些情况下，确实存在一些学位与人格特质之间相关的因素。
首先，我们可以从教育学位角度来探讨人格最高的学位。
教育学位为教育工作者提供了扎实的专业知识和职业技能。
一个具有人格最高学位的教育工作者不仅要具备学术基础知识和教学能力，还应当有德智体美全面发展的人格特质。
作为培养下一代的引路人，他们应对学生以身作则，以高尚的情操和正确的价值观影响和引导学生的成长。
其次，医学学位也被视为一个有高度道德要求的学位。
医生作为保障人类健康的职业，其道德品质至关重要。
医学学位的获得需要具备优秀的医学知识和技能，同时还要具有耐心、同情心、沟通能力和责任感等品质。
一个人格最高学位的医生不仅能够为患者提供专业的治疗，还能够给予他们温暖的关怀和全面的支持。
此外，法学学位也可以被认为是一个人格最高的学位之一。
法律从业者必须具备高度的道德观念和法治精神。
他们需要具备严谨的逻辑思维能力、公正的判断力以及正确的伦理观念。
一个人格最高学位的法律从业者应当不仅熟悉法律法规，还要在处理案件时能够客观公正，并追求正义与公平。
最后，还有一个重要的学位是社会工作学位。
社会工作者是为弱势群体争取权益的重要力量。
社会工作学位要求工作者具备理论知识和实践技巧，但更重要的是他们的人格特质。
一个人格最高学位的社会工作者应当具有同情心、责任心、善于沟通和团队合作等品质。
他们需要关注社会问题，理解他人的困境，并致力于提供帮助和改变社会。
综上所述，人格最高的学位不能仅仅通过学术能力和知识水平来衡量，而是需要综合考虑一个人的道德品质、性格特点和职业素养。
教育学位、医学学位、法学学位和社会工作学位等都可以被视为人格最高的学位，因为它们都要求人们具备高尚的品德和优秀的职业素养，为社会和他人做出积极的贡献。
人格最高的学位读后感
人格最高的学位读后感人格最高的学位——自我实现自我实现是马斯洛需求层次理论中的最高层次，也被马斯洛视为人格发展的顶点。
在《人格最高的学位》一书中，马斯洛详细探讨了自我实现的概念和特点，并通过大量的案例分析和实证研究，展示了实现自我最高潜能的路径和方法。
首先，马斯洛认为自我实现是一个长期的过程，随着个体成长和发展，逐渐意识到自己的使命和价值，并为之奋斗。
自我实现的过程并非一帆风顺，它需要个体不断面对挑战和困境，在克服困难的过程中寻找到属于自己独特的解决方案。
马斯洛指出，实现自我最高潜能的关键在于个体的自我认知和自我接纳。
个体应该通过深入了解自己的优点、长处和潜能，树立自己的自我形象，接纳自己并珍视自己的独特性。
同时，个体还应该学会积极对待自己的缺点和不足，不断改进和发展。
只有在拥有积极的自我认知和自我接纳的基础上，个体才能真正建立起内在的动力和自信心，为实现自我最高潜能而努力。
其次，马斯洛还强调了自我实现和他人之间的密切关系。
他认为，个体实现自我最高潜能的过程中，需要得到他人的承认和支持。
亲密的人际关系和社会认可对于个体的发展和成长非常重要。
同时，个体也应该在实现自我最高潜能的过程中发挥积极的影响力，成为他人的榜样和鼓励者。
马斯洛还提出，实现自我最高潜能的个体具有一系列的特征和行为模式。
这些特征包括自我实现的目标、责任心、批判性思维、创造力、自信心、心流体验等。
马斯洛通过介绍许多成功的个体的案例，揭示了这些特征和行为模式对于个体实现自我最高潜能的重要性和作用。
此外，马斯洛在《人格最高的学位》一书中，还对实现自我最高潜能的教育和培养提出了建议。
他认为，教育应该注重培养学生的个性发展和创造力，提供一个积极的学习环境和自我实现的机会。
教师应该成为学生的指导者和激励者，引导学生发现自己的潜能和使命，并为之努力。
总之，《人格最高的学位》是一本对自我实现进行系统探讨的心理学著作。
通过详细的阐述和实证研究，马斯洛揭示了实现自我最高潜能的路径和方法，并对实现自我最高潜能的个体特征、行为模式和教育培养提出了建议。
《人格是最高的学位》阅读答案
《人格是最高的学位》阅读答案篇一：人格是最高的学位阅读答案人格是最高的学位①细想，人格这个词是造得很准确的。
就像我们写稿子时要按格填字，不能乱，编辑才好改，读者才好看。
写诗也是这样，要有格律，只有合了格律才美，才算是诗。
那么做人呢？应该说也有一定的格，合起码的格才是正常的人，合乎更高更严的格，便是好人、高人、伟人。
做好人难，做伟人更难，好比律诗难写，因为那是一个更高的标准。
当然社会上也有不合格的人，就像我们常于报刊上看到一些歪诗，虽然也算是诗，其实并不合格。
人的品德分成许多高低不等的格，这便是人格。
②我向来觉得人在社会立身有三项资本，或曰三种魅力。
一是外貌，包括体格、姿色，这主要来源于先天。
二是知识技能和思想，这是靠后天的修炼。
三是人格，这完全是一种独立于“貌”与“能”之外关于思想和世界观的修炼。
你可以貌相不惊，才智平平，无功可炫，无能可呈，但在人格上却可以卓然而立，楷模万众。
精神之力，盖超乎外貌之美和才智之强，别是一种震撼，一种导引与向往。
雷锋，论貌个子不高，只有一米五多；论能，只是一个普通的汽车兵，但他的无私精神、助人品德，现已成了中华民族，乃至全人类的精神财富。
其人格魅力早已驾于万众之上。
③人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，恪守一定尺度分寸，金钱名利诱之而不变，严刑生杀逼之而不屈，总是平平静静，按既定的规矩做事，按既定的方向走路。
④人格是精神，精神可以变物质，甚至可以发挥出超物质的力量。
人格是信念，信念如山在野，高山仰止；如坝挡水，波澜不惊。
信念既成，就不是一个人的事，甚至不是一代人的事，会形成一个群体，一个民族，乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。
所以当我们述说人事，歌颂英雄，甚至亲身感受那些开国元勋，将军元帅，教授学者或者能人强人们的惊人业绩时，其实这种感受中常常有一部分是他们的人格魅力。
而且随着时间的推移，这种人格魅力将大大超越其人其事本身的意义。
白岩松语录(使用版)
白岩松语录1.人格是最高的学位。
2.人只有一个一辈子都不会更改的职业，那就是做人，只有把人这一撇一捺写大，才能做好别的事情。
3.有一位年轻人曾求教于一位大提琴家：“我如何才能成为一个优秀的大提琴家？”大提琴家回答说：“你先成为一个优秀的人，再成为一个优秀的音乐人，然后会很自然地成为一个优秀的大提琴家。
”5.寄语大学生：你们每个人都是东方之子，一定要认为自己是非常优秀的，不断挑战自我。
“天天约会，天天送花的人，我见的多了，但最后都离婚了。
就像放礼花，偶尔节假日放放，会显示出它的夺目、璀璨，但天天放，总有一天会把炸药包引炸。
”生命原本脆弱,我们只能坚强地活着。
---白岩松12、一半海水一半火焰，一边是坠落一边在升腾，谁，不在挣扎？对，错，如何评价？2、没有办法，缺乏信仰的人，在一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧，便不会约束自己，就会忘记千百年来先人的古训，就会为了利益，让自己成为他人的地狱。
10. 对于个人来说，日子也不应受政治的干扰；更何况，拿别人的错误来惩罚自己，这等于太给别人面子。
2. 生活中只有5%的比较精彩，也只有5%的比较痛苦，另外的90%都是在平淡中度过。
而人都是被这5%的精彩勾引着，忍受着5%的痛苦，生活在这90%的平淡之中。
20.女人好比梨，外甜内酸，吃梨的人不知道梨的心是酸的，因为吃到最后就把心扔了，所以男人从来不懂女人的心。
而男人呢?男人就好比洋葱，想要看到男人的心就需要一层一层去剥，但在剥的过程中你会不断流泪，剥到最后你才知道洋葱是没心的。
14.人的成功也取决于思维方式的成功，一个思维方式不断学习变化的人会更强，一个人云亦云的跟随者则不强，一个人的收入和社会地位和你的不可替代性成正比，一定要让自己成为不可替代性更高的人。
独立的人格和独立的思维方式不可替代。
世人评价：一个全国人民都不陌生的名字，一个中国电视节目主持人值得骄傲的名字，这个“不传播毋宁死”的蒙古汉子，以其优秀的新闻素质，强烈的媒体责任感，敏锐独到的评论采访，犀利明快的语言能力，个性鲜明的主持风格，轻松自如地驾驭着央视多个名牌栏目。
《人格是最高的学位》原文
《人格是最高的学位》原文《人格是最高的学位》原文很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家，[原文]人格是最高的学位白岩松。
听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。
在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。
有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。
这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。
近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。
谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。
这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。
我问先生，您现在最关心的是什么？老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。
当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在八十年前到五四爆发那一天开始走上文学创作之路的老人心中对芸芸众生的关爱之情历经近八十年的岁月而仍老，老师笔记《[原文]人格是最高的学位白岩松》。
这又该是怎样的一种传统！冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章，然后在离去之后给我留下了一个伟大的背影。
今天我们纪念五四，八十年前那场运动中的呐喊、呼号、血泪都已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻阅的时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我们觉得八十年前的.事已经距今太久了。
第课《人格是最高学位》白岩松 (一)
第课《人格是最高学位》白岩松 (一)
在《人格是最高学位》这堂课中，白岩松探讨了什么是真正的成功和
幸福，并提出了人格塑造的重要性。
首先，白岩松从自身的经历入手，讲述了成为一名新闻人的过程。
他
强调，在人际交往中，素质和人格往往比知识和能力更加重要。
在追
求成功的过程中，我们需要保持谦虚、诚实、善良和正义感等美好品质。
其次，白岩松提到，我们需要尊重生命和自然，懂得珍惜时间和机会。
他认为，只有意识到自己的渺小和弱小，才能更好地把握生命，珍惜
时间。
同时，他强调我们应当学会感恩，感恩身边的人和事。
在人生
的道路上，遇到过很多好人和好事，这些经历如同阳光雨露，更加丰
富了我们的人生。
最后，白岩松从人格塑造方面提出建议：学会包容与理解、学会尊重
和自信、学会批判和思考。
这些都是通过人格塑造能够提升自我的关键。
总的来说，白岩松这堂课的主题是人格是最高学位，这种观点本质上
是在回归人类本性，并强调修身养性方面的重要性。
在当今社会，我
们不仅需要注重个人的能力和技术，也需要关注素质和品性的培养。
只有真正提高了自己的人格和道德层面，才可能达到更高的幸福感和
生命的意义。
总之，《人格是最高学位》这堂课有助于我们更加清晰地认识自己，
找到自己真正的价值，从而更好地面对生活的挑战。
它通过从人格的
角度探讨成功和幸福的含义，引导我们向更加高尚的人性和自我追求的方向发展。
人格是最高的学位 教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇
人格是最高的学位教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇人格是最高的学位教案教学设计(人教版九年级下册)1人格是最高的学位作为一名教师，我们的本职工作是培养学生的知识和能力，但更重要的是，我们要培养他们的人格。
人格是一个人最基本的品质，而我们也可以认为，人格是最高的学位。
在人教版九年级下册的道德与法治教材中，我们可以看到很多与人格有关的内容。
比如在第一单元中，我们讲到了“发展健康人格”。
在这里，我们可以理解为一个人要健康地成长，首先要有稳固的道德基础和优秀的人格品质。
再比如第二单元中，我们讲到了“守法守纪，遵章守规”，这同样体现了人格对于一个人的重要性。
在社会中，遵守法律法规、遵纪守法是基本的准则，这就需要我们有正直而坚韧的人格品质。
在教学设计上，我们应该注重发展学生的人格。
首先，我们应该在教学内容中注入人格意识。
比如在道德与法治中，我们可以让学生了解到一个好的公民应该具备怎样的品质和素养，这样可以引导学生自觉地去发展自己的人格。
其次，我们可以在课堂互动中培养学生的人格。
比如在课堂上讲故事、做游戏等活动中，让学生从中认识到品质的重要性和其中的道理，让学生懂得要做一个有良好品质的人。
此外，我们还可以采用班会等形式，组织学生一起去做力所能及的志愿活动，让学生能够自觉地发挥正义感和责任心。
当然，在人格发展上，父母和社会也都起到了很大的作用。
对此，我们可以通过家长会等途径与家长沟通，让他们能够了解到自己的孩子在学校中的表现、人格发展情况等，共同关注孩子的人格成长，共同做好孩子的教育工作。
作为教师，我们还可以引导学生积极参与社会实践活动，让他们能够感悟到社会的现实问题和困难，这将有利于他们在人格上得到进一步的提升和完善。
总之，人格是最高学位。
作为教师，我们应该在教学中注重培养学生的人格，引导他们自觉地发展优秀的品质和素养。
同时，我们也要积极与家长和社会沟通，共同关注孩子的人格成长，共同做好孩子的教育工作。
让我们一起努力，让更多的孩子走向健康、积极、向上的人生道路在当今社会，人格教育越来越重要，教师应该在教学中注重培养学生的品质和素养。
白岩松《人格才是最高的学位》简析
《 人 格才是 最高 的学 位》 是 中
央 电视 台著名 主持人 白岩松在全
力也应 该被我 们作 为传 统 向后 延
续。 这 又是一处点题 。 第三个故事 是， 一批 刚刚进入校 园 的新 生 ， 相 约去 看望季羡 林先 生 ，但又 怕 冒
力 。听众 的注意程度 是衡量演 讲 是 否成功 的一项重要 标志 。再 看 第二 自然段 ， 是 自答 ， 用途也有 两 点 。其一 ， 内容上引出了演讲词的 观点 。卡萨 尔斯 的回答 中有 三个 概念， 依 次是 ： 大 写 的人 ； 优秀 而
国新 闻界 “ 做文 与做人 ” 演 讲 比赛 中的演讲 稿 ，获 得演讲 比赛 的特
等奖。 演讲 的 目的是说 理 ，是表 明 演讲者对 某一 问题 的观点 、看法
昧地打扰 了先生 。最后决定 ， 每个
人用竹 子在季 老家 门前 的地 上留 下 问候 的话语 ， 然后离去。这些问 候 的话 语就是 季先生 的人格魅 力 在学 子心 中的投影 。这又是 一次 点题 。由上述分析可知 ， 演讲词观 点 的 表 达 和 议 论 文 是很 不 一 样
是开头和结尾 。 先看 开头两段 。这 里使 用 了 种修 辞 ，就 是设 问。什么 是设 问 ？有 问有 答 ， 自问 自答 。先看第
一
一
回答 ，答案 仍然是成 人 比成才更 重要 、 “ 人 格才是最高的学位” 。所 以， 从 内容上来 说 ， 本段首 先是卒
章显 旨 ，最 后一 次点 明演 讲的观 点 。其次 ， 本段 和开头首 尾照应 ， 自然 收束 全文。
把包 放在路边 。这 时正好 一位老 人 走来 ，年轻 学子就 拜托老 人替 自己看一下包 ，而 自己则 轻装 去 办理手续 。 老 人爽快地 答应 了。 近 个 小时过去 ， 学子 归来 ， 老 人还
人格最高的学位读后感
阅读了这本小说后，我对人格最高的学位有了更深入的理解和认识。它并非是一个虚无缥缈的概念，而是与我们的人生密切相关的一个论题。在这个竞争激烈的社会中，我们应该通过不断的修炼和成长，追求人格最高的学位，为自己和他人带来更多的幸福和成就。
总之，人格最高的学位是一个关乎我们人生价值和意义的重要议题。它要求我们通过不断的学习和成长，提高自己的综合素养和情感修养。只有在追求人格最高学位的旅途中，我们才能真正实现心智的升华和内心的满足。只有通过不断地修炼和坚持，我们才能领悟到人格最高学位的真正含义，并在人生的旅途中取得更大的成就。
人格最高的学位，不仅仅是为了我们自己，更是为了我们身边的人和社会的进步。通过追求人格最高学位，我们可以在人生的舞台上尽情展示自己的才华和内涵。无论是在事业的发展还是为人处世的生活中，我们都应该取得自己的人格最高学位。
人格最高的学位不仅仅是为了在职场竞争中脱颖而出，更是为了塑造一个更好的自己，给予自己更丰富的人生价值和意义。它关注的是个体内心的升华和修炼，让我们在成为专业人士的同时，更加注重自己的品德与情感。通过积极的心态、良好的道德及与人良好的互动，我们才能达到自己最完美的状态。
小说中的主人公通过锻炼பைடு நூலகம்己的心智和情感，最终实现了真正意义上的成长。他不仅仅是获得了学位，更成为了一个有担当、有责任心的人。他懂得了人与社会的关系，能够真正为他人付出，对于社会问题有自己独到的见解和思考。这就是人格最高的学位的真正含义。
小说中的主人公面临着许多人生的选择和困惑，每个选择都可能对他的人格形成一定的磨砺和塑造。我想这也是很多现实生活中的年轻人所经历的。人格最高的学位并非取得某个荣誉或是获得某些身份的象征，而是一个不断探索和成长的过程。
《人格——最高的学位》(节选)阅读答案
阅读理解阅读下面的文字，完成1—4题。
人格——最高的学位（节选）白岩松很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：“我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？”卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：“先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。
”听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。
……这之后，我又在医院里采访了世纪老人冰心。
我问先生：“您现在最关心的是什么？”老人的回答简单而感人：“是年老病人的状况。
”当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在80年前的“五四”运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经80年的岁月而仍未老。
这又该是怎样的一种传统！冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却是用自己当笔，拿岁月当稿纸，写成的一篇关于爱是一种力量的文章。
她在离去之后，给我们留下了伟大的背影。
世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。
但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由我们向后延续？……于是，我也更加理解了卡萨尔斯回答中所具有的深意。
怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。
我知道，这条路很长，但我将执着地前行。
1.文章续写了冰心老人的一件什么事？请用简洁的语言概括。
冰心老人被病魔缠身仍关心年老病人的状况2.为什么说冰心在离去之后给我们留下了“伟大的背影”？请用自己的语言简要回答。
冰心虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。
3.文章结尾说：“这条路很长，但我将执着地前行。
”“这条路”指的是什么路？请用原文语句回答。
先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。
人格是最高的学位
“最高人格”所要求的在自我的人格完善之 外，还有更重要的层面，那就是对国家、
对人类抱有一种大的胸怀，为了祖国的繁
荣，为了人类的发展，他们始终坚定着一
份使命感和责任感。
无论是季羡林的坦然还是冰心的博爱，
更甚者作者白岩松对祖国的赤子真心， 以及作为一个新闻人的良心都让我们感
叹，甚至赞美，人格不是我站的有多高，
文化学、历史学、佛教 学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣， 研究翻译了梵文着作和德、英等国的多部经典 名着，其着作已汇编成24卷的《季羡林文集》， 现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。
任教北京大学，在语言学、
屈原 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；
李时珍 踏千山、尝百草，著成《本草纲目》；
文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；
周恩来“为中华崛起而读书”……
跨过百年巨变，居里夫人依然有着璀璨的光华： “凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研”。爱因斯 坦也赞道：“在所有的世界著名人物中，玛丽· 居 里是唯一没有被盛名宠坏的人”。
满江红
岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望 眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与 土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年 头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河， 朝天阙。
《人格是最高的学位》是中央电视台节 目主持人白岩松参加“演讲与口所作
的演讲。
【颁奖辞】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。 一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠
辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入
传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不 丢掉良知。
第3课《人格是最高的学位》
思考
1、作者独到而深刻的见解（即本文主旨）是什么？
人格是最高的学位
2、本片演讲词按“开场白（开头）——主体——结束语 （结尾）”这一模式结构全文，前开后合，收放自如， 请同学们理清文章结构，划分段落层次（三部分）。
①(1-3)开场白：一个故事——蕴含演讲主旨(吸引听众) ②(4-16)主体：三个故事——揭示演讲主题(感染听众) ③(17-20)结尾:抒发感慨，总结全文(发人深思)
再读课文，精读细研
1、朗读本文的开场白，并说说这样写的好处。 以20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯告诫前来讨教的年 轻人的故事为开场白，吸引听众注意力，奠定演讲基调。
2、主体部分叙写了两位世纪老人各一件事，请分别用一 句话加以概括，并说说他们各有怎样的人格魅力？
①季羡林为一个年轻学子看行李 （和善、虚怀若谷、平易近人）
人格的力量——恒久的感动
范 仲 淹
洪 战 辉
他
邓 涛
的人格魅力，令我深深地感动。
赠言
人生是一个积淀的过程，在漫漫人生路上，每 个人都会面临各种各样的境遇，遭遇各种各样的挫 折。我想对参加高考的同学说：做人第一，做学问 第二；我想对顶岗实习的同学说：做人第一，做职 业第二。今后无论我们身在何方，我们随时都要记 得发展、完善自己的人格，做一个有仁爱心、自信 心、进取心，一个有幸福感、价值感、责任感，一 个有自制力、耐受力、创造力的人，立足厚道，求 真向善，这样我们的人生一定会如阳光般温暖。
白岩松，国内知名
新闻主持人， “中国 播音与主持”大奖特 等奖、“中国金话筒 奖”获得者。
擅长演讲，《人格是最高的学位》 曾荣获“演讲与口才杯”全国新闻界 “作文与做人”演讲比赛特等奖。
演讲词的结构
开 头——诱发听众兴趣，奠定演基调， 寓含或点明演讲主旨。
人格是最高的学位
人格是最高的学位1. 诚实：诚实是最高学位之一，它体现了一个人的品德和道德水准。
诚实的人具有坦诚、真实和可信赖的特点，他们不会欺骗、隐瞒或伪装自己的行为和意图。
他们对自己的言行负责，并以诚实为准则与他人交往。
诚实能够建立信任和尊重，使人与人之间的关系更加健康、稳固。
2. 慈善心：慈善心是一种以关爱、乐于助人和无私奉献为特征的人格特质。
具有慈善心的人善良、善解人意，并愿意为别人提供帮助和支持。
他们关注社会问题，致力于改善他人的生活，并通过慈善活动来回馈社会。
慈善心不仅能够提升一个人的道德修养，也能够让社会更加和谐和美好。
3. 乐观：乐观是一种积极、向上和充满希望的心态。
乐观的人相信自己能够克服困难，抓住机遇，并取得成功。
他们对生活持有积极的态度，不轻易放弃，并能够积极面对挑战和逆境。
乐观的人能够激励和影响他人，带来积极的能量和氛围。
4. 谦逊：谦逊是一种谦虚、不自负和愿意学习的态度。
谦逊的人知道自己的优势和不足，并愿意接受他人的意见和建议。
他们对待成功和荣誉持有谦虚的态度，不自满、不傲慢，而是继续努力提升自己。
谦逊能够使人保持谦虚、开放的心态，并与他人建立良好的合作关系。
5. 坚韧：坚韧是一种不屈不挠、坚持不懈的品质。
具有坚韧性格的人能够在面对困难、挫折和失败时保持勇气和毅力。
他们不轻易放弃，勇往直前，并相信坚持努力最终会取得成功。
坚韧不仅能够克服困难，也能够塑造一个人的意志力和决心。
6. 深思熟虑：深思熟虑是一种判断、决策和行动之前经过仔细思考的能力。
具有深思熟虑的人会充分考虑各种情况和可能性，权衡利弊，并做出明智的决策。
他们善于分析问题和解决难题，不冲动、不鲁莽，并能够以冷静和理性的方式与他人交流和协商。
深思熟虑的人能够提高决策质量，避免错误和后悔。
人格才是最高的学位读后感
人格才是最高的学位读后感读完这篇文章，就像被人在脑袋上敲了一记警钟，然后又给了一颗甜滋滋的糖。
这警钟是提醒我，人格这玩意儿，可不像衣柜里的衣服，想穿哪件就穿哪件，它是骨子里的东西，重要得很；这糖呢，就是文中那些充满正能量的故事，甜到心里去了，还让我对“人格”这两个字有了更深的理解。
先说说那些故事吧。
季羡林老先生给新生看行李的事儿，就特别打动我。
你想啊，在那个年代，季老可是个大人物呢，学问高得像珠穆朗玛峰一样。
但他就那么自然而然地帮一个新生看行李，一点架子都没有。
这就像在告诉我们，不管你多牛，人格高尚的人都不会把自己当回事儿，而是时刻想着能为别人做点啥。
还有那个冰心老人，她的人格魅力就像磁场一样，吸引着大家都想靠近她。
她那种慈祥、宽厚的形象，就像冬日里的暖阳，让人觉得特别温暖。
这两位大师，用他们的行动给“人格”这两个字做了最好的注解。
再看看我自己身边，人格这东西也是无处不在啊。
有时候在公交车上看到有人主动给老人让座，那一瞬间，我就觉得这个人闪闪发光的，他的人格在那一刻就比他的外表帅多了。
还有那些在社区里默默做义工的叔叔阿姨，他们不图啥回报，就是单纯地想让社区变得更好，这种人格的光辉也是很耀眼的。
从这篇文章里，我也明白了一个道理，学位啊，它就像是蛋糕上的奶油，看起来很漂亮，能让你在这个世界上有个不错的标签。
但是人格呢，那可是蛋糕的胚子，要是没有这个好胚子，奶油再多也白搭。
一个人就算学问做得再好，如果人格有缺陷，那也像是缺了腿的桌子，站不稳。
比如说那些有高学历却干坏事的人，他们就像是外表光鲜但内里腐烂的苹果，实在让人瞧不起。
我想啊，在以后的日子里，我也要把人格这门课当成最重要的课来修。
我可不想做一个只有知识却没人格的“空心人”。
要像那些大师们一样，从生活中的小事做起，对人友善、诚实、有爱心，做一个人格高尚的人。
因为，到当所有的光环都褪去，只有人格才是真正能让人尊敬和铭记的东西，这才是真正的最高学位啊！这篇文章就像是我的一个小导师，在我成长的道路上，轻声地告诉我这个重要的道理。
人格——最高的学位 白岩松
文本1人格——最高的学位白岩松⑴很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?⑵卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。
⑶听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。
⑷在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。
有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。
这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。
近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。
谢过老人，两人分别。
⑸几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
⑹我不知道这学子当时是怎样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。
⑺这之后，我又在医院里采访了世纪老人冰心。
我问先生，您现在最关心的是什么?⑻老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。
⑼当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在80年前的“五四”运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经近80年的岁月而仍未老。
这又该是怎样的一种传统!⑽冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却是用自己当笔，拿岁月当稿纸，写成的一篇关于爱是一种力量的文章。
她在离去之后，给我们留下了伟大的背影。
⑾世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。
但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由我们向后延续?⑿前几天我在北大听到一个故事，清新而感人。
⒀一批刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生。
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在2006年，季老95岁生日时，温家宝总理 亲自到医院看望他，并称赞道：“季先生一 生待人真诚、行事正直、脚踏实地、实事求 是的人品值得人们学习”。同年，季羡林被 评为感动中国的十大人物之一。
在第4段找出描写季老为学子看行李的关 键词？由此可见季老的人格如何？
关键词是“爽快”、“尽职尽责”，可见季 老的平易及守信。
请你合理想象一下这位学子在开学典礼上 看到季老时的心情。
一是惊讶，堂堂北大副校长居然如此平易近 人，出乎预料；二是内疚，自己耽搁了季老 近一小时 ；三是赞叹，季老德高望重，学 识渊博，人格魅力令人钦佩
冰心先生关心生病老人的事
（冰心老人的博爱）
如何理解第9段“她这一生却用自己当笔，拿岁月 当稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章”？
课文小结：
这篇演讲辞没有空泛的说教，而是采用以事明理 的方式，列举了卡萨尔斯、季羡林、冰心等名人 的平凡小事。全文虽没有华丽的词藻、雕琢的语 句，却寓意深长、感人至深，就像“随风潜入夜， 润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田，使我 们深刻感受到：人格是最高的学位。人格的力量 虽是无形的，却像一个能量场，能穿透人们的心 灵。所以，我们每个人都应该重视人格的塑造。
人格名言
患难与困苦是磨练人格的最高学府。 ——苏格拉底 丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣， 更有罪。 ——雨果 做人要有人格,做官要有官德,做事要靠本事. ——郑培民 读书在于造成完全的人格。 （英国）谚语 □ 假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯 买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。 ——萨迪
但肚子里却是空空 的”？
分析结尾部分
Байду номын сангаас
作者明白怎样才能走更长的路吗？（用原 文回答）
“如何在自己还年轻的时候，便能吸取优秀 老人身上所具有的种种优秀品质”。
文章最后说：“这条路很长，但我将执著的 前行”，用原文解释“这条路”指的是怎样 的路？
这条路”是指“先成为一个优秀的人，然后 成为一个优秀的新闻人，最后自然成为一个 优秀的节目主持人”。
□
精神上的贫血是无可救药的！人格上的缺陷是成功的劲 敌！ —— 张华夏
《人格是最高的学位》是中央电视台著名节 目主持人白岩松参加“演讲与口才杯”全国 新闻界“做文与做人”演讲比赛时所作的演 讲。
演讲稿
是一种实用性比较强的文体。是演讲用的文稿，也 是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面 上的讲话材料。 由标题、称呼和正文三部分构成。
演讲稿的格式
（1）标题： 演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型。 1）揭示主题型，如《人应该有奉献精神》。 2）揭示内容型，如《在省科技工作会议的讲话》。 3）提出问题型，如《当代大学生应具备什么素质》。 4）思考问题型，如《象牙塔与蜗牛庐》。
从学生的角度，怎样做才能成为“大写的 人”？
学生应做到遵纪守法、尊敬老师、孝顺父母、 团结同学等等。总之，做好每一件平凡的事 就是不平凡。所以，我们应如古人所云： “毋以善小而不为，毋以恶小而为之”。本 文所选的故事虽是生活小事，却能体现出耀 眼的人格光辉。
如何理解卡萨尔斯的名言？
季老为新生看行李
云南大学生马家爵杀死五名同学；清华大学 生用硫酸泼熊；复旦大学研究生虐待30只小 猫；大学校园的自杀案件……这些校园悲剧 像一根根尖刺，刺痛了我们的眼睛，也给教 育敲响了警钟。人们不得不反思，当今教育 的目的是什么？下面，让我们一同走进这篇 演讲辞，聆听白岩松的心声。
1968年8月20日出生于内蒙古自治区呼 伦贝尔市海拉尔区， 1985年考入北京广 播学院新闻系，1989年分配至中央人民 广播电台《中国广播报》工作，1993年 初进入中央电视台《东方时空》，后正式 任中央电视台新闻评论部主持人至今。是 “中国播音与主持”大奖特等奖、“中国 金话筒奖”获得者。被授予“中国十大杰 出青年”。 1997年开始，他主持了香港回归、三峡 大坝截流、国庆五十周年庆典、澳门回归， 第27届奥运会等大型现场直播节目，还 担任过多次神舟飞船发射主持人。他还参 与策划并主持《焦点访谈》、《中国之路》 等节目。由于他亲自参与策划并负责大多 数节目的撰稿，使其主持的节目风格深刻 而不呆板，活泼而不媚俗，告别了简单播 报与表演形式，成为新一代电视人的代表 之一 。
冰心老人在80年的漫长岁月里，无论是白色 恐怖的腥风血雨，还是“十年动乱”的灭顶 灾难，她始终呕心沥血，忘我创作，以博爱 之心关爱苍生，向世人展示了爱的力量。
作者为什么说，冰心在离去之后给我们留 下了“伟大的背影”？
冰心虽离我们远去了，但留给我们的是高尚 的人格和博大的爱心。
北大学生给季先生地上留言
你对学位及人格的理解是怎样的？
学位，是衡量人们学识的重要标尺，有学士、 硕士、博士等。人格，是指人的道德品质， 健康的人格通常包括乐观、积极、自信、宽 容、诚信、善良等等。题目运用了比喻，形 象说明了追求崇高人格在每个人成长历程中 的重要性。
整体感知，梳理文章结构
开头：1—3段，用卡萨尔斯的故事引出论题。
主体：4—14段，用季羡林、冰心的三个故事证 明论点。 结尾：15—18段，作者联系自身实际，呼应论点。
卡萨尔斯的名言：
先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而 大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大 提琴家。
卡萨尔斯
卡萨尔斯是西班牙大提琴家，指挥家。在当 今世界大提琴演奏家中，几乎没人不受过他 的影响。他真可称得上现代大提琴演奏艺术 的开山鼻祖。
“大写的人”是什么人？
这里的大写并非与小写相对。这里实际只取 “大”的含义。大者，巨大、顶天立地之意。 表示一个人在人格方面光明正大、堂堂正正。
你能联想到我们中国哪些人是“大写的 人”？
屈原为国为民，“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”；李时珍踏千山，尝百草，著成 了鸿篇巨著《本草纲目》；周恩来少年时 “为中华之崛起而读书”，后来为国家鞠躬 尽瘁、死而后已，等等。他们都是大写的人， 是中华民族的骄傲。
（2）称呼：提行顶格加冒号，根据受听对象和讲演内容需要 决定称呼。常用“同志们：”“朋友们：”等，也可加定 语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。 （3）正文： 正文由开头语、主体和结语三部分构成。 1）开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形 式：A．由背景和问候、感谢语开始；B．概括讲演内容 或揭示中心论点；C．从讲演题目谈起；D．从讲演缘由 引起；E．从另件事引入正题；F．用发人深思问题开头。 2）主体。主体即中心内容。一般有三种类型：A．记叙性讲 演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；B．议 论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文， 用观点说服听众；C．抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言 表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、 寓情于物。 3）结语。是讲演能否走向成功的关键，常用总结全文，加深 印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应 题目，完整文意等方法在激动人心的结语中结束全文。
国学大师——季羡林
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文 学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家， 精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1983年， 当选为第六届全国人大常委。 1988年，任中国文化书院 院务委员会主席。并曾以学者身份先后出访德国、日本、泰 国。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡 林在北京301医院病逝，享年98岁。
（季老人格魅力的投影）
从侧面表现了季羡林先生的人格魅力。以此 衬托先生的人格魅力给予人们的感染。
这是作者的自我解剖， 从季羡林、冰心等世 如何理解“听多了这 样的故事，便常常觉 纪老人的身上，看出 得自己是只气球，仿 了自身的诸多不足， 佛飞得很高，仔细一 他们高尚人格的光辉 看却是被浮云托着； 照出了自己人格的缺 外表看上去也还饱满， 憾。