钢筋混凝土结构课程教学试验
钢筋混凝土梁静载试验报告
0
0
0
+
= 100 −
− 0 − 10 ·
0 0
0
0
=
0 + 0
代入数据，解得:
0 = 666kg
0 = 1238kg
则计算配合比：
0 : 0 : 0 : 0 = 316: 666: 1238: 180
2、 材料用量
根据所设计梁截面和跨度，混凝土梁及立方体试件总体积：
×
解得：ρ
sv
2 + 0.6 × 1.37
20 × × 195
= 0.0012 = 0.12%
按照规范要求，取最小配箍率为 0.18%
= 2 × 28.3 = 56.6²
=
1 × 1 × 0.56 × 10−6 × 2 + 0.6p
, b0
40.942
则，取h = 400，查 GB50010-2002： = 1.55， = 1.54Mpa
120
120
γ = 0.7 +
= 0.7 +
× 1.55 = 1.55
400
结构抗裂检验容许值：
= =
cr = 0.95
+
= 0.95 × 1.55 = 1.47
和箍筋承担。
1 截面尺寸：
○
0.51 × 10−3 fcu ,k bh0 = 0.51 × 10−3 × 20 × 200 × 20 = 100.4KN ≥ r0 ·Vd
截面尺寸满足要求。
2 箍筋：
○
0.5 × 10−3 0 = 0.5 × 10−3 × 1.06 × 200 × 20 = 23.32KN
《混凝土结构基本原理》课程思政教学设计与实践
《混凝土结构基本原理》课程思政教学设计与实践摘要：专业课程教学是课程思政的最主要依托，混凝土结构基本原理是土木工程专业核心课程，为了产生“润物无声”的思政育人效果，思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合，针对课程 10 个章节深度挖掘“思政映射点”，将文化自信、强国意识和社会责任的思政目标融入到课程教学目标中，可为土木工程其他专业课程思政教学设计提供参考。
关键词：混凝土结构基本原理；课程思政；设计与实践中图分类号：G642 文献标识码：A《混凝土结构基本原理》是高校土木工程专业一门重要的专业基础课，具有很强的理论性和实践性。
通过本课程的学习，使学生掌握混凝土结构材料的特性、基本构件设计方法和原则，了解混凝土结构的最新成果和发展方向，目的是提高学生的分析、研究、解决工程问题的能力，提升学生的综合素质，为其后续专业学习和职业需要提供支撑，同样也能帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进全面发展。
因此，教师在传递知识的同时，应结合课程的特点，积极挖掘蕴含在知识中的德育元素，将专业教育与思政教育同向同行协同育人。
通过专业课程“思政化”的方式，润物无声地培养学生良好的职业观念、职业意识和职业素养，把知识传授、能力培养、思想引领融入课程教学的全过程，从全方位培养全面发展的高素质土木人才。
2016年底，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主要渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应”。
[1]因此思政教育要渗透到各门专业课程教学中，对于高等教育来说具有一定的重要性和实用性。
[2]一、课程简介（一）课程基本情况《高等学校土木工程本科指导性专业规范》中明确指出：“学生应掌握工程结构的基本原理，能正确设计土木工程基本构件。
”混凝土结构基本原理作为专业核心课程，在土木工程专业培养方案中处于非常重要的地位[3]。
该课程理论与工程实践紧密结合，工程性强，科学体系又比较系统；课程实际应用了先修的力学类课程，又为后续专业课程打下理论基础。
《混凝土结构设计原理》综合性设计性课程实验
《混凝土结构设计原理》综合性设计性课程实验Comprehensive and Designed Test in the Course ofPrinciples of Reinforced Concrete Structure Design1.引言《混凝土结构设计原理》是土木工程专业平台课，是理论知识与工程应用紧密联系课程，其知识体系、理论分析和设计计算既具有很强的工程性，又具有严密的科学性。
《混凝土结构设计原理》课程实验是该课程的重要实践环节，通过课程实验使学生实现理论与实际的结合、理论分析与工程概念的结合、科学方法与工程应用相结合。
从简单转向综合，从理论转向设计。
更深刻地理解课程的基本原理，掌握设计方法，启发创新意识，培养工程实践能力和动手能力。
构建土木工程师的基本素质。
2.实验的综合性设计性2005—2006学年第一学期，土木工程专业8个班，分为16个实验小组进行实验。
为了实现实验的设计性和综合性，在实验的各个环节上强调学生自己进行讨论、设计、制作和实验。
学生分组讨论确定实验构件一个构件的破坏形态，每人提交一份初步设计计算书，计算书中应包括梁正截面，斜截面承载力设计或大偏心受压构件正截面承载力设计，采用的材料参数、配筋量，预测的开裂荷载、极限荷载。
方案必须能在提供的试验条件下实现。
各组在教师指导下最终确定实验方案。
各组实验前提交最终的设计计算书，并给出对试件极限承载力的预测。
两个实验小组（土02-7班）的实验梁由学生自己制作，在教师指导下学生自己动手拼装模板，绑扎钢筋，按电阻应变片粘贴技术要求贴应变片，计算混凝土配合比和材料用量，浇筑混凝土。
实验按照预定方案，在教师指导下由学生进行加载实验，直至构件破坏，与预测结果比较。
每人提交试验报告一份，包括实验现象，实验全过程的照片，数据的整理，分析构件的受力，预测偏差出现的原因，以及整个试验的体会与心得，应做到图文并茂。
本学期完成教学实验16组，其中正截面受弯构件实验12个，斜截面受剪构件实验3个，大偏心受压构件1个。
《钢筋混凝土结构课程设计》完整版
《钢筋混凝土结构课程设计》完整版一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材第四章《几何图形》中的第三节《三角形》。
本节内容主要讲解了三角形的定义、性质以及分类。
具体内容包括：三角形的定义及三个角的特性；三角形的三条边的特性；等腰三角形和等边三角形的性质；直角三角形的性质及勾股定理。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形的定义及三个角的特性，能够识别和判断各种类型的三角形。
2. 通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生理解并掌握三角形的三条边的特性，能够运用这些特性解决实际问题。
3. 让学生了解等腰三角形和等边三角形的性质，能够判断和应用。
4. 让学生掌握直角三角形的性质，理解勾股定理，并能够运用勾股定理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三角形三条边的特性和勾股定理的应用。
2. 教学重点：三角形的定义，三角形的性质，等腰三角形和等边三角形的性质，直角三角形的性质及勾股定理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、三角板、直尺、圆规。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的三角形，如窗户、桌子、书本等，引导学生发现生活中到处都有三角形。
2. 讲解三角形定义：在黑板上画出一个三角形，向学生讲解三角形的定义及三个角的特性。
3. 探究三角形边长特性：让学生用尺子测量手中的三角形，记录下三边的长度，引导学生发现三角形边长的特性。
4. 等腰三角形和等边三角形的性质：通过示例和讲解，让学生了解等腰三角形和等边三角形的性质。
5. 直角三角形性质及勾股定理：讲解直角三角形的性质，并通过示例让学生理解勾股定理。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些关于三角形的实际问题。
六、板书设计1. 三角形的定义及三个角的特性。
2. 三角形的三条边的特性。
3. 等腰三角形和等边三角形的性质。
4. 直角三角形的性质及勾股定理。
七、作业设计1. 题目：判断下列图形是否为三角形，若是，指出其类型。
钢筋混凝土结构-课程设计报告
钢筋混凝土结构-课程设计报告1 混凝土结构的基本概念混凝土，一般是指由胶凝材料(如水泥)，粗、细骨料(如石子、沙粒)，水及其他材料，按适当比例配置，拌合并硬化而成的具有所需形体、强度和耐久性的人造石材。
简称为“砼”(tóng，Concrete)。
像这种由无筋或不配置受力钢筋的混凝土制成的结构称为素混凝土。
其凝固后坚硬如石，受压能力好，但受拉能力差，容易因受拉而断裂。
因此，就有在其中配置受力的普通钢筋、钢筋网或钢筋骨架的混凝土制成的结构，得到钢筋混凝土结构。
另外，还有预应力混凝土结构、型钢混凝土结构等种类的混凝土结构。
2 钢筋混凝土结构的发展2.1钢筋混凝土结构的发展钢筋混凝土是当今最主要的建筑材料之一，但它的发明者既不是工程师，也不是建筑材料专家，而是一位法国名叫莫尼尔的园艺师。
莫尼尔有个很大的花园，一年四季开着美丽的鲜花，但是花坛经常被游客踏碎。
为此，莫尼尔常想：“有什么办法可使人们既能踏上花坛，又不容易踩碎呢?”有一天，莫尼尔移栽花时，不小心打碎了一盆花，花盆摔成了碎片，花根四周的土却仅仅包成一团。
“噢!花木的根系纵横交错，把松软的泥土牢牢地连在了一起!”他从这件事上得到启发，将铁丝仿照花木根系编成网状，然后和水泥、砂石一起搅拌，做成花坛，果然十分牢固。
钢筋混凝土的发明出现在近代，通常为人认为发明于1848年。
1868年一个法国园丁，获得了包括钢筋混凝土花盆，以及紧随其后应用于公路护栏的钢筋混凝土梁柱的专利。
1872年，世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成，人类建筑史上一个崭新的纪元从此开始，钢筋混凝土结构在1900年之后在工程界方得到了大规模的使用。
1928年，一种新型钢筋混凝土结构形式预应力钢筋混凝土出现，并于二次世界大战后亦被广泛地应用于工程实践。
钢筋混凝土的发明以及19世纪中叶钢材在建筑业中的应用使高层建筑与大跨度桥梁的建造成为可能。
法国工程师艾纳比克1867年在巴黎博览会上看到莫尼尔用铁丝网和混凝土制作的花盆、浴盆、和水箱后，受到启发，于是设法把这种材料应用于房屋建筑上。
新疆少数民族水工专业《水工钢筋混凝土结构》课程教学探析
密联系的课程 。具有很强 的工程实践 概念 ， 在学 习这 门课 的过程 中， 查一 些参数 取值 ， 要 而这些 数值 源 自国家 颁布
知识 的基 础上 ， 高等 数学》， 概 率论 与数 理 统计 》 如《 《 、 《 理论力学》 《 料力学 》 《 构力学 》 、材 、结 。尤 其要 掌握 《 材
第 ４卷 第 ８期
２１ ０ ２年 ８月
当代教 育理 论与 实践
Ｔｈ ｏｒ ｎ ｒ ｃｉｅ ｏ ｎｅ ｏａｒ ｄｕ ａｉｎ ｅ ｙ ａ ｄ Ｐａ ｔ ｆ ｃ Ｃｏ ｔ ｍｐ ｒ ｙ Ｅ ｃ ｔ ｏ
Ｖ０ ．４ ＮＯ． Ｉ ８
Ａｕ ｇ．２ １ ０２
新 疆 少数 民族 水 工专 业《 工 钢 筋 水 混 凝 土 结构 》 程教 学探 析 课
严新 军 ， 张 磊， 周 峰
（ 新疆农业大学 水利与土木工程学 院， 新疆 乌鲁木齐 ８０ ５ ） ３０ ２
摘
要： 针对新疆少数 民族水利水电工程专业的大学生的特 点和在《 水工钢 筋混凝 土结构》 课程教 学 中存在 的一些 问
题， 探讨 了适合新疆少数 民族本专业学生学 习该课 程教 学的几点意见和方法。 关键词 ： 少数 民族 ； 工专 业； 水 水工钢筋混凝土课程 ； 教学方法
中 图分 类 号 ：６ ２ ３ Ｇ ４ ． 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６４— ８４ ２ １ ）８— １ １ ０ １７ ５ ８ （０ ２ ０ ０ １ — ３
新疆历来就是一个多民族 地区 ， ２ １ 据 ０ １年第 六次全疆
人 口普 查 数 据 显 示 ， 数 民 族 人 口约 占全 疆 总 人 口 的 少 ５ ．％ 。要保证新疆 的繁荣稳 定 ， ９９ 确保新 疆跨越 式发 展 目 标的顺利实施 ， 水利基 础行业高 素质少数 民族科技 人才必
钢筋混凝土结构设计(实践)实验报告书(模板)
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
混凝土实验报告
篇一：混凝土实验报告l engineering混凝土试验报告试验名称试验课教师姓学名号混凝土试验黄庆华杜正磊 1150987 熊学玉 2013年12月25日理论课教师日期一．实验目的和内容1.1 实验目的本实验课程是笔者学习专业基础课《混凝土结构基本原理》，必须同时学习的必修课。
本课程教学目的是使学生通过实验，认识混凝土结构构件的受力全过程、加深对混凝土结构基本构件受力性能的理解和掌握，了解、掌握混凝土受弯和受压构件基本性能的试验方法。
实验课程要求参加并完成规定的实验项目内容，理解和掌握钢筋混凝土构件的实验方法，能对实验结果进行分析和判断，通过实践掌握试件设计、实验实施、实验结果整理和实验报告撰写。
1.2 实验内容本次实验课程有10 个不同的实验项目：适筋梁受弯破坏，少筋梁受弯破坏，超筋梁受弯破坏，梁受剪斜压破坏，梁受剪剪压破坏，梁受剪斜拉破坏，梁受扭超筋破坏，梁受扭适筋破坏，柱小偏心受压破坏，柱大偏心受压破坏。
要求每一个学生完成上述项目中两个实验项目，笔者完成了梁受剪剪压破坏和超筋梁受扭破坏实验。
二．试验方法2.1 梁受剪剪压破坏 2.1.1 试件设计受剪剪压梁qc 设计图纸及说明见图1。
图1 受剪剪压梁qc 设计抗剪承载力验算：混凝土轴心抗压强度=11.9??，轴心抗拉强度=1.27??，箍筋抗拉强度=456，纵筋抗拉强度=473.24??。
剪跨比：λ=最小配箍率ah0ρsv,min=0.24试件配箍率ρsv=由hb0=1.15<4得ft=6.68×10?4 yvnasv1=4.15×10?3>??sv,min ,=0.25???0=34.21抗剪承载力1.75asvftbh0+1.25fyvh0=34.84kn>??u,max?vu=34.21kn对应于抗剪承载力的荷载为=2=68.42跨中正截面抗弯承载力：试件?? ??=307.92，′=100.52，则fy′as2=as′=91.02mm2,as1=as?as2=216.9mm2y′=′′(?0′)=3.82′=58，取=0.55得0=48.95????试件为超筋梁，则vu=ξ=0.81+1c0fyas1(0.8?ξb)=0.596=?0=70.34 ξ?0.8σs1=fy=437.27mpabxmu1=σs1as1(h0?=7.86kn?m=1+′=11.69对应于抗弯承载力的荷载为=73.06对应于抗弯承载力的荷载应大于对应于抗剪承载力的荷载。
钢筋混凝土结构试验
钢筋混凝土结构试验在现代建筑领域中，钢筋混凝土结构因其良好的性能和广泛的适用性而成为了主流的建筑结构形式。
为了确保钢筋混凝土结构在实际使用中的安全性和可靠性，进行相关的试验是必不可少的环节。
钢筋混凝土结构试验的目的多种多样。
首先，它可以帮助我们深入了解这种结构在不同受力情况下的性能表现，比如抗压、抗拉、抗弯等。
通过试验，我们能够准确掌握结构的承载能力、变形特性以及破坏模式，为设计和施工提供可靠的依据。
其次，试验还可以验证理论计算的准确性，对现有的设计方法和规范进行修正和完善。
此外，它也有助于研发新型的钢筋混凝土材料和结构形式，推动建筑技术的不断创新和发展。
在进行钢筋混凝土结构试验之前，需要进行一系列的准备工作。
首先是试件的设计和制作。
试件的尺寸、配筋率、混凝土强度等参数都需要根据试验的目的和要求进行精心设计。
制作过程中，要严格控制材料的质量和施工工艺，确保试件具有代表性和可靠性。
同时，还需要准备好试验所需的设备和仪器，如加载装置、测量传感器、数据采集系统等。
这些设备的精度和性能直接影响到试验结果的准确性。
钢筋混凝土结构试验中，常见的加载方式有单调加载和反复加载。
单调加载是指按照一定的速率逐渐增加荷载，直至结构破坏。
这种加载方式适用于研究结构的承载能力和变形性能。
反复加载则是周期性地施加荷载，模拟结构在地震等往复作用下的受力情况，用于研究结构的抗震性能。
在试验过程中，测量是至关重要的环节。
需要测量的参数包括荷载大小、结构的变形、钢筋的应变、混凝土的裂缝开展情况等。
通过这些测量数据，可以全面了解结构的受力和变形规律。
为了保证测量的准确性，通常会采用多种测量方法和仪器进行相互验证。
例如，使用位移传感器测量结构的位移，应变片测量钢筋和混凝土的应变，裂缝观测仪观察裂缝的发展。
试验数据的处理和分析是得出结论的关键步骤。
首先，要对原始数据进行筛选和整理，去除异常数据。
然后，运用统计学方法对数据进行分析，得到结构的各项性能指标，如极限承载力、屈服荷载、刚度等。
2024版年《钢筋混凝土结构课程设计》完整版x
2024年《钢筋混凝土结构课程设计》完整版x目录•课程设计概述•钢筋混凝土结构基本理论•钢筋混凝土梁板设计•钢筋混凝土框架结构设计•钢筋混凝土剪力墙设计•课程设计案例分析与讨论•课程设计总结与展望课程设计概述培养学生综合运用钢筋混凝土结构基本理论、基本知识和基本技能的能力，解决工程实际问题的能力。
使学生掌握钢筋混凝土结构设计的基本步骤和方法，熟悉相关设计规范。
提高学生的创新能力和实践能力，为其未来从事土木工程领域的工作打下坚实的基础。
目的与意义设计任务与要求设计任务根据给定的建筑条件和荷载要求，完成钢筋混凝土结构的设计，包括梁、板、柱、墙等构件的设计和配筋计算。
设计要求设计应满足安全性、适用性和耐久性的要求，符合相关设计规范；结构选型合理，传力路径明确；计算准确，图纸规范。
熟悉设计任务书和相关设计规范，收集必要的设计资料。
设计准备结构选型与布置荷载计算根据建筑条件和荷载要求，选择合适的结构形式和构件布置方案。
根据荷载规范，计算恒载、活载、风载、雪载等荷载标准值。
030201采用手算或电算方法，对结构进行内力分析，求出各构件的内力。
内力分析根据内力计算结果，选择合适的截面尺寸和配筋方案。
截面设计根据构造要求，设计梁、板、柱、墙等构件的细部构造。
构造设计绘制施工图按照制图规范，绘制结构施工图和钢筋详图。
设计校核与审查对设计成果进行校核和审查，确保设计质量和安全性。
钢筋混凝土结构基本理论钢筋混凝土材料的力学性能混凝土的力学性能包括抗压、抗拉、抗折、弹性模量等性能指标，以及混凝土在多轴应力状态下的性能表现。
钢筋的力学性能主要包括屈服强度、抗拉强度、延伸率、冷弯性能等指标，以及钢筋在反复荷载作用下的疲劳性能。
钢筋与混凝土的粘结性能分析钢筋与混凝土之间的粘结力、滑移等性能，以及影响粘结性能的因素。
梁板柱墙01020304分析梁的受力特点、破坏形态、设计计算方法等，包括简支梁、连续梁、悬臂梁等类型。
介绍板的分类、受力特点、计算理论等，包括单向板、双向板、无梁楼盖等类型。
《建筑结构试验》实验报告之混凝土简支梁的破坏性试验
《建筑结构试验》实验报告课程名称：《建筑结构试验》实验名称：混凝土简支梁的破坏性试验院（系）：土木工程学院专业：土木工程专业2008 年《建筑结构试验》实验报告课程名称：《建筑结构试验》实验项目名称：试验3 钢筋混凝土简支梁试验实验类型：综合性实验地点：结构实验室实验日期；2008年一、实验目的和要求1、掌握制定结构构件试验方案的原则及试验的加荷方案和测试方案。
2、观察钢筋混凝土试件从开裂、受拉钢筋屈服、直至受压区混凝土被压碎这三个阶段的受力与破坏的过程。
3、能够对使用使用荷载作用下受弯构件的强度、刚度以及裂缝宽度等进行正确计算。
4、进一步学习常用仪表的选择和使用操作方法。
5、掌握测量数据的整理、分析和表达。
二、实验内容1、试件的安装:由四人把电阻应变片粘贴好的砼试件抬到结构试验室安装地，另外四人把反力架的螺帽旋开把钢横梁（每两人抬一边），再把试件搁置到横梁上。
量取距离做好记号，安装分配梁并固定好；同时，另外同学把电阻应变片导线与静态电阻应变仪连接好，并做好记录进行编号一一对应检查，确保准确无误。
取分配梁的中间点位置安装液压千斤顶（在其上面有机械式传感器）。
最后再次检查各螺帽是否拧紧，检查导线是否一一对应，检查仪器是否正常工作。
2、试验过程：第一步，预先加荷载，以确保仪器能正常工作和各接触点接触是否到位。
第二步，开始按照预先设定的荷载进行加载。
在加载的同时，我们在观察构件表面的和仪器数据。
第三步，在加载到我们预先计算好开裂荷载前时，我们特别的慢慢的加载防止因为加载过快而导致不能看得到开裂的准确荷载。
在这一步，看到在荷载作用下，梁上部受拉混凝土开始出现裂缝，随着荷载加大，裂缝不断延伸，宽度不断扩大。
第四步，当构件出现裂缝后，就一直加载到受压区混凝土被压碎。
在这过程中看见混凝土被慢慢的压碎。
三、加载和测试方案设计1、利用静载反力试验台上液压设备和荷载分配梁系统，对梁跨三分点处施集中荷载，使梁在跨中形成纯弯段。
混凝土结构实验指导书及实验报告(学生用)
土木工程学院《混凝土结构设计基本原理》实验指导书及实验报告适用专业：土木工程周淼编班级：姓名：学号：河南理工大学2018 年9 月实验一钢筋混凝土梁受弯性能试验一、实验目的1.了解适筋梁的受力过程和破坏特征；2.验证钢筋混凝土受弯构件正截面强度理论和计算公式；3.掌握钢筋混凝土受弯构件的实验方法及荷载、应变、挠度、裂缝宽度等数据的测试技术和有关仪器的使用方法；4.培养学生对钢筋混凝土基本构件的初步实验分析能力。
二、基本原理当梁中纵向受力钢筋的配筋率适中时，梁正截面受弯破坏过程表现为典型的三个阶段：第一阶段——弹性阶段（I阶段）：当荷载较小时，混凝土梁如同两种弹性材料组成的组合梁，梁截面的应力呈线性分布，卸载后几乎无残余变形。
当梁受拉区混凝土的最大拉应力达到混凝土的抗拉强度，且最大的混凝土拉应变超过混凝土的极限受拉应变时，在纯弯段某一薄弱截面出现首条垂直裂缝。
梁开裂标志着第一阶段的结束。
此时，梁纯弯段截面承担的弯矩M cr称为开裂弯矩。
第二阶段——带裂缝工作阶段（II阶段）：梁开裂后，裂缝处混凝土退出工作，钢筋应力急增，且通过粘结力向未开裂的混凝土传递拉应力，使得梁中继续出现拉裂缝。
压区混凝土中压应力也由线性分布转化为非线性分布。
当受拉钢筋屈服时标志着第二阶段的结束。
此时梁纯弯段截面承担的弯矩M y称为屈服弯矩。
第三阶段——破坏阶段（III阶段）：钢筋屈服后，在很小的荷载增量下，梁会产生很大的变形。
裂缝的高度和宽度进一步发展，中和轴不断上移，压区混凝土应力分布曲线渐趋丰满。
当受压区混凝土的最大压应变达到混凝土的极限压应变时，压区混凝土压碎，梁正截面受弯破坏。
此时，梁承担的弯矩M u 称为极限弯矩。
适筋梁的破坏始于纵筋屈服，终于混凝土压碎。
整个过程要经历相当大的变形，破坏前有明显的预兆。
这种破坏称为适筋破坏，属于延性破坏。
三、试验装置6—分配梁固定铰支座；7—集中力下的垫板；8—分配梁；9—反力横梁；10—千斤顶； 图1 钢筋混凝土梁受弯试验装置图0.25P（b ）弯矩图（kN·m）P /2 P /2100 1005 005 00 5 0017 00（ a ）加载简图（ kN ， mm ）（ c ）剪力图（ kN ）P /2图 2 梁受弯试验加载和内力简图图 1 为本课程进行梁受弯性能试验采用的加载装置，加载设备为千斤顶。
长沙理工水工钢筋混凝土结构学教案
长沙理工水工钢筋混凝土结构学教案一、课程简介1.1 课程名称：水工钢筋混凝土结构学1.2 课程性质：专业核心课1.3 学时与学分：理论教学64学时，实验教学16学时，共计4学分。
1.4 先修课程：材料力学、结构力学、水利工程概论1.5 课程目标：使学生掌握水工钢筋混凝土结构的基本理论、设计方法和施工技术，培养学生的工程实践能力和创新精神。
二、教学内容2.1 钢筋混凝土的基本理论2.1.1 钢筋混凝土的组成及分类2.1.2 钢筋混凝土的受力分析2.1.3 钢筋混凝土的破坏形态2.1.4 钢筋混凝土的力学性能2.2 钢筋混凝土结构设计2.2.1 设计原则与方法2.2.2 受弯构件设计2.2.3 轴心受压构件设计2.2.4 偏心受压构件设计2.2.5 钢筋混凝土梁、板、柱的设计2.3 钢筋混凝土结构施工技术2.3.1 钢筋加工与安装2.3.2 混凝土制备与运输2.3.3 混凝土浇筑与养护2.3.4 施工质量控制与验收三、教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授：讲解基本理论、设计方法和施工技术。
3.1.2 案例分析：分析实际工程案例，加深学生对理论知识的理解。
3.1.3 讨论与提问：鼓励学生提问、参与讨论，提高学生的思维能力。
3.2 教学手段3.2.1 投影仪：辅助讲解，展示图片、图表等教学资料。
3.2.2 计算机软件：利用相关软件进行结构分析与设计，提高学生的实践能力。
四、教学安排4.1 课时分配4.1.1 理论教学：64学时4.1.2 实验教学：16学时4.2 教学进度4.2.1 钢筋混凝土的基本理论（2.5周）4.2.2 钢筋混凝土结构设计（4周）4.2.3 钢筋混凝土结构施工技术（2周）4.2.4 课程设计（2周）4.2.5 实验教学（16学时）五、考核方式5.1 期末考试：包括名词解释、填空题、选择题、计算题和简答题，占总分的70%。
5.2 课程设计：包括结构设计和水工混凝土施工图绘制，占总分的30%。
钢筋混凝土及钢结构实验报告
试验一 钢筋混凝土矩形截面梁弯曲试验1 试验教学目的和要求1.1 了解钢筋混凝土矩形截面梁在短期静荷载作用下，正截面的破坏现象及发展过程。
1.2 了解钢筋混凝土矩形截面梁在受力过程中，正截面上应变的分布和变化规律〈包括砼和纵向受力钢筋〉，挠度变化情况，裂缝开展情况〈包括开裂时荷载、各条裂缝出现的先后次序、裂缝间距毛裂缝宽度、裂缝长度〉。
1.3 比较不同配筋时正截面的破坏及发展过程的差异。
1.4 熟悉工程结构物的科学实验方法，掌握最基本的测试手段。
1.5 了解量测仪器的工作原理，掌握其使用方法。
2 试件和实验设备2.1 钢筋混凝土适筋梁、少筋梁、超筋梁的几何尺寸和配筋见图1、图2、图3。
Φ6@200架力筋图1 钢筋混凝土梁几何尺寸及适筋梁配筋图图2 钢筋混凝土少筋梁配筋图图3钢筋混凝土超筋梁配筋图2.2试验仪器设备①电阻应变仪；②荷载传感器，液压千斤顶；③数字百分表、数字千分表；④数据采集仪；⑤钢筋混凝土保护层厚度测定仪；⑥数字式回弹仪；⑦裂缝读数显微镜；⑧钢筋锈蚀仪；⑨氯离子渗透率仪；⑩反力槽道、电阻应变计、接线端子、502胶、电烙铁、荷载配梁等。
3试验方法3.1 加荷方法利用液压斤顶通过配梁对实验梁加荷，通过荷载传感器测定荷载大小。
试验梁中段处于纯弯状态，见图4。
12图4 钢筋混凝土梁加载图3.2 应变测定在试验梁跨中截面的上缘、下缘、一个侧面粘帖8个电阻应变计，用以测定混凝土的应变值。
见图5。
16234 5图5 应变计位置图（尺寸单位：cm ）为了测定钢筋混凝土梁中的钢筋的应变，在每根受拉钢筋的跨中各贴1片电阻应变计。
3.3 挠度测定在实验梁的1/4跨径处、跨中、支座处各安装一个数字百分表，用以测定梁的挠度。
3.4 裂缝开展观测利用裂缝读数显微镜观察裂缝的产生、开展，测记裂缝宽度、长度。
4 试验步骤 4.1 准备工作4.1.1 按图1～图3对钢筋下料，主受力筋贴应变片部位除锈、贴片、封片、测量浸水后的绝缘值。
钢筋混凝土梁试验报告
受弯构件试验报告
年级 班级 姓名 学号 指导老师
河海大学土木与交通学院 结构工程实验室 2010 年 12 月
目录
1 受弯构件正截面性能试验报告 2 受弯构件斜截面性能试验报告 3 受弯构件正截面性能试验指导 4 受弯构件斜截面性能试验指导
1
1 受弯构件正截面性能试验报告
钢筋直径d＝
mm ；
钢筋面积 As ＝ 截面配筋率 ρ ＝
mm2 ； ；
8、电阻应变仪读数与荷载传感器转换关系
mm； mm； a=
钢筋强度
f
T y
＝
mm； N / mm 2 ；
2
1KN~
με 。
二、试验结果记录与整理
1、记录并整理试验过程上各级荷载作用下电阻应变仪读数、千分表读数和百分
表读数及裂缝宽度等，填写在表 1 中。
15
试验装置如图 3.1 所示。
图 3.1 试验装置示意图
试验设备包括试验台座、反力架、千斤顶、分配梁、荷载传感器、电阻应 变仪、千分表、百分表、放大镜、读数放大镜及电筒、直尺等。
试验梁支承于台座上，通过千斤顶和分配梁施加荷载，用荷载传感器和电 阻应变仪量测荷载，用千分表量测试验梁纯弯段的截面应变，用百分表量测试 验梁跨中挠度，用放大镜观察裂缝的出现，用读数放大镜量测裂缝宽度，用直 尺量测裂缝间距。 3.4 试验步骤
6
上绘制试验梁
(M T
/
M
T u
)
~
f
T
曲线。
图6
试验梁
(M
T
/
M
T u
)
~
f
T
曲线
5、将试验梁裂缝分布情况绘制在图 7 上。
《钢筋混凝土结构》课程设计
钢筋混凝土实验报告
钢筋混凝土实验报告钢筋混凝土实验报告引言：钢筋混凝土是一种广泛应用于建筑、桥梁和其他基础设施工程中的结构材料。
它的优点在于具有较高的抗压强度和抗拉强度，同时还能抵抗火灾和地震等自然灾害。
本实验旨在通过对钢筋混凝土的试验分析，探讨其力学性能和结构特点。
材料和方法：在本次实验中，我们使用了标准的混凝土配比，并按照规定的比例将水泥、砂子、骨料和水混合搅拌，然后将混凝土倒入模具中。
同时，在模具中加入钢筋以增强混凝土的抗拉强度。
接下来，我们将混凝土试件放置在恒温室中，以保持温度和湿度的稳定。
最后，我们使用万能试验机对试件进行拉伸和压缩试验，以测定其力学性能。
结果和讨论：通过拉伸试验，我们得到了钢筋混凝土的抗拉强度和断裂应变。
实验结果表明，钢筋混凝土的抗拉强度较高，这主要归功于钢筋的加入。
钢筋能够吸收混凝土中的拉力，从而提高整体结构的强度和稳定性。
此外，我们还观察到，在达到极限抗拉强度之前，混凝土会产生一定的延伸变形，这是由于混凝土的塑性特性。
压缩试验结果显示，钢筋混凝土的抗压强度较高。
这是因为混凝土具有较高的抗压强度，而钢筋的加入可以进一步增强其抗压能力。
在压缩试验中，我们观察到混凝土在受力时会发生一定程度的变形，但整体结构仍然保持稳定。
这说明钢筋混凝土具有较好的抗压性能，适用于承受大荷载的建筑和工程结构。
此外，我们还对钢筋混凝土的耐火性进行了测试。
实验结果表明，钢筋混凝土在高温下能够保持较好的结构完整性。
这是由于混凝土的主要成分为无机材料，具有较高的熔点和耐热性。
而钢筋的加入可以进一步增强混凝土的耐火性能。
这使得钢筋混凝土成为一种理想的建筑材料，能够在火灾等紧急情况下提供安全保障。
结论：通过本次实验，我们对钢筋混凝土的力学性能和结构特点有了更深入的了解。
钢筋混凝土具有较高的抗拉强度和抗压强度，能够承受大荷载和外力冲击。
同时，它还具有较好的耐火性能，能够在紧急情况下保持结构的完整性。
然而，在实际应用中，我们仍需注意混凝土的配比和施工工艺，以确保结构的稳定性和耐久性。
混凝土结构基本原理试验课程作业梁受剪性能试验方案
《混凝土结构基本原理》试验课程作业梁受剪性能试验方案试验课教师黄庆华姓名杜正磊学号1150987理论课老师熊学玉日期2013年12月25日梁受剪性能试验方案（剪压破坏）一、试验目的和要求：目的：通过试验学习认识混凝土梁的受剪性能（剪压破坏），掌握混凝土梁的受剪性能试验的测试方法，进一步巩固理论课上所学的知识。
要求：在实验老师的指导下，仔细观察试验过程，按要求做好试验报告。
二、试件设计和制作：（1）根据混凝土梁受剪压破坏要求，剪跨比1≦λ≦3，且配箍率适合。
通过一系列的计算，并考虑混凝土不均匀等缺陷，制作出混凝土梁试件。
（2）试件的主要参数①、试件尺寸（矩形截面）：bⅹhⅹl=120×200×1800mm,净跨1500mm；②、混凝土强度等级C30;③、纵向钢筋的种类：HRB400;④、箍筋的种类：HPB300;⑤、钢筋保护层厚度：15mm;配筋情况：安装就位：把试件正确安装到加载设备的加载台上，注意两边加载点的对称，同时注意要对中加载，防止出现偏心现象，在试件制作过程中预先在试件中埋放好多个应变片，按照以下图纸安装。
加载设备：本次加载设备采用自平衡反力架加载设备，用液压油加载方法产生需要的加载荷载。
四、试验荷载、加载方法：单调分级加载机制：在正式加载前，为检查仪器表读数是否正常需要预加载，在最大裂缝发展至0.6mm之前，根据预计的受剪荷载分级进行加载，每次为裂缝发展为0.6mm的荷载的20%，根据本试件的极限荷载，把本次加载分级为（1）30 kN（2）36 kN（3）42 kN（4）48 kN（5）加载至破坏六、试验测量内容、方法和测点仪表布置图：（1）纵向钢筋应变在试件纵向受拉钢筋中部粘贴电阻应变片，以测量加载过程中钢筋的应力变化，测点布置如下图。
（2）箍筋钢筋应变箍筋应变片布置如下图。
（3）挠度挠度观测点应该布置在构件挠度最大的部位界面上，如下图所示。
每级加载下，应在规定的荷载持续时间结束是量测构件的变形。
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简支梁正截面试验
一、试验目的
1、观察适筋梁、超筋梁和少筋梁的破坏过程（裂缝出现及发展、挠度变
化及破坏特征）。
2、通过试验反算
f值。
cm
3、观察适筋梁纯弯段在使用阶段的裂缝宽度及裂缝间距。
4、验证平截面假定。
5、初步了解正截面科学研究的基本方法。
6、比较适筋梁与超筋梁的破坏形态及破坏荷载和挠度情况。
二、试件设计
为了确保梁正截面强度破坏，试件的剪弯区段箍筋已配得很强，纵筋端部锚固也足够可靠。
图1-1、图1-2、图1-3和表1-1给出了L-1（少筋梁）、L-2（适筋梁）、L-3（超筋梁）的配筋详图及截面参数。
设计时，混凝土采用C20，纵向受力筋，Ⅰ级钢带弯钩，Ⅱ级钢不带弯钩。
表1-1
图1-1 少筋梁配筋图
图1-2 适筋梁配筋图
截面
图1-3 超筋梁配筋图
三、试件制作
试件采用干硬性混凝土，平板振捣器振捣，蒸汽养护或自然养护28天。
制作试件同时预留混凝土立方体试块（150×150×150mm ）和纵向受力钢筋试件以测得混凝土和钢筋的实际强度，所用钢筋不得冷拉。
表1-2
四、加载装置
采用两点加载，梁中部为纯弯区段，见图1-4。
1、反力梁
2、垫板
3、传感器
4、千斤顶
5、分配梁
6、支座
7、位移计
8、支墩 N 1-N 12电阻应变片
图1-4 加载位置和测点布置图
五、仪表安装（见图1-4）
1、百分表（1φ~3φ）用来测定梁的挠度，其中1φ、2φ用来测定支座沉降。
v （挠度）=2
2
13φφφ+-
2、百分表（4φ~7φ）用来测定纵向应变以验证平截面假定。
3、千斤顶、分配梁应与试件在同一平面内，并对中。
4、用荷载传感器和电子秤显示所加荷载。
六、安全措施及注意事项
为了得到准确可靠的试验数据以及保证试验过程中人和仪表的安全，应做
到：
1、试验区域必须清洁整齐。
2、加载系统稳定可靠。
3、为了防止仪表损坏，在安装时应轻拿轻放，用力要适当，并绑好安全绳。
4、在试验中不能够触动仪表，以免影响读数值。
5、试验梁下设安全垫块以免梁破坏时伤害操作人员和破坏仪表。
七、加载制度
1、荷载分级不宜超过计算破坏荷载的10%，构件开裂前每级荷载宜取计算破坏荷载的5%，开裂后宜取10%。
2、加载后持续10分钟再加第二级荷载，并在加载后10分钟开始读测仪表。
3、试验记录表格见试验报告。
八、试验数据整理
1、对适筋梁破坏过程进行描述，并绘制裂缝分布图。
2、绘制适筋梁的荷载挠度曲线。
3、绘制梁正截面应变分布图，验证平截面假定。
4、通过试验反算cm f 值。
5、求实测极限弯矩t u M 与计算极限弯矩u M 之比。
简支梁斜截面试验
一、试验目的
1、观察梁的斜截面破坏过程和特征（垂直裂缝出现，临界斜裂缝位置及斜裂缝宽度0.2mm时的荷载及破坏特征）。
2、验算抗剪强度计算公式。
3、初步了解梁斜截面研究的基本方法。
4、对比剪压破坏与斜压破坏的特征。
二、试件设计
为了确保梁斜截面强度破坏，试件纵向钢筋配得很强，纵筋端部锚固也要足够可靠，故采用正截面试验中的超筋梁，见图1-3。
三、试件制作（同正截面试验）
四、加载装置
采用两点加载，见图2-1。
剪压取a=400mm，斜压取a=200mm。
五、安全措施及注意事项（同正截面试验）
六、加载制度
同正截面试验，试验记录表格见试验报告。
1、反力梁
2、垫板
3、传感器
4、千斤顶
5、分配梁
6、支座
7、位移计
8、支墩
图2-1 加载位置和测点布置图
东北林业大学土木工程学院
试验报告
钢筋混凝土简支梁正截面试验报告
专业班级：
学号：
学生姓名：
指导教师：张力滨副教授张建民工程师
2011年12月13日
简支梁正截面试验报告实验目的：
一、绘制适筋梁试验测点及加载布置图
二、根据实测数据，按下列公式求适筋梁跨中挠度值：
22
1 3φ
φφ+
-
=
v
三、绘制适筋梁的跨中挠度曲线（标明开裂荷载和破坏荷载）。
适筋梁荷载-挠度曲线
四、绘制适筋梁裂缝分布图（绘制二个面）。
A 面裂缝
B 面裂缝
五、绘制纯弯区段正截面应变分布。
六、根据试验数据填写下列表格：
挠度（mm ）
荷载（KN ）
七、求实测极限弯矩t u M 与计算极限弯矩u M 之比，此值说明了什么？
八、根据试验观察及以上分析结果，对适筋梁破坏过程进行描述（三个阶段），并与所观察的超筋梁进行比较。
东北林业大学土木工程学院
试验报告
钢筋混凝土简支梁斜截面试验报告
专业班级：
学号：
学生姓名：
指导教师：张力滨副教授张建民工程师
2011年12月13日
简支梁斜截面试验报告
班级： 姓名：
一、
对剪压和斜压破坏全过程进行描述，并绘制斜裂缝分布图。
二、 验算剪压破坏抗剪承载力计算公式。
005.15.71h s A f bh f V sv yv t u ++=λ。