《古诗二首-咏柳》说课稿

《古诗二首——咏柳》说课稿

一、教学目标

1 学会本课5个生字,认识6个生字。了解字词的意思。

2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3 领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

二、教材分析

《咏柳》这首诗,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。

“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌,突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿,好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”,写柳枝,突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带,纷纷下垂。

“不知细叶谁裁出”,写柳叶,突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶,是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风,像剪刀一样,把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答,是全诗的点睛之笔,使我们感到强烈的春天气息,抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。

本课的学习重点是识字,朗读课文,背诵课文。

三、教学过程

（一）课前准备

生字卡片,教学挂图或课文插图投影片。

课文朗读录音带。

（二）识字、写字教学

1 识字教学。

垂：翘舌音,读“chuí”,声母不要读成“c”。

裁：平舌音,读“cái”,声母不能读作“ch”。

似：多音字,在本课读“sì”,“好像”的意思。

丝、碧、剪：要读准字音,同时用部件法记住字形。

本课生字较多,初读课文时,先让学生借助拼音读准字音,在练习读通语句的过程中熟悉字义。然后同桌练习读课后生字,最后用生字卡片检查识字。课文学完后指导写字时,再次巩固字音,分析记忆字形。

2 写字教学。

丝：上下结构,上部左右两部分不要写成“幺”。

碧、剪：都是上下结构,笔画多,容易写长,书写时注意处理好上下部分在田字格中位置。

难写的字,教师应字字示范,指导学生在课后的田字格中认真书写。

（三）词句教学

咏：歌颂,赞美。咏柳,赞美柳树。

碧玉：翠绿色的玉石。

妆：装扮,打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝绦：用丝织成的带子。文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

词句教学。不要孤立地解释词语,应该让学生通过反复读课文,结合观察课文插图和联系实际,去领会词语的意思,了解诗句的内容。

这首诗的大意是：

用碧玉装扮成的一棵柳树,

垂挂着千万根绿色的枝条。

是谁裁出这片片细小的嫩叶,

二月的春风就像那神奇的剪刀。

（四）朗读、背诵指导

这首诗押“ao”韵,要指导学生读出诗的节奏、韵脚和感情来。朗读时,要启发学生想象：在河边湖畔,一棵棵高大的柳树,垂挂着无数根细长而柔软的枝条,时而吹来一阵温暖的春风,千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子,随风摇曳。如果这样的解说再配上优美的古曲,一定能使学生陶醉于春光美景之中,收到更好的教学效果。

指导朗读可参考下面的节奏示例。

碧玉妆成/一树高,

万条垂下/绿丝绦。

不知细叶/谁裁出,

二月春风/似剪刀。

当学生多遍入情入境地朗读之后,便及时引导学生看图诵读,达到熟读背诵。