观摩课点评

Unit 2 New York is in the east of America
• Revision • A map of America • A map of China
• sentences: • New York is in the east of America. • Canada is north of America
• 合格的外语教师： • 好的性格；良好的外语基本功；广博的知识，包括语言学、
教育学、心理学知识等；良好的课堂控制能力英语的良好的教 学方法。
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3)评学
• 要看学生学得怎么样，“教”是为 “学”服务的，是否体现了“以学论 教”、以学生为主体的原则。
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怎么评(HOW )?
• 1)评课的角度 • 2)评课的环境 • 3)评课的态度 •
• Different: • …in the east/west/south/north of
• … east/west/south/north of
• Activities: • What do you know about China?
• What do you know about Nanning?
一、评课的内涵
• 评课是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学 过程各要素(教师、学生、教学内容、教学方法和教学 环境等)作用的分析和评价。评课的视点要放在教师与 学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学 方法与学生的相互作用，即评价课堂教学中的教与学、 讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提 高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、 教师专业发展等等方面。其中最主要的是要评价学生 的学习方式和学习成效，看目标达成度的高低，即学 生通过什么方式来学习和感悟课堂主要内容，学生能 不能用自己的话来阐述所学内容。
• 1)评课的角度
• 首先要学会欣赏。善于发现授课教师的 成功之处，可能是教材的处理，可能是 活动的组织，可能是多媒体的使用，也 可能是教师的个人魅力。其次，要有批 判的眼光，善于发现教师教学中的不足 之处。
• 2)评课的环境
• 首先，不能孤立地评一堂课，应结合 该课时在整单元或章节中的地位来评价; 其次，要结合该校的学生实际来评;第三， 要结合该教师平时的教学来评。
评课
陆云 Sept., 2013
• 评课的主要目的是要促进教师不断提高教学水 平。评课必须是教学、教研工作过程中一项经 常开展的活动，它将促进同事之间互相学习、 共同研讨评课的良好风气的形成；有助于学校 领导更好地诊断、检查教学质量；同时专家可 以了解动态，发展教学理论。课堂教学评价是 要诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足， 以此来促进教师的专业发展，促进学生综合素 质的提升。
四、评课的目的
• 评课主要解决三个问题： • 为什么评(WHY)? • 评什么(WHAT)? • 怎么评(HOW )?
• 为什么评(WHY)?
• 1)为了知道优秀语言教师需具备什么 样的素质。
• 2）为了认识什么样的课才是好的语 言课。
• 3)为了探索英语教学的有效途径。
评什么(WHAT)?
• 1)评教师素质 • 2)评教 • 3)评学 •
• 课本： 义务教育课程标准实验教科书（新标 准；广西壮族自治区专用）
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英语（第七册）
• 主编：陈琳，Printha Ellis(英)；副主编 鲁子问；编 者： Printha Ellis(英)
Module 1
• Unit 1 The Great Wall
• Unit 2 New York is in the east of America
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• 4．不要过分看重课堂表演，忽视教学的规律
• 教师课前做了设计 表情动作都很到位，近乎 完美。但有导演的痕迹，违背了学生的认知规 律。教师应该尊重教学规律，相信学生的创造 力，即便他们在表达上有一些语言错误，也不 会影明信息的有效传达，这种有缺憾的语言更 具真实感。
Comments on the class this morning
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• 3)评课的态度
• 评一堂课要有客观ຫໍສະໝຸດ Baidu态度。首先应该 承认没有十全十美的课， 其次要适当换 位思考，即假如是你，你会怎么上?
五、评课应注意的问题：
• 1．不要过分偏重多媒体的使用 • 2．不能只注重课堂气氛的热闹，忽略教学的
实际效果 • 3．课程目标要明确：是综合课，还是语言课 • 4．不要过分看重课堂表演，忽视教学的规律 •
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• 2．不能只注重课堂气氛的热闹，忽略教 学的实际效果
• 要有效地开展英语课堂教学，教师的首 要任务是钻研教材、把握教材，并逐步 使自己具有创造性使用教材的能力。
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• 3．课程目标要明确：是综合课，还是语言课 • 再好的教学形式，如果缺少了相应的教学内
容和应有的教学目标指向，偏离了英语教学的 目标，也不能收到理想的效果，为此，教师应 善于将教学活动与语言活动结合起来，使活动 不仅富有情趣，而目更富有实效。
• 1．不要过分偏重多媒体的使用 • 多媒体教学只是一种辅助性手段，它能帮助
学生更好地理解教材，掌握教学内容，但不能 代替教学内容。简单的文字加图片，只需投影 仪就能实现，所谓的多媒体课件不用更妥。教 师应根据教学需要，选择合适的媒体，不要一 味地追赶时髦。此外，在课件使用上可采取 “拿来主义”。
二、评课的原则
• (1)实话实说原则 • (2)“心理零距离”原则 • (3)突出重点原则 • (4)激励性原则 • (6)艺术性原则
三、评课的形式
• (1)个别面谈式 • (2)小组评议式 • (3)书面材料式 • (4)调查问卷式 • (5)陈述答辩式 • (6)点名评议式 • (7)师生评议式 • (8)专家会诊式 • (9)自我剖析式
1)评教师素质
• 成功的外语教师：
• ①英语的实际使用能力，不仅仅是对语法的了解; • ②在课堂上大部分时间都讲英语，初学者课堂除外; • ③主要考虑学生的实践，而不是教师的讲解； • ④安排时间进行真正有交际意义的活动，不仅仅练习语言形 式； • ⑤把教学重点放在学生的需求上，而不是仅仅完成任务。