小学科学实验操作考核实施方案2
小学科学实验抽测实施方案
石门县第四完全小学期末科学实验抽测实施方案为了提高我校科学教学水平，提高学生实验操作的能力，按照期初教研计划，对全校进行科学实验抽测，具体安排如下：一、抽测时间：2019年6月10日第三节课四年级第四节课五年级2019年6月11日第二节课三年级二、抽测方式：利用电脑随机数发生器，年级组长每班抽取6个学号。
（四五年级6月10日早餐后，三年级6月11日早餐后）三、抽测对象：三、四、五年级学生，教导处准备抽测的实验器材（周红、王蓉、文明娟老师协助实验器材的准备工作），被抽测的学生到实验室后由学生当场抽签确定抽测的实验名称进行实验操作。
四、抽测范围：科学教材本期规定的学生必做分组实验，现确定以下内容为抽测备选范围。
三年级：实验一《探究声音的产生》器材准备：周红实验二《让小灯泡亮起来》实验三《导体与绝缘体》四年级：实验一《研究固体的主要性质》器材准备：王蓉实验二《溶解和过滤实验》五年级：实验一《杠杆平衡》器材准备：文明娟实验二《研究斜面》实验三《探究金属的性质》五、评分要求：1.学校教师能提前准备好实验所用器材、耗材。
2.学生能够检查实验器材，认识材料名称。
3.在操作过程中，能做好实验记录，能回答相关问题，说出现象与结论。
4.实验完成后，能整理实验材料。
六、为了保证抽测活动的正常开展，请各班科学教师按进度及时完成教学内容。
七、抽测注意事项：1.每个实验20分钟内完成操作和记录。
2.学生进入实验室，只带笔进场进行记录，在实验记录单上认真填写好学校名称、学生姓名：进行实验时，任何人员不得进入抽测场地。
八、结果运用：实验抽测结果进行公布，抽测不合格的班级在学校进行通报。
石门县第四完全小学2019年5月30日。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案日期:目录•引言•考核准备•考核实施•安全措施•考核结果与反馈•未来展望与改进•参考文献引言背景与目的•小学科学实验操作考核旨在评估学生在科学实验操作方面考核对象与考核内容•小学科学实验操作考核主要面向小学五年级和六年级的学生。
考核内容主要包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的实验操作，涉及实验设计、实验操作、观察记录、数据分析等多个方面。
•小学科学实验操作考核计划在每年的5月份进行，具体时间由学校安排。
考核地点应具备完善的实验设备和器材，保证考核的顺利进行。
考核时间与地点考核准备确定考核对象与人数根据学校年级分布与招生情况，确定考核对象和人数。
制定考核流程明确考核的各个环节，包括实验操作、数据记录、结果分析等。
确定考核时间与地点根据学校教学安排和实验室使用情况，选择适合的时间和地点进行考核。
制定考核计划根据考核计划，列出所需的实验器材和数量。
准备实验器材清单采购实验器材准备实验材料按照清单采购所需的实验器材，确保数量充足且质量合格。
根据实验需求，准备适量的实验材料，如植物、动物、水等。
030201准备实验器材根据实验操作要求，制定评分标准和细则。
制定评分标准选择具备相关资质和经验的教师或专家担任评分员。
确定评分人员向评分员介绍评分标准和细则，确保评分过程的一致性和公正性。
培训评分员确定考核标准与评分细则考核实施学生签到与抽签学生到达实验室后，教师核对名单，确保学生到齐。
抽签学生按照序号进行抽签，决定实验操作顺序。
实验操作学生按照教师示范和实验指导手册进行实验操作，并观察实验现象。
观察学生记录实验过程中的现象和数据，并拍照留存。
实验操作与观察学生作答与教师指导作答学生根据实验现象和数据回答教师的问题。
指导教师根据学生的作答情况给予指导和建议。
成绩评定与记录成绩评定教师根据学生的实验操作规范程度、观察能力、作答情况等评定成绩。
记录成绩记录在考核表上，并由教师签字确认。
小学学生科学实验操作技能比赛活动方案
西旸小学学生科学实验操作技能竞赛活动方案一、活动目的为了强化学生实验操作能力，提高学生的实验操作技能，培养学生创新精神，激发学生学习科学，探究科学奥秘的兴趣，推进素质教育再上台阶。
二、参加对象四、五、六年级学生三、比赛内容比赛分笔试和实验操作两个部分，参赛学生独立完成笔试内容，实验操作由学生小组合作完成，内容以现行小学科学课程标准和教材为主。
四、具体安排1、比赛时间：4月12日下午（初赛）、4月19日下午（复赛）。
2、比赛办法：（1）科学实验操作技能比赛分为初赛和复赛。
（2）四五六年级各班推选10名同学参加学校初赛（笔试）、在初赛基础上按笔试成绩（分男女组）、科学老师的综合评定累积分确定各年级前10名同学（5男5女）参加复赛（操作技能）。
（3）根据复赛综合评定分选拔各年级前4名同学代表学校参加区级科学实验操作技能大赛。
（4）参赛选手分年级进行评比，每个年级设一等奖4名，二等奖6名，三等奖若干名。
（5）复赛时，以年级为单位，同时开始实验，同时结束。
学生现场准备实验器材（实验器材由学校统一摆放在现场），4人共同完成一个实验，由其中一人记录并汇报实验现象、实验结果，且能回答评委的提问。
五、活动领导小组六、注意事项1．各班参赛学生名单由科任教师于3月2以前上报教导处。
2．各科任教师要加强对学生实验技能的培训。
西旸小学教导处2014.2.26小学科学实验操作竞赛试题（五.上）学校姓名分数实验题目：制作一个潜望镜实验器材：长方体牙膏盒﹑两片长方形镜片（大于盒子截面）﹑剪刀﹑刻刀﹑胶带等。
小学科学实验操作竞赛试题（六、上）学校姓名分数实验题目：研究杠杆尺秘密实验器材：杠杆尺勾码铁架台。
小学科学实验操作考核实施方案
陈家沟中心学校科学实验操作考核实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行科学实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。
一、实验操作考核的组织领导在小学科学实验操作考核工作中，所有参加组织、实施考核的工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
严禁有徇私舞弊、违犯考核纪律的现象发生。
实验操作考核领导小组。
组长：董武文副组长：蔺国康成员：张丽莲桑玉刘宗清二、小学科学实验操作考核的对象及内容3—6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。
小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据。
试题和评分标准由教导处拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
四、考点的设置考点设在各班教室，考点要张贴考生须知、考场分布图、考生分组及日程安排表。
五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。
六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。
（二）考核办法实验操作考核采取“二统一”和“二公开”的办法，即统一试题，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。
实验操作考核每场考核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
洪祥镇陈家沟中心学校科学实验操作考核方案实验名称五年级做滚动和滑动比较的实验一、实验器材（10分）木板一块，滚动轮子一个，弹簧称一个，斜面一块。
二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）滚动滑动四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：冷热变化对岩石的作用五年级下一、实验器材（10分）玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）实验前玻璃实验后玻璃四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：探究物体的沉浮（三年级）一、实验器材（10分）橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。
小学科学实验操作大赛活动方案完整版
小学科学实验操作大赛活动方案HEN SyStem OffiCe room [HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688]小学科学实验操作大赛活动方案为了进一步加强小学科学课的实验教学，激发广大小学生爱科学、学科学的思想感情和开展实验探究的兴趣，不断提高他们的实验探究能力，大盘镇中心学校开展了一次3-6年级的小学科学实验操作大赛。
希望每一个学生能在学习科学理论知识的基础上，沿着科学探究之路，不断提高科学探究能力。
学生比赛的范围包括小学科学授课范围内所有分组实验及探究实验，按年级抽取题目。
比赛中，参赛学生按照抽取的实验项目，仔细进行规范的实验操作，观察实验现象和实验数据，并详实填写实验报告，以此来提升学生们的实验操作技能。
为保证比赛的公平公正，学校专门成立了评委小组，对参赛选手进行了资格确认。
同时比赛时评委们按照操作是否规范、小组分工是否合理合等现场打分，再统一合计评出一二三等奖。
参赛题目三年级：实验A：能运用各种感官，借助工具观察物体方法：用眼睛看、耳听、鼻闻、手摸，借助放大镜等工具观察物体，并能用简单的语言描述其特点。
？？运用各种感官，借助工具观察物体记录单四年级实验A：测量水的温度实验器材：温度计、烧杯、水。
实验过程：1、将一定量的水倒入烧杯。
2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。
3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。
4、现在测得的温度是：（）整理器材：污物等放入污物瓶，仪器归位摆放整齐，擦净桌面。
小学科学实验操作竞赛试题学校_________ 姓名_________________ 分数实验B：用量筒量取一定量水（-）实验材料：量筒、水、烧杯、玻璃棒、记录单（二）实验要点：一、检查实验器材是否齐全并选择合适量筒二、用量筒测量一杯水的多少1、将烧杯中的水倒入量筒中，注意①烧杯尖口贴紧量筒内壁；②水倒完后停留片刻，尽量让烧杯内的水全部流出；③水不要溅出来。
小学学生科学实验操作能力测试方案
**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。
2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。
3、仪器准备：准备8组实验仪器。
4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。
】说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。
可以安排6人一组，4人一组。
二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。
2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。
三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。
评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。
（1分）…2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。
（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。
）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。
（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。
）5、完成实验报告单。
（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。
其它具体评分标准看实验报告单。
小学科学操作实施方案
小学科学操作实施方案一、实施目的。
小学科学实验是培养学生动手能力、观察能力和实验技能的重要途径，也是激发学生学习兴趣、培养科学素养的有效手段。
本实施方案旨在指导小学科学老师如何设计和组织科学实验，使学生在实践中获得知识，提高科学素养。
二、实施步骤。
1. 确定实验内容。
根据学生的年龄特点和学科知识要求，选择具有一定难度和趣味性的实验内容。
实验内容既要符合教学大纲的要求，又要贴近学生的生活实际，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 准备实验器材。
根据实验内容和学生人数，准备好所需的实验器材和材料。
确保实验器材的安全性和实用性，避免因器材不足或不合适而影响实验效果。
3. 安全注意事项。
在进行实验前，向学生宣传实验的安全注意事项，如佩戴护目镜、穿戴实验服装、避免接触有毒物质等。
同时，老师要对实验过程中的安全隐患有所预见，并采取相应措施加以防范。
4. 操作指导。
在进行实验前，老师应对实验过程进行详细的操作指导，让学生了解实验的步骤和要点。
在实验过程中，老师要及时指导学生，解答他们的疑问，引导他们正确操作。
5. 实验记录与分析。
学生在进行实验过程中，应认真记录实验数据和观察现象。
老师要引导学生对实验结果进行分析，并帮助他们总结实验规律和结论。
6. 实验展示与分享。
学生完成实验后，可以进行实验成果的展示与分享。
学生可以将实验成果制作成海报、展板等形式，向全班同学展示，分享自己的实验心得和体会。
7. 实验评价。
老师应对学生的实验表现进行评价，包括实验过程的操作技能、实验数据的记录能力、实验结果的分析能力等方面。
同时，学生也可以对自己的实验表现进行自我评价，发现不足之处并加以改进。
三、实施要点。
1. 确保实验的安全性。
在进行科学实验时，学生的人身安全和实验器材的安全都是至关重要的。
老师要引导学生遵守实验规程，严格执行安全操作规范，确保实验过程的安全。
2. 注重实验过程的引导。
在实验过程中，老师要及时给予学生操作指导和解惑，引导学生正确地进行实验操作，培养他们的实验技能和观察能力。
四年级科学下册实验操作方案
3、记录及时正确。（0.4分）
4、得出实验结论。（0.5分）
根据小灯泡的发光情况，判断实验材料是导体还是绝缘体。
5、整理仪器。（0.22分良：1.8分合格：1.2分
（3）、检测地点：4楼科学实验室
2．实验操作：
（1）、根据科学课程标准的要求，分年级进行科学实验检测，总分2分（分优、良、中）。
实验操作题目及检测内容如下
四年级实验
考核内容：导体和绝缘体（2分）
实验器材：电线、电池盒、电池、小灯泡、小灯座、绝缘体和导体材料。
实验步骤：
1、组装电路检测器。（0.5分）
根据学生的熟练程度和组装方法计分。
砂子塘万科魅力之城小学科学下册实验操作检测方案
撰写：罗格
科学探究从实验开始，培养学生的科学素养是我们的追求。我校科学学科本期检测情况分卷面检测、实验操作检测二个部分，成绩分别为6分、2分。
1．卷面检测：总分6分。试卷上写好学校、班级、姓名、学号；认真答卷、书写工整；没有漏题、空题现象。三项各占0.2分。
(4)、检测方法:按照学号顺序逐个学生进行演示操作
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案一、实施目的二、实施原则1.灵活性原则。
考核内容应根据学生所学的科学知识点和学科特点进行调整，同时考虑学生实验操作能力的发展水平。
2.系统性原则。
考核内容应涵盖所学的各个科学知识点和实验操作技能，学生需要全面掌握。
3.公正性原则。
考核应公正、公平、公开进行，防止舞弊行为出现。
4.针对性原则。
考核要针对具体的科学实验操作技能进行，旨在检验学生实际的操作能力。
三、实施步骤1.制定考核内容和题型。
考核内容应以小学科学教材中的实验操作技能为主，题型可包括填空题、选择题、实际操作题等，考核内容和题型要根据学生的年级和知识水平进行相应的调整。
2.制定考核时间和地点。
考核时间和地点应提前通知学生和教师，确保考核的顺利进行。
3.开展前的准备工作。
教师要提前准备好所需的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。
还要预先制作好试题和答题卡，并对试题进行严格的抽查和校对，防止出现错题和重复题。
4.考核过程中的指导和监督工作。
考核时，教师要对学生进行必要的指导和解释，确保学生能够正确理解实验要求和操作步骤。
同时，教师要对学生的实验操作进行监督，防止学生作弊。
5.考核结束后的评分和总结。
考核结束后，教师要对学生的答题卡进行评分，并记录每个学生的得分和评语。
同时，教师还应对考核过程进行总结，查找存在的问题和不足，为下一次考核做好准备。
四、已知问题及解决办法1.学生实验操作水平参差不齐。
对于操作较差的学生，教师要提供更多的指导和示范，帮助他们掌握实验操作技能。
对于操作较好的学生，教师要提供更高难度的实验题目，挑战他们的实验操作能力。
2.学生可能存在作弊行为。
教师要严格监督学生的实验操作，确保考核的公正性和公平性。
同时，教师还可采取随机抽查答题卡和实验操作记录的方式，进行抽查，防止舞弊行为的发生。
3.学生可能存在缺乏实践经验和创新意识的问题。
教师要在实验教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生进行实际动手操作和自主探索，培养学生解决问题的能力。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。
这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。
以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。
2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。
3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。
二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。
三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。
四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。
2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。
（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。
3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。
五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。
2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。
3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。
4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。
小学科学考核方案
温度计、皮尺或直尺、记录表（测影长装置）
昼夜的形成
8
模拟昼夜的形成
分组
地球仪，手电筒（蜡烛），小纸人、遮光窗帘。
周围环境暗一些，效果比较明显。注意地球仪的转动方向(自西向东）。
下册
固体、液体和气体
9
研究固体的主要性质
分组
小刀、木块、石块、泡沫、文具盒、纸、橡皮、棉球、硬塑料、小米、豆沙…记录表、天平、滤纸、放大镜
7光的传播
光传播的实验
分组实验
手电筒、纸管、打好孔的硬纸板，卡座，激光笔，矿泉水、塑料管
老师演示一种方法后，也可以把材料提供给学生，让学生自己想办法去验证。
8透明与不透明
物体透光实验
分组实验
手电筒、透明材料、半透明材料、不透明材料（一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸）
老师可引导学生先进行猜测，然后通过实验去验证。在实验过程中，要注意尽可能挡住进入室内的光线，使房间变暗。提醒学生在使用手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离不变。观察后，及时将实验结果记录下来。
分组
方法1：烧杯、水、种子等
方法2：烧杯、筷子、水、种子、细线等
注意：水要适量、温度的控制等
2.土壤与植物的生长
2.不同土壤的渗水实验
分组
土壤渗水性演示器、三种土壤、水、三个烧杯等
土壤要用筛子筛筛，精心挑选。
3.怎样使植物生长的更好
3.阳光对植物的影响
分组
方法1：4株长势差不多的植物或4株豆苗、纸盒、线绳等
9镜子
镜子反光实验
分组实验
两片大小相同的镜子、手电筒、布绒玩具
拓展实验，让学生通过反复的实验探究出成像的多少与夹角的大小有关系
黄花镇友谊小学科学实验操作考查实施方案
黄花镇友谊小学科学实验操作考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质。
根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行科学实验操作考查。
科学实验操作考查成绩将计入任课教师教学绩效考核评比，为此制定科学实验考查方案。
一、实验操作考核的组织领导
在小学科学实验操作考查工作中，所有参加组织、实施考查的工作人员，都要严格执行考查纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
实验操作考查领导小组。
组长：王劲
副组长：熊红
成员：邹明王明青柳义邹洁雅王芳
二、小学科学实验操作考查的对象及内容
3—6年级小学生均需参加科学实验操作考查。
小学科学实验操作考查的命题范围是以课程标准规定的实验为依据，试题和评分标准由教导处拟定。
三、考点的设置
考点设在实验室，考点张贴考生分组及日程安排表。
场地器材负责人邹明。
四、考查时间及人员安排
以镇中心学校统一部署的时间为准。
五、实验考查办法及程序
实验操作考查采取“二统一”和“二公开”的办法，即统一试题，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。
实验操作考查每场时间为10分钟。
1、各班按学号有序进入实验室，操作完成后整理器皿，向监考老师报告，再走出测试室，各班班主任负责管理好等待测试和测试完毕的考生。
2、实验测试顺序：各年级按学号每组20人参加测试。
3、考生必须严格遵守考室规则，尊重监考老师，严格按照操作方法进行操作，特别注意实验操作中的安全。
黄花镇友谊小学
2014年5月6日。
第一届小学科学实验操作竞赛实施计划方案
小学生科学实验操作竞赛活动实施方案甘井中心小学综合组2016年10月小学生科学实验操作竞赛活动实施方案根据合阳县电化教中心《2016-2017学年度工作重点》为提高我镇实验教师的操作技能，激发实验教师的创新思维和创新意识，推动实验教学改革与创新，提升实验教学的整体水平，全面推进素质教育，决定开展合阳县2016年小学生科学教师实验操作竞赛活动。
现将甘井中心小学竞赛区活动相关事宜安排如下：一、大赛目的本次比赛活动以提升我县科学教师实验教学能力为目的，通过开展实验操作技能竞赛，进一步提高学生的科学实验操作水平和创新能力，充分发挥教育装备使用效益，全面推动课程改革的深入实施。
二、时间及地点2016年10月20日，8:00—8:30由带队教师报到；8:30—12:00进入比赛。
三、对象及内容：竞赛对象：城关小学、甘井中心小学、育才学校4—6年级学生代表。
竞赛内容：以《小学科学课程标准》为依据，考察范围为教科版《科学》教材中的实验。
具体内容:四年级竞赛初赛试题目录：试题一比较硬度试题二沉浮实验试题三给材料分类试题四谁流的更快一些试题五比较水的多少试题六验证空气的存在试题七空气占据空间试题八自制小天平试题九测量水的温度试题十磁铁能吸引什么物体试题十一用指南针定方向试题十二水能溶解一些物体试题十三气体在水中的溶解能力五年级竞赛初赛试题目录：试题一认识托盘天平试题二不同水量的杯子声音高低的变化试题三观察比较“鼓膜”的震动试题四醋、酒精和食用油能溶解在水中吗试题五生活中的静电现象试题六点亮小灯泡试题七带灯座的电路试题八并联电路试题九辨别十五中营养成分试题十测试身边的物体是否导电试题十一食盐和小苏打在水中的溶解能力试题十二观察发生物体试题十三认识酒精灯六年级竞赛初赛试题目录：试题一验证光的传播路线试题二模拟太阳运动过程中影子的变化试题三观察摆试题四摆锤重量与摆的快慢的研究试题五用气球驱动小车试题六研究拉力大小与小车运动关系试题七用弹簧测力计测量力的大小试题八摩擦力大小与物体重量的关系试题九物体在水中的沉浮试题十运动与摩擦试题十一定滑轮的作用试题十二比较橡皮泥排开的水量四、方式及办法竞赛方式：各学校选派学生代表赴本校参赛，竞赛试题现场随机抽取。
小学科学考核方案
小学科学考核方案小学科学考核方案篇一：小学科学评价方案小学科学评价方案小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课必须面向全体学生，确立学生是科学学习的主体、科学学习要以科学探究为核心、科学课程必须具有开放性的理念，《科学》课的评价必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行评价时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要尊重学生的个性差异，允许学生在某个学段落后，经过努力后又赶上；允许学生某个方面有所突破，某些方面平平淡淡。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养和实践能力的提高。
在评价学生时，不搞一刀切，不排队不排名次，不分优劣等级。
以学生为本，只要每一个学生在某一个方面或者某一点有提高，这名学生就是取得了成功。
要把形成性评价与终结性评价结合起来，使之成为综合性的多元性发展评价。
一、充分认识评价学生科学学习效果的目的评价学生科学学习效果的目的是为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高学生的科学素养。
为此，必须改革传统的评价体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
一、评价的总体思路小学生科学综合素质和学业水平评价依据《黑龙江省中小学生综合素质和学业水平评价方案》的总体要求，结合小学科学学科的具体特点，并依据《科学课程标准》的相关要求，确定评价的具体内容、标准及方法。
小学科学试验操作考核实施方案
小学科学试验操作考核实施方案一、试验目标1.确保小学生掌握科学实验的基本操作方法和流程。
2.培养小学生对科学实验的兴趣和探索精神。
3.提高小学生的观察和分析能力，培养科学思维能力。
4.培养小学生的团队合作和沟通能力。
二、试验内容1.选择适合小学生的简单科学实验项目，如水的沸腾、纸飞机的飞行等。
2.根据试验项目的不同，确定实验所需材料、器材和操作方法。
3.设计实验流程，包括实验前的准备工作、实验过程中的操作步骤和注意事项，以及实验后的总结和分析。
4.组织小学生进行实验操作，指导他们按照流程进行实验，解答他们的问题。
三、试验过程1.试验前的准备a.确定试验项目，选择适合小学生的简单实验。
b.准备实验所需材料、器材和工具。
c.制定试验操作指导书，明确实验流程和要求。
d.对试验材料和器材进行检查，确保安全和可用。
2.实验操作a.引导小学生观察实验现象，激发他们的好奇心。
例如，“你们知道为什么水会沸腾吗？”b.向小学生介绍试验项目的背景知识，启发他们的思考。
例如，“沸腾是因为水里的热能导致水分子快速运动。
”c.根据试验要求，向小学生展示实验所需材料和器材，并讲解操作步骤和注意事项。
d.引导小学生按照实验流程进行实验操作，解答他们的问题，帮助他们解决实验中遇到的困难。
e.鼓励小学生进行自主探究和尝试，培养他们的科学思维能力。
f.辅导小学生进行实验记录，帮助他们总结和分析实验结果。
3.实验后的总结与评价a.引导小学生回顾实验过程，总结实验结果和体会。
b.对小学生的实验操作进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步，指出他们还需要加强的地方。
c.鼓励小学生交流和分享自己的实验经验，促进他们之间的合作和学习。
四、试验评估1.根据小学生的实验记录和总结，对他们的实验操作进行评估。
2.结合小学生的实验过程和结果，评价他们的观察和分析能力。
3.通过小组合作和交流的方式，评估小学生的团队合作和沟通能力。
五、试验安全1.在试验前，向小学生传达实验安全意识，告知实验中需要注意的危险因素。
小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析
小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析北戴河区实验小学一、测评目的从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的测评，测评旨在检测学生对科学知识的理解，实验操作的掌握情况,便于教师在今后的工作中有的放矢,查缺补漏,进一步提高科学教学质量。
二、考核对象四年级全体学生三、测评的原则1、基础知识和基本能力的考查。
2、科学实验和科学方法的考查。
3、关注科学新成果，注重理论联系实际。
四、测评内容托盘天平的实验操作能力测评检测学生分组完成实验的情况，对于操作不正确的，再给予指导，直到其掌握为止。
实验流程：1. 介绍实验器材：托盘天平，砝码，固体。
实验步骤2.取天平。
（放置在水平的桌面，取下胶垫，用镊子调整游码归零。
）3.调节天平。
（调节平衡螺母，直至指针对准分度盘的中央刻度线，或左右偏转的格数相同。
）4.测量。
（规则是“左物右码”，砝码从估计物品的最大值夹起，逐步减小。
用镊子调节游码在标尺上的位置，直至天平平衡。
）5.读数：物体的质量读数=砝码+游码。
6.整理实验材料。
（测量完毕用镊子取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕应把游码移回零点，装上胶垫。
）得分标准：优：6步全对；良：6步错1步；合格：6步错2步；不合格：6步错3步及以上。
五、测评分析六、改进的措施：科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。
而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。
1、在以后实验教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将实验的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，弄不懂的问题能掌握。
3、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。
小学科学实验操作比赛活动方案
小学科学实验操作比赛活动方案一、活动目的为了激发我校小学生对科学的热爱，提高学生的实验操作技能，培养学生的创新意识和实践能力，特举办小学科学实验操作比赛活动。
本次活动旨在让学生在动手实践中体验科学的乐趣，增强学生的科学素养，提高学生的实验操作能力。
二、活动对象全校小学生（分低年级组和高年级组）三、活动时间2022年10月（具体时间待定）四、活动地点学校实验室五、活动内容1.比赛项目：分为个人赛和团体赛两大类。
2.比赛内容：低年级组为简单实验操作，高年级组为复杂实验操作。
具体实验内容由教务处和科学教师共同确定。
3.比赛形式：个人赛采取现场操作、现场评分的方式，团体赛则由各班级组队参加，以团队为单位进行比赛。
六、活动流程1.宣传阶段：利用校园广播、班级群等方式进行活动宣传，引导学生关注科学实验操作比赛。
2.准备阶段：教务处联合科学教师制定详细的活动方案，明确比赛内容、规则等；同时，组织科学教师进行培训，确保比赛活动的顺利进行。
3.报名阶段：各班级在班主任的带领下组织学生报名，填写报名表并提交给教务处。
4.比赛阶段：按照活动方案进行个人赛和团体赛的比拼，评委现场评分，记录成绩。
七、评委及评分标准1.评委：由教务处和科学教师共同担任，共计5人。
2.评分标准：（1）实验操作规范性（40分）：包括实验操作步骤、注意事项等；（2）实验结果准确性（30分）：包括实验数据、现象等；（3）实验创新能力（20分）：包括实验设计、创新点等；（4）团队合作精神（10分）：包括团队协作、沟通能力等。
八、奖励措施1.个人赛：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励相应奖品及证书；2.团体赛：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励相应奖品及证书；3.优秀组织奖：奖励给表现突出的班级，颁发证书。
九、活动预算1.奖品费用：根据奖项设置，预计500元；2.宣传费用：预计300元；3.评委工作餐：预计200元；4.其他费用：预计100元。
总计：1100元。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
新课标⼩学科学3到6年级实验考核⽅案新课标⼩学科学3到6 年级实验考核⽅案⼩学科学实验考查实施⽅案为了进⼀步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学⽣初步的观察能⼒、实验能⼒和动⼿能⼒，发展学⽣的想象能⼒和创新精神，提⾼学⽣整体素质，⼩学科学安排了⼤量的科学实验，给学⽣提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学⽣通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较⾼的实验能⼒。
所以我校每学期对学⽣进⾏科学实验考查。
⼀、考查的总体思路⼩学科学课程（3—6 年级）是以培养和发展学⽣科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学⽣逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树⽴强烈的社会责任感；使全体学⽣学会⽤科学的思维⽅式解决⾃⾝学习、⽇常⽣活中遇到的问题，为他们的终⾝学习和⽣活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学⽣科学素养的形成与发展这⼀最⾼⽬标服务。
学⽣作为⼀个独⽴的个体，⽆论是性格、⼼理特征、认知⽔平都是不同的。
我们在对学⽣进⾏考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学⽣技能和⼼理的发展和变化。
要以学⽣综合素质的全⾯发展为出发点和归宿点，既要重视学⽣的学习成绩，⼜要重视学⽣的思想认识的发展，以及多⽅⾯潜能的发展，注重学⽣创新意识的、创新能⼒培养、实践能⼒、实验观察和实验操作技能的提⾼。
⼩学⽣的实验能⼒不是仅仅指⼩学⽣操作实验的能⼒，⽽是⼀种综合的实验能⼒，是指⼩学⽣在科学学习中理解实验⽬的要求，按照教材提供的实验⽅案或者⾃⼰设计的实验⽅案进⾏有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能⼒。
培养⼩学⽣的实验能⼒有利于学⽣开展⾃主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学⽣独⽴能⼒的养成，综合发展⼩学⽣的科学素养，提⾼科学课的教学效率。
⼆、考查的⽅向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中⼀个就是实验器材的名称要规范。
⼀些常见的实验仪器、专⽤的实验仪器名称和使⽤⽅法学⽣应该知道。
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朱家桥小学科学实验操作考核实施方案一、实验操作考核的组织领导实验操作考核领导小组。
组长：尹文君副组长：冯凯成员：王高贵朱龙朱文辉二、小学科学实验操作考核的对象及内容3---6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。
小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据，。
试题和评分标准由教导处拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
四、考点的设置考点设在电教室，考点要张贴考生须知、考场分布图、考生分组及日程安排表。
五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。
六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。
（二）考核办法实验操作考核每场考核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
三、实验记录（30分）四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：冷热变化对岩石的作用五年级下一、实验器材（10分）玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：探究物体的沉浮（三年级）一、实验器材（10分）橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。
二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）2004－2005下学年小学五年级科学实验操作考核试题一、考核说明：1、将本年级的考生按每六人分为一组，每组在同一题下进行考核。
2、每组在考前10分钟抽取试题进行准备，答题时间不得超过10分钟。
每题满分20分，10分——13分的为合格；14分——16分的为良好；17分——20分的为优秀。
3、各考点在考前按各题的要求为考生准备好实验材料，允许考生自带实验材料。
二、考核项目及评分标准：（1）、说一说实验思路。
要求（正确、合理、有新意），打分档次分为：2分、4分、6分。
（2）、实验操作过程。
要求（正确、规范、熟练），打分档次分为：2分、4分、6分。
（3）、实验结果。
要求（正确、现象明显、整体感强），打分档次分为：2分、4分、6分。
（4）、整理实验材料。
要求（正确合理、干净），打分档次分为：1分、2分。
三、考核内容：1、做滚动和滑动比较的实验。
实验材料：木板一块，滚动轮子一个，弹簧称一个。
2、制作一个泄水钟。
实验材料：清水一杯，矿泉水瓶一个，缝衣针一根，采笔等。
3、做摆的轻重与摆的快慢是否有关的实验。
实验材料：线绳一段，垫圈二个。
4、做摆绳的长短与摆的快慢是否有关的实验。
实验材料：线绳一段，垫圈一个。
冀教版小学科学五年级实验操作考核试题上册1 实验名称：土壤的渗水能力实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土壤、水、纱布、细线、剪刀实验步骤：5分1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。
2分2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
2分3）对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。
1分实验现象：从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。
1分实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是：沙质土、壤土、黏质土。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分2 实验名称：测量水温的变化实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
实验步骤：5分1）向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水。
1分2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔。
1分3）将两支温度计分别放入热水和冰水中。
1分4）观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录。
2分实验现象：把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温。
1分实验结论：热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分3 实验名称：物体传热实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍实验步骤：5分1）把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下。
（注意：凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同）2分2）点燃酒精灯，对铁棒的一端加热。
2分3）观察实验现象。
1分实验现象：小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下。
1分实验结论：热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分4 实验名称：颜色与吸热实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸实验步骤：5分1）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。
2分2）在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
1分3）将两块泡沫塑料放在阳光下。
1分4）过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
1分（注意：白纸、黑纸应与温度计紧密接触）实验现象：黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得慢。
1分实验结论：深色物体比浅色物体吸热能力强。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分5 实验名称：风的形成实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香）实验步骤：5分1）把一支蜡烛放进实验箱内。
1分2）把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。
1分3）点燃香放在实验箱小口处。
1分4）观察香烟流动的方向。
5）点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。
1分6）观察香烟流动的方向。
7）熄灭蜡烛。
1分实验现象：点燃蜡烛前，香烟向上流动；点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。
1分实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分6 实验名称：模拟火山喷发实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔实验步骤：5分1）在地面或桌上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
1分2）往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
1分3）在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
1分4）将50毫升醋放入杯子中，然后加2~3滴红墨水。
1分5）慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
1分实验现象：杯中混合物发生反应后上升，有的会冲出杯口，向外流出。
1分实验结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升，有的会在上升过程中冷却下来形成岩石，有的则可能冲出地面，形成火山。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分五年级下册7 实验名称：杠杆的平衡实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：杠杆尺、钩码实验步骤：5分1) 确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
1分2) 在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录下来。
2分3) 改变阻力点的位置，重复第二步。
2分实验现象：钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡，有时不平衡。
1分实验结论：通过实验知道了杠杆尺的平衡规律：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到之点的距离×钩码数1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分8 实验名称：探究轮轴实验器材：（检查实验器材是否齐全：1分）轮轴实验器材、钩码、皮筋秤实验步骤：5分1）组装实验装置。
2分2）将两个钩码挂在皮筋秤上，观察并记下皮筋伸长的长度。
1分3）在轴上挂两个钩码，把轮的线绳下端系在皮筋秤钩上。
手握皮筋秤向下拉动轮子，观察并记下皮筋伸长的长度。
1分4）在轮的线绳上挂两个钩码，轴的线绳上挂皮筋秤，再做上述实验，观察皮筋伸长的长度。
1分实验现象：把钩码挂在轴上时，皮筋伸长的长度最短。
1分实验结论：把重物挂在轴上带动轮转动，轮轴有省力的作用。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分9 实验名称：研究定滑轮的作用实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳实验步骤：5分1）组装好定滑轮实验装置。
2分2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
1分3）在绳子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过定滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
2分实验现象：通过实验，发现定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
1分实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分10 实验名称：探究动滑轮的作用实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳实验步骤：5分1）组装好动滑轮实验装置。
2分2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
1分3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过动滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
2分实验现象：通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
1分实验结论:使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分11 实验名称：探究滑轮组的作用实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳实验步骤：5分1）组装好滑轮组实验装置。
2分2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
1分3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过滑轮组装置匀速使钩码上升，记下读数。
2分实验现象：通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
1分实验结论：滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
1分一分钟自由发挥 1分整理好实验器材 1分12 实验名称：探究斜面的作用实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）金属圆辊、弹簧秤、积木、光滑木板（只有长度不同）两块实验步骤：5分1）将金属圆辊挂在弹簧秤上，记下读数。
1分2）用短的光滑木板和积木在桌上搭一个斜面，通过弹簧秤沿斜面匀速向上拉金属圆辊，记下弹簧秤的读数。
2分3）换成长的光滑木板重做上面实验，记下弹簧秤的读数，（注意：斜面高度一样）。
2分实验现象：将金属圆辊直接挂在弹簧秤上读数最大，其次是沿较短的木板向上拉，读数最小的是沿着长木板向上拉。
1分实验结论：斜面有省力的作用。
高度一定时，斜面越长越省力。