人教版九年级全册热和能》分子热运动》
人教版九年级物理全册 (分子热运动)内能课件
第1节 分子热运动
第1节 分子热运动
导学设计
学点1 扩散现象
实验1：在装着红棕色的二氧化氮气体的 瓶子上面，倒扣一个“空”瓶子，使两 瓶口相对，中间用一块玻璃板隔开，如 图13－1－8所示。抽掉玻璃板后，发现 上面瓶子里空气的颜色逐渐变红。
图13－1－8
第1节 分子热运动
实验2：在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入蓝色的 硫酸铜溶液，硫酸铜溶液与水界面分明，如图13－1－9所示。 静放几天，发现两者之间的界面已模糊不清。
图13－1－9
第1节 分子热运动
实验3：在墙角堆一堆煤，过一段时间再去看，发现地面和墙角 都有厚厚的一层变黑了。 思考： 问题1：以上实验现象有什么共同特征？ 答：不同物质在互相接触时，会彼此进入对方。 问题2：以上实验说明了什么？ 答：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
第1节 分子热运动
第1节 分子热运动
4．下列示意图形象地反映了物质处于气、液、固三态时分子排 列的特点，正确的说法是( C )
图1－2 A．甲是气态 B．乙是气态 C．丙是气态 D．甲是固态
第1节 分子热运动
[解析] 物质由分子、原子等微小粒子组成，分子在永不停息地做无 规则运动，分子之间有相互作用的引力与斥力。固体分子之间距离很 小，分子之间作用力最大，因此固体分子只能在固定的位置附近振动 ，而不能移动，所以固体有一定的体积和形状，图乙为固体分子排列 特点；气体分子之间距离很大，一般都在分子直径的10倍以上，因此 气体分子之间的作用力几乎为零，气体分子能充满整个空间，所以气 体不能保持一定的体积和形状，图丙为气体分子排列特点；液体分子 之间的距离介于固体分子与气体分子之间，分子之间的作用力比固体
人教版九年级物理全册知识点归纳
人教版九年级物理全册知识点归纳第十三章热和能第一节分子热运动1、扩散现象：定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。
固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。
汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。
扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力：分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。
①当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；②当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；③当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力；④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。
第二节内能1、内能：定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
任何物体在任何情况下都有内能。
内能的单位为焦耳（J）。
内能具有不可测量性。
2、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保持不变）。
②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
人教版物理九年级全册13.1分子热运动课件共10张PPT
扩散现象
为什么将装有二氧化氮 气体的瓶子放在下面？
抽掉玻璃板后观察到的 现象说明了什么？
颜色变均匀说明：不同物 质彼此进入了对方而混合， 称为扩散现象。 也说明1.分子间有间隙 2.分子在永不停息的做无规 则运动
思考：
既然分子在运动，那么为什么一滴水总是聚合在 一起，保持一定的体积呢而不是分散呢？
分子间力
课堂小结
• 1、物质由分子或原子构成 • 2、扩散现象表明： • ⑴一切物体的分子都永不停息地做无
规则运动（热运动）. • ⑵分子间存在间隙 • 3、分子间存在相互作用的引力和斥力。
液体的扩散现象 （硫酸铜）
固个烧杯中装半杯 凉水，另一个相同的 烧杯中装等量的热水， 用钢笔分别在凉水、 热水中同时滴入一滴 红墨水。比较两杯中 红墨水的扩散现象。
结论
温度越高，分子的无规则运动就越剧烈， 扩散越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这 种无规则运动叫做 分子热运动。
想一想：
打开香薰灯，一会满屋生香，为什么？ 上菜的时候，我们总能闻到一股香味，为什么？
物质的构成
如果把杯子打破，碎片还是玻璃。《庄子·杂篇·天下》： “一尺之棰，日取其半，万世不竭”。那么组成物质且保
持物质原来性质不变的最小微粒是什么？
物质的构成
物质是由分子或原子构成
分子、原子都很小
如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有10-10 m,用 肉眼直接看不到。
1【核心素养】人教版九年级全册 第十三章 第1节《分子热运动》教案
人教版物理九年级全册《分子热运动》教学设计
学生思考、讨论.
教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.
2.分子间的斥力
教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体、液体难被压缩，然后得出结论.
生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.
师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？
生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.
师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？
学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.
师就学生回答进行整理、归纳.
固体：分子间距离小，分子之间作用力较大，不易被压缩和拉伸，
所以固体既有一定体积又有一定形状。
气体：分子间距离很远，分子之间作用力十分微弱，可以忽略，所以气体既没有一定的体积又没有固定的形状。
液态：分子间距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力也比气体的大，比固体的小，所以液体有一定的体积，没有固定的形状。
3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型
师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？
生：有三种状态，即固态、液态和气态.
师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.
生：不同.例如水，当温度降低时，水结冰，温度升高时变成水蒸气.水结冰后变硬，有一定的形状；变成水蒸气后体积明显增大.而且液态水。
人教版九年物理第16章《热和能》知识点+复习题+答案+打印版
第十六章《热和能》复习提纲一、分子热运动：1、物质是由分子组成的。
分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A分子之间有间隙。
B分子在做不停的无规则的运动。
④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离r ，引力＝斥力。
②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。
③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。
固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
二、内能：1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关。
内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。
这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。
三、内能的改变：1、改变内能的方法：做功和热传递。
A、做功改变物体的内能：对物体做功物体内能会增加。
2014-2015年度人教版九年级全册第十六章《热和能》第一单元《分子热运动》
一、分子热运动教学目标（一）、知识技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
（二）、方法过程1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。
2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
（三）、情感、态度和价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
教学重点通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
教学方法演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。
教具准备香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。
教学过程一、导入新课我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。
在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。
现代的科学技术已证实古人的猜想。
请看投影：表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。
分子体积很小，我们肉眼看不到。
[师问]那我们怎么能知道分子是否运动[生]我们用显微镜。
这个方法可取，有没有其他方法呢？我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉[生]能闻到香水味。
问题：为什么能闻到香水的香味讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。
下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。
二、新课教学1．扩散现象演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
现象：上面空瓶有红色现象，说明了什么？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。
这个实验是一种扩散现象。
物理人教版九年级全册热分子运动
• C.分子间可产生作用力，距离越小，作用力越大
• D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第十三章 内能 第1节 分子单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的直径大小 。 2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别扩散现象， 并能用分子热运动的观点进行解释 。
3.知道分子之间存在着相互的作用力。
观察与思考
星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已 经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷 爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长 “胖”了。这其中的奥妙，你能解释吗？
三、分子间的作用力
是什么力使得两 块铅块结合在一 起？
气体被压缩时都会产 生“抵抗”，要是压 缩液体和固体呢？
实验表明，分子间同时存在引力和斥力。
测力计的示数为 什么会变大？
从分子作用力的角度说一说“破镜 重圆”能否真的发生。
分子间的作用力与分子间的距离有关，当分子间的距 离大到一定程度时，分子间的作用力就不存在了。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人教版九年级物理全册《分子热运动》内能PPT优秀课件
两个杯子中分别盛有质量相同的冷水和热水，向其中分别放入同样的糖1块， 经过一段相同的时间（两杯中的糖块都还没有全部溶解），品尝杯中的水， 哪一杯更甜？为什么？
答案：装热水的杯子更甜。因为热水的温度高一些，分子热运动更加的 快，相同时间内扩散的程度越明显，糖溶解的程度会更大，因此更甜
三、分子间的作用力
电子显微镜下的金原子
显微镜下的分子结构
二、分子热运动（现象）
虽然用肉眼不能直接观察到分子，但人们可以通过物体的一些宏观表现来 间接判断分子是不是静止的还是运动的。
二、分子热运动（概念）
由实验可以看到，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散( diffusion )。 不仅仅是液体和气体，固体之间也能发生扩散。把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起， 在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。
（1）要探究分子之间的引力大小与分子种类的关系，需要换用不同的液体进行实验；实验器 材：表面干净的玻璃板一块、弹簧测力计一个、足量的水、酒精、花生油、细线。（2）实验 步骤：①用细线系住一块表面很干净的玻璃板将其挂在弹簧测力计下面（图a），待玻璃板静 止时记下弹簧测力计的示数F；②手持弹簧测力计上端，将玻璃板放到恰好与水槽内水面相接 触（图b），并慢慢向上提起弹簧测力计，当玻璃板刚好脱离水面时记下此时的示数F1；③将 一块表面很干净的玻璃板再分别放到恰好与水槽内酒精面、花生油面相接触，重复上述实验， 并记下此时的示数F2、F3。
扩散现象表明，分子在不停地运动。既然分子在运动，那么通常固体和液体 中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢?
物理人教版九年级全册分子热能运动.1《分子热运动》课件【41页】
• A、物体温度的高低
• B、物体运动速度的大小
• C、物体密度的大小
• D、物体机械能的大小
巩固练习
1、铁棒很难被压缩，也很难被拉伸，原因是（ D）
A、分子间的距离小 B、固体分子不能做无规则运动 C、分子间存在相互作用的引力 D、分子间同时存在相互作用的斥力和引力
2 、把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
停地做无规则运动。 （3）分子间存在相互作用的引力和斥力。
1.物质由分子构成
2.分子在不停地 做无规则的运动
扩散
原因及条件 影响因素：温度
分子热运动
分子之间的距离分子之间的作用力
3.分子间有 相互作用力
较大
极其微小
稍大 表现为引力（引力〉斥力）
较小 表现为斥力（斥力〉引力）
考考你
1. 无风的时候，桂花也能飘香，为什么？
结论：气体分子在不停地运动
扩散现象： 不同物质相互接触，彼此进入对方的现象。
打开一盒香皂，很快就会闻到香味
演示
液体扩散的实验
十天
二十天
三十天
常温下，无色的清水与蓝色硫酸铜溶
液混合过程
固体扩散现象
钢件的表面渗碳法 (提高钢件的硬度)
渗铝法 (提高钢件的耐热性)
磨光的铅片和金片紧压在一起，在室 温下放置5年后再将它们切开，可以看到它 们互相渗入约1 mm 深。
提出问题： 猜想假设：
扩散的快慢主要与什么因素有关？
扩散的快慢主要与温度有关：
温度越高，扩散越快
设计实验： 1、现提供清水、红墨水和滴管，你能 用它们来进行扩散实验吗？
用滴管吸取适量红墨水，然后将滴管中红墨水在水中释 放，观察红墨水在水中的扩散情况（水变红的情况）。
人教版九年级全册热和能分子热运动
人教版九年级全册热和能分子热运动文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]一、分子热运动教学目标（一）、知识技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
（二）、方法过程1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。
2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
（三）、情感、态度和价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
教学重点通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
教学方法演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。
教具准备香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。
教学过程一、导入新课我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。
在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。
现代的科学技术已证实古人的猜想。
请看投影：表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。
分子体积很小，我们肉眼看不到。
[师问]那我们怎么能知道分子是否运动[生]我们用显微镜。
这个方法可取，有没有其他方法呢？我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉[生]能闻到香水味。
问题：为什么能闻到香水的香味讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。
下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。
二、新课教学1．扩散现象演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
现象：上面空瓶有红色现象，说明了什么？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。
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人教版九年级全册《热和
能》《分子热运动》 The document was prepared on January 2, 2021
一、分子热运动
教学目标
（一）、知识技能
1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
（二）、方法过程
1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。
2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
（三）、情感、态度和价值观
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
教学重点
通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点
指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
教学方法
演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。
教具准备
香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。
教学过程
一、导入新课
我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。
在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。
现代的科学技术已证实古人的猜想。
请看投影：
表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。
分子体积很小，我们肉眼看不到。
[师问]那我们怎么能知道分子是否运动?
[生]我们用显微镜。
这个方法可取，有没有其他方法呢我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉
[生]能闻到香水味。
问题：为什么能闻到香水的香味?
讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。
下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。
二、新课教学
1．扩散现象
演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
现象：上面空瓶有红色现象，说明了什么？
结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。
这个实验是一种扩散现象。
不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。
请你们举出几个例子。
（到医院闻到消毒液味；在花园里闻到花香……）
提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？
演示：向一个盛有水的烧杯中用滴管注入2滴红墨水。
观察并思考：发生扩散现象，说明了什么？
举例：
（1）在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。
硫酸铜溶液开始时及静放10天、20天、30天的对比图片。
（2）把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。
观察并思考：固体、液体、气体都有扩散现象，在以上几个扩散实验中，扩散快慢为何不同影响扩散快慢的因素是什么
演示：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。
用滴管先向冷水，再向热水中分别注入2滴红墨水。
发现装热水的烧杯很快变红了。
说明热水扩散得快，扩散现象与温度有关。
小组讨论：讨论“想想议议”中的三个问题：
1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着？
2.分子的运动快慢跟温度有关系吗？
3.对分子的运动你能作出哪些推测？
得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
温度越高，热运动越剧烈。
2．分子间的作用力
拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断用力捏，为什么捏不扁
演示实验4：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。
观察并思考：这个实验说明了什么?
结论：这个实验表明分子之间存在引力。
[师问]分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗为什么
[生]不容易，因为分子之间存在斥力。
[师]是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
学生阅读课本，老师加以解释：
分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。
当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。
如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。
三、布置作业
“动手动脑学物理”的2、3题
四、板书设计
一、分子热运动
1、物质是由分子组成的。
分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动
（1）扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
（2）扩散现象说明：A分子之间有间隙。
B分子在做不停的无规则的运动。
（3）固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
（4）分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞
扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。