42山地的形成—褶皱山教学设计

《4.2山地的形成—褶皱山》教学设计

民族中学何延勇

【教材分析】

山地是内力作用对地表形态影响的最具体而生动的体现。本节主要讲述了由于不同方式的内力作用而形成的三类山地。这一课，我们从岩层的受力方向、地表形态和岩层新老关系三个方面来说明褶皱，褶皱的基本单位是褶曲，褶曲的两种基本形态是背斜和向斜。利用活动引导学生讨论：判断一个褶曲究竟是背斜还是向斜，为什么最根本的依据是岩层的新老关系？本节课的目地是通过对褶皱山系形成过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他内力、外力地貌的学习中。

【学情分析】

学生刚刚学习完地质作用，已初步掌握内力作用方式，已经具有读取坐标图的基本能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。对于如何将内、外力因素运用到实践中去，有一定的难度，且对学生的空间想象力要求较高。褶皱山系学生平时接触比较多，但对于形成过程不够直接形象，因此本内容的学习，要求教师不能简单的运用讲授法直接进行知识的传授，而是要多运用身边的实例、地理图片甚至制作动画来体现地理成因，才能增强学生的直观感和理解能力。

【教学目标】

●知识与技能

1.了解褶皱的概念和基本形态。

2.通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。

●过程与方法

1.分析法、讨论法。

2.探究与活动，掌握正确判断背斜和向斜的方法。

3.理解褶皱山的形成原因是板块活动。

●情感、态度与价值观

通过褶皱山背斜和向斜成因的分析使学生树立辩证法的思想；通过背斜和向

斜实际意义的学习，使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。

【教学重点与难点】

●教学重点

1.理解褶皱的含义；

2.掌握背斜成谷、向斜成山的原因。

●教学难点

1.能正确通过岩层新旧判断背斜和向斜；

2.掌握背斜、向斜的实际地理意义。

【教学方法】

讲解法、演示法、探究教学法、课堂讨论

【教学媒体】

板图、多媒体、部分教具

【教学过程】

【新课导入】

以旅游当中遇到的山地为例导入（白板展示图片）

山地就像是整个地球表面的骨架。它们有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等。下面我们来学习第一种——褶皱山。

（板书）山地的形成

—、褶皱山

【教师精讲】

（投影图片“褶曲示意图”）

师：大家认为褶皱是怎样形成的？褶皱的基本单位又是什么？

生：岩层由于地壳运动的强大挤压作用而发生塑性变形，产生的一系列波状弯曲就是褶皱。褶皱的基本单位是褶曲。

师：对。看图说明，褶曲有哪两种基本

的形态？

生：略

师：褶曲有两种基本形态，一种是背斜，一种是向斜。从岩层一般形态上来说，背斜的岩层向上拱起，而向斜的岩层向下弯曲。所以，从理论上来说，背斜

往往表现为山岭，而向斜一般表现为山谷。（板书）

师：但是，如果你是一名野外地质工作者，到大自然中去用刚才的方法作为判断背斜和向斜的依据，那么你很有可能“南辕北辙”。

（幻灯片展示“背斜成谷，向斜成山”）（引导学生对背斜、向斜中岩层的受力进行分析，理解成因）

师：为什么背斜会成为谷地，向斜会变为山岭呢？

生（教师引导）：背斜顶部受到的是张力，岩石破碎，容易被侵蚀，所以变成了谷地；向斜底部受到的是挤压力，岩石坚硬，侵蚀的速度很慢，反而成为了山岭。（板书）

师：可见，在真正的野外地质工作中，一座山

岭并不一定就是背斜，一个谷地也不一定就是向斜。

那么到底怎样才能正确判断背斜、向斜？

（教师指导看图4.9“褶曲示意”，认真观察、分

析背斜、向斜的根本判断依据）

生（教师引导）：岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的根本依据。

师：的确如此。（观看PPT）背斜的中心部分岩层较老，两翼岩层较新；而向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。（板图）

现在我们已经学会正确判断背斜和向斜。我们学习背斜和向斜是为了对人类有所帮助。那么在实际生活中，它们有哪些可以为人类利用的实际意义呢？（小结）：背斜是天然的油气储存场，向斜是地下水的温室。此外，背斜由于天然的拱形形态，还能够打隧道，在顶部建采石场，为建筑所用。（板书）（播放世界著名褶皱山系图片）

师：我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地，统称为褶皱山。如科迪勒拉山系、阿尔卑斯—喜马拉雅山系。这些大型的褶皱山究竟是如何形成的呢？

（阅读材料：板块运动与褶皱山系。用图片投影出岩石圈六大板块的构成，使学生借助于直观形成对六大板块的认识，理解板块运动与地貌成因之间的关系）生（教师引导）：板块挤压带来了褶皱山系。因此褶皱山系都分布在板块的消亡边界。

【活动探究】P74

（活动1是对学生是否能学以致用最好的检验，考查学生是否掌握了背斜、向斜的根本判断依据。活动2需要结合背斜、向斜不同部位的受力分析，让学生展开讨论，得出结论。活动3则是锻炼学生学以致用，理论联系实际的能力。）

师：下面我们通过三个练习来检测一下大家学习的怎样。活动1向我们展示了一个山岭，一个谷地，究竟哪一个是背斜，哪一个是向斜呢？请大家展开讨论，根据刚才掌握的判断方法回答。

生：乙地是背斜，甲地是向斜。可以利用岩层的新旧关系判断。

师：很好！说明大家真正学会了透过现象看本质，掌握了背斜和向斜根本的判断依据。请看活动第2题，思考后回答。

生：甲地由于轴部受压力，岩石坚硬不易被侵蚀，所以最后成了山岭。而乙地是背斜，它的顶部受到的是张力，岩层破碎，容易被侵蚀，反而成了谷地。

师：非常不错！最后大家一起讨论一下第3题。

（本题有难度，学生可能回答不够到位，教师评价总结：背斜是天然的拱形构造，安全稳定。而向斜是一种储水构造，不利于施工，且隧道开挖部位受到的是张力，易破碎塌方）

总结：这堂课我们主要学习了褶皱山的相关知识，尤其是背斜和向斜这两个新的知识点，希望大家课后多加练习，能够熟练判断背斜和向斜，为今后的学习打下基础。

【板书设计】

一、褶皱山

1、褶皱

2、背斜与向斜的判断方法

背斜：岩层中间旧两边新；向斜：岩层中间新两边旧

3、背斜与向斜的地理意义

背斜：储存油气、隧道、采石场

向斜：储存地下水

4、褶皱山系的成因——板块运动（消亡边界）

背斜：向上拱起 向斜：向下弯曲 山岭 山谷 山谷

山岭 外力侵蚀 不易侵蚀