一年级上册语文 部编版 《大小多少》优秀教学设计
部编版小学一年级语文上册《大小多少》教学设计
部编版小学一年级语文上册《大小多少》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huánɡ niúzhīmāo biān yā pínɡɡuǒ xìnɡ táo多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiàoniào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字zhī一只shǎo多少只少zhǐ只看见shào少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，与动物有关鸟字旁“鸟”，与鸟有关（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思2
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课题：识字7《大小多少》•课型：语文识字•课时： 1课时2. 教学目标•知识目标：–掌握字词《大小多少》的读音和书写；–理解字词《大小多少》的含义及用法。
•能力目标：–通过识字训练，提高学生的阅读能力；–培养学生观察能力，让他们能够观察周围事物的大小和数量。
•情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生细心观察的习惯。
3. 教学内容•重点内容：–《大小多少》字词的认读和书写。
•难点内容：–字词《大小多少》的应用。
4. 教学过程（1）导入•活动1：带入情境–让学生观察教室中的不同物品，比较它们的大小和数量，引导学生进入本课学习的主题。
（2）学习新知•活动2：认读字词–师生一起读课文中的字词《大小多少》，并让学生跟读。
•活动3：书写字词–学生用笔将字词《大小多少》书写在练习本上，纠正学生的字形书写。
（3）巩固训练•活动4：图片连连看–准备图片卡片，让学生根据图片描述内容找出对应的字词《大小多少》。
•活动5：语文游戏–制作《大小多少》的拼音卡片及图片卡片，让学生进行游戏，温故知新。
5. 课堂作业•让学生在练习本上反复书写字词《大小多少》，并课后背诵。
二、反思在本节课中，我发现学生在学习字词《大小多少》时，有的学生容易混淆字形，需要及时给予纠正。
另外，部分学生在活动3中书写时存在马虎现象，下次需要加强练习和指导。
总体来说，学生对《大小多少》这个字词的理解还需要进一步加深，可以通过更多的实际示例来帮助学生理解其含义。
以上是本节课的教学设计及反思，希望在今后的教学中能够更好地引导学生，提升他们的语文水平。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
部编版教材小学一年级语文上册 识字《大小多少》优秀教案
部编版教材小学一年级语文上册识字《大小多少》优秀教案教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字，认识笔画“”。
2、理解反义词的意义，会找简单的反义词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：理解反义词的意义，会找简单的反义词。
教学准备：课件教学过程：一、看图识词，激发兴趣。
1、师逐一出示图片：黄牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子、桃，并相机出示词语，学生齐读，师正音。
2、要求把以上词语分类，第一类是动物名称，第二类是果实名称。
二、设置提纲，引导自学。
1、过渡：认识了这些词语，接下来，我们学一首好听的儿歌，儿歌的题目是——（板书课题）7、大小多少。
生齐读。
2、谁和谁要比一比？到底比什么？你们想不想知道？请你们自己读一读课文吧。
3、指生接读课文。
4、反馈交流指名说说课文一共比了几次？每次都是谁和谁比？它们到底比什么呢？三、图文对照，精讲点拨1、学习第一次“比”。
（1）出示黄牛和花猫的图片，学生自主观察，说说发现了什么？（2）出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
想想从这句话中，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？（黄牛比花猫大。
花猫比黄牛小。
）（3）谁会读？指名读。
2、学习第二次“比”。
（1）出示一群鸭子和一只小鸟的图片和课文第二句话，学生自主观察，说说发现了什么？（2）“群”是什么意思？课件出示“一只小鸟”和“一群鸭子”的图片，帮助理解“群”的意思。
想想我们还可以说“一群”什么？（3）指名读第二句话。
3、学习第三次“比”。
（1）出示苹果和枣的图片，学生自主观察，说说发现了什么？（2）出示第三句话：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
想想从这句话中知道了什么？你能给这句话换个说法吗？（苹果比枣大。
枣比苹果小。
）（3）“颗”是什么意思？区分颗和棵。
课件出示“一颗枣”和“一棵树”的图片，帮助理解颗和棵的意思，并指名举例。
4、学习第四次“比”。
（1）出示一堆杏子和一个桃的图片，学生自主观察，说说发现了什么？（2）出示第四句话：一边多一边少，一堆杏子一个桃。
7《大小多少》(教案)部编版语文一年级上册
7《大小多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心，培养学生的集体观念和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、讨论等方式，培养观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过出示一些大小、数量不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小和数量，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，感受课文中的韵律美。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，理解课文中的事物描述。
教师提问，学生回答，共同总结出课文中的大小和数量关系。
5. 拓展活动教师出示一些大小、数量不同的物品，让学生分组讨论，用恰当的语言描述它们的大小和数量。
每组派代表进行汇报，全班交流分享。
6. 总结提升教师引导学生回顾本课所学内容，总结出大小和数量关系，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用恰当的语言描述事物。
四、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，用恰当的语言描述它们的大小和数量，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一些有关大小、数量的绘本，拓展学生的知识面。
五、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方式，引导学生学习课文中的大小和数量关系，培养了学生的观察力、分析力和语言表达能力。
在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的内容。
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
一、教学内容
1. 教材内容
•课文：《大小多少》
•主要内容：学习量词“多少”，学会使用“大小”描述事物的长短高低大小大
•词语解释：大小、长短、高低、多少
2. 教学目标
•知识与技能：能正确使用量词“多少”，掌握“大小”描述事物的基本规律
•情感态度价值观：培养学生观察事物、比较大小的能力，培养细心观察的好习惯
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•学会使用量词“多少”
•掌握“大小”描述事物的基本规律
2. 教学难点
•正确使用量词“多少”
三、教学准备
1.教学课件：包括图片、课文内容等
2.学生教材：部编版一年级语文上册
3.小黑板或白板
四、教学过程
1. 导入
•利用图片引入“大小”概念，引导学生探讨事物的大小与多少
2. 学习课文
•课前让学生认读生字，并了解生字意思
•播放朗读，学生跟读
•分段解释课文内容，引导学生理解
3. 分组活动
•小组讨论：比较一些事物的大小及数量，再向全班汇报
4. 拓展活动
•让学生利用教室里的物品进行大小比较
•让学生判断一些物品的大小、形状
五、课堂小结
•让学生总结今天学习了哪些内容，强调重点知识点
六、课后作业
1.完成课后练习册上的练习题
2.用生活中的事物写一段话，描述事物的大小及数量
七、板书设计
•“大小、长短、高低、多少”
•量词和描述词的搭配
以上是本次课程教案内容，希望能有效地帮助学生掌握“大小”的描述。
一年级上册语文教案 部编版 识字2 7.大小多少
一年级上册语文教案部编版识字2 7.大小多少一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
3. 通过学习本课，使学生能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少。
2. 课文理解：大小的概念，比较物体的大小。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 教学难点：正确运用生字词，理解大小的概念。
四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一些大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 学生回答后，老师总结：今天我们要学习一个新的词语，那就是“大小”。
二、学习生字词1. 老师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生跟读，并注意生字词的发音和书写。
3. 老师讲解生字词的意思，让学生理解并记忆。
三、学习课文1. 老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生跟读，并注意模仿老师的朗读。
3. 老师讲解课文内容，让学生理解大小的概念。
四、课堂练习1. 学生翻开课本，完成课后的练习题。
2. 老师巡视课堂，指导学生解答问题。
第二课时一、复习生字词1. 老师出示生字卡片，引导学生复习生字词。
2. 学生跟读，并注意生字词的发音和书写。
二、深入学习课文1. 老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生跟读，并注意模仿老师的朗读。
3. 老师讲解课文内容，让学生理解大小的概念。
三、课堂活动1. 老师出示一些大小不同的物品，让学生分组进行大小的比较。
2. 学生通过比较，学会用“大”和“小”来描述物品的大小。
3. 老师总结活动，让学生加深对大小概念的理解。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本课的学习内容。
2. 学生回答，老师补充并总结。
六、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 家长协助孩子，用大小不同的物品进行实物比较，让孩子用“大”和“小”描述。
部编版一年级上册《大小多少》语文教案
部编版一年级上册《大小多少》语文教案部编版一年级上册《大小多少》语文教案1教材分析：这首儿歌由4小节组成。
每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。
这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对比图，形象的呈现了事物间大小，多少的关系，提示学生，不同大小不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。
教学目标：1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小，少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文.3.初步了解“个，只”等量词的正确使用。
学习并积累带量词“只”的短语。
教学重难点：朗读课文，背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画竖折折钩。
课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
教学过程：一、情境导入1.（出示图片）这是一个农家小院，谁来说说小院里头有什么？2．院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫……3.它们的数量相同吗？我们帮他们比一比吧！4.板书课题。
围绕本课出小的事物可以结合着课题出示给学生，“大小多少”既是本课的题目也是教学的重点，先出示图片，观察“黄牛”“鸭子”“小猫”等，让学生直观的感受数量，感受大小，教师便可以自然而然地导入本课。
二、初读课文，了解文意1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.出示词语，正音：大小、黄牛、多少、、小鸟、苹果、一边一个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子（1）“枣”是平舌音。
（2）“鸭子，杏子”中的“子”读轻声。
是后鼻音。
3.交流记字方法（1）图文对照，象形字：牛。
（2）偏旁归类：杏、桃。
（3）事物归类：动物类：黄牛、猫、鸭子；水果类：苹果、桃、杏。
（4）反义词。
如“多--少”。
（5）找朋友（一些生字可以与熟字组成常用字，让学生在新的语境中巩固识记）。
一年级上册语文 部编版 《大小多少》优秀教学设计
一年级上册语文部编版《大小多少》优秀教学设计教学设计：《大小多少》课文分析：这首儿歌利用学生已有的生活经验，通过具体形象的描述，讲述了“大小”和“多少”之间的关系。
同时，儿歌运用了汉语量词，展示了汉语量词的丰富性。
儿歌押韵，朗朗上口，有利于激发学生的朗读和识字兴趣。
每小节配有图画，形象地展示了“大小”和“多少”的相对关系。
利用图画进行说话练，可以帮助学生理解儿歌的意思，发展观察力、想象力和言语能力。
学情分析：大多数学生已经掌握了汉语拼音的基本知识，但是有些学生的拼读和认读能力还比较薄弱。
因此，要充分利用课文全注音的优势，巩固和提高学生的拼读和认读能力。
此外，由于学生的注意力难以持久，需要将研究过程融入一些激励、激趣活动中，以唤起学生的注意力和兴趣。
教学目标：1.通过汉语拼音，能正确朗读和背诵课文。
2.结合图文和生活实际，理解句子意思，掌握“数量词”的概念，认识一些常用的数量词，并能读记“一头牛”等6个数量词构成的短语。
3.认识偏旁反犬旁和鸟字旁，能正确认读“多”等12个生字新词。
注：在教学过程中，要注意把握好教学和评价的度，通过具体形象的图画达到“了解”就足够了。
此外，可以根据教师的风格和惯，选择一些激励、激趣活动，让研究变得更有趣味和挑战性。
四、研究笔画“竖折折钩”，认识生字“水”等4个字，注意正确的书写要求和姿势。
1.导语：同学们，我们今天要研究笔画“竖折折钩”，并认识生字“水”等4个字，这些字的书写要求和姿势非常重要，我们要认真研究。
2.出示任务：（PPT出示笔画“竖折折钩”的图示和田字格）仔细观察笔画的构造，按照田字格的位置和书写要求，练写出“水”等4个字。
个体操作练。
3.反馈指导。
预设：同学们认真观察笔画构造，按照书写要求和姿势，正确地写出了“水”等4个字。
4.导语：同学们做得非常好，练过程中一定要注意正确的姿势和书写要求，这样才能写出好的字。
接下来，我们要研究课文了。
小幅度改写。
四、研究笔画“竖折折钩”，认识生字“水”等4个字，注意正确的书写要求和姿势。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案一、教学目标•知识与技能：学生能够认读字词“大、小、多、少”，理解它们的意义，并能正确运用于生活中。
•情感态度：培养学生对大小多少的概念的兴趣和积极态度，引导学生尊重他人的大小多少。
•学习策略：培养学生的观察、比较和总结能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点•重点：认读字词“大、小、多、少”，理解并正确运用。
•难点：区分“多”和“少”的概念，并能准确使用。
三、教学准备•课件：大小多少的图片和相关单词。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过展示不同大小的物品，讨论大小的概念。
2. 学习（20分钟）•通过展示图片和单词“大、小”来让学生感知并认读这两个字词，帮助学生理解两者的区别。
•展示“多、少”的图片和单词，让学生感知并认读这两个字词，并引导学生理解其表示的概念。
3. 操练（15分钟）•设计小组活动或游戏，让学生通过比较物品的大小和数量来运用所学内容，并检验学习效果。
4. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学习到的内容，巩固“大、小、多、少”字词的意义。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，要求学生用“大、小、多、少”这四个字词描述家中的物品。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解并运用“大、小、多、少”这四个字词，激发了学生对这些概念的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实施过程中，仍需注意引导学生根据不同情景正确使用这些字词，以确保学习效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册词语认读基础教学•《小猪佩奇识字故事大全》以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
大小多少优秀教案8篇
大小多少精选优秀教案8篇《大小多少》是一篇文从字顺的课文，专注整理出X 篇大小多少精选优秀教案，这些精品的大小多少教案,都是老师用心创作的结构紧凑教案，大小多少教案细致的阐明《大小多少》这篇课文的教学方法，分享精致大小多少教案,让更多的人借鉴。
【大小多少教案】2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿设计说明由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师) 2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记大小。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
部编版小学语文一年级上册- 大小多少教案
部编版小学语文一年级上册- 大小多少（教案）教学目标1.能够正确认识和理解大小的概念。
2.掌握大小比较的方法，能够比较大小。
3.通过游戏和活动感受大小的区别，并能够将所学知识应用到生活实践中。
4.培养孩子们对大小事物的观察力和思考能力。
教学准备1.教师准备大量大小不同的物品，如各式球、积木、小饰品等。
2.准备白板、黑板、彩笔、橡皮、刻度尺等工具。
3.准备胶带、颜色鲜艳的贴纸等装饰工具，用于活动的布置。
教学过程导入：“大小多少”1.导师粘贴了一些颜色鲜艳的贴纸在教室门口，并让孩子们排队，以摘下他们所需的贴纸为奖励。
2.在孩子们到达门口之前，导师会在贴纸上写上所有贴纸的大小，然后让孩子们看到并说出来。
理解“大小”的概念1.通过观察例子，让学生了解越大的物品，它们间的差距就越大，越小的物品，它们间的差距就越小。
2.问一些问题，例如：“这个篮球比这个手球大吗？”或“这个杯子比这个书包大吗？”以帮助学生在比较大小时建立概念。
掌握大小比较的方法1.为了帮助学生比较物品的大小，教师可以给他们命名，例如用“小”、“大”和“中等”等词语。
2.我们可以将物品分为大、中、小3个等级，并使用数字或其他符号标记它们，例如用“1”、“2”和“3”表示不同的大小。
3.可以使用一些工具，例如尺子或天平来比较物品的大小。
4.在这个过程中，可以让学生通过举例来练习大小比较，例如比较不同大小的球、积木等。
综合运用1.制作一个大小图表，将不同大小的物品进行分类，并绘制成图表的形式，让学生更加直观地了解物品的大小差异。
2.在室内或室外玩游戏，例如拔河比赛、投篮比赛、建立积木塔等，以帮助学生应用所学知识。
3.观察并记录日常生活中的大小关系，例如餐具、书包、衣服等，并让学生讨论它们的大小关系。
课堂案例#1 小组比赛1.学生分成小组，每个小组都有一些不同大小的物品，如积木、球或其他小玩具。
2.每个小组成员都拥有相同的数量的物品，并被要求根据大小将它们分成三类。
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计一、课程背景《大小多少》是一年级上册语文中的一篇识字课文。
在学生学习过程中，本文旨在让学生通过认识不同的大小和数量词来加深对语言的理解，增强对汉字和词语的记忆，培养学生观察和描述事物的能力。
本文教学旨在通过生活中的实际例子启发学生思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会掌握词语，提高学习兴趣。
二、教学目标•知识目标：能够听懂、会读、会写《大小多少》这篇识字课文中的生字词语。
•能力目标：通过教师的指导，学生能够初步理解生字词语的意思，并能够运用到日常生活中。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对汉字和词语的热爱，增强对语文阅读的自信心。
三、教学重难点•教学重点：教授《大小多少》中的重点词语，让学生掌握其读音、意思，并能够正确书写。
•教学难点：引导学生理解比较词语的运用，如大、小、多、少等，在实际生活中运用这些词语进行比较描述。
四、教学准备•教学材料：课本《大小多少》、黑板、彩色粉笔、图片或实物等生活中的大小物品。
•教学环境：保持教室安静，布置整洁，让学生集中注意力。
•师生准备：教师熟悉教材内容，思考启发式问题；学生带好课本和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师以拿着一个大圆盘和一个小圆盘，分别问学生：“你们认识这两个东西吗？它们有什么不同？”引导学生发现大小的差别，然后引出本课学习的内容。
2.学习《大小多少》（15分钟）教师朗读课文，重点解释生字词语的意思，让学生跟读，同时让学生看图理解，帮助他们更好地理解生字词语的意思。
3.比较活动（20分钟）老师出示不同大小的物品或图片，让学生两两比较，引导学生使用课文中所学的词语进行描述，如“这个比那个大/小”等。
4.小组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们结合自己的生活经验讨论一些大小或数量的情景，每组派代表进行表述并向全班展示。
5.课堂练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，同时巩固词语的拼写、理解等。
一年级上册语文教案《大小多少》 人教部编版
《大小多少》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生能够正确地读写“大小”和“多少”这两个词语，并理解它们的含义。
2. 通过观察和比较，让学生能够分辨物品的大小和数量。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 词语学习：“大小”、“多少”。
2. 观察和比较物品的大小和数量。
3. 练习语言表达。
三、教学重点1. 正确读写“大小”和“多少”。
2. 能够分辨物品的大小和数量。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、教学难点1. 理解“大小”和“多少”的含义。
2. 观察和比较物品的大小和数量。
3. 练习语言表达。
五、教学准备1. 教学课件。
2. 图片素材。
3. 实物素材。
六、教学过程1. 导入通过图片或实物导入，让学生初步感知“大小”和“多少”的概念。
2. 新课导入(1) 学习词语“大小”a. 展示大小不同的物品，让学生观察并说出它们的大小。
b. 教师引导学生正确读写“大小”。
(2) 学习词语“多少”a. 展示数量不同的物品，让学生观察并说出它们的数量。
b. 教师引导学生正确读写“多少”。
3. 实践活动(1) 分组活动：让学生分组观察教室内的物品，分辨它们的大小和数量，并进行交流。
(2) 个人活动：让学生自己观察身边的物品，分辨它们的大小和数量，并进行表达。
4. 巩固练习(1) 教师出示大小和数量不同的图片，让学生进行判断。
(2) 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确“大小”和“多少”的概念，并能够正确运用。
七、作业布置1. 抄写词语“大小”和“多少”。
2. 观察家中的物品，分辨它们的大小和数量，并进行表达。
3. 准备下一节课的学习内容。
八、教学反思本节课通过观察和比较，让学生掌握了“大小”和“多少”的概念，并能够正确运用。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，教师要及时进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 大小多少 教学设计教案2
《大小多少》教案【敎学设计题目】大小多少【教材依据】本教材是人民教育出版社,上册第五单元第7課《大小多少》.第五单元是全册第二个识字单元,延续了第一个识字单元的编排特色,编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字課,将识字寓于生动形象,充满童趣的情境之中.一、设计思路（一）指导思想改版后的语文新教材注重两个延伸:往課外阅读延伸,往语文生活延伸,在課堂敎学中把握住这一方向进行敎学.对于学生来说,直观形象的画面更具有吸引力.在识字敎学中,要充分利用新版課本中的插图,处理好“图”与“字”关系,从而帮助学生识字、学词.引导学生掌握字的音、形、义,能提高识字的兴趣与效率.（二）敎学目标1.知识能力:（1）认识“多”“少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁.（2）会写“小,少”等5个生字和竖折折钩1个笔画.2.方法途径:通过归类识记,图文对照等多种方法学习.3.情感与评价:（1）正确朗读課文,了解“大小”“多少”的对比关系.（2）背诵課文,初步了解“个,只”等量词的正确使用.4.现代敎学手段:制作課件（三）敎学重点与难点这首儿歌由4小节组成,每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”.这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口.配合儿歌,有4幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小,不同数量的事物要用恰当的量词来表示.结合以上教材内容,确定以下重点与难点:1.正确朗读,背诵課文,通过归类识记等方法,识记生字.2.背诵課文,初步了解“个,只”等量词的正确使用.二、敎学准备这篇課文的插图突显本課生字,并配有一定的情境,在制作課件时,充分利用插图,紧密结合課本创设语境,带给学生亲切感.在敎学新偏旁时,结合学生的生活实际进行拓展敎学,引导学生发散思维.准备动物图片,采用直观鲜艳的图片进行板书,突出課文中心.三、敎学过程（一）課前导入,激发学生兴趣:1.我知道咱们班的小朋友喜欢动物,今天动物王国里就有这样一些动物,它们要比一比,比什么呢?（出示生字卡片:“大”,学生认读.）2.和它相反的词是:“小”（把生字卡片贴在黑板上）（二）共同探讨,学习新課:1.谁来比大小?（出示課件）这是黄牛,这是猫.（贴黄牛图,猫图）2.学习3个生字:学习“牛”字,你有什么好办法记住牛?生说:一短撇是牛角,两横是牛身子,一竖是牛蹄子或尾巴.师说:牛的象形字是牛头的模样,弯弯的牛角特别显眼（出示課件）在后来的演变中渐渐变成现在的样子.学习“猫”字:你有什么好办法记住猫?这个字中有一个新的偏旁,就是反犬旁.（出示課件）你还认识哪些带有反犬旁的字?（学生结合生活实际来说）反犬旁的字大多数与兽类有关,兽类大多数指四条腿在地上跑的动物.3.用一句话说说,它们谁大?谁小?（黄牛大,猫小.或者猫小,黄牛大 .）4.谁还有不同的说法?（学生说:黄牛比猫大,猫比黄牛小）5.我们看看儿歌中是怎么说的.（課件出示:一个大,一个小,一头黄牛一只猫.）6.谁会读这句话?（指名读,师生读,带着动作读.）7.儿歌中为什么要用“一头”黄牛,能用“一只”黄牛吗?为什么用“一只”猫?8.教师强调:“头”是形容个头比较大,“只”是形容形态比较小巧的动物.那我们就要记住这个“只”字,一起读,你还知道“一只”什么?9.学生结合生活实际练说:一只（）听了大家的比较,还有一些动物也想比大小.（課件出示:大象图,猪图,鸟图,狗图）我们能照书上的样子,自己编一编儿歌吗?（学生自编儿歌）10.又来了一些动物,它们要比什么呢?（出示生字卡片:“多”,认读生字）它的反义词是:“少”（出示生字卡片“少”,贴在黑板上.）谁来比多少?（出图认识:鸭和鸟）11.你能看图自己编一首儿歌吗?（学生自己说）学生说到:一边多,一边少,一群鸭子一只鸟.随机认识“边”字.学生说到“一群”,追问,为什么说一群?小结:表示数量多,就可以用“群”.12.重点理解“边”字的含义:鸭子和鸟怎么比?（鸭子多,鸟少）好,现在可以比吗?（教师在一群鸭子图中中间贴一只鸟图片）引导学生思考:为什么不可以?小结:因为它们在一起,所谓“一边”,一定要把它们分开,才称为“一边”.13.水果王国中的一些水果,它们也要比大小多少（出示第3,4小节的内容,出示苹果图,枣图,杏子图和桃图）自己来读一读.老师检查,随机学习生字“苹果”“多”“杏”“桃”.14.（出示苹果和枣图）认识“苹”,你有什么好办法记住它?15.（出示“果”）你怎么记住它?学生说:田加木就是果.老师说:这是你的理解.（出示課件）教师讲述:古人认为果子长在树上,树上结果子用手去摘,果是象形字,看到这里,你觉得果字是田地长在树上吗?那要怎么记啊?学生明白:日加木等于果.16.課件出示:果,杏,桃,它们都有什么相似的地方?（学生观察发现）教师小结:都有木字,但木字待的地方不一样,谁来说说它们分别待在哪里?学生回答:有木字底,木字头,木字旁.17.教师提出疑问:为什么说一颗枣,怎么不说一个枣?小结:因为颗一般指圆形和粒状的实物,比如一颗黄豆,一颗珍珠,一颗葡萄.继续质疑:同样形容多,为什么用一堆杏子,而不是一群杏子?小结:因为群指有数量多的,有生命的,而堆指像水果这类的东西.还可以说一堆什么?18.出示課文内容,进行填空.我们能不能背一背?看着板书背诵,拍手背诵.（三）引导观察,书写生字:課件出示“鸟”.1.先观察,这个字中有我们要学习的一个笔画:竖折折钩.这一笔怎么写呢?2.老师带着学生书空竖折折钩新笔画.3.自己看着书说说鸟字的笔顺.4.和老师一起来写鸟字:教师一边写,一边强调上半部分是鸟头,鸟头不要写太大,要不就成大头娃娃了,要写得紧凑,窄一些.下半部分是鸟字的重点,是鸟身体和鸟尾巴,我们要写得宽一些.下笔写短竖,顿笔折向右写横,再顿笔折向左下写竖钩.注意竖钩既不能太直,也不能太斜,钩要小,要出尖.横和竖折折钩不挨着.5.描红:书写每一个笔画都要有起笔,收笔.6.学生练习书写,教师随机把学生在課本上书写的生字在实物投影仪上进行展示.师生评判书写的优点和不足之处.（四）布置作业,复习巩固:今天,我们回家把《大小多少》这首儿歌背给家长听,下节課我们继续练习生字的书写.下課.四、敎学反思执教这节課时,我刚从六年级下来接新班两个月,低年级语文敎学和高年级语文敎学截然不同,为了尽快适应低年级敎学,我学习人教版新编语文教材的特点.这节課的敎学中有以下几点收获:（一）在敎学中引导学生去发现.比如敎学生字时,我会询问孩子:你有什么好办法记住这个字?发挥学生学习主体性,同时激发学生的学习兴趣.抓住生字偏旁特点,如敎学反犬旁,引导学生思考还有哪些字也有这样的偏旁,从而总结出反犬旁大多与兽类有关.（二）为突破敎学重点与难点时,紧扣教材.1.出示黄牛图和猫图,请学生自己编儿歌,学生就能说出:一头黄牛,一只猫.从而引导学生发现了解“头”和“只”的用法,再联系生活拓展思维,出示大象图,猪图,鸟图,狗图,请学生进行比较.在敎学中引导学生分析:为什么是一颗枣,怎么不说一个枣?在什么情况下用“群”合适等,学生自然掌握了量词的用法.2.重点分析“一边”的含义,什么叫做“一边”,一定要把两种事物分开,才能成为“一边”.为了让小学生更好理解,我在黑板上用图片进行演示:能否把一只鸟图放在一群鸭子图中,学生发现不可以,从而深刻理解“一边”的含义 .3.在敎学“果”字时,因为大部分孩子都认为是:田加木组成果.我利用課件向学生进行讲述:古人认为果子长在树上,树上结果子用手去摘,果是象形字.看到这里,你觉得果字是田地长在树上吗?那要怎么记啊?从而让学生明白:日加木等于果.（三）在課堂敎学中要注意教师语言的严谨.在敎学反犬旁时,我小节说:带有反犬旁的字大多数与兽类有关,兽类指四条腿在地上跑的动物.这时,就有孩子在下面小声说:黄牛有四条腿,是兽类吗?我听到后,进行思考:孩子说的对.这是我的语言表达不够严谨,应该说:兽类大多数指四条腿在地上跑的动物,而像牛或骡子这类动物是牲畜.这样表达,相信孩子们就没有疑惑的地方了.语文教师一定要注意自己的语言.通过这节課的敎学,我感受到语文学习的综合性和实践性,对于学生一定要避免单调枯燥的机械操作,引导学生在真实的生活情境中学习语文,运用语文,注重调动学生已有的生活经验,指导他们将语文学习成果运用于生活,不断丰富自己的生活经验.在今后的敎学中,我将不断丰富自己,与孩子们共同学习.。
一年级上册语文教案《识字7 大小多少 》部编版
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》部编版教案目标1.熟练掌握识字7的读音及认字能力。
2.能准确理解和运用“大小”、“多少”等描述词语，通过实物理解大小多少关系。
3.能在阅读中认识和描述大小多少。
教学重点1.学习字词“大小”，形成正确认知。
2.学习字词“多少”，辨认其字形和发音。
教学难点1.运用“大小”、“多少”等词汇描述实物，理解其概念。
2.辨析“多少”在不同情境下的运用。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师播放与“大小”、“多少”相关的视频短片。
2.引导学生讨论视频内容，引入“大小多少”的话题。
二、识字学习（15分钟）1.教师呈现识字7的字卡，让学生认读并正确书写。
2.学生小组合作，互相检查并纠正书写错误。
3.运用“大小”、“多少”描述字形的差异，帮助学生记忆。
三、活动学习（20分钟）1.学生观察教室中的不同大小物品，用“大小”词汇描述。
2.学生观察水杯中的水量，用“多少”词汇描述。
3.小组讨论，展示观察结果，归纳大小多少的描述词汇。
四、拓展实践（20分钟）1.学生分组进行大小多少游戏，通过实物比较巩固词汇表达。
2.教师指导学生编写小短文，描述自己周围事物的大小多少。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“大小”、“多少”的用法。
2.学生互相交流分享在实践活动中的体会和收获。
课后作业1.完成《识字7》的识字练习。
2.在家中观察物体的大小多少，写一篇小短文描述。
扩展阅读1.《小猫钓鱼》：讲述小猫钓鱼时发生的大小多少的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.《多少羊》：启发学生用数学概念描述物体数量，培养细心观察的能力。
通过本节课的学习，学生将能够准确理解“大小”、“多少”等描述词汇，在实际生活中更加灵活地运用这些词语，加深对物体大小多少关系的认识，培养细致观察和描述能力，为将来的语文学习打下坚实基础。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学工作有所帮助，祝您教学愉快，学生学有所得！。
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《大小多少》教学设计教科书分析：1.课文是一首充分利用学生生活中已有的认知编写的儿歌，属于集中识字中的生活中识字。
儿歌通过学生熟知的事物，具体形象地讲述了“大小”和“多少”，在识字学习的过程中，巧妙地展示了汉语量词的丰富，告诉学生要根据具体事物使用恰当的量词。
儿歌押ɑo韵，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。
2.课文每小节配有一幅图画，图画形象地展示了“大小”“多少”相对的关系。
利用这些图画进行说话训练，有利于图文结合了解儿歌意思，了解“大小”“多少”相对的关系，发展学生观察力、想象力和言语能力。
3.本课继续让学生认识偏旁反犬旁和鸟字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。
学情分析：1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。
）3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要求“了解”水平，故在教学过程中要把握好教学和评价的度，通过具体形象的图画达到了解就适度了。
教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，知道“数量词”，认识一些常用的数量词；能读记“一头牛”等6个数量词构成的短语。
3.认识偏旁反犬旁、鸟字边，能正确认读“多”等12个生字新词。
4.认识笔画“竖折折钩”，能正确读写“水”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“多”等12个生字新词，正确读写“水”等4个生字。
3. 能读记“一只猫”等6个数量词构成的短语。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，认识一些常用的数量词。
教学准备：教师：“多”等12个生字字卡，“小”等5个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。
学生：每人一套“多”等12个生字字卡。
（不注音）教学时数：一至两课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导用完整的句子说话；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
）一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
（一）复习有关的音节、声母、韵母。
1.PPT出示下面的音节、声母、韵母：p__d zh__z__j l__n ɑo__ɑn uo__ou in__inɡ huānɡ biǎn yà出示任务：自由读读这些音节、声母、韵母，注意读准音。
2.反馈指导。
指名读或拼读，相机指导。
齐读。
小结：读准舌面音、舌尖前音和翘舌音，读准边音和鼻音，正确认读韵母和整体认读音节，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
（二）看图说话,激趣导入，释题，明确主要学习目标。
1.导语：同学们，我们今天又要学习一篇新的识字课文了，在新课学习之前，我们先来看图说话，好吗？出示任务：（PPT出示课文插图1）仔细观察图画，想一想，图画上画了什么事物？用“图画上画了……”说一说。
个体操作练习。
2.反馈指导。
预设：图画上画了一头黄牛和一只猫儿。
（注意引导“黄牛”的量词用“头”。
）3.出示任务：黄牛和猫儿的个子谁大谁小？能用一句话说说吗？同桌先互相说说。
4.反馈指导。
预设：黄牛个子大，猫儿个子小。
5.导语：同学们真会看图说话。
黄牛与猫儿相比而言，黄牛的个子大，猫儿的个子小。
我们接着再看一幅图。
出示任务：（PPT出示课文插图2）仔细观察图画，想一想，图画上画了什么事物？用“图画上画了……”说一说。
个体操作练习。
6.反馈指导。
预设：图画上画了一群鸭子和一只鸟。
（注意引导“鸭子”的量词用“群”。
）7.出示任务：鸭子和鸟儿谁的数量多谁的数量少？能用一句话说说吗？同桌先互相说说。
8.反馈指导。
预设：鸭子多，鸟儿少。
9.导语：同学们说得真好！我们继续看图说话。
这次我们要一起看两幅图，思考的问题和前两幅图相似，你们行吗？出示任务：（PPT出示课文插图3、4）分别仔细观察这两幅图画，根据前两幅图看图说话的问题，想一想每幅图你可以怎么说话，自己先说一说，然后同桌交流。
个体练习，同桌交流。
10.反馈指导。
预设：图3：图画上画了一个苹果和一颗枣儿。
（注意引导“枣儿”的量词用“颗”。
）苹果的个子大，枣儿的个子小。
图4：图画上画了一个桃子和一堆杏子。
（注意引导“杏子”的量词用“堆”。
）杏子多，桃子少。
11.导语：今天，我们学习的课文与这四幅图画有关，是一篇什么课文呢？请看老师板书课文题目。
（1）老师板书题目：⑦大小多少（“多”“少”注音）（2）出示任务：自己借助拼音读准题目。
（3）反馈指导：指名拼读“多”“少”后读题目；订正后全班齐读课题。
（注意指导读好题目的停顿：大小/多少。
)12.导语：同学们借助拼音，读好了课文的题目了。
通过刚才的看图说话，我们知道题目中的“大小”是说事物的哪个方面的呢？（指名回答。
预设：“大小”是说事物的个子的。
）“多少”是说事物哪个方面的呢？（指名回答。
预设：“多少”是说事物的数量的）。
对了，“大小”是说事物的个子的，“多少”则是说事物的数量的。
课文是首儿歌。
学习这篇课文，我们除了要把儿歌朗读好，把儿歌背诵下来，学习这课的生字新词，还会学习新的知识。
同学们有信心学好吗？二、学习朗读课文，学习会认的字。
（一）借助汉语拼音，尝试朗读课文。
1.出示任务：（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）在每一小节的前面标上序号。
个体操作。
2.反馈指导：（1）订正标注序号情况。
（2）指名每人朗读一小节，正音；正音后学生自由朗读或齐读该小节。
3.出示任务：朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音；还要做到不添字、不漏字、不回读。
个体读，同桌互读互纠。
4.反馈指导：指名每人朗读一个小节，师生按要求评议。
齐读。
5.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。
（二）学习把课文读通顺。
1.导语：课文是一首儿歌，儿歌的朗读要讲究节奏。
请同学们根据自己对这首儿歌意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。
个体朗读，同桌互读交流。
2.反馈指导：预设：（以第1小节为例。
）指名每人朗读一个小节，师生按要求评议，然后齐击掌朗读该小节。
3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。
4.小结：儿歌的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读儿歌。
（三）学习会认的字和新偏旁。
1.导语：同学们把课文正确流利朗读下来了，把会认读的字单独拿出来，你还会认读吗？请同学们像上一篇课文学习那样，按照课后双横线列出会认的字的顺序，在课文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。
出示任务：把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
个体操作练习。
2.反馈指导：（1）订正会认的字的圈画。
（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（2—3人，关注学习较慢的学生。
）相机指导。
（3）自由拼读、全班齐拼读。
3.会认读的字音难字学习。
（1）导语：通过刚才会认的字的读音学习，你觉得哪个字容易读错要提醒大家的？出示任务：读读这些会认读的字，你觉得哪个字容易读错需要提醒大家的？（2）反馈指导。
预设：（归类进行指导。
）翘舌音：少、只；后鼻音：黄、苹、杏；鼻音：牛。
正音后，单字开火车检查、巩固。
4.导语：读准了会认读的字，你能给这些字找朋友吗？贴出“多、少、黄、牛、猫、边、果、杏、桃”等字字卡。
出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。
5.反馈指导。
（1）逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
（2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。
（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。
）（3）将学生组的词语带读一、两遍。
（4）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
6.认识反犬旁和鸟字边。
1.导语：同学们，我们在前几课的学习中，知道了构成合体字的部件有一个名称，叫“偏旁”，还学习一些偏旁。
今天我们继续学习新的偏旁，请你们在这一课的会认读的字里找一找，看看有哪些合体字的偏旁要学习的？2. 反馈指导：预设：猫（“犭”“苗”）鸭（“鸟”“甲”）3.小结：同学们找得真准确！“猫”和“鸭”是合体字，它们分别由不同的偏旁构成，这些偏旁也有自己的名称。
“猫”字左边的偏旁“犭”叫“反犬旁”，从反犬旁取义的字多与兽类动物有关，如“狗”“猪”“狼”，“狮子”的“狮”。
“鸭”字右边的偏旁叫“鸟字边”，从鸟字边取义的字一般与禽类动物有关，如“鸡”“鹅”“鹦鹉”，“乌鸦”的“鸦”。
4.PPT出示，齐读一遍：字偏旁偏旁名称猫犭反犬旁鸭鸟鸟字边5.小结：今天我们学习了新的知识，交了两个新朋友：反犬旁和鸟字边。
这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
（四）朗读课文。
1.导语：读准了会认读的字的读音，学习了新的偏旁，你们能把课文朗读得更好吗？出示任务：击掌，有节奏地朗读课文。
个体练习，同桌互读互纠。
2.反馈指导。
指名检查后，齐击掌朗读。
三、会认读的字认字的初步评价。
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二）游戏认字（注：所出示的字脱音节）。
四、图文结合，学习数量词，尝试背诵课文。
（一）图文结合，朗读和背诵课文。
1.导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们就要结合课文的图画，学习课文了。
你能根据老师出示的课文插图朗读对应的儿歌小节吗？我们一起做一个对图读文的小游戏，好吗？出示任务：一看到PPT出示的课文插图，就马上站起对出插图对应的小节。