英文歌曲对英语学习的影响
唱歌学英语的6大好处
唱歌学英语的6大好处①对语感的培养。
经常的听和唱英文歌曲，可以很好的培养你的英语语感。
在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一。
②对发音的帮助。
歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。
③学唱英文歌曲对短期内高效的记忆单词是非常有效的。
英语学习者通常是孤立地背单词，实际上，背单词不如背句子。
因为，你背句子时候，单词就肯定顺便的被你一起记住了，对吧！还有，背诵句子，能让你更好的记住这些单词是如何用在句子里面的。
很多人记了很多单词，但是不知道怎么造句子，有什么用？请问我们说话时是说句子多，还是一个一个单词说的多？当然我们说话时都是绝对以句子为主的。
因此，背单词不如背句子！而英文歌曲中的句子都是非常值得记背诵的句子。
因为，英文歌曲里面的句子都是最常用的句子，也是最地道的英语句子。
你不但要学，还要优先学。
④可以让英语学习者在短时期内学到地道、纯正的英语。
由于中国人和外国人在思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的，往往是中国式的英语。
而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维以及语言习惯的一种非常有效的方式。
⑤学唱英文歌曲是非常有趣的，也是很好玩的，唱歌可学习到异域文化。
背诵英语课本上的文章是很无聊的，对吧！如果你是像我这样，还录音录像的话，那就更好玩！学英语要玩着学，学唱英文歌曲是一个非常好的方法。
能让你在快乐中学会英语。
有些歌的产生有一定的时代背景，学唱这些歌曲，不但学习语言，还可以学到一定的历史文化知识和社会背景知识。
⑥学会唱英文歌，可以帮助你指数级提升你的英语词汇量和地道英语句子量。
还有最重要的就是：可以帮助你快速提升你的英语听力和口语水平。
论英语歌曲对青少年英语学习的影响-精品文档
论英语歌曲对青少年英语学习的影响不少青少年学生对英语不感兴趣。
而造成这种情况有种种因素。
首先,大多数青少年学生忽略了学习英语的重要性,没有明确的学习目的与动机。
其次,由于没有好的学习方法,致使长期学习效果不佳。
另外还有一点很重要的因素是由于教师在教学过程中为完成教学进度,不顾青少年学生的接受能力,把教学内容全部“灌”给学生,使学生缺少了主动性。
而随着我国国际化步伐的不断加快,青少年的英语学习也变得越来越重要。
如何利用好的教学方法来搞好青少年的英语学习,成为全社会都关心的问题。
研究表明:青少年学生听觉敏锐,善于模仿,具有很好的音乐潜能。
因此,适当地利用英语歌曲将对青少年的英语学习起到很好的作用。
一、运用英文歌曲的理论依据(一)运用英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认知规律。
1.符合青少年学生的年龄心理特征。
青少年的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡,抽象思维依靠形象思维支持的。
采用听、唱英文歌曲的教学手段,将语言与情境结合,创造生动、活泼的课堂学习氛围,学生在获得愉悦的同时,更激活了学习的心理内驱力,使大脑充满生机和活力。
2.符合青少年学生的认知规律。
学生获得知识,是从感性认识到理性认识的过程。
将英文歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律。
它把语言知识融合于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料,使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣。
(二)运用英文歌曲符合生理学和心理学原理。
1.符合生理学原理。
神经生理学研究表明,人的大脑右半球主管形象思维,是音乐的脑、感情的脑。
听、唱英文歌曲可陶冶学生的情绪,刺激大脑,激活右脑神经,引起高度兴奋,给青少年学生带来学习的快感。
与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑。
这样左右脑交替兴奋,不仅使思维与语言引起共振,使口语通畅、自然,而且可以大大开发大脑的潜力。
2.符合认知心理学原理。
认知心理学主张让学生在有意义的情景中操练外语,为青少年学生建立起无意识的心理倾向,调动起高度的学习动机,激发起青少年学生的学习需要和兴奋点,使其迸发出潜在的能量,他们轻轻松松接受知识奠定了心理基础。
英文歌学英语
英文歌学英语英文歌曲一直被广大学生作为学习英语的有效工具之一。
音乐的魅力能够帮助我们更加轻松地记住单词、短语和语法规则。
因此，在学习英语的过程中，我们可以通过听英文歌曲来提升语言能力和学习效果。
本文将探讨英文歌学英语的好处，并介绍一些适合学习的英文歌曲。
一、英文歌学英语的好处1. 改善发音和听力：通过听英文歌曲，我们可以模仿歌手的发音，并提高自己的口语表达能力。
同时，我们也能够锻炼自己的听力，更好地理解英文歌词中的单词和句子。
2. 学习实用的词组和表达方式：英文歌曲中常常运用一些实用的词组和表达方式。
通过学习这些歌词，我们可以扩大词汇量，丰富自己的表达能力，并在实际交流中灵活运用。
3. 加深对文化的了解：英文歌曲是西方文化的一部分，通过学习英文歌曲，我们可以了解到不同的文化背景和习俗。
这有助于我们更深入地理解英语的魅力，并培养跨文化交流的能力。
二、适合学习的英文歌曲1. 经典英文歌曲：像"The Beatles"、"Michael Jackson"等经典英文歌手的歌曲是学习英语的不错选择。
这些歌曲旋律动听，歌词通俗易懂，能帮助我们更好地理解和记忆。
2. 流行英文歌曲：选择一些热门的流行英文歌曲也是很有意义的。
这些歌曲通常都有充满活力的节奏和易学的歌词，能够提升学习的兴趣和动力。
3. 歌词简单的英文歌曲：对于初学者来说，选择一些歌词简单、节奏明快的英文歌曲更容易入门。
例如一些儿歌和民谣，它们往往简单易学，适合初学者进行歌曲学习。
三、如何有效利用1. 跟读歌词：先听歌曲，然后打开歌词，跟着歌手的节奏和发音一起读出来。
这样可以帮助我们强化发音，掌握正确的语调和语 rhythm。
2. 翻译歌词：将歌曲的歌词翻译成中文，帮助我们更好地理解歌曲的含义和用法。
这个过程可以帮助我们扩展词汇，提高口语表达的流利度。
3. 多听多练：不仅要多听英文歌曲，还要多加练习。
可以利用碎片化的时间，反复听同一首歌曲，并尝试模仿歌手的发音和语调，以提高自己的语感和语言技巧。
英文歌 学英语
英文歌学英语音乐是一种美妙的语言，无论语言背景如何，都能打动人心。
学习英语时，通过英文歌曲来提高语言能力是一种有趣而有效的方法。
本文将介绍通过英文歌曲学习英语的好处，并提供一些适合初学者和进阶者的英文歌曲推荐。
第一部分：通过英文歌曲学习英语的好处1. 提高听力技能：英文歌曲中的歌词露出了地道的英语发音，并锻炼了听力技能，帮助我们更好地听懂并理解英语。
2. 拓展词汇量：歌曲中的词汇种类丰富多样，通过不断地听歌，我们可以学习到更多日常生活和真实场景中的词汇，拓展自己的词汇量。
3. 学习地道表达：歌曲中蕴含着许多地道的表达方式和俚语，通过学唱歌曲，我们可以更好地理解和运用这些地道表达，使我们的英语更加地道。
第二部分：适合初学者的英文歌曲推荐1. "Hello" - Adele：这首歌是一首非常简单易懂的英文歌曲，歌词中包含了很多基础词汇和简单的句子结构，适合初学者练习发音和听力。
2. "Count On Me" - Bruno Mars：这首歌以其简单明了的歌词和旋律而受到喜爱，歌曲围绕着友谊和支持的主题，适合初学者学习基础的日常用语。
3. "Perfect" - Ed Sheeran：这首歌是一首温暖浪漫的歌曲，词汇简单易懂，适合初学者练习发音和理解爱情的表达方式。
第三部分：适合进阶者的英文歌曲推荐1. "Shape of You" - Ed Sheeran：这首歌是一首流行的英文歌曲，具有活泼的旋律和生活化的歌词，适合进阶者学习更多的实用词汇和句子结构。
2. "Someone Like You" - Adele：这首歌以其深情的歌词和动人的旋律而为人所熟知，适合进阶者学习情感表达和理解更复杂的句子结构。
3. "Bohemian Rhapsody" - Queen：这首歌具有多样化的音乐风格和丰富的词汇，适合进阶者挑战更高难度的歌曲，并学习复杂的用语和表达方式。
聆听英文歌曲对于中小学生有益原因
聆听英文歌曲对于中小学生有益原因
1.语言学习价值：通过听和唱英文歌，学生可以接触到地道的英语发音、语调和词汇，有助于提高他们的英语听说能力。
2.提升兴趣：与传统的英语学习方式相比，听英文歌更能引起学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，它能促使学生更积极地投入到英语学习中，从而提高学习效率。
3.文化了解：英文歌往往反映了西方社会的文化、价值观和生活方式。
通过听歌，学生可以更深入地了解和感受西方文化，从而提升他们的跨文化交际能力。
4.音乐的教育功能：音乐具有陶冶情操、发展审美能力等教育功能。
优质的英文歌不仅有教育价值，还能提升学生的艺术素养。
5.心理满足：对于中小学生来说，他们正处于身心发展的关键期，对新鲜事物充满好奇。
听英文歌可以满足他们的探索欲望，提供心理上的满足感。
6.生活化：许多英文歌的歌词内容与学生的日常生活密切相关，如友谊、爱情、梦想等，容易引起学生的共鸣。
7.辅助教学：在英语教学中，英文歌可以作为一种辅助手段，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
例如，通过歌曲学习语法结构、词汇等。
8.放松心情：在紧张的学习生活中，听一些轻松愉快的歌曲有助于缓解压力，提高学生的心理健康水平。
9.培养语感：通过反复听和模仿唱英文歌，学生可以培养英语语感，这对于语言学习是非常重要的。
10.提高记忆力和注意力：音乐具有提高记忆力和注意力的作用。
通过听英文歌，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的记忆力和注意力。
综上所述，适合中小学生听的英文歌对于他们的英语学习和其他方面的发展都有积极的影响。
在选择歌曲时，应注意歌曲的内容、语言难度以及是否适合学生的年龄和兴趣。
听英文歌曲对学生学习英语的影响
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● 陈玉祥
英 语 是 世 界 通 用 的 语 言 ．在 发 音 、遣 词 造 句 以及 情 感 的表 达 等 方 面 都 得 到 了人 们 的认 可 ，英 语 也 是 一 门艺 术 ，将 英 文 单 词 配 以 曲调 简 单 的 哼 唱 便 能给 人 以 美的 享 受 ．因 此 现 在 的 许 多 中 学 生 都 喜 欢 在 可 许 的 时 间听 英 文 歌 曲。 那 么 ．听英 文歌 曲 会 对 学 生 的英 语 学 习产 生 怎 样 的 影 响 ？ 答 案 无 疑 是 肯 定 的 ，即 听英 文歌 曲有 利 于 学 生 的英 文 学 习。
Ｙｏｕ ｄｏｎ’ｔ ｈａｖｅ ｔｏ ｓａｙ Ｉ ｌｏｖｅ ｙｏｕ ｔｏ ｓａｙ Ｉ ｌｏｖｅ ｙｏｕ Ｆｏｒｇｅｔ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｈｏｏｔｉｎｇ ｓｔａｒｓ ａｎｄ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｉｌｖｅｒ
ｙｏｕ” 以 及 “Ａｌｌ Ｉ ｎｅｅｄ ｉｓ ｙｏｕ”等 句 子 也 是 多次 出现 ．不管 、
是 从 发 音 还 是歌 词都 非 常 的容 易 模 仿 ， 学 生通 过 反 复 的 听 这 些 英 文 歌 以 及模 仿歌 手 的 发 音 ， 可 以 纠 正 自 己的英 语 发 音 。让 自己 的英 语 发 音朝 着 地 道 的 英语 口语 靠近 。
３．增 强学 生 的 英 语 语 感 语 感 是 学 好 英 语 的 前 提 ，好 的英 语 语 感 可 以帮 助 学 生 理 清 英 语 句 子 的结 构 ，在 英语 阅读 中 也是 非 常 的 重 要 ， 相 信 许 多的 中学 英语 教 师在 教 学 的 过 程 中 也 经 常会 对学 生 说 “培 养 语 感 ”，但 是 英 语 语 感 的培 养并 不 是 一 蹴 而就 的 ，需 要 一个 日积 月 累 的 过 程 ，也 需 要 大 的 英语 环 境 的 熏 陶 ．但 是 分析 当前 我 国 中学 的 英语 教 学现 状 来 看 ．对 于 英 语 的学 习 多是 书 面 上 的 学 习 ．做 阅读 题 、背 英语 单 词 都 是 为 了在 英 语 考 试 中能 够取 得 好 的成 绩 ， 在 平 常 的 教 学过 程 中 ，很少 为 学 生创 造 出一 个 大 的英 语 学 习 的环 境 ，例 如 在 课 堂 的英 语教 学 中也 是 以 中 文的 讲 授 为主 ，英 语 为辅 ， 学 生在 课 外 也 很 少使 用 英 语 进 行 对 话 ． 在 长 久 的 学 习过 程 中 ，学 生 与教 师都 偏 离 了英语 学 习 的 中心 ，忽 视 了萁 语 的本 身 ．因 此 大 多学 生 的 英语 语 感 极 差 、 对 于 学 生 英语 语 感 的培 养 是 多方 面 的 ， 但是 经 常 听 英 文 歌 曲 也 是培 养 学 生 英 语 语 感 的 一 种 非常 可 行 的 方 法 ．经 常 的听 英 文 歌 曲． 可 以在 学 生 的 大 脑 中慢 慢 的 形 成 一 种 模 糊 的英 语 感 ， 在 潜 移 默 化 中掌 握英 语 的表 达 。 例 如 许 多的 英 文 歌 曲 中 都 有 较 多的 日常 用 语 ，像 ｇｏｔｔａ，ｗａｎｎａ，ｇｏｎｎａ等 ，都 非 常 的 朗朗 上 口．并 且 带 有 浓 浓 的英 语 氛 围 ，学 生通 过 一遍 遍 的 听英 语 歌 曲。可 以培 养 起 自 己的英 语 语 感 ，在 学 生 听 的 过 程 中 ．会 不 自觉 的开 始 学 唱 ．在 缓 解 学 生 学 习压 力 的 同 时 ，通 过 美 妙 舒缓 的旋 律 培养 学 生 的英 语 语 感 、 ４．结 语 英 文 歌 曲将 英 语 语 言 以 艺术 的形 式 表 现 出 来 ．让 学 生乐 于 接 受 并 且 容 易 学 习 ．可 以说 听 英 文 和 歌 曲 对 于 中 学 的 学 生 来 说 是 一 种 极 好 的 学 习 英 语 的 方 法 与途 径 ．通 过 旋 律 优 美 的 英 文 歌 曲 ，激 发 学 生 学 习英 语 的兴 趣 ．培 养 学 生 的 英 语 语感 ，纠 正 学 生 的 口语 发 音 ．让 学 生 的 英 语 学 习变 得 轻 松 愉 快 。
听英文歌的感受和收获
听英文歌的感受和收获
听英文歌的感受和收获因人而异。
以下是一些可能的感受和收获： 1. 语言学习：通过听英文歌，可以提高听力和口语能力。
歌词
中的单词和短语，可以帮助学习者更好地理解和掌握英语表达方式。
2. 文化了解：英文歌中的歌词可以展示与英语国家相关的文化
元素。
通过歌曲，可以了解到一些文化特色、历史事件或社会现象。
3. 情感表达：英文歌曲可以带来各种不同的情感体验，从快乐
到悲伤，从激动到平静。
这些歌曲可以让人更好地理解和表达自己的情感。
4. 音乐欣赏：不同类型的英文歌曲，如流行、摇滚、乡村等，
都有独特的音乐风格和特点。
通过欣赏这些歌曲，可以培养对音乐的鉴赏能力。
5. 跨文化交流：英文歌曲是国际化的，可以帮助人们跨越语言
和文化的障碍，与其他国家的人进行良好的交流和沟通。
6. 放松心情：英文歌曲的旋律和歌词往往可以带给人们放松和
愉悦的感觉。
它们可以成为一个人在压力和紧张时放松心情的方式。
无论是通过歌词学习语言、了解文化，还是通过音乐欣赏和情感表达，听英文歌都可以带来一系列的感受和收获。
初中英语如何利用英文歌曲学习英语
初中英语如何利用英文歌曲学习英语在初中英语学习的过程中，我们往往会寻找各种有趣且有效的方法来提高英语水平。
英文歌曲，就是一种非常实用且充满乐趣的学习资源。
它不仅能够让学习变得更加轻松愉快，还能在不知不觉中提升我们的英语能力。
首先，英文歌曲能够帮助我们培养英语语感。
语感对于语言学习至关重要，它让我们能够自然而然地理解和运用语言，而不是通过生硬的语法规则来拼凑句子。
当我们聆听英文歌曲时，会接触到各种自然流畅的语言节奏、语调以及重音。
例如，在一些快节奏的歌曲中，我们可以感受到连读、弱读等发音技巧；而在慢歌里，则能更清晰地辨别每个单词的发音。
通过反复聆听和跟唱，我们能够逐渐适应英语的语音特点，从而增强语感，使我们在阅读、写作和口语交流中更加得心应手。
其次，英文歌曲能够扩充词汇量。
歌曲中常常会出现丰富多样的词汇，包括日常生活用语、情感表达、流行文化词汇等。
而且，这些词汇往往是在具体的语境中呈现的，这有助于我们更好地理解它们的含义和用法。
比如，一首关于友情的歌曲可能会包含“companionship”（陪伴）、“loyalty”（忠诚）等词汇；一首描写爱情的歌曲可能会有“passion”（激情）、“devotion”（奉献）这样的词。
当我们沉浸在歌曲的世界里，会不知不觉地记住这些新单词，并能够在适当的场合运用它们。
再者，英文歌曲有助于提高听力水平。
在初中阶段，听力是英语学习的一个重点和难点。
而通过听英文歌曲，我们可以逐渐适应不同的语速、口音和发音方式。
刚开始可能会觉得难以跟上歌曲的节奏，但随着不断练习，我们的耳朵会变得更加敏锐，能够捕捉到更多的细节。
同时，我们还可以通过观看歌曲的歌词，边听边对照，来检验自己是否听懂了每一个单词和句子。
这种有针对性的听力训练能够有效地提升我们在考试和实际交流中的听力理解能力。
英文歌曲还能够增强我们对语法的理解和运用。
很多歌曲的歌词都遵循一定的语法规则，通过分析这些歌词，我们可以更直观地理解各种时态、语态、句型的用法。
英语歌曲对英语学习的影响
英语歌曲对英语学习的影响一、研究目的：随着世博会即将在中国上海召开，英语的学习正日益显现出它的重要性和紧迫性。
但有些同学却认为英语要背的词汇太多，不爱学。
因此，我们希望能找出一种方法，能激发出学习英语的兴趣。
因此，我们关注起英文歌对英语学习的影响研究。
英文歌词中有很多词汇、习惯用语,是学习词汇,提高听力的一个很有效的办法。
听音乐的一大好处是很容易记住，再加上歌曲中往往有相当一部分重复的旋律反复吟唱，无疑起到了加强记忆的作用。
英语单词、语句融于歌曲中, 生动、活泼、朗朗上口, 使得学习词汇的实效性大大提高。
因此，通过此项研究，1. 进一步了解周围人对英语歌曲的兴趣和了解程度；2、让同学们了解英文歌曲对英语学习的影响是积极的。
3. 对英语老师的课堂教学提出一些建议。
二、研究方式：调查问卷；校内采访；网上查询，小组讨论。
三、研究过程本研究持续一个半月左右，对这次的研究，大致可分为以下几阶段：1、制定研究目标研究成员从英语老师处及网上、书店收集到几首不同种类、风格的歌曲，对其出处，大意等进入深入研究。
找到一些能够对研究性课题有益的地方，了解到英语歌曲对学习英语的几个好处。
2、设计调查问卷调查问卷：1. 是否喜欢听英语歌曲？A、非常喜欢 B、还可以 C、不喜欢2．喜欢的英语歌曲类型？ A . 流行 B.古典 C. 摇滚 D. 其他3．是否喜欢英语这门学科？A、非常喜欢B、还可以C、不喜欢4．对英语歌曲所属电影是否了解？A、了解B、还可以C、不了解5. 对英语歌曲中歌词大意是否了解？A、了解B、还可以C、不了解6. 何时开始听英语歌曲的？A、10岁 B、12岁C、10岁以前 D. 很少听7. 英语歌曲中单词短句及句型对平时学习是否有帮助？A、很有B、一般C、没有8．对自己所唱的英语歌曲的新单词及句型等是否能作摘要总结？A、经常B、有时C、从不9．谈谈你对英语歌曲的看法及其对英语学习的影响？10．如果你是不喜欢英语的，但会不会因英文歌曲的动听而去喜欢英语这门功课呢？A、一定会B、可能会C、一定不会11．你对英语教师在教学方面有哪些建议？调查结果表明：正面影响是提高英语文学素养，提高听力及口语能力；了解异域风情；负面影响; 以听英语歌曲为借口，浪费时间，影响学习，因听不懂学不会而产生放弃心理。
英文歌曲对英语学习的激发作用
英文歌曲对英语学习的激发作用一、研究背景受考试指挥棒的影响，不少学生在初学英语中都会经历这样一个过程:好奇、喜欢、讨厌、憎恨。
他们能体会到学英语的乐趣不过短短的两三个月。
大量的单词、语法、考试就会压得他们嘴不过气来，最终让他们丧失了学英语的兴趣。
学习英语使他们吃力，熟练地掌握英语更显得遥不可及。
有人不禁疑问：我们能否让英语学习变得有趣而生动，从而使英语学习更加得应手呢?与此同时，随着多媒体技术以及网络的发展，音乐更加贴近人们的生活。
一些英文歌曲也逐渐被中国人所熟知。
于是越来越多的人把英语学习的目光由原本呆板的书本上转为更为生动有趣的英文歌曲上。
歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。
捷克作家伏契克曾说过:“没有歌曲就没有生命，像没有太阳也就没有生命一样。
枯燥的英语学习，一旦加上了优美动听的旋律，会变得怎么样呢?二、研究目的探究英文歌曲对英语学习的激发作用，从而帮助我们更好的学习英语。
三、研究方法1、网上资料搜索2、网上问卷调查3、查访周围的同学4、相关书籍的查阅四、研究过程1、我们首先从专家学者的角度来看待英文歌曲对英语学习的作用教育专家——英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。
英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。
可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。
歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练（发音、词句重读、连读、节奏和语调），有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。
从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。
从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。
英语歌曲在英语教学中的作用反思
英语歌曲在英语教学中的作用反思
英语歌曲在英语教学中的作用反思
音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅。
生活中离不开音乐。
在英语教学领域也是如此。
教学生用英语唱歌，这不仅是一种学习英语的方法，也是一种有益的文娱活动，能陶冶人的情操，提高学生鉴赏音乐的能力。
英文歌曲在外语教学方面的作用有五个。
1、激发学生浓郁的.学习外语的兴趣；2、词汇、句型记忆深刻持久；3、锻炼听力；4、锻炼口语，培养语感，帮助他们克服羞口；5、培养思维能力、交际能力以及综合运用语言的能力。
因此，在平时的英语教学中教师有目的地选一些易教、易懂、易学的英文歌教学生唱，并使其巧妙地与教学内容相结合，可以受到良好的效果。
在课前唱英文歌曲可以很好地帮助学生集中精神，将注意力从课堂外转移到课堂内，加强师生之间的情感沟通与联系。
通常称为“热身活动”。
教师可以跟学生们一起做、唱，并给予学生亲切和鼓励性的微笑，使学生放松心情，在情感上与教师取得共鸣。
有时也用这样的儿歌来引导学生进入轻松愉快的学习状态。
在教学中，如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性、简易性等特点，就能调动学生的积极性。
孩子们在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中放飞想象，一定会乐此不疲。
但无论儿歌有何种用途，教师都必须从实际出发，根据学生的认识特点、承受能力和教学内容，合理地选择和运用英文歌曲，才能更好地效劳于教学。
英文歌曲在英语教学中的辅助作用
浅谈初中英语教学中歌曲的辅助作用摘要：把英文歌曲与英语教学结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质，是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。
本文在阐述英文歌曲与英语学习的关系的基础上，从结合课本内容辅助教学、结合听力训练辅助教学、结合节日、时令辅助教学等方面，提出了学唱英文歌曲作为辅助教学的时机。
关键字：初中；英文歌曲；教学辅助在初中英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学内容的内化和吸收，是学生学习的好帮手。
以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。
一、英文歌曲与英语学习的关系在初中英语教学中，要善于利用好英文歌曲学习与英语语言能力的关系，为提高英语教学服务。
目前，我国初中英语教学中普遍存在着教学方法和教学手段落后，教师教学任务和学生学习任务过重，英语教学成效不大的问题。
产生这些问题的主要原因是因为教师脱离了我国基础教育阶段英语课程的任务，英语教师把应对考试当成了他们教学的任务和教学目标。
我国基础教育阶段英语课程的教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和世界观，为学生的终身学习打下良好的基础。
二、英文歌曲在初中英语教学中的意义及其作用（一）练习语音唱英文歌是最有效的语音练习，需要讲究咬词、吐字清晰，辅音不要拖音，唱歌时歌词需要连读、失去爆破等语音知识。
如儿童歌“Come and See My Family”，全曲只有四句：Come and see my familyunder the old apple tree! This is my father. How do you do? Sit down and have acup of tea with me! 寥寥可数的几句把一家人在苹果树下的场面刻画出来了，且句子流畅、易读、易记。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲是一种非常好的学习工具，它在初中英语教学中有着非常广泛的应用。
英文歌曲有着动听的旋律、千姿百态的节奏和诗情画意的歌词，使得学生们在学习英语过程中产生强烈的兴趣和热情。
英文歌曲能够帮助学生提高听力、口语、语音、语调以及扩大词汇量等各方面的能力。
本文主要探讨英文歌曲在初中英语教学中的应用。
一、提高听力能力英文歌曲可以帮助学生提高听力能力，尤其是在听懂英语歌词的同时，还能够适应不同节奏和语调。
学生可以根据歌曲的旋律、节奏和歌词模仿和学习语音和发音。
同时，在听这些歌曲时，学生可以通过重复听歌和跟唱的方式来提高对英语的理解和记忆能力，形成英语语感。
而且，通过听歌可以让学生更好地了解自然语言的流畅和自然性。
二、提高口语和语音能力英文歌曲还能够帮助学生提高口语和语音能力，通过跟唱歌曲，让学生练习语音发音和语调，帮助学生纠正口音和语音方面的错误。
同时，学生也会了解到英语中的声调和语调，有利于将来的英语口语学习。
三、拓展词汇量英文歌曲中的词汇量丰富，可以有针对性地拓展学生的词汇量，学生可以通过歌曲学习到更多的单词，同时也了解单词的用法和含义。
歌曲中的英语单词相对于课本中的单词更加实际和生动，更有利于学生记忆和运用。
四、提高文化素养英文歌曲中融入了音乐和文化的元素，可以让学生了解到西方的音乐和文化。
学生可以通过听歌识曲，学会对这些歌曲甚至是歌手有一定的了解，进一步补充和拓展自己的文化知识。
与此同时，学生也可以了解到英语国家人民的生活、娱乐、文化等方面的信息。
五、增强学习趣味性英文歌曲具有一定的趣味性，可以为学生带来更加轻松和愉悦的学习氛围。
学生可以通过唱歌和跳舞来体验英语语言学习的快乐，进而更加投入地学习英语。
总之，英文歌曲在初中英语教学中有着非常广泛的应用。
学生可以通过听歌、跟唱、歌曲欣赏等方式，来提高自己的听力、口语、语音、词汇量等各方面的能力。
同时，学生也可以通过歌曲了解到西方的音乐和文化，增加学习的趣味性，充分发掘学生的学习潜能。
英语歌曲对英语学习的促进
理论依据：
符合学生的年龄心理特征。学生的心理特征是由形象 思维向抽象思维过渡,抽象思维依靠形象思维支持。符合 学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性认识 的过程。将英文歌曲引入中学英语课堂教学中,正符合了 从感性认识到理性认识的这一认识规律。 运用英文歌曲符合心理学原理和生理学原理。 符合生理学原理。神经生理学研究表明,人的大脑右半 球主管形象思维,是音乐感情的脑。听歌曲不仅可以陶冶 情操,刺激大脑,激活右脑,引起高度兴奋,给学生带来学习的 快感,还可以激活主管语言的左脑,使其兴奋。 符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意的 情景中操练英语。
英文歌曲的具体运用 1.利用英文歌曲进行语音训练。 2.利用英文歌曲进行听力训练。 学生在长时间 的听力训练过程中,精神一直处于高度紧张的状态, 如不进行调节,教学效果就不会尽如人意。 3.利用英文歌曲进行语法训练。 在语法教学中, 如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。 4.启发学生的思维，激发学生的想象力。 “培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精 神。” 5.让学生得到美的熏陶 音乐教育是对青少年进行美育、塑造灵魂的最重要 的手段之一。歌谣优美的旋律，富有节理的歌词常 常令学生受
英文歌曲学习心得
英文歌曲学习心得自从我开始接触英文歌曲以来，我的英语学习之路就开启了一种全新的模式。
以前，我总是觉得英语学习是一件枯燥无味的事情，但是通过学习英文歌曲，我逐渐发现了它的乐趣和价值。
在这篇文章中，我想分享一下我的英文歌曲学习心得，希望能对那些正在寻找英语学习方法的同学们有所帮助。
首先，我认为学习英文歌曲是一个非常好的方式，因为它可以帮助我们增强语感，提高口语表达能力，并且培养良好的音乐欣赏能力。
在学习过程中，我会选择一些难度适中的歌曲，尝试通过歌词来理解歌曲的含义，同时通过反复听歌来加深记忆。
我发现这种方法不仅有助于提高我的英语水平，还能让我更好地了解西方文化。
其次，我发现学习英文歌曲需要一定的耐心和毅力。
有些歌曲的歌词比较难懂，需要花费更多的时间和精力去理解和记忆。
但是，这种付出是值得的，因为随着时间的推移，你会发现自己的英语水平有了明显的提高。
此外，学习英文歌曲也需要一定的技巧和方法。
我会尝试找到适合自己的学习方法，比如利用歌曲录音来反复听歌，或者利用歌词卡片来记忆歌词和短语。
这些方法不仅有助于提高学习效率，还能让我更加专注于学习过程。
在学习过程中，我也遇到了许多挑战和困难。
有时我会感到困惑和挫败，甚至想要放弃。
但是，我意识到这些挑战是成长的一部分，它们让我更加坚强和勇敢。
通过不断地尝试和摸索，我逐渐找到了适合自己的学习方法，并且不断地调整和改进。
在这个过程中，我也学会了如何与他人合作和交流，这对我未来的学习和生活都非常重要。
最后，我认为学习英文歌曲对我的自信心和个人成长产生了积极的影响。
通过不断地尝试和努力，我逐渐克服了许多困难和挑战，这让我变得更加自信和坚定。
同时，学习英文歌曲也让我更加热爱生活和追求梦想。
我相信在未来的学习和生活中，我会继续保持这种积极的态度和行动方式，为自己的梦想而努力奋斗。
总之，学习英文歌曲是一个非常有趣和有益的过程。
它不仅可以帮助我们提高英语水平，还能让我们更好地了解西方文化和生活方式。
英文歌曲对英语教学的意义(英文版)
AbstractSince English songs have a positive effect on English learning. It can help create a relaxing atmosphere, increase learners’ interest and build up learners’ confidence. Additionally, English song is an important role in helping with correcting the pronunciation, remembering and accumulating vocabulary, learning foreign culture, and developing sensitivity to English. So this paper brings forth a strategy, that is, to teach English by English songs.Key Words: English teaching; English songs摘要英文歌曲对英语学习有着很大的帮助，它不仅能够创造一种轻松愉快的气氛，而且还有利于提高学习者的兴趣，增强学习者的信心，从而促进英语学习。
另外，英文歌曲可以帮助矫正英语语音，牢记和积累大量词汇，学习外国文化和培养英语语感等等，而这些方面都对英语能力的提高起着很大的促进作用。
因此，本文提出了一个策略，即充分利用英文歌曲教英语。
关键词：英语教学；英文歌曲Contents1. Introduction 12. Positive effects of music (1)3. Some c onnections between music and English learning (1)4. Some advantages of English songs (2)4.1 English songs can arouse interest and heighten confidence (2)4.2 English songs can strengthen memory and accumu late language materials (3)4.3 English songs are good for learning pronunciation and rhythm (4)4.4 English songs are good for students to controlling grammar (5)4.5 English songs are a source of aural input (6)4.6 Englis h songs contain amounts of comprehensive language knowledge (6)4.7 English songs carry rich foreign culture (7)5. The methodology of using English songs to teach English (8)5.1. The selection principles of English songs (9)5.2 The steps of teaching English songs (10)6. Conclusion (11)References (12)1. IntroductionAt the very beginning of human society, when there was a big harvest or while they were working, laboring people expressed their happiness, anger, grief and joy by means of talking and singing in their own language. The language later became the earliest simple folk tune. With the rapid development of human society, this kind of language art had been improved a lot, and it had been developed into songs. Now songs win great popularity among people. As we all know, most people love music and love songs. Then why not take advantage of English songs to teach English?2. Positive effects of musicMusic, as one of the oldest forms of art, has many positive effects. It is closely related to peoples’ life. First music is a great language package that bundles culture, vocabulary, listening, grammar and a host of other language skills. Second, music not only can control the rhythm of human body, but also has a direct influence on human brain. Music can cheer up a person, make a person full of high spirit, and even bri ng out a person’s active mood. So it can help the brain memorize things more quickly and help to keep them for a much longer time The third, as Duan Ruiling (1997) ever mentioned that “students’ big attainment in music, or high music intelligence, has a po sitive influence on their pronunciation.”3. Some connections between music and English learningMusic and language have some features in common. Such as stress, tone, pauses and rhyme. Sounds are the roots of both music and speech. Both of them are from the process of sounds, and are used by their authors or speakers to convey a message. Beside music has a great positive effect on the development of English skills. “The higher one’s music intelligence is, the more sense of rhythm of spoken English he has. According to Fonseca Mora(2000)” , music nature of language influences an English learner’s pronunciation and even the whole process of his English study . Additionally, the relationship between listening and speaking can not be ignored. Language input comes before language output. Listening is a process of information input. While speaking is a process of information output. In other words, music is a kind of language input which helps the learner to store and convey all kinds of information.4 Some advantages of English songs4.1 English songs can arouse interest and heighten confidenceEveryone likes songs. English songs are enjoyable and attractive because of their affective power. Songs can create an atmosphere that makes people feel relaxed. So, the students will not feel so anxious or shy to speak English as they are attracted by the interesting music. As we know interest is the best guide. When students feel enjoyable, their interest can be easily stimulated. If in the course of learning, teachers teach some songs with part of the language rules, the students will participate in singing actively, therefore this kind of activity would help the students to memorize the language materials. By singing English songs, the interest to learn English is aroused. At the same time if those who are learning English can sing in English, they will have the feeling of success. This success is just the motivation to learn English and drive them to learn more. It can also rise students’ confidence. When teachers find some students are lacking of the confidence to speak English loudly, teachers can use this method to let these students sing English songs and to encourage them to speak out English bravely. Thus the confidence of the students would be more easily heightened.4.2 English songs can strengthen memory and accumulate language materials.In the language learning a lot of knowledge need to be remembered specially. It will take a lot of time to read and recite mechanically. After some time, the knowledge will all be forgotten. If we write songs with these language rules or choose suitable songs, we will find it is easy to remember. The language in the songs may be not written for particular language learning. But it provides more chances for the students to contact with English. The more English knowledge they contact, the better their spoken English is. When students learn the words or language points in a song, the words or language points will be very easier to be remembered for they appear in their brains again. In the revision lesson, we can strengthen students’ memory by singing songs and they will summarize language regularity.Besides, singing English songs is the course of accumulating language materials. They learn words, phrases and all kinds of expression s from songs. In people’s daily life songs are more natural than language; songs like can come into people’s hearts quietly and naturally and accompany people’s lives. When students listen to more songs they will speak or sing out without thinking and use these words, phrases and expressions fluently. Moreover the language learning from the songs will not be forgotten. And even these songs will accompany students’ lives. With the improvement of language level, they will understand the lyrics and master the language naturally. Here is another example:As is known to all, the United States has fifty-two states, and many of the names of these states are not so easy to pronounce accurately and remember well. While Susan Nipp’s song The United States can give some help because it contains all of the fifty-two states in the lyric: “The United States, the United States, I love my country the United States, There’s Alabama, Alaska, Arizona, Arkansas, California, Colorado, Connecticut and Delaware, Florida, Georgia, Hawaii, and Idaho, Illinois, Indiana, Iowa and Kansas, Kentucky, Louisiana, Maine, Maryland, Massachusetts, Michigan, Minnesota, Mississippi, Missouri…” As songs are always full of emotions and rhythm, singing aloud with the help of the melody and the musicality of language is useful for memorizing words.4.3 English songs are good for learning pronunciation and rhythm.Listening to and singing English songs as more as possible contributes much to learning accurate pronunciation, intonation and rhythm of spoken English. From English songs, we can get lots of phonetic knowledge, such as, change of length of vowels, pauses plosives, lose of plosives, sound linking, weak-forms, assimilation, stress, rhythm and so on. Linguistic researches have already shown that every language has its own intonation and rhythmic. According to Fonseca Mora, music and language have common features; they are stress, tone, pauses and rhythm. Here is a simple song Come `and `See `My `Family in which sound linking is reflected.“Come `and `see `my `family,︶`Under `the `old `apple `tree!︶`This `is `my `father. `How do you do?︶`Sit `down `and `have `a `cup `of `tea `with `me.”︶︶In this song, the technique of sound linking is so obvious that we can make use of it to achieve fluency that is an important factor in spoken English.4.4 English songs are good for students to control grammarIn English teaching, grammar is an important part and the students sometimes feel bored to learn grammar. So if teachers can combine some grammar principles with songs, it would be a good way for the students to identify and remember the principles. Take this English song “yours and mine” for example:“Look at around and you will see,All the things belong to you and me.Look around and you will find,This whole world is yours and it’s mine.Every bird, every flower, every tree, they all belong to you and me.”From this song students should understand how to use “me, you, mine and yours. And these words also can be changed to them, theirs, him his, her, hers, and so on. Then the students can use all of them.4.5 English songs are a source of aural inputEnglish songs are a kind of especially good listening material. Compared with some English test listening materials, they are more interesting, motivating, attractive and unforgettable. They are never dull. As is mentioned in this paper, listening is closely related to speaking, and more language input is helpful for more effective language output. Listening to English songs as often as possible is in some way good for the improvement of speaking ability.4.6 English songs contain amounts of comprehensive language knowledgeEnglish songs contain a lot of language knowledge. This mainly reflects in words, phrases, idioms, expressions, sentence patterns, and also spoken grammar. Actually, spoken language is not merely a variant of “correct” written forms. In spoken English, we can find the widespread utilization of ellipsis. For exa mple, we can often hear sentences in English songs like “Don’t know why, don’t know why…” which has no subject. The subject (maybe “I”) is left out here. This kind of ellipsis phenomenon occurs frequently in oral communication. As we know, in English study, there are so many words, expressions, and even rules of spoken grammar to remember and then to use freely and correctly; and usually they seem to be so dull or difficult. In spite of this, for effective oral communication, it is still quite necessary to master as many as possible. Then learning English songs may be a not bad choice, because lyrics of English songs contain a large vocabulary, sentence patterns and spoken grammar.Besides, words in English songs are often simple and vivid, and most of them are those used in daily life of the western people. Last but not the least, as lyric embodies the development of society, we can get new words and expressions easily and quickly. New words often come along with the progressing of society. Some words are given more meanings or an entirely different meaning; some are not used any more or are used just on a few special occasions. As new age brings new things, by learning pop songs, we will be able to get the newest and most modern words and expressions.4.7 English songs carry rich foreign cultureIntroducing songs into language learning has incomparable effects in introducing social backgrounds and cultures of English speaking countries.“As Laroy said, ‘songs are a very traditional learning aid. Learning thr ough songs can actually be described as being very natural. This naturalness is demonstrated by the fact that in all cultures singing songs has always been one of the most wide spread ways for children to learn. Songshave always accompanied important events in life and have transmitted a good deal of traditional culture…” Many English songs have existed for a long time, they can tell us much information about the culture of a country and the history. Speaking good English needs some background knowledge of English-speaking countries. Take the English songs Silent Night Holy Night for example: “Round young virgin mother and child!” “Shepherds quake at the sight!” “Christ the Savior is born!” “Jesus, Lord, at Thy birth.” All these sentences tell us the famous foreign holiday---Christmas Day. From this song, we can learn many useful words about Christmas such as “Virgin Mother”, ”shepherds”, “Christ the Savior”, “Jesus”, etc.. So we can remember all of them easily and keep them in mind for a long time.In the song Dance Carol, there is such a sentence: “Easter would come when Christmas is done if lent…” From this sentence, we can know the holiday---Easter, and the important knowledge: Easter comes after Christmas. Thus we can remember this very easily and keep it in mind for a long time.From another song Rain, Rain, Go Away, we can learn that the special geographical position of England leads to large amounts of rainfall and changeable weather. So, the English greet each other like this, “Lovely day, isn’t it?” Once we know about this, when we greet people in English we will never say like Chinese, “Have you eaten?” or “Where are you going?”. Therefore, to speak more authentic English, we have to know much about western culture, which can help to avoid making stupid mistakes in real communication with the Western people.5. The methodology of using English songs to teach English5. 1 The selection principles of English songsIn modern world, music is everywhere; songs are available almost everywhere. So it is very easy to touch English songs. When we use English songs to serve teaching. We should pay attention to some aspectsFirst, the lyrics should connect with the content of teaching. For example, when we teach the English number, the song “ten little Indians” would be the best choice.Second, choosing songs should accord to the character of age and psychology of learners. Only when we choose songs by thinking about these factors can the learners receive the great achievement in English learning. Teachers shou ld choose the songs according to the students’ English level. Some English songs are longer and more difficult, which is not good for low level learners. Like children’s songs Colors of the Wind, My Golden Sun, My Little Table, etc. is good for children to learn. And songs like Eyes on Me, Yesterday Once More, Big Big World, etc. is good for adults to learn.Thirdly, teaching English songs should be timely and in the right quantity. In addition, teaching songs should have distinct aims, after singing a song the students would know what language point they can learn from the song. For example the song “Head and shoulders” is a good example. The lyrics are: “head and shoulders, knees and toes, knees ands toes. Eyes and ears and mouth and nose, head and shoulde rs knees and toes, knees and toes.” After learning this song the students should understand what a countable noun is and what is an uncountable noun. So the aim of learning is obvious.5. 2 The steps of teaching English songsFor English teachers, English songs are also a very good aid of helping students to improve their English ability. Teachers can use different teaching aids like: the tape recorder, the computer and etc. to teach the new song. Before teaching the song teacher could ask some questions accordingto the lyrics such as: “What words can you hear from the song?” “What is the theme of the song?”. “What happened to the people?” Teachers also should give students some background information about the song which would help students to understand the song. Here introduce some steps of teaching English songs. The steps are:Step1. Listen for the first time and try to think about the theme of the song.Step2. Listen for the second time and third time, try to make out every word and phrase as well as possible. And at the same time pay attention to word pronunciation and sound linking.Step3. The forth time, looking at the lyric of the song and this time focus on the rhythm, especially the words that stress falls on.Step4. Sing the song by following the tape or MTV; and learn the rhythm.Step5. Read out aloud the whole lyric, and especially pay much attention to some good words, phrases and sentences and try to learn them by heart.Step6. Sing the song with full passion as similar to the original singing as possible and try to sing the whole song correctly and fluently.Step7. Evaluate or retell the song; express inner feelings or introduce the song to others. These steps above are suggested mainly for improving English pronunciation, to master English rhythm, and then to improve spoken English. But in order to make more progress, large amounts of listening, imitating and practicing is needed.6. ConclusionFrom above, English songs play an important role in memorizing, pronunciation. And It helps arouse learners’ interest. It has a great effect on the development of English skills. Using English songs to enhance English skills can be a good choice. Various themes and rich background knowledge in English songs offer a good source for learning Engl ish. Also songs enrich students’ knowledge about English speaking countries, such as the history, culture and their value. Therefore, it is an effective way to make use of English songs to get rid of students’ “Chinese accent”. With English songs as a teac hing aid, the learners will be able to improve their English. And it’s a kind embodiment of teachers’ comprehensive teaching skills.References1．赵颖、李爱华. 音乐和英语单词记忆[J]. 大学英语，2003，6，P402．Fonseca Mora. Foreign language acquisition and melody singing [C]. ELT Journal 54, 2000, 2, P1504．裴正薇. 音乐智力对英语听说的影响[J]. 西安外国语学院学报，2004年第12卷，第3 期，P375．石兰. 英语口语节奏分析[J]. 江苏教育学院学报（社会科学版），2001年第17卷，第3 期，P896．苏玉洁. 英文歌曲教学与英语口语的提高[J]. 温州师范学院学报，2003年24卷，第3期，P897．Alan Duan 如何有效地学习英语口语[J]. 新东方英语，2005，6，P40。
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英文歌曲对英语学习的影响
焦清雅小组
活动目的：激发同学们对英语学习的兴趣，提高同学们的英语素养，扩大同学们的知识领域。
活动方式:1调查问卷
2网上查询
3小组讨论
工作计划表：
12月5日~12月1０日：每人草拟一份调查问卷,汇总成一份,由焦清雅复印6份,分发给各组员,各组员再各自复印５~10份。
12月11日~12月20日：每人开始进行调查，王蕴哲对1～4班进行调查,杨汶雯对5~8班进行调查，杨岑对9~12班进行调查，葛慧对13~16班进行调查。
焦清雅对润二1~４班进行调查，徐菁对其他学校进行调查。
1２月21日～12月25日：将调查结果汇总至组长焦清雅处，统计出结果并召集各组员对结果进行分析。
１2月26日～１２月28日：每人写一份调查总结,并汇总进行修改。
12月29日~12月３1日：由组长焦清雅整理所有资料，打印成搞，提交。
成果展示:1调查问卷及结果 2论文
关于《英文歌曲对英语学习的影响》问卷调查
为了激发同学们对英语学习的兴趣，提高同学们的英语素养，扩大同学们的知识领域,我们向大家进行一次调查问卷,希望大家如实填写,谢谢!
１是否喜欢听英文歌曲?（）
A非常喜欢 B一般Ｃ不喜欢
2你喜欢的英文歌曲类型?（）
A爵士B摇滚Ｃ古典 D其他
3对英文歌曲发展情况是否了解?(）
A很了解 B知道一些 C从不关心
4是否对英文歌曲中单词及大意了解？(）
A每个单词都了解 B大概了解C只会唱就行
5对英文歌曲所属电影是否了解？（）
A很了解 B知道一些C从不关心
6接触英文歌曲的方式？(）
A同学介绍 B老师介绍 C网上查寻 D其他
７英文歌曲中的单词句型短语对平时学习是否有帮助?()
A很有帮助 B有一点帮助C几乎没有帮助8对自己所唱的英文歌曲中的新单词短语句型是否会做摘要总结？(）
A每首都会 B大部分会 C偶尔会 D从不会
9你认为听什么歌曲有帮助?（)
A英文歌曲Ｂ中文歌曲C各有特色,都有帮助 D都无帮助
10谈谈你对英文歌曲的看法及其对英语学习的影响。
11你对英语教师在教学方面有哪些建议？
研究性学习活动结果
随着社会的发展,英语的交流也变得越来越重要。
为了激发同学们对英语学习的兴趣,提高同学们的英语素养,扩大同学们的知识领域，我们对广大同学进行了调查问卷,并对结果做了深入分析。
结果表明百分之九十五的同学还是比较喜欢听英文歌曲的，其中百分之五的同学喜欢听爵士，百分之二十六的同学喜欢听摇滚,百分之四十的同学喜欢听古典的，还有百分之二十九的同学喜欢听蓝调等其他类型。
但大部分的同学对英文歌曲的了解仍限于“听”上面,还没有深入的学习它。
那么,对于我们所唱的英文歌曲,我们应该做些什么呢？首先,我们可以根据自己的理解对歌词大意进行猜想。
其次我们能够通过查字典,向老师询问或网上查询来完全搞懂歌词意思，同时我们也要能够对歌曲所要表达的主题思想进行研究思考。
然后对于歌曲中的新单词短语句型可做适当的总结摘抄，有时间记一记,背一背,相信这对我们的阅读理解和英语写作有很大的帮助。
最后如果对外国文化有兴趣的同学可进行其他的调查，也可将自己欣赏的英文歌曲推荐给其他同学听,或相互交流交流。
在调查中我们还设置了这样两个问题：1谈谈你对英文歌曲的看法及其对英语学习的
影响。
2你对英语教师在教学方面有哪些建议?其中第一个问题，一方面我们可以提高学习兴趣，了解异域风情等,这对我们的学习和生活都有极大的帮助；另一方面,也有同学以听歌为借口,浪费时间。
对于这个结果，我想建议大家在听歌时要有选择的听，或在听歌时“取其精华,去其糟粕”,选取对我们学习有益的来听。
第二个问题，建议有很多,总结起来：1多介绍英语趣闻，２闲暇时播放英文歌曲，3多开展英语游戏，４少默写,相信这个结果会对英语教师的教学不少的启发。
学习永无止尽，学好英语对我们的将来与很大的帮助，希望同学们能够认真对待英语,学好英语。
这里我推荐几首英文歌曲，希望大家感兴趣:《Yesteｒday ｏnｃｅ more》《Ｔakｅｍe to ｙour heaｒt》《As lonｇ aｓyoｕｌｏｖｅ me》《Sh ａpeｏf my heａrt》《The cａlｌ》《Ｌａrｇe than ｌife》.
(指导教师:王丽波）
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