五年级下册语文课文第九课
最新语文S版五年级语文下册9 老人与海鸥_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？
第九课
会认字： 拼 音
老人与海鸥
褪 挫昵
啧瞻
会写字： 拼 音
鸥
褪
饼
挫
昵
俯
会写字： 拼 音
驻
歇
瞻
涡
拼音
词语
tu #
句子
褪色 褪皮
老人穿一身褪色的过时布衣。
拼音
词语
cu7
句子
抑扬顿挫 挫折
老人抑扬顿挫地唱着什么。
拼音
词语
n#
句子
亲昵 昵称
侧耳细听，原来是亲昵得变了调 的地方话。
拼音
词语
z9
句子
啧啧 啧啧称赞
海鸥对老人依依不舍的情意，让 人啧啧称赞。
拼音
词语
zh`n
句子
瞻仰 瞻望
海鸥们像是前来瞻仰遗容的亲属。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》知识点+同步练习
统编语文五年级下册第9课《古诗三首》知识点+同步练习知识点我会写：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：涕零鼻涕感激涕零巫：女巫、巫师、巫术、巫婆、巫神多音字：朝：zhāo朝霞cháo朝向舍：shè宿舍shě舍不得形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）问题归纳：1、第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境？开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
2、第二首诗描写景色有何作用？滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。
如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨？壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。
3、为什么说《闻官军收河南河北》是杜甫”生平第一首快诗“？杜甫是一位爱国主义诗人，国事在他眼里最重要，遇到国家收复疆土，击败叛军自然是生平最大的一件快事。
全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。
因此被称为杜甫“生平第一快诗”。
课后习题答案：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
反复诵读,边诵读边想象画面,并借助画面,深入理解课文。
2.借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?(1)塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲,不打败西部的敌人誓不回还。
表明边塞将士誓死杀敌的气概。
(2)中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。
(3)赶紧动身启程从巴峡穿过巫峡，穿过了襄阳后又直奔洛阳。
表达了诗人急切、喜悦的心情，是诗人想象中的飞驰。
从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。
黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
王昌龄（698-757）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
部编语文五年级下册第9课《古诗三首》优质教学设计
部编语文五年级下册第9课《古诗三首》优质教学设计【核心素养目标】文化自信：会认生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的重点词语。
语言运用：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
思维能力：体会古诗表达作者的思想感情。
审美创造：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》本课编排了三首七言古诗，分别是《从军行》《秋夜晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》，它们展现了不同时代诗@人的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。
《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。
这首诗是边塞诗中的佳作，需要引导学生理解本诗将意蕴丰富的环境描写与宏伟豪迈的感情抒发融为一体的写法，从而体会古诗的意蕴之美。
《秋夜晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代的陆游，写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感概。
这首诗以遗民视角来表达自己失望而尚未绝望的心情，使得本诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。
《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，这是一首七言律诗。
本诗为杜甫“生平第一首快诗”，教学时，需要引导学生理解诗人“喜欲狂”的表现和原因，从而体会诗人真挚的爱国情怀。
【学情分析】五年级的学生初步掌握古诗学习方法，并能借助注释和插图理解古诗大意，但鉴赏诗词的能力还需要提高，教师在组织教学过程中要坚持问题导向，引导学生以读悟情，积极思考，乐于表达，提高自主合作探究学习能力，提升诗歌鉴赏能力，落实核心素养培养目标。
【教学目标】1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达作者的思想感情。
第9课《古诗三首》课件-部编版语文五年级下册
总结学法
学习古诗的方法：
初读古诗 了解大意 体会诗境 感悟诗情
秋叶将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州
山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨 万里、范成大齐名，称“中兴四大家”。
主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准 字音，读出节奏。
品读古诗
如何理解题目《从军行》？
题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗 大多属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写 边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。
西域古国 名，这里 泛指西域 地区的各 部政权。
从军行
[唐]王昌龄
古关名，故
青海长云暗雪山， 址在今甘肃
孤城遥望玉门关。 敦煌西北。
9.古诗三首
第一课时
从军行
唐 王昌龄
作者简介
王昌龄（？—约756），字少伯，唐代诗人。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上 的精神。
主要作品：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛 渐》等。
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准 字音，读出节奏。
从军行
[唐]王昌龄
青 海／长 云／暗 雪 山 ， 描写边塞风景。 孤 城／遥 望／玉 门 关 。 黄 沙 百 战／穿 金 甲 ， 抒发将士们保家卫 不 破 楼 兰／终 不 还 。 国的豪情壮志。
了解大意 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡，顺流 而下，一过襄阳后，便可直奔洛阳。
你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？
感悟诗情
有感情地朗读《闻官军收河南河北》，说说这首 诗表达了作者怎样的情感？
最新语文S版五年级语文下册9 老人与海鸥_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
会认字： 拼 音
老人与海鸥
褪 啧
挫 瞻
昵
会写字： 拼 音
鸥 挫
褪
饼 俯
昵
会写字： 拼 音
驻 瞻
歇
涡
拼 音
词 语
句 子
tu #
褪色
褪皮
老人穿一身褪色的过时布衣。
拼 音
词 语
句 子
cu7
抑扬顿挫
挫折
老人抑扬顿挫地唱着什么。
拼 音
词 语
句 子
n#
亲昵
昵称
侧耳细听，原来是亲昵得变了调 的地方话。
侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方 话。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
f^
单人旁 左右结构
俯身 俯视
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海 鸥。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh&
马字旁 左右结构
驻足 驻地
海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他 团团围住，引得路人都驻足观看。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无 望”的 情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的， 不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为 力”是什么意思吗？ 你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或
古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思 想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样， 会思 考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各 色人物。 二、引入课题，初读寓言。 1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首 先来学习《狐 狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理课文知识点从军行>> 注释<<（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
（2）青海：指青海湖。
（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。
（4）穿：磨破。
（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。
（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
（7）孤城：当是青海地区的一座城。
一说孤城即玉门关。
（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。
六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
>> 译文<<青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
>> 作者<<王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。
>> 赏析<<《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。
一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（shù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。
五年级下册语文第九课课文
五年级下册语文第九课课文1. 原文。
我想把小手。
安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫。
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛。
装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。
我想把自己。
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。
飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……2. 诗歌解析。
- 丰富的想象。
- 诗人以儿童的视角，展开了奇妙的想象。
如“我想把小手安在桃树枝上”“我想把脚丫接在柳树根上”等，把自己身体的各个部分与大自然中的事物相联系，这种想象新奇独特，充满了童趣。
- 每一节诗都是一个独特的想象画面，小手变成桃树枝上带着花苞的部分，脚丫像柳树根一样汲取营养，眼睛能在风筝上看天空，自己能种在土地上变成各种植物飞翔，展现了儿童无拘无束的幻想世界。
- 优美的语言。
- 用词生动形象。
像“悠呀，悠——悠出声声春的歌唱”中的“悠”字，既写出了动作的轻柔、舒缓，又给人一种惬意的感觉，仿佛真的能听到春的歌声。
- 诗歌节奏明快，韵律和谐。
每一节诗都有相似的结构，如“我想把……，……呀，……——……”，读起来朗朗上口，富有节奏感，很适合儿童诵读。
- 童真的体现。
- 结尾处“飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”这一句非常巧妙。
既表现出儿童对自由、对外面世界的向往，又体现出儿童对父母的依赖，是童真的自然流露。
3. 主题思想。
- 这首诗表达了儿童对大自然的热爱，对自由的向往，同时也展现了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童心。
通过把自己与大自然融合的想象，传达出儿童渴望亲近自然、探索世界的美好愿望。
1. 原文。
街头。
听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质PPT课件
诗中哪个字最能体现诗人的心情？
喜
诗眼，奠定了全诗的情感基调。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
剑门外忽然传来收复蓟北的消息， 刚刚听到时眼泪沾满衣裳。
背景知识
安史之乱中，蓟北是安史叛军的根据 地，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四 面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟 断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离 乡，杜甫随着逃难的人群离开了故乡，一 路历经千辛万苦，来到四川。
陆游（1125—1210） 字务 观，号放翁，越州山阴（今浙江 绍兴）人，南宋著名诗人。他的 诗歌总的主题是抒发政治抱负和 同情人民苦难。其代表作有《书 愤》《示儿》《游山西村》等。
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗 人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手 六十多年了。此时，爱国诗人陆游被罢斥 归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大 好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望 南宋王朝能够尽快收复中原，实现统一。
✲ 分析原因 收复蓟北
◎人民可以安居乐业
喜
◎自己可以回到故乡
✲ 诗人的反应 涕泪满衣裳
◎以形传神 ◎喜极而悲
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
回头看妻儿哪还有 一点儿的忧伤，胡乱地 卷起诗书欣喜若狂。
这两句所体现的各人的情感是什么？
喜 妻子
——“愁不在”
诗人
——“喜欲狂”
漫卷诗书（动作）
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
滔滔万里黄河奔流不息东注入海， 华山与天相接，直插云霄。
✲ 描绘画面
滚滚黄河东流入海
华山巍峨屹立、直耸入云
雄伟壮丽
写景手法:
Байду номын сангаас夸张
景物雄伟，有生气
化静为动
思考：这两句诗描绘祖国壮丽河山 的用意是什么？
五年级下册语文第九课《古诗三首》
五年级下册语文第九课《古诗三首》
五年级下册语文第九课《古诗三首》包括《从军行》、《塞下曲》、《月夜忆舍弟》三首诗，以下是它们的原文：
1. 《从军行》：
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
2. 《塞下曲》：
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
3. 《月夜忆舍弟》：
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
以上为三首诗的原文，如需理解或赏析，可以查阅教辅或古诗书籍。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
生字组词
仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）
岳：yuè（东岳、五岳、岳父）
摩：mó（摩擦、摩天楼、摩拳擦掌）
遗：yí（遗书、遗忘、遗憾）
涕：tì（鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕）
巫：wū（巫婆、巫师、巫峡）
蓟：jì（蓟北、山蓟、蓟县）
襄：xiāng（襄阳、襄办、襄理）
3.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。从“又”字中体会到老百姓的什么感受？
一个“又”字扩大了时间的上限。遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘得干干净净！诗人极写北地遗民的苦苦盼望，实际上是在表露自己心头的失望。
课文主题
《从军行》通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，表达了戍边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪情壮志。
部编版小学五年级下册语文第
【导语】本课的三首古诗都是边塞诗，边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文
从军行
杜甫（712—770）：字子美，自号少陵野老，河南珙县人（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合成“李杜”主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”。
③[五千仞岳]指华山。“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。
⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
⑦[王师]指南宋朝廷的军队。
【译文】
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
最新语文S版五年级语文下册9 老人与海鸥_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
（二）自读 引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？
注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。 记下自己不明白的问题。 （三）识字 1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱 哩 圈 纹 碰 返”。 结合 课文内 容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱： 读什么？“呱 呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指 名读句子、指导朗 读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词 语——一圈圈波纹。（出 示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎 么样的？（指名）你能不能根据 课文内容用这个词语一句话？（出示 课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回 来。）
3相应地写出“我”的感受和反应。
1作者选择的事例有什么特点？ 2作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动 作、神态的句子画出 来，读一读。
2．分小组讨论、交流。 1选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 2写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感 人。如“一只温暖的 手扶着我的前额”，“慢慢地向上 抬起”，“一双眼睛望着我”……
（五）朗读 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助
读书有困难的同学共同进步。 2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 （六）感悟 1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问 题。回 答，读相应的课文。 2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想， 这些 声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题 的？把有关的 句子画来。仔细读一读。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”。
高耸入云的特点。让我们感受到了祖国山河的壮丽。
3.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。从“又”字中体会到老百姓的什么感 受？
一个“又”字扩大了时间的上限。遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪
里知道，南宋君臣早已把他们忘得干干净净！ 诗人极写北地遗民的苦苦盼望， 实 际上是在表露自己心头的失望。
课文主题
秋夜将晓出篱门迎凉有感
［宋］陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
注释
1［将晓］快要天亮。
2［三万里河］指黄河。“三万里”形容它很长。
3［五千仞岳］指华山。“五千仞”形容它很高。
4［摩天］碰到天。
5［遗民］指在金统治地区的原宋朝老百姓。
6［胡尘］指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
涕：ti（鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕）
巫：wu（巫婆、巫师、巫峡）
蓟：ji（蓟北、山蓟、蓟县）
襄：xiang（襄阳、襄办、襄理）
多音字
裳：chang（裳裳者华）、shang（衣裳）
遗：yi（遗民）、wei（遗赠）
问题归纳
1.《从军行》前两句描写了一幅什么画面？后两句中我们体会到将士的什么感 情？
（1）开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北 面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就 可以看到玉门关。
7［王师］指南宋朝廷的军队。
【译文】
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原 人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒生字
苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒生字苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》生字1 【勒】读音：lè巧记：“革”命“力”量。
字义：①刻②收住缰绳不使前进组词：①勾勒勒石勒碑②悬崖勒马造字：形声法造句：美术老师几笔就把江南的柔美勾勒出来了。
笔顺：“力”横折钩内收，撇向左下伸。
2 【躁】读音：zào巧记：禁“止”“噪”音。
字义：急躁，性急，不冷静组词：烦躁急躁暴躁浮躁焦躁不安戒骄戒躁不骄不躁造字：形声法造句：危急关头，我们要沉着冷静，不能焦躁不安。
笔顺：左部短小;右部上“口”稍大，下“口”略小。
字歌：众口噪音吵烦躁直跺脚火烤物干燥用水洗个澡3 【脾】读音：pí巧记：“月”照碑石损(卑)。
字义：脾脏，人和高等动物的内脏之一，椭圆形，赤褐色，是个淋巴器官，也是血库组词：脾气脾胃造字：形声法造句：舅舅是个脾气暴躁的人。
笔顺：左窄右宽。
右部末横稍长，末笔竖为悬针竖。
4 【燥】读音：zào巧记：“火”烧干洗澡水( 喿)。
字义：干组词：燥热干燥枯燥山高地燥天气太燥口干舌燥造字：形声法造句：盛夏骄阳似火，让人燥热难耐。
笔顺：左部窄些;右部三个“口”宜紧凑，撇捺舒展。
字歌：室外去做操天气真干燥焦躁汗水流浴室洗个澡5 【哑】读音：yǎ巧记：出“口”定“亚”军。
字义：①由于生理缺陷或疾病而不能说话②嗓子干涩发音困难或不清楚组词：①聋哑哑巴②沙哑造字：形声法造句：虽然老师的嗓子沙哑了，但是他仍然坚持讲课。
笔顺：左小右大。
右部点、撇呼应，末横稍长。
字歌：大树枝桠下一人声沙哑手拿物人氩气管中加6 【挠】读音：náo巧记：揭前(扌)晓后(尧)。
字义：①扰乱，使事情不能顺利进行②弯曲③搔，抓组词：①阻挠②不屈不挠③挠头挠痒痒造字：形声法造句：什么困难都不能阻挠我对快乐的追求。
笔顺：“扌”长而宜正;右部斜钩伸展到位。
字歌：拾柴把火烧丝线来缠绕有水浇田地用手把头挠苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》课文理解文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
【导语】本课的三⾸古诗都是边塞诗，边塞诗⼜称出塞诗，是以边疆地区汉族军民⽣活和⾃然风光为题材的诗。
⼀般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进⼊发展的黄⾦时代。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼩学五年级下册语⽂第9课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 从军⾏ [唐]王昌龄 青海长云暗雪⼭， 孤城遥望⽟门关。
黄沙百战穿⾦甲， 不破楼兰终不还。
注释 _________ ①[从军⾏]乐府曲名，内容多写边塞情况和战⼠的⽣活。
②[⽟门关]古关名，故址在今⽢肃敦煌西北。
③[楼兰]西城古国名,这⾥泛指西域地区少数民族政权。
【译⽂】 青海湖上蒸腾⽽起的漫漫云雾，遮得连绵雪⼭⼀⽚暗淡，远远地可以望见⽟门关那座孤城。
黄沙万⾥，频繁的战⽃磨穿了战⼠们⾝上的铠甲，⽽他们壮志不灭，不将敌⼈打败誓不返回家乡。
送元⼆使安西 [唐]王维 渭城朝⾬浥轻尘， 客舍青青柳⾊新。
劝君更尽⼀杯酒， 西出阳关⽆故⼈。
注释 _________ ①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔⾃治区库车县附近。
②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭⽔北岸。
③[浥]湿润，沾湿。
④[阳关]古关名，故址在今⽢肃敦煌西南。
【译⽂】 渭城早晨⼀场春⾬沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。
⽼朋友请你再⼲⼀杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有⽼友⼈。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万⾥河东⼊海， 五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘⾥， 南望王师⼜⼀年。
注释 _________ ①[将晓]快要天亮。
②[三万⾥河]指黄河。
“三万⾥”形容它很长。
③[五千仞岳]指华⼭。
“五千仞”形容它很⾼。
④[摩天]碰到天。
⑤[遗民]指在⾦统治地区的原宋朝⽼百姓。
⑥[胡尘]指⾦统治地区的风沙，这⾥借指*。
⑦[王师]指南宋朝廷的军队。
【译⽂】 三万⾥长的黄河奔腾向东流⼊⼤海，五千仞⾼的华⼭耸⼊云霄上摩青天。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部編版小學五年級下冊語文第9課《古詩三首》課文原文從軍行[唐]王昌齡青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
注釋_________①[從軍行]樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰士的生活。
②[玉門關]古關名，故址在今甘肅敦煌西北。
③[樓蘭]西城古國名,這裏泛指西域地區少數民族政權。
【譯文】青海湖上蒸騰而起的漫漫雲霧，遮得連綿雪山一片暗淡，遠遠地可以望見玉門關那座孤城。
黃沙萬裏，頻繁的戰鬥磨穿了戰士們身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不將敵人打敗誓不返回家鄉。
送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
注釋_________①[安西]唐代安西都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區庫車縣附近。
②[渭城]秦時咸陽城，漢代改稱渭城，在今陝西西安西北，位於渭水北岸。
③[浥]濕潤，沾濕。
④[陽關]古關名，故址在今甘肅敦煌西南。
【譯文】渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。
老朋友請你再幹一杯餞別酒吧，出了陽關西路再也沒有老友人。
秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸遊三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。
遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。
注釋_________①[將曉]快要天亮。
②[三萬裏河]指黃河。
“三萬裏”形容它很長。
③[五千仞嶽]指華山。
“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遺民]指在金統治地區的原宋朝老百姓。
⑥[胡塵]指金統治地區的風沙，這裏借指*。
⑦[王師]指南宋朝廷的軍隊。
【譯文】三萬裏長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入雲霄上摩青天。
中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。
部編版小學五年級下冊語文第9課《古詩三首》知識點生字組詞仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）嶽：yuè（東嶽、五嶽、岳父）摩：mó（摩擦、摩天樓、摩拳擦掌）遺：yí（遺書、遺忘、遺憾）涕：tì（鼻涕、涕淚、痛苦鼻涕）巫：wū（巫婆、巫師、巫峽）薊：jì（薊北、山薊、薊縣）襄：xiāng（襄陽、襄辦、襄理）破音字裳：cháng（裳裳者華）、shang（衣裳）遺：yí（遺民）、wèi（遺贈）問題歸納1.《從軍行》前兩句描寫了一幅什麼畫面？後兩句中我們體會到將士的什麼感情？(1)開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風景。
最新语文S版五年级语文下册9 老人与海鸥_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
第二课时
一、书写生字 1．出示课件， 学 生仔细观察田 字格中 生字 的结构、占格 位 置，与同桌说一说自 己的发现。 2．教师范写，学 生书空。教师重点指 导： 二、发挥想象， 表演课本剧 1．以小组为单 位， 品读课文，想象 画面，再加上自己的 语言和动作，把课文 改编成课本剧。 2. 出示课 件。 在班内表
xi 8
欠字旁 左右结构
停歇 歇工
一只海鸥飞累了，停歇在栏杆上，望着 老人。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh`n
目字旁 左右结构
瞻仰 瞻望
海鸥们像是前来瞻仰遗容的亲属。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w4
三点水 左右结构
漩涡 涡流
我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡 中脱出身来。
的道理去归纳 告诉我们团结力量大
4.展示学生的优
“提”书写的位置。
秀作品，介绍能把字
写好看的方法。
5.扩词，巩固记
忆。 三、作业 制作心愿卡，送 给 班里比较胆怯的同
学，把你的鼓励传递
给他们，让他们多一 些自信。 书写生字
板书设计:
第一次唱歌 第二次唱歌
24 小黄莺唱 歌 紧张,胆怯 失败
自信 勇敢 成功
教
学
进
度
第一周 第二周
认字与学拼音 认字与学拼音
褪色 褪皮
老人穿一身褪色的过时布衣。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b@ng
食字旁 左右结构
饼干 月饼
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏 上。
拼 音
结 构
部 首
新人教统编版小学五年级语文下册第9课《古诗三首》整体教学解读
新人教统编版小学五年级语文下册第9课《古诗三首》整体教学解读教材解读本课由三首七言古诗组合而成，展现了三位诗人的爱国之情。
《从军行》描绘了边塞战事场景，表现了戍边将士的崇高精神。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写了诗人在秋天黎明前出篱门后的所思所想，表达了诗人内心的感慨和深厚的爱国之情。
《闻官军收河南河北》通过描写诗人听闻洛阳等地收复后全家人欣喜若狂的具体表现，表达了诗人浓浓的爱国之情。
《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄。
诗的前两句通过对青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物的描写，展现了戍边将士所处的边塞环境。
诗的后两句写戍边将士激烈的战斗场面和“不破楼兰终不还”的豪言壮语，表现了爱国将士的豪迈之情。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代诗人陆游。
诗的前两句通过“三万里”“五千仞”的夸张手法，分别写出了代表祖国河山的黄河、华山的壮丽雄伟。
诗的后两句转而写到金统治地区的原宋朝百姓，“泪尽”一词中，企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情呼之欲出，读来令人心生酸楚。
此时的陆游，已经罢归故乡，他本人是身在南方北望中原的，但在诗中却反过来，以遗民的视角写他们南望，实际上是借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情，因而使得这首诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。
《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫。
诗人写这首诗的时候，朝廷的军队已经收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束，身在蜀地的杜甫听闻这一消息，不禁欣喜若狂，写下了这首诗。
诗的开篇点出了写作的缘由，即“剑外忽传收蓟北”。
“剑外”是诗人当时所在的蜀地，“蓟北”则是当时叛军的根据地，“忽传”写出了捷报到来的突然，因此诗人惊喜莫名，以至于刚一听到便涕泪如雨。
“涕泪满衣裳”里，既有对战乱将息，百姓终于可以安定下来的欣慰之情，也有对自己数年来颠沛流离，终于可以回归家园的感慨之意，更有对回忆多年离乱的痛切之情，诗人悲喜交集的复杂感情，都浓缩在这短短的五个字中了。
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海伦.凯勒的简介
•海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968
年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、
•教育家、慈善家、社会活动家。
她以自
•强不息的顽强毅力，在安妮。
莎莉文
•老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
•1880年，海伦·凯勒出生在美国。
不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。
天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。
她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
•就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。
一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。
这时一股清凉的水在海伦手上流过。
沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
•在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。
就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
•知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。
她在想象中感受着这个世界。
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。
于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
•海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。
父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。
海伦后来在回忆自己的这段学习生活时
说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。
我每天坚持着练习，练习，练习……”
•当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。
海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
1900年，海伦考上了大学。
大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。
她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
结构圈
生病————失聪失明
不屈不挠奋斗————复聪失明
奋斗不止奉献————永生留名
段落小分段
•第一段（1）：写一场重病使只有一岁半的小海伦与“有声有色的世界隔离了”
•第二段（2~5）：介绍海伦在沙利文老师的精心指导下，刻苦学习学会了阅读、书写和算术。
•第三段（6~7）：写海伦在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛，终于学会了说话。
•第四段（8）：讲海伦上了大学，毕业后把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。