五年级科学上册《种子发芽实验》教案设计 教科版
科学课种子发芽教案8篇
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五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版教学目标：1. 了解种子的结构和发芽过程。
2. 学会观察和记录种子发芽的条件和过程。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构和发芽过程。
2. 观察和记录种子发芽的条件和过程。
教学难点：1. 实验操作的技巧。
2. 数据的收集和分析。
教学准备：1. 实验室或教室环境。
2. 显微镜或其他观察工具。
3. 种子发芽实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们知道种子是如何发芽的吗？2. 学生分享自己的知识和经验。
3. 教师简要介绍种子的结构和发芽过程。
二、探究种子结构（10分钟）1. 学生分组，每组观察一颗种子。
2. 学生用放大镜观察种子的外部特征。
3. 学生用小刀切开种子，观察内部结构。
4. 学生记录种子的结构和特点。
三、种子发芽实验（10分钟）1. 学生分组，每组准备一颗种子和实验材料。
2. 学生按照实验步骤进行种子发芽实验。
3. 学生观察和记录种子发芽的条件和过程。
4. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、数据收集和分析（10分钟）1. 学生将实验结果记录在表格中。
3. 学生分享自己的观察和发现。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
3. 学生反思自己在实验中的操作和观察是否准确。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同种子的发芽条件和过程。
2. 学生可以进行种子发芽实验的拓展研究，如观察种子的呼吸作用等。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了种子的结构和发芽过程，以及实验操作的技巧。
教师也要关注学生的学习情况，对学生的疑问和困难进行解答和指导。
六、观察种子发芽的变化（10分钟）1. 学生分组，每组观察一颗正在发芽的种子。
2. 学生用放大镜观察种子发芽的外部变化。
3. 学生记录种子发芽的变化过程。
七、探究种子发芽的影响因素（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个实验来探究种子发芽的影响因素，如光照、温度等。
教科版科学五上《设计种子发芽实验》word教案
《设计种子发芽实验》教学案例——小学科学五年级上册第一单元第一课教学目标：1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
教学准备：设计实验用的表格教学过程：一、引入新课：谈话：你用种子种过花吗？说说你是怎样做的。
学生发言。
师：经验告诉我们，种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？（创设问题情境，以贴近学生已有的经验引入新课的学习。
）二、学习新课：师：根据你的经验，说说要让种子发芽该怎样做？生：把种子种到土里，然后每天给它浇水。
生：还要让它晒太阳。
生：还要施肥。
生：不对。
种子发芽不需要施肥，我种花的时候没有给种子施过肥它也发芽了。
生：对，种子发芽不需要施肥。
胚乳里面就储藏着种子发芽需要的养料，所以不需要另外施肥。
师：不错，注意了知识的积累！那么种子发芽到底需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。
学生小组交流。
学生汇报，教师板书：土壤水温度空气阳光（让学生充分讨论，提出种子发芽所需要的条件，为下面的教学作好铺垫。
）师：看来种子发芽需要的条件还不少，那么这些条件是不是种子发芽所必需的呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？生：种子就死了，就不会发芽了。
生：它发芽就发得慢了。
生：我认为只要有水其它条件应该没有多大的影响。
……师：是吗？凭什么这样认为？有什么依据能证明你们的观点是正确的？生：通过实验就可以证明。
师：对，让事实来说话。
假如我们要改变“温度”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。
（提出本次活动的主题“如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？”抓住学生简单的回答，创设探究的情境：凭什么这样认为？有什么依据能证明你们的观点是正确的？顺利的引入到实验方案的设计。
）学生小组讨论。
教师巡视、倾听、了解。
科教版小学五年级科学上册《种子发芽实验》教学设计
科教版小学五年级《科学》上册种子发芽实验教材分析及设计意图从结构上来看，“种子发芽实验”一课围绕的中心主题是让学生在开展实验研究的过程中，将设计的方案付诸实践。
在这个过程中，除按方案进行操作之外，还涉及将方案中的步骤进行细化，使其更具操作性的问题。
因此，它是一个再设计和再创造的过程。
本课共2页，分为4个部分。
第一部分：交流实验计划在上一节课中，我虽然引导学生进行了较详细的讨论和交流，但是各小组制定的方案一定还存在着不少问题，同时当实验方案落实到具体的操作中时，必须进一步明确步骤的细节，使方案更具操作性和指导性，这也是实验的效果和成败的关键所在。
教材的第一个活动“交流实验计划”就担负着这一任务。
教材中的三个表格，实际是三个不同方案的具体结果。
为了让学生的讨论活动更具有针对性和实效性，它省略了问题和推测两个项目。
教师可以让学生从问题和推测谈起，但本活动交流的重点要明确。
交流的目的是为了吸取别人的长处，改进自己的不足，完善、调整自己的实验计划。
因此，在这个过程中我引导学生认真听取别组的发言，仔细比较自己与他人的不同，给各组学生一定的时间想一想：他们和我们的设计有什么不同？他们为什么这样设计？我们有什么更好的主意？教师可以把各组交流中的重点在黑板上记录下来，引导学生整理出活动中的重点过程。
三个条件的实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
1．“给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水”：“适量”是多少？有些小组可能会提出，对照组不浇水，或是其中一组把种子完全浸入水中。
这时教师一定要引导学生分析这样做有没有什么问题，这样做可能会出现什么结果，这样做得到的结果是否符合问题的需要，其他不改变的条件也要让学生具体说明——两组种子一定要处在同样的光照和常温下。
2．“一组种子放在常温环境中，一组种子放在低温环境中”：首先要让学生明确常温是指室内的温度，低温是指低于室内的温度。
于是遇到了如何创造低温环境的问题，学生自然会想到冰箱的冷藏室，很可能学校中没有冰箱，如果让学生把实验带回家中去操作，便又遇到了怎样让小组其他成员也参与实验观察的问题，对于这些问题教师事先都应该有打算和安排。
五年级科学上册 种子发芽实验(一)教案 教科版
五年级科学上册种子发芽实验(一)教案教科版目标本教案旨在帮助学生了解种子的发芽过程并掌握种子发芽的基本原理。
教学准备种子（适量）盛水（适量）湿润的纸巾（适量）放置种子的小盘子或（适量）教学过程介绍1.通过观察植物，引导学生思考：植物是如何生长的？它们从哪里开始生长？引导学生注意到植物生长时需要种子。
2.出示种子的样本，引导学生观察并描述种子的特征。
引导学生注意到种子通常很小，外面有外壳。
实验步骤1.提供给学生一些种子，并让他们观察种子的外观和形状。
2.要求学生将纸巾浸湿，并将其放置在盛水的底部。
3.学生应将纸巾排列整齐，并将种子平均分布在纸巾上。
4.学生应将___的纸巾放置在盘子或中。
5.学生需要将盘子或放置在阳光充足的地方，并定期观察种子的发芽情况。
分析和总结1.让学生观察并记录种子的发芽时间和过程。
2.让学生对种子发芽的原理进行讨论，并记录他们的观点。
3.引导学生理解，种子发芽所需的基本条件是水、阳光和适当的温度。
4.提醒学生记录实验过程和观察结果，以便后续讨论和总结。
总结通过本次实验，学生将能够观察和了解种子的发芽过程，以及种子发芽所需的基本条件。
这将有助于学生加深对植物生长过程的理解。
扩展活动1.鼓励学生尝试不同的种子，并观察它们的发芽速度和方式有何不同。
2.引导学生进行进一步的研究，了解不同因素对种子发芽的影响，例如温度、光照等。
Homework让学生完成一篇关于种子发芽实验的实验报告，报告应包括实验目的、材料和方法、观察结果以及对种子发芽原理的理解。
参考资料植物发芽实验：种子发芽的条件](/tstk/12863.html)。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版教学目标：1. 了解种子的结构和成分，掌握种子发芽的条件。
2. 能够设计实验，观察并记录种子发芽的过程。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构和成分。
2. 种子发芽的条件。
3. 实验设计和观察记录。
教学难点：1. 实验设计和观察记录。
2. 科学思维的培养。
教学准备：1. 教材、PPT、实验材料（种子、水、土壤、培养皿等）。
2. 白板、黑板、粉笔。
3. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是种子？种子有哪些部分组成？二、新课（15分钟）1. 讲解种子的发芽过程和发芽条件。
2. 展示实验材料和实验步骤。
3. 引导学生思考：如何设计实验来观察种子发芽的过程？三、实验（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种种子进行实验。
2. 学生根据实验步骤，进行种子发芽实验。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、观察记录（10分钟）1. 学生观察并记录种子发芽的过程，包括发芽时间、发芽率等。
2. 教师引导学生思考：如何记录实验结果？1. 学生汇报实验结果，分享实验心得。
2. 教师引导学生思考：实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？教学延伸：1. 学生回家后，继续观察种子的发芽过程，并记录。
2. 学生可以尝试种植其他植物，观察其生长过程。
教学反思：2. 关注学生的学习反馈，针对性地进行教学辅导。
3. 注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
六、探索种子发芽的环境因素（15分钟）1. 教师展示不同环境下的种子发芽情况，如温度、湿度等。
2. 引导学生思考：种子发芽受到哪些环境因素的影响？3. 学生分组讨论，每组选择一个环境因素进行实验。
七、实验设计与实践（20分钟）1. 学生根据讨论结果，设计实验方案。
2. 学生分组进行实验，观察种子在不同环境因素下的发芽情况。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
八、观察记录与分析（15分钟）1. 学生观察并记录实验结果，包括发芽时间、发芽率等。
教科版五年级上册科学-种子发芽实验教案
第一单元生物与环境第2课时种子发芽实验（二）【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、夸赞导入师：今天，老师的心情就如艳阳天，非常高兴，因为还没上课就有好多同学急着向老师汇报他们自己实验的结果。
我看他们的脸上写满了幸福。
我们不着急，先来回忆我们上节课有关绿豆发芽的猜测。
请看大屏幕（PPT播放同学们上节课的相关猜测。
轻松调侃进入课堂。
）二、整理分析实验信息1.整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：绿豆种子发芽是否需要的实验记录注意汇报时要响亮清楚。
（1）汇报数据师：我们从研究绿豆发芽是否需要水开始。
（教师在表格横线上打字：水）生：我实验组与对照组种子总数量都是3粒。
对照组都没有发芽。
（教师根据学生汇报在PPT课件相应表格里输入汇报数据。
）师：请相同实验的第二位同学汇报。
生：我实验组与对照组种子总数量都是4颗。
实验组已发芽4颗，未发芽0颗，而对照组一颗也没发芽。
（同样，教师收集数据，输入表格）……收集了三到四位同学的实验数据之后，教师可引导：研究绿豆发芽是否需要水同学们，请你们注意，如果你的实验现象与前三位同学相同，我们就不再收集，如果有异议，请你汇报。
（实际教学中也会发生点意外。
有的学生对照组的绿豆也发芽了，教师先记录该学生的数据，在分析数据时，再追踪调查。
）（请参考：教学资料《意外》）（2）分析数据师：收集了实验数据，我们就要对这些实验数据进行分析。
1.《种子发芽实验(一)》教学设计(教科版小学五年级科学上册6篇)
第一单元教学设计1.《种子发芽实验（一）》教学设计教学导航【教材分析】《种子发芽实验（一）》是五年级上册《生物与环境》单元的第一课，它与第二课《种子发芽实验（二）》第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教与学的整体内容，即植物与环境。
《种子发芽实验（一）》以生活中常见的绿豆种子发芽生长作为研究对象，引领学生猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计变量控制实验，明确变量控制实验要领。
本课的教学内容分为三部分。
第一部分：讨论种子发芽的条件。
主要解决两个问题：“种子发芽需要哪些条件？”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果？”第二部分：设计种子发芽实验。
在本活动环节中，学生要解决的是制定实验计划的步骤、内容与方法，以及如何体现对比实验设计中的公平性。
第三部分：种子的发芽实验。
要求学生观察种子发芽前的状况，并把它们画下来。
在明确实验的方法步骤后，再开始动手做实验。
在实验过程中要坚持进行观察并做好记录。
【学情分析】1．关于知识基础。
学生在三年级学习种植凤仙花时，对植物生长的条件有一定的了解，但对于种子发芽的条件进行过研究的学生并不多。
哪些是种子发芽必须的条件，哪些是可要可不要的条件，大多数学生不太清楚。
2．关于变量控制实验设计。
五年级的学生在四上“溶解的快慢”和四下“面包发霉了”这些课中学习过如何设计变量控制实验，现在再来设计种子发芽实验有一定的基础。
3．关于观察记录。
学生有对凤仙花种植的长期观察记录的习惯与知识的积累，可以帮助学生提供观察记录的知识经验。
【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
种子发芽实验(一)》教学设计
种子发芽实验(一)》教学设计
无需学生准备过多的学具，教师需要准备种子、水、温度计、等实验用具。
教材：教科版小学科学五年级上册《种子发芽实验（一）》。
教学过程】
一、导入（5分钟）
教师呈现花生苗成长的相关图片，唤醒学生的内在需求，引导学生思考“种子发芽需要什么条件？”
二、讲解（10分钟）
教师通过细致、详尽的演示，讲解种子发芽的基本原理和影响因素，引导学生形成初步的对比实验设计方案。
三、实验操作（30分钟）
学生在课后完成对比实验的观察和记录，教师在课堂上进行数据汇总和分析，引导学生依据数据得出科学的结论。
四、总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的研究内容和研究方法，强调科学思维和实验观察的重要性。
教学反思】
本节课通过对比实验的设计和实验操作，激发了学生的探究兴趣，培养了学生的实验观察和记录能力，促进了学生科学思维的形成。
但是，由于课堂无法进行实验操作，需要在课后进行，教师需要在课堂上对实验操作进行详细讲解，以便学生能够顺利完成实验。
同时，教师还需引导学生养成严谨准确的科学思维惯，提高实验观察和记录的准确性。
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
教科版五年级上册科学《种子发芽实验》教案
教科版五年级上册科学《种子发芽实验》教案实验目的通过观察种子在不同条件下的发芽情况，探究影响种子发芽的因素，了解种子的生长发育过程及对环境的适应能力，提高学生动手实验能力和科学思维能力。
实验材料•黄豆子或其他种子•酒精、植物油、盐等•透明塑料杯•滤纸或棉花•医用胶布实验步骤1.将种子分成若干份，每份放在一张滤纸或少量棉花中。
每一组实验所用的种子数应大于5颗，以保证实验结果的准确性。
2.用酒精、植物油、盐等添加物分别处理每一组种子，添加的量应适量，尽量避免过多浸泡，以免影响实验结果。
3.将处理好的种子放入透明塑料杯中，每一组实验放置一个塑料杯。
然后，将覆盖在杯口的滤纸或棉花含水后放在种子上，将其固定在杯子上，并在杯子上标明处理方式、日期和其他相关信息，为后续比较实验结果打下基础。
4.将每一组的实验杯分别放置在不同的环境条件下，如阴暗处、光照条件、人工控制温度、不同浓度的盐水中等，一般情况下放在20°~30℃的环境下，方便观察。
5.在一定的条件下观察种子的生长情况，例如每天观察一次种子的发芽率、萌发的时间、幼芽的长势和生长情况，观察一周左右，完成实验的设计。
并记录下所有实验结果的数据，进行比较分析。
讲解步骤教学内容•种子的结构和功能•种子的发芽要求•种子在不同环境条件下的影响教学目标•了解种子的结构和功能•掌握种子的发芽要求•掌握影响种子发芽的因素•培养学生动手实验能力和科学思维能力教学过程1.讲解种子的结构和功能种子是植物繁衍后代的重要基础，其结构和功能的讲解，可以引导学生从生命科学的角度认识种子在植物生长和繁殖过程中的重要性。
介绍的内容包括种子的构成部分，例如种皮、胚珠壳、胚乳和胚芽等，以及其在植物生长中的作用，例如保护胚芽、提供营养物质等。
2.讲解种子的发芽要求种子的发芽需要一定的环境条件，包括光照、水分、适温等因素。
通过讲解这些发芽要求，可以让学生了解种子萌发的必要条件，为后续实验的开展打下基础。
五年级科学上册种子发芽实验教案教科版
五年级科学上册种子发芽实验教案教科版第一篇：五年级科学上册种子发芽实验教案教科版五年级科学上册种子发芽实验教案教科版种子发芽实验（一）一、教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣。
二、教学重点：学习运用对照实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
三、教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
四、教学准备：多媒体课件、绿豆种子若干、实验计划单五、教学过程一、导入1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的，那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。
）教师摘要板书，保留学生的各种观点。
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，讨论更有针对性。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎么做？第二篇：五年级上册科学《种子发芽实验》教案1教科版五年级上册科学《种子发芽实验》教案1教科版【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条的方法，研究影响种子发芽的条。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
教科版科学五上《种子发芽实验》教案
教科版科学五上《种子发芽实验》教案一、教学目标1.了解种子的结构和功能。
2.掌握种子发芽的条件和过程。
3.学习观察、记录实验现象和思考实验结果。
4.培养学生的实验技能和科学探究能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握种子发芽的条件和过程。
2.学习观察、记录实验现象和思考实验结果。
2. 教学难点1.学生需要理解种子内部结构对种子发芽的影响。
2.学生需要掌握如何设计合理的实验步骤。
三、教学准备1.科学实验室和实验器材。
2.好的种子样本，可以选择豌豆、玉米等常见种子。
3.适量干净的土壤、小盆或花盆。
4.安全防护措施，如手套、面罩、护目镜等。
四、教学过程1. 导入环节1.教师简单介绍种子的结构和功能，并引出本节课的实验主题——种子发芽实验。
2.让学生回顾上节课学过的内容，问一些复习问题，例如“什么是种子？”、“种子有哪些功能？”等问题。
2. 实验操作1.分发种子和小盆或花盆，让学生将种子埋进土壤中，并保证适当的湿度。
2.提醒学生注意观察和记录种子发芽的过程和变化。
3.告知学生可以根据不同的实验条件（如光线、温度、水分等）进行多组实验，并记录每组实验的结果。
4.请学生合理设计实验步骤，并自行组织实验操作流程。
3. 结果分析1.鼓励学生观察和记录实验现象以及分析实验数据。
2.鼓励学生提出自己的发现和思考，并通过讨论形式分享思路。
3.教师引导学生总结实验结果，指导学生分析实验中出现的问题和现象。
4. 总结评价1.教师对本节课的实验过程进行评价，并鼓励学生总结实验结果及所得的经验。
2.针对学生实验中出现的问题，教师进行解答和引导，帮助学生加深对知识的理解。
五、教学互动1.学生可自行组队并进行实验，探究不同条件对种子发芽的影响。
2.学生可在实验室或课后进行实验记录和数据分析，加强自主学习和合作意识。
3.学生和教师可以通过讨论等方式互相交流事件和经验。
六、教学注意事项1.本实验涉及到安全问题，教师要让学生注意安全防护措施，并指导学生正确使用实验器材。
五年级科学上册《种子发芽实验(一)》教案 教科版
1、种子发芽实验（一）【教材分析】教材结构：讨论种子发芽的条件种子发芽实验（一）设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，（2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。
（3）设计并制定实验方案。
活动一：提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件？教材提示的“土壤、水分、气温”是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件，可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了”）！草率吗？也是现实及真实的。
追问：是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗，怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。
（科学教师就应该学会追问）活动二：种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明1、明确：（1）只能改变一个条件。
（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。
2、提示学生：研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法——设计实验。
3、如何引导学生有序、全面地思考呢？提出问题————进行假设————设计方案设计并制定实验方案，书本中，提示“光、温度、水等三个条件，适合我们进行实验研究”。
活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里，为什么要这样改？不改可以吗? 教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。
【教学目标】科学概念：1、种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。
2、通过交流实验设计,让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容,明确对比实验的规则(或方法)。
过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法。
情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
教案：五年级科学上册种子发芽试验教案（教科版）第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解种子的结构和成分。
引导学生探索种子发芽的条件。
1.2 教学内容：种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、子叶等。
种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照等。
1.3 教学活动：教师通过图片或实物展示各种种子，引导学生观察种子的结构。
教师提出问题，引导学生思考种子发芽需要哪些条件。
第二章：实验准备2.1 教学目标：让学生学会准备种子发芽实验所需的材料和工具。
2.2 教学内容：实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋、标签等。
实验工具：托盘、尺子、记录本等。
2.3 教学活动：教师引导学生列出实验所需的材料和工具。
教师带领学生一起准备实验材料和工具。
第三章：实验操作3.1 教学目标：让学生学会进行种子发芽实验的操作步骤。
3.2 教学内容：实验步骤：种子浸泡、湿纸巾包裹、透明塑料袋封口、标签标记等。
3.3 教学活动：教师引导学生按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
第四章：实验观察与记录4.1 教学目标：让学生学会观察种子发芽的过程，并记录相关数据。
4.2 教学内容：观察指标：种子的吸水、发芽、生长等。
记录方法：文字、图表、时间等。
4.3 教学活动：教师提出观察指标，引导学生进行观察。
教师教授记录方法，引导学生进行记录。
第五章：实验结果与分析5.1 教学目标：让学生分析种子发芽实验的结果，总结种子发芽的条件。
5.2 教学内容：实验结果：种子的发芽率、发芽时间等。
分析方法：比较、对照、归纳等。
5.3 教学活动：教师引导学生分析实验结果。
教师引导学生运用分析方法，总结种子发芽的条件。
第六章：种子发芽实验的拓展6.1 教学目标：让学生了解种子发芽实验的拓展内容。
引导学生探索不同种子发芽的特点。
6.2 教学内容：不同种子的发芽特点：例如，菜豆种子和玉米种子的发芽过程。
影响种子发芽的因素：光照、土壤湿度等。
6.3 教学活动：教师提出问题，引导学生思考不同种子的发芽特点。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子发芽的条件和过程。
（2）学会设计实验，观察并记录种子发芽的情况。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究种子发芽的条件。
（2）培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜生命、爱护植物的情感。
二、教学内容1. 种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照。
2. 实验设计：对照实验、单一变量实验。
3. 实验步骤：种子准备、实验装置搭建、观察记录、数据分析。
三、教学重点1. 种子发芽条件的认识。
2. 实验设计和操作技能。
3. 观察记录和数据分析。
四、教学难点1. 实验设计和操作技能的掌握。
2. 观察记录和数据分析的方法。
五、教学准备1. 教学材料：种子、实验装置、观察记录表、教学课件。
2. 教学工具：显微镜、放大镜、教学视频设备。
第一章：种子的奥秘1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：介绍种子的结构和功能，让学生了解种子是植物生命的起点。
3. 活动设计：观察种子，分析种子的结构，了解种子的功能。
4. 教学方法：观察法、讲解法、讨论法。
第二章：种子发芽的条件1. 导入：通过一个谜语，引发学生对种子发芽条件的思考。
2. 教学内容：介绍种子发芽的条件，让学生了解种子发芽所需的外界环境。
3. 活动设计：小组讨论，分析种子发芽的条件，进行实验设计。
4. 教学方法：讨论法、实验法、讲解法。
第三章：实验设计与操作1. 导入：通过一个实验视频，引发学生对实验设计的兴趣。
2. 教学内容：介绍实验设计的方法和步骤，让学生学会如何设计一个科学的实验。
3. 活动设计：学生分组，根据种子发芽的条件，设计一个实验方案。
4. 教学方法：实验法、讲解法、讨论法。
第四章：观察记录与数据分析1. 导入：通过一个案例，引发学生对观察记录和数据分析的重视。
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。
三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。
四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。
4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。
4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。
2.在瓶底放一层餐巾纸。
3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。
4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。
5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。
4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。
通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。
4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。
而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。
4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。
2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。
4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。
4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。
同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。
五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。
教科版科学五上《种子发芽实验(一)》教案
教科版科学五上《种子发芽实验（一）》教案一. 教材分析《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了种子的结构和发芽过程。
通过本节课的学习，学生将了解到种子的主要组成部分，掌握种子发芽的基本条件，并能够设计简单的实验来探究种子发芽的过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于种子发芽的具体过程和条件可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生深入理解种子发芽的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，掌握种子发芽的基本条件。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程，种子发芽的基本条件。
2.难点：理解种子发芽的具体过程和条件。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解种子的结构和发芽过程，帮助学生建立知识体系。
2.实验法：通过实际的实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜等。
2.课件：种子的结构图、种子发芽的过程图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和实物，向学生介绍种子的结构和发芽过程，让学生对种子发芽有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行种子发芽的实验操作，让学生亲身体验种子发芽的过程。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固种子发芽的知识，并引导学生思考如何提高种子发芽率。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如种子发芽的环境因素等，并鼓励学生进行探究性学习。
五年级科学上册教案：1.1种子发芽实验(一)教科版
1）蒲公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在自然界的任何角落都能发芽。（错）
2）做对比实验时，实验组和对照组往往只有一个条件不同，其他条件相同。（对）
3）做种子发芽实验时，每个盒子都应该放三个种子，这样可以减少实验的偶然性。（对）
板书设计
教学反思
（三）、种子的发芽实验
1．PPT出示“绿豆发芽必须要有水吗？”的实验具体操作方法。
2．交流讨论如何观察、记录种子发芽情况。
3．学生领取材料，按要求进行观察，并进行对比实验。教师巡视了解各组的实验情况，给予指导和帮助。
4．提醒学生课外观察种子的发芽情况，及时记录在科学书第4页的记录表中。
作业设计
1.活动记录（实验设计表）
课题种子发芽实验一课时课时教材与学情分析种子的发芽是植物生长发育起始阶段教材倡导探究性学习重在提高学生生物科学素养
课题
种子发芽实验（一）
课时
1课时
教材与学情分析
种子的发芽是植物生长发育起始阶段，教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养。本节课教学内容分为三部分，第一部分：讨论种子发芽的条件；第二部分：设计种子发芽实验；第三部分：种子的发芽实验；重点在训练学生对照实验的设计。
两个组相同的条件
空气阳光相同数量的绿豆温度
两个组不同的条件
水
实验方法
让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，称为实验组；
另一组绿豆种子在有水的环境下发芽，称为对照组。
4．归纳小结
（1）提出对比实验的概念：把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。
（板书：对比实验）
5．小组选择一个探究条件，独立设计实验，教师注意调节各个条件研究的小组数量。
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种子发芽实验（一）
教学目标
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
教学重点
学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点
能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备
绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
教学过程
一、讨论种子发芽的条件：
1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2.学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）
4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）
2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，
可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）
4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：
1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。