教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解普罗米修斯盗火种的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用想象和联想，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
（3）学会通过课文的细节描写，体会人物的情感和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的热情。
（2）培养学生尊重和感激先哲的意识，培养学生的道德品质。
（3）培养学生勇于探索、独立思考的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
3. 分析课文细节，理解普罗米修斯盗火种的意义。
三、教学难点：1. 理解普罗米修斯盗火种的勇敢和智慧。
2. 体会课文细节描写，感受人物情感和品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料图片或插图。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）利用图片或插图，引导学生关注课文中的关键情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决自己对课文的理解问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析普罗米修斯盗火种的过程和他的勇敢与智慧。
（2）每组选取一位代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作学习中发现的问题，进行讲解和分析。
（2）详细讲解普罗米修斯盗火种的意义，引导学生理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）选取课文中的细节描写，让学生进行角色扮演或朗读，体会人物情感和品质。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
《从天上偷来火种的人》教学设计
《从天上偷来火种的人》教学设计教学内容：教科版四年级语文下册欢乐读书屋《从天上偷来火种的人》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、熟悉课后的9个生字。
教学重、难点：通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受苦痛的顽强意志，学习他的聪慧和善、正直和英勇的品质。
教学模式：三板块，五环节学习方法：自主探究，合作沟通教学预备：课件。
教学过程：一、创设情境、明确学习目标1、谈话导入新课，板书课题师：很久很久以前，天地间一片漆黑，人们在黑暗中煎熬度日。
后来有了火，从今人类有了光明和盼望。
同学们，你们知道人类是怎样得到第一颗火种的吗？生：汇报，补充资料“什么是神话故事？”师：今日我们就来学习这篇神话故事，板书课题，齐读。
2、课件出示学习目标（1）正确、流利、有感情朗读课文；（2）熟悉9个生字；（3）阅读体会课文内容，学习普罗米修斯具有怎样的高尚品质。
二、提示预习内容，学生自主学习1、指名分自然段检测读文，评价读文；2、课件出示阅读提示：（1）课文写了一件什么事？（2）是什么让普罗米修斯冒着生命危急，忍受着残酷的熬煎，为人类从天上偷来火种呢？（3）这篇神话故事是按怎样的挨次写的？三、检测自学效果，教师精讲点拨1、依据自学内容汇报生：抓住能表达普罗米修斯聪慧、和善、英勇、坚决、无谓、不屈、勇于献身等名贵品质的重点词、句进展感悟。
生：补充。
师：点拨其次自然段仿照句式扩写，接力读。
师：在残酷地熬煎中，普罗米修斯忍受着撕心裂肺的痛苦，但我们照旧能听到他那坚决的心声，请同学们齐读诗歌。
（出示课件：啊！我的鲜血在淋漓，我的内脏被啄食。
宙斯的鹰啊！你尽情地肆虐吧！我苦痛，可我不害怕，我无奈，但我布满盼望！雄伟的高加索山啊，你囚住了我的身躯，可你如何能使我的心，与得意的人类分别一刻！）师：从他的心声中你听出了什么？生：汇报，补充。
师：明确过渡段的作用及归属的段落。
2、生提出有价值的问题四、教学提升1、读《小学语文阅读资源》中的《炎帝的传奇》生：自学汇报生：补充2、课堂稳固训练，查缺补漏（1）检测生字注音：途莽篝钦仆刑肝赫（2）指导订正。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“嫉妒”“违抗”等词语造句；（3）理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道火的重要性和人类对火的利用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）通过课内外结合，培养搜集信息、处理信息的能力；（3）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的表演能力和协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读神话故事的欲望；（2）培养学生尊重和感激那些为人类作出贡献的人；（3）引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“嫉妒”“违抗”等词语造句；3. 理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道火的重要性和人类对火的利用。
三、教学难点1. 理解课文中的神话元素，感受神话故事的神秘氛围；2. 培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读神话故事的欲望；3. 引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文相关的图片、资料等；3. 分角色朗读、表演所需的道具和服饰。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）学生自主阅读课文，感受神话故事的神秘氛围；（3）教师出示火种的图片，引导学生思考火的重要性。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，理解词语的含义；（2）教师引导学生分角色朗读课文，体会角色的情感；（3）学生合作学习，讨论课文内容，理解普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
3. 课堂练习（1）学生用“嫉妒”“违抗”等词语造句；（2）学生谈谈自己对火的理解和火在生活中的应用。
4. 拓展延伸（1）教师出示其他神话故事，引导学生阅读；（2）学生分享自己喜欢的神话故事，交流阅读心得；（3）教师引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过关键词和句子来提炼文章的主题思想。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对火的敬畏之心，认识到火的安全使用的重要性。
（3）引导学生思考科技的发展对人类生活的影响，培养学生的科技伦理观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。
（2）对古代神话故事背后象征意义的深入理解。
（3）学生如何将文章中的内容与现实生活相联系，提出有深度的观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读并研究《从天上偷来的火种》这篇文章，了解文章背景和内容。
（2）收集与文章相关的资料和案例，以便进行课堂拓展。
（3）设计好课堂问题和讨论话题，激发学生思考。
2. 学生准备：（1）预习《从天上偷来的火种》这篇文章，对文章内容有一个初步了解。
（2）查阅与文章相关的资料，增加对文章背景的了解。
（3）准备好笔记本，记录课堂重要内容和自己的思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过一个简短的视频或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火在人类历史中的重要性和作用。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《从天上偷来的火种》，理解文章内容。
（2）学生就文章中的生僻词汇进行查阅和理解。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选取一个话题，进行深入讨论，并提出自己的观点。
《从天上偷来火种的人》教学设计
《从天上偷来火种的人》教学设计【教材分析】1、教材地位及作用：本文是一篇希腊的古代神话故事，讲的是一个名叫普罗米修斯的神，为解除人类在漫漫长夜中的痛苦，冒着生命危险将火种偷来带到人间，并教会人类使用火种的故事。
普罗米修斯因偷火种受到宙斯的严厉惩罚，但他永不屈服，甘愿受罚。
本课教学坚持以读为主的原则，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，努力挖掘课文中主人公的精神，使学生在互动交流中学语文，用语文。
2、教学目标：通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢和品质。
体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
体现社会主义核心价值观“自由、平等”的主题。
3、教学重点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
【学情分析】四年级学生具有一定的自学能力，在学习中提出自己的疑惑，并能通过读书、合作解决。
【教学策略】我大胆常识学生学习方式的变革，适时组织学生进行“自主、探究、合作”的学习方式，使每个学生都得到锻炼的机会，时时调动学生的积极性。
讲故事、创编故事，与主人公对话等活动激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，学生学的主动，课堂气氛活跃，体现了“以人为本”的现代语文教学观。
重点突出“自由、平等”的主题。
【教学过程】一、创设情境，审题引入神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。
今天，我们来阅读一篇古希腊的神话故事。
《从天上偷来火种的人》。
二、初读课文，整体感知1、看课题，你有哪些疑问？（谁从天上偷来火种？他怎样偷火种？他为什么要偷火种？结果怎样？等。
）请同学们带着疑问自由读课文，要求把课文读通，把生字读准？下面请同学们快速浏览一下课文，找出故事中的几位神的姓名，用““划出。
（出示4位神的名字）2、让我们一起来读好这些神的名字。
（齐读）3、谁能把这些神的名字连起来叙述一下故事的主要内容。
三、细读品味（一）感受火的重要性1、师：一切皆由火种引起啊！火有那么重要吗？从文章中找一找相关的内容，彼此交流一下2、师引读：但自从有了火（生读——第八节）说话练习：火为人类的生活带来了多么大的方便哪！人类自从有了火以后，可以用火。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事内容，了解火的起源和发展。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，了解人类对火的利用和火的文明史。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过课文中的描述，推测火的历史和人类文明的发展。
（3）学会通过对比分析，理解不同文化对火的看法和利用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的热爱和探索精神，了解科学的发展与人类文明的进步。
（2）培养合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。
（3）培养对传统文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《从天上偷来的火种》的故事内容及其寓意。
（2）人类对火的利用和火的文明史。
（3）培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）推测火的历史和人类文明的发展。
（3）理解不同文化对火的看法和利用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解火的起源和发展。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）设计教学活动和问题讨论。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事内容。
（2）收集相关的火的文化和历史的资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火的重要性和人类文明的发展。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）小组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
3. 知识拓展：（1）学生展示收集的火的文化和历史的资料。
（2）教师引导学生对比不同文化对火的看法和利用。
五、作业布置1. 复述课文故事，加深对故事内容的理解。
2. 写一篇短文，表达自己对火的重要性和人类文明的看法。
3. 调查火在现代社会中的应用，了解火的利与弊。
天上偷来的火种教学设计
天上偷来的火种教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者为大家收集的天上偷来的火种教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
天上偷来的火种教学设计1教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。
普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。
我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。
而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。
《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。
2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。
我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。
3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。
丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。
教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。
要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。
《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和句型描述故事情节和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
（2）培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、团结合作和积极进取的品质。
二、教学内容：1. 课文《从天上偷来的火种》的阅读与理解。
2. 词汇和句型的学习与运用。
3. 听力、口语、阅读和写作的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系的理解，词汇和句型的学习与运用。
2. 难点：对故事情节和人物关系的深入理解，词汇和句型的正确运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引入课文《从天上偷来的火种》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对故事情节和人物关系的理解。
3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习课文中的新词汇和句型，进行举例和练习。
4. 听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生回答问题，提高听力理解能力。
5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
6. 阅读和写作：学生阅读课文，进行相关写作练习，如总结故事情节、描述人物特点等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。
3. 词汇和句型运用：通过口语练习和写作作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。
4. 听力理解：通过听力练习的回答，评估学生的听力理解能力。
5. 口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道普罗米修斯是勇敢、智慧的象征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、故事复述等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对神话故事的热情。
（2）培养学生勇敢、智慧、关爱人类的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文讲述的是普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道普罗米修斯是勇敢、智慧的象征。
三、教学难点1. 理解课文中的神话元素，体会神话故事的寓意。
2. 学会通过细节描写，分析人物形象。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的生字词。
（2）通过图片、视频等资源，引导学生初步了解普罗米修斯的故事。
2. 自主学习a. 普罗米修斯为什么要盗取火种？b. 普罗米修斯是如何盗取火种的？c. 普罗米修斯盗取火种后，发生了什么？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解普罗米修斯的故事。
（2）分析普罗米修斯的品质，如勇敢、智慧、关爱人类等。
4. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生复述课文内容，培养表达能力。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的贡献。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅普罗米修斯盗取火种的画。
六、教学拓展1. 对比分析（1）引导学生找出课文中与其他神话故事相似的地方，如《精卫填海》、《夸父追日》等。
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的故事背景，知道他为了人类获取火种而受到惩罚的经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课后注释和课文周边资料，丰富对课文的理解。
（3）培养学生的想象力和创新能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对神话传说的兴趣。
（2）通过学习普罗米修斯勇敢、无私的精神，培养学生热爱人类、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的故事背景，理解他为了人类获取火种而受到惩罚的经历。
2. 教学难点：（1）理解课文中的神话元素，体会神话传说的魅力。
（2）引导学生从不同角度思考问题，培养学生的想象力和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生通过课后注释和课文周边资料，丰富对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解答生字词的含义。
（2）引导学生深入分析普罗米修斯为了人类获取火种而受到惩罚的经历，理解他的勇敢和无私。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）详细讲解课文中的神话元素，引导学生体会神话传说的魅力。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）教师布置课后作业，要求学生运用所学生字词到实际情景中。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新思维。
2. 作业评价：检查学生对生字词的掌握程度以及运用能力。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
一、教案基本信息《从天上偷来的火种》教案教学设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
学生能够通过课文学习，了解火的起源和意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到创新和变革的重要性，培养敢于探索的精神。
学生能够认识到火的利与弊，增强安全意识。
三、教学重点与难点重点：课文的理解和分析，火的重要性和意义。
难点：比喻、拟人等修辞手法的运用和理解。
四、教学方法采用问题驱动法、合作探讨法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师通过讲解火的起源和意义，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文大意。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
4. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，领悟创新和变革的重要性。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容。
2. 深入探讨：学生分组讨论，深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
3. 实践应用：学生结合生活实际，谈论火的利与弊，增强安全意识。
4. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 分析能力：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析能力。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后，复习课文内容，并结合自己的生活经验，写一篇关于火的利与弊的短文。
从天上偷来火种的人教学设计
《从天上偷来火种的人》教学设计学情分析：通过四年的语文学习，学生已经具备一定的概括、表达、理解和感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。
相对语文学习能力强一些的学生来说已能概括文章主要内容，并能清晰、准确、完整地表达自己对语言文字的理解，并能较深入地体会人物精神等。
而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在一些问题。
这就有待课堂上以强带弱，设计意图：①、对中年级的学生来讲，让学生养成课前预习的良好学习习惯，对语文课堂教学是一种不错的教学方法，因为在预习时能读通课文、了解文本大致内容，也会做一些拓展阅读及查找一些相关资料，这在一定程度上节省了课堂的学习时间，既可以一篇带多篇，又可以培养学生良好的学习习惯，让学生相互学习的过程中互相取长补短。
②、“兴趣是最好的老师”，通过学生所喜爱的卡通人物贯穿课的始终，更能激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、知识与技能：认识文中的生字，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法：预习——汇报——点拨3、情感态度与价值观：通过对人物语言、行为的朗读，感受人物为人类造福的无私奉献精神。
教学重点：认识文中的生字，了解课文内容，能复述课文内容。
教学难点：体会和学习人物为人类造福的无私奉献精神。
教学准备：课件。
一、谈话导入，创设情境。
（课件出示普罗米修斯图片）师：同学们知道他是谁吗？生：普罗米修斯。
师：看来同学们已经预习过课文了，那就让我们一同走进快乐读书屋四吧！板书课题：《从天上偷来火种的人》师：在学习课文之前，老师先隆重向大家介绍一位新同学，他可是慕名而来的，因为他听说我们新华小学四年二班的同学是个顶个的棒，所以才要加入我们这个集体的，下面让我们用最最热烈的掌声有请这位新同学闪亮登场吧！（课件出示喜羊羊图片）师：接下来就让我们与喜羊羊一同进入课文的学习吧。
二、检查预习情况。
1、师：谁能用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？生：讲的是普罗米修斯从天上盗取火种造福于人类的事。
《从天上偷来火种的人》教学设计
《从天上偷来火种的人》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解《从天上偷来火种的人》的故事情节和主要角色；学生能够掌握一些与火相关的英文词汇和短语；学生能够通过阅读理解故事的主旨和寓意。
2.能力目标：学生能够通过阅读故事提高自己的阅读理解能力；学生能够用简单的英语表达自己对故事的理解和感受。
3.情感目标：学生通过该故事能够培养对知识的好奇心和求知欲；学生能够感受到勇敢和创新精神的重要性。
二、教学重点和难点：1.教学重点：教学重点是教授故事的主题和情节，以及相关的词汇和短语。
2.教学难点：教学难点是通过阅读理解来提高学生的阅读能力和表达能力。
三、教学准备：1.教学素材：1）《从天上偷来火种的人》故事的课文；2）与故事相关的图片。
2.教学工具：1）多媒体投影仪；2）黑板和白板笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）1）通过展示与火相关的图片来引起学生的兴趣；2）通过问题引导学生回忆一些与火有关的词汇，如fire、flame、burn等。
2.阅读故事（10分钟）1）教师向学生展示《从天上偷来火种的人》的故事课文；2）教师带领学生一起阅读故事，重点介绍故事的情节和主要角色。
3.故事理解（15分钟）1）教师用简单的问题引导学生回答故事的基本情节，如谁是主人公？他是怎样得到火的？等；2）教师提问故事的主题和寓意，引导学生思考用火来象征什么，为什么人类不能没有火等。
4.词汇和短语扩展（15分钟）1）教师介绍一些与火相关的词汇和短语，并帮助学生掌握其发音和意思，如flame、spark、ignite、put out等；2）教师与学生一起分析这些词汇和短语的用法和意义。
5.阅读训练（15分钟）1）教师提供一些与火有关的短文或文章片段，让学生阅读并回答问题；2）教师引导学生通过阅读训练来提高自己的阅读理解能力。
6.表达能力训练（15分钟）1）教师让学生用自己的话来复述《从天上偷来火种的人》的故事；2）教师带领学生通过讨论方式来表达自己对故事的理解和感受。
《天上偷来的火种》教学设计3篇
《天上偷来的火种》教学设计3篇《天上偷来的火种》教学设计篇1教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。
主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。
他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
__就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不怕牺牲、为民造福的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。
普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
选编这篇课文的目的，通过阅读__，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。
设计理念：首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。
注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。
抓住关键问题，放手让学生自学。
在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。
教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
2、会认“治、罚”2个字。
教学重点：引导学生把握课文内容。
教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
教学准备：了解希腊神话。
制作课件。
教学时间：1课时教学设计：一、谈话引入，揭示课题1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。
今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的故事背景，知道他为了人类偷取火种的过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课外资料了解人物背景，丰富知识面。
（3）培养学生的朗读、感悟能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜来之不易的火种，学会感恩。
（2）学习普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
（3）激发学生对神话传说的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，了解普罗米修斯的故事背景。
3. 感悟普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神。
三、教学难点1. 理解课文中的神话元素，体会神话传说的魅力。
2. 学会通过课外资料丰富知识，提高自主学习能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的课外资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）分享与火相关的趣味知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，提示生字词的正确发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 了解故事背景（1）学生分享课前预习所得，介绍普罗米修斯的来源及故事背景。
（2）教师补充讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 感悟普罗米修斯的精神品质（1）学生分组讨论，总结普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神。
（2）教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对这些精神的体会。
6. 拓展延伸（1）学生讲述自己了解的其他神话传说故事。
（2）教师点评，引导培养学生对神话传说的兴趣。
7. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《天上偷来的火种》教学设计3篇
《天上偷来的火种》教学设计3篇《天上偷来的火种》教学设计3篇作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《天上偷来的火种》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《天上偷来的火种》教学设计篇1教学目标：1、默读课文，读懂故事。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。
4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。
教学重点：把握课文内容。
教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
课时安排：一课时。
教学过程：一、欣赏图片，弄清神话的特点1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。
2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。
在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。
今天我们来学习古希腊的一个神话故事——《天上偷来的火种》。
二、把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。
2、读好这些神的名字。
了解这些神（在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。
他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。
同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。
赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。
3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。
4、出示主要内容读一读。
（很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。
宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。
）三、感受无火画面1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样？（当时人类的生活非常困苦）师引读“没有火烧烤食物——”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明——”生接读“就只好在那……漫漫长夜！”2、感叹号后面为何再加省略号？（说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦）3、想象：没有火，人类还会怎样？4、让我们一起走进那漫漫长夜吧！有感情朗读第一段。
教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇
教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇导读：本文教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重、难点：体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入面对偷东西的人，你心中会产生怎样的情感？“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，可是有这样一个人，他偷了东西，人们不仅不痛恨他，反而视他为“人类的大恩人”，这是为什么呢？今天让我们一起认识一位从天上偷来火种的人（板书课题）。
二、初读感知1、自由读文，在读准字音，读通句子的同时，想想课文主要写了一件什么事？指导学生把事情的起因、经过结果连起来概括。
2、你觉得他是一个什么样的人？从哪些语句中体会到的？三、精读感悟1、出示阅读提示；A、默读课文，先画出能体现出鲁罗米修斯美好品质的语句，然后和同桌互相读读自己画的句子，最后谈谈自己的感受；B、想一想，是什么让普罗米修斯冒着生命危险，忍受着残酷的折磨，为人类从天上偷来火种呢？（这也是书上文前提示中的问题）2、生自学后反馈。
预设：学生可能从聪明、善良、勇敢几方面汇报。
（教师相机板书）A、当学生说觉得他是个善良的人时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的痛苦生活。
B、当学生说觉得他是个勇敢的人时，通过指名读、结合提示语再读、注意反问语气、齐读等方式指导朗读普罗米修斯所说的话：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。
”C、当学生说觉得他是个聪明的人时，不做讲解；D、当学生说觉得他是个坚强的人时，让学生说说自己认为这个刑罚中最可怕的是什么？指导看插图，结合文中的描写，想像当时的情景。
你从中感受到了什么？再读：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、问答的形式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解普罗米修斯为人类盗取火种的伟大行为，培养尊敬英雄的情感。
学生能够明白燧人钻木取火的艰辛过程，激发学生勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解普罗米修斯和燧人钻木取火的精神内涵。
学生能够运用课文中的句子和词语进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述普罗米修斯和燧人钻木取火的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以查阅工具书。
3. 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文内容的理解，共同完成学习任务。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，解释课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 口语表达：学生通过问答、讨论的形式，培养口语表达能力，加深对课文内容的理解。
6. 写作练习：学生运用课文中的句子和词语，进行小练笔，提高写作能力。
四、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固学习内容。
2. 学生完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 学生根据自己的学习情况，选择适当的阅读材料，进行拓展阅读。
五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、课后作业和测验成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 学生通过自我评价、同伴评价和教师评价，了解自己的学习进步和不足之处，调整学习方法，提高学习效果。
六、教学策略：1. 情境教学：教师通过图片、音乐、故事等方式，为学生营造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：教师引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提问、回答问题，提高学生的思维能力和口语表达能力。
从天上偷来火种的人
《从天上偷来火种的人》教学设计黑龙江省北安市长水河小学董艳荣教材分析：《从天上偷来火种的人》是教科版教材四年级下册快乐读书屋四中的一篇希腊的古代神话故事。
讲述了一个名叫普罗米修斯的神，为解除人类在漫漫长夜中的痛苦，冒着生命危险将火种偷来带到人间，但是却受到宙斯的严厉惩罚。
故事塑造了一个给人类带来幸福的英雄形象，盛情赞颂了普罗米修斯的丰功伟绩与坚强、勇敢、善良、聪明的精神。
教学目标：1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重、难点：体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
教学准备：多媒体课件。
教法：洋思教学法教学过程：一、激情导入课件出示图片“火”，问题：生活中火有哪些用途？那么火是怎样来到人间的呢？今天让我们一起认识一位从天上偷来火种的人（板书课题）。
二、出示学习目标：1．感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识9个生字。
三、新课：（一）、出示：自学提示一1 、自由读课文，读准字音，把课文读通读顺。
2、课文写了件什么事？是按怎样的顺序来写的。
（二）认读词语，检查预习情况：（红色的词语中包含了本课中要求认的9个生字，再指一生领读一下这些词语。
）词语：用途莽莽篝火钦佩仆人刑罚肝脏希腊赫拉克勒斯（三）、开火车式轮读课文，回答上面问题。
（四）、看课件，了解文中出现的人物。
（五）、出示：自学提示二：1、火是怎样来到人间的？2、火为人类带来什么？3、为普罗米修斯带来了什么？（六）、很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。
普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。
无火——盗火——受罚——获救（七）、小组讨论回答：①普罗米休斯为什么要盗火？②用“没有……就……”说话。
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案（通用10篇）
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案小学五年级语文《天上偷来的火种》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学五年级语文《天上偷来的火种》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。
3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学重点难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。
2、体会普罗米修斯的伟大精神。
教学手法：放手自学、合作探究。
教学课时：1课时教学过程:：一、谈话导入，激发兴趣。
火，是光明的使者，是文明的象征。
古今中外，关于火的传说有很多。
在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。
那么，普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧!二、读通课文，整体感知。
1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。
huí qū ráo jiù茴香驱赶饶恕鹫鹰2、再读课文，说说文章大意。
普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。
最终被大力神解救，获得了自由。
三、精读课文，重点感悟。
1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段，说一说。
2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。
品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。
他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。
3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。
(光明和智慧)具体表现在哪儿?(烧熟食物、驱寒取暖、打造工具……)4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。
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教科版四年级下册语文《从天上偷来火
种的人》教案三篇
篇一
教学目标：
1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重、难点：体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激情导入
面对偷东西的人，你心中会产生怎样的情感？“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，可是有这样一个人，他偷了东西，人们不仅不痛恨他，反而视他为“人类的大恩人”，这是为什么呢？今天让我们一起认识一位从天上偷来火种的人（板书课题）。
二、初读感知
1、自由读文，在读准字音，读通句子的同时，想想课文主要写了一件什么事？指导学生把事情的起因、经过结果连起来概括。
2、你觉得他是一个什么样的人？从哪些语句中体会到的？
三、精读感悟
1、出示阅读提示；
A、默读课文，先画出能体现出鲁罗米修斯美好品质的语句，然后和同桌互相读读自己画的句子，最后谈谈自己的感受；
B、想一想，是什么让普罗米修斯冒着生命危险，忍受着残酷的折磨，为人类从天上偷来火种呢？（这也是书上文前提示中的问题）
2、生自学后反馈。
预设：学生可能从聪明、善良、勇敢几方面汇报。
（教师相机板书）
A、当学生说觉得他是个善良的人时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的痛苦生活。
B、当学生说觉得他是个勇敢的人时，通过指名读、结合提示语再读、注意反问语气、齐读等方式指导朗读普罗米修斯所说的话：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。
”
C、当学生说觉得他是个聪明的人时，不做讲解；
D、当学生说觉得他是个坚强的人时，让学生说说自己认为这个刑罚中最可怕的是什么？
指导看插图，结合文中的描写，想像当时的情景。
你从中感受到了什么？再读：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。
”
猜想：许多年来究竟是多少年呢？师补充：据神话资料记载是整整三万年。
三万年来……；三万年来……；三万年来……（引读13到15段）。