走一步再走一步(新教材优秀课件)

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《走一步-再走一步》ppt课件(27页)

〔四〕启发〔 23 〕获启发，步步下。
朗诵与心得
1.体弱、害怕的“我〞为什么要去爬悬崖？文章那些词语表现了“我〞的孤独无助、极度恐惧？
最好的朋友杰利说的“别做胆小鬼〞这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。
“全身颤抖，冷汗直冒〞“心在…… 咚咚直跳〞“心惊肉跳〞“吓得几乎晕倒〞“头晕目眩〞等词语表现了“我〞的孤独无助、极度恐惧。
再次说明“我〞身体的病弱，与前文
“八年来一直有病〞照顾，也为后文“我〞战胜困难后产生“庞大的成就感〞作铺
心得出色语句方法：指出修辞手法，解释句子的含义，分析表达作用。 3.如何理解“′下来吧，孩子，‵他带着安慰的口气说， ′晚饭做好了‵〞？
采纳心理暗示法，言外之意是：你下来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切而温柔，能给孩子激励，稳住心态。
点拨：不可以。 “探〞有“试探〞的意思，呼应“当心翼翼〞。
3、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽咽了一会儿，然后，我产生了
一种庞大的成就感。为什么脱险后还要“抽咽〞？这
次“抽咽〞和上次“抽咽〞原因相同不同。第一吗次？是恐惧和绝望；
孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长期之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨练加强独立克服困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。
母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我〞变得非常软弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我〞别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不同意我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。

《走一步-再走一步》ppt课件(23页)

在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步〞这种人生经验，给人以战胜一切困难险阻的信心。
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有所心得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思维，深入体会文中的启发：你在生活中曾经碰到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，铭记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的〞，那什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险以后“我〞有什么感觉？

第14课《走一步,再走一步》课件(共25页)2022-2023学年部编版语文七年级上册

全身颤抖，冷汗直冒；心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳；心惊肉跳；吓得几乎要晕倒；软弱地哀求……
想一想当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？
恐惧，委屈、羞辱、迷惘、后悔
精读感悟
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。环境描写的作用？
烘托气氛，衬托人物心情，交代时间
环境描写的作用
方法指导
不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。
语言动作
精读感悟
父亲为什么不直接孩子抱下来？孩子收获了什么？
给孩子一份经验，一次锻炼，一份不怕任何困难的勇气。
勇气、自信、方法
精读感悟
心惊肉跳——心在瘦骨嶙峋的的胸腔里咚咚直跳——恐惧疲乏
小心翼翼——顿时有了信心——信心大增——产生了一种巨大的成就感
小男孩的心理变化过程是怎样的？
精读感悟
“走一步，再走一步”什么意思？
战胜一个小困难；再战胜一个小困难。
精读感悟
困难和危险并不可怕，
启只要我们坚定信心，将它示
分解为一个一个的小困难，从眼前做起，就能个个击破、战胜它！
精读感悟
根据提示复述课文
时间：五十七年前七月地点：费城人物： “我”、杰利其他小朋友，爸爸起因：我们玩厌了… … 经过：伙伴们都走下了… … 结果：杰利叫来父亲… …
1.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2.考查形式: 对环境描写作用的分析是中考现代文阅读命题的常考内容。常见的命题类型有:①画线句子采用了什么描写方法?有何作用?②第×段的景物描写在文中有何作用?③文中多次出现什么景物?有何作用? 3.答题技巧: 景物描写的一般作用事:①点明故事发生的时间、地点、场景(写出来……的景象)。②渲染……的气氛,烘托了人物在……时……的心情。③推动故事情节的发展,为下文…… 作铺垫。④烘托人物……的形象。⑤暗示文章的中心。

新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险旳经历，并由此悟出了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地，一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历旳启示。

走一步再走一步--精品PPT课件

教学目标：
1、学会积极主动地感悟生活，在生活中发掘宝贵的思想启迪。
2、学习作者独特的写作方法。
3、培养多角度、有创意地阅读与思考的能力。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在
遇险
பைடு நூலகம்启示
莫顿·亨特
着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步
脱险
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
一个人在旅途中，不可能坦坦
荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
我听到了杰利和我父亲的声音！我们现在就去爬吧！来呀！再见！
合作探究
标题《走一步，再走一步》，是文中谁说的一句话？父亲在什么时候对儿子说的这句话？
时间七月里一个闷热的日子
地点费城
人物 “我”，5个男孩，父亲
起因
天气闷热玩弹子游戏玩厌了找新花样来玩
经过遇险
结果走一步，再走一步脱险
合作探究
标题《走一步，再走一步》，是文中谁说的一句话？父亲在什么时候对儿子说的这句话？ “走一步，再走一步”这样一个情节在文中什么地方？请找出来。
“走一步，再走一步”这一情节中，哪一部分用的笔墨多？为什么？
合作探究
信心丧尽
走一步（详）
信心萌发信心大增

第14课《走一步,再走一步》课件(共29张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册

3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。
整体感知
1.默读课文（默读要注意速度，要求4分半钟看完）。合上书，快速回想课文内容，尝试用一句话概括文章内容。
本文讲的是“我”小时候爬崖遇险，在爸爸的帮助下一步步战胜困难，脱离险境的故事以及从中学到的影响“我”个人一生的经验。
2.积累重点词语
毫无信心
22段：不，我不行！太远了，
太困难了！我做不到！
有了信心
26段：这看起来我能做到。
产生巨大的 28段：我有了一种巨大的成就感和骄成就感和类似骄傲的感觉。傲感
作者对自己心理的描写极其真实细腻。这一方面表现了这段经历的刻骨铭心，另一方面也体现了作者善于体察自己的内心。文章心理描写的真实生动，使得读者可以在阅读中，充分调动自己的生活经验，代入式地体验文中“我”的心理，从而能产生同情共感，由此也更能领会爸爸引导 “我”一步步走下来策略的必要性和有效性。
当他接受奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿•亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介莫顿·亨特，美国作家。早年
1.画出标志时间变化和空间转变的语句，厘清写作顺序。
体现时间的进程的语句： “一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“时间在慢慢地过去”“暮色中”；体现空间转换的语句： “最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”。
2.划分课文层次
识到那就是我。写出了人站在高处往下看的感觉，符合很多人认知，很真实；且写出了“我” 进退两难的艰难境地，也写出了“我”在长久的恐惧和疲劳中神经逐渐麻木的境况，甚至自己哭了都不知道，大脑也停止了思考。 17段：神情恍惚,害怕和疲劳已经让麻木。

《走一步-再走一步》ppt课件

议论，在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，点明了文章的主旨：遇到困难把它分成一小步一小步，困难就小了，就能够战胜困难，取得成功。既总结了全文，又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
合作探究
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
不一样。脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一小步；最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目标。
走一步，再走一步莫顿·亨特
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》
合作探究
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。他没有把儿子抱下来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼儿子的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢，如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气。这位父亲是一位对孩子负责、真正爱孩子的好父亲。
冒险
地点：费城、悬崖。
人物：我、(好朋友)杰里、内德等五个小伙伴、父亲。遇险
起因：旧游戏玩厌了，决定去爬悬崖。
经过： “我”中途被弃，进退两难，孤立无援。结果：父亲指点，“我”摆脱困境，成功脱险。
脱险
情节复述
初读课文整体感知
2.复述故事。
一个闷热的午后，体弱多病的"我"跟着小伙伴去爬悬崖， "我"既犹豫又害怕，但还是缓慢地向上爬。在小伙伴的嘲笑声中，"我"被困在岩石上进退两难，害怕和疲劳让"我" 麻木，神情恍惚。暮色中，在父亲的指引下，"我"终于脱险爬下悬崖，于是"我"有了一种巨大的成就感。

《走一步-再走一步》ppt课件(36页)-

庞大的成就感。
自主学习2 1、“我〞爬悬崖时碰到哪些困难？ 2、“我〞是怎样脱险的？ 3、从课文内容看，标题“走一步，再走
一步〞是什么意思？
4、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步〞是什么意思？
5、为什么不要想着距离有多远？
1、碰到的危险
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。〔未爬〕
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。〔跟着他们向上爬〕
请同学听读课文，然后请大家复述课
文内容。时间
地点记
叙
人物
的
六
起因
要素
经过事件过程
结果
读准字音
悬崖xuán yá 训诫 jiè
耸sǒng立
峭qiào壁
凸tū出
崩bēng土
蓬péng乱
灌guàn木
嶙峋lín xún
迂yū回
目眩xuàn
啜chuò泣
纳罕hǎn
屡lǚ次
多音字
dàn子弹
yìng 应答
第二部分〔16——22〕父亲激励，成功脱险。
第三部分〔23〕人生心得，受益终生。
自主学习1 1、课文主要记叙了什么事情?〔用最简
洁的语言概括〕
“我〞童年时一次脱险经历。 2、故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3、故事发生在美国的哪个城市？费城
4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？和我一起的五个小男孩，共6个。内德、杰利。
是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我〞，而杰利也不想被讥笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心〞，但还是和大家一起走了。
我想，，这也说明杰利低估了“我〞的软弱。他以为这么点悬崖， “我〞总会下来的。再说，他一时也帮不了“我〞。天越来越黑了，见“我〞没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我〞父亲，寻求大人帮助，把“我〞从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我〞真正的朋友。

走一步再走一步PPT优秀课件专题教育课件

脱险
启示:感悟化整为零给人以战胜艰险旳信心
熟读成诵
我曾屡次发觉，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久此前我在那座小山上所学到旳经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面旳岩石，而要着眼于那最初旳一小步，走了这一步，再走下一步，直到到达我所要到旳地方。这时，我便能够惊奇而自豪旳回头看看，自己所走过旳旅程是多么漫长。
莫顿·亨特
走一步，再走一步
检验预习——作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国旳侦察任务。他旳作品《走一步,再走一步》, 原名《悬崖上旳一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章旳作家，他旳《悬崖上旳一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰旳《假如我们原谅上帝》收录。另外《心灵鸡汤
6、爬上悬崖旳一共有几种孩子？有名字旳两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石山道有多高？
大约只有20米高；约为六七米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二旳旅程）
8、全部旳孩子都爬到岩石山道了吗？全部旳孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
是旳；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惊；小伙伴们都离“我”而去。
走一步，再走一步吴强
▪ 溪流再走一步是江河 ▪ 江河再走一步是海洋 ▪ 走一步，再走一步， ▪ 天地就将不同
▪ 深秋走一步是寒冬 ▪ 寒冬再走一步就是春天 ▪ 挫折再走一步或许还是失败 ▪ 失败再走一步可能就是成功
▪ 咫尺天涯路 ▪ 第一步往往极难迈出。 ▪ 于是就没了下一步， ▪ 于是就没了路……
关键是化整为零。大困难是由小困难构成旳，小困难是不难战胜旳，一步一步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大旳困难。当然，主要旳还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

《走一步,再走一步》课件(共54张PPT)-统编版语文七年级上册

作用：景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的概率。结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?
费城的一个悬崖上费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、父亲
起因游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

部编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共22张)

2、遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了, 就能够战胜困难，取得成功。
冒险
无聊、犹豫
遇险脱险
畏惧、恐惧、尝试自信、自豪、成绩感
课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用? 议论。在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨: 遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了,就能够战胜困难，取得成功。既总结了全文,又一语道破,使文章的哲理凸现在读者眼前。
深入探究
结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
1、思考爸爸为什么让“我”先迈一小步？
•
爸爸不让“我”有机会停下来思考
“下面的路还很长”。“我”从小体弱多病，不
够勇敢，如果停下来思考“下面的路还很长”容
易感到恐惧，产生退缩的想法，爸爸这样做是怕
引起“我”的恐惧、退缩。另外，爸爸有意识引
导“我”面对困难时，不要去考虑未知的因素，
而应该学会做眼前能做的事，学会分解困难，关
本文以时间顺序叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，“我”陷入险境，并最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成绩感的同时也积累了应对困境的人生经验。
2.复述“我”从冒险到脱险的经过
时间：七月的一天。
地点：空地边的悬崖上。
人物： “我”、小伙伴们、父亲起因：玩其他游戏玩厌了，去爬悬崖（冒险）经过： “我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的引导下，
找出表现“我”的爬下悬崖时心理变化过程的句子和词语，（分角色朗读）填写下表。
时间
文中的句子
心理变化
最初我不行！我会掉下去的！我会摔死的！毫无信心
继而
这看起来我能做到。
信心萌发
随后
再一次，我做到了。

部编版七年级语文上册14《走一步,再走一步》课件(共44张幻灯片)

心理描写，“我”因为畏惧只知道哭泣，而忘了自我的存在，这就将“我”畏惧到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的 “一小步” 一样吗?
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一小步；最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目标。
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了, 气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼好动，突出了他们对爬悬崖的热情。
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我期望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“ 我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩伴。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。当天越来越黑时，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告知了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“ 我”真正的朋友。
走一步，再走一步
情境导入
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？有没有小时候让你印象深刻的经历呢？
一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段难忘的冒险经历，是怎样的经历呢? 他的经历又会给我们怎样的启示呢? 让我们走进莫顿亨特写的《走一步，再走一步》去寻找答案。
作者简介
【莫顿·亨特】(Morton Hunt)(1920202X)美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位善于写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《自杀》《心理学的故事:源起与演变》《走一步，再走一步》(原名《悬崖上的一课》)。其中《走一步，再走一步》被收入语文教材。

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1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
②如果妈妈来接我她会怎么做?(读第4段) ③杰利是怎样的孩子？(读第15段)
多角度阅读，思考下列问题
1.父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2.你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？
3.四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？
ānwèi shēnyín wèijù tūwù
安慰呻吟 ū畏惧突兀
cēncībùqí hōngdàxìao
jīnghuāngshīcuò
参差不齐哄堂大笑惊慌失措
第二关抢答环节
1 故事发生在美国哪个城市？
费城。
2 故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
和我一起的五个小男孩；内德、杰利。
4
那座悬崖有多高？岩石架有多高？
约20米高；约七米。
5
故事的起因是什么？
我和伙伴们玩弹珠都玩腻了，正寻觅其他好玩的事。
6
故事的经过是怎样的？
我在悬崖上进退两难。
7 故事的结果是怎样的？
我获得了巨大的成就感
读课文7—17段中，请划出“满头大汗”、“浑身发抖”、“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳动”、“ 吓坏了”、“哑着嗓子说”、“阵阵晕眩”、“ 天旋地转”、“害怕和疲劳”、“我听见有人哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”“麻木，一动也不动”等大量词句写“我 ”被弃于悬崖，遇到了困难，完成两个问题。
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。
再见
我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
学习目标：
1 .概括故事情节。 2.重点品读人物心理活动。 3 .联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的
人生哲理。 4.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能
力，提倡多角度、有创意的阅读。
第一关读下列词语
kùrè fùhè yūnxuàn huǎnghū
酷热附和晕眩恍惚
在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
冒险
启示
莫顿·亨特
பைடு நூலகம்
着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步
脱险
无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” 另一则材料。
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。
⑴我是一个（）的小男孩，因为（）。
⑵此时我的处于（）的状态，这些句子表现出的心理是（）。
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
最初：毫无信心
我下不去我会掉下去我会摔死的
随后：有了信心
这看起来我能做到的
最后：巨大的成就感
我有了一种巨大的成就感和类似的骄傲感
生活体验
老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”。今天这篇文章，告诉我们如何面对困难：遇到困难时应该化整为零，把大的困难分解成小的困难，然后一个一个的解决。结合你的生活经验谈谈。
2、你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？
杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 “我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。