《数学史》古希腊数学 ppt课件

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《古代希腊数学》PPT课件

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一般地由公式
N 1 2 3 n n(n 1) 2
给出的数称为“三角形数”,它们可以用某种三角
点式来表示;
由序列 N 1 3 5 7 (2n 1) 形成一系列“正方形数”。
五边形数和六边形数分别由序列 N 1 4 7 (3n 2) n(3n 1)
• 泰勒斯在数学上的贡献的最可靠的证据 是来自公元5世纪新柏拉图学派哲学家 普罗克鲁斯(Proclus,410-485)所著《欧 几里得<原本>第一卷评注》一书:
• ……(泰勒斯)首先来到埃及,然后将 几何研究引进希腊。他本人发现了许多 命题,并指导学生研究那些可以推出其 他命题的基本原理”。
普罗克鲁斯在《评注》中介绍说泰勒斯曾 证明了下列四条定理:
这类问题激发了古希腊时代许多数学家的研究兴趣,其中贡献 最多的是诡辩学派。由于希腊人限制了作图工具只能是圆规和(不 带刻度的)直尺,使这些问题变得难以解决并富有理论魅力。
最早研究化圆为方问题的是安纳萨哥拉斯 (Anaxagoras,约公元前500 –前428),但详情不得 而知。公元5世纪下半叶,开奥斯的希波克拉底 (Hippociates of Chios)解决了与化圆为方有关的化 月牙形为方。但单个圆的化圆为方问题没有解决。
古希腊人也叫海仑人(Hellene),其历史可 以追溯到公元前2000年。当时,作为希腊先民 的一些原始部落由北向南挺进,在希腊半岛定 居,后来又逐步向爱琴海诸岛和小亚细亚扩张。 到公元前600年左右,希腊人已散布于地中海 与黑海沿岸的大部分地区,正是在这一带掀起 了新的数学浪潮。
• 这些海滨移民具有两大优势:
在所有的正多面体中,正十 二面体的作图是最为诱人的问题, 因为它是由正五边形围成,而其 他正多面体都是以三角形或正方 形为界面,正五边形的作图则与 著名的“黄金分割”问题有关.

数学史--第二讲-古希腊数学--课件

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• 崛起于意大利半岛中部的罗马民族,在公元前1世纪 完全征服希腊各国夺得了地中海地区的霸权,建立了 强大的罗马帝国。唯理的希腊文明被务实的罗马文明 所取代。同影响深远的罗马法典和气势恢弘的罗马建 筑相比,罗马人在数学领域却谈不上有什么显赫的功 绩。
• 通常把公元前30年到公元6世纪(641年,阿拉伯人占 领亚历山大)称为希腊数学的“亚历山大后期”。
趣事
• 欧几里得是希腊论证几何的集大成者。 • 在公元前300年左右,欧几里得受托勒密一世之邀到亚
历山大,成为亚历山大学派得奠基人。据说受托勒密 曾问欧几里德有无学习几何的捷径?欧几里德回答说 :“几何学无王者之道”。 • 有一次一个学生刚学了第一个几何命题便问“学了这些 我能获得什么呢?”欧几里德叫来一个仆人吩咐说:“ 给这位先生三个分币,因为他一心想从学过的东西中 捞点什么”。--欧几里德反对狭隘的实用观点
毕达哥拉斯学派的数学成就
• 数的研究 完全数:12,28;亲和数:220和284;形数: “三角 形数”、“正方形数”、 “五角形数”等等;勾股数:
• 几何成就 欧几里得《原本》第8卷附注指出五个正多面体的作图 的其中前三个归功于毕达哥拉斯学派,后两个归功于 蒂奥泰德(毕达哥拉斯学派晚期成员西奥多罗斯的学 生,深受毕达哥拉斯学派影响)。 一般认为,欧几里得《原本》第1卷和第2卷的大部分 资料来源于毕达哥拉斯学派,包括西方文献中一直以 毕达哥拉斯的名字命名的勾股定理。
其贡献涉及几何学和天文学。最重要的数学成就是在 前人基础上创立了相当完美的圆锥曲线论。《圆锥曲 线论》就是这方面的系统总结。
评价:
(1)他对圆锥曲线的研究所达到的高度,直到17世纪 笛卡尔和帕斯卡出场之前,始终无人能够超越。
(2)他的工作中包含了近代微分几何的课题和射影几 何学的萌芽思想。

数学史第二讲古代希腊数学ppt课件

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想的来源
希腊化时期的数学
• 5公理
1. 等于同量的量彼此相等. 2. 等量加等量, 和相等. 3. 等量减等量, 差相等. 4. 彼此重合的图形是全等的. 5. 整体大于部分.
• 5公设
1. 假定从任意一点到任意一点可作一直线. 2. 一条有限直线可不断延长. 3. 以任意中心和直径可以画圆. 4. 凡直角都彼此相等. 5. 若一直线落在两直线上所构成的同旁内角和小 于两直角, 那么把两直线无限延长, 它们都在同旁内 角和小于两直角的一侧相交.
机械上
阿基米德对于机械的研究源自于他在亚历山大城求学时期,有一天阿基米德在 久旱的尼罗河边散步,看到农民提水浇地相当费力,经过思考之后他发明了一种 利用螺旋作用在水管里旋转而把水吸上来的工具,后世的人叫它做“阿基米德螺 旋提水器”。埃及一直到二千年后的现代,还有人使用这种器械。
这个工具成了后来螺旋推进器的先祖。
希腊化时期的数学
数学之神
“给我一个支点,我 就可以移动地球。”
阿基米德 (公元前287-前212年)
希腊化时期的数学
阿基米德(公元前287-前212年) (希腊, 1983)
用穷竭法计算 平面图形面积
数学上:几何
将一个曲边图形“细”分成若干个 “小的矩形或三角形”(即各种简单 “直边形”)。 首先分别求这些“小直边形的面积”
投石器和起重机
阿基米德利用杠杆原理制造了一种叫作石弩的抛石机,能把 大石块投向罗马军队的战舰,或者使用发射机把矛和石块射向罗 马士兵,凡是靠近城墙的敌人,都难逃他的飞石或标枪······
阿基米德还发明了多种武器,来阻挡罗马军队的前进。根据一 些年代较晚的记载,当时他造了巨大的起重机,可以将敌人的战 舰吊到半空中,然后重重地摔下使战舰在水面上粉碎。

数学史部分41古希腊数学1PPT课件

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135.. .(2 n1 )n (2 n )n 2 2
24
4.任何长方形数都是一个三角形数的2倍.
•••••• •••••• •••••• •••••• ••••••
25
4、完全数与亲和数:
• 完全数:一个数=除它本身外的所有因子之和.
6=1+2+3,
28=1+2+4+7+14,
496=1+2+4+8+16+31+62+124+248
以后的第一人. • 老师:苏格拉底(Socrate,-469_-399) • -387年,在雅典城建立了自己的学园. • 592年,教皇查士丁尼(Justinian)下令关闭. • “不懂几何者不得入内!” • 毕氏学派和亚历山大里亚学派之间的纽带.
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苏格拉底
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主要成就:
1、坚持严密定义和逻辑证明,数学的科学化; 2、知道级数的很多重要性质; 3、阐明了负数的概念; 4、发展了分析的证明方法—分析法: 5、 n21,2n2,n21构成直角三角形; 6、几何学轨迹; 7、深信数学是抽象的概念.
五、灿烂辉煌的古希腊数学:
• 杰出的数学家有:
Thales,Phthagoras,Plato,Eudoxus, Aristotle,Euclid,Archimedes,Apollonius
• 古希腊文明大体分为两个时期: (1) 古典时期的希腊数学(-6~-3世纪) (2)后希腊时期的数学——亚里山大里亚时期
2
• 正方形数:1,4,9,16... 平方数可以看作从1起连续奇数之和
1 3 5 7 9 1 1 6 2
• 五边形数:1,5,12 ,22 ,35 ,..3 .n ,2n,...

高中数学人教A版选修3-1第二讲古希腊数学一希腊数学的先行者课件(共30张PPT)

高中数学人教A版选修3-1第二讲古希腊数学一希腊数学的先行者课件(共30张PPT)

古希腊
希腊数学发展的历史可分为三 个阶段:
第一阶段:从公元前700年到前323年 又称为古典时期或雅典时期.即从泰勒斯 的伊奥尼亚学派到柏拉图学派为止;
第二阶段:是亚历山大时期,从公元 前323年欧几里德起到公元前30年是全盛 时期;
第三阶段:从公元前30年到公元600
年,又称为亚历山大后期—衰弱时期,
亚历山大大帝
柏拉图
导入新课
希腊的数学内容包括算术(含代 数)、几何学和三角学.
古希腊人学术辩论风气较浓,都 有一批学者在一二位杰出人物的领导 下活动,这类组织称为学派.这时期出 现了泰勒斯学派(伊奥尼亚学派)、 毕达哥拉斯学派等几个著名学派以及 许多著名的数学家.
数学作为一门有组织、独立的和理性的学科来说,在 古希腊学者登场之前是不存在的.
——泰勒斯定理
到来年的橄榄必定大丰收,于是在头年 WZ//XY 吗? PQ//RS 吗?
公元前6世纪以后,由于经济和政治的进步,自然科学和数学得到高度发展. 泰勒斯约活了77岁,人们纪念他的成就,在他坟墓雕像上,树碑立传歌颂这位距今已有2500多年的科学家:
的冬天租下了本地所有榨油机,由于没 泰勒斯生于伊奥尼亚的米利 都,出身奴隶主贵族家庭,政治地位显贵,生活富足.
他献身于科学,却招来非议,为 此他写了一首诗回答这些人:
多说话并不表示有才智, 去找出一件唯一智慧的东西吧, 去选择一件唯一美好的东西吧, 这样就钳住许多饶舌汉的嘴.
泰勒斯还游访过巴比伦、埃及等古 代文明国家,学到了那里的数学知识和 天文学知识,晚年则转向哲学,他几乎 涉猎了当时人类的全部思想和活动领域, 被尊为“希腊七贤”之首.
---M·克莱因
伊奥尼亚学派
亚里士多德学派

数学史概论 ppt课件

数学史概论 ppt课件

(正8边形面积–正4边形面积)
>1/2(圆面积–正4边形面积)
数学史概论
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欧几里得的《几何原本》是一部划时代的著作。其伟 大的历史意义在于它是用公理法建立起演绎体系的最早典 范。过去所积累下来的数学知识,是零碎的、片断的,可 以比作砖瓦木石;只有借助于逻辑方法,把这些知识组织 起来,加以分类、比较,揭露彼此间的内在联系,整理在 一个严密的系统之中,才能建成宏伟的大厦。《几何原本》 体现了这种精神,它对整个数学的发展产生深远的影响。
穷竭法(卷 XII)
数学史概论
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比例的定义:设 A, B, C, D是任意四个量, 其中A 和B同类(即均为线段、角或面积等), C和D同类. 如果对于任何两个正整数 m 和n ,关系m A n B 是否成立, 相应地取决于关系m C n D是否成立, 则称A与B 之比等于C与D 之比,即四量 A, B, C, D 成比例.
希波克拉底:解决了化月牙形为方
安提芬:
首先提出用圆内接正多边形逼近圆面积的方法来化圆为
方。他从圆内接正方形开始,将边数逐次加倍,并一直进
行下去,则随着圆面积的逐渐“穷竭”,将得到一个边长
极其微小的内接正多边形。1882林德曼π的超越性。
数学史概论
18
倍立方: 即求一个立方体,使其体积等于已知立方体的两倍
第一次数学危机
2 是一个不可公度的数
数学史希概论帕苏斯 Hippasus(公元前470年左14右)
1
2
b
c
a
1
c2a2b2
勾股定理导致了无理量的发现. 假设直角三角形是等腰的,直
角边是1,那么弦是 2 ,它不可能用任何的“数”(有理数)
表示出来,即直角边与弦是不数学可史概通论 约的.

数学史课件

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柏拉图(Plato,Π λ άτ ω ν , 约前427 年-前347年),古希腊伟大的哲学 家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化 最伟大的哲学家和思想家之一,他和老师 苏格拉底,学生亚里士多德并称为古希腊 三大哲学家。另有其他概念包括:柏拉图 主义、柏拉图式爱情、经济学图表等含义。
伟大数学教育家柏拉图
尽管柏拉图的“理念论”带有唯心主义色彩,但他对数学概念的论述是深刻的, 和我们今天所说的是大体一致的。数学名词、定义和相应的图形都是用以描摹数学概 念的 ,但都和数学概念本身有所区别。显然,定义要比名词和图形更能刻画数学概念 的本质特征,因而柏拉图注意对定义的推敲。由于柏拉图强调概念的独立性和抽象性 , 并将概念和判断明确地区别开来,从而为用概念和命题的系统表现数学理论奠定了基 础。 虽然我们无法肯定柏拉图是否对数学的演绎结构提出过具体模式,但是把演 绎法作为一种具体的推理方法,确是由他明确提出的。柏拉图在《理想国》第6卷中说 “想必你知道 ,研究几何、算术以及这一类学问的人,首先要假定奇数、偶数、三种 类型的角以及各学科中诸如此类的东西是已知的,这就是他们的假设。他们设想这些 东西是任何人都知道的 ,因而认为无必要就此向他们自己或别人作任何说明。他们就 从这些假设出发,并以前后一致的方式向下推,直至最后得出他们的结论。”这段话 说明,柏拉图首先提出了要从一些自明的假设出发进行证明的观点。而这个观点正是 公理演绎法的初始构想。说它是初始的 ,那是因为它是不完善的。在上述引语里,公 理(假设)究竟是概念还是命题并不清楚,“以前后一致的方式向下推”也不能确认 为明确的推理要求。虽然它是不完善的 ,但却是一个伟大的开端。柏拉图唤起了古希 腊人尤其是数学家的一种强烈信念:一个完备的科学的理论结构,应该是一个演绎陈 述系统。继承并完成这项工作的是柏拉图的学生亚里士多德。他创立了形式逻辑和完 善的公理方法。后来数学家欧几里得在其名作《几何原本》里建立了第一个数学公理 演绎体系。 在柏拉图指导下,学园的数学教育取得了极大的成功。在公元前4世纪的希 腊,绝大多数知名数学家都是柏拉图的学生或朋友。他们之间经常进行讨论或交流 , 而学园则成为开展数学交流活动的中心场所。他们以柏拉图为核心形成一个学派,史 称柏拉图学派。其中最杰出的数学家有欧多克索斯、泰特托斯和门奈赫莫斯等人。后 来的欧几里得(公元前300左右)早年也曾在学园攻读数学。他的《几何原本》中的大 部分内容都是来源于柏拉图学派数学家的研究成果。美国数学史家波耶(Boyer, 1906--1976)评论说:“虽然柏拉图本人在数学研究方面没有特别杰出的学术成果,然 而 ,他却是那个时代的数学活动的核心,„„他对数学的满腔热忱没有使他成为数学 家,但却赢得了‘数学家的造就者’(the maker of mathematicians)的美誉。”

古埃及古希腊数学史PPT66页

古埃及古希腊数学史PPT66页

56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
古埃及古希腊数学史
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。

60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头
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2.3 亚历山大后期和希腊数学的衰落
通常从公元前30-公元6世纪的这一段时期,称为 希腊数学的“亚历山大后期”。
亚历山大后期的希腊几何,已失去前期的光辉。这一时期开 始阶段唯一值得一提的是几何学家海伦(Heron,公元前1世纪公元1世纪间),代表作《量度》,主要讨论各种几何图形的面 积和体积的计算,其中包括后来以它的名字命名的三角形面积公 式
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总评
▪ 《圆锥曲线论》可以说是希腊演绎几何的最高成 就。阿波罗尼奥斯用纯几何的手段达到了今日解 析几何的一些主要结论,这是令人惊叹的。
▪ 另一方面,这种纯几何的形式,也使其后数千年 间的几何学裹足不前。几何学中的新时代,要到 17世纪,笛卡尔等人打破希腊式的演绎传统后, 才得以来临。
▪ 此书集前人之大成,且提出很多新的性质。他推广了梅内赫莫斯 (公元前4 世纪,最早系统研究圆锥曲线的希腊数学家)的方法,证 明三种圆锥曲线都可以由同一个圆锥体截取而得,并给出抛物线、 椭圆、双曲线、正焦弦等名称。
▪ 书中已有坐标制思想。他以圆锥体底面直径作为横坐标,过顶点的 垂线作为纵坐标,这给后世坐标几何的建立以很大的启发。他在解 释太阳系内5大行星的运动时, 提出了本轮均轮偏心模型,为托勒密 的地心说提供了工具。
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《圆锥曲线论》中包含了许多即使是按今天的 眼光看也是很深奥的结果,尤其突出的是第5卷关于 从定点到圆锥曲线的最长和最短线段的探讨,其中 实质上提出了圆锥曲线的法线包络即渐屈线的概念, 它们是近代微分几何的课题。
第3、4卷中关于圆锥曲线的极点与极限的调和 性质的论述,则包含了射影几何的萌芽思想。
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亚历山大里亚时期的希腊数学
▪ 第二卷 讨论双曲线渐近线的作法和性质,共轭双曲线的 性质;圆锥曲线的直径和轴的求法;有心圆锥曲线的中心 的概念;怎样作满足某种条件的圆锥曲线的切线。
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亚历山大里亚时期的希腊数学
▪ 第三卷 讨论了切线与直径所围成的图形的面积;论述了 极点和极线的调和性质,讨论了椭圆和双曲线的焦点的性 质。
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3
▪ 梅内赫莫斯从倍立方问题的研究中受到启发。他 取三种圆锥(即圆锥顶角为直角、锐角和钝角的 圆锥),用垂直于锥面一母线的平面截每种锥面, 分别得到了拋物线、椭圆和双曲线的一支。
(见课本第43面)
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4
故事


梅内赫莫斯曾当过当时亚历山大大帝的老
师,亚历山大问梅内赫莫斯,是否可以专门为他
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亚历山大里亚时期的希腊数学
▪ 《圆锥曲线》 ▪ 《圆锥曲线》分8卷,共487个命题。现存前7卷,共382个命题。 ▪ 第一卷给出了圆锥曲线的定义和基本性质。 ▪ 从一个对顶(直圆或斜圆)锥得到3种圆锥曲线。双曲线有两个分支,
也是他首先发现的。
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亚历山大里亚时期的希腊数学
▪ 构造圆锥曲线的方法 ▪ 第一步定义轴三角形ABC。 ▪ 第二步利用截面定义圆锥曲线。
▪ 人们将欧几里得、阿基米德、阿波罗尼奥斯为亚历山大数学三大师,时间约 当公元前300年到前200年,这是希腊数学的全盛时期或“黄金时代”.
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6
阿波罗尼奥斯(pp约t课件公元前262-前190)
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阿波罗尼奥斯的贡献涉及几何学和天文学,但他最 重要的数学成就是在前人的基础上创立了相当完美的圆 锥曲线理论。《圆锥曲线论》就是这方面的系统总结。 这部以欧几里得严谨风格(至今仍用来教不会的初学者的 风格)写成的巨著,对圆锥曲线研究所达到的高度,直到 17世纪笛卡尔、帕斯卡出场之前,始终无人能够超越。
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1
圆锥曲线的第一个人
▪ 梅内赫莫斯(Menaechmus) ▪ 约公元前380-前320,古希腊时代,属于柏拉图学
派。为解决倍立方体问题而发现了圆锥曲线。
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2
▪ 他是古希腊数学家,为欧多克斯(Eudoxus)的学生, 又是柏拉图学园中的成员。他是系统地研究圆锥曲线 的第一个人,建立最早圆锥取线的概念,并分为三类 来研究它,所以后来的学者称为梅内赫莫斯 (Menaechmus)三曲线。
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12
在阿波罗尼奥斯之前,希腊人用三种不同圆锥面 导出圆锥曲线。阿波罗尼奥斯则第一次从一个对顶锥 得到所有的圆锥曲线(只要用一个平面曲截对顶锥即 可,圆锥曲线有五种可能的类型—椭圆、双曲线、抛 物线、圆和直线),并给它们以正式的命名,现在通 用的椭圆、双曲线和抛物线就是他提出的。
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s(s a)(s b)(s c)
( 为三角形面积,a,b, c 为边长,s a b c ),其实这一公式最
把几何搞得简单一些。
梅内赫莫斯则回答说:"在大王的国家里有 老百姓走的小路,也有国王您走的大道,然而在 几何里却只有一条道路。"这个广为流传的故事 出自古希腊晚期作家斯托比亚斯的著作之中。
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5
2.2.3 阿波罗尼奥斯
阿波罗尼奥斯
(Apollonius,公元前262-前190)生于小亚细亚的珀尔加,就学于亚历山大 城。后在Pergamum创建大学及图书馆。后返回亚历山大城执教。他所写数学 专著极为丰富,至今有《圆锥曲线》、《相切》、《轨迹》、《斜线》等七 部书传世。
▪ 第四卷 讲极点和极线的其它性质,并讨论了圆锥曲线相 交的各种情况,证明了两条圆锥曲线至多相交于4点。
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亚历山大里亚时期的希腊数学
▪ 第五卷 讨论了从一点到圆锥曲线所能作的最长和最短的线段。 ▪ 第六卷 讨论了圆锥曲线的全等、相似和圆锥曲线弓形的性质及作图。 ▪ 第七卷 讨论有心圆锥曲线的两条共轭直径的性质。
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8
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9
圆锥概念:
从与圆不在同一平面上的一点作与圆相交的直 线,如果该点固定,把所作直线沿圆周旋转,……, 那么生成的曲面是一圆锥面,固定点是顶点,顶点 到圆心的直线是轴,圆称作圆锥的底。
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10
圆锥曲线 A
B
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C
11
《圆锥曲线论》
▪ 《圆锥曲线论》是一部经典巨著,它可以说是代表了希腊几何的最 高水平,自此以后,希腊几何便没有实质性的进步。直到17世纪的B. 帕斯卡和R.笛卡儿才有新的突破 。
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