跳棋活动教学设计

跳棋活动教学设计

教学目的：

1、加深对“跳棋”的认识、了解。

2、会用简单的两人对跳。

3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。

4、让学生体会到成功的喜悦。

教学重、难点：

1、会用简单的两人对跳。

2、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。

课前准备：

1、跳棋

2、课前分成10个小组。

教学过程：

一、引入课题：师：我们已经都会玩跳棋了，今天我们通过比赛选出10名跳棋小能手。

二、合作玩游戏

1、师：玩跳棋要注意什么？

学生：要按规则玩。

师：下面我们比赛（10个），以小组为单位，两人对跳，两人当裁判，最后每一小组推选出1名跳棋小能手。

4、评价：

全班评出10名跳棋小能手.

三、小结

1、让学生互相评说对这一节的收获。

2、师总结：这节课的收获，评价学生的表现。

教学内容：跳棋（一）

教学目标：

1、初步了解下跳棋的游戏规则。

2、培养学生爱下跳棋的兴趣。

养成教育训练点：

培养学生坚持爱下跳棋的兴趣

教学重点：

初步了解下跳棋的游戏规则

教学难点：

培养学生爱下跳棋的兴趣。

教学准备：

跳棋

一、谈话导入

同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道下跳棋的规则？

二、了解下跳棋的游戏规则

跳棋的游戏规则很简单，棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”到该空位上，“跳”的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部

占领，谁就取得胜利。

一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。开局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中盘是指双方的子力纠缠在一起，争夺出路，同时又给对方设置障碍的阶段；收官则是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。当然，这三个阶段不是截然分开的，就象一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，冲刺的时候一鼓作气，才可能取得胜利，任何一项落后，就会与胜利失之交臂。在一局跳棋中，开局的时候就要看清中盘的发展方向，为中盘做准备；而中盘快要结束的时候，又要提前为自己的收官设计最佳方案。如果这些都能成竹在胸，那么你也就迈入跳棋高手的行列了。

三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？

教学内容：跳棋（二）

教学目标：

1、了解识别10子跳棋和15子跳棋的棋位及重要性。

2、有提前布置跳棋棋理的意识。

养成教育训练点：

培养学生爱动脑的好习惯

教学重点：

了解识别10子跳棋和15子跳棋的棋位。

教学难点：

有提前布置跳棋棋理的意识

教学准备

跳棋

教学程序：

一、谈话导入

你们知道跳棋有哪几种吗？了解他们的棋位布置情况吗？

二、了解识别10子跳棋和15子跳棋的棋位

在10子跳棋中，棋子分四组。A组：顶尖一子与其隔位的两子，共3个子；B组：顶尖子左上相邻一子与其隔位的两子，共3个子；C 组：顶尖子右上相邻一子与其隔位的两子，共3个子；D组：中间一子，共1个子。

在15子跳棋中，棋子也分四组。不同的是：A组6个子，B、C、D 三组分别均是3个子。

在棋子出家运行中，如果不挪一步，每个组的棋子永远处在各自组别的棋位上，直至进到对方营中。所以，棋盘上每个落子的交叉点都有固定组别的棋位，简称A位、B位、C位、D位。

三、了解识别棋位的重要意义

识别了棋位，对以后研究棋理、分析棋势、择优行棋大有好处。1、在15子跳棋中，因A组子多，故A位比其他位重要，行棋中占领A位、走畅A位子格外重要。

2、在10子跳棋开局中，因A组子处于自家底部，A位子的出家几乎预示着开局阶段的结束，故自家门前的A位极为重要，绝对不能

让对方占领。

3、在10子跳棋收官阶段，因D位处于对方营地中间，是B 、C位子的必经之路(桥)，而B 、C位又是A位子的必经之路，故应当先放该D位子。且D组仅1子，先放好后可不再考虑D位通道，集中精力依次考虑B C和A位通道。

跳棋在行棋中，有挪步现象，使原处组别的棋子减少，增加了别组的棋子，如开局第一步，一般是C位子挪到D位。从理论上讲，每挪一步需再挪一步回归原棋位，到收官结束时恢复原组别的棋子数目。故一盘跳棋中挪步的次数必然是双数。由于隔子跳棋跳一步可走两个格(前进方向)，挪一步仅走一个格(前进方向)，早晚还需再挪一步，所以挪步的效率最高为隔子跳的二分之一；如果对方跳一次走四步八个格，跳两次八步十六个格，己方前挪一次平挪一次前进一格，则效率仅为对方的十六分之一。双方跳棋对决中，挪步多的一方其棋势要稍差一些。

说到棋势，就是棋的形势，早有明智之士提出用文字形式表示棋子在棋盘上的位置，以便讲棋和研究棋势。有了棋位的概念，这个问题似乎容易解决一些。因为棋盘上每个交叉点都有ABCD各自的棋位，如该点有子，蓝子冠以“蓝”字，红子冠以“红”字，再以己方的上下左右视觉为标准，以从上到下、从左至右(两子平行时)为顺序，缀以1、2、3、4.....可表示该棋子的棋位。再以开局第一步为例，蓝方挪动己方家中第一排右边第一个子，该子挪动前的位置是“蓝C2”，向左上方挪一格，挪后的位置是“蓝D1”。

这种标明棋位方法的效果是动态的，但可准确表明每走一步后己方和对方ABCD棋位各有多少子。特别是在中盘接触战中，一般讲，要