Unit6 Shopping 教学设计和说课稿
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'sspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。
但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。
2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。
3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。
2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。
2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。
3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。
4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。
5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。
6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。
7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。
本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。
同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartBLet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part B Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part B Let’s talk）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握关于购物的词汇和句型，并且能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的单词和句型能够进行理解和运用。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高口语表达能力。
此外，学生对于实际购物场景的认知还不够全面，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇，如apple, banana, shirt等，以及句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的积极情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，并进行简单的运用。
2.难点：学生能够在实际购物场景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造轻松的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的主题。
3.教学（20分钟）：教师通过展示单词卡片，教授购物词汇，并通过例句展示句型用法。
学生进行模仿和练习。
4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
四年级英语下册Unit6Shopping第一课时说课稿人教PEP
教学资源拓展
1.拓展资源
-购物文化：介绍不同国家和地区购物文化的差异，如美国的黑色星期五、中国的双十一等。
-购物技巧：提供一些购物技巧和策略，如如何比较价格、如何与商家砍价等。
-购物安全：教育学生如何安全地进行购物，如保护个人信息、避免网络诈骗等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物主题的词汇和对话，学生将提高自身的语言能力，能够熟练地运用所学知识进行简单的购物对话。同时，学生将了解并体会不同文化背景下的购物习惯，提高文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自身的思维品质，学会独立思考和判断。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。
四年级英语下册Unit 6 Shopping第一课时说课稿人教PEP
学校
授课教师
课时
授课பைடு நூலகம்级
授课地点
教具
教学内容
本课时为人教PEP四年级英语下册Unit 6 Shopping第一课时说课稿。本节课主要内容围绕购物主题，包括词汇教学（如clothes, shoes, hats等），以及简单的购物对话。学生将通过本节课的学习，掌握基本的购物用语，并能运用所学知识进行简单的购物对话。
-购物环保：探讨购物对环境的影响，以及如何进行环保购物，如减少塑料使用、选择可持续产品等。
-购物案例研究：提供一些购物相关的案例研究，如特定商品的市场营销策略、购物中心的布局设计等。
2.拓展建议
-学生可以自主阅读相关书籍或文章，深入了解购物主题的各个方面。
-学生可以参与购物相关的社会实践活动，如志愿者服务、消费调研等。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(story)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了一个购物的故事。
通过故事，学生可以学习到关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
此单元的设计旨在帮助学生掌握日常购物场景中的基本词汇和句型，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也一定有过购物的经历，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能对一些购物词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂学习和练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型。
2.难点：在实际场景中灵活运用所学词汇和句型进行购物交际。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、任务型教学法和互动式教学法。
通过设置购物场景，让学生在实际操作中学习词汇和句型；通过小组合作，让学生互动交流，提高口语表达能力；利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的衣服和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过故事动画呈现购物场景，引导学生关注故事中的购物词汇和句型。
3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习词汇和句型的运用。
4.扩展（10分钟）：学生分组讨论，思考购物场景中可能遇到的交际问题，并尝试解决。
5.巩固（5分钟）：全体学生进行购物场景的互动游戏，加深对词汇和句型的记忆。
职高英语教案：Unit6Shopping(购物)
To Phrases: 1. to drink a cup of coffee 2. to buy an MP3 Player 3. to fall asleep
六、教学反思
优点：
• 充分发挥教师的主导作用 • 课堂气氛活跃 • 课堂教学顺利进行 • 将知识的传授、兴趣的培养、能
力的提高有机地结合 • 教学重难点得到了很好的解决
组织学生分 组讨论，创设情 境，让学生充分 接触听说语言， 从实际出发，积 极参与，突出学 生的主体地位， 培养学生的交际 能力。
情景模拟法
利用图片展 示、创设情境等 形式，引导学生 亲历其中，大胆 尝试、灵活处理， 让课堂变得生动、 有趣、有益、有 效，实现理论与 实际相联系。
三、 学习方法 【学情分析】
But I don’t like red. SH: W＿h＿at ＿col＿or＿do＿yo＿u ＿like? T: Yellow. SH: _W＿ha＿t a＿bo＿ut＿thi＿s o＿ne＿? T: That’s great, ＿Ho＿w ＿mu＿ch＿is＿it? SH: This kind of kite is 120 yuan. T: Oh, well. It’s nice and not very
• May I help you?/Can I help you, madam?
• What can I do for you? Is there anything I can do for you?
（2）顾客购买商品时询问服务员 的用语：
• Do you have any…? • I’m trying to find a.... • I’d like to buy …. • I ‘m looking for…
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
Unit6 Shopping(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping一、教学目标1.掌握本单元的生词和短语，如: jacket, shoes, T-shirt, pants, socks, skirt, sweater, hat, shorts等。
2.能听懂谈论衣服的简单对话，如: What do you want?I want a jacket。
What size do you wear?I wear medium。
3.通过本单元的学习，了解不同季节穿的衣服不同，呈现出四季的季节气候和与之相伴的衣服的颜色、款式。
4.培养学生的买东西的能力和服务意识。
二、教学重难点1.衣服单词和服装所代表的季节气候。
2.能听懂简单的购物对话并进行基本的交流。
三、教学内容分析本单元主要就是围绕购物展开的，教学内容既涵盖了购买衣服的流程，还涉及到了季节气候和服装颜色、款式等内容。
1. 教学资源准备首先，老师需要为学生准备一些关于购物的实物物品，例如衣服、鞋子、帽子、围巾等，以便让孩子们更好的了解购物时需要购买的衣服种类。
同时，教师需要准备一些图片或卡片，以便在课堂上进行词汇的展示，让学生更深入地了解衣服及其用途。
2. 教学步骤及重点难点（1）导入新课老师可以通过课件、图片等方式先给学生展示一些四季的服装，并辅以教师的口头讲解让学生更深入了解四季服装的使用。
（2）展示新词汇学生学习时需要掌握的关键词汇有：jacket, shoes, T-shirt, pants, socks, skirt, sweater, hat, shorts 等，老师可以给学生逐一展示并让学生跟读。
同时，建议老师在展示关键词汇时加以讲解，例如jacket通常穿在寒冷的季节里，T-shirt和shorts通常穿在炎热的季节里等等。
（3）听对话练习通过给学生播放购物对话的录音，让学生循序渐进地学习购物对话的基本流程。
通过将购物对话的录音听几遍后，老师可以请几组学生进行模拟对话。
语音听力练习是非常重要的一环，这也是让孩子们快速掌握单词发音的有效途径。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》（let’s sing Part B）是一篇关于购物的歌曲。
本节课的主要内容是让学生通过歌曲学会表达购物时常用的词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”“I don’t have enough money.”等。
歌曲中的角色扮演和情景对话能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在发音、听力理解和语言方面存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握购物话题的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、乐于购物的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲中购物词汇和句型的学习。
2.难点：句子发音、听力理解和语言能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置购物场景，让学生在真实情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.多媒体教学手段：运用课件、歌曲、视频等资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had aFarm》，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师播放歌曲《Shopping》，让学生初步感知购物词汇和句型。
4.教学（20分钟）：教师带领学生学习歌曲中的词汇和句型，讲解发音和用法。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartB》(第一课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人教版的小学四年级英语教材，本单元的主题是“Shopping”，主要让学生掌握购物的相关词汇和句型。
本节课是该单元的第二部分，包括两个购物场景，通过这两个场景，让学生学会用英语进行购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于购物场景的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用购物相关的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，如“How much is it?”,“I’ll take one.”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行实际交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型。
2.难点：在实际情境中运用所学知识进行购物交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：学生分组进行购物活动，完成购物任务。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。
4.多媒体教学法：利用课件、图片等直观展示购物场景，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生唱出与购物相关的歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”。
2.引入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生用中文描述图片内容。
然后简要介绍本节课的生词和句型。
3.呈现（15分钟）：通过课件展示两个购物场景，让学生观察并回答相关问题。
同时，引导学生用英语描述购物场景。
4.操练（15分钟）：学生分组进行购物活动，使用所学词汇和句型进行实际交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5.巩固（10分钟）：播放购物场景的录音，学生跟读并模仿。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，以及能够用英语进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物场景中的应用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的语言实际运用能力，引导学生学会在购物场景中运用英语进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，了解购物场景的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，用英语进行简单的购物交流，提高实际运用英语的能力。
3.情感目标：通过购物主题的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，了解购物场景的常用表达方式。
2.难点：学生能够在购物场景中熟练运用所学的词汇和句型进行交流，提高实际运用英语的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的实际运用能力。
2.任务型教学法：通过设计购物任务，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在互动交流中学习英语，提高学生的合作意识和团队精神。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》说课稿1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》说课稿1一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的基本词汇和句型，如衣服、颜色、大小、价格等，并能运用所学知识进行简单的购物交流。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与购物相关的词汇和句型，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和合作能力等方面也存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，了解购物的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度，增强合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握与购物相关的词汇和句型，如衣服、颜色、大小、价格等。
2.难点：正确运用所学知识进行购物交流，尤其是对价格的询问和回答。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习与应用所学知识。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于购物的歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.展示：展示购物情境，引导学生学习与购物相关的词汇和句型。
3.操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固：运用游戏、竞赛等活动，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生运用所学知识进行购物活动，提高实际应用能力。
人教PEP版英语四下《unit6shopping》集体备课说课稿
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》集体备课说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四下《Unit 6 Shopping》是一篇以购物为主题的教学内容。
本单元通过学习日常购物场景中的词汇和句型，让学生能够熟练运用所学知识进行购物交流。
教材内容丰富，包括单词、对话、阅读理解及实践活动等，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力。
二. 学情分析根据四年级学生的学习特点和认知水平，他们在学习本单元时应具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语句子进行交流。
但部分学生可能在购物场景的词汇和表达上存在困难，因此需要在教学过程中关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，了解日常购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行购物场景的对话交流，提高听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强购物时的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习，购物场景的交际运用。
2.难点：购物场景中高级词汇和表达的掌握，实际购物时的交际能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.任务型教学法：布置购物任务，让学生分组进行实践，提高交际能力。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于购物的英文歌曲激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.展示：教师展示购物场景的图片，引导学生用英语描述所见所闻。
3.单词学习：教师讲解本课新单词，学生跟读并练习拼写。
4.句型学习：教师示范购物场景的对话，学生分组进行角色扮演，练习句型。
5.阅读理解：学生阅读购物相关的短文，回答问题，提高阅读能力。
6.实践活动：学生分组进行购物模拟，运用所学知识进行实际交际。
《Shopping》 说课稿
《Shopping》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Shopping》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Shopping》是教材版本教材册数单元名称中的一课，主要围绕购物这一主题展开，涉及到商品名称、价格、购物用语等方面的内容。
这一单元在整个教材体系中具有重要的地位，它不仅是对之前所学语言知识的综合运用，也为后续的学习打下了基础。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的购物用语，提高语言交际能力，并了解不同国家和地区的购物文化。
教材中的课文内容生动有趣，通过对话的形式呈现了购物的场景，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材还配备了丰富的练习和活动，有助于学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析我所授课的对象是年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，如简单的词汇、句型和语法。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。
但是，他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。
在英语学习方面，学生已经掌握了一些常见的物品词汇和数字表达，但对于购物用语的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如 clothes, shoes, bag, hat, price 等。
（2）学生能够熟练运用购物用语，如 How much is/are？ It's/They're 等。
2、技能目标（1）学生能够听懂有关购物的对话，并获取关键信息。
（2）学生能够用英语进行简单的购物交流，提高语言交际能力。
3、情感目标（1）培养学生的学习兴趣，增强学习自信心。
（2）让学生了解不同国家和地区的购物文化，培养跨文化意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握与购物相关的词汇和句型。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案范文5篇
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案时间过得可真快,从来都不等人,老师们的教学工作又将有新的目标,是时候静下心来好好写写教学计划了。
以期更好地开展接下来的教学工作。
今天小编为大家整理了一份四年级英语下册《Unit 6Shopping》优质教案范文。
供大家阅读参考。
四年级英语下册《Unit 6Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。
让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。
教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。
我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。
能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。
情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartA》(第一课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping Part A（第一课时）的主要内容是围绕购物展开的对话。
通过本节课的学习，学生将能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“Howmuch is it?”“It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行实际的购物交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定购物场景，让学生在真实的语境中学习并运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，引出本节课的内容。
3.呈现（15分钟）：通过展示购物对话，让学生听懂并理解所学的词汇和句型。
4.Practice（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学的词汇和句型。
5.巩固（5分钟）：通过小游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
unit6shopping说课稿
unit6shopping说课稿一、说教材本文是Unit 6 Shopping的一部分，是初中英语课程中的重要教学内容。
在当今社会，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，因此，本课对于学生掌握购物场景中的英语表达具有实际意义。
本文在课文中的作用和地位如下：1. 作用：通过本课的学习，使学生能够熟练运用英语在购物场景中进行交流，提高学生的听说读写综合运用能力。
2. 地位：本文是Unit 6的第一课时，起着引入和铺垫的作用，为后续的学习内容奠定基础。
主要内容：本文主要围绕购物场景展开，包括以下几个部分：1. 新词汇：衣服、鞋子、价格、颜色、大小等与购物相关的词汇。
2. 句型：介绍商品、询问价格、讨价还价、付款等购物场景中的常用句型。
3. 对话：两个购物场景对话，分别涉及购买衣服和鞋子。
4. 短文：一篇关于购物的小短文，介绍购物的注意事项。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇、句型和表达方式。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中进行有效沟通，提高听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：购物场景中的词汇、句型和表达方式。
2. 教学难点：如何运用所学知识在实际购物场景中进行有效沟通。
在教学中，要关注学生的实际情况，针对重点和难点进行讲解和练习，确保学生能够扎实掌握本课内容。
四、说教法为了提高学生的学习效果，我采用了以下几种教学方法，并在教学中突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过提问和情境创设引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
例如，在引入购物场景时，我会提出问题：“大家在购物时遇到过哪些困难？如何用英语表达？”从而让学生在思考中学习。
2. 问答法：在讲解新词汇和句型时，我采用问答法，让学生积极参与课堂。
我会先给出一个例子，然后邀请学生模仿并进行问答练习。
这样既能巩固所学知识，又能提高学生的口语表达能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(readaloudPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（read aloud PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式等方面的词汇和句型，以及简单的购物对话。
read aloud部分A主要提供了一个购物场景，让学生通过听读理解对话内容，培养学生的听力技能和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是在听力理解、口语表达和语言运用方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合素质。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式等方面的词汇和句型，理解read aloud部分A的对话内容。
2.能力目标：学生能够具备一定的听力技能和口语表达能力，能够在实际情景中运用所学知识进行购物对话。
3.情感目标：通过学习本单元，培养学生热爱生活、积极购物的态度，提高学生用英语进行交际的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式等方面的词汇和句型，理解read aloud部分A的对话内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际购物对话，提高听力理解和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际购物场景中学习英语，提高学生的听、说、读、写能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，创设生动、真实的购物场景，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示购物场所的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示read aloud部分A的对话，引导学生听录音，理解对话内容。
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Unit6 Shopping A let’s talk教学设计
邓树小学易淑琴
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7. They're just right.
2.能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1.GreetingHello,boys and girls.I’m your new teacher,you can call me Miss Zhang.How are you?
2.Let’s sing.
3.L et’s do.
二、新知学习
1.学习Can I help you?Yes,These ____ are nice.和The____ is nice.
2.学习Can I try them on? Of course。
3.学习They’re too s mall/ too big/ just right.
三、学习文本
1．初听 Listen and answer.
(1)Today, John 和他妈妈也来到了商场，What are they want to buy?他们想买什么呢？ Listen and answer.
(2)播放Let’s talk视频。
2．细听并分析Listen and answer.
3．跟读：Follow me.
4．小组读。
Now, this time , read in your group.
5.分角色扮演
四、操练
1. Let’s play.
2．开心一刻。
五、总结
我们今天主要学习了什么呢？那假如我们正在外国的超市购物，走进超市,服务员要说_______，我们觉得衣物漂亮说______.如果是单个物品呢？_____接着想试穿要说______.单件物品应该说_____.最后是否合适要说_______.
六、作业：
Read and write the dialogue for three times.
七、板书设计：
Unit6 Shopping A let’s ta lk
Can I try them on. Let's try size 7.
They're just right.
Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿
邓树小学易淑琴
今天我说课的内容是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。
我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程。
一、说教材分析
Let’s talk部分呈现的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 而Let’s play 部分是对上述句型在生活中的表具体运用。
并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
三、说教学目标
1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
2.能够跟录音朗读对话并进行表演。
四、说教学重难点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.和在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、说教学过程
(一)复习 1.GreetingHello,boy s and girls.I’m your new teacher,you can call me Miss Zhang.How are you?
2.Let’s sing.
3.let’s do.
(二)新知学习 1.学习Can I help you?Yes,These ____ are nice.和The____ is nice. 2.学习Can I try them on? Of course。
3.学习They’re too small/ too big/ just right.
（三）学习文本
1．初听 Listen and answer.
2．细听并分析Listen and answer.
3．跟读：Follow me.
4．小组读。
Now, this time , read in your group.
5．分角色扮演
四、操练
1. Let’s play. 2．开心一刻。
五、总结
六、作业：Read and write dialogue for three times.
七、板书设计：。