质量与密度复习教学设计
质量密度复习教案初中
质量密度复习教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握质量的定义和测量方法。
2. 让学生理解密度的概念和计算公式。
3. 让学生能够运用质量密度知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 质量的定义和测量方法。
2. 密度的概念和计算公式。
3. 质量密度在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：质量的定义和测量方法，密度的概念和计算公式。
2. 难点：质量密度的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生理解质量密度的概念和计算方法。
2. 采用实例分析法，让学生能够运用质量密度知识解决实际问题。
3. 采用提问法，激发学生的思考和探究兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，让学生复习质量密度的基本概念和计算方法。
2. 讲解质量的定义和测量方法：质量是物体所含物质的多少，单位是千克（kg）。
测量质量常用的工具是天平。
3. 讲解密度的概念和计算公式：密度是单位体积的某种物质的质量，单位是千克/立方米（kg/m³）。
密度的计算公式是ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
4. 实例分析：运用质量密度知识解决实际问题。
例如，一个体积为2立方米的铁块，质量是多少？根据密度公式，密度ρ = m/V，已知铁的密度为7.8×10³kg/m³，代入公式计算，得到质量m = ρV = 7.8×10³ kg/m³ × 2 m³ = 15.6 kg。
5. 提问：让学生回答质量密度的应用实例，巩固所学知识。
六、课堂小结：本节课复习了质量密度的基本概念和计算方法，并通过实例分析让学生掌握了质量密度在实际生活中的应用。
希望同学们能够巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
七、课后作业：1. 复习质量密度的基本概念和计算方法。
2. 完成课后练习题，运用质量密度知识解决实际问题。
3. 思考：质量密度知识在生活中的应用，举例说明。
质量密度复习教案
质量密度复习教案教案标题：质量密度复习教案教学目标：1. 了解质量和密度的概念及其在物理学中的重要性。
2. 掌握计算质量和密度的公式，并能够灵活运用于实际问题。
3. 培养学生观察、实验和分析问题的能力，以及科学思维和解决问题的方法。
教学资源：1. 教科书：包含质量和密度概念的物理教科书。
2. 实验室设备：天平、容器、不同物体的样本等。
3. 多媒体投影仪：用于展示相关概念和示例。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用多媒体投影仪展示一些与质量和密度相关的图片或视频，引起学生对该主题的兴趣。
2. 提出问题：“你知道什么是质量和密度吗？它们在我们日常生活中有什么应用？”鼓励学生思考并分享他们的答案。
概念讲解（15分钟）：1. 通过教科书或多媒体展示，简要介绍质量和密度的定义和单位。
2. 解释质量和密度的关系：质量是物体所含物质的量，而密度是物体的质量与体积的比值。
3. 强调质量和密度在物理学中的重要性和应用，如浮力原理、物体的浮沉等。
示例分析（15分钟）：1. 提供一些实际问题的示例，如“一个铁块和一个木块，它们的质量相同，为什么铁块比木块更重？”2. 引导学生利用质量和密度的概念进行分析和解答，并解释其原因。
3. 鼓励学生提出其他类似问题，并进行讨论。
实验操作（20分钟）：1. 分组进行实验，每组学生配备天平、容器和不同物体的样本。
2. 学生按照实验步骤，测量不同物体的质量和体积，并计算其密度。
3. 引导学生观察实验结果，分析质量和密度之间的关系，并与前面的概念进行对比和验证。
概念强化（10分钟）：1. 回顾实验结果，让学生总结质量和密度的计算公式。
2. 提出一些练习题，让学生运用公式计算质量和密度，并解答相关问题。
3. 鼓励学生互相讨论和解答问题，加深对概念的理解和应用能力。
总结（5分钟）：1. 简要总结质量和密度的概念和计算方法，并强调它们的重要性。
2. 鼓励学生提出对质量和密度的进一步研究和应用的问题。
质量与密度复习教学设计
汇报时间：2024-03-12
目录
• 复习目标 • 复习重难点 • 课时安排 • 教学过程 • 课堂总结 • 板书设计 • 教学反思
01
复习目标
回忆并说出本单元的主要内容
03
质量和密度的定义、单位及关系
测量固体和液体的质量
利用密度公式计算物质的密度
质量：物体所含物质的多少，物体的基本 属性。密度：物质单位体积内的质量大小 ，物质的特性。关系：ρ=m/V
01
质量的基本属性
质量代表物体所含物质的多少，是物体的固有属性。无论位置如何变化
，物体的质量都保持不变。
02 03
天平作为测量工具
天平是测量质量的主要工具。在测量时，需确保天平平衡，物体放在左 盘，通过砝码或游码达到平衡。对于液体，需先测空烧杯质量，再测液 体与烧杯的总质量，相减得到液体质量。
测量技巧
02
03
固体密度的测量
需使用天平测质量，量筒 测体积，进而计算密度。
液体密度的测量
先以天平测量烧杯与液体 的总质量，然后倒部分液 体至量筒测体积，最后计 算密度。
误差处理
误差来源于实验操作、仪 器等，需掌握误差分析技 巧，降低其对测量结果的 影响。
03
课时安排
复习指导
用5分钟的时间，教师引导学生回顾本单元所学的主要知 识，包括质量、密度、测量固体和液体密度等。同时，教 师介绍复习的方法和策略，如构建知识体系、解题技巧等
质疑问难
问题提出
01
同学们可以将自己的问题提出来，让老师和其他同学一起思考
、讨论和解答。
问题分类
02
为了更好地解决问题，可以将问题分为不同类型，如概念理解
初中八年级物理《质量和密度》专项复习教案
【教案】一、教学目标1.知识与技能：复习质量和密度的概念，掌握质量和密度的计算方法。
2.过程与方法：通过实验、示意图和文字说明，巩固学生对质量和密度的理解。
3.情感态度价值观：培养学生对质量和密度的实际应用的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学内容质量和密度的复习三、教学过程1.导入新课教师用一个实例引入本节课的内容，例如：相同体积的纸团和金属块，它们的质量哪个更大？学生思考后回答。
教师指出“质量”的概念，并通过示意图解释了质量的概念，并强调质量是一个物体固有的属性，不受大小和形状的影响。
2.讲解质量和密度的计算方法教师通过示意图帮助学生理解质量和密度的计算方法。
质量的计算公式：质量=密度×体积密度的计算公式：密度=质量÷体积教师要求学生记住这两个公式，了解公式的含义和使用方法。
3.进行实验教师给学生提供一些实验装置和物质，指导学生进行实验。
实验一：密度的测定步骤：a.将一定质量的物质放入一个量杯中；b.用量筒测量出所放物质的体积；c.计算出物质的密度。
实验二：质量的测定步骤：a.使用天平测量物体的质量；b.计算物体的密度。
学生进行实验后，教师指导学生进行数据整理和分析，提醒学生注意实验误差，保证实验结果的准确性。
4.讲解质量和密度的注意事项教师向学生讲解一些与质量和密度计算相关的注意事项，如：在实际应用中，需要考虑物体的温度、压力等因素对密度的影响；物质的密度与其状态（固体、液体、气体）有关等。
教师也可以举一些实际生活中的例子来说明质量和密度的应用，如：确定物体的纯度、了解物体的成分等。
5.小结与提高教师帮助学生进行本节课的小结，并给予学生适当的指导和反馈。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生复习了质量和密度的概念，并学会了质量和密度的计算方法。
通过实验的方式，帮助学生巩固了对质量和密度的理解。
五、作业布置1.温习本节课的内容，复习质量和密度的计算方法。
2.完成练习册上的相关习题。
人教版八年级物理上册第六单元《质量和密度》复习教案
人教版八年级物理上册第六单元《质量和密度》复习教案质量和密度复习教学设计质量和密度【学习目标】1．知道质量的单位。
2．会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量。
3．理解密度的概念。
4．会查密度表，知道水的密度。
5．会用量筒测体积，会用天平和量筒测体积【呈现形式】本部分涉及的考点：质量概念的理解，质量的单位。
天平的调节，用天平测物体的质量，密度概念的理解，密度的公式和单位，测定物质的密度，密度公式的变形及应用，这些考点常以填空、选择、实验、计算和探究题的形式出现。
质量和密度是物理学中两个重要的物理量，它们之间有区别也有一定的联系。
中考主要考查学生对质量和密度概念的理解和运用，以及运用上述知识解决实际问题的能力，还考查学生学会用天平和量筒测量固体或液体的质量及密度的实验操作能力。
【知识结构】一、质量1．定义：质量是物体所含物质的多少。
2．单位：国际上通用的单位是kg。
二、用天平称固体和液体的质量1．天平的正确使用（1）调节底座水平。
（2）调节横梁平衡。
（3）正确读数2．测量物体的质量3．液体质量的测量三、密度1．密度的概念：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与质量、体积无关。
不同物质，密度一般是不相同的；同种物质的密度则是相同的。
2．密度的公式：ρ＝m/V3．密度的单位：国际单位制中密度的单位是：kg/m3。
水的密度1.0×103kg/m3四、用天平和量筒测定固体和液体的密度1．测密度的原理：根据密度的公式ρ＝m/V来测定。
测量物体的密度时，需要测出物体的质量和体积，然后根据密度公式求出物质的密度。
2．测定固体的密度3．测定液体的密度五、密度知识的应用1．求物体的质量和体积2．利用密度鉴别物质【方法提示】一、质量的测量1．测量工具：实验室、化验室常用的仪器是天平，生活中常用的测量工具有杆秤、案秤、台秤、电子称等。
2．天平的使用方法：①把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处。
教科版初中物理八年级第六章质量与密度复习教案
教科版初中物理八年级第六章质量与密度复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从孩子感兴趣的事物入手，通过丰富多样的教学活动，引导他们在实践中探索、发现、学习。
本次教学活动以“质量与密度复习”为主题，旨在帮助孩子们巩固已学的物理知识，提高他们的实践操作能力。
一、设计意图本次教学活动采用实践为主的教学方式，让孩子们在动手操作中复习质量与密度的概念。
活动设计思路是将理论知识与生活实际相结合，通过观察、实验、讨论等环节，使孩子们能够深入理解质量与密度的含义及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让孩子们理解质量与密度的概念，掌握质量与密度的基本计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：质量与密度的概念及其计算方法。
难点：如何将理论知识与生活实际相结合，提高孩子们的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：质量与密度实验器材（如天平、砝码、液体等）。
2. 学具：记录本、笔、测量工具（如尺子、量筒等）。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品，引导他们发现生活中的质量与密度现象。
2. 知识讲解：简要讲解质量与密度的概念及其计算方法。
3. 动手实验：分组进行质量与密度实验，让孩子们亲身体验并记录实验数据。
4. 讨论交流：分组讨论实验现象，引导孩子们分析质量与密度之间的关系。
6. 课后实践：布置课后作业，让孩子们在生活中观察质量与密度现象，并记录下来。
六、活动重难点1. 重点：帮助孩子们掌握质量与密度的概念及其计算方法。
2. 难点：如何引导孩子们将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践操作能力。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们参加物理学科竞赛，进一步提高他们的物理素养。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我发现有几个重点细节需要特别关注，它们对于孩子们的学习和理解至关重要。
质量与密度复习教学设计
第6章质量与密度复习教学设计复习目标1.学生能回忆并说出本单元的主要内容..2.学生知道质量的含义..会测量固体和液体的质量..3.通过实验;理解密度的概念..会测量固体和液体的密度..解释生活中一些与密度有关的物理现象..4.通过复习培养学生严谨的科学态度与协作精神..复习重难点重点：质量和密度概念的理解难点：固体和液体密度的测量课时安排1课时教学过程一、导入环节2分钟一导入新课;板书课题导入语：同学们;前面我们学习了质量与密度一章;这节课我们复习一下本章知识;请同学们看这节课的学习目标..二出示复习目标课件展示学习目标;一名同学读学习目标..过渡语：让我们带着目标、带着问题进入自主学习环节..二、自学环节25分钟一知识回顾;构建知识体系10分钟过渡语：请同学们回顾本单元所学的主要知识;通过自学提示对学过的旧知识不断联想提取;再现脑海;进行系统回顾;在方框中勾勒出本单元的知识结构可以另附纸..1.本单元有哪几节2.质量和密度的定义、单位分别是什么3.测量固体、液体密度的步骤是什么4.利用密度公式及其变型可以解决哪些问题二复习检测15分钟过渡语：请同学们合上课本做下面的检测;注意思考;独立完成..要求：完成自学检测题目;要求书写认真、规范..10 mg是1.在学校举行的元旦晚会上;物理老师出了一个抢答题：2.5×7A.一头象的质量B.一名小学生的质C.一只兔子的质量D.一只蚂蚁的质量2.多选关于质量和密度;下列说法正确的是A.橡皮在使用过程中;质量减小;密度不变B.将植物种子带到太空后;种子的质量变小C.氧气瓶内的氧气用掉一半;氧气的质量变小;密度变小D.给自行车轮胎打气的过程中;轮胎内气体质量增加;密度不变3.在用托盘天平测物体质量时;某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中;通过增、减砝码后;发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点;这时他应该A.把横梁右端螺母向右旋出一些B. 把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码三质疑问难展示小组自学情况;处理自学检测中的问题三、后教环节8分钟合作探究1.某实验小组为了测某种液体密度;设计了以下两种实验方案;请你仔细阅读后并回答下面的问题：第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量m 1;向烧杯内倒入适量液体;再测出烧杯和液体的总质量m 2;然后把烧杯内的液体全部倒入量筒内;读出量筒内液体的体积为V 1；根据测得的数据就可以算出该液体密度..第二种方案：在烧杯内倒入适量的液体;用调节好的天平测出烧杯和液体的总质量m 3;然后将烧杯内的部分液体倒入量筒内;读出量筒内液体的体积V 2;再测出烧杯和剩余液体的总质量m 4；根据测得的数据就可以算出该液体密度..1按第 种实验方案进行测量;实验结果要更精确一些；如果选择另一种方案;测得的密度值 选填“偏大”或“偏小”2如图是按照第二种实验方案进行某次实验的情况;请将实验的数据及测量结果填入表中..烧杯和液体的总质量g 烧杯和剩余液体的总质量g倒出液体的体积3cm 液体的密度g/3cm 502.配套练习册P10213题：体会等体积法 14题：讨论三种解题方法 四、梯度训练10分钟过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题.. 1.对于密度公式 的正确理解为 A.某种物质的密度ρ跟其质量m 成正比B.某种物质的质量m 跟其体积V 成反比C.某种物质的密度ρ跟其体积V 成反比D.密度是物质的一种特性;与其质量、体积无关2.小刚同学想测酱油的密度;但家里只有天平和小空瓶;而没有量筒..他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量;测量内容及结果如图甲所示..m ρV1他第三次测得物体的质量如图乙所示;其结果3m = g..2计算空瓶的容积和酱油的密度..3.有一个质量为237 g;体积为40 3cm 铁球;它是实心还是空心的若是空心;则空心的体积是多大ρ铁＝7.9×310kg/3m课堂总结：本节课我们复习了有关第六章质量与密度的相关知识;要注意知识网络的建立;掌握天平、量筒的使用方法;会测量固体与液体的密度;会灵活运用公式进行计算解决实际问题.. 附：板书设计质量与密度教学反思第6章质量与密度复习 学案班级 姓名 小组 等级复习目标1.我能回忆并说出本单元的主要内容..2.我知道质量的含义..会测量固体和液体的质量..3.我通过实验;理解密度的概念..会测量固体和液体的密度..解释生活中一些与密度有关的物理现象..4.我通过复习;养成严谨的科学态度与协作精神..复习过程一、自主学习一复习指导要求：请同学们回顾本单元所学的主要知识;通过自学提示对学过的旧知识不断联想提取;再现脑海;进行系统回顾;在方框中勾勒出本单元的知识结构可以另附纸..1.本单元有哪几节2.质量和密度的定义、单位分别是什么3.测量固体、液体密度的步骤是什么4.利用密度公式及其变型可以解决哪些问题二复习检测要求：完成自学检测题目;要求书写认真、规范..1.在学校举行的元旦晚会上;物理老师出了一个抢答题：2.5×710 mg 是A.一头象的质量B.一名小学生的质C.一只兔子的质量D.一只蚂蚁的质量2.多选关于质量和密度;下列说法正确的是A.橡皮在使用过程中;质量减小;密度不变2．密度B.将植物种子带到太空后;种子的质量变小C.氧气瓶内的氧气用掉一半;氧气的质量变小;密度变小D.给自行车轮胎打气的过程中;轮胎内气体质量增加;密度不变3.在用托盘天平测物体质量时;某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中;通过增、减砝码后;发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点;这时他应该A.把横梁右端螺母向右旋出一些B. 把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码三我的疑惑二、合作探究1.某实验小组为了测某种液体密度;设计了以下两种实验方案;请你仔细阅读后并回答下面的问题：第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量m 1;向烧杯内倒入适量液体;再测出烧杯和液体的总质量m 2;然后把烧杯内的液体全部倒入量筒内;读出量筒内液体的体积为V 1；根据测得的数据就可以算出该液体密度..第二种方案：在烧杯内倒入适量的液体;用调节好的天平测出烧杯和液体的总质量m 3;然后将烧杯内的部分液体倒入量筒内;读出量筒内液体的体积V 2;再测出烧杯和剩余液体的总质量m 4；根据测得的数据就可以算出该液体密度..1按第 种实验方案进行测量;实验结果要更精确一些；如果选择另一种方案;测得的密度值 选填“偏大”或“偏小”；2如图是按照第二种实验方案进行某次实验的情况;请将实验的数据及测量结果填入表中..烧杯和液体的总质量g 烧杯和剩余液体的总质量g倒出液体的体积3cm 液体的密度g/3cm 502.配套练习册P10213题：体会等体积法 14题：讨论三种解题方法 三、梯度训练 1.对于密度公式 的正确理解为 A.某种物质的密度ρ跟其质量m 成正比 B.某种物质的质量m 跟其体积V 成反比C.某种物质的密度ρ跟其体积V 成反比D.密度是物质的一种特性;与其质量、体积无关2.小刚同学想测酱油的密度;但家里只有天平和小空瓶;而没有量筒..他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量;测量内容及结果如图甲所示..1他第三次测得物体的质量如图乙所示;其结果3m = g..m ρV2计算空瓶的容积和酱油的密度..3.有一个质量为237 g;体积为40 3cm 铁球;它是实心还是空心的若是空心;则空心的体积是多大ρ铁＝7.9×310kg/3m 四、自我反思一节课的学习;你收获了什么可以是有关知识的学习、方法的总结.你认为本节课所学的知识中;哪些是你在检测训练过程中容易出错的请你总结在下面..1.我的收获 .2.我的易错点 .。
人教版物理八年级上册复习教学设计：第六章 质量与密度
人教版物理八年级上册复习教学设计：第六章质量与密度一、教学目标1.知识目标：复习质量与密度的概念，并掌握计算质量和密度的方法。
2.能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.教学工具：投影仪、计算器、实验器材、教学PPT等。
2.实验器材：不锈钢球、铝球、弹簧测力计、螺旋测微器、电子天平等。
三、教学过程3.1 复习导入通过提问和展示生活中的实例引导学生复习质量和密度的概念。
3.2 密度的实验测量和计算1.实验引入：将不锈钢球和铝球分别放入弹簧测力计中，通过测力计测量它们分别受到的力，并计算出它们的体积。
2.学生实验：学生分组进行类似的实验操作，测量不同物体的质量和体积，并计算密度。
3.密度计算方法的总结：将实验数据汇总，引导学生总结计算密度的方法。
3.3 密度的应用1.密度的应用导入：通过展示图片和实例，引导学生了解密度的应用领域。
2.密度与物体浮沉的关系：通过实验，观察不同物体在液体中的浮沉现象，并引导学生分析原因。
3.密度与物体的选择：以塑料和铁块为例，引导学生思考不同密度的物体在不同情况下的应用。
3.4 反思提升1.提问讨论：通过提问和讨论，引导学生对本节课学习的内容进行反思。
2.小结：对本节课所学的内容进行小结，强化学生对质量和密度概念的理解。
四、课堂作业1.练习题：布置一些计算密度和质量的练习题，巩固学生对所学内容的掌握。
2.实验报告：要求学生根据实验数据和所学知识，撰写实验报告，总结实验结果和感想。
五、板书设计- 质量：物体所含物质的多少- 密度：单位体积内所含质量的多少- 密度计算方法：密度 = 质量 / 体积- 密度的应用：物体浮沉、物体的选择六、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，让学生感受到质量和密度的实际意义。
通过实际操作，学生既复习了质量和密度的概念，又掌握了计算密度的方法。
另外，通过引导学生观察和思考，培养了他们的实验能力和解决问题的能力。
2024最新-物质密度教学设计 质量与密度教学设计(优秀6篇)
物质密度教学设计质量与密度教学设计（优秀6篇）物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用。
通过密度的教学设计，希望你对物理有更深刻的认识，这里是小编帮大伙儿分享的物质密度教学设计质量与密度教学设计（优秀6篇），欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
《密度》的教学设计篇一一、课程标准的基本目标(1)知识与技能：1.认识物质的属性。
理解密度的物理意义。
2.用密度知识解决简单的实际问题。
3.记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。
(2)过程与方法：1.实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，形成初步的信息处理能力。
2.以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。
(3)、情感、态度与价值观1.通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。
2.在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
3.实验探究和用密度知识解决简单的实际问题，有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
二、教学背景分析1.教材分析“密度”是初中物理教学中一个非常重要的概念。
由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为学生学习物理的分化点。
关于密度教学的讨论和研究一直受到重视。
但是，在“接受式教学”模式下，却较难有效地解决教学实践中遇到的困难。
现代教学理论认为，学习科学的中心环节是探究，探究式教学是中学科学教学的一种有效方式。
近来国家教育部颁发的新的义务教育科学类课程标准。
其最显著的特征之一就是明确提出对探究教学的目标要求。
本文尝试密度概念的探究教学设计。
密度知识是力学的基础知识之一，它对理解压强、浮力也很重要的。
所以说，本节是本章的重点也是为后续章节的学习准备必要的知识。
在课时安排方面，本节将分2课时。
2.教学资源分析(1)结合教材插图，查找一些互联网上的相关资料。
(2)利用多媒体演示、分析利用图像描述实验结果的方法。
2023年中考物理复习教案----质量和密度(二)
2023年中考物理复习教案质量和密度（二）作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是以生动有趣的方式让小朋友们理解质量和密度的概念，培养他们的观察力和思考能力。
通过一系列实践活动，让他们在游戏中感受质量和密度的变化，从而达到巩固知识的目的。
本节课的教学目标是让小朋友们能够理解质量的定义，知道质量的单位，以及能够通过观察和实验判断物体的质量大小。
同时，让他们了解密度的概念，知道密度的计算方法，以及能够通过实验判断物体的密度大小。
在教学难点与重点上，本节课的重点是让小朋友们能够理解和掌握质量的定义和单位，以及密度的概念和计算方法。
难点则是让小朋友们能够通过实验观察和判断物体的质量和密度大小。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括天平、砝码、物体、量筒、水、密度计等。
我会通过一个简单的实践情景引入，比如让孩子们观察和触摸一些不同质量的物体，如苹果、书籍、玩具等，让他们感受和认识质量的存在。
然后，我会向小朋友们讲解质量的定义和单位，并举例说明如何用天平测量物体的质量。
接着，我会组织小朋友们进行一个实验，让他们自己用天平测量不同物体的质量，并记录下来。
在活动过程中，我会引导小朋友们观察和思考实验结果，让他们通过实践经验理解和掌握质量和密度的概念。
在活动的重难点部分，我会重点讲解如何通过实验观察和判断物体的质量和密度大小，以及如何正确使用天平和量筒等仪器。
通过本节课的设计和教学，我相信小朋友们能够在实践中学习和理解质量密度的概念，培养他们的观察力、思考能力和实践能力。
同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足他们的学习需求。
重点和难点解析：在上述教学活动中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
通过实践情景引入的质量概念的讲解，让孩子们能够直观地感受到质量的存在，这是教学质量的关键。
如何让孩子们通过实验正确地使用天平和量筒等仪器，以及如何解释和理解密度的概念，是本节课的教学难点。
质量与密度》单元复习 物理优秀教学设计(教案)
质量与密度》单元复习物理优秀教学设计(教案)在这一章节中，我们研究了什么？首先是质量。
你们还记得质量的定义吗？质量是物体自身的属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
在国际单位制中，质量单位是“kg”，我们也研究了常用的质量单位及其之间的换算。
同时，我们也要培养学生对常见物体质量的估测能力。
现在，我将展示一些物体，请你们估测一下它们的质量。
专题二】密度：师：接下来，我们来复密度。
你们还记得密度的定义吗？密度是物体单位体积的质量，通常用“ρ”表示。
我们研究了如何用托盘天平测量固体或液体的质量，也研究了如何正确使用量筒和量杯，并且正确读数。
同时，我们还了解了常见物质的密度，要记住纯水的密度。
最后，我们学会了如何从密度表中查物质的密度，并运用密度知识鉴别物质。
这些知识在生产、生活和科学探究中都有很重要的应用。
三、实验探究：师：现在，我们将进行一些实验探究，来巩固我们所学的知识。
首先，我们来测量一下这个金属块的质量和体积，然后计算它的密度。
接下来，我们再来测量一下水和热水的密度，并比较它们的密度差异。
最后，我们将测量一些被封闭一定质量的气体的密度，来探究它们的性质。
通过这些实验探究，学生们可以亲身体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素，同时也能够掌握用密度知识鉴别物质的方法。
同时，通过实验数据的记录和分析，学生们也能够培养实事求是的科学态度，以及与他人合作交流的惯。
冰的例子，引导学生理解密度的概念和重要性。
老师询问同学们对知识点的掌握情况，让同学们独立完成“知识点梳理”第一项，通过翻阅课本和导学稿提示来完成任务。
接着，老师展示了FLASH天平仿真实验，让学生们通过观察和总结来掌握天平的使用方法和读数。
随后，老师抽取一份练让学生们进行“找茬”游戏，调动学生的思考欲望和研究积极性。
通过这些活动，可以唤醒学生们潜在的记忆，提高课堂效率。
接下来，老师打出PPT“2.实验室测量工具：天平”，让学生们对照填写内容是否正确。
物理人教版九年级第十一章质量与密度单元复习教学设计
《质量与密度》单元复习课教学设计（课时1）教材分析：本章讲述力学中的两个重要的物理量——质量和密度。
复习时围绕密度公式展开，重点复习质量概念、单位及测量器仪（天平的使用）及固体液体密度的测量方法及其应用。
知识的讲述要注意拓展。
在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力以外，在讲述概念和规律的过程中，更注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而加深对概念和规律的理解，发展学生的思维能力。
本节密度知识是进一步学习其它概念的基础，如学习浮力知识、阿基米德原理等必不可少的知识。
因此，本章复习的效果会影响后续内容的学习，也在中学物理中处于重要的地位。
教学目标：1 知识与技能：了解构成密度知识的整体结构；掌握天平的使用；突破体积单位换算的教学难点；掌握密度的物理意义；掌握密度的计算公式；掌握间接测量密度的方法；了解密度的应用。
2、过程与方法：作为新课教学时的实物、实验教学的一种补充，通过视频教学，使学生对天平、量筒两种基本测量仪器的使用加深了解。
3、情感、态度与价值观：通过课件教学，培养学生构建整体知识结构的能力。
教学重点：密度的间接测量教学难点：密度知识的应用教学时数： 1 课时教具准备：天平、量筒、水、密度计、细线、小石块教学策略：讲练结合，配以录像，演示实验，个别学生动手实验帮助巩固与理解。
教学过程：一、引入：提问：请回忆计算密度的公式是怎样的？引出密度知识的三个物理量：质量、体积、密度。
二、授课内容：边知识梳理边练习巩固（练习１－练习８）量质积体ρ=m/V质量定义 :物体所含物质的多少度密符m1031069号 :1t= kg=g=10 mg关单kg g0.42位 :t420g=kg2300练习１：2.3t=kg38kg=38000g形状、状态、位置影响因素 :物体的质量不随物体的的变化而变化，只由物体含有的物质多少来决定。
测量仪器:天平（播放天平的使用录像，学生测小石块质量）体积符号:V31033=10631m=dm cm关系：1L= 1dm 33m3dm 3cm 3单位 :mLL练习２： 4.5L= 0.0045m3=4500cm3360mL= cm 3 =m33600.00036刻度尺测量仪器 :量筒（展示量筒，读数图片）密度定义 :单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度．它是这种物质的一种属性．符号：ρ310003关系：１g/cm =kg/m单位 :Kg/m3g/cm37900kg/m3=7.9g/cm3练习 3：2.7g/cm3=kg/m3270033物理意义 :1000kg/m 表示：1m水的质量是 1000kg 计算 :ρ = m/V学生完成练习4测原理：ρ = m/V方天平与量筒量天平与刻度尺法密度计（展示实物及使用示范）分测固体（完成练习5，并实验）类测液体（完成练习６，并实验）应用 : 鉴别物质（完成练习７）堂上练习：3练习４、 10cm的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？（冰的密度是０ .9g/cm 3)解：由ρ =m/V得 :m冰=ρ冰V冰=0.9g/cm 3× 10cm3=9g∵冰熔化成水时，质量不变∴m 水＝m冰＝ 9gＶ水＝ m 水／ρ水＝9g／（１g/cm3）＝９cm3答：冰熔化成的水，质量是 9g，体积是９ cm3练习 5、某同学用天平和量筒测金属块的密度：（1）用下列各实验步骤的字母代号表示出该实验过程的正确顺序：A．用天平称出金属块的质量m；Ｂ．用细线拴好金属块并轻轻放人水中浸没，记下水和金属块的总体积 V2；Ｃ．在量筒中倒人适量水，记下水的体积 v1；最后表达式是：（2）测量中天平及量筒的示数如图所示，则该金属块的密度是g/cm3.（配以演示实验帮助理解）练习 6、下面是甲、乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案，请分别写出两种方案的最后表达式，并回答后面问题：方案 1：①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1；②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积v；③用天平称出盛有剩余盐水的玻璃杯的质量m2最后表达式：ρ＝ (m1—m2)/V方案 2：①用天平称出空玻璃杯的质量m1；②在空玻璃杯中倒人适量的盐水，用天平称出它们的总质量m2；③把玻璃杯中的盐水全部倒人量筒中，测出量筒中盐水的体积V；最后表达式：ρ =(m2--m1)/V问：哪种方案测出的盐水密度较淮确？不准确的盐水密度是偏大还是偏小？为什么？答：方案１较准确；方案２测出的密度偏大；因为在方案２的步骤３中，不能做到把全部盐水倒入量筒中，引至测出的体积偏小，从而计算出的密度偏大．（配以演示实验帮助理解）练习 7、一个铅球的质量是 4kg ，经测量知道它的体积是 0.5dm3。
质量和密度复习教案
3、公式：ρ=m/v
单位：kg /m3、g /cm3
4、物理意义：
3、密度的测量
a、测固体质量b、测液体质量c、特殊测量a、
作业布置：1、熟记知识点2、完成新突破
教学靓点：
2）使用天平应注意：被测物体的质量不能超过；向盘中加减砝码时，要用镊子还是手？，不能用接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物体和化学药品能否直接放到天平的盘中？，应如何解决这个问题
思考：如何用天平称量水（即液体）的质量？；
如何用天平测量一枚大头针（或一张纸）的质量？。
二、密度1、定义：单位体积某种物质的质量
它们的关系是千进制：1t＝1000kg1kg＝1000g 1g＝1000mg
3.质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。
4.质量测量工具：实验室常用天平测质量。常用的Байду номын сангаас平
学生用托盘天平1）、天平的使用：（阅读课文完成下面问题，领会天平的使用）
第一步将天平水平放置还是任意放置？；第二步天平使用前要使平衡，具体操作是先把游码拨到左端的线处，移
教师课时教学设计
年级学科物理教师骨干级别时间
课题
质量和密度复习教案
第课时
课型
新授课
教学
目标
知识与技能
巩固质量和密度的基本知识。
过程与方法
巩固质量和密度的测量实验
情感、态度与价值观
学生应用质量和密度相关知识解决实际问题
教学
重点
巩固质量和密度的基本知识。巩固质量和密度的测量实验
教学
难点
学生应用质量和密度相关知识解决实际问题
教学
方法
使用
物理人教版八年级上册质量密度复习课教案
kg/m ．
3
3、小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时出现 题 11 图甲的清形，此时应向＿调平衡螺母，使天平横梁平衡由题 11 图 乙、丙可知烧杯的质量为 g ，烧杯中液体的质量是 g。
5、纯牛奶的密度为（1.1～1.2）× 10 kg/m ，李明很想知道学校每天营养 餐中的牛奶是不是纯牛奶．他和几个同学根据所学密度知识进行了如下 测定：首先用天平称出一盒牛奶的质量是 250g，喝完再称得空盒质量是 26g，然后认真观察牛奶盒，发现牛奶的净含量是 200ml．问：经他们检 测计算同学们喝的牛奶是否符合纯牛奶标准？ 教 学 小 结 教 学 反 思
《质量和密度》复习课教学设计
课 题 备课人 教学目标 《质量和密度》复习 祝莎 1、知道质量的初步概念及其单位。掌握天平的使用方法。 2、理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。 3、尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 教学重点 教学难点 教法运用 质量和密度的概念与简单计算 用密度知识解决实际问题 探究、自主、合作 教
例 1：用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当 天平平衡时，右盘中砝码有 50g、20g、10g 各 1 个，游码的位置如图 5 所示，则该铜块的质
量是 将
g 0
g。若把上述实验移到变小”)。
1 2 图5 3 4
例 2 不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，下列关于球内气体的质量 自 主 合 作 探 究 与密度的说法，正确的是（ A 质量不变，密度增大。 ）
教学 环节
学 师
过 活
程 动
教
备注：
引 入 及
引导学生归纳知识点 a、定义：物体所含物质的多少 b、特点：不随形状、状态、位置 1、质量 概念 2、密度 c、单位：kg、g、mg d、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称 a、定义： 单位体积某种物质的质量 b、特点： 密度是物质的一种特性 c、 公式：ρ =m/v
质量密度复习课教学设计教案
教学简案广州市第十八中学潘盛满课题：《质量和密度》复习一、教学目标：（一）知识目标：1、知道质量的概念、单位。
2、知道水的密度。
3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。
（二）技能目标：1、会调节天平，会使用天平测质量。
2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。
（三）情感目标：1、培养学生对物理美的欣赏能力。
二、教学重点：1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。
2、有关密度的计算。
四、教学方法：四步启发分层式目标教学。
五、教具：天平、量筒、烧杯、水等。
六、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑七、教学过程：（一）认定目标：启发提问学生归纳本章讲了几类问题，并分别指出重、难点。
（二）提问学生回忆知识网络、复习各知识点。
讲解例题并完成知识点练习。
教师投影答案。
（三）分层练习：学生继续进行A、B、C层练习，教师个别辅导、收集信息、精讲点拨、反馈纠正。
（四）反馈答疑：提问学生还有哪些不太懂或哪类问题不太懂，特别要注意哪些，并解答学生提问。
（五）布置作业：A组：教材P111练习1，教材P113练习1、2、3B组：教材P113练习4、6，《名师》P75学习方案课题：第七章《质量和密度》复习一、回忆归纳知识网络及各知识点：二、例题：1、现有一铜球质量为89g，体积为20cm3，已知铜的密度为8．9g /cm3，问此铜球是实心还是空心的？用三种方法。
根据上述条件，还能求出哪些物理量？2、有一形状不规则的小矿石，请设计两个不同的方案，测出小矿石的体积。
解：（1）（2）三、知识点练习：1、质量是物体本身的一种属性，它不随________、________、_______而变化。
质量的国际单位是_______，实验室用_______测质量，1千克冰熔化为水，则水的质量______1千克（填>、<或=）。
2、20 t =_____ kg；400g =______kg；7．9g /cm3=___________kg/m3；3、如图为一架托盘天平，写出其构造上的有关名称：A______、B_____、C______、D______。
八年级物理上册第6章《质量和密度》复习教案
第六章《质量和密度》【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；4.会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7.会从密度表中查物质的密度；8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3.学习“比值”的方法定义物理量；4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。
【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点：密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
质量与密度复习课教学设计
第六章《质量和密度》复习课教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道质量的概念、单位。
2、知道水的密度。
3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。
（二）过程与方法：1、会调节天平，会使用天平测质量。
2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。
（三）情感态度与价值观：1、培养学生对物理美的欣赏能力。
二、教学重点：1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。
2、有关密度的计算。
四、教学方法：六步教学法五、教学准备班班通、赢在中考总复习六、学情分析：九年级学生经历了一年半的学习，已经具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。
所以针对这种情况，在复习课时就要想办法吸引学生的注意力，并提高他们的兴趣，鼓励他们坚持到底。
七、教学资源：教学用书八、授课班级：九年级（4）班、九年级（6）班九、授课时间：2017年5月20日十、教学课时：共两课时十一、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑十二、教学过程：（一）认定目标：学生展示课前复习自学导学题，教师补充并分别指出重、难点。
（二）通过微视频及课件复习本章重点知识。
通过教师提问，学生回顾并完成重要知识点回顾。
（三）分层练习：学生分组进行练习，教师个别辅导、收集信息、精讲点拨、反馈纠正。
（四）反馈答疑：提问学生还有哪些不太懂或哪类问题不太懂，特别要注意哪些，并解答学生提问。
（五）布置作业：赢在中考章节练习第一课时学习方案（一）课前复习自学导学题1、质量_________________________表示。
质量是物体的一种特性，不会随物体1）定义：的多少叫质量。
质量用字母（_____________________而改变，，的和____________________________。
质量与密度复习教案教科版(优秀教案)
课题：以水为媒—质量与密度复习执教八年级物理组教课目的：要点与难点：.进一步稳固质量的观点与单位；要点：物质的密度的丈量与计.稳固天平易量筒的使用，理解密度的观点和测密度的原算难点：物质的密度的丈量与计理；算.进一步掌握质量与密度的丈量与计算。
课前准备：.侧重学科联合，将知识系统、综合。
教案板教师问题串设计学生活动串目标达成反应串块一、导入问题：水是我们生活中最常有的物质之一，那么我们对它又认识多少呢？学生思虑（跟着我们知识的增添，我们对它的认识也会愈来愈深，此刻我们已经学习过了质量与密度的有关知识，那我们就用这一章的物理知识再来从头认识它吧。
）二、问题：一大桶水的质量比一块冰的质量复习大，这说明一桶水所含有的物质与一块质量冰所含有的物质是如何的关系？的相（质量的定义、单位及换算）关知识问题：当冰融化成水后，所含的水的多罕有没有变？那么质量有没有变？（质量是物体的一种物理属性）独立思虑学生代表回答，教师点拨独立思虑学生代表回答问题：此刻这里有一杯水，那么，你如同桌沟通并讨学生代表回答何能知道它的质量是多少呢？论（方法一：丈量水的质量天平的使用复习）（方法二：丈量水的体积量筒的使用复三、习）并引入密度的复习复习密度问题：方才大家用到了利用水的密度的相和体积来求得水的质量，那么密度是如学生独立思虑学生代表回答，其他学生关知何定义的？水的密度是× 103kg 代表怎增补，教师点拨。
识样的物理意义？（复习密度的定义公式单位换算）问题：水的密度我们是知道的，假如让你用实验再来丈量考证一下，你会吗？（复习液体密度的丈量）议论沟通学生代表回答，其他学生增补，教师点拨。
问题：水在密度丈量中有着相当重要的作用，由于我们在丈量形状不规则固体的体积时要用到排水法，比方要你丈量一块形状不规则的矿石的密度，你会思虑并达成教案上的练习学生代表回答，教师点拨。
吗？（复习固体密度的丈量）问题：水不单在固体丈量中有侧重要的作用，在液体密度的丈量中也有着奇妙的应用，比方下边这个题目，请你达成，这里主要运用了什么等量关系？独立达成练习思虑问题学生代表回答教师评论。
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第6章质量与密度复习教学设计
【复习目标】
1.学生能回忆并说出本单元的主要容。
2.学生知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
3.通过实验，理解密度的概念。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4.通过复习培养学生严谨的科学态度与协作精神。
【复习重难点】
重点：质量和密度概念的理解
难点：固体和液体密度的测量
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节(2分钟)
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，前面我们学习了质量与密度一章，这节课我们复习一下本章知识，请同学们看这节课的学习目标。
（二）出示复习目标课件展示学习目标，一名同学读学习目标。
过渡语：让我们带着目标、带着问题进入自主学习环节。
二、自学环节（25分钟）
（一）知识回顾，构建知识体系（10分钟）
过渡语：请同学们回顾本单元所学的主要知识，通过自学提示对学过的旧知识不断联想提取，再现脑海，进行系统回顾，在方框中勾勒出本单元的知识结构（可以另附纸）。
1.本单元有哪几节？
2.质量和密度的定义、单位分别是什么？
3.测量固体、液体密度的步骤是什么？
4.利用密度公式及其变型可以解决哪些问题？
（二）复习检测（15分钟）
过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。
要求：完成自学检测题目，要求书写认真、规。
10 mg是（）
1.在学校举行的元旦晚会上，物理老师出了一个抢答题：
2.5×7
A.一头象的质量
B.一名小学生的质
C.一只兔子的质量
D.一只蚂蚁的质量
2.(多选)关于质量和密度，下列说确的是（）
A.橡皮在使用过程中，质量减小，密度不变
B.将植物种子带到太空后，种子的质量变小
C.氧气瓶的氧气用掉一半，氧气的质量变小，密度变小
D.给自行车轮胎打气的过程中，轮胎气体质量增加，密度不变
3.在用托盘天平测物体质量时，某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该 （ ）
A.把横梁右端螺母向右旋出一些
B. 把横梁右端螺母向左旋进一些
C.把天平右盘的砝码减少一些
D.向右移动游码 （三）质疑问难
展示小组自学情况，处理自学检测中的问题
三、后教环节（8分钟）
合作探究
1.某实验小组为了测某种液体密度，设计了以下两种实验方案，请你仔细阅读后并回答下面的问题：
第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量m 1，向烧杯倒入适量液体，再测出烧杯和液体的总质量m 2，然后把烧杯的液体全部倒入量筒，读出量筒液体的体积为V 1；根据测得的数据就可以算出该液体密度。
第二种方案：在烧杯倒入适量的液体，用调节好的天平测出烧杯和液体的总质量m 3，然后将烧杯的部分液体倒入量筒，读出量筒液体的体积V 2，再测出烧杯和剩余液体的总质量m 4；根据测得的数据就可以算出该液体密度。
（1）按第 种实验方案进行测量，实验结果要更精确一些；如果选择另一种方案，测得的密度值 （选填“偏大”或“偏小”）
（2）如图是按照第二种实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。
烧杯和液体的总质量
（g ） 烧杯和剩余液体的总质
量（g ）
倒出液体的体积（3
cm ）
液体的密度（g/3
cm ）
50
2.配套练习册P102
13题：体会等体积法 14题：讨论三种解题方法
四、梯度训练（10分钟）
过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题。
1.对于密度公式 的正确理解为（ ）
A.某种物质的密度ρ跟其质量m 成正比
B.某种物质的质量m 跟其体积V 成反比
C.某种物质的密度ρ跟其体积V 成反比
D.密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关
2.小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平和小空瓶，而没有量筒。
他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量容及结果如图甲所示。
m
ρV
（1）他第三次测得物体的质量如图乙所示，其结果3m = g 。
（2）计算空瓶的容积和酱油的密度。
3.有一个质量为237 g ，体积为40 3
cm 铁球，它是实心还是空心的？若是空心，则空心的体积是多大？（ρ铁＝7.9×3
10kg/3
m ）
课堂总结：
本节课我们复习了有关第六章质量与密度的相关知识，要注意知识网络的建立，掌握天平、量筒的使用方法，会测量固体与液体的密度，会灵活运用公式进行计算解决实际问题。
附：板书设计
质量与密度
【教学反思】
1．质量 3．测量物质的密度 2．密度
4．密度与社会生活
第6章质量与密度复习学案
班级小组等级
【复习目标】
1.我能回忆并说出本单元的主要容。
2.我知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
3.我通过实验，理解密度的概念。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4.我通过复习，养成严谨的科学态度与协作精神。
【复习过程】
一、自主学习
（一）复习指导
要求：请同学们回顾本单元所学的主要知识，通过自学提示对学过的旧知识不断联想提取，再现脑海，进行系统回顾，在方框中勾勒出本单元的知识结构（可以另附纸）。
1.本单元有哪几节？
2.质量和密度的定义、单位分别是什么？
3.测量固体、液体密度的步骤是什么？
4.利用密度公式及其变型可以解决哪些问题？
（二）复习检测
要求：完成自学检测题目，要求书写认真、规。
10 mg是（）
1.在学校举行的元旦晚会上，物理老师出了一个抢答题：
2.5×7
A.一头象的质量
B.一名小学生的质
C.一只兔子的质量
D.一只蚂蚁的质量
2.(多选)关于质量和密度，下列说确的是（）
A.橡皮在使用过程中，质量减小，密度不变
B.将植物种子带到太空后，种子的质量变小
C.氧气瓶的氧气用掉一半，氧气的质量变小，密度变小
D.给自行车轮胎打气的过程中，轮胎气体质量增加，密度不变
3.在用托盘天平测物体质量时，某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该（）
A.把横梁右端螺母向右旋出一些
B. 把横梁右端螺母向左旋进一些
C.把天平右盘的砝码减少一些
D.向右移动游码
（三）我的疑惑
二、合作探究
1.某实验小组为了测某种液体密度，
设计了以下两种实验方案，请你仔细阅
读后并回答下面的问题：
第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量m 1，向烧杯倒入适量液体，再测出烧杯和液体的总质量m 2，然后把烧杯的液体全部倒入量筒，读出量筒液体的体积为V 1；根据测得的数据就可以算出该液体密度。
第二种方案：在烧杯倒入适量的液体，用调节好的天平测出烧杯和液体的总质量m 3，然后将烧杯的部分液体倒入量筒，读出量筒液体的体积V 2，再测出烧杯和剩余液体的总质量m 4；根据测得的数据就可以算出该液体密度。
（1）按第 种实验方案进行测量，实验结果要更精确一些；如果选择另一种方案，测得的密度值 （选填“偏大”或“偏小”）；
（2）如图是按照第二种实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。
烧杯和液体的总质量
（g ） 烧杯和剩余液体的总质
量（g ）
倒出液体的体积（3
cm ）
液体的密度（g/3
cm ）
50
2.配套练习册P102
13题：体会等体积法 14题：讨论三种解题方法
三、梯度训练
1.对于密度公式 的正确理解为（ ）
A.某种物质的密度ρ跟其质量m 成正比
B.某种物质的质量m 跟其体积V 成反比
C.某种物质的密度ρ跟其体积V 成反比
D.密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关 2.小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平和小空瓶，而没有量筒。
他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量容及结果如图甲所示。
（1）他第三次测得物体的质量如图乙所示，其结果
3m = g 。
（2）计算空瓶的容积和酱油的密度。
3.有一个质量为237 g ，体积为40 3
cm 铁球，它是实心还是空心的？若是空心，则空心的体积是多大？（ρ铁＝7.9×3
10kg/3
m ）
四、自我反思
一节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结.你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？请你总结在下面。
1.我的收获 .
2.我的易错点 .
m ρV。