谁画的鱼最大教学设计及反思
人美版 一年级 谁画的鱼最大
一、教学内容与目标：
了解自然界中的形象与艺术作品之间的联系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆的想象，大胆的创作，画一条大鱼。
二、教学重点和难点：
重点：了解鱼的形状和特征，运用做学画一条充满画面的大鱼。
难点：如何突出特征把鱼画大。
三、教学设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
1.组织教学
“那条鱼最大吗？”
“怎么画才是最大的鱼”
*我让它变大，你看这条鱼都快跑到纸张的外面了！
上下左右都占满画面！
2.有同学知道怎么才能把鱼画大吗?
“这是大家的办法，来看看我得办法是什么！”
“真聪明！这位同学跟我想的一样！”
3.这叫做对比的方法。老师在周围画一些小鱼，再看这条鱼变大了吗？
总结出：
1.占的位置越多，鱼越大
检查用具
做好准备
2.导入新课
1.大家来看黑板上画的是什么地方？
2.你发现我的这幅画好像缺了点什么？
3.海底世界有那么多的鱼！我都画不过来！想请你们跟我一起完成这幅画好不好？
我们今天来画鱼！
板书：鱼
积极回答问题
激发学生的绘画兴趣
3.讲授新课
（1）分析鱼的外形特点。
1.我们先来观察一下海里都有什么样的鱼？
7.我是把这两条鱼的特点组合在一起，画出了我想象中的奇特的鱼。
8.真实的与插图、插画中的鱼有什么不同的形象！
拟人深浅对比
分析鱼的身体结构，回答问题。
学生认真观看教师演示
了解与的身体结构特征，启发学生挥想象力。
（4）把鱼画大的方法
这节课不只画奇特的鱼。还要画一条最大的鱼
板书：（鱼）最大
1.先出示一条，中等大的鱼。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
小学美术《谁画的鱼最大1》优质教案.教学设计
教学设计教学目标知识与技能目标：了解自然界形象与艺术作品中形象两者之间的关系，明确大小是在对比中产生的。
过程与方法目标：通过观察体验学会用多种方法表现鱼的外形特点和花纹特点，领悟突出主体，画面饱满的绘画方法。
情感态度与价值观目标：树立学生关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重难点综合运用所学美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
一、导入同学们今天老师要带你们遨游海底世界，你瞧，是谁朝我们游过来了，原来是小鱼尼莫。
尼莫来到海底世界看到了很多又大又漂亮的鱼，其实他自己啊也有一个小愿望，尼莫也想像他们一样变得又大又漂亮，你们愿意帮帮尼莫吗？二、讲授你们会画鱼吗？我们可以用哪些形状来画鱼呢？在同学们的帮助下老师完成了这条大鱼。
没错，要想画鱼这几个部分是必不可少的，尤其是鱼鳍，又分为背鳍，胸鳍，尾鳍等，他可以帮助鱼类保持身体平衡。
原来画鱼还是很简单的，可是孩子们，你会画大鱼吗？怎么样才能把鱼画大呢？下面在你的纸上尝试一下画一条最大的鱼。
（教师巡视并修改）你看老师这里有一条鱼，他算是大鱼吗？为什么不算呢？这样呢？（在纸上不断放大鱼）。
原来让你的鱼占满画面就会看起来比较大，这是一幅农民画《戏鱼》，你觉得他是一条大鱼吗？说说你的理由？（生回答）谁能上来圈划一下除了大鱼之外还画了哪些东西，正是有了这些参照物和鱼作对比，才显得鱼更大了。
原来要想让你的鱼看起来比较大，还可以给它添加一些参照物啊。
那来看看老师这条鱼我们可以给他添加点什么作为参照物呢？（老师拖拽显示）你瞧，我们既占满了画面，又添加了参照物，这真是一条大鱼啊。
我这又有一条鱼，咱们平时常见对吧，你来对比看看，这两条鱼哪一条更加好看呢？对啊这条鱼颜色鲜艳，还有好看的花纹，当然会比较漂亮，我们又学了一个小秘诀，想让你的鱼更漂亮那就给他添加点花纹装饰吧。
一群漂亮的小鱼向你们游过去了，请同学们投票选出你最喜欢的小鱼，跟大家分享一下你觉得他哪里好看了？你看这条小鱼空荡荡的，谁想试试给他添加点花纹呢？老师把需要你们帮助添加花纹的小鱼发送到平板上，收到的同学就开始画吧，找两位同学到黑板上画一下试试？其实啊，我们可以给小鱼添加的花纹还真不少，来看看吧。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
小学美术一年级上册 谁画的鱼最大-“十校联赛”一等奖
教学设计
教材版本：人教版第一册
课题：谁画的鱼最大
学习领域：造型表现
课时：1课时
教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同。
通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处。
教学目标：
1.知识与技能
通过观看视频，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.过程与方法
通过教师指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆作画，能够画出一条充满画面的大鱼。
3.情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感和对社会的责任感，激发学生的友善意识。
教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教具与学具：
教具：多媒体课件画好的教具
学具：勾线笔水彩笔油画棒四开素描纸。
第17课 谁画的鱼最大(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册-人美版
第17课谁画的鱼最大1. 教学目标•能够观察鱼的特点，通过线条画出简单的鱼形；•能够使用不同的颜色、线条、形状进行涂色，表现出自己的想法；•能够参加互动游戏，学会与他人合作，相互欣赏、评价。
2. 教学重点•观察和画出简单的鱼形；•选择合适的颜色涂色。
3. 教学准备•画板、颜料、画笔、水杯、抹布等；•布置好的课堂环境。
4. 教学过程4.1. 热身时间（3分钟）•师生互动：老师问学生们喜欢什么颜色的鱼，并让他们用手指画出自己心目中的鱼，营造轻松、愉快的氛围。
4.2. 观察和画出简单的鱼形（10分钟）•老师向学生展示鱼的图片，并引导学生仔细观察鱼的形状、鳞片、尾巴等特点；•老师在黑板上绘制出一条简单的鱼形，并让学生模仿画出来；•学生在画板上画出自己的鱼形，老师给予一定的指导和帮助。
4.3. 选择颜色涂色（10分钟）•学生选择自己喜欢的颜色、形状、线条涂色，并加以美化；•老师对学生进行指导和鼓励。
4.4. 互动游戏（10分钟）•将画板上的所有鱼作品贴在墙上，并让学生分组进行欣赏、评价；•老师提供评价要点，帮助学生进行评价，如线条、颜色、形状、美化等；•学生对其他组的鱼进行评价，并且投票评选出最大的鱼。
4.5. 温故知新（5分钟）•老师向学生介绍中国传统绘画和印象派绘画的鱼的形态与风格。
5. 教学反思本节课通过生动活泼的热身时间，引起了学生的兴趣，从而更好地完成了绘画任务。
特别是在互动游戏环节，让学生们感受到了合作、评价和分享的感受，增强了他们的团队协作精神。
在绘画过程中，学生对颜色的选择和运用还不够灵活，需要更多的练习和指导。
总体来说，这节课取得了良好的教学效果。
一年级美术上册说课稿-第17课 谁画的鱼最大9-人美版
一年级美术上册说课稿-第17课谁画的鱼最大9-人美版一、课程背景这节课是一年级美术上册的第17课，题目为“谁画的鱼最大9-人美版”。
本节课旨在通过学习生活中的鱼类形态及颜色，引导学生在创作时注重观察生活、锻炼想象，同时还能提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧。
二、学习目标1.能准确地观察和描绘鱼的形态和颜色，形成正确认识。
2.培养学生爱生活、爱动手、爱美的情操和良好学习习惯。
3.提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧，增强他们的艺术素养。
三、教学重点1.引导学生通过观察、比较、思考，了解不同种类鱼的形态和颜色特征。
2.创新思维，提出自己的想象：谁画的鱼最大呢？3.培养学生基本绘画技巧，让他们学会用简单的线条和色彩表现画面。
四、教学准备1.教师准备：黑白印刷的鱼的图片、彩色的鱼图片、彩笔、颜料、画刷、卡纸等。
2.学生准备：文具、颜料、画刷、卡纸等。
五、教学过程1. 创设情境教师在课堂中播放一些鱼的图片，引导学生通过观察、比较、思考，了解不同种类鱼的形态和颜色特征，使学生进入到“鱼”的世界，帮助他们更好地理解本节课题目。
2. 同桌合作让学生同桌合作，提出问题：谁画的鱼最大呢？让学生通过讨论、观察每个人的作品，相互比较，得出谁的画最大。
通过这个活动，引出“最大”这个元素，为下一步画画创造条件。
3. 观察并选择教师将黑白、彩色的鱼的图片发放给学生，让他们观察鱼的形态和颜色，并选出一个自己喜欢的鱼的形态，将它用铅笔描绘在卡纸上。
4. 表现色彩教师讲解鱼的颜色，颜色可以选择多种，然后引导学生根据自己喜欢的颜色用水彩或颜料把鱼画出来。
让学生在画中表现自己的想象，比如想象这只鱼是在什么地方游泳。
5. 着色引导学生在画鱼的基础上，进行填色。
教师通过色彩理论知识，引导学生选择适合的颜色，进行填色。
同时引导学生细致观察每条鱼，将用颜料将鱼的特点细致的表现出来。
6. 互相欣赏学生完成画后，要把自己的作品放在桌上，互相欣赏，看谁画的鱼最大，谁画的鱼更好看。
逐步练习,渐入佳境——一年级上册美术教案《谁画鱼最大》
一年级上册美术教案《谁画鱼最大》是一堂很好的练习画笔掌握和创意发挥的课程。
在这堂课中，小学生们将学习如何画一条漂亮的鱼，并且通过练习，逐步提高自己的技巧和创意，最终创作出自己的作品。
对于一年级的小学生来说，画画是一项非常有趣的活动。
在学习画画时，学生们需要掌握多种技巧和知识。
例如，如何掌握画笔的力度和均匀度，如何调配颜色，如何处理细节等等。
这堂课程的重点是让学生们逐步练习，渐入佳境。
老师会向学生们展示一位艺术家的画作，并讲解其风格和技巧。
随后，老师会向学生们介绍如何画一条鱼，并将画笔和颜料分发给学生们。
在开始绘画之前，老师会让学生们观察一张图片，让他们了解鱼的形状和颜色。
随后，老师会提醒学生们要掌握画笔的力度和均匀度，并且要注意颜色的混搭和渐变。
在绘画过程中，老师会不断地给予学生们指导和帮助。
例如，老师会提醒学生们要将画笔按在纸面上，再轻轻地画出鱼的轮廓和细节。
老师也会鼓励学生们大胆尝试，创造出自己的想法和风格。
在绘画结束后，老师会让学生们交换作品，让他们互相欣赏和评价。
在评价过程中，老师会鼓励学生们多提出建设性的意见和建议，帮助他们提高自己的技巧和创意。
一年级上册美术教案《谁画鱼最大》是一堂非常有趣和富有挑战性的课程。
通过这堂课程，学生们可以逐步练习，渐入佳境，不断提高自己的画技和创意。
同时，学生们也可以在这堂课程中培养自己的想象力和创造力，让他们的艺术天赋得到更好的发挥。
最新一年级美术下册教案(精彩6篇)
最新一年级美术下册教案（精彩6篇）一年级美术下册教案篇一教学目标：1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想像力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。
教学难点：纸花的卷制学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。
教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。
2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。
三、讲授新课：1、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。
可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。
老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。
2、发展阶段“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
一年级美术下册教案篇二教学对象：一年级教学目标：1。
通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。
2．能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。
3．能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习绘画技能。
教学重点：通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。
教学难点：能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。
教学准备：狮子图片、师范作品教学过程：一．导入谁是森林之王———狮子请几位小朋友来形容一下狮子的特征二．讲述新课1．欣赏图片师出示狮子的照片，生仔细观察2．总结狮子的特征狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。
第17课 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册 -人美版
第17课谁画的鱼最大（教案）
教学目标
1.能够简单描绘鱼的外形和颜色。
2.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学重点
1.了解不同颜色和笔画的作用。
2.掌握简单的描绘鱼的技巧。
教学难点
1.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学内容及过程
一、导入（5分钟）
教师出示不同大小的鱼，并让学生分辨大小。
然后让他们谈谈自己是如何分辨大小的，引导学生认识到颜色和笔画在描绘大小方面的作用。
二、讲解（10分钟）
教师讲解颜色和笔画的作用，并通过实例让学生认识到不同颜色和笔画对于表现大小的重要性。
三、练习（30分钟）
学生用颜色和不同的笔画画出不同大小的鱼，并在画完后和同学比较大小。
四、讨论（10分钟）
教师和学生一起分析不同画法的优点和不足之处，并让学生分享自己的画作和心得体会。
五、展示（5分钟）
教师挑选几幅学生的画作进行展示，让其他学生对其进行评价。
教学评估
1.学生能够正确地描绘鱼的外形和颜色。
2.学生能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学扩展
1.让学生用不同的颜色和笔画画出其他动物或物品，让他们进一步掌握颜色和笔画的作用。
2.让学生尝试在画作中加入其他元素，如水草或其他动物。
总结
通过本节课的教学，学生们掌握了如何描绘鱼的外形和颜色，并通过使用不同的颜色和笔画表现鱼的大小，进一步丰富了他们的美术技能和创造力。
谁画的鱼最大教学设计1
《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。
本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。
我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。
教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。
2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。
3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。
教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。
教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。
二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。
三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。
我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。
17 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册
17 谁画的鱼最大（教案）一、教学目标1.了解不同画家的绘画作品，并比较画作的大小和美感；2.尝试通过比较画作大小和美感，理解画家的创意和意图；3.提高学生的观察能力和绘画技能。
二、教学准备1.《世界名画欣赏》等相关绘画书籍；2.画板、画笔和颜料；3.课件及相关视频。
三、教学过程（一）导入1.教师介绍绘画作品中不同大小鱼的画作，并问学生此时画作谁最能引起他们的注意，以及他们有什么理由？2.教师介绍这些画作的画家和他们的风格。
（二）展示画作1.教师呈现一些不同大小鱼的画作，包括庄周梦蝴蝶图、沙漠印象、玛德莲和小孩和美洲小马。
2.学生自行观看并选择自己感兴趣的画作。
（三）比较画作大小和美感1.教师要求学生将自己所选的画作与其他画作进行比较，比较画作的大小和美感。
2.在比较过程中，教师引导学生关注画作中的细节和颜色，理解画家的创意和意图。
（四）练习绘画1.教师引导学生将自己所选的画作进行模拟绘画，并鼓励他们发挥自己的想象和创意，将自己的个性融入到作品中。
2.教师还可以为学生展示一些基础绘画技能和技巧，帮助他们更好地完成作品。
（五）分享作品1.学生展示自己的绘画作品，并分享自己的创作过程与感受。
2.教师为学生点评作品，并给予他们进一步的建议和鼓励。
（六）总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结本节课的收获和体会。
2.教师展示其他不同大小和样式的绘画作品，鼓励学生尝试不同类型的绘画作品。
四、教学反思本节课的教学目标在教师的引导下，学生通过比较画作大小和美感，理解了画家的创意和意图。
同时，通过练习绘画，学生还提高了自己的绘画技能和个性化创作能力。
在教学过程中，教师还可以结合课件和视频，更好地呈现不同绘画作品的风格和创意，让学生更好地理解和欣赏艺术作品。
第17课《谁画的鱼最大》(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册
第17课《谁画的鱼最大》（说课稿）一、教学内容本课是《美术一年级》上册的第17课，教材名称为《谁画的鱼最大》。
本课主要内容是通过讲解不同绘画方式的差异，引导学生思考画面效果与美感的关系。
通过此次学习，学生可以掌握以下技能：1.学习颜色的基本概念，提高色彩搭配能力。
2.学习绘画的基本方法，理解绘画创作的基本原则。
3.增强动手能力，培养学生对美的感知和创造能力。
二、教学目标1.了解颜色的基本概念，学习主要颜色的命名。
2.学习绘画的基本方法，掌握简单造型的画法。
3.通过对不同颜色的搭配进行实践，提高学生的色彩搭配能力和美感。
4.发挥学生的想象和创造力，培养学生对美的感知和创造能力。
三、教学重点1.教会学生使用主要颜色对鱼进行填色，提高色彩搭配能力。
2.引导学生通过观察运用线条描绘出鱼的形态，掌握绘画的基本方法。
3.注重学生对于画面效果与美感的感知。
四、教学难点1.帮助学生进行色彩搭配，让学生合理选择颜色并达到良好的画面效果。
2.让学生养成严谨的绘画习惯，理解绘画创作的基本原则。
1. 教师出示教材中的鱼图片，介绍何为鱼，为什么生活在水里，以及鱼在人们生活中的作用，引导学生进入课堂氛围。
2. 教师讲解颜色的基础概念，分别介绍红、黄、蓝三种颜色，并与学生合作完成三色相互对应的彩虹拼图。
3. 教师讲解绘画的基础概念，向学生展示简单造型的画法，并引导学生进行实践，并与学生一起完成一个小金鱼的绘制。
4. 老师向学生展示各种彩色笔，让学生通过观察和实践感受颜色和线条对绘画的作用，鼓励学生动手，按照自己的经验和想象创作。
5. 教师将课堂划分为颜色和线条两部分，先请学生使用颜色绘制出鱼的轮廓，然后通过线条的勾勒描绘出鱼的眼睛、鳞片等部位，最后帮助学生优化画面效果，让鱼更加真实、美观。
6. 学生完成作品后，教师向学生展示所有的鱼画，让学生分析自己和同学的画作，讨论哪张画的鱼最大、最美，学习评价和赏析的能力。
六、教学评价与作业布置1. 教学评价通过学生课堂实践和专项评价，教师可以根据学生的实际情况进行以下评价：1.颜色与形态是否相对应，画面是否美观大方。
小学美术_《谁画的鱼最大》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级美术课时备课教学过程2、师：下面老师就用这块花布来做纸，在上面画出一条“大”鱼。
请同学们帮老师想一想，怎样就能把鱼画的大大的。
学生回答，老师作画。
总结鱼的结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
提示学生不要忘记画鱼鳍。
3、师：下面老师要用小剪刀把画好的鱼剪下来，看老师是怎样剪的？教师示范、讲解。
4、师：你能像老师这样在纸上画出一条大鱼并且把它剪下来吗？只要画出鱼的轮廓，不需要涂颜色，提示学生可以画出和老师不同造型的鱼类，音乐停止我们就停下来。
学生作品展示。
二、欣赏探究。
1、出示农民画《戏鱼》。
师问：这幅画中的鱼和我们刚才剪出的鱼有什么相同的地方？总结：色彩鲜艳，上面有花草、有动物、有人脸。
师问：中间的这条鱼是条大鱼吗？为什么？用人物和小鱼衬托出它的大2、出示自然界鱼的图片，师：我们来看看自然界中鱼给学生提供大胆表述自己观点的机会。
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。
身上的花纹是怎样的。
师生共同总结鱼身体上的点、线、面。
3、师：同学们看一看我们刚刚剪出的鱼还缺少什么？怎样给它加上眼睛和花纹呢？看看老师是怎么做的吧。
（播放微课）4、请学生说说创作步骤。
三、学生创作，教师巡视辅导。
1、师：现在同学们取出桌上的材料包，给你的鱼的装饰上漂亮的花纹吧。
2、学生创作，教师巡视辅导。
3、学生分组将作品帖到展板上。
五、展评作品。
1、学生自评。
作品中哪一条鱼比较大？讲一讲自己作画时的感受，还有什么不足的地方。
2、教师评价，奖励作品优秀的学生。
3、总结。
教师：“这节课你学会了什么？”学生谈谈自己通过本节课的学习，有哪些收获。
4、教师小结：锻炼学生的评价能力，培养学生的自信心。
鼓励学生大胆尝试多种美术表现技法还可以用其他艺术表现手法去创作鱼，请同学们课下再去大胆尝试。
六、下课。
板书设计：学情分析同学们对鱼儿很熟悉，所以这个课题很容易引起学生的兴趣，小学阶段的一年级学生已经具备了一些美术方面简单的知识，他们对绘画中的线、形、色有一定的运用能力，并且是参差不齐的，学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画的大而漂亮，会使一些学生感到困难。
人美版美术一年级上册17谁画的鱼最大教学设计
人美版美术一年级上册《谁画的鱼最大》教学设计学习目标1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
2、在观察体验中学习，能大胆的作画，突出主题，画一条大鱼。
3、培养学生大胆作画的习惯，树立关爱大自然的意识。
教学重难点1、通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
2、如何自由大胆的表现，突出特征把主体画大。
教学方法引导法、讲授法、演示法、实践体验法等。
教学工具砂纸，油画棒。
教学过程一、【创设情境，导入新课】小朋友们，你们知道吗？在深蓝色的大海里呀，有一个非常美丽的世界，这个世界呀，充满了创意与想象，请看大屏幕《我是一条快乐的鱼》，在大海里，有很大的鱼，也有很小的鱼。
有的鱼一身雪白，有的鱼一身漆黑，有的鱼天生浪漫，还有的鱼天生蛮横……孩子们，这些鱼和你们一样可爱，可爱的孩子们猜一猜，我们今天小主人是谁？鱼，太棒啦！这节课就让我们一起走进第17课《谁画的鱼最大》板书课题。
【设计意图：用绘本故事导入主题，和学生进行情感交流，从而激发学生的学习兴趣。
】二、自主探究，点拨升华在美丽的海底世界里，鱼的种类共约2万余种，其中最大的是鲸鲨，是世界上最大的鱼类，长达20米，最小的鱼是斯托特微型鱼，也叫“胖婴鱼”，长度不到1厘米，无论是大还是小，它们的组成部分是一样的。
1 .创设问题情境，进一步激发学生探究学习的兴趣。
师：鱼的外轮廓由哪几部分组成？（先让学生回答，接着教师引导学生观察，最终得出正确答案）头部、身体、尾部（鱼鳍主要分布在身体和尾部）2 .师：说一说，你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的？（学生用自己知道的简单图形来归纳形状各样的鱼，比如：椭圆形、三角形、圆形、梯形、菱形、半圆形等）【设计意图：此环节有意培养学生认真观察的良好习惯，同时通过真鱼的展示让学生更直观了解鱼的外形结构。
】3、欣赏艺术作品中的鱼。
《谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》教学设计（一）教材分析《谁画的鱼最大》这一课是人美版美术教材一年级上册的教学内容。
本课是“造型-表现”学习领域。
以鱼为载体，认识鱼的身体结构，花纹样式和颜色。
本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》，色彩鲜艳，装饰性强，容易引起学生的兴趣。
也通过夸张的对比，让学生理解大与小的关系。
（二）学情分析这节课的表现对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，容易引起学生的兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术造型的基本知识，能够运用线条，点等造型元素进行装饰。
但是对大小之间的对比关系还不是特别明确。
需要老师进行引导。
（三）教学目标1.知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼，了解鱼的结构和花纹，并了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法目标：通过观察和对比等方法，能用点线对小鱼进行装饰，并能选择合适的形象将鱼衬托的更大。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对造型元素的运用能力以及对美术学习的兴趣。
（四）教学重难点1.教学重点：使学生了解小鱼的身体结构，并运用点线装饰一条漂亮的小鱼。
2.教学难点：认识大和小的对比关系，学会如何突出特征把鱼变大。
（五）教具准备：彩笔，油画棒（六）多媒体手段：ppt课件，交互式白板（七）教学过程一．导入新课1.出示小丑鱼“尼莫”。
师：老师给大家带来了一位好朋友，你们认识它吗？尼莫的家可漂亮了，你们想不想去看一看呀？2.播放视频，初步感受海底世界的魅力。
3.尼莫的家漂亮不漂亮？今天我们就一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼最大。
4.教师板书课题----谁画的鱼最大。
二．讲授新课1.创设情境。
师：同学们，今天海底世界举行了一场盛大的比赛叫做“海底总动员”，尼莫想邀请同学们一起去参加，你们有没有信心？（1）第一关----说结构出示一条小鱼。
师：你知道小鱼的身体由哪些部分组成吗？教师总结，小鱼的身体结构有：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。
（2）第二关----找花纹请同学们欣赏四条小鱼。
美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》 人美版
美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版一、前言《美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版》主要介绍了本课的教学目标、教学重点、教学难点，采用了人美教育的独特教学模式，力求让学生在美术学习方面取得更好的成绩。
二、教学目标1.了解色彩的使用。
2.掌握画鱼的技巧。
3.发挥创造力，画出美丽的鱼。
三、教学重点1.鱼的基本形态和色彩。
2.色彩的组合与运用。
四、教学难点1.如何运用色彩表现鱼的形态。
2.如何画出自己喜欢的鱼并发挥创造力。
五、教学内容本课教学内容为《谁画的鱼最大》，教学活动中，教师应该将加强学生对于色彩的认识作为本节课的重点，让学生了解到在画鱼的时候，色彩的使用非常重要。
首先，教师应该向学生介绍鱼的基本形态，包括身体、尾巴、鳍和眼睛等。
学生可以通过观察图片来学习鱼的基本形态，也可以自己画出轮廓，再用颜色填充来学习。
其次，教师应该指导学生如何使用色彩来描绘鱼的形态。
在画鱼的时候，学生可以使用淡色、鲜艳的颜色来表现鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。
最后，教师应该鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。
在画鱼的时候，学生可以使用自己的想象力画出多彩的鱼，并使用不同的颜色来填充，让自己的画作更加生动。
六、教学活动1. 观察图片让学生观察图片，了解鱼的基本形态。
2. 画出轮廓让学生自己画出鱼的轮廓，帮助学生加深对于鱼的形态的认识。
3. 填充颜色让学生使用颜色填充鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。
4. 创作自己的鱼鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。
七、教学反思针对本节课的教学，我认为需要做到以下几点：1.增加色彩的运用练习，让学生更深入地了解色彩的使用。
2.引导学生发挥创造力，培养学生的创造力和想象力。
3.通过教学反思，及时查漏补缺，提高教学效果。
在以后的教学活动中，我们应该注重学生的学习需求，切实针对学生的特点和感受，采用不同的教学方法，让学生在美术方面取得更好的成绩。
一年级上册美术说课稿-《第17课谁画的鱼最大》9 人美版
一年级上册美术说课稿－《第17课谁画的鱼最大》9 人美版
一、教学目标
1.了解色彩的搭配和运用方法。
2.学会使用颜色表达个人感受和情感。
3.培养学生对小动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点
1.学生能正确使用颜色，画出自己感受的鱼。
2.让学生增加对小动物的喜爱和保护意识。
三、教学准备
1.课件
2.彩笔
3.绘画纸
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过图片引导学生初步了解鱼类的特征和常见的鱼类。
2.讲解（10分钟）
教师通过课件和实际画面，介绍色彩搭配和运用方法，让学生创造自己的颜色理念。
3.实践（30分钟）
教师给学生展示不同颜色和鱼的组合效果，并给学生时间去练习和尝试。
鼓励学生勇于表达自己的感受和情感。
4.分享（10分钟）
教师选择几位学生进行作品分享，让其他学生通过分享学习和欣赏。
5.总结（5分钟）
教师通过总结和回顾，让学生总结出这次学习的重点和难点。
并引导学生增加对小动物的喜爱和保护意识。
五、教学评估
教师通过课件和学生作品，进行作品评估和互动问答，检查学生是否掌握了色彩运用方法和对小动物的保护意识。
六、教学反思
1.本次教学可以结合其他有关的动物主题，让学生更好的理解和保护动物，增加学生的情感深度和有益的知识。
2.尽可能给学生提供更多的机会去实践和尝试。
让学生勇于表达自己的感受和情感，构建自己独特的艺术风格和理念。
3.在教学过程中要注意引导和指导学生，不要强制学生按照规定的方法和主题去操作。
增加自由度和探索性，让学生可以自由发挥和创造。
17《谁画的鱼最大》(教学设计)2022-2023学年美术一年级上册
17《谁画的鱼最大》（教学设计）一、教学目标1.认识并绘制不同大小的鱼类形象；2.通过观察、比较不同大小的鱼类形象，理解大小对于画面的影响；3.以自己的想象和创意完成鱼类形象的设计；4.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.能够认识并描绘不同大小的鱼类形象；2.能够理解大小对于画面的影响。
2.2 教学难点1.培养孩子的想象力和创造力；2.帮助学生理解大小对于画面的影响。
三、教学过程设计3.1 导入环节（约 5 分钟）1.教师将鱼的图片放在幻灯片上，让学生观察并回答其中的问题，例如：这条鱼有多大？它和其他鱼有什么不同？观察完毕之后，引出本节课的主题：《谁画的鱼最大》。
3.2 操作环节（约 35 分钟）3.2.1 学生操作1.学生拿起铅笔和画纸；2.教师指导学生绘制一条较小的鱼，并提供一定的引导，例如：建立鱼的轮廓、细节和特征等；3.学生在完成小鱼之后，绘制大鱼，并将小鱼与大鱼进行比较。
3.2.2 辅助活动1.教师可以播放一些描绘鱼类的短视频，以增强学生的视觉体验；2.教师可以组织学生进行分组比较，让学生在观察和比较中产生创造力；3.教师可以邀请学生分享自己创作的作品，并根据不同场合和风格加以点评。
3.3 总结环节（约 10 分钟）1.教师展示学生的作品，并以问答形式讨论其中的优缺点；2.教师引导学生在讨论中认识到大小对于画面的影响；3.教师总结本课的主要内容，并布置作业。
四、教学心得本课是一节以鱼类画作为主题，旨在让学生认识大小对于画面的影响的美术课。
整节课程的设计以“认识、模仿、创作”为主线，沿用了传统的直线造型教学模式，将学生的知识点、技能点、情感点相融合。
在教学实施的过程中，学生通过观察、比较不同大小的鱼类形象，理解大小对于画面的影响，以自己的想象和创意完成鱼类形象的设计，在完成作品的同时更加培养了孩子的观察力、想象力和创造力。
一年级美术上册教案-第17课 谁画的鱼最大1-人美版
一年级美术上册教案-第17课谁画的鱼最大1-人美版教学目标•了解不同尺寸的鱼所代表的意义。
•锻炼学生绘画能力和创造力。
•提高学生的合作意识和丰富词汇。
教学重点•指导学生完成画出有大小不一的鱼。
•学生能够创造更多的鱼并为每一种鱼编上名字。
教学难点•如何引导学生富有创造力地发挥画鱼的主题。
教学内容1.导入（5分钟）教师引入今天的课程，发放纸和笔让学生画出一条鱼，同时要求学生画幅鱼越大越好。
然后教师点评并引出开课主题。
2.学习（20分钟）教师让学生看图说词，引导学生描述几种不同大小的鱼所表示的意义。
然后教师以白板为例进行一幅鱼的绘画示范，同时要求学生全部跟着教师一起画。
3.练习（25分钟）教师让学生在纸上初步尝试画出自己喜欢画的不同大小的鱼，并对学生的作品进行评论和指导。
然后让学生组成小组，小组合作创作出不同种类的鱼，并为每一种鱼编上名字。
4.总结（10分钟）教师请学生展示自己所画的鱼，并邀请一些学生观赏和点评。
同时教师对学生的绘画过程进行点评和总结，并让每个小组展示自己完成的各种鱼和它们的名字。
教学分析这节课主要是带领孩子们认识鱼的大小差异以及不同的鱼所代表的意义，以达到启发孩子们创造力和丰富词汇的目的。
在绘画的过程中，教师要根据孩子年龄水平的不同有所区别，可以根据孩子的不同程度带领孩子完成绘画，并且这也是学生和老师们互相交流思想的一个非常好的机会。
教学评价这节课学习容易上手，而且还能够让孩子们在绘画的过程中激发出自己的创造力。
最关键的是让孩子们学习到了不同大小鱼所代表的意义，这也真正地帮助孩子们增长自己的知识。
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《谁画的鱼最大》教学设计及教学反思
教学目标：
1、初步感受大自然中的形象鱼艺术作品中的形象两者之间的关系。
知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
教学重点：
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
学情分析：
学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画大画的漂亮，会使一些学生感到困难。
教法：引导启发、演示。
学法：观察、讨论、交流、学生自主实践。
教学具准备：多媒体课件、彩笔、作业纸等。
教学过程设计：
一、组织教学
稳定学生情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课
教师出示海底鱼类的图片，引发学生兴趣。
引入课题，板书：《谁画的鱼最大》
三、讲授新课
出示课件
（一）观察鱼是由那几部分组成的（头、躯干、尾巴，鱼鳍）
（二）观察分析鱼的形状（有椭圆形、三角形、方形等等）
（三）分析鱼的花纹、颜色（花纹多样、色彩斑斓）
（四）游戏：比大小
1、教师出示一条鱼，问：这条鱼大吗？
2、在同一画面出示一条大鲨鱼，再问：现在哪条鱼大？哪条鱼小？
3、在同一画面上继续出示一条小鱼，继续问：哪条鱼最大？哪条鱼最小？
小结：通过对比我们才知道物体的大与小。
（五）欣赏美术作品中的鱼
1、观察分析农民画《戏鱼》
讨论分析造型、色彩、花纹图案。
小结：比较自然界中鱼与美术作品中鱼的不同，得出：
形状（夸张、变形)
花纹（突出、更形象具体）不同
颜色（鲜艳、美观）
（六）添画背景
神秘的海底还会有些什么？
学生思考后回答：水草、小石头、沉船等等。
四、学生作业，教师巡视指导
（一）作业要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。
（二）教师演示作业步骤：
1、画鱼的外形(大)
2、添加花纹(点、线)
3、添加环境（小鱼、水草、潜水员等等）
4、涂色（鲜艳、美观）
五、欣赏讲评。
1、分组比谁画的鱼大，谁颜色花纹涂的漂亮。
2、找一条画的小的，讨论如何把小鱼变成大鱼。
3、回顾本课新知，让学生谈本课自己学到了什么。
4、课后拓展：鱼的形状和鱼的图案在生活中还有许多应用，请
大家回去以后仔细观察，多多发现，下节课我们再来说一说。
板书设计
谁画的鱼最大
教师演示步骤：
2、添加花纹(点、线)
3
4、涂色（漂亮）
教学反思：
本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。
我在教学构思中，针对学生的认知
水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。
知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能力目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造”的教学难点。
在教学过程设计中，我积极实践新课程改革理念：“教师引导，学生探究”。
激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。
整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。
学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。
在教学中，我重视教学的直观性，运用多媒体课件、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。
教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。
课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。
同时重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。
但由于教学过程中游戏环节的设置，课堂教学时间段难以控制，使迁移发散部分显得较为仓促。
今后教学中，应注意收与放的安排。
2014年11月26日。