小学：六年级上册语文课文第7单元作文(教案)
最新统编教材六年级语文上册第七单元习作：《我的拿手好戏》教学设计
习作：《我的拿手好戏》教学设计【授课时间】202年月日【授课内容】第7单元习作：《我的拿手好戏》【授课教师】【教材分析】本次习作的题目是“我的拿手好戏”，“好戏”的引申义，指绝活或绝招。
“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”，即这篇习作需要表达出的情感。
所以这次习作的过程也是学生在成长中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感的过程。
围绕这个话题，教材编排了四个部分的内容。
第一部分是启发习作思路。
教材通过一句提示语和四组词语，旨在提示学生一些习作的方向，唤醒学生的生活体验，帮助学生确定话题，为“写什么”开拓思路。
第二部分是理清习作思路。
教材以三个引导性的问题，从内容和表达等方面给学生提供思考的角度。
首先是内容的确定，也就是选材；第二是习作的顺序；第三是详略的安排。
第三部分是展示提纲样例。
教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。
从这个提纲可以看出，最后一部分是要重点写的内容，为了把趣事写细，提纲按照事情发展顺序又构思了三个内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭尴尬。
通过列提纲，习作“怎么写”就一目了然了。
第四部分是修改和评价的要求，写之后自读习作，检查是否写通顺，是否把重点部分写具体，用以继续培养学生自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。
【学情分析】本次习作的话题贴近学生实际，自己的拿手好戏并不神秘，学生有话可说。
教学时，可以先让学生借助教材的提示打开思路，再通过“我的拿手好戏介绍卡”这个载体，确定自己要写的拿手好戏，就解决了“写什么”的素材问题。
根据六年级学生的认知特点，如何明确写作要点，再仿照教材的例子，列出习作提纲是写好本次习作的前提条件。
学生回想拿手好的练成过程及其间发生的故事，再仿照教材给出的例子，列出提纲也就水到渠成了，符合学生的心理逻辑。
六年级学生谋篇布局的能力水平仍然需要不断训练提升。
因此，学生根据提纲完成习作，顺序清楚、重点突出就成了本课的难点。
人教新课标六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计
人教新课标六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计看新闻图片写作——人教版第十一册第七单元作教学设计XXX【设计理念】第十一册第七组课文的专题是“人与动物”，反映的是人与动物之间的浓浓深情，根据本单元专题，我确定本次作的应引导学生体会人与动物的和谐相处的主题。
根据《语文课程标准》在第三段指出的“能写简单的记实作文和想像作文，内容具体、感情真实”这个作目标，在教学过程中，我通过师生合作演场景、学生练笔、小组合作等方法引导学生把作写具体，鼓励学生运用多种表达方法，多角度表达真情实感。
【教学目标】1、引导学生关注新闻图片，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好惯，渗透生命平等，人与动物和谐相处的思想。
2、学会根据图片大胆想象，掌握将单幅图具体化的方法，进行具体的叙述，写出真切的感受。
3、初步掌握通过细节描写，将文章写具体、写得富有真情实感的作方法。
【教学重难点】根据图片及报道的内容，进行合理想象，并把它编成一个故事。
【教学难点】充分展开合理的想象，把鸭妈妈向巡警求助、巡警救小鸭子的画面写具体，表达真情实感。
【教学过程】一、复引入，明确主题师：第七组课文的单元主题是人与动物，在本组的四篇课文中我们感受到人与动物之间的浓浓深情，今天我们这节作课的主题也是人与动物。
【设计意图】从单元专题入手，明确本次作主题。
二、观察图片，畅所欲言1、师：窥察图片，你看懂了什么故事？（课件出示词语，帮助把看到的内容说分明）胖乎乎毛茸茸圆滔滔羽翼未丰神气活现大摇大摆抬头阔步自由自在活蹦乱跳悠然得意2、从图片中，你想到些什么？（想到温哥华的人们对动物的关爱，想到了人与动物的和谐相处……）【设计意图】出示词语帮助学生把故事说分明，从整幅画面入手，符合学生的认知规律。
三、读清要求，了解画面1、出示课本中《参考消息》的内容，全班读一读。
2、师：根据这则《参考消息》，我们可以把它变成哪些画面？（1）一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
人教版六年级上册语文第七单元作文【精彩10篇】
人教版六年级上册语文第七单元作文【精彩10篇】六年级上册语文第七单元作文篇一成功之处：本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。
再教设计：在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。
]语文六年级上册第七单元教案篇二一、教学要求㈠知识要求：⒈分析作者的写作技巧，学习作者的抒情方法。
⒈用心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。
㈡能力要求：⒈有感情地朗读课文感受独具特色的民居。
⒈培养学生自主学习的良好习惯，锻炼学生独立思考发表见解的能力，激发民族自豪感。
㈢情感态度：引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点⒈了解不同地区、不同民族独具特色的民居。
⒈分析文章的结构特点，理解重点词句，提高欣赏诗歌的水平。
⒈感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。
三、教具准备关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。
四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时㈠.激发兴趣，导入新课1.我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。
(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领略一番。
2.(板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么？生：就是人们居住的房子。
㈡.学习《客家民居》⒈播放《客家民居》配乐朗诵的录音。
学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。
⒈自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。
⒈合作交流，感知表达特点⒈思考：这部分是围绕哪段话来写的？生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
人教版小学六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计
人教版小学六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计教学目标：观察插图，展开丰富的想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
教学重、难点：重点：引导学生仔细看图，进行合理的细节联想与想象，尝试作。
难点：理解图意，引导学生研究本组课文表达感情的方法，并运用到自己的作当中去。
课前准备：1、教师准备：本次作图片、古巴《起义青年报》资料、温哥华市资料。
2、学生准备：回顾第七单元课文的写作方法。
教学过程：一、图片导入，激发写作热情。
1、大屏幕出示一组以“人与动物和谐相处”为主题的图片。
（师一边播放图片一边解说。
）2、激发情感。
二、图文对照，明确要求。
1、出示图片（书中插图）。
师：今天，老师还带了一幅图片，说说你们看到了什么？想到了什么？2、图文对照，明确要求。
师：大家的观察很仔细，不但看清了图片上的人和物，连背景都观察得那么仔细，这幅图就是古巴《起义青年报》9月29日的报道。
谁愿意把这段报道朗读给大家听？（指名读或齐读）师：是啊，天下之大，无奇不有，小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来了巡警帮忙，最后小鸭子成功获救。
本次作就是要求我们：根据上面的图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
谁来说说，怎样写才能做到内容具体呢？怎样把感情写真实呢？三、大胆设想，扩展内容。
师：下面请同学们对照文字看图片，思考：我们应该从哪几方面展开合理的想象呢？1、想象事情的起因。
师：鸭妈妈带着一群憨态可掬的小鸭子漫步在温哥华街头，它想要带着鸭宝宝去做什么呢？师：在过马路的时候，鸭妈妈会对鸭宝宝说什么呢？从中你要表达什么样的感情呢？师：看到鸭妈妈带着小鸭子过马路，路上的行人又是怎么做的？从中能体现出什么呢？2、想象事情的经过。
师：就在这时，一只小鸭子不慎掉进了下水道里，这时鸭妈妈会是怎样的心情呢？它又是怎么做的呢？抓住鸭妈妈的动作、神态进行合理的想象。
师：大家的设想很公道，既突出了鸭妈妈看到孩子碰到危险后急切的心境，又展示了鸭妈妈的伶俐。
六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇
六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇Teaching design of composition in unit 7 of th e text in Volume 1 of grade 6六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计2、篇章2：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3、篇章3：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计六年级语文上册课文第七单元作文要求写的是关于小动物的故事!下面是小泰为大家收集的关于六年级语文上册课文第七单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级语文上册课文第七单元作文教学设计我和小动物的故事三年级时期，我来到砚山，一位擅长饲养动物的大舅，信心满满的送我一只不知名的动物，本以为我会和它永远在一起，可它在半年后跑了，我总是想念它。
算来算去已经有两年了。
人有个名字，我也‘赏赐’它一个名字——小洋耗。
她的样子可爱极了，黑白棕被分成一块一块的，嵌在皮肤上面。
耳朵——一个尖尖的三角形，被嫩嫩的粉红色装点着。
眼睛小巧玲珑，总会显出乞求的眼光，令人起爱慕之心。
最有特点的是它的门牙，又白又长，与老鼠的牙齿差不多，只不过不会磨牙，而是啃食，当啃食时，它会用头仰起来，用门牙迅速放缩，啃着挂在笼子的蔬菜，并且，只要你伸手进去，他不怕，还会友好的啄你两下。
又一次，我和我的同学结伴而行，去乡村体验生活。
统编版(部编本)六年级上册语文部编版六年级上册第七单元习作教案+反思
习作指导方案“我的拿手好戏”教案设计教材分析本次习作的内容是写“我的拿手好戏”。
在习作中能搜集整理自己平日里最擅长的事，结合记叙、抒情等表达方式，表达真情实感，做到言之有物、言之有序、言之有情。
鼓励学生运用“列提纲”的方式打好习作的腹稿，有层次地写好一篇习作。
同时，通过具体的动作描写、神态描写等写出自己的特色，有自己独到的感受，增强写作自信心。
教学目标1.鼓励学生整理自己最擅长的事情。
2.结合“列提纲”例式，学会运用“列提纲”或“思维导图”等方式打好习作的腹稿，并组织语言有序地表达。
(重点)3.在习作中，引导学生将记叙与抒情的表达方式相结合，让文章更丰满，更生动。
(重点)课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：列表格：写出自己比较擅长做的事情。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.激趣：同学们，每一个人都是独一无二的个体，都有属于自己的优点，请你想一想，生活中你最擅长做的事情是什么？预设：(1)我最擅长跳舞，尤其是拉丁舞。
(2)我的拿手好戏当然是炒菜了，我得到了爸爸妈妈的认可。
2.小结：是啊，像这样擅长的事就是我们的拿手好戏，一起和同伴交流分享啊！3.导入：今天，我们就一起来写一写“我的拿手好戏”。
(板书课题)设计意图：通过简单的谈话，引导学生了解“拿手好戏”就是自己最擅长做的事情，从而激发学生对习作的兴趣和愿望，帮助学生易于动笔，乐于表达。
二、学列提纲，做好铺垫1.过渡：老师听说所有的同学都有自己的拿手好戏，可是你的拿手好戏是怎样练成的呢？我想一定会有很有趣的故事吧！请同学们围绕这样的几个问题来想一想，说一说。
(1)你的拿手好戏是什么？(2)你是怎样练成的呢？(3)先写什么？后写什么？(4)哪些内容作为重点部分写得详细些，哪些内容可以写得简略一些？2.学生围绕问题交流，并及时反馈。
3.小结：是的，大家说得特别好，可是习作也是需要技巧的哟！怎么才能把自己说的内容，写得有序、有层次呢？我们不妨来列一列习作的提纲。
部编版六年级上册语文第七单元《习作7》 教案
一、课标要求本节课紧扣《语文课程标准》：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准节奏，读出韵律。
2、认识并会写本文中的生字、词语。
3、学会抓住关键句，把握文章的主要观点的学习方法。
二、背景分析本次习作要求学生写自己的拿手好戏。
“拿手好戏”就是自己擅长的东西，不限于学习，可以涉及生活中的方方面面。
课本中给出了各种“拿手好戏”，常见的如跳舞、唱歌、画画，不常见的如挑水果、爬树。
正如“三百六十行，行行出状元”，此次习作便要求学生能正确认识自己，发现自己身上的闪亮之处。
在本次习作中，要求学生能把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感，要通过一些具体的事例来呈现自己拿手的方面。
本次习作还要教会学生列提纲，列提纲是一个很好的整合材料、安排详略的习作步骤，学生在本次习作训练中必须掌握。
三、教学目标学习在习作时写出自己的看法和感受。
能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。
四、评价任务确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。
课题习作7 课时 2 课型习作教学目标学习在习作时写出自己的看法和感受。
能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。
教学重难点能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。
教学准备学生完成导学单。
教学过程一、揭示课题1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。
还有的同学说，画画是我的拿手好戏。
是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。
2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。
（板书：我的拿手好戏）二、审清课题1.首先看清题目中的关键词：我拿手好戏2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。
3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。
三、弄清选材1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。
六年级语文上册教案设计第七单元习作指导方案
六年级语文上册教案设计第七单元习作指导方案早晨的阳光透过窗户洒在书桌上，我泡了一杯清茶，开始构思这份教案设计。
这次的主题是第七单元的习作指导，让我来为你详细梳理一下。
我们要明确这个单元的教学目标。
通过前六个单元的学习，孩子们已经掌握了一定的语文知识和写作技巧，第七单元的习作指导就是让他们将这些知识运用到实际写作中，提高写作水平。
一、教学内容及目标1.教学内容：本单元的习作主题是“我的成长故事”，要求孩子们以自己的成长经历为素材，进行作文创作。
2.教学目标：（1）让孩子们学会运用所学的写作技巧，如描写、叙述、抒情等，表达自己的真实情感。
（2）培养孩子们的观察力和想象力，激发写作兴趣。
（3）提高孩子们的写作能力，使作文结构合理，语言流畅。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导孩子们运用所学知识，进行有创意的作文创作。
2.教学难点：如何让孩子们将成长故事写得生动、感人，同时具备一定的文学性。
三、教学步骤1.导入新课（1）回顾前六个单元所学的写作技巧，如描写、叙述、抒情等。
（2）引导孩子们思考：成长过程中，有哪些事情让你印象深刻？这些事情对你的成长有何影响？2.写作指导（1）讲述自己的成长故事，示范如何运用所学技巧进行写作。
（2）让孩子们分组讨论，分享自己的成长故事，互相借鉴、启发。
（3）针对孩子们的写作需求，提供相应的写作指导，如如何构思、如何表达情感等。
3.实践写作（1）让孩子们根据讨论的结果，开始写作自己的成长故事。
（2）鼓励孩子们发挥想象力，创作出具有个性化的作文。
（3）在写作过程中，适时给予指导，纠正写作中的错误。
4.成果展示与评价（1）让孩子们将自己的作文进行展示，分享自己的创作心得。
（2）组织孩子们进行互相评价，学会欣赏别人的优点，指出不足之处。
四、教学反思1.教学过程中，是否真正关注到了每一个孩子，让他们都有机会参与到课堂活动中来？2.写作指导是否到位，孩子们是否能够理解并运用所学技巧？3.是否激发了孩子们的写作兴趣，让他们愿意主动去创作？4.评价方式是否合理，是否能让孩子们认识到自己的不足，并有所提高？通过这次习作指导，我相信孩子们的写作能力会得到很大提升。
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计
作业要求：
1.认真对待每一项作业，保证作业质量。
2.按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.家长协助监督，关注学生的写作过程，给予适当指导。
4.学生相互鼓励、相互学习，共同提高写作水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生生活实际，创设有趣的写作情境，引导学生积极参与，激发写作兴趣。
-例如，通过讲述一个富有悬念的故事，让学生发挥想象，续写故事结局。
2.分层教学，因材施教：针对学生的写作水平，制定不同的教学目标，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于写作基础较好的学生，可以引导他们尝试运用更高级的词汇和句型，以及复杂的修辞手法。
2.教学实施：教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结写作方法和成长主题的表达要点。
3.学生互动：学生分享自己在课堂上的收获，以及在写作过程中的感悟。
4.教师总结：强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将成长过程中的点滴融入写作，提高自己的写作水平。同时，教师布置课后作业，要求学生继续修改和完善自己的作文，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的写作兴趣和习惯，特布置以下作业：
1.完成一篇以“成长”为主题的作文。要求学生在课后对自己的作文进行认真修改，注意文章结构、用词、修辞等方面的改进，力求表达出自己在成长过程中的真实感悟。
2.深入思考自己在成长过程中最难忘的一段经历，尝试用记叙文、说明文或议论文等不同文体进行写作，锻炼自己的写作技巧。
-设立写作话题，让学生分组讨论，共同完成一篇作文，提高团队协作能力。
小学语文六年级上册习作七教案
小学语文六年级上册习作七教案一、教学目标1.引导学生通过观察和思考，描绘生活中的美好瞬间，表达自己的真情实感。
2.培养学生运用细节描写，使文章更具表现力。
3.提高学生修改作文的能力，使其能够独立完成作文。
二、教学重点与难点1.教学重点：运用细节描写，表达真情实感。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
三、教学过程1.导入新课2.观察生活，发现美好生1：我和妈妈去游乐园玩，看到小孩子们快乐的笑容，让我感到很温暖。
生2：有一天，我在路上看到一位老奶奶摔倒，一位小朋友主动去扶她，让我觉得这个世界充满了爱。
师：很好，大家都能从生活中发现美好。
我们就来学习如何把这些美好瞬间描绘出来。
3.学习细节描写师：同学们，要描绘好一个美好瞬间，我们需要用到细节描写。
什么是细节描写呢？就是通过对人物、景物、情感等方面的具体描绘，使文章更具表现力。
师：下面，我给大家举个例子。
请大家看这篇作文《温暖的笑容》。
（教师展示作文，并引导学生分析作文中的细节描写）师：这篇作文中，作者通过对小明笑容的描绘，让我们感受到了他的温暖。
请大家试着用细节描写，描绘一个你生活中的美好瞬间。
4.动手写作师：现在，请大家拿出纸笔，开始写作。
要求：题目自拟，内容要真实，运用细节描写，表达真情实感。
（学生写作，教师巡视指导）5.交流分享师：同学们，你们写完了没有？现在，请大家把自己的作文读给小组里的同学听，互相交流、讨论，看看哪里写得好，哪里还需要修改。
（学生交流分享，教师巡回指导）6.修改作文师：经过交流和讨论，相信大家已经发现了自己作文中的优点和不足。
现在，请大家根据大家的意见，对自己的作文进行修改。
（学生修改作文，教师巡视指导）师：同学们，通过这次学习，我们知道了如何观察生活，发现美好，以及如何运用细节描写，表达真情实感。
希望你们在今后的写作中，能够灵活运用这些方法，让你们的作文更具魅力。
四、作业布置1.把今天的作文修改完善，明天交上来。
苏教版小学六年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案
苏教版小学六年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案苏教版小学六年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案习作7【教材解读】1、教材简析本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。
鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。
鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。
2、教学目标（1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
（2）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。
鼓励学生真表达自己的真情实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。
3.教学重难点教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。
教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。
授课时间：两课时【教学准备】1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。
2、习作前组织学生演好课本剧《完璧归赵》，并有意识地组织学生谈感受。
（引导说出看完后从故事中明白的道理、得到的启示，或从情节安排、人物设置等方面对课本剧本身说说看法。
）【教学过程】流程一：作前指导一、阅读要求，明确指向1．指导学生阅读《习作7》，并通过问题启发：读了《习作7》，你了解到哪些内容?2．引导学生发表对这次习作内容和要求的理解。
学生自由表达，教师相机引导并给予肯定，引导学生说出习作要求。
选择范围：可以在本册书中寻找故事，也可以是小学阶段学过的十一册书中的故事。
统编版语文六年级上册《第七单元习作 我的拿手好戏》教案
六上第七单元自作：我的拿手好戏教学目标学习在习作时写出自己的看法和感受。
核心素养文化自信：能围绕主题进行选材，并精选典型事例表达中心思想。
语言应用：在习作中，写出自己的感受、看法。
思维能力：要把事情的经过写具体，写清楚，要懂得抓住重点去写一件事，注意详略得当的技巧。
审美创造：能按照一定的顺序安排文章的内容结构，学会列提纲。
教学重难点重点：能确定写作的顺序，知道哪些内容应该详写，哪些内容应该略写。
难点：写作前怎样列出合理的提纲。
第一课时一、导入，说一说，你都练就了哪些“绝世武功”呢？给大家展示一下吧！中国功夫围棋烹饪今天我们走进本单元的习作：我的拿手好戏板书课题二、审题指导十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术剪纸，捏泥人，做标本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，钓鱼（写作可选内容）……你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？（写作要求）三、今天的作文有意思，大家说说有哪些拿手戏可以写。
跳舞，唱歌，画画，变魔术艺术剪纸，捏泥人，做标本，做航模手工挑西瓜，做面包，炒拿手菜生活吹口哨，玩魔方，钓鱼其他……文艺方面讲笑话弹钢琴模仿秀讲故事手工方面折纸布老虎做面人拼搭积木生活方面种菜做水饺训狗煮面条其他方面跳远花式跳绳游泳慢骑自行车1.大家的拿手好戏可真多啊！关键是如何写出来你的拿手好戏。
1）首先通过题目和第一段，交代你的拿手好戏。
种菜：我的拿手好戏，估计你猜不着，不是唱歌跳舞，而是种菜。
2）接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。
慢骑自行车有一次自行车慢骑比赛，我输了。
知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了好多次，终于练就了如此神功！3）最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。
2.下面让我们试着仿写一下：以上只是一个参考结构，大家只要能够详略得当，写出乐趣，就可以。
(人教版)六年级语文上册第七单元《习作》教学设计
4.课堂实践活动，提高能力：设计丰富多样的课堂实践活动，如现场作文、互评作文等，让学生在实践中掌握写作技巧。
5.佳作赏析，借鉴提高：选取优秀作文进行赏析，引导学生学习他人的优点，借鉴并运用到自己的作文中。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用生动的语言、形象的比喻、恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
难点：如何引导学生从生活中挖掘有特色的素材，使作文具有独特性和创意性。
2.重点：让学生掌握作文的基本结构，并能运用到实际写作中。
难点：如何帮助学生拓宽写作思路，克服作文中的思维定势，提高作文质量。
（人教版）六年级语文上册第七单元《习作》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾，并能运用到实际写作中。
2.培养学生运用生动的语言、形象的比喻、恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
3.引导学生学会观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，培养他们的想象力、创造力和表达能力。
c.你觉得如何才能使作文更具生动性和感染力？
3.通过讨论，激发学生的写作兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍作文的基本结构，包括开头、中间、结尾，并结合实例进行讲解。
2.讲解如何运用生动的语言、形象的比喻、恰当的修辞手法表达思想和感情，以增强作文的感染力。
3.介绍常用的写作方法，如叙述、描写、抒情、议论等，并举例说明。
3.引导学生树立正确的价值观，关注社会现象，思考人生问题，用作文表达自己的见解。
4.培养学生的责任感，让他们明白写作不仅是表达自己的工具，还是影响他人的途径。
(人教版)六年级语文上册第七单元《习作》教学设计
义务教育课程标准实验教科书小学语文人教版六年级上册第七单元习作教课方案三角赵楚晶教课目的1、依据图片报导，进行合理想象，而后写一个故事，做到内容详细，感情真切，力争表达自己的独到感觉和真切体验。
2、指引学生初步掌握经过睁开想象和心理描绘，将看图作文写详细、写得富裕真情实感的习作策略。
3、以生动的事实告诉学生，动物不单有浓浓的亲情，也有必定的应变能力，进一步激发学生对动物的认识与热爱。
教课要点：指引学生睁开丰富的想象，想象要符合情理，要切合当时当地的实质状况。
教课难点：将故事情节和鸭子的各样动作、心理写详细，写出人与动物之间的真切感情。
教课准备：依据报导，准备图片，制作课件；教课过程一、观看视频，激发兴趣播放小鸭子过马路的视频，引出本次习作的话题。
（设计企图：习作教课第一要激发学生的学习兴趣，那没有什么比声画联合的视频更能惹起学生的注意了。
利用多媒体为学生创设一个情境，让学生感觉到小鸭子的可爱，同时扣住帮助的题眼，为下边的环节做好铺垫。
）二、察看图片，引起联想1．此刻，请每个同学认真地看这幅图片，边看边联想，你看到了什么？它让你想到了什么？（课件出示教材插图：鸭妈妈领着自己的一队孩子，摇摇晃晃，不慌不急地穿过马路。
）（设计企图：指导学生看图写作，一般抓住“看、想、说”三个环节，看图能让学生对写作画面有个初步的整体印象，明确故事发生的因由。
）2、指名全班沟通。
3．回首看图作文的写法，引出想象的写作方法。
（设计企图：明确看图作文的写作方法,突出想象是看图作文的重要方法。
）4、图文比较，介绍新闻背景。
据古巴《起义青年报》9 月 29 日报导一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的率领下闲步在温哥华街头忽然，几个小鸭失足跌入了路旁的下水道紧急时辰，鸭妈妈沉稳沉着，向巡警求援，并率领他赶到失事地址，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇晃晃地上路了[摘自《参照信息》2019， 10， 9]（设计企图：这张“新闻图片”是个极具创意而又是很有时代亮色的教课资源，本环节经过指引学生察看图片、朗诵报导，使学生认识了图片的前因后果，理解了本次话题的主题内容。
六年级上册语文课文第七单元作文教学设计3篇
六年级上册语文课文第七单元作文教学设计3篇Teaching design of composition in unit 7 of C hinese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第七单元作文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第七单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第七单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第七单元作文教学设计六年级上册语文课文第七单元作文是“我的舞台”，下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第七单元作文，希望能够帮到您!篇章1:六年级上册语文课文第七单元作文教学设计绘画这门艺术对我有着丰富的吸引力，情有独钟。
在我两岁时，就开始拿着彩画书，在纸上乱涂乱画，当时我迷恋看《奥特曼》动漫，每当我画画时，嘴里就不停的说:“看，这是奥特曼，这时怪兽，奥特曼出击!”有时爸爸、妈妈会来看我的杰作，引得他们哈哈大笑!你们猜怎么了?原来我在纸上画了奇形怪状的圆，又画了个正方形，分别代表怪兽和奥特曼，他们相对的中间还有许多的线条，是他们打斗时相互发射的激光。
每次画完后，妈妈都会表扬我，她知道，如果那一次对我的画提出批评，我这座活火山就会爆发。
当时我不是对妈妈吵闹，而是对妈妈大哭一场，记得有一次，我的嗓子都哭哑了。
后来，慢慢的，我觉得画画越来越有意思，于是，就缠着妈妈给我报画画班，妈妈开始不同意，我就闹，缠了一个多月，妈妈拗不过我，只好给我报了画画班。
【精编】部编版六年级语文上册第七单元 习作 教案+实录
习作我的拿手好戏活动分析：本次习作要求学生写自己的拿手好戏。
“拿手好戏”就是自己擅长的东西，不限于学习，可以涉及生活中的方方面面。
课本中给出了各种“拿手好戏”，常见的如跳舞、唱歌、画画，不常见的如挑水果、爬树。
正如“三百六十行，行行出状元”，此次习作便要求学生能正确认识自己，发现自己身上的闪亮之处。
在本次习作中，要求学生能把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感，要通过一些具体的事例来呈现自己拿手的方面。
本次习作还要教会学生列提纲，列提纲是一个很好的整合材料、安排详略的习作步骤，学生在本次习作训练中必须掌握。
教学目标：1.写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事。
2.学会安排材料的先后、详略。
3.学会列习作提纲。
4.增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。
重点难点：1.学会列习作提纲。
2.通过自己亲身经历的事情，运用生动、准确的语言写出自己的拿手好戏，写出感受和看法。
教学准备：教师：准备多媒体课件。
学生：想想自己的拿手好戏，如果不确定，可以问问家人和朋友。
课时安排：2课时一、激趣导入，引出主题1.游戏激趣：姓名、本领对对碰。
导语：同学们，今天我们的习作主题是“我的拿手好戏”，突然让大家说说自己的拿手好戏，估计有些同学还有些疑惑：我的拿手好戏到底是什么呢？“拿手好戏”就是最擅长的本领，一说到某个本领，我们就能想出某个人的名字。
那我们先来做个小游戏，我来说某个人物的拿手好戏，看大家能否迅速说出他的名字。
有些是现实生活中的名人，有些是课本中的人物，还有些就是我们班上的同学哦！（1）教师说出小说中或某个领域的“拿手好戏”，学生抢答。
小说中人物：七十二变（孙悟空）书画界人物：画牛（戴嵩）体育界人物：游泳（孙杨）舞蹈界人物：孔雀舞（杨丽萍）（2）教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字。
写作文英语口语画画舞蹈书法跑步预设：以游戏来激发学生的兴趣，而且通过猜测一些名人和班上同学的名字，学生能更深刻地体会“拿手好戏”的意思。
人教版小学六年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案
人教版小学六年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案人教版小学六年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案人教版六年级上册习作七作文教学设计格尔木市金峰路小学王家祥【教学目标】１、说说自己明白的动物故事，让同窗从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和熟悉。
２、依照图片报导，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，情感真实。
【重点、难点及解决方法】重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他咱们没有了解的情感。
难点：明白得人类不该该损害动物，要爱惜动物，要与动物和谐相处。
解决方法：进行合理的想象，体会动物的情感。
【教学方式及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学预备】搜集有关动物的故事和相关资料。
【教学安排】一课时。
一、创设情景，激情导入１、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。
２、学生看后说一说感受。
３、播放一组野生动物无拘无束地生活的画面。
４、看后教师总结：因为人类的杀戮，很多动物已经灭绝。
但可喜的是当前世界各国已经把爱惜动物看成一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了爱惜动物的法律，成立了野生动物爱惜组织，能够说爱惜动物已经深切人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
（出示图片）二、观看图片，各抒己见１、从图片中你看到些什么？２、从图片中，你能想到些什么？（学生通过观看想象交流，为写作做好铺垫。
）三、图文对照，明确要求１、读读讲义中的文字，简要说一说图片内容。
２、明确习作要求：依照图片报导，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，情感真实。
３、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故情形节。
⑴什么时刻小鸭子在鸭妈妈的率领下漫步在温哥华街头？⑵什么缘故小鸭子在鸭妈妈的率领下漫步在温哥华街头？⑶几只小鸭子是如何失足跌入路旁下水道的？⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？⑸鸭妈妈是如何向巡警求助的？（求助的方式，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不断地鸣叫，引发了巡警的注意。
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《习作七》说课稿
2.培养学生观察、思考、想象的能力，提高写作水平；
3.学会运用修改符号，对作文进行自评、互评，提高作文质量。
情感态度与价值观目标：
1.培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感；
2.激发学生发挥想象、勇于创新的意识；
3.培养学生积极向上、自信自强的精神风貌。
教学内容主要涉及以下知识点：
1.想象作文的定义及特点；
2.想象作文的写作技巧与方法；
3.想象作文的构思与表达；
4.想象作文的修改与评价。
（二）教学目标
知识与技能目标：
1.了解想象作文的定义、特点及分类；
2.掌握想象作文的写作技巧与方法，学会运用想象进行创作；
3.能够独立完成一篇富有创意的想象作文。
过程与方法目标：
（三）教学重难点
根据学生的实际情况和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
1.想象作文的定义、特点及写作方法；
2.培养学生的想象力和创新能力；
3.作文的构思与表达。
教学难点：
1.想象作文的写作技巧，如何将想象与现实相结合；
2.指导学生运用修改符号，进行作文的自评、互评；
3.培养学生合作学习、共同探究的能力。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，同时也是教师引导学生思考和总结的工具。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点；
2.保持字迹工整、条理分明；
3.在板书过程中适时与学生互动，确保板书内容与学生的实际需求相符合。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
说课稿 / 小学说课稿 / 小学说课稿范文
编订：XX文讯教育机构
六年级上册语文课文第7单元作文(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本说课稿资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
六年级上册语文课文第7单元作文一
在我上一年级的时候，妈妈给我买了一只小白兔。
小白兔全身都是白色的，毛茸茸的，像个小雪球。
红红的眼睛像两颗红宝石，它的嘴巴是三瓣的，还有几根细长的胡须。
小白兔的耳朵很长，有声音它就会竖起耳朵来，很认真的听，我想它害怕附近有猎人会不安全。
我很喜欢我的小白兔，每天回到家都要先和它玩一会，我和爸爸还去太河水库给它挖来野菜吃。
小白兔爱吃萝卜，还很爱吃黄瓜。
有一次我们回家都找不到它了，我以为它跑丢了，很着急。
后来我又仔细找，终于发现它藏在沙发底下一个角落里，可能是一个人在家害怕了吧。
于是我们把它送到奶奶家。
奶奶每天都在家可以照顾好它。
过了一段时间，奶奶打来电话说小白兔死了，是因为吃了奶奶家的“虎皮兰”死了。
我很伤心，也很生奶奶的气，觉得奶奶没照顾好小白兔。
后来爸爸说他小时候也养过小白兔，有时候小白兔会很调皮，乱啃东西就会死掉。
我不生奶奶的气了，可是我还是很想念我的小白兔。
六年级上册语文课文第7单元作文二
说起小动物，我养过很多：小狗、金鱼、小鸡等好几种动物。
给我印象最深的就数小狗“黑皮”了!
在20XX年四月的一天晚上，我在外面玩。
突然发现垃圾桶上面有一个纸箱。
便把它搬下来看看，只见里面有一团黑乎乎的东西，抱到灯底下一看，才看清原来是一只小狗，一身黑乎乎的毛，怪不得刚才看不清。
这小家伙比一个易拉罐大不了多少，估计出生一个星期都不到吧。
看着这只可怜的小狗，我萌生了把它带回家养的念头。
抱着纸箱回家一问，老爸老妈居然同意了!我们赶紧找来报纸垫在地上，把它从箱子里抱出来喂了点奶喝。
不一会，小家伙就睡了。
我连夜给它起了名字，叫“黑皮”
在我们一家人的精心呵护下，黑皮熬过了刚出生的几个星期。
转眼间就已经两个月大了。
放暑假了，我腾出了很多时间陪“黑皮”下楼玩。
有一次，我带它出去玩。
碰上了一只叫“豆豆”的狗，两只狗一见面，先互相嗅了嗅。
然后二话不说，就打了起来。
你打它一爪子，它打你一爪子。
互不相让。
最后居然在地上开始边滚边打。
这时候，令人哭笑不得的一幕出现了。
“豆豆”突然凶狠的叫了一声，这一下可把“黑皮”吓坏了，一下子跑出去三五米远。
真是让我哭笑不得。
转眼间，一个暑假过去了。
开学了，我妈妈为了不影响我的学习，也为了“黑皮”好。
把它送到了乡下。
为此我还痛哭了几场。
最后我明白了妈妈的用意。
慢慢适应了“黑皮”不
在的日子。
我不知道黑皮现在怎么样了，但“黑皮“带给我的一切，无论是快乐还是悲伤。
都被我深深的记载了心里。
六年级上册语文课文第7单元作文三
为满足我的心愿，母亲给我买了一对鹦鹉，绿色和黄色丰满的毛夹杂着一些棕褐色的花纹，在笼子里活蹦乱跳的，很有生机。
稚嫩的我点点头，“我很满意，就它们了!”
一到我们家，也许是因为环境的缘故，两只素不相识的鹦鹉很快打成一片，互相认识了。
白天的时候，他们清脆的叫声唤醒新的一天，瞪着炯炯有神的大眼睛，仔仔细细的观察着周围的一切。
那只公的鹦鹉似乎很警觉，只要有一丝动静，他便马上站在母鹦鹉前面，显出一副英武的样子，保护着那只母鹦鹉。
喂的食物也总是先让母鹦鹉吃，还真是比我强，有绅士风度呢!
母鹦鹉越吃越胖了，体型也渐渐圆鼓了起来，正好还没起名字，我即兴发挥，叫她“胖胖”咯。
随着胖胖食量的增大，公鹦鹉可吃的食物就渐渐减少了。
不出一个月，便瘦的跟豆荚似的，所以，“豆豆”这名字就犹然而生了。
时间过得很快，转眼又过了一个月。
十一黄金周，我们一家出去旅游，回来却发现可爱的胖胖已经死了。
豆豆在为她梳理羽毛，看来死了没多久。
那天正好阴天，雷电交加，胖胖
的死颇有一番凄凉，我很愧疚，应该是我在临走之前，粮食没有放足吧。
我十分惋惜，眼角挤出几滴眼泪，可怜的胖胖哦!
豆豆在胖胖死了之后郁郁寡欢，吃饭也没了精神，往日的活泼也荡然无存，有了动静，他也不理不睬，你走近了笼子，他也不管，一副任人宰割的样子。
眼看着一天比一天消瘦，看样子，我知道他离死亡也不远了，此时，我的心里饱受折磨。
也曾想过要把它放掉，可在笼子里呆久了，飞都飞不动，像一只家鸡，连我都追的上，飞两下就要跌倒，就这幅样子，放走也会死于非命哦。
我真不希望这样，便又买了一只胖胖2号来陪伴豆豆，以此来弥补我的过失。
果然有效，豆豆又恢复了往日的快乐，和他的新伙伴在一起玩。
可又不到一个月，早上我起来才发现笼门大开，两只鸟已经无影无踪生死未卜了……
从此，我家再不养宠物。
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